secuencia cecyt ejemplo 2013.xlsx

INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDÁCTICA

A) IDENTIFICACIÓNPlantel CECyT 6 CHIHUAHUA Docente RENDON GARCIA JUAN CARLOS

Especialidad

Semestre 4TO. 402 D

Nombre de la secuencia TÉCNICAS DE VENTAS PARA LA SATISFACCIÓN DEL CLIENTE NÚMERO

B) INTENCIONES FORMATIVASPropósito de la secuencia didáctica por asignatura o competencia profesional de módulo:

TEMA INTEGRADOR / SITUACIÓN PROBLEMA / PROBLEMA REAL DEL ENTORNO

MODULOII - SUBMODULO 2 , MODULO II- SUBMODULO 3

Contenidos fácticos:

DISEÑO, DISEÑO PUBLICITARIO, OBJETOS GRAFICOS.

Conceptos Fundamentales: Conceptos Subsidiarios:

DISEÑO , COMUNICACIÓN VISUAL DISEÑO PUBLICITARIO, EQUILIBRIO, PSICOLOGIA DEL COLOR Y F

Contenidos procedimentales:

Contenidos actitudinales:

ORDEN, TRABAJO COLABORATIVO

COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS DEL ESTADO DE CHIHUAHUA

Asignatura/ Modulo /

Submodulo

MODULO III-APLICA ESTRATEGIAS MERCADOLÓGICAS Y DE VENTAS EN LA ORGANIZACIÓNSUBMODULO II : APLICA TÉCNICAS DE VENTAS PARA LA SATISFACCIÓN DEL CLIENTE

DESARROLLO ORGANIZACIONAL Periodo de

aplicación:

DE 11-02-2013 AL

18-03-2013

Fecha de elaboración

Duración en horas/ clase:

DEL MODULO: PERMITIR AL ALUMNO DESARROLLAR LAS COMPETENCIAS EN DISEÑO, ANIMACIONES Y CREACION DE PAGINAS WEB UTILIZANDO GRAFICOS Y ELEMENTOS MULTIMEDIA DEL SUBMODULO: MANIPULAR OBJETOS CON LAS HERRAMIENTAS DEL PROGRAMA.

Otras asignaturas que trabajan el mismo Tema Integrador / Situación Problema / Problema Real del Entorno

INDUSTRIA AEROESPACIAL / DESARROLLO DE ELEMENTOS PUBLICITARIOS Y DE DISEÑO GRAFICO PARA LA INDUSTRIA AEROESPACIAL / DESARROLLO PUBLICITARIO AEROLINEAS, AERONAVES Y MAQUILA LOCAL DE IMPLEMENTOS DE AVIACIÓN.

1. Manipular objetos mediante las herramientas del programa. 1.1 Insertar objetos a través de las herramientas del programa. 1.2 Dar formato a los objetos a través de las herramientas del programa. 1.3 Editar objetos a través de las herramientas del programa.

CODIGO

F-DA-SD-01

FECHA DE EFECTIVIDAD

1/7/2013A) IDENTIFICACIÓN

8/6/2013

35 SESIONES

1

B) INTENCIONES FORMATIVASPropósito de la secuencia didáctica por asignatura o competencia profesional de módulo:

MODULOII - SUBMODULO 2 , MODULO II- SUBMODULO 3

Contenidos fácticos:

DISEÑO, DISEÑO PUBLICITARIO, OBJETOS GRAFICOS.

Conceptos Subsidiarios:

DISEÑO PUBLICITARIO, EQUILIBRIO, PSICOLOGIA DEL COLOR Y F

Contenidos procedimentales:

Contenidos actitudinales:


DEL MODULO: PERMITIR AL ALUMNO DESARROLLAR LAS COMPETENCIAS EN DISEÑO, ANIMACIONES Y CREACION DE PAGINAS WEB UTILIZANDO GRAFICOS Y ELEMENTOS MULTIMEDIA DEL SUBMODULO: MANIPULAR OBJETOS CON LAS HERRAMIENTAS DEL PROGRAMA.

Otras asignaturas que trabajan el mismo Tema Integrador / Situación Problema / Problema Real del Entorno


C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJEApertura

Competencias (s)

Actividades SesionesEvidencias de Aprendizaje Instrumentos de Evaluación

1

2

1

Genérica(s) y sus

atributos

Disciplinares /

Profesionales

1.-SE CONOCE Y VALORA A SI MISMO Y ABORDA PROBLEMAS Y RETOS TENIENDO EN CUENTA LOS OBJETIVOS QUE PERSIGUE: A)ENFRENTA LAS DIFILCULTADES QUE SE LE PRESENTAN Y ES CONSCIENTE DE SUS VALORES FORTALEZAS Y DEBILIDADES. B) ELIJE ALTERNATIVAS Y CURSOS DE ACCION CON BASE EN CRITERIOS SUSTENTADOS Y EN EL MARCO DE UN PROYECTO DE VIDA. C) ADMINISTRA LOS RECURSOS DISPONIBLES TENIENDO EN CUENTA LAS RESTRICCIONES PARA EL LOGRO DE SUS METAS.

Manipular objetos mediante las herramientas del programa.

1.- Integración y Evaluación diagnostica: Con el fin de promover la integración grupal y realizar una evaluación diagnostica el docente aplica la dinámica “Bingo”

2.- Encuadre: el docente valiéndose de la presentación “Encuadre”, informa a los alumnos de los contenidos del Submódulo así como de los resultados de aprendizaje, sitios de inserción, competencias a desarrollar, las evidencias que se producen y su valor en la evaluación, el alumno construye en su cuaderno un mapa mental del encuadre.

3.- INDUCCIÓN AULA VIRTUAL: El docente describe el uso de las aulas virtuales y demuestra la forma de trabajar con el alua virtual propuesta.

4.- AULA VIRTUAL ENCUADRE: el alumno, en base a la explicación del docente se da de alta y crea su perfil en el aula y revisa la introduccion de la misma.

• Extra Clase, el alumno organizado en equipos, realiza una investigación de los conceptos de diseño, equilibrio, balance, colores y psicología del color. 5.- Introducción al diseño: El docente explica las bases del diseño gráfico y los diferentes tipos de composiciones.

6 Composiciones: En base a la investigación y a la demostración del docente, el alumno de manera individual y utilizando recortes elabora en su cuaderno:A. Una composición que demuestre los tipos de equilibrio de un diseño Publicitario.B. Una composición mostrando colores fríos y calientes.C. Una composición que demuestre tristeza y otra alegría utilizando la psicología del color.

AULA VIRTUAL, CLUB COREL: El alumno realiza la actividad 1 del aula virtual.

7.- Extra Clase: Individualmente el alumno realiza una investigación acerca de la industria Aeroespacial , donde menciona sus principales representantes, su clasificación y desarrollo en el estado de Chihuahua.

8.- Concepto de Publicidad: El grupo, moderado por el docente, establece un debate acerca de la publicidad, sus usos y alcances sociales. Se crea una definición grupal del concepto y se determinan conclusiones en el pizarrón.

9.- Extra Clase: Individualmente el alumno busca una definición de publicidad, y en base a esa definición establece un su cuaderno un cuadro de diferencias y semejanzas con la definición general del grupo.

1

1 .-Evaluación diagnostica realizada.2.- Mapa mental realizado.3.- Investigación conceptos realizada. 4.- Composiciones realizadas 5.- Investigación Industria aero espacial realizada. 6.- Debate publicidad realizado.7.- Investigación publicidad realizada.

1.- Lista de cotejo Evaluacion dx.2.-Lista de cotejo mapa mental. 3.-Lista de cotejo investigación conceptos.4.- Lista de cotejo composición.5.- Lista de cotejo investigación industria aeroespacial.6.- Guia de observación debate. 7.- Lista de cotejo investigación publicidad

3.- ELIJE Y PRACTICA ESTILOS DE VIDA SALUDABLE: A) CULTIVA RELACIONES INTERPERSONALES QUE CONTRIBUYEN A SU DESARROLLO HUMANO Y DE QUIENES LO RODEAN.

4.- ESCUCHA, INTERPRETA Y EMITE MENSAJES PERTINENTES EN DISTINTOS CONTEXTOS MEDIANTE LA UTILIZACIÓN DE MEDIOS, CODIGOS Y HERRAMIENTAS APROPIADOS. A) MANEJA LAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN PARA OBTENER INFORMACIÓN Y EXPRESAR IDEAS.

5.- DESARROLLA INNOVACIONES Y PROPONE SOLUCIONES A PROBLEMAS A PARTIR DE METODOS ESTABLECIDOS. A) SIGUE INSTRUCCIONES Y PROCEDIMIENTOS DE MANERA REFLEXIVA, COMPRENDIENDO COMO CADA UNO DE SUS PASOS CONTRIBUYE AL ALCANCE DE UN OBJETIVO. B) ORDENA INFORMACIÓN DE ACUERDO A CATEGORIAS, JERARQUIAS Y RELACIONES. C) IDENTIFICA LOS SISTEMAS Y REGLAS O PRINCIPIOS MEDULARES QUE SUBYACEN A UNA SERIE DE FENOMENOS. D) UTILIZA LAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y COMUNICACION PARA PROCESAR INFORMACIÓN.


C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJEApertura

Instrumentos de Evaluación


1

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DesarrolloCompetencias (s)


1

1

2

5.- DESARROLLA INNOVACIONES Y PROPONE SOLUCIONES A PROBLEMAS A PARTIR DE METODOS ESTABLECIDOS. A) SIGUE INSTRUCCIONES Y PROCEDIMIENTOS DE MANERA REFLEXIVA, COMPRENDIENDO COMO CADA UNO DE SUS PASOS CONTRIBUYE AL ALCANCE DE UN OBJETIVO. B) ORDENA INFORMACIÓN DE ACUERDO A CATEGORIAS, JERARQUIAS Y RELACIONES. C) IDENTIFICA LOS SISTEMAS Y REGLAS O PRINCIPIOS MEDULARES QUE SUBYACEN A UNA SERIE DE FENOMENOS. D) UTILIZA LAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y COMUNICACION PARA PROCESAR INFORMACIÓN.


1.- Integración y Evaluación diagnostica: Con el fin de promover la integración grupal y realizar una evaluación diagnostica el docente aplica la dinámica “Bingo”

2.- Encuadre: el docente valiéndose de la presentación “Encuadre”, informa a los alumnos de los contenidos del Submódulo así como de los resultados de aprendizaje, sitios de inserción, competencias a desarrollar, las evidencias que se producen y su valor en la evaluación, el alumno construye en su cuaderno un mapa mental del encuadre.

3.- INDUCCIÓN AULA VIRTUAL: El docente describe el uso de las aulas virtuales y demuestra la forma de trabajar con el alua virtual propuesta.

4.- AULA VIRTUAL ENCUADRE: el alumno, en base a la explicación del docente se da de alta y crea su perfil en el aula y revisa la introduccion de la misma.

• Extra Clase, el alumno organizado en equipos, realiza una investigación de los conceptos de diseño, equilibrio, balance, colores y psicología del color. 5.- Introducción al diseño: El docente explica las bases del diseño gráfico y los diferentes tipos de composiciones.

6 Composiciones: En base a la investigación y a la demostración del docente, el alumno de manera individual y utilizando recortes elabora en su cuaderno:A. Una composición que demuestre los tipos de equilibrio de un diseño Publicitario.B. Una composición mostrando colores fríos y calientes.C. Una composición que demuestre tristeza y otra alegría utilizando la psicología del color.

AULA VIRTUAL, CLUB COREL: El alumno realiza la actividad 1 del aula virtual.

7.- Extra Clase: Individualmente el alumno realiza una investigación acerca de la industria Aeroespacial , donde menciona sus principales representantes, su clasificación y desarrollo en el estado de Chihuahua.

8.- Concepto de Publicidad: El grupo, moderado por el docente, establece un debate acerca de la publicidad, sus usos y alcances sociales. Se crea una definición grupal del concepto y se determinan conclusiones en el pizarrón.

9.- Extra Clase: Individualmente el alumno busca una definición de publicidad, y en base a esa definición establece un su cuaderno un cuadro de diferencias y semejanzas con la definición general del grupo.

1 .-Evaluación diagnostica realizada.2.- Mapa mental realizado.3.- Investigación conceptos realizada. 4.- Composiciones realizadas 5.- Investigación Industria aero espacial realizada. 6.- Debate publicidad realizado.7.- Investigación publicidad realizada.


6.-SUSTENTA UNA POSTURA PERSONAL SOBRE TEMAS DE INTERES Y RELEVANCIA GENERAL, CONSIDERANDO OTROS PUNTOS DE VISTA DE MANERA CRITICA Y REFLEXIVA. A) ELIJE LAS FUENTES DE INFORMACIÓN MAS RELEVANTES PARA UN PROPOSITO ESPECIFICO Y DISCRIMINA ENTRE ELLAS DE ACUERDO A SU RELEVANCIA Y CONFIABILIDAD. B) ESTRUCTURA IDEAS Y ARGUMENTOS DE MANERA CLARA, COHERENTE Y SINTÉTICA.

Genérica(s) y sus

atributos

Disciplinares /

Profesionales

7.- APRENDE POR INICIATIVA E INTERES PROPIO A LO LARGO DE LA VIDA. A) DEFINE METAS Y DA SEGUIMIENTO A US PROCESOS DE CONSTRUCCION DE CONOCIMIENTO. B) ARTICULA SABERES DE DIVERSOS CAMPOS Y ESTABLECE RELACIONES ENTRE ELLOS Y SU VIDA COTIDIANA.


10.-El tablero de dibujo, Barras y Elementos: En base a la demostración del profesor, el alumno identifica los componentes del tablero de dibujo de Corel Draw y realiza una copia de esta ventana en su cuaderno señalando sus partes y funciones principales de las barras.

11.- Caja de herramientas: Utilizando el ejercicio guiado “SIGUEME” el profesor describe los componentes principales de la caja de herramientas y el alumno la manipula y realiza una copia en su cuaderno señalando sus elementos y funciones.

12.- Crear formas básicas y paleta de colores: Por medio de un ejercicio guiado el alumno reconoce las opciones en el manejo de la paleta deslizante de colores y realiza el ejercicio de “Avión de Colores”, que le permite aplicar contorno y relleno de diferente color a las formas básicas. AULA VIRTUAL: El alumno elabora un glosario tal y como se describe en el aula virtual en la actividad 2. . 13.- Selección de elementos, herramienta Zoom y aplicar Contornos: El profesor demuestra las partes principales de un cartel publicitario de una línea de aviación y propone el reto de que el alumno realiza un cartel publicitario, manipulando exclusivamente rectángulos, aplicando las diferentes opciones del manejo de la herramienta selección, Giro, Zoom y modificación de contornos, tomando como ejemplo alguna imagen de un avión comercial.

14.- Selección de elementos, aplicar Contornos y rellenos: El alumno organizado en binas, realiza un Volante publicitario de cualquier Línea de aviación, cumpliendo con las especificaciones del diseño publicitario.

15.- Diseñar y utilizar herramientas de composición: El alumno realiza un díptico de seguridad de una liena aerea. ..16.-Logotipos: Utilizando Dibujos y carteles el docente demuestra diversos logotipos así como su construcción y mensajes propuestos.

17.-Extra Clase: Individualmente el alumno realiza una investigación acerca de las empresas del sector aeronautico ubicadas en la Cd. de Chihuahua .

18.-Duplicar, rotar y soldar objetos y gráficos: A través de la Manipulación de elipses, rectángulos y formas básicas, el alumno desarrolla un logotipo en relación a alguna de las empresas del sector aronautico ubicadas en la Cd. de Chihuahua.

19.-Creación de un logotipo: Utilizando las herramientas de selección, el agrupar y desagrupar objetos, el alumno crea un logotipo que refiera a la marca de un producto aeronautico utilizando solo objetos de las galerías preestablecidas.

1 .-Ventana de la aplicación realizada. 2.- Copia de la caja herramientas relizada. 3.- Ejercicio Avion de colores realizado. 4.- Cartel publicitario rectangulos realizado. 5.- Volante linea de aviación realizado. 6.- Diptico de seguridad realizado.7.- Investigación empresas aeronauticas realizada. 8.- Logotipo industria aeronautica local realizado. 9.- Logotipo producto aeronautico realizado.

1 .-Lista de cotejo Ventana.2.- Lista de cotejo caja herramientas. 3.- Lista de cotejo Avion de colores.4.- Lista de cotejo Cartel publicitario rectangulos.5.- Lista de cotejo Volante linea de aviación.6.- Lista de cotejo Diptico de seguridad. 7.- Lista de cotejo Investigación empresas aeronauticas.8.- Lista de cotejo Logotipo industria aeronautica local.9.- Lista de cotejo Logotipo producto aeronautico.

8.- PARTICIPA Y COLABORA DE MANERA EFECTIVA EN EQUIPOS DIVERSOS. A) APORTA PUNTOS DE VISTA CON APERTURA Y CONSIDERA LOS DE OTRAS PERSONAS DE MANERA REFLEXIVA. B) ASUME UNA ACTITUD CONSRUCTIVA, CONGRUENTE CON LOS CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES CON LOS QUE CUENTA DENTRO DE DISTINTOS EQUIPOS DE TRABAJO.

F-DA-SD-01

Desarrollo




2

1

1

1

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Desarrollo Competencias (s)


1

8.- PARTICIPA Y COLABORA DE MANERA EFECTIVA EN EQUIPOS DIVERSOS. A) APORTA PUNTOS DE VISTA CON APERTURA Y CONSIDERA LOS DE OTRAS PERSONAS DE MANERA REFLEXIVA. B) ASUME UNA ACTITUD CONSRUCTIVA, CONGRUENTE CON LOS CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES CON LOS QUE CUENTA DENTRO DE DISTINTOS EQUIPOS DE TRABAJO.


10.-El tablero de dibujo, Barras y Elementos: En base a la demostración del profesor, el alumno identifica los componentes del tablero de dibujo de Corel Draw y realiza una copia de esta ventana en su cuaderno señalando sus partes y funciones principales de las barras.

11.- Caja de herramientas: Utilizando el ejercicio guiado “SIGUEME” el profesor describe los componentes principales de la caja de herramientas y el alumno la manipula y realiza una copia en su cuaderno señalando sus elementos y funciones.

12.- Crear formas básicas y paleta de colores: Por medio de un ejercicio guiado el alumno reconoce las opciones en el manejo de la paleta deslizante de colores y realiza el ejercicio de “Avión de Colores”, que le permite aplicar contorno y relleno de diferente color a las formas básicas. AULA VIRTUAL: El alumno elabora un glosario tal y como se describe en el aula virtual en la actividad 2. . 13.- Selección de elementos, herramienta Zoom y aplicar Contornos: El profesor demuestra las partes principales de un cartel publicitario de una línea de aviación y propone el reto de que el alumno realiza un cartel publicitario, manipulando exclusivamente rectángulos, aplicando las diferentes opciones del manejo de la herramienta selección, Giro, Zoom y modificación de contornos, tomando como ejemplo alguna imagen de un avión comercial.

14.- Selección de elementos, aplicar Contornos y rellenos: El alumno organizado en binas, realiza un Volante publicitario de cualquier Línea de aviación, cumpliendo con las especificaciones del diseño publicitario.

15.- Diseñar y utilizar herramientas de composición: El alumno realiza un díptico de seguridad de una liena aerea. ..16.-Logotipos: Utilizando Dibujos y carteles el docente demuestra diversos logotipos así como su construcción y mensajes propuestos.

17.-Extra Clase: Individualmente el alumno realiza una investigación acerca de las empresas del sector aeronautico ubicadas en la Cd. de Chihuahua .

18.-Duplicar, rotar y soldar objetos y gráficos: A través de la Manipulación de elipses, rectángulos y formas básicas, el alumno desarrolla un logotipo en relación a alguna de las empresas del sector aronautico ubicadas en la Cd. de Chihuahua.

19.-Creación de un logotipo: Utilizando las herramientas de selección, el agrupar y desagrupar objetos, el alumno crea un logotipo que refiera a la marca de un producto aeronautico utilizando solo objetos de las galerías preestablecidas.

1 .-Ventana de la aplicación realizada. 2.- Copia de la caja herramientas relizada. 3.- Ejercicio Avion de colores realizado. 4.- Cartel publicitario rectangulos realizado. 5.- Volante linea de aviación realizado. 6.- Diptico de seguridad realizado.7.- Investigación empresas aeronauticas realizada. 8.- Logotipo industria aeronautica local realizado. 9.- Logotipo producto aeronautico realizado.


Genérica(s) y sus

atributos

Disciplinares /

Profesionales

Manipular objetos

mediante las herramientas del programa.

20.-Manipulación de Nodos: A través de imágenes ejemplo, el profesor demuestra la función de los nodos de una imagen y sus distintos manejos.

21.-Videos aterrizajes: El docente demuestra diversos tipos aviones por medio de video cortos.

22.-Manipulación de Nodos 1: Usando la manipulación de nodos y las imágenes propuestas el alumno, en equipo, desarrolla una composición que ilustre "Aviones Comerciales“.

23.-Manipulación de Nodos 2: Usando la manipulación de nodos, La caja de herramientas y las imágenes propuestas, el alumno, de forma individual, dibuja una vista general de “Aviones Militares”.

24.-Manipulación de Nodos 3: Usando la caja de herramientas y convirtiendo los objetos a curvas de las imágenes propuestas, el alumno, de forma individual, transforma una imagen del avion Airbus, y produce una tarjeta de presentación que la contiene.

25.-Manipulación de Nodos 4: Usando caja de herramientas y convirtiendo los objetos a rectas, el alumno, en binas, construye el cartel de:” Aeropuerto de Chihuahua”.

1 .-Composicion aviones comerciales realizada. 2.- Vista general aviones militares realizada. 3.- Tarjeta airbus realizada.4.- Cartel Aeropuerto de Chihuahua realizado.

1 .-Lista de cotejo composicion. 2.- Lista de cotejo Vista general. 3.- Lista de cotejo tarjeta.4.- Lista de cotejo Cartel .

F-DA-SD-01Desarrollo




1

2

2

2

2

pag 4 de 5Cierre

Competencias (s)Actividades SesionesEvidencias de Aprendizaje Instrumentos de Evaluación

2

Manipular objetos

mediante las herramientas del programa.

20.-Manipulación de Nodos: A través de imágenes ejemplo, el profesor demuestra la función de los nodos de una imagen y sus distintos manejos.

21.-Videos aterrizajes: El docente demuestra diversos tipos aviones por medio de video cortos.

22.-Manipulación de Nodos 1: Usando la manipulación de nodos y las imágenes propuestas el alumno, en equipo, desarrolla una composición que ilustre "Aviones Comerciales“.

23.-Manipulación de Nodos 2: Usando la manipulación de nodos, La caja de herramientas y las imágenes propuestas, el alumno, de forma individual, dibuja una vista general de “Aviones Militares”.

24.-Manipulación de Nodos 3: Usando la caja de herramientas y convirtiendo los objetos a curvas de las imágenes propuestas, el alumno, de forma individual, transforma una imagen del avion Airbus, y produce una tarjeta de presentación que la contiene.

25.-Manipulación de Nodos 4: Usando caja de herramientas y convirtiendo los objetos a rectas, el alumno, en binas, construye el cartel de:” Aeropuerto de Chihuahua”.

1 .-Composicion aviones comerciales realizada. 2.- Vista general aviones militares realizada. 3.- Tarjeta airbus realizada.4.- Cartel Aeropuerto de Chihuahua realizado.


Genérica(s) y sus

atributos

Disciplinares /

Profesionales


26.- Aviones ligeros: Al termino de las instrucciones del docente, utilizando las herramientas del software y en base al modelo presentado, el alumno elabora los modelos propuestos:

1. Caza K202. Halcón DS

27.-Display Aeronave: Al termino de las instrucciones del docente y utilizando las herramientas del software, el alumno diseña y elabora: una aeronave recortable, a manera de Display tridimensional. Pudiendo utilizar las imágenes diseñadas en sesiones anteriores, modificando estas para que cumplan con las necesidades del diseño.

Nota: En la última sesión se solicita la investigación extraclase de la apertura de la siguiente secuencia.

1.- Modelo tridimensional Caza K20 realizado.2.- Modelo tridimensional Halcón DS realizado.3.- Display Aeronave realizado.


F-DA-SD-01

Cierre




2

2

D) RECURSOSDidácticos Materiales Fuentes de información

BIBLIOGRAFICAS

DIGITALES

E) VALIDACIÓN


26.- Aviones ligeros: Al termino de las instrucciones del docente, utilizando las herramientas del software y en base al modelo presentado, el alumno elabora los modelos propuestos:

1. Caza K202. Halcón DS

27.-Display Aeronave: Al termino de las instrucciones del docente y utilizando las herramientas del software, el alumno diseña y elabora: una aeronave recortable, a manera de Display tridimensional. Pudiendo utilizar las imágenes diseñadas en sesiones anteriores, modificando estas para que cumplan con las necesidades del diseño.

Nota: En la última sesión se solicita la investigación extraclase de la apertura de la siguiente secuencia.

1.- Modelo tridimensional Caza K20 realizado.2.- Modelo tridimensional Halcón DS realizado.3.- Display Aeronave realizado.


• Investigación Tema integrador.• Presentación P.P. “Encuadre”.• Examen Diagnostico “Bingo”• Apunte General Diseño.• Apunte psicología del color 1.• Apunte Psicología del color 2.• Apunte Equilibrio en el diseño gráfico.• Ejercicios muestra “sígueme”.• Cartel muestra Aeroméxico.• Dípticos seguridad Aviones.• Logos muestra.• Imágenes Muestra.• Cartel Logos Básicos.• Videos Aviones.

• Material recortable (revistas, folletos, periódicos, etc.).• Computadoras con Corel Draw y servicio de Inter net.• Hojas para rotafólio.• Marcadores base agua de colores• Lápiz adhesivo.• Proyector de video (cañón).• Ilustraciones en papel.• Ilustraciones electrónicas.• Publicaciones Publicitarias Muestra• Tarjetas para fichas de trabajo

• CORDOVA, Moreno, et al; Corel Draw11!, ED. Alfa Omega, Edición Especial, 2003.

• CHOLIETR, Jacob; Diseño Vectorial, ED. Chlotier, 3era. ed., 1996.

• ZEPEDA, Chehaibar, Informática Aprender haciendo Libro Morado; PIE Grupo Educare, 1era ed. 2004.

• BECK, Derek, et. al; Como Hacer Modelos de Aviones, Ediciones PLESA, 2da.ed.,

• http://www.unav.es• http://www.aulaclic.com• http://www.elrincondelvago.com• http://www.monografias.com• http://www.corel-latam.com/mod_site/index.php• http://www.corelclub.org/• http://www.corel.com/servlet/Satellite/es/es/Content/1152796556718

D) RECURSOSFuentes de información

BIBLIOGRAFICAS

DIGITALES

E) VALIDACIÓN


• CORDOVA, Moreno, et al; Corel Draw11!, ED. Alfa Omega, Edición Especial, 2003.

• CHOLIETR, Jacob; Diseño Vectorial, ED. Chlotier, 3era. ed., 1996.

• ZEPEDA, Chehaibar, Informática Aprender haciendo Libro Morado; PIE Grupo Educare, 1era ed. 2004.

• BECK, Derek, et. al; Como Hacer Modelos de Aviones, Ediciones PLESA, 2da.ed.,

• http://www.unav.es• http://www.aulaclic.com• http://www.elrincondelvago.com• http://www.monografias.com• http://www.corel-latam.com/mod_site/index.php• http://www.corelclub.org/• http://www.corel.com/servlet/Satellite/es/es/Content/1152796556718

ELABORO REVISION VO.BO.

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VO.BO.

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secuencia cecyt ejemplo 2013.xlsx

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