Secuencia DidácticaLos Animales

Alumno Hamza Mohamed KhalidiProfesor: Fernando Trujillo Saez 1er año grado de infantil

Producto final de la tarea

• Elaborar un cuento y exponerlo a la clase

Justificación de la tarea

Con esta área de conocimiento y experiencia se pretendefavorecer en niños y niñas el proceso de descubrimientoy representación de los diferentes contextos quecomponen el entorno infantil, así como facilitar su inserciónen ellos, de manera reflexiva y participativa.

Objetivos1. Observar y explorar de forma activa su entorno, generando interpretaciones sobre algunas situaciones y hechos significativos, y mostrando interés por su conocimiento.2. Iniciarse en las habilidades matemáticas, manipulando funcionalmente elementos y colecciones, identificando sus atributos y cualidades, y estableciendo relacionesde agrupamientos, clasificación, orden y cuantificación.3. Conocer y valorar los componentes básicos del medio natural y algunas de sus relaciones, cambios y transformaciones, desarrollando actitudes de cuidado,respeto y responsabilidad en su conservación.

ContenidosIdentificación de seres vivos y materia inerte como el sol, animales, plantas, rocas, nubes o ríos. Valoración de su importancia para la vida. Observación de algunas características, comportamientos, funciones y cambios en los seres vivos. Aproximación al ciclo vital, del nacimiento a la muerte.Curiosidad, respeto y cuidado hacia los elementos del medio natural, especialmente animales y plantas. Interés y gusto por las relaciones con ellos, rechazando actuaciones negativas.Observación de fenómenos del medio natural (lluvia, viento, día, noche). Formulación de conjeturas sobre sus causas y consecuencias. Disfrute al realizar actividades en contacto con la naturaleza. Valoración de su importancia para la salud y el bienestar.

Criterios de evaluación

Se valorará también si son capaces de establecer algunas relaciones entre medio físico y social, identificando cambios naturales que afectan a la vida cotidianade las personas (cambios de estaciones, temperatura…) y cambios en el paisaje por intervenciones humanas. Se mostrarán actitudes de cuidado y respeto hacia la naturaleza participando en actividades para conservarla. Se estimará, asimismo, el interés que manifiestan por el conocimiento del medio, las observaciones que hacen, así como las conjeturas que sobre sus causas y consecuencias formulan.

ActivitiesSesión 1: Conocerán a los diferentes seres vivos en inglés se los escribiremos en

la pizarra y después ellos tendrán que escribirlos en su hoja

Cat = gatoDog = PerroPaloma = DoveSnake = SerpienteFrog = RanaBear = OsoDonkey = BurroHorse = CaballoMouse = RatónMonkey = Mono

Cow = VacaFish = PezRabbit = ConejoDuck = PatoWolf = LoboDeer = CiervoTurtle = TortugaOwl = BuhoSheep = OvejaPenguin = Pingüino

The vocabulary

Today we will learn the names of animals:

My Plate

En esta actividad enseñaremos a los niños varias revistas de animales. Con la ayuda de todos ellos iremos reconociéndolos y viendo el nivel sobre ellos que tienen, si saben qué tipo de animal es, si saben cómo nacen, lo que comen, un poco en general de cada uno de ellos siempre dándoles nuestra ayuda y la del previo vocabulario.Después le daremos unas fichas sin colorear con los animales sin nombres y ellos las tendrán que rellenar coloreándolas y poniendo los nombre de los animales en ingles:

Después recortaran las figuras y las pegaremos en el mural de los animales

Sesión 2: Elaboraremos un mural hecho por los niños

Our TripSesión 3: Aquí favoreceremos el contacto con la naturaleza y con el entorno en el que se desenvuelven los animales pudiendo observarlos en su hábitat. Además empezamos con la base del cuento

Les pediremos a los padres una autorización firmada para poder llevarlos de excursión a una granja escuela o similar pidiendo la asistencia de los padres.Una vez allí haremos las actividades programadas.Al volver a clase se le pedirá a los niños y con la ayuda de los padres una breve lista sobre los animales que han visto, todo ello en ingles (ayuda de los padres) además se les entregara una ficha con hábitats dibujados y otras con animales, estos tendrán que colorearlos recortarlos y pegarlos sobre el hábitat correspondiente.

+ =

Example:

My ExposureSesión 4: En esta sesión aprenderán a representar y explorar.

Aquí vamos a pedirles a los niños que es sus casa escriban sobre el animal que mas les gusta (todo ello en inglés y con autonomía propia), su hábitat, que come, etc. Para su posterior representación en clase para ello necesitara un disfraz elaborado por sus padres.Una vez en clase el niño leerá la tarjeta y al finalizar deberá imitar al animal escogido.

Once upon a time

Ahora nos sentaremos en circulo y leeremos un cuento sobre los animales.Cambiar algún elemento del cuento para que ellos se den cuenta.Cuando terminen hacer preguntas(respuestas en inglés) para saber si se han enterado Ej: ¿Qué animal corría con liebre? Niños” Turtleeee”.Ahora les decimos el proyecto de elaborar su propio cuento con todos los elementos aprendido durante las sesiones.

Sesión 5: Aquí trabajaremos la comprensión, además de analizar hasta el momento el nivel de vocabulario de los niños

Our Story

Ahora toca recoger la información de todo lo que hemos hecho en sesiones anteriores y elaborar nuestro propio cuento para ello necesitaremos:

-Las fichas de los animales de todos los niños-Escribiremos en una hoja todo el vocabulario sobre los animales y sus hábitats-Echaremos mano del mural cuando toque-La lista que escribieron sobre los animales de la excursión-Colaboración de los padres tan solo 5 padres

Se hace varios grupos en este caso 5 grupo de 5 alumnos 1 padre con cada grupo, ahora haremos el cuento y para ello a cada grupo se le asignara un animal (el que ellos decidan) y tendrán que hacer una ficha dibujar y colorear el animal y después con la ayuda de los padres se hará una pequeña historia para cada ficha. Al terminar toda la clase irán al rincón de lectura y cada grupo intentara con la ayuda de los padres leer el cuento a sus compañeros.

Sesión 6: Recabaremos toda la información y aprenderán a elaborar su propio cuento

Relación con las competencias Básicas

• En la primera sesión observamos la competencia comunicativa.

• En la segunda sesión tratamos la competencia cultural y artística y el tratamiento de la información.

• En la tercera sesión trabajamos la interacción con el mundo físico y aprender a aprender.

• En la cuarta sesión trabajamos la competencia cultural y artística y aprenden a aprender.

• En la quinta sesión se trabaja la competencia comunicativa• En la sexta sesión tratamiento de la información, competencia

cultural y artística, competencia comunicativa y aprender a aprender.

Materiales

• Colores• Tijeras (punta redonda y de plástico).• Folios• Cartulina• Disfraces (elaborado por los padres).• Rincón de lectura.

Mecanismos de evaluación

• Observaremos la correcta realización del producto final y que se hayan realizado bien todas las tareas a lo largo de las sesiones. A lo largo de la semana iremos observando los aspectos en la siguiente tabla alumno por alumno:

Nombre: MUY BIEN BIEN REGULAR MAL

Ha aprendido el

vocabulario básico

sobre el tema

En las tareas de

colorear diferencia

correctamente colores

y lo realiza

correctamente

Conoce los números

naturales

Recorta

correctamente

La elaboración de las

fichas a sido correcta

Valora los

componentes de su

medio físico y natural

Expresión y aplicación

de los conocimientos

Comprende el tema

Conoce el tema

Nombre: BIEN REGULAR MAL

Comportamiento general

a lo largo de toda la

semana

Se relaciona con sus

compañeros

Entiende los

conocimientos expuestos

Ordena el material

Cuida el material

Respeta a sus

compañeros

Los comportamientos a evaluar serán los siguientes:

Estas fichas la llevarán a casa para que los padres vean su evolución. A continuación los niños realizarán una evaluación sobre el maestro y la tabla que tendrán que rellenar, se la quedará el maestro y será de carácter anónimo. Será la siguiente:

SEÑALA CON UNA

CRUZ.

BIEN REGULAR MAL

El tema a sido

interesante

Hemos aprendido cosas

que nos sirven en

nuestra vida

El trato del maestro a

sido bueno

Ha sido difícil el tema

Repetiríais actividades

relacionadas con el

tema

El resultado final ha

quedado como se

esperaba