secuencia 1 matematicas 1 secundaria

7/24/2019 Secuencia 1 Matematicas 1 Secundaria

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PLANEACIONES DE CLASE DEL PRIMER BLOQUE DE MATEMTICAS I

PROFESOR: PLANEACION DIDACTICA PERIODO: SECUENCIA DIDCTICA 1

Esc. Sec.: GRADO Y GRUPOS CIUDAD

BLOQUE 1EJE Sentido numrico y pensamiento algebraicoTEMA Nmeros y sistemas de numeracin

CONTENIDOS Conves!"n #e $%cc!ones #ec!&%'es ( no #ec!&%'es % s) esc!*)% #ec!&%' (v!ceves%.

ESTNDARESCURRICULARESA TRABAJAR

SENTIDO NUM+RICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO

Res)e've ,o-'e&%s )e !&,'!c%n conve*! n/&eos $%cc!on%!os % #ec!&%'es( v!ceves%ACTITUDES 0ACIA EL ESTUDIO DE LAS MATEMTICASA,'!c% e' %on%&!en*o &%*e&2*!co % '% so')c!"n #e ,o-'e&%s ,eson%'es3soc!%'es ( n%*)%'es3 %ce,*%n#o e' ,!nc!,!o #e )e e4!s*en #!vesos,oce#!&!en*os ,%% eso've 'os ,o-'e&%s ,%*!c)'%es.

PROPOSITOS

Desarrollen formas depensar que les

permitan formularconjeturas y

procedimientos pararesoler pro!lemas" yela!orar e#plicaciones

para ciertos $ec$osnum%ricos o&eom%tricos'

APRENDI5AJES ESPERADOS

( Conierte n)meros fraccionarios adecimales y iceersa'

( Conoce y utili*a las conenciones pararepresentar n)meros fraccionarios ydecimales en la recta num%rica'( Representa sucesiones de n)meros o defi&uras a partir de una re&la dada yiceersa

COMPETENCIAS QUE SEFA6ORECEN

(Resoler pro!lemas de manera

aut+noma( Comunicar informaci+nmatem,tica( -alidar procedimientos yresultados( .anejar t%cnicas eficientemente

E6ALUACI7N POR RUBRICAS

PAR/.ETRO0 DE -ALORACI1N POR R23RICA

Niel de desempe4o Calificaci+n5 Inacepta!le6 3ajo7 0atisfactorio8 Destacado

9';'' y 5

R23RICA NI-EL DEDE0E.PE?O

Resuele pro!lemas con diferentes sistemas denumeraci+n como el romano" e&ipcio" maya etc%tera yreconoce que el sistema oral @o escrito con letras" adiferencia del escrito @en cifras" no es posicional y sedescompone con !ase en potencias de mil'

INDICADORES

Anali*an diferentes formas derepresentar y nom!rar n)meros'

Identifican las entajas y desentajasde cada sistema e identifican lasdiferencias entre la e#presi+n oralescrita con letras y la escrita conn)meros del sistema decimal denumeraci+n


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OBSER6ACIONES:

ACTI6IDADES

ACTI-IDADE0 DE INICIO:

B 0e utili*ar,n los n)meros e&ipcios aplicando su sistema aditio no posicional para representarsumas" n)meros y cantidades' Comentar,n los resultados en forma &rupal'

BACTI-IDADE0 DE DE0ARROLLO:

B2tili*ar,n los n)meros .ayas aplicando su sistema no posicional para representar al&unos n)meros ycantidades' En forma indiidual ordenar,n al&unos n)meros del sistema .aya dados" de menor a mayor' En

plenaria comentar,n los resultados de la sesi+n'

ACTI-IDADE0 DE CIERRE:

BEn forma indiidual leer,n y escri!ir,n n)meros del sistema de numeraci+n decimal aplicando lascaractersticas propias de %ste sistema @alor posicional' En plenaria comentar,n resultados

ACTI-IDADE0 ENERALE0:

BAnali*ar diferentes formas de representar y nom!rar n)meros" identificar las entajas y desentajas" decada sistema'

BRefle#ionar so!re las dificultades de construcci+n del sistema a lo lar&o de la $istoria'

B Anali*ar e identificar las diferencias entre la e#presi+n oral escrita con letras y la escrita con n)meros del

sistema decimal de numeraci+n'

Bidentificar las caractersticas del sistema decimal en cada tipo de e#presi+n BCon cifras" posicionales BCon letras" no es posicional y se descompone con !ase en potencias de mil' Por ejemplo: 7= 9 76;

@treinta y oc$o millones" cinco mil trescientos eintis%is 7= @5 F 9 @5 F 76;'

Bidentificar las caractersticas de otros sistemas en uso" en la ida cotidiana de los alumnos'


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Reci!e: Profesor @aGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG

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