secretarÌa de educacion colegio marruecos y molinos …€¦ · utiliza diferentes estrategias...

SECRETARÌA DE EDUCACION

COLEGIO MARRUECOS Y MOLINOS I. E. D. “Respuesta a un sueño de crecer juntos y ser felices mientras aprehendemos”

Aprobación de la Secretaría de Educación de Bogotá, D. C. Resolución 5841 de septiembre 13 de 2001 NIT 830.035.460-7 INSCR. DANE 111001076376

LENGUAJE - GRADO PRIMERO JORNADA TARDE

GUIA DE TRABAJO SEMANA 3 - REFUERZO Objetivo de aprendizaje:

Interpreta diversos textos literarios a partir del reconocimiento de elementos formales y los relaciona con sus experiencias personales.

Recupera información explícita de lo que escucha y hace inferencias a partir de ella.

Interpreta diversos tipos de textos a parti r del lenguaje verbal y no verbal que estos contienen.

Lee palabras y textos reconociendo en ellos las vocales y las consonantes. Escribe con letra comprensible y, con ayuda del docente, separa las palabras por medio de espacios.

Escribe palabras que inician o finalizan con una determinada letra y las utiliza para participar en juegos, en la creación de textos l íricos y en s i tuaciones de clase.

Identifica los sonidos iniciales y finales de las palabras, cuando corresponden a: vocales (aro, estrella), vocales y consonantes (conejo,

perro, gato, árbol), y consonantes (lápiz, barril, difícil, caracol, ratón). Identifica los sonidos que componen las palabras cuando une, separa, omite, agrega y sustituye sus fonemas y s ílabas.

1. Escribir en el cuaderno de Lengua Castellana el abecedario: Letras mayúsculas con color rojo

Letras minúsculas con negro Al lado un dibujo para cada letra, que debe ser elaborado por los niños, como ellos puedan. Se

pueden guiar de ésta imagen.




2. A la fecha ya hemos trabajado vocales y algunas consonantes: M, P, S, L, T. Pide a una persona de tu familia que te haga dictado de cinco oraciones cortas con estas letras en tu cuaderno. Por ejemplo:

La mula lame mi pie; Paola pide ponqué.

3. TODOS los días los estudiantes deben copiar 4 líneas de un texto corto y hacer un dictado de 5 palabras que tengan las consonantes vistas.

4. Completa las siguientes palabras con las silabas que hacen falta y haz el dibujo de las palabras.

Ca___ Po___da To___te Fa___lia Mi____ ____no __apa __tero __rtuga __monada ___rque ___llo ___lmera

5. Con ayuda de tus papás lee las palabras que conozcas y luego dibuja en el cuaderno lo que dice. La mamá pone un limón en la mesa.

María dibuja un mapa.

El mono come melón. Mi tía Tomasa hace las tortillas.

Lola y Lulú leen las letras.

Eliana olía los limones.

Papá limpia los tomates. Selena suma las palabras.

El pulpo y la paloma están en el parque.

Mateo tiene una maleta. Mi mamita toma té.

El topo tapa la mata.

Matías usa su moto.

Pide a tus papitos que te lean el cuento y te ayuden a desarrollar las actividades en el cuaderno responder

en el cuaderno.

“Los Tres Cerditos” En el corazón del bosque vivían tres cerditos que eran hermanos. El lobo siempre andaba persiguiéndoles para comérselos. Para escapar del lobo, los cerditos decidieron hacerse una casa. El pequeño la hizo de paja , para acabar antes y poder irse a jugar.

El mediano construyó una casita de madera. Al ver que su hermano pequeño había terminado ya, se dio prisa para irse a jugar con él. El mayor trabajaba en su casa de ladrillo.

-Ya veréis lo que hace el lobo con vuestras casas -riñó a sus hermanos mientras éstos se lo pasaban en grande. El lobo salió detrás del cerdito pequeño y él corrió hasta su casita de paja, pero el lobo sopló y sopló y la casita

de paja derrumbó. El lobo persiguió también al cerdito por el bosque, que corrió a refugiarse en casa de su hermano mediano.

Pero el lobo sopló y sopló y la casita de madera derribó. Los dos cerditos salieron pitando de allí. Casi sin aliento, con el lobo pegado a sus talones, llegaron a la casa del hermano mayor. Los tres se metieron dentro y cerraron bien todas las puertas y ventanas. El lobo se puso a dar vueltas a la casa, buscando algún sitio por el que entrar. Con una escalera larguísima trepó hasta el tejado, para colarse

por la chimenea. Pero el cerdito mayor puso al fuego una olla con agua. El lobo comilón descendió por el interior de la chimenea, pero cayó sobre el agua hirviendo y se escaldó. Escapó de allí dando unos terribles aullidos que se oyeron en todo el bosque. Se cuenta que nunca jamás quiso comer cerdito.

6. Responde las siguientes preguntas según el cuento en tu cuaderno a. ¿Por qué el lobo deseaba tumbar la casa de los cerditos?

b. ¿Cómo solucionaron los cerditos el problema?

c. ¿Qué materiales utilizaron los cerditos para construir sus casas?

7. Escribe en tu cuaderno palabras del texto según la instrucción.

Utiliza color ROJO las palabras que inician con la letra M. Utiliza color AZUL las palabras que inician con la letra P.

Utiliza color VERDE las palabras que inician con la letra S. Utiliza color MORADO las palabras que inician con la letra L. Utiliza color NARANJA las palabras que inician con la letra T.




8. Forma tantas palabras como puedas con las sílabas del recuadro y escríbelas en el cuaderno.

ma su la te so

lo me tu si mo

ta pa mi li le

to mu sa se ti

LECTURAS Con ayuda de tus papitos lee los cuentos y responde en tu cuaderno.

9. Inventa un título para esta lectura. 10.¿con qué materiales me gusta pintar? 11.¿Qué le regalé a mi abuela? 12.¿dónde tengo mis cuadros? 13.¿De qué son mis cuadros?

LECTURAS Con ayuda de tus papitos lee los cuentos y responde en tu cuaderno.

14. Inventa un título para la historia. 15. Dibuja lo que la mamá le regaló a Rafa.

16. ¿Qué hace en las tardes?

LECTURAS Con ayuda de tus papitos lee los cuentos y responde en tu cuaderno

17. Inventa un título para la historia. 18. ¿Dónde pintaron?

19. ¿qué me hubiese gustado dibujar? Responde y dibuja. 20. Haz un dibujo de la historia.

Me encanta pintar. Me da igual que sea con ceras, lápices, rotulador o témpera. A mi

abuela le regalé un cuadro hecho por mí y le gustó tanto que lo puso en el mejor sitio del

salón. En mi cuarto tengo dos cuadros; uno de un campo de amapolas y otro de una

granja de animales.

A mi hermano Rafa le gusta más recortar que pintar. Mi madre le regaló una cajita llena de tijeras

que recortan con diferentes formas. Unas en triángulo, otras en cuadrado, en forma de estrella,

circular… se pasa las tardes recortando todo lo que pilla y llenando el suelo de papelillos. Cuando termina siempre recogemos todo lo que tiramos para que mis padres no se enfaden.

Para decorar la pared de mi terraza a mi padre se le ocurrió pintar un arcoíris. Primero lo

dibujó muy flojito a lápiz, después lo repasó con pintura negra y por ultimo mi hermano y yo

lo pintamos. A mí me hubiese gustado dibujar un unicornio, pero mi padre no es tan buen

dibujante como yo.




Intenta leer solit@ esta historia. Desarrolla las actividades en tu cuaderno.




MATEMATICAS - GRADO PRIMERO JORNADA TARDE

GUIA DE TRABAJO SEMANA 3 - REFUERZO

Objetivo de aprendizaje:

Identifica los usos de los números (como código, cardinal, medida, ordinal) y las operaciones (suma y resta) en contextos de juego, familiares, económicos, entre otros.

Utiliza diferentes estrategias para contar, realizar operaciones (suma y resta) y resolver problemas aditivos. Describe y representa trayectorias y posiciones de objetos y personas para orientar a otros o a sí mismo en el espacio

circundante.

1. Observa detenidamente la imagen, realiza conteo de acuerdo a la instrucción en tu cuaderno.

2. Escribe los números del 1 al 100 en letra.

Ahora observa como hacer uso de la recta numérica como apoyo para ejercicios de suma.




3. Teniendo en cuenta la estrategia de suma con recta realiza el siguiente ejercicio en tu cuaderno. Dibuja una recta para cada una de las sumas.

4. Cuenta las DECENAS y UNIDADES, luego escribe el número que forman en ele recuadro. SIGUE EL EJEMPLO.

Estas forman el numero

Representa las DECENAS Representa las UNIDADES

23




Observa la imagen y realiza las siguientes actividades en tu cuaderno

5. Cuenta cuantos elementos encontramos en el dibujo.

Árboles___ Fresas___ Personas___

Botas ___ Gallinas___ Ovejas___

Casas___ Patos___ Zanahorias___

6. Dibuja 4 conjuntos que observes en la imagen. Escribe el nombre y la característica de cada conjunto.

7. Realiza la suma de los siguientes elementos de la imagen.

Lechugas + zanahorias = ______

Fresas + mazorcas = ____

Nubes + casas = _____

Ovejas + vacas = ______

Patos + pollitos = ______

8. Observa y escribe los elementos de la imagen que están:

IZQUIERDA DERECHA

9. Ingresa al blog https://primeromarruecosymolinos.blogspot.com/ y da clic en el link ACTIVIDADES INTERACTIVAS

MATEMÁTICAS para poder realizar ejercicios interactivos. Además te invitamos a ver este video tutorial donde te

explicarán que es la Decena https://www.youtube.com/watch?v=0j-80cSRVOk&t=96s

Sumar es

agrupar,

reunir o

aumentar

elementos.

https://primeromarruecosymolinos.blogspot.com/

https://www.youtube.com/watch?v=0j-80cSRVOk&t=96s




CIENCIAS SOCIALES - GRADO PRIMERO JORNADA TARDE

GUIA DE TRABAJO SEMANA 3 - REFUERZO Objetivo de aprendizaje:

Comprende que los sentidos le permiten percibir algunas características de los objetos que nos rodean (temperatura, sabor, sonidos, olor, color, texturas y formas).

Comprende que su cuerpo experimenta constantes cambios a lo largo del tiempo y reconoce a partir de su comparación que tiene características similares y diferentes a las de sus padres y compañeros.

Se ubica en el espacio que habita teniendo como referencia su propio cuerpo.

Describe las características del lugar donde vive, sus componentes y formas.

Reconoce su pertenencia a los diferentes grupos sociales.

Participa en la construcción de acuerdos básicos sobre normas para el logro de metas comunes en su contexto cercano (compañeros y familia) y se compromete con su cumplimiento.

1. Pide a tus papitos que te lean y dibuja en tu cuaderno de ciencias sociales los órganos de los

sentidos. LOS ÓRGANOS DE LOS SENTIDOS

Los órganos de los sentidos son los encargados de hacernos ver, escuchar, olfatear, saborear y tener sensibilidad táctil.

Cada órgano está asociado a un sentido:

Los ojos están asociados al sentido de la vista (la visión). Los oídos están asociados al sentido del oído (la audición). La nariz está asociada al sentido del olfato. La lengua está asociada al sentido del gusto. La piel está asociada al sentido del tacto.

2. Completa estas frases en tu cuaderno con la palabra que corresponda:

El sentido de la visión está en los ____________________________

El sentido de la audición está en el ________________________

El sentido del olfato está en la ________________________

El sentido del gusto está en la ______________________

El sentido del tacto está en la ______________________

El sentido de la visión nos permite v______.

El sentido de la audición nos permite es__________.

El sentido del olfato nos permite o____.

El sentido del gusto nos permite percibir el s_______.

El sentido del ____________ nos permite percibir la textura, dureza y temperatura.




3. Completa con vocales cada palabra en tu cuaderno.

LA FAMILIA

La familia es un grupo de personas unidas por vínculos de parentesco, ya sea

consanguíneo, por matrimonio o adopción que viven juntos por un período

indefinido de tiempo. Constituye la unidad básica de la sociedad.

Árbol genealógico: es un dibujo, un diagrama descriptivo que muestra las relaciones,

orígenes y descendencia de una familia.

4. Con ayuda de tus papitos dibuja tu árbol genealógico en una hoja blanca, cartulina o papel iris. Tan

pronto volvamos a clase lo presentarás a tus compañeros.

5. COMPLETA:

a. Mamá. Papá, hermanos y yo, formamos una____________________

b. Los hijos de mis tíos son mis_________________

c. Los padres de mis papás son mis ___________________

d. Los hermanos de mis papás son mis _________________




Hay muchas clases de familias, conformadas con diferentes integrantes.

Algunas se componen de Mamá, Papá y hermanos; otras donde los niños viven sólo con la

mamá o sólo con el papá. Hay quienes viven con los abuelos y tíos. O también tenemos

mascotas que hacen parte de nuestro hogar.

Sin importar cuales son los integrantes, siempre pertenecemos a una FAMILIA




ÉTICA Y VALORES

1. Piensa en las situaciones que vives en familia o con tus amigos y las expresiones que manifiestas de alegría, tristeza, enojo, asombro, miedo, sorpresa, duda, ahora represéntalas dibujándolas en tu cuaderno.

2. Realiza el dibujo de las siguientes frases en tu cuaderno de ciencias sociales_

Derecho al amor

Derecho a la igualdad

Derecho a la protección

Derecho a la educación

Derecho a la salud

Derecho a la diversión

Derecho a la paz

3. Con ayuda de tus papitos piensa en 4 situaciones donde los derechos de los niños no se respeten y

dibújalas en tu cuaderno.

4. Observa el siguiente video con tus padres y comenten sobre el mismo.

https://www.youtube.com/watch?v=kSD_Vs6TaG0 Papitos recuerden a los niños lo privilegiados que

son al tener una familia, un techo, alimento pues no todos los niñ@s del mundo tienen familia.

Lee con tus papitos el siguiente texto y responde las preguntas.

EL RESPETO Es un valor fundamental para convivir con otras personas. El respeto se define como la capacidad de ver

al otro como igual, de entenderlo y colocarme en su lugar. Implica reconocer los límites de mi actuar y

el de los demás. Por ello, el respeto empieza en ti mismo, en tratarte bien, y tratando bien a los demás.

Con este valor podemos empezar una buena vida social.

5. Pide a tus papitos que te ayuden a redactar las respuestas a las siguientes preguntas con tú letra en tu

cuaderno:

¿De qué forma eres respetuoso contigo mismo?

¿de qué forma eres respetuoso con los demás?

Lee con tus papitos el siguiente texto y responde las preguntas. La Solidaridad

La solidaridad es el valor que te permite unir tus fuerzas a las de tus semejantes y cooperar mutuamente para seguir un objetivo común. Este valor te lleva a cultivar la consciencia e interdependencia social, para

comprender las necesidades de los demás y brindarles apoyo desinteresadamente. Ser solidario es reconocer que lo que le ocurre al otro, también te afecta y en esa medida te concierne y te interesa, es decir, que implica ponerse en el lugar del otro, palpar su realidad, compartir con él y ayudarle a

salir adelante. Cuando eres solidario haces lo posible para realizarte y apoyar a los demás en su realización, lo que significa, que te comprometes con tu vida y la de las demás personas, una vida digna a la que todo ser tiene derecho. Sentir por el otro, desprenderse, ayudar generosa y desinteresadamente, vivir en justicia, equidad y libertad

son muestras de solidaridad.

Pide a tus papitos que te ayuden a redactar las respuestas a las siguientes preguntas con tú letra en tu

cuaderno:

¿Cómo demuestras la solidaridad con tu familia?

¿Cómo demuestras la solidaridad con tus compañeros?

¿Cómo eres solidario con tus vecinos?

https://www.youtube.com/watch?v=kSD_Vs6TaG0




INGLES GRADO PRIMERO JORNADA TARDE

GUIA DE TRABAJO SEMANA 3 REFUERZO

1. Pega la imagen en tu cuaderno. Recuerda los saludos practicados en clase y practica su pronunciación con ayuda de

tus padres el siguiente video educativo https://www.youtube.com/watch?v=ZXMt2wau2iA SALUDOS EN INGLES

PARA NIÑOS.

2. Colorea los helados del color que indica cada uno. 3. Relaciona cada numero con su nombre en inglés.

4. Dibuja en tu cuaderno de acuerdo a la instrucción.

Five yellow circles

Three blue triangles

Eight purple squares

Two red stars

Nine green circles

Four Orange stars

Seven blue squares

Six Orange triangles

One red circles

https://www.youtube.com/watch?v=ZXMt2wau2iA

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