secuencia didÁctica - enfermeria … · prematurez recién nacido de término postmadurez 2.2...

DIR DIRECCIÓN DE DESARROLLO CURRICULAR Conmutador: (834) 3181800 Mat Matamoros S/N, Zona Centro, Cd. Victoria, Tamaulipas, México C.P. 87000 Ext. 1274, 1272, 1273, 1275, 1277

R-OP-01-06-17 Versión 3

SECUENCIA DIDÁCTICA UNIDAD I:

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

NÚMERO Y NOMBRE UNIDAD I, GENERALIDADES

ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIVO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO

Analizará la influencia del entorno social y familiar en la salud infantil Analizará las estadísticas nacionales de morbilidad infantil para jerarquizar problemas de salud Identifica la participación de la enfermera (o) en los programas nacionales de salud infantil. Analizará el contenido de la historia clínica pediátrica como herramienta de diagnóstica en el tratamiento integral del niño y su familia.

TIEMPO/DURACIÓN 5 HORAS

CONTENIDOS ESPECÍFICOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INSTRUMENTOS DE

EVALUACIÓN RECURSOS

Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje

1.1 Influencia del medio ambiente en la

patología pediátrica. 1.2 Morbi-mortalidad infantil 1.3 Historia Clínica Pediátrica

RESUMENES /CUESTIONARIOS MAPAS Y REDES CONCEPTUALES PANEL APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS

Investigación bibliográfica 1.1 Martínez y Martínez. Salud del

niño y del adolescente Salud ambiental infantil y desarrollo sustentable

1.2 ENSANU 2018,, INEGI Datos actuales 1.3 Martínez y Martínez. Salud del

niño y del adolescente Historia clínica pediátrica NOM 004 SSA3 2012

Investiga el impacto del entorno social en la salud del niño.

Investiga en banco de datos de Internet información relativa a índices de morbi-mortalidad infantil a nivel nacional.

Investiga formato de una Historia clínica de institución médica y la elabora con paciente real o hipotético

Resúmenes /Cuestionarios Participación, individual y en equipos Evaluación escrita Rubrícas de exposición

Equipo multimedia e internet Pizarrón Material de apoyo bibliografía



PRODUCTO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO

NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO

UNIDAD I: GENERALIDADES

10 COMPETENTE Analiza los resultados de la investigación acerca del impacto del medio ambiente en la patología pediátrica. Analiza las estadísticas más recientes acerca de la morbi-mortalidad infantil Realiza una historia clínica y discute el caso clínico en forma grupal

9 SATISFACTORIO Analiza casi sin dificultad los resultados de la investigación acerca del impacto del medio ambiente en la patología pediátrica. Analiza casi sin dificultad las estadísticas más recientes acerca de la morbi-mortalidad infantil Realiza casi sin dificultad una historia clínica y discute casi sin dificultad el caso clínico en forma grupal

8 SUFICIENTE Analiza con un poco de dificultad los resultados de la investigación acerca del impacto del medio ambiente en la patología pediátrica. Analiza con un poco de dificultad las estadísticas más recientes acerca de la morbi-mortalidad infantil Realiza con un poco de dificultad una historia clínica y discute con un poco de dificultad el caso clínico en forma grupal

7 BASICO Analiza con un poco de dificultad los resultados de la investigación acerca del impacto del medio ambiente en la patología pediátrica. Analiza con un poco de dificultad las estadísticas más recientes acerca de la morbi-mortalidad infantil Realiza con un poco de dificultad una historia clínica y discute con un poco de dificultad el caso clínico en forma grupal

6 ELEMENTAL Analiza con dificultad los resultados de la investigación acerca del impacto del medio ambiente en la patología pediátrica. Analiza con dificultad las estadísticas más recientes acerca de la morbi-mortalidad infantil Realiza con dificultad una historia clínica y discute con dificultad el caso clínico en forma grupal

5 AÚN NO

COMPETENTE

No es capaz de analizar los resultados de la investigación acerca del impacto del medio ambiente en la patología pediátrica. No es capaz de analizar las estadísticas más recientes acerca de la morbi-mortalidad infantil No es capaz de realizar una historia clínica y discutir el caso clínico en forma grupal



SECUENCIA DIDÁCTICA UNIDAD II

NÚMERO Y NOMBRE UNIDAD II, HISTORIA NATURAL DE LA ENFERMEDAD Y PROCESO SALUD ENFERMEDAD EN EL RECIÉN NACIDO


Analizará la historia natural de las enfermedades más frecuentes en el recién nacido de alto riesgo. Analizará y comparará las características físicas y necesidades del neonato prematuro y postérmino con el neonato de término. Relacionará los riesgos patológicos de acuerdo con la madurez del neonato aplicando las gráficas de crecimiento intrauterino. Analizará la participación de la enfermera(o) dentro del equipo multidisciplinario de salud para lograr el bienestar del binomio madre-hijo Analizará la historia natural de las enfermedades respiratorias y endocrinas más frecuentes en el Recién Nacido. Identificará los factores de riesgo para presentación de problema respiratorio y endocrino en el recién nacido e implementará medidas oportunas de prevención en el recién nacido de alto riesgo. Identificará y analizará los datos clínicos de dificultad respiratoria en el recién nacido, así como los observados en el Recién Nacido de madre diabética y con hipotiroidismo congénito. Evaluará en forma sistémica al Recién Nacido con problema respiratorio y al Recién Nacido con problema endocrino. Analizará las medidas terapéuticas generales y específicas que requiere el Recién Nacido con dificultad respiratoria, Fetopatía diabética e hipotiroidismo congénito. Describirá la oxigenoterapia en sus diferentes fases como medida de sostén específica para el tratamiento de la dificultad respiratoria, así como los factores de riesgo en su uso inadecuado. Especificará el uso de factor surfactante como terapéutica en el Recién Nacido prematuro con dificultad respiratoria. Identificará la importancia del tamiz metabólico como prueba crucial en el recién nacido. Analizará y enunciará los factores de riesgo para la producción de traumatismo obstétrico. Analizará y describirá los mecanismos de producción de Traumatismo Obstétrico. Describirá los tipos de lesión anatómica producidos por el trauma obstétrico. Comparará las lesiones cefálicas causadas por el traumatismo obstétrico. Identificará los métodos para el diagnóstico del traumatismo obstétrico.



Determinará el nivel de gravedad de los traumatismos obstétricos y su tratamiento específico. Identifica la participación del enfermero (a) dentro del equipo multidisciplinario de salud en la implementación de medidas preventivas de T.O. Analizará el metabolismo normal de la bilirrubina. Analizará los agentes causales de ictericia fisiológica e ictericia patológica. Determinará los criterios clínicos y de laboratorio para diferenciar la ictericia fisiológica de la ictericia patológica. Describirá los signos de neurotoxicidad como riesgo potencial de hiperbilirrubinemia. Identificará los parámetros para establecer el tratamiento de la ictericia neonatal. Describirá el mecanismo de acción, aplicación y complicaciones de la fototerapia y la exanguinotransfusión como métodos terapéuticos en el niño con hiperbilirrubinemia. Analizará las características del recién nacido que lo hacen susceptible a infecciones. Describirá cada uno de los procesos infecciosos. Identificará los mecanismos de transmisión, agentes etiológicos y factores de riesgo; de las infecciones en la etapa neonatal . Describirá las manifestaciones clínicas y diferenciará los datos patognomónicos de cada proceso infeccioso. Identificará los criterios de laboratorio y gabinete para el diagnóstico de las infecciones en la etapa neonatal. Especificará terapéutica médica y medidas preventivas para cada proceso infeccioso. Analizará la participación del enfermero(a) en la prevención de infecciones en el recién nacido y la participación de la familia en el cuidado del niño. Investigarán en Internet, así como en otras fuentes bibliográficas la historia natural de la sepsis neonatal y complejo TORCH En forma individual el alumno investigará y elaborará un compendio donde se esquematice la historia natural de cada una de las enfermedades del complejo TORCH. Entrega trabajo de investigación por escrito sobre el correcto lavado de manos para la prevención de enfermedades infecciosas.







2.1 VALORACIÓN Y DIAGNÓSTICO DE NECESIDADES Y PROBLEMAS EN EL RECIÉN NACIDO:

2.1.1 Pretérmino 2.1.2 Término

2.1.3 Postérmino 2.2 SINDROME DE DIFICULTAD RESPIRATORIA DEL RECIEN NACIDO.

2.2.1 Membrana Hialina 2.2.2 Taquipnea transitoria del recién nacido 2.2.3 Síndrome de aspiración meconial 2.3 HIJO DE MADRE DIABETICA 2.3.1 Fetopatía diabética 2.4 HIPOTIROIDISMO CONGENITO

RESUMENES /CUESTIONARIOS PANEL APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS REALIZAR EL PROYECTO DE LA TÉCNICA DE CPAP

2.1 Rodríguez Bonito; Manual de neonatología Clasificación del recién nacido Prematurez Recién nacido de término Postmadurez 2.2 Rodríguez Bonito; Manual de neonatología Enfermedades del aparato respiratorio GPC diagnóstico y tratamiento del síndrome de dificultad respiratoria GPC Taquipnea transitoria del RN 2.3 Rodríguez Bonito; Manual de neonatología Hijo de madre diabética GCP diagóstico y tratamiento de hipoglucemia neonatal . 2.4 Rodríguez Bonito; Manual de neonatología Hipotiroidismo congénito

Investiga en biblioteca tradicional o virtual las características y necesidades del recién nacido de acuerdo con las semanas de gestación y la patología más frecuente en ellas. Elaborará mapas conceptuales que integren y relacionen las características y necesidades del recién nacido pretérmino, término y postérmino. Investiga la fisiopatología y los criterios para evaluar la dificultad respiratoria en el R.N. (Valoración Silverman- Andersen). Investiga y esquematiza los criterios para evaluar el método de Apgar en el recién nacido Investiga y realiza un esquema o mapa conceptual con los trastornos sistémicos del recién nacido con dificultad respiratoria, hijo de madre diabética y el recién nacido con hipotiroidismo congénito. Investiga los métodos diagnósticos empleados en el recién nacido con dificultad respiratoria, fetopatía diabética e hipotiroidismo congénito Investiga las medidas terapéuticas generales y específicas que

Portafolio académico Casos clínicos Exposición por equipos Rúbricas Mapas conceptuales Resúmenes y/o cuestionarios Evaluación escrita




2.5 TRAUMATISMO OBSTETRICO

2.5.1 Caput Succedaneum 2.5.2 Cefalohematoma 2.5.3 Fractura de clavícula

2.5.4 Lesión de nervio facial 2.5.5 Lesión de Plexo braquial 2.6 ICTERICIA NEONATAL

2.6.1 Ictericia Fisiológica. 2.6.2 Ictericia Patológica

2.7 PROBLEMAS INFECCIOSOS MÁS

FRECUENTES EN EL RECIEN NACIDO. 2.7.1 Sepsis neonatal.

2.5 Rodríguez Bonito; Manual de neonatología Variedades del trauma obstétrico 2.6 Rodríguez Bonito; Manual de neonatología Hiperbilirrubinemia neonatal GPC Hiperbilirrubinemia neonatal 2.5 Rodríguez Bonito; Manual de neonatología Sepsis neonatal

requiere el RN. con dificultad respiratoria, fetopatía diabética e hipotiroidismo congénito. Participa en el taller de CPAP analizando los componentes y su funcionamiento. Entrega trabajo de investigación por escrito sobre la técnica de realización de tamiz neonatal. Analizará y enunciará los factores de riesgo para la producción de traumatismo obstétrico. Analizará y describirá los mecanismos de producción de Traumatismo Obstétrico. Describirá los tipos de lesión anatómica producidos por el trauma obstétrico. Comparará las lesiones cefálicas causadas por el traumatismo obstétrico. Identificará los métodos para el diagnóstico del traumatismo obstétrico. Determinará el nivel de gravedad de los traumatismos obstétricos y su tratamiento específico.



2.7.2 COMPLEJO TORCH. 2.7.2.1 Toxoplasmosis 2.7.2.2 Sífilis 2.7.2.3 Rubéola 2.7.2.4 Citomegalovirus 2.7.2.5 Herpes 2.7.2.6 SIDA

2.7 Rodríguez Bonito; Manual de neonatología Otras infecciones intrauterinas Sífilis congénita Hijo de madre con VIH positivo GPC Prevencion diagnostico y tratamiento de la infeccion por citomegalovirus GPC Prevención, diagnóstico y tratamiento del binomio madre-hijo con infección por el VIH

Identifica la participación de la enfermera dentro del equipo multidisciplinario de salud en la implementación de medidas preventivas de T.O. Analizará el metabolismo normal de la bilirrubina. Analizará los agentes causales de ictericia fisiológica e ictericia patológica. Determinará los criterios clínicos y de laboratorio para diferenciar la ictericia fisiológica de la ictericia patológica. Describirá los signos de neurotoxicidad como riesgo potencial de hiperbilirrubinemia Identificará los parámetros para establecer el tratamiento de la ictericia neonatal. Describirá el mecanismo de acción, aplicación y complicaciones de la fototerapia y la exanguinotransfusión como métodos terapéuticos en el niño con hiperbilirrubinemia. Analizará las características del recién nacido que lo hacen susceptible a infecciones. Describirá cada uno de los procesos infecciosos.



Identificará los mecanismos de transmisión, agentes etiológicos y factores de riesgo; de las infecciones en la etapa neonatal. Describirá las manifestaciones clínicas y diferenciará los datos patognomónicos de cada proceso infeccioso. Identificará los criterios de laboratorio y gabinete para el diagnóstico de las infecciones en la etapa neonatal. Especificará terapéutica médica y medidas preventivas para cada proceso infeccioso. Analizará la participación de la enfermera en la prevención de infecciones en el recién nacido y la participación de la familia en el cuidado del niño. Investigarán en Internet, así como en otras fuentes bibliográficas la historia natural de la sepsis neonatal y complejo TORCH En forma individual el alumno investigará y elaborará un compendio donde se esquematice la historia natural de cada una de las enfermedades del complejo TORCH. Entrega trabajo de investigación por escrito sobre el correcto






UNIDAD II; HISTORIA NATURAL DE LA ENFERMEDAD Y PROCESO SALUD ENFERMEDAD EN EL RECIÉN NACIDO

10 COMPETENTE

2.1 Relaciona las gráficas de crecimiento intrauterinas con los riesgos patológicos de acuerdo a su madurez, identifica las diferencias entre el recién nacido de término pretérmino y postérmino, Analiza la participación de la enfermedad dentro del equipo disciplinario de salud para lograr el bienestar del binomio madre-hijo, 2.2 Identifica y analiza los datos clínicos, las medidas terapéuticas generales y específicas del Recién nacido con dificultad respiratoria. Describe la oxigenoterapia en sus diferentes fases como medida de sostén específica para el tratamiento de la dificultad respiratoria, así como los factores de riesgo en su uso inadecuado. Especifica el uso de factor surfactante como terapéutica en el RN. prematuro con dificultad. Respiratoria. 2.3 Analiza los datos clínicos, las medidas terapéuticas del Recién nacido Fetopatía diabética. 2.4 Analiza los datos clínicos, las medidas terapéuticas del Recién nacido e hipotiroidismo congénito e identifica la importancia del tamiz metabólico como prueba crucial en el recién nacido. 2.5 Analiza y enuncia los factores de riesgo, los mecanismos del traumatismo obstétrico. Describe los tipos de lesión anatómica producidos por el trauma obstétrico, Compara las lesiones cefálicas causadas por el traumatismo obstétrico, Identifica los métodos para el diagnóstico del traumatismo obstétrico. Determina el nivel de gravedad de los traumatismos obstétricos y su tratamiento específico. E Identifica la participación de la enfermera dentro del equipo multidisciplinario de salud en la implementación de medidas preventivas de T.O. 2.6 Analiza el metabolismo normal de la bilirrubina. Analiza los agentes causales de ictericia fisiológica e ictericia patológica. Determina los criterios clínicos y de laboratorio para diferenciar la ictericia fisiológica de la ictericia patológica. Describe los signos de neurotoxicidad como riesgo potencial de hiperbilirrubinemia. Identifica los parámetros para establecer el tratamiento de la ictericia neonatal. Describe el mecanismo de acción, aplicación y complicaciones de la fototerapia y la exanguinotransfusión como métodos terapéuticos en el niño con hiperbilirrubinemia. 2.7 Analiza las características del recién nacido que lo hacen susceptible a infecciones. Describe cada uno de los procesos infecciosos. Identifica los mecanismos de transmisión, agentes etiológicos y factores de riesgo; de las infecciones en la etapa neonatal. Describe las manifestaciones clínicas y diferencia los datos patognomónicos de cada proceso infeccioso. Identifica los criterios de laboratorio y gabinete para el diagnóstico de las infecciones en la etapa neonatal. Especifica la terapéutica médica y medidas preventivas para cada proceso infeccioso. Analiza la participación de la enfermera en la prevención de infecciones en el recién nacido y la participación de la familia en el cuidado del niño.

lavado de manos para la prevención de enfermedades infecciosas.



9 SATISFACTORIO

2.1 Relaciona casi sin dificultad las gráficas de crecimiento intrauterinas con los riesgos patológicos de acuerdo a su madurez, identifica casi sin dificultad las diferencias entre el recién nacido de término pretérmino y postérmino, Analiza casi sin dificultad la participación de la enfermedad dentro del equipo disciplinario de salud para lograr el bienestar del binomio madre-hijo, 2.2 Identifica y analiza casi sin dificultad los datos clínicos, las medidas terapéuticas generales y específicas del Recién nacido con dificultad respiratoria. Describe casi sin dificultad la oxigenoterapia en sus diferentes fases como medida de sostén específica para el tratamiento de la dificultad respiratoria, así como los factores de riesgo en su uso inadecuado. Especifica casi sin dificultad el uso de factor surfactante como terapéutica en el RN. prematuro con dificultad. Respiratoria. 2.3 Analiza casi sin dificultad los datos clínicos, las medidas terapéuticas del Recién nacido Fetopatía diabética. 2.4 Analiza casi sin dificultad los datos clínicos, las medidas terapéuticas del Recién nacido e hipotiroidismo congénito e Identifica casi sin dificultad la importancia del tamiz metabólico como prueba crucial en el recién nacido. 2.5 Analiza y enuncia casi sin dificultad los factores de riesgo, los mecanismos del traumatismo obstétrico. Describe casi sin dificultad los tipos de lesión anatómica producidos por el trauma obstétrico, Compara casi sin dificultad las lesiones cefálicas causadas por el traumatismo obstétrico, Identifica casi sin dificultad los métodos para el diagnóstico del traumatismo obstétrico. Determina casi sin dificultad el nivel de gravedad de los traumatismos obstétricos y su tratamiento específico. E Identifica casi sin dificultad la participación de la enfermera dentro del equipo multidisciplinario de salud en la implementación de medidas preventivas de T.O. 2.6 Analiza casi sin dificultad el metabolismo normal de la bilirrubina. Analiza casi sin dificultad los agentes causales de ictericia fisiológica e ictericia patológica. Determina casi sin dificultad los criterios clínicos y de laboratorio para diferenciar la ictericia fisiológica de la ictericia patológica. Describe casi sin dificultad los signos de neurotoxicidad como riesgo potencial de hiperbilirrubinemia. Identifica casi sin dificultad los parámetros para establecer el tratamiento de la ictericia neonatal. Describe casi sin dificultad el mecanismo de acción, aplicación y complicaciones de la fototerapia y la exanguinotransfusión como métodos terapéuticos en el niño con hiperbilirrubinemia. 2.7 Analiza casi sin dificultad las características del recién nacido que lo hacen susceptible a infecciones. Describe casi sin dificultad cada uno de los procesos infecciosos. Identifica casi sin dificultad los mecanismos de transmisión, agentes etiológicos y factores de riesgo; de las infecciones en la etapa neonatal. Describe casi sin dificultad las manifestaciones clínicas y diferencia casi sin dificultad los datos patognomónicos de cada proceso infeccioso. Identifica casi sin dificultad los criterios de laboratorio y gabinete para el diagnóstico de las infecciones en la etapa neonatal. Especifica casi sin dificultad la terapéutica médica y medidas preventivas para cada proceso infeccioso. Analiza casi sin dificultad la participación de la enfermera en la prevención de infecciones en el recién nacido y la participación de la familia en el cuidado del niño.

8 SUFICIENTE

2.1 Relaciona con un poco de dificultad las gráficas de crecimiento intrauterinas con los riesgos patológicos de acuerdo con su madurez, identifica con un poco de dificultad las diferencias entre el recién nacido de término pretérmino y postérmino, Analiza con un poco de dificultad la participación de la enfermedad dentro del equipo disciplinario de salud para lograr el bienestar del binomio madre-hijo, 2.2 Identifica y analiza con un poco de dificultad los datos clínicos, las medidas terapéuticas generales y específicas del Recién nacido con dificultad respiratoria. Describe con un poco de dificultad la oxigenoterapia en sus diferentes fases como medida de sostén específica para



el tratamiento de la dificultad respiratoria, así como los factores de riesgo en su uso inadecuado. Especifica con un poco de dificultad el uso de factor surfactante como terapéutica en el RN. prematuro con dificultad Respiratoria. 2.3 Analiza con un poco de dificultad los datos clínicos, las medidas terapéuticas del Recién nacido Fetopatía diabética. 2.4 Analiza con un poco de dificultad los datos clínicos, las medidas terapéuticas del Recién nacido e hipotiroidismo congénito e Identifica con un poco de dificultad la importancia del tamiz metabólico como prueba crucial en el recién nacido. 2.5 Analiza y enuncia con un poco de dificultad los factores de riesgo, los mecanismos del traumatismo obstétrico. Describe con un poco de dificultad los tipos de lesión anatómica producidos por el trauma obstétrico, Compara con un poco de dificultad las lesiones cefálicas causadas por el traumatismo obstétrico, Identifica con un poco de dificultad los métodos para el diagnóstico del traumatismo obstétrico. Determina con un poco de dificultad el nivel de gravedad de los traumatismos obstétricos y su tratamiento específico. E Identifica con un poco de dificultad la participación de la enfermera dentro del equipo multidisciplinario de salud en la implementación de medidas preventivas de T.O. 2.6 Analiza con un poco de dificultad el metabolismo normal de la bilirrubina. Analiza con un poco de dificultad los agentes causales de ictericia fisiológica e ictericia patológica. Determina con un poco de dificultad los criterios clínicos y de laboratorio para diferenciar la ictericia fisiológica de la ictericia patológica. Describe con un poco de dificultad los signos de neurotoxicidad como riesgo potencial de hiperbilirrubinemia. Identifica con un poco de dificultad los parámetros para establecer el tratamiento de la ictericia neonatal. Describe con un poco de dificultad el mecanismo de acción, aplicación y complicaciones de la fototerapia y la exanguinotransfusión como métodos terapéuticos en el niño con hiperbilirrubinemia. 2.7 Analiza las características del recién nacido que lo hacen susceptible a infecciones. Describe con un poco de dificultad cada uno de los procesos infecciosos. Identifica los mecanismos de transmisión, agentes etiológicos y factores de riesgo; de las infecciones en la etapa neonatal. Describe con un poco de dificultad las manifestaciones clínicas y diferencia poco de dificultad los datos patognomónicos de cada proceso infeccioso. Identifica con un poco de dificultad los criterios de laboratorio y gabinete para el diagnóstico de las infecciones en la etapa neonatal. Especifica con un poco de dificultad la terapéutica médica y medidas preventivas para cada proceso infeccioso. Analiza con un poco de dificultad la participación de la enfermera en la prevención de infecciones en el recién nacido y la participación de la familia en el cuidado del niño.

7 BASICO

2.1 Relaciona analiza con dificultad las gráficas de crecimiento intrauterinas con los riesgos patológicos de acuerdo a su madurez, Identifica con dificultad las diferencias entre el recién nacido de término pretérmino y postérmino, Analiza con dificultad la participación de la enfermedad dentro del equipo disciplinario de salud para lograr el bienestar del binomio madre-hijo, 2.2 Identifica y analiza con dificultad los datos clínicos, las medidas terapéuticas generales y específicas del Recién nacido con dificultad respiratoria. Describe con dificultad la oxigenoterapia en sus diferentes fases como medida de sostén específica para el tratamiento de la dificultad respiratoria, así como los factores de riesgo en su uso inadecuado. Especifica con dificultad el uso de factor surfactante como terapéutica en el RN. prematuro con dificultad. Respiratoria. 2.3 Analiza con dificultad los datos clínicos, las medidas terapéuticas del Recién nacido Fetopatía diabética.



2.4 Analiza con dificultad los datos clínicos, las medidas terapéuticas del Recién nacido e hipotiroidismo congénito e Identifica con dificultad la importancia del tamiz metabólico como prueba crucial en el recién nacido. 2.5 Analiza y enuncia con dificultad los factores de riesgo, los mecanismos del traumatismo obstétrico. Describe con dificultad los tipos de lesión anatómica producidos por el trauma obstétrico, Compara con dificultad las lesiones cefálicas causadas por el traumatismo obstétrico, Identifica con dificultad los métodos para el diagnóstico del traumatismo obstétrico. Determina con dificultad el nivel de gravedad de los traumatismos obstétricos y su tratamiento específico. E Identifica con dificultad la participación de la enfermera dentro del equipo multidisciplinario de salud en la implementación de medidas preventivas de T.O. 2.6 Analiza con dificultad el metabolismo normal de la bilirrubina. Analiza con dificultad los agentes causales de ictericia fisiológica e ictericia patológica. Determina con dificultad los criterios clínicos y de laboratorio para diferenciar la ictericia fisiológica de la ictericia patológica. Describe con dificultad los signos de neurotoxicidad como riesgo potencial de hiperbilirrubinemia. Identifica con dificultad los parámetros para establecer el tratamiento de la ictericia neonatal. Describe con dificultad el mecanismo de acción, aplicación y complicaciones de la fototerapia y la exanguinotransfusión como métodos terapéuticos en el niño con hiperbilirrubinemia. 2.7 Analiza con dificultad las características del recién nacido que lo hacen susceptible a infecciones. Describe con dificultad cada uno de los procesos infecciosos. Identifica con dificultad los mecanismos de transmisión, agentes etiológicos y factores de riesgo; de las infecciones en la etapa neonatal. Describe con dificultad las manifestaciones clínicas y diferencia con dificultad los datos patognomónicos de cada proceso infeccioso. Identifica con dificultad los criterios de laboratorio y gabinete para el diagnóstico de las infecciones en la etapa neonatal. Especifica con dificultad la terapéutica médica y medidas preventivas para cada proceso infeccioso. Analiza con dificultad la participación de la enfermera en la prevención de infecciones en el recién nacido y la participación de la familia en el cuidado del niño.

6 ELEMENTAL

2.1 Relaciona con mucha dificultad las gráficas de crecimiento intrauterinas con los riesgos patológicos de acuerdo a su madurez, Identifica con mucha dificultad las diferencias entre el recién nacido de término pretérmino y postérmino, Analiza con mucha dificultad la participación de la enfermedad dentro del equipo disciplinario de salud para lograr el bienestar del binomio madre-hijo, 2.2 Identifica y analiza con mucha dificultad los datos clínicos, las medidas terapéuticas generales y específicas del Recién nacido con dificultad respiratoria. Describe con mucha dificultad la oxigenoterapia en sus diferentes fases como medida de sostén específica para el tratamiento de la dificultad respiratoria, así como los factores de riesgo en su uso inadecuado. Especifica con mucha dificultad el uso de factor surfactante como terapéutica en el RN. prematuro con dificultad Respiratoria. 2.3 Analiza con mucha dificultad los datos clínicos, las medidas terapéuticas del Recién nacido Fetopatía diabética. 2.4 Analiza con mucha dificultad los datos clínicos, las medidas terapéuticas del Recién nacido e hipotiroidismo congénito e Identifica con mucha dificultad la importancia del tamiz metabólico como prueba crucial en el recién nacido. 2.5 Analiza y enuncia con mucha dificultad los factores de riesgo, los mecanismos del traumatismo obstétrico. Describe con mucha dificultad los tipos de lesión anatómica producidos por el trauma obstétrico, Compara con mucha dificultad las lesiones cefál icas causadas por el traumatismo obstétrico, Identifica con mucha dificultad los métodos para el diagnóstico del traumatismo obstétrico. Determina con mucha dificultad el nivel de gravedad de los traumatismos obstétricos y su tratamiento específico. E Identifica con mucha



dificultad la participación de la enfermera dentro del equipo multidisciplinario de salud en la implementación de medidas preventivas de T.O. 2.6 Analiza con mucha dificultad el metabolismo normal de la bilirrubina. Analiza los agentes causales de ictericia fisiológica e ictericia patológica. Determina con mucha dificultad los criterios clínicos y de laboratorio para diferenciar la ictericia fisiológica de la ictericia patológica. Describe los signos de neurotoxicidad como riesgo potencial de hiperbilirrubinemia. Identifica los parámetros para establecer el tratamiento de la ictericia neonatal. Describe con mucha dificultad el mecanismo de acción, aplicación y complicaciones de la fototerapia y la exanguinotransfusión como métodos terapéuticos en el niño con hiperbilirrubinemia. 2.7 Analiza con mucha dificultad las características del recién nacido que lo hacen susceptible a infecciones. Describe cada uno de los procesos infecciosos. Identifica con mucha dificultad los mecanismos de transmisión, agentes etiológicos y factores de riesgo; de las infecciones en la etapa neonatal. Describe con mucha dificultad las manifestaciones clínicas y diferencia con mucha dificultad los datos patognomónicos de cada proceso infeccioso. Identifica los criterios de laboratorio y gabinete para el diagnóstico de las infecciones en la etapa neonatal. Especifica con mucha dificultad la terapéutica médica y medidas preventivas para cada proceso infeccioso. Analiza con mucha dificultad la participación de la enfermera en la prevención de infecciones en el recién nacido y la participación de la familia en el cuidado del niño.

5 AÚN NO

COMPETENTE

2.1 No es capaz de Relacionar las gráficas de crecimiento intrauterinas con los riesgos patológicos de acuerdo a su madurez, No es capaz de Identificar las diferencias entre el recién nacido de término pretérmino y postérmino, No es capaz de Analizar la participación de la enfermedad dentro del equipo disciplinario de salud para lograr el bienestar del binomio madre-hijo, 2.2 No es capaz de Identificar y analizar los datos clínicos, las medidas terapéuticas generales y específicas del Recién nacido con dificultad respiratoria. No es capaz de Describir la oxigenoterapia en sus diferentes fases como medida de sostén específica para el tratamiento de la dificultad respiratoria, así como los factores de riesgo en su uso inadecuado. No es capaz de Especificar el uso de factor surfactante como terapéutica en el RN. prematuro con dificultad. Respiratoria. 2.3 No es capaz de Analizar los datos clínicos, las medidas terapéuticas del Recién nacido Fetopatía diabética. 2.4 No es capaz de Analizar los datos clínicos, las medidas terapéuticas del Recién nacido e hipotiroidismo congénito y No es capaz de Identificar la importancia del tamiz metabólico como prueba crucial en el recién nacido. 2.5 No es capaz de Analizar y enunciar los factores de riesgo, los mecanismos del traumatismo obstétrico. No es capaz de Describir los tipos de lesión anatómica producidos por el trauma obstétrico, No es capaz de Comparar las lesiones cefálicas causadas por el traumatismo obstétrico, No es capaz de Identificar los métodos para el diagnóstico del traumatismo obstétrico. No es capaz de Determinar el nivel de gravedad de los traumatismos obstétricos y su tratamiento específico. Y No es capaz de Identificar la participación de la enfermera dentro del equipo multidisciplinario de salud en la implementación de medidas preventivas de T.O. 2.6 No es capaz de Analizar el metabolismo normal de la bilirrubina. No es capaz de Analizar los agentes causales de ictericia fisiológica e ictericia patológica. No es capaz de Determinar los criterios clínicos y de laboratorio para diferenciar la ictericia fisiológica de la ictericia patológica. No es capaz de Describir los signos de neurotoxicidad como riesgo potencial de hiperbilirrubinemia. No es capaz de Identificar



los parámetros para establecer el tratamiento de la ictericia neonatal. D No es capaz de describir el mecanismo de acción, aplicación y complicaciones de la fototerapia y la exanguinotransfusión como métodos terapéuticos en el niño con hiperbilirrubinemia. 2.7 No es capaz de Analizar las características del recién nacido que lo hacen susceptible a infecciones. No es capaz de Describir cada uno de los procesos infecciosos. No es capaz de Identificar los mecanismos de transmisión, agentes etiológicos y factores de riesgo; de las infecciones en la etapa neonatal. No es capaz de Describir las manifestaciones clínicas y diferenciará los datos patognomónicos de cada proceso infeccioso. No es capaz de Identificar los criterios de laboratorio y gabinete para el diagnóstico de las infecciones en la etapa neonatal. No es capaz de Especificar la terapéutica médica y medidas preventivas para cada proceso infeccioso. No es capaz de Analizar la participación de la enfermera en la prevención de infecciones en el recién nacido y la participación de la familia en el cuidado del niño.

SECUENCIA DIDÁCTICA UNIDAD III

NÚMERO Y NOMBRE UNIDAD II: MALFORMACIONES CONGÉNITA ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIVO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO

Identificará y describirá las malformaciones congénitas más comunes por aparato y sistemas. Identificará factores de riesgo asociados a algunas malformaciones. Describirá métodos de diagnóstico y tratamiento. Analizará la participación de la enfermera en la incorporación del niño con malformación congénita a su familia y comunidad Describirá el método de alimentación al seno materno de los niños con labio-paladar hendido





3.1 Labio y paladar hendido 3.2 Atresia de Esófago 3.3 Mielomeningocele 3.4 Hidrocefalia 3.5 Luxación congénita de cadera

(Displasia del desarrollo de la cadera)

RESUMENES /CUESTIONARIOS PANEL APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS

3.1 Rodríguez Bonito; Manual de neonatología Games EJ, et al. Introducción a la Pediatría Problemas quirúrgicos neontales: Labiopaladar fisurado GPC Tratamiento ortopédico yu quirúrgico de labio paladar hendido

Investigará sobre la historia natural de las malformaciones congénitas más comunes en el Recién Nacido. Analizará los métodos diagnósticos y tratamiento de las malformaciones congénitas más comunes

Portafolio académico Casos clínicos Exposición por equipos Rúbricas







3.2 Rodríguez Bonito; Manual de neonatología Games EJ, et al. Introducción a la Pediatría Problemas quirúrgicos neontales; Atresia de esofágo GPC Diagnóstico y tratamiento de estenosis hipertrófica de píloro 3.3 Rodríguez Bonito; Manual de neonatología, Games EJ, et al. Introducción a la Pediatría Malformaciones del tubo neural GPC Prevención, diagnóstico y tratamiento de espina bífida 3.4 Rodríguez Bonito; Manual de neonatología, Games EJ, et al. Introducción a la Pediatría : trastornos del sistema nervioso central GPC Diagnóstico y manejo de la hidrocefalia congénita y adquirida 3.5 Rodríguez Bonito; Manual de neonatología Games EJ, et al. Introducción a la Pediatría displasia del desarrollo de cadera GPC Diagnóstico y tratamiento oportuno de la displasia del desarrollo de cadera

Describirá el método de alimentación del recién nacido con labio paladar hendido

Resúmenes y/o cuestionarios Evaluación escrita



UNIDAD III: MALFORMACIONES CONGÉNITAS

10 COMPETENTE

Identifica y describe las malformaciones congénitas más comunes por aparato y sistemas. Identifica factores de riesgo asociados a algunas malformaciones. Describe métodos de diagnóstico y tratamiento. Analiza la participación de la enfermera en la incorporación del niño con malformación congénita a su familia y comunidad. Describe el método de alimentación al seno materno de los niños con labio-paladar hendido

9 SATISFACTORIO

Identifica y describe casi sin dificultad las malformaciones congénitas más comunes por aparato y sistemas. Identifica casi sin dificultad factores de riesgo asociados a algunas malformaciones. Describe casi sin dificultad métodos de diagnóstico y tratamiento. Analiza casi sin dificultad la participación de la enfermera en la incorporación del niño con malformación congénita a su familia y comunidad. Describe casi sin dificultad el método de alimentación al seno materno de los niños con labio-paladar hendido

8 SUFICIENTE

Identifica y describe con un poco de dificultad las malformaciones congénitas más comunes por aparato y sistemas. Identifica con un poco de dificultad factores de riesgo asociados a algunas malformaciones Describe con un poco de dificultad métodos de diagnóstico y tratamiento. Analiza con un poco de dificultad la participación de la enfermera en la incorporación del niño con malformación congénita a su familia y comunidad. Describe con un poco de dificultad el método de alimentación al seno materno de los niños con labio-paladar hendido

7 BASICO

Identifica y describe con dificultad las malformaciones congénitas más comunes por aparato y sistemas. Identifica con dificultad factores de riesgo asociados a algunas malformaciones. Describe con dificultad métodos de diagnóstico y tratamiento. Analiza con dificultad la participación de la enfermera en la incorporación del niño con malformación congénita a su familia y comunidad. Describe con dificultad el método de alimentación al seno materno de los niños con labio-paladar hendido

6 ELEMENTAL

Identifica y describe con mucha dificultad las malformaciones congénitas más comunes por aparato y sistemas. Identifica con mucha dificultad factores de riesgo asociados a algunas malformaciones. Describe con mucha dificultad métodos de diagnóstico y tratamiento. Analiza con mucha dificultad la participación de la enfermera en la incorporación del niño con malformación congénita a su familia y comunidad. Describe con mucha dificultad el método de alimentación al seno materno de los niños con labio-paladar hendido

5 AÚN NO

COMPETENTE

No es capaz de Identificar y describir las malformaciones congénitas más comunes por aparato y sistemas. No es capaz de Identificar factores de riesgo asociados a algunas malformaciones. No es capaz de Describir métodos de diagnóstico y tratamiento. No es capaz de Analizar la participación de la enfermera en la incorporación del niño con malformación congénita a su familia y comunidad. No es capaz de Describir el método de alimentación al seno materno de los niños con labio-paladar hendido

SECUENCIA DIDÁCTICA UNIDAD IV




NÚMERO Y NOMBRE UNIDAD IV HISTORIA NATURAL DE LAS ENFERMEDADES INFECCIOSAS RESPIRATORIAS AGUDAS (IRA)


Diferenciará agente huésped y ambiente para cada entidad patológica. Describirá la fisiopatología de cada infección respiratoria aguda. Señalará factores predisponentes. Identificará criterios clínicos de laboratorio y de gabinete para el diagnóstico de las infecciones respiratorias agudas Describirá medidas generales y específicas para su tratamiento. Enlistará recomendaciones para prevenir las infecciones respiratorias agudas.





4.1 INFECCIONES DE VÍAS RESPIRATORIAS SUPERIORES.

4.1.1 Rinofaringitis 4.1.2 Faringoamigdalitis 4.1.3 Otitis media aguda 4.2 INFECCIONES DE VÍAS RESPIRATORIAS

MEDIAS E INFERIORES. 4.2.1 Laringotraqueitis

4.2.2 Bronquiolitis

4.2.3Neumonías

Resúmenes /cuestionarios Panel Aprendizaje basado en problemas

4.1 Games EJ, et al. Introducción a la Pediatría , Martínez y Martínez. Salud del niño y del adolescente: rinitofaringitis, faringoamigdalitis, otitis GPC Diagnóstico y manejo de la infección de vías aéreas superiores en pacientes mayores de 3 meses

4.2 Games EJ, et al. Introducción a

la Pediatría , Martínez y Martínez. Salud del niño y del adolescente

Laringotraqueitis, bronquilitis, neumonías

Investigará la historia natural de las infecciones respiratorias agudas (IRA) más frecuentes en la edad pediátrica. Realizará un tríptico dirigido a su comunidad sobre las diferencias entre un resfriado común e Influenza Analizará los mecanismos de transmisión de las infecciones respiratorias y las medidas para disminuir su contagio

Portafolio académico Casos clínicos Exposición por equipos Rúbricas Resúmenes y/o cuestionarios Evaluación escrita






UNIDAD IV: HISTORIA NATURAL DE LAS ENFERMEDADES INFECCIOSAS RESPIRATORIAS AGUDAS (IRA)

10 COMPETENTE

Diferencia entre agente huésped y ambiente para cada entidad patológica. Describe la fisiopatología de cada infección respiratoria aguda. Señala factores predisponentes. Identifica criterios clínicos de laboratorio y de gabinete para el diagnóstico de las infecciones respiratorias agudas Describe medidas generales y específicas para su tratamiento. Enlista recomendaciones para prevenir las infecciones respiratorias agudas.

9 SATISFACTORIO

Diferencia casi sin dificultad entre agente huésped y ambiente para cada entidad patológica. Describe casi sin dificultad la fisiopatología de cada infección respiratoria aguda. Señala casi sin dificultad factores predisponentes. Identifica casi sin dificultad criterios clínicos de laboratorio y de gabinete para el diagnóstico de las infecciones respiratorias agudas Describe casi sin dificultad medidas generales y específicas para su tratamiento. Enlista casi sin dificultad recomendaciones para prevenir las infecciones respiratorias agudas.

8 SUFICIENTE

Diferencia con un poco de dificultad entre agente huésped y ambiente para cada entidad patológica. Describe con un poco de dificultad la fisiopatología de cada infección respiratoria aguda. Señala con un poco de dificultad factores predisponentes. Identifica con un poco de dificultad criterios clínicos de laboratorio y de gabinete para el diagnóstico de las infecciones respiratorias agudas Describe con un poco de dificultad medidas generales y específicas para su tratamiento. Enlista con un poco de dificultad recomendaciones para prevenir las infecciones respiratorias agudas.

7 BASICO

Diferencia con dificultad entre agente huésped y ambiente para cada entidad patológica. Describe con dificultad la fisiopatología de cada infección respiratoria aguda. Señala con dificultad factores predisponentes. Identifica con dificultad criterios clínicos de laboratorio y de gabinete para el diagnóstico de las infecciones respiratorias agudas Describe con dificultad medidas generales y específicas para su tratamiento. Enlista con dificultad recomendaciones para prevenir las infecciones respiratorias agudas.

6 ELEMENTAL

Diferencia con mucha dificultad entre agente huésped y ambiente para cada entidad patológica. Describe con mucha dificultad la fisiopatología de cada infección respiratoria aguda. Señala con mucha dificultad factores predisponentes. Identifica con mucha dificultad criterios clínicos de laboratorio y de gabinete para el diagnóstico de las infecciones respiratorias agudas. Describe con mucha dificultad medidas generales y específicas para su tratamiento. Enlista con mucha dificultad recomendaciones para prevenir las infecciones respiratorias agudas.

5 AÚN NO

COMPETENTE No es capaz de Diferenciar agente huésped y ambiente para cada entidad patológica. No es capaz de Describir la fisiopatología de cada infección respiratoria aguda. No es capaz de Señalar factores predisponentes. No es capaz de Identificar criterios clínicos de laboratorio y

GPC Prevención del infección por virus sincicial respiratorio en población de riesgo GPC Prevención diagnóstico y tratamiento de la neumonía adquirida en pacientes de 3meses a 18 años



de gabinete para el diagnóstico de las infecciones respiratorias agudas. No es capaz de Describir medidas generales y específicas para su tratamiento. No es capaz de Enlistar recomendaciones para prevenir las infecciones respiratorias agudas.

SECUENCIA DIDÁCTICA UNIDAD V

NÚMERO Y NOMBRE UNIDAD V: PROBLEMAS GASTRO- INTESTINALES FRECUENTES EN EL NIÑO. Y TRASTORNO ALIMENTARIO


Definirá cada enfermedad. Conocerá agente, huésped y ambiente de la diarrea aguda. Describirá mecanismos de transmisión de diarrea aguda. Analizará la fisiopatología de la diarrea aguda. Analizará los criterios clínicos y de laboratorio para el diagnóstico de cada enfermedad. Identificará complicaciones y medidas preventivas de diarrea aguda en niños. Identificara los grados de deshidratación en el niño Conocerá y analizará los planes de hidratación en niños con diarrea aguda. Analizará la participación de la enfermera en el equipo multidisciplinario de salud para la prevención y disminución de la morbimortalidad infantil por diarrea asi como en el manejo integral del niño con ERGE y el niño con estenosis hipertrófica del píloro. Analizará la fisiopatología de la desnutrición y la obesidad Clasificará y graficará la desnutrición y obesidad en curvas antropométricas Identificará las complicaciones y medidas preventivas de la obesidad.





5.1 Diarrea Aguda. 5.2 Enfermedad de reflujo gastroesofágico.

5.3 Estenosis Hipertrófica del píloro 5.4 Desnutrición

5.5 Obesidad infantil

RESUMENES /CUESTIONARIOS PANEL

5.1 Games EJ, et al. Introducción a

la Pediatría , Martínez y Martínez. Salud del niño y del adolescente; diarrea aguda

GPC Prevención, diagnóstico y tratamiento de diarrea guda en niños

Investigará la historia natural de las infecciones gastrointestinales más frecuentes en la edad pediátrica. Elaborara un esquema de los diferentes grados de de

Portafolio académico Casos clínicos Exposición por equipos Rúbricas





APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS

5.2 Games EJ, et al. Introducción a la Pediatría, Martínez y Martínez. Salud del niño y del adolescente; Enfermedad de reflujo gastroesofágico. GPC Diagnóstico y tratamiento de la enfermedad por reflujo gastroesofágico en pediatría

5.3 Games EJ, et al. Introducción a la Pediatría ,Rodríguez Bonito, Manual de neonatología: Estenosis Hipertrófica del píloro

GPC Diagnóstico y tratamiento de estenosis hipertrófica congénita de píloro 5.4 Games EJ, et al. Introducción a la Pediatría , Martínez y Martínez. Salud del niño y del adolescente; Desnutrición

GPC Diagnóstico y tratamiento de la desnutrición en menores de cinco años

5.5 Games EJ, et al. Introducción a la Pediatría , Martínez y Martínez. Salud del niño y del adolescente; Obesidad infantil GPC Prevención y diagnóstico de sobrepeso y obesidad en niños y adolescentes

hidratación en el niño con diarrea aguda y lo relacionara con los planes de hidratación oral y parenteral. investigará la historia natural de cada problema gastrointestinal y nutricional señalado Realizará análisis de casos de niños con sobrepeso y obesidad para graficar el IMC de las gráficas del CDC

Resúmenes y/o cuestionarios Evaluación escrita





UNIDAD V: PROBLEMAS GASTRO- INTESTINALES FRECUENTES EN EL NIÑO. Y TRASTORNO ALIMENTARIO

10 COMPETENTE

Define cada enfermedad. Conoce agente, huésped y ambiente de la diarrea aguda. Describe mecanismos de transmisión de diarrea aguda. Analiza la fisiopatología de la diarrea aguda. Analiza los criterios clínicos y de laboratorio para el diagnóstico de cada enfermedad. Identifica complicaciones y medidas preventivas de diarrea aguda en niños. Identifica los grados de deshidratación en el niño. Conoce y analiza los planes de hidratación en niños con diarrea aguda. Analiza la participación de la enfermera en el equipo multidisciplinario de salud para la prevención y disminución de la morbimortalidad infantil por diarrea, así como en el manejo integral del niño con ERGE y el niño con estenosis hipertrófica del píloro. Analiza la fisiopatología de la desnutrición y la obesidad. Clasifica y grafica la desnutrición y obesidad en curvas antropométricas. Identifica las complicaciones y medidas preventivas de la obesidad.

9 SATISFACTORIO

Define casi sin Dificultad cada enfermedad. Conoce casi sin dificultad agente, huésped y ambiente de la diarrea aguda. Describe casi sin Dificultad mecanismos de transmisión de diarrea aguda. Analiza casi sin Dificultad la fisiopatología de la diarrea aguda. Analiza casi sin Dificultad los criterios clínicos y de laboratorio para el diagnóstico de cada enfermedad. Identifica casi sin Dificultad complicaciones y medidas preventivas de diarrea aguda en niños. Identifica casi sin Dificultad los grados de deshidratación en el niño. Conoce y analiza casi sin Dificultad los planes de hidratación en niños con diarrea aguda. Analiza casi sin Dificultad la participación de la enfermera en el equipo multidisciplinario de salud para la prevención y disminución de la morbimortalidad infantil por diarrea, así como en el manejo integral del niño con ERGE y el niño con estenosis hipertrófica del píloro. Analiza casi sin Dificultad la fisiopatología de la desnutrición y la obesidad. Clasifica y grafica casi sin Dificultad la desnutrición y obesidad en curvas antropométricas. Identifica casi sin Dificultad las complicaciones y medidas preventivas de la obesidad.

8 SUFICIENTE

Define con poca dificultad cada enfermedad. Conoce con poca dificultad agente, huésped y ambiente de la diarrea aguda. Describe con poca Dificultad mecanismos de transmisión de diarrea aguda. Analiza con poca dificultad la fisiopatología de la diarrea aguda. Analiza con poca Dificultad los criterios clínicos y de laboratorio para el diagnóstico de cada enfermedad. Identifica con poca dificultad complicaciones y medidas preventivas de diarrea aguda en niños. Identifica con poca dificultad los grados de deshidratación en el niño. Conoce y analiza con poca dificultad los planes de hidratación en niños con diarrea aguda. Analiza con poca Dificultad la participación de la enfermera en el equipo multidisciplinario de salud para la prevención y disminución de la morbimortalidad infantil por diarrea, así como en el manejo integral del niño con ERGE y el niño con estenosis hipertrófica del píloro. Analiza con poca Dificultad la fisiopatología de la desnutrición y la obesidad clasifica y grafica con poca dificultad la desnutrición y obesidad en curvas antropométricas. Identifica con poca Dificultad las complicaciones y medidas preventivas de la obesidad.

7 BASICO

Define con dificultad cada enfermedad. Conoce con dificultad agente, huésped y ambiente de la diarrea aguda. Describe con Dificultad mecanismos de transmisión de diarrea aguda. Analiza con Dificultad la fisiopatología de la diarrea aguda. Analiza con Dificultad los criterios clínicos y de laboratorio para el diagnóstico de cada enfermedad. Identifica con Dificultad complicaciones y medidas preventivas de diarrea aguda en niños. Identifica con Dificultad los grados de deshidratación en el niño. Conoce y analiza con Dificultad los planes de hidratación en niños con diarrea aguda. Analiza con Dificultad la participación de la enfermera en el equipo multidisciplinario de salud para la prevención y disminución de la morbimortalidad infantil por diarrea, así como en el manejo integral del niño con ERGE y el niño



con estenosis hipertrófica del píloro. Analiza con Dificultad la fisiopatología de la desnutrición y la obesidad. Clasifica y grafica con Dificultad la desnutrición y obesidad en curvas antropométricas. Identifica con Dificultad las complicaciones y medidas preventivas de la obesidad.

6 ELEMENTAL

Define con mucha dificultad cada enfermedad. Conoce con mucha dificultad agente, huésped y ambiente de la diarrea aguda. Describe con mucha Dificultad mecanismos de transmisión de diarrea aguda. Analiza con Dificultad la fisiopatología de la diarrea aguda. Analiza con Dificultad los criterios clínicos y de laboratorio para el diagnóstico de cada enfermedad. Identifica con mucha Dificultad complicaciones y medidas preventivas de diarrea aguda en niños. Identifica con mucha Dificultad los grados de deshidratación en el niño. Conoce y analiza con mucha Dificultad los planes de hidratación en niños con diarrea aguda. Analiza con mucha Dificultad la participación de la enfermera en el equipo multidisciplinario de salud para la prevención y disminución de la morbimortalidad infantil por diarrea, así como en el manejo integral del niño con ERGE y el niño con estenosis hipertrófica del píloro. Analiza con mucha Dificultad la fisiopatología de la desnutrición y la obesidad. Clasifica y grafica con mucha Dificultad la desnutrición y obesidad en curvas antropométricas. Identifica con mucha Dificultad las complicaciones y medidas preventivas de la obesidad.

5 AÚN NO

COMPETENTE

No es capaz de definir cada enfermedad. No es capaz de Conocer agente, huésped y ambiente de la diarrea aguda. No es capaz de Describir mecanismos de transmisión de diarrea aguda. No es capaz de Analizar la fisiopatología de la diarrea aguda. No es capaz de Analizar los criterios clínicos y de laboratorio para el diagnóstico de cada enfermedad. No es capaz de identificar complicaciones y medidas preventivas de diarrea aguda en niños. No es capaz de Identificar los grados de deshidratación en el niño. No es capaz de Conocer y analizar los planes de hidratación en niños con diarrea aguda. No es capaz de Analizar la participación de la enfermera en el equipo multidisciplinario de salud para la prevención y disminución de la morbimortalidad infantil por diarrea, así como en el manejo integral del niño con ERGE y el niño con estenosis hipertrófica del píloro. No es capaz de Analizar la fisiopatología de la desnutrición y la obesidad. No es capaz de clasificar y graficar la desnutrición y obesidad en curvas antropométricas. No es capaz de Identificará las complicaciones y medidas preventivas de la obesidad.

SECUENCIA DIDÁCTICA UNIDAD VI

NÚMERO Y NOMBRE UNIDAD VI, PROCESOS INFECTOCONTAGIOSOS EN EL NIÑO PREESCOLAR Y ESCOLAR


Diferenciará agente, huésped y ambiente de cada proceso infeccioso. Describirá los diferentes mecanismos de transmisión. Diferenciará las manifestaciones clínicas de cada proceso infeccioso. Mencionará criterios de laboratorio y gabinete para el diagnóstico. Señalará el tratamiento general y específico de cada una de las patologías. Identificará las medidas preventivas para cada proceso infecciosos







6.1 Sarampión 6.2 Varicela 6.3 Rubéola 6.4 Hepatitis 6.5 Meningitis 6.6 Infección de Vías Urinarias 6.7 Dengue 6.8 Chikungunya 6.9 Zika

RESUMENES /CUESTIONARIOS MAPAS Y REDES CONCEPTUALES PANEL APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS

6.1 Games EJ, et al. Introducción a la Pediatría Martínez y Martínez. Salud del niño y del adolescente Sarampión GPC Prevención, diagnóstico y tratamiento del paciente pediátrico con sarampión 6.2 Games EJ, et al. Introducción a la Pediatría ,Martínez y Martínez. Salud del niño y del adolescente; varicela GPC Prevención, diagnóstico y tratamiento de la varicela infantil 6.3 Games EJ, et al. Introducción a

la Pediatría , Martínez y Martínez. Salud del niño y del adolescente; rubéola

GPC Prevención, diagnóstico y tratamiento de rubéola 6.4 Games EJ, et al. Introducción a

la Pediatría, Martínez y Martínez. Salud del niño y del adolescente: Hepatitis

GPC Diagnóstico y tratamiento de hepatitis A GPC Diagnóstico y tratamiento de hepatitis c 6.5 Games EJ, et al. Introducción a

la Pediatría, Martínez y

Realizará investigación bibliográfica sobre la historia natural de cada una de las enfermedades infecciosas; y los avances en la elaboración de nuevos y diferentes biológicos para su prevención. Elaborará esquemas que integren la historia natural de las enfermedades infecciosas de esta unidad. (Esquema de Leavel y Clark). Elaborará un tríptico dirigido a su comunidad sobre la prevención de dengue


Equipo multimedia e internet Pizarrón Material de apoyo Bibliografía



Martínez. Salud del niño y del adolescente: meningitis GPC Diagnóstico tratamiento y prevención de meningitis aguda bacteriana

6.6 Games EJ, et al. Introducción a la Pediatría, Martínez y Martínez. Salud del niño y del adolescente; infección de vías urinarias

GPC Prevención, diagn´óstico y tratamiento de IVU no complicada en menores de 18 años 6.7 Games EJ, et al. Introducción a

la Pediatría ,Martínez y Martínez. Salud del niño y del adolescente; dengue

GPC Clasificación. Diagnóstico y tratamiento integral del dengue 6.8 Games EJ, et al. Introducción a

la Pediatría, Martínez y Martínez. Salud del niño y del adolescente; chikungunya

GPC Prevención, diagnóstico y tratamiento de la infección por virus chikungunya 6.9 Games EJ, et al. Introducción a

la Pediatría ,Martínez y Martínez. Salud del niño y del adolescente; zika

Diagnóstico diferencial dengue/chikungunya/virus zika






UNIDAD VI. PROCESOS INFECTOCONTAGIOSOS EN EL NIÑO Y ADOLESCENTE

10 COMPETENTE Diferencia agente, huésped y ambiente de cada proceso infeccioso. Describe los diferentes mecanismos de transmisión. Diferencia las manifestaciones clínicas de cada proceso infeccioso. Menciona criterios de laboratorio y gabinete para el diagnóstico. Señala el tratamiento general y específico de cada una de las patologías. Identifica las medidas preventivas para cada proceso infecciosos

9 SATISFACTORIO

Diferencia casi sin dificultad agente, huésped y ambiente de cada proceso infeccioso. Describe casi sin dificultad los diferentes mecanismos de transmisión. Diferencia casi sin dificultad las manifestaciones clínicas de cada proceso infeccioso. Menciona casi sin dificultad criterios de laboratorio y gabinete para el diagnóstico. Señala casi sin dificultad el tratamiento general y específico de cada una de las patologías. Identifica casi sin dificultad las medidas preventivas para cada proceso infecciosos

8 SUFICIENTE

Diferencia con poca dificultad agente, huésped y ambiente de cada proceso infeccioso. Describe con poca dificultad los diferentes mecanismos de transmisión. Diferencia con poca dificultad las manifestaciones clínicas de cada proceso infeccioso. Menciona con poca dificultad criterios de laboratorio y gabinete para el diagnóstico. Señala con poca dificultad el tratamiento general y específico de cada una de las patologías. Identifica con poca dificultad las medidas preventivas para cada proceso infecciosos

7 BASICO

Diferencia casi sin dificultad agente, huésped y ambiente de cada proceso infeccioso. Describe casi sin dificultad los diferentes mecanismos de transmisión. Diferencia casi sin dificultad las manifestaciones clínicas de cada proceso infeccioso. Menciona casi sin dificultad criterios de laboratorio y gabinete para el diagnóstico. Señala casi sin dificultad el tratamiento general y específico de cada una de las patologías. Identifica casi sin dificultad las medidas preventivas para cada proceso infecciosos

6 ELEMENTAL

Diferencia con mucha dificultad agente, huésped y ambiente de cada proceso infeccioso. Describe con mucha dificultad los diferentes mecanismos de transmisión. diferencia con mucha dificultad las manifestaciones clínicas de cada proceso infeccioso. Menciona con mucha dificultad criterios de laboratorio y gabinete para el diagnóstico. Señala con mucha dificultad el tratamiento general y específico de cada una de las patologías. Identifica con mucha dificultad las medidas preventivas para cada proceso infecciosos

5 AÚN NO

COMPETENTE

No es capaz de Diferenciar agente, huésped y ambiente de cada proceso infeccioso. No es capaz de Describir los diferentes mecanismos de transmisión. No es capaz de Diferenciar las manifestaciones clínicas de cada proceso infeccioso. No es capaz de Mencionar criterios de laboratorio y gabinete para el diagnóstico. No es capaz de Señalar el tratamiento general y específico de cada una de las patologías. No es capaz de identificar las medidas preventivas para cada proceso infecciosos

SECUENCIA DIDÁCTICA UNIDAD VII

NÚMERO Y NOMBRE UNIDAD VII DOLOR EN PEDIATRIA Y NEONATOLOGIA






UNIDAD VII: DOLOR EN PEDIATRIA Y NEONATOLOGIA

10 COMPETENTE

Define El dolor en niños. Analiza La fisiopatología Del dolor Identifica los diferentes tipos de dolor. Conoce y describe los diferentes métodos y escalas para la evaluación clínica del dolor en niños. Conoce el enfoque no farmacológico para El manejo Del dolor en niños. Señala los fármacos utilizados en el manejo de dolor en la edad pediátrica. Identifica la importancia del profesional en enfermería en el bienestar y manejo del dolor en niños.


Definirá El dolor en niños Analizara La fisiopatología Del dolor Identificara los diferentes tipos de dolor. Conocerá y describirá los diferentes métodos y escalas para la evaluación clínica del dolor en niños. Conocerá el enfoque no farmacológico para El manejo Del dolor en niños. Señalará los fármacos utilizados en el manejo de dolor en la edad pediátrica. Identificará la importancia del profesional en enfermería en el bienestar y manejo del dolor en niños.





7.1 Definición

7.2 Fisiopatología del dolor 7.3 Tipos de dolor en el niño 7.4 Evaluación clínica y métodos para valorar dolor en niños. 7.5 Tratamiento No Farmacológico 7.6 Tratamiento farmacológico

RESUMENES /CUESTIONARIOS PANEL APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS

Digital: Artículos recientes de la anatomía y fisiología del dolor , clasificación del dolor, métodos de evaluación, herramientas para evaluar el dolor, tratamiento farmacológico y no farmacológico en el niño GPC Intervenciones de enfermerìa para la valoración y manejo del dolor agudo en pacientes de 3 a 6 años

Investigación bibliográfica sobre las variables del dolor y sus características de respuesta. Investiga los diferentes métodos y escalas para la evaluación del dolor en niños, así como los últimos avances en tratamiento no farmacológico y farmacológico del dolor en niños. Entrega de trabajo de investigación por escrito


Equipo multimedia e internet Pizarrón Material de apoyo Bibliografía



9 SATISFACTORIO

Define casi sin dificultad El dolor en niños. Analiza casi sin dificultad La fisiopatología Del dolor. Identifica casi sin dificultad los diferentes tipos de dolor. Conoce y describe casi sin dificultad los diferentes métodos y escalas para la evaluación clínica del dolor en niños. Conoce casi sin dificultad el enfoque no farmacológico para El manejo Del dolor en niños. Señala casi sin dificultad los fármacos utilizados en el manejo de dolor en la edad pediátrica. Identifica casi sin dificultad la importancia del profesional en enfermería en el bienestar y manejo del dolor en niños.

8 SUFICIENTE

Define con poca dificultad El dolor en niños. Analiza con poca dificultad La fisiopatología Del dolor. Identifica con poca dificultad los diferentes tipos de dolor. Conoce y describe con poca dificultad los diferentes métodos y escalas para la evaluación clínica del dolor en niños. Conoce con poca dificultad el enfoque no farmacológico para El manejo Del dolor en niños. Señala con poca dificultad los fármacos utilizados en el manejo de dolor en la edad pediátrica. Identifica con poca dificultad la importancia del profesional en enfermería en el bienestar y manejo del dolor en niños.

7 BASICO

Define con dificultad El dolor en niños. Analiza con dificultad La fisiopatología Del dolor. Identifica con dificultad los diferentes tipos de dolor. Conoce y describe con dificultad los diferentes métodos y escalas para la evaluación clínica del dolor en niños. Conoce con dificultad el enfoque no farmacológico para El manejo Del dolor en niños. Señala con dificultad los fármacos utilizados en el manejo de dolor en la edad pediátrica. Identifica con dificultad la importancia del profesional en enfermería en el bienestar y manejo del dolor en niños.

6 ELEMENTAL

Define con mucha dificultad El dolor en niños. Analiza con mucha dificultad La fisiopatología Del dolor. Identifica con mucha dificultad los diferentes tipos de dolor. Conoce y describe con mucha dificultad los diferentes métodos y escalas para la evaluación clínica del dolor en niños. Conoce con mucha dificultad el enfoque no farmacológico para El manejo Del dolor en niños. Señala con mucha dificultad los fármacos utilizados en el manejo de dolor en la edad pediátrica. Identifica con mucha dificultad la importancia del profesional en enfermería en el bienestar y manejo del dolor en niños.

5 AÚN NO

COMPETENTE

No es capaz de Definir El dolor en niños. No es capaz Analizar La fisiopatología Del dolor. No es capaz Identificar los diferentes tipos de dolor. No es capaz Conocer y describirá los diferentes métodos y escalas para la evaluación clínica del dolor en niños. No es capaz Conocer el enfoque no farmacológico para El manejo Del dolor en niños. No es capaz Señalar los fármacos utilizados en el manejo de dolor en la edad pediátrica. No es capaz Identificar la importancia del profesional en enfermería en el bienestar y manejo del dolor en niños.

REFERENCIAS (APA)

Básica Games EJ, et al. Introducción a la Pediatría. 8ª ed. México: Méndez Editores; 2013. 1014p Rodríguez Bonito. Manual de Neonatología. 2ª ed. México: Mc Graw Hill; 2012. 674p



Digital: GUÍAS CLÍNICAS SSA GPC Y GRR http://www.cenetec.salud.gob.mx/interior/catalogoMaestroGPC.html 1.4 ENSANUT, INEGI

Complementaria

Impresa: Martínez y Martínez, R. Salud y enfermedad del niño y del adolescente. 8ª ed. México: Manual Moderno; 2013. 1850 p

Digital: Literatura Biomédica: www.medigraphic.com Hospital Infantil de México FG: http://himfg.com.mx/ Instituto Nacional de Pediatría: http/www.pediatria.org Asociación Española de Pediatría: http/www.aeped.es Pediatrics in Review: http/www.pwdsinreview.org/ Encuesta Nacional de Salud: http/www.insp.mx.80/salud Pediatría Facultad de Enfermería: http/muscat.gob.org/repos/medl Secretaría de Salud: http/www.ssa.gob.mx Instituto Nacional de Estadística y Geografía: http/www.inegi.gob.mx Organización Mundial de la Salud: http://www.who.int/mediacentre/factsheets/fs327/en

ELABORACIÓN Nombre del (la) Profesor (a) DES y/o Academia

MCE PAULINA AGUILERA PÉREZ. PTC ENF.PED COORDINADORA

MASH ADRIANA LOPEZ HERRERA PHL ENF.PED.

DRA. MARIA ALEJANDRA DE LA TORRE AZUARA. (PEDIATRA) PHL

DRA MARGARITA ALONSO VILLA (PEDIATRA) PHL

MCE ROSARIO VÁZQUEZ PÉREZ

LE AMELIA TURRUBIATES RDEZ E.PED

E. PED.ELOISA RAMÍREZ HERNÁNDEZ

Fecha de Elaboración: 08/Agosto/2017

ACTUALIZACIÓN

Nombre del (la) Profesor (a) DES y/o Academia

MCE PAULINA AGUILERA PÉREZ. PTC ENF.PED COORDINADORA

MASH ADRIANA LOPEZ HERRERA PHL ENF.PED.

http://www.cenetec.salud.gob.mx/interior/catalogoMaestroGPC.html

http://www.medigraphic.com/

http://www.who.int/mediacentre/factsheets/fs327/en



DRA. MARIA ALEJANDRA DE LA TORRE AZUARA. (PEDIATRA) PHL

DRA MARGARITA ALONSO VILLA (PEDIATRA) PHL

MCE ROSARIO VÁZQUEZ PÉREZ

LE AMELIA TURRUBIATES RDEZ E.PED

E. PED.ELOISA RAMÍREZ HERNÁNDEZ

Fecha de Actualización: 07/Agosto/2018

Nota: los apartados de “Referencias (APA)”, “Elaboración”, “Fecha de Elaboración” “Actualización” y “Fecha de Actualización”, se colocan sólo después de la última Secuencia Didáctica.

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