P R E F E I T U R A M U N I C I P AL D E J A R D I N Ó P O L I S S Ã O P A U L O

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

Escola:

Aluno: nº

Ano:

SEMANA 2 (junho) – 8 ANO

. . . . . . . . . . . . 10/06/2020 . . . . . . . . . . .

LÍNGUA PORTUGUESA

Lenda

A lenda é uma narrativa transmitida oralmente, de geração em geração. Fruto da imaginação popular, diz sobre a cultura e a tradição social de um povo. A nomenclatura lenda é derivada do latim e significa o que deve ser lido.

Em sua origem, narravam histórias de santos, porém foi se desmitificando a conteúdos que falam da cultura e tradição social.

Características da lenda

São narrativas ficcionais, as quais utilizam da fantasia e da imaginação para descrever os fatos;

Possuem personagens diferentes, desde pessoas a animais;

Enquadram-se na tradição oral;

Itens da realidade cultural de uma sociedade;

Semelhante aos mitos, apresentam explicações aos fatos não explicáveis pela ciência ou pela lógica;

Recebem alterações, ao longo do tempo, pelo fato de serem repassadas e interpretadas conforme cada momento em que é transmitida.

Lendas folclóricas

A cultura popular brasileira é extremamente rica e, dentre as suas características peculiares, está a manutenção da grande quantidade de lendas folclóricas.

Diferentes regiões do país, de norte a sul, sudeste a nordeste, e até mesmo o centro-oeste, cada uma possui as suas lendas folclóricas, transmitidas de geração para geração.

Veja alguns exemplos:

Região Norte: boitatá, caipora, curupira, iara, lobisomem, pirarucu, saci-pererê. Região Sul: negrinho do pastoreiro, gralha azul, João-de-barro, procissão das almas. Região Sudeste: porca dos sete leitões. Região Nordeste: vaqueiro misterioso, cuca, bicho homem. Região Centro-Oeste: mãe do ouro, arranca línguas, pai do mato, onça da mão torta.

Lenda urbana

Você já ouviu falar de lenda urbana? Caracterizadas como histórias de teor fabuloso ou sensacionalista, acompanham a definição de lenda, porém com a atualização da contemporaneidade, divergindo das versões folclóricas.

Por essa visão moderna, as lendas urbanas detêm temáticas que abrangem os tempos atuais. Mas o objetivo é o mesmo – tentar explicar o que a ciência não é capaz.

No cenário brasileiro, algumas tiveram o maior destaque. São elas:

Chupa-Cabra.

A Loira do Banheiro.

O Homem do Saco.

Boneco Fofão.

A vitória-régia

Era uma noite de luar. As estrelas brilhavam no céu como diamantes. E a lua iluminava a terra com seus raios prateados. Um velho cacique contava às crianças as histórias maravilhosas de sua tribo. Ele era também feiticeiro e conhecia todos os mistérios da natureza. Um dos curumins que o ouviam, perguntou ao velho de onde vinham as estrelas que luziam no céu. E o cacique respondeu:

— Eu as conheço todas. Cada estrela é uma índia que se casou com a lua. Não sabiam? A lua é um guerreiro belo e forte. Nas noites de luar, ele desce à terra para se casar com uma índia. Aquela estrela que estão vendo é Nacaíra, a índia mais formosa da tribo dos Maués. A outra é Janã, a flor mais graciosa da tribo dos Aruaques. A respeito disso, vou contar a vocês uma história que aconteceu, há muitos anos, em nossa tribo.

Havia, entre nós, uma índia jovem e bonita, chamada Naiá. Sabendo que a lua era um guerreiro belo e poderoso, Naiá por ele se apaixonou. Por isso, recusou as propostas de casamento que lhe fizeram os jovens mais fortes e bravos de nossa tribo.

Todas as noites, Naiá ia para a floresta e ficava admirando a lua com seus raios prateados. Às vezes, ela saía correndo através da mata, para ver se conseguia alcançar a lua com seus braços. Mas esta continuava sempre afastada e indiferente, apesar dos esforços da índia para atingi-la.

Uma noite, Naiá chegou à beira de um lago. Viu nele, refletida, a imagem da lua. Ficou radiante! Pensou que era o guerreiro branco que amava. E, para não perdê-lo, lançou-se nas águas profundas do lago. Coitada! Morreu afogada.

Então a lua, que não quisera fazer de Naiá uma estrela do céu, resolveu torná-la uma estrela das águas. Transformou o corpo da índia numa flor imensa e bela. Todas as noites, essa flor abre suas pétalas enormes, para que a lua ilumine sua corola rosada.

Sabem qual flor é essa? É a vitória-régia!

SANTOS, Theobaldo Miranda. Lendas e mitos do Brasil. São Paulo: Companhia Editora Nacional, 2005.

Atividades

1) A lenda tem por objetivo explicar o surgimento:

a) das estrelas

b) da lua

c) da tribo dos aruaques

d) da vitória-régia

2) Pode-se inferir sobre o gênero “lenda”, exceto:

a) Há o predomínio na lenda de sequências narrativas.

b) Explica-se o surgimento de algo à luz da ciência.

c) Trata-se de um texto que faz parte da tradição popular.

d) Utiliza-se uma linguagem mais poética na construção da história.

3) Relacione o ser à característica a ele atribuída:

1- Lua;

2 – Cacique;

3 - Índia Naiá;

4 - Índia Nacaíra;

5 - Jovens de nossa tribo;

6 - Índia Janã;

7 - A flor vitória-régia;

______ bravos

______ bela

______ graciosa

______ velho

______ bonita

______ forte

______ formosa

MATEMÁTICA

Caso seja possível, por favor, acesse o link:

https://youtu.be/MQQJ-lxftro

RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS QUE RECAEM EM NOTAÇÃO CIENTÍFICA

1) As células da bactéria Escherichia coli têm formato cilíndrico, com 0,0000008 metros de

diâmetro. Represente essa medida em notação científica.

2) A carga de um elétron é - 0,00000000000000000016 C. Esse número, em notação

científica é:

HISTÓRIA

Tema abordado: Continuação de Revolução Francesa

Atenção: Assista, se possível, a partir do quarto minuto, ao vídeo a seguir, no qual é abordado o tema desta atividade.

Link: https://www.youtube.com/watch?v=_46qYt8cETc&feature=youtu.be

Revolução francesa

Em 1788, a França enfrentou uma longa seca, o que provocou a escassez de alimentos e a elevação dos preços. A burguesia intensificou seus ataques ao governo absolutista de Luís XVI.

Temendo uma revolta do povo, o rei nomeou primeiro Turgot e depois Necker como ministros das Finanças. Ambos elaboraram pianos econômicos, mas não conseguiram resolver os problemas do país. O rei resolveu então convocar os Estados Gerais, assembleia formada por representantes dos três estados.

No dia 5 de maio de 1789, a Assembleia dos Estados Gerais reuniu-se no Palácio de Versalhes. Entretanto, os representantes logo entraram em conflito. Enquanto o primeiro e o segundo estados defendiam o voto por ordem social (ou seja, um voto por estado), o terceiro estado reivindicava o voto por cabeça, pois, da outra forma, estaria sempre em desvantagem.

No mês de junho, o terceiro estado, com o apoio dos deputados do baixo clero, contra a vontade de Luís XVI, proclamou-se em Assembleia Nacional. Essa assembleia foi transformada em Assembleia Nacional Constituinte em 9 de julho de 1789. O objetivo era elaborar uma constituição para a França.

Pressionado pelo primeiro e pelo segundo estados, Luís XVI convocou o exército para dissolver a assembleia. Em 13 de julho, o povo tomou as ruas de Paris. Em 14 de julho, uma multidão invadiu a Bastilha, prisão do Estado e símbolo do poder absolutista. Era a queda da Bastilha. Revoltas populares espalharam-se por toda a Franca. O poder absolutista do rei chegava ao fim.

Coleção Caderno do Futuro História-IBEP, 2013, São Paulo - SP.

Representação da queda da Bastilha, episódio que se tornou símbolo da Revolução

Francesa de 1789.

Agora, responda ao que se pede:

1- Em 1788, a França enfrentou uma longa seca, o que provocou a escassez de alimentos e a elevação dos preços. A burguesia intensificou seus ataques ao governo absolutista de Luís XVI. O que fez o rei?

2- Por que os representantes dos três estados entraram em conflito na Assembleia dos

Estados Gerais?

3- O que ocorreu em junho de 1789?

4- Qual era o objetivo da Assembleia Nacional Constituinte?

5- O que foi a queda da Bastilha? E quando ocorreu?

. . . . . . . . . . . . 12/06/2020 . . . . . . . . . . .

LÍNGUA PORTUGUESA

João-de-barro Contam os índios que foi assim que nasceu o pássaro joão-de-barro. Segundo a lenda, há muito tempo, numa tribo do sul do Brasil, um jovem se apaixonou por uma moça de grande beleza. Jaebé, o moço, foi pedi-la em casamento. O pai dela então perguntou: -- Que provas podes dar de sua força para pretender a mão da moça mais formosa da tribo? -- As provas do meu amor! - respondeu o jovem Jaebé. O velho gostou da resposta, mas achou o jovem atrevido, então disse: -- O último pretendente de minha filha falou que ficaria cinco dias em jejum e morreu no quarto dia. -- Pois eu digo que ficarei nove dias em jejum e não morrerei. Toda a tribo se admirou com a coragem do jovem apaixonado. O velho ordenou que se desse início à prova. Então, enrolaram o rapaz num pesado couro de anta e ficaram dia e noite vigiando para que ele não saísse nem fosse alimentado. A jovem apaixonada chorava e implorava à deusa Lua que o mantivesse vivo. O tempo foi passando e certa manhã, a filha pediu ao pai: -- Já se passaram cinco dias. Não o deixe morrer. E o velho respondeu: -- Ele é arrogante, falou nas forças do amor. Vamos ver o que acontece. Esperou então até a última hora do nono dia, então ordenou: -- Vamos ver o que resta do arrogante Jaebé. Quando abriram o couro da anta, Jaebé saltou ligeiro. Seus olhos brilharam, seu sorriso tinha uma luz mágica. Sua pele estava limpa e tinha cheiro de perfume de amêndoas. Todos se admiraram e ficaram mais admirados ainda quando o jovem, ao ver sua amada, se pôs a cantar como um pássaro enquanto seu corpo, aos poucos, se transformava num corpo de pássaro! E foi naquele exato momento que os raios do luar tocaram a jovem apaixonada, que também se viu transformada em um pássaro. E, então, ela saiu voando atrás de Jaebé, que a chamava para a floresta onde desapareceram para sempre. Podemos constatar a prova do grande amor que uniu esses dois jovens no cuidado com que o joão-de-barro constrói sua casa e protege os filhotes. Os homens admiram o pássaro joão-de-barro porque se lembram da força de Jaebé, uma força que nasceu do amor e foi maior que a morte.

Entendendo a lenda: 01 – Em sua opinião, que ideia o texto da lenda expressa? R: 02 – Que tipo de texto você leu? R: 03 – Quem criou essa história? R: 04 – Onde a história se passa? R: 05 – Quem são as personagens da história? R:

MATEMÁTICA

RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS QUE RECAEM EM NOTAÇÃO CIENTÍFICA

1- Um adulto humano saudável abriga cerca de 100 bilhões de bactérias, somente em seu

trato digestivo. Escreva esse número em notação científica.

2- Recentemente, alguns cientistas anunciaram a descoberta do GL 581c, um novo planeta

localizado a 20,5 anos-luz da Terra. Sabe-se que ano-luz é a distância percorrida pela luz,

a uma velocidade de 300.000.000 m/s, durante um ano. Represente esse número em

notação científica.

ARTE

A Semana de Arte Moderna foi uma manifestação artístico-cultural que ocorreu no Teatro Municipal de São Paulo entre os dias 11 e 18 de fevereiro de 1922. O evento reuniu diversas apresentações de dança, música, recital de poesias, exposição de obras - pintura e escultura - e palestras.

Os artistas envolvidos propunham uma nova visão de arte, a partir de uma estética inovadora inspirada nas vanguardas europeias.

Juntos, eles visavam a uma renovação social e artística no país e que foi deflagrada pela "Semana de 22".

O evento chocou grande parte da população e trouxe à tona uma nova visão sobre os processos artísticos, bem como a apresentação de uma arte “mais brasileira”.

Houve um rompimento com a arte acadêmica, inaugurando, assim, uma revolução estética e o Movimento Modernista no Brasil.

Mário de Andrade foi uma das figuras centrais e principal articulador da Semana de Arte Moderna de 22. Ele esteve ao lado de outros organizadores: o escritor Oswald de Andrade e o artista plástico Di Cavalcanti.

Alguns artistas que participaram da Semana de Arte Moderna de 1922:

Mário de Andrade (1893-1945) Oswald de Andrade (1890-1954) Graça Aranha (1868-1931) Tarsila do Amaral (1886-1973) Victor Brecheret (1894-1955) Plínio Salgado (1895-1975) Anita Malfatti (1889-1964) Menotti Del Picchia (1892-1988) Ronald de Carvalho (1893-1935) Guilherme de Almeida (1890-1969) Sérgio Milliet (1898-1966) Heitor Villa-Lobos (1887-1959) Tácito de Almeida (1889-1940) Di Cavalcanti (1897- 1976)

A partir da leitura do texto, responda:

1. O que foi a Semana de Arte Moderna de 1922 no Brasil?

2. Quem foram os organizadores do evento?

3. Cite 4 artistas que fizeram parte desse evento.

. . . . . . . . . . . . 15/06/2020 . . . . . . . . . . .

LÍNGUA PORTUGUESA

Lenda do guaraná Em uma aldeia dos índios Maués havia um casal, com um único filho, muito bom, alegre e saudável. Era muito querido por todos de sua aldeia, o que levava a crer que no futuro seria um grande chefe guerreiro. Isto fez com que Jurupari, o Deus do mal, sentisse muita inveja do menino. Por isso resolveu matá-lo. Então Jurupari transformou-se numa enorme serpente e, enquanto o indiozinho estava distraído, colhendo frutinhas na floresta, ela atacou e matou a pobre criança. Seus pais, que de nada desconfiavam, esperaram em vão pela volta do indiozinho, até que o Sol foi embora. Veio a noite e a Lua começou a brilhar no céu iluminando toda a floresta. Seus pais já estavam desesperados com a demora do menino. Então toda a tribo se reuniu para procurá-lo. Quando o encontraram morto na floresta, uma grande tristeza tomou conta da tribo. Ninguém conseguia conter as lágrimas. Neste exato momento uma grande tempestade caiu sobre a floresta e um raio veio atingir bem de perto do corpo do menino. Todos ficaram muito assustados. A índia-mãe disse: “- É Tupã que se compadece de nós. Quer que enterremos os olhos de meu filho, para que nasça uma fruteira, que será nossa felicidade”. Assim foi feito. Os índios plantaram os olhinhos da criança imediatamente, conforme o desejo de Tupã, o rei do trovão. Alguns dias se passaram e no local nasceu uma plantinha que os índios ainda não conheciam. Era o guaranazeiro. É por isso que os frutos do guaraná são sementes negras rodeadas por uma película branca, muito semelhante a um olho humano. Agora, diz aí, quem não gosta de guaraná?

Fonte: Grande Enciclopédia Larousse Cultural – São Paulo: Editora Nova Cultural Ltda., 1988.

Entendendo a lenda: 01 – Leia o trecho: “Em uma aldeia dos índios Maués havia um casal, com um único filho, muito bom, alegre e saudável. Era muito querido por todos de sua aldeia, o que levava a crer que no futuro seria um grande chefe guerreiro”. Por este trecho podemos afirmar que o texto é uma: ( ) notícia de jornal. ( ) propaganda. ( ) lenda. 02 – Na frase “Isto fez com que Jurupari, O Deus do mal, sentisse inveja do menino”, a palavra grifada faz referência a: ( ) ao fato do indiozinho ser muito querido. ( ) aos pais do indiozinho. ( ) à enorme serpente.

03 – No trecho “... enquanto o indiozinho estava distraído, colhendo frutinhas na floresta, ela atacou e matou a pobre criança”, as palavras grifadas dão ideia de que o índio: ( ) era indefeso. ( ) estava perdido na floresta. ( ) era medroso. 04 – Da saída do indiozinho até o momento em que a família o encontra, passaram-se: ( ) dois dias. ( ) algumas horas. ( ) uma semana.

MATEMÁTICA

Potência de base 10 e Notação Científica

Caso seja possível, acesse o link:

https://www.youtube.com/watch?v=dUKHRUGouL4

As potências de base 10 são talvez as potências mais importantes, pois são muito usadas no estudo de outras ciências, como é o caso da Física.

Vamos ver o que acontece quando operamos a base 10:

100 = 1 (Todo número elevado à zero é igual a 1)

101 = 10 (Todo número elevado a 1 é igual a ele mesmo)

102 = 10.10 = 100 103 = 10.10.10 = 1.000

104 = 10.10.10.10 = 10.000 105 =10.10.10.10.10= 100.000

.

.

.

. 10n = 1000...00

Observe que: As potências de base 10 são formadas pelo algarismo 1 seguido de tantos zeros quanto

a quantidade do número do expoente. Se quisermos representar a potência de 1025, teremos o número 1 seguido de vinte e cinco zeros. Portanto, a potência 10n é formada pelo algarismo 1 seguido de n-vezes o algarismo 0.

Se tivermos o expoente negativo, basta que coloquemos esse resultado no denominador

de uma potência cujo numerador é o 1. Podemos ainda escrevê-lo na forma decimal, sendo que o número do expoente indica a quantidade de dígitos após a vírgula. Por exemplo:

10-1 = 1 = 0,1 101

10-2 = 1 = 0,01 102

10-3 = 1 = 0,001 103

10-4 = 1 = 0,0001 104

As potências de base 10 são úteis para escrever números muito grandes ou números muito

pequenos. Eles servem para simplificar a escrita e são chamados de notação científica. Veja

alguns exemplos:

Uma potência com expoente positivo representa números muito grandes; para escrever o

número 1.200.000 devemos:

1º - Colocar uma vírgula no número encontrando um valor entre 1 e 10.

1,200.000

2º - Retirar os zeros do número.

1,2

3º- Multiplicar pela base 10 elevada ao número de casas que ficaram depois da vírgula

colocada no passo 1.

1,200000 = 1,2 .106.

a) 345.000.000.000 = 3,45 . 1011

b) 107.000 = 1,07. 105

c) 98.000.000.000.000.000 = 9,8. 1016

Agora, observe:

Uma potência com expoente negativo representa números muito pequenos; para escrever

o número 0,00000012 em notação científica devemos:

1º - deslocar a vírgula para a direita até encontrar um número entre 1 e 10.

0,0000001,2

2º - retirar os zeros do número.

1, 2

3º - multiplicar o 1,2 pela potência de base 10, elevada ao número de casas que a vírgula

deslocou para a direita. Esse número fica negativo.

0,0000001,2 = 1,2 .𝟏𝟎−𝟕

a) 0,0003 = 0,0003, = 3 . 10−4

b) 0,000000000054 = 0,00000000005,4 = 5,4. 10−11

c) 0,000000000000000678 = 0,0000000000000006,78 = 6,78. 10−16

Agora é com vocês!!!

1) Escreva os números a seguir em notação científica:

a) 1.350.000 =

b) 689.000 =

c) 543.000.000 =

d) 82.760.000 =

e) 0,0034 =

f) 0,00000005=

g) 0,000000000645 =

h) 0,0000000000000023=

GEOGRAFIA

Caso seja possível, acesse o link e assista ao vídeo:

https://www.clickescolar.com.br/wp-content/uploads/2017/06/CLIMAS-CONTINENTE-

AMERICANO.mp4?_=1

Tipos de Climas do Continente Americano

Polar

Com temperaturas anuais negativas, o ambiente é costumeiramente branco, coberto em neve.

No verão, a tundra floresce na região, que é uma vegetação de musgos e líquens. Ocorre na

região norte da Europa, extremo norte do Canadá, norte do Alasca e Groelândia.

Frio

Em latitudes elevadas, ao sul da região polar, o clima frio prevalece. No Canadá, especialmente,

com invernos extremos e verões ainda gélidos, com média de 10°C.

Frio de montanha

Presente mais ao oeste do continente, onde se localizam as Montanhas Rochosas e a Cordilheira

dos Andes, a temperatura média na região fica entre 5°C e 15°C.

Temperado

Aqui residem as estações do ano mais definidas, com verões quentes e úmidos e invernos frios

e secos. A América do Norte conta com esse tipo de clima, enquanto a América do Sul o

concentra mais na região sul do continente.

Subtropical

Com ocorrência forte no Brasil, em regiões como São Paulo e Paraná e no sudeste norte-

americano, o clima reside entre as zonas temperadas e as tropicais, com invernos frios e verões

quentes e curtos.

Tropical

Caracterizado por chuvas concentradas, invernos quentes e uma mistura de massas de ar úmido

do oceano, onde florescem as florestas tropicais, como a que temos no Brasil e em outras áreas

da América Central.

Equatorial

Temperaturas elevadas, em áreas próximas à linha do Equador, com altos índices de chuvas

durante o ano todo. Os verões são muito quentes, enquanto os invernos são amenos.

Semiárido

Possui temperaturas acima de 25 °C, com chuvas mal distribuídas. Vê-se esse tipo de clima no

Nordeste do Brasil, por exemplo. O inverno é ameno, enquanto o verão é quente.

Árido ou desértico

Chuvas escassas, temperaturas elevadas durante o dia e baixas à noite. Bastante comum nos

Estados Unidos, México e Chile.

RESPONDA:

1. Quais os 5 climas da América do Norte? (Canadá, EUA e México)

2. Explique o clima temperado.

3. Complete: Em_______________ elevadas, ao sul da região polar, o clima

_____________prevalece. No Canadá, especialmente, com invernos extremos e

___________ainda _______________com média de 10 °C.

4. Qual o clima prevalece na maior parte do Brasil? _______________________

. . . . . . . . . . . . 16/06/2020 . . . . . . . . . . .

LÍNGUA PORTUGUESA

Uso do x e ch

O x é, normalmente, usado:

- Depois da sílaba inicial me- Exemplos: mexer, mexido, mexeriqueira, mexicano, mexedor, mexilhão Exceção: mecha

- Depois da sílaba inicial en- Exemplos: enxergar, enxoval, enxame, enxada, enxuto Exceções: encher, enchumaçar, encharcar, enchiqueirar, enchouriçar, preencher (palavras derivadas)

- Depois de ditongos. Exemplos: caixa, baixo, peixe, feixe, frouxo, ameixa Exceções: recauchutar, recauchutagem, guache, caucho

- Em palavras de origem indígena e africana. Exemplos: abacaxi, xavante, orixá, xará

- Em palavras aportuguesadas do inglês. Exemplos: xampu, xerife

1) Complete com x ou ch:

a) fa____ina

b) ca____umba

c) en____oval

d) engra____ar

e) en____ente

f) cai____a

g) la____ante

h) ____u____u

i) ma____ucado

j) ____adrez

MATEMÁTICA

Contexto: A era da informação digital

Caso seja possível, leia o texto informativo acessando:

https://www.nilsonjosemachado.net/sema20080429.pdf

Assista à vídeo aula acessando: https://youtu.be/9el50tD2uiA

Estamos entrando numa nova era de números grandes, na qual os prefixos quilo,

mega, giga e tera são usados frequentemente.

Uma linguagem muito usual na era tecnológica é o Byte e o Bit.

Byte é a unidade básica de armazenamento de memória no computador. Ele é composto

geralmente por 8 bits. O Bit é a menor unidade lógica de armazenamento de informação no

computador e está relacionado ao estado de um capacitor ou unidade de memória.

Um exemplo dessa configuração é que na programação de um computador, para desliga-

lo ou desmagnetizá-lo, devemos digitar o zero (0) e, para ligá-lo ou magnetizá-lo, digitamos o um

(1).

Agrupamentos de 8 bits equivalem a 1 byte. Com 8 bits, podemos construir 28 sequências

de bits distintas, o que é suficiente para registrar 256 caracteres diferentes. Quando digitamos

10 caracteres no bloco de notas, ocupamos 10 bytes de memória. Ao inserirmos imagens,

fórmulas, textos e jogos, ocupamos muitos bytes.

A CONFUSÃO

As potências de base 2 são as principais referências para se medir a capacidade de

memória de um computador. Veja a seguir:

(26 , 27, 28 , 29, ...)

(64,128, 256, 512, ...)

Os prefixos do Sistema Internacional de Medidas (S.I) referem-se às potências de base10.

O termo quilobyte foi usado para indicar 1.000 bytes.

1 quilobyte = 10³ = 1.000 bytes (base 10).

ou

210 = 1.024 bytes (base 2).

No início, a diferença entre as duas versões era de apenas 2,4%. Com o desenvolvimento

vertiginoso dos meios digitais, a diferença passou a aumentar. Observe a tabela abaixo:

Prefixo Quantidade de bytes

Base 10 Quantidade de bytes Base 2

Diferença

%

Quilobyte

(KB)

103 =1.000 210 =1.024 2,4%

Megabyte

(MB)

106 =1000.000

220 =1.048.576 4,9%

Gigabyte

(GB)

109=1000.000.000 230 =1.073.741.824 7,4%

Terabyte

(TB)

1012 =1.000.000.000.

000

240 =1.099.511.627.7

76

9,9%

Em 2005, a Comissão Eletrotécnica Internacional (I.E.C.) criou um sistema de unidades

específicas para uso no campo das tecnologias da informação nomeado como Sistema binário:

bibyte (binary byte). Observe a tabela abaixo com essas medidas.

I.E.C.

Base binária Quantidade de bytes

Quibibyte (KiB) 210 = 1.024

Mebibyte (MiB) 220 = 1.048.576

Gibibyte (GiB) 230 = 1.073.741.824

Tebibyte (TiB) 240 =1.099.511.627.776

Agora é com vocês!!!

1) Algumas unidades de medida muito utilizadas na informática são o quilobyte (KB), o

megabyte (MB) e o gigabyte (GB). Seus múltiplos possuem prefixos que equivalem a:

quilobyte (KB) ↔1.000

megabyte (MB) ↔ 1.000.000

gigabyte (GB) ↔ 1.000.000.000

terabyte (TB) ↔ 1.000.000.000.000

petabyte (PB) ↔ 1.000.000.000.000.000

Escreva esses prefixos em potências de base 10 que correspondem às equivalências

apresentadas anteriormente.

2) Aplicando as propriedades da potenciação, escreva cada expressão em uma única

potência. Exemplos:

𝟏𝟎𝟒 . 𝟏𝟎𝟐 = 𝟏𝟎𝟔 (multiplicação de potência com mesma base, soma os expoentes)

𝟏𝟎𝟒 ∶ 𝟏𝟎𝟐 = 10² (divisão de potências com a mesma base, subtrai os expoentes)

a) 102 . 105 =

b) 107. 105 =

c) (103 )2 =

d) (103)3 =

e) 107 : 105 =

f) 1012 : 10³ =

g) 105 : 108 =

CIÊNCIAS

Sistema Cardiovascular

O sistema cardiovascular humano, também chamado de sistema circulatório, é composto do

coração, do sangue e dos vasos sanguíneos, como artérias, as veias e os capilares sanguíneos.

A principal função do sistema cardiovascular é levar sangue para as diversas partes do corpo,

transportando substâncias úteis ao metabolismo celular (como gás oxigênio e nutrientes) e

retirando delas as substancias que precisam ser eliminadas do corpo (como gás carbônico e

excretas metabólicas).

Nos seres humanos, a circulação sanguínea é dupla e completa. Dupla porque o sangue passa

duas vezes pelo coração e completa porque o sangue rico em gás oxigênio não se mistura ao

sangue rico em gás carbônico.

Baseado no texto responda:

1- Que outro nome recebe o sistema cardiovascular?

2- Do que é composto esse sistema?

3- Qual a função do sistema cardiovascular?

4- Por que, nos seres humanos, dizemos que a circulação é dupla e completa?

. . . . . . . . . . . . 17/06/2020 . . . . . . . . . . .

LÍNGUA PORTUGUESA

Uso do ç / ss

Emprega-se ç:

Nos substantivos derivados dos verbos "ter" e "torcer"

Exemplos:

ater- atenção torcer- torção deter- detenção distorcer-distorção manter- manutenção contorcer- contorção

Emprega-se ss:

Nos substantivos derivados de verbos terminados em "-gredir", "-mitir", "-meter", "-ceder", "-cutir" e "-primir"

Exemplos:

agredir- agressão progredir- progressão

demitir- demissão transmitir- transmissão

1) Complete com ç ou ss: a) ora__ão b) cora__ão c) ace__ível d) obse__ão e) aten__ão f) asse__or g) ace__ório h) licen__a i) retroce___o j) lou__a

MATEMÁTICA

Uma importante aplicação de potência de base 10 é a Notação Científica. Como vimos,

notação científica simplesmente trata-se de escrever números demasiadamente grandes ou

pequenos em uma forma simplificada e de fácil leitura.

Sendo assim, vamos resolver algumas situações-problema e verificar a sua aplicabilidade!

1) A espessura de um fio de cabelo é de aproximadamente 0,0001 m.

Esse número em notação científica é?

a) 0,1∙ 10−5 m c) 4 ∙ 10−1m

b) 1 ∙ 10−4 m d) 1 ∙ 10+4m

2) O diâmetro do planeta Marte mede cerca de 6.800 Km. Esse número em notação

científica é?

a) 6800∙ 10−2 Km c) 6,8∙ 10−3 Km

b) 68∙ 104 Km d) 6,8∙ 10+3 Km

3) A distância mínima de Marte ao Sol é 205.000.000 Km. Esse número em notação

científica é?

a) 2,05∙ 10+6 Km c) 2,05∙ 10+8 Km

b) 2,05∙ 10+7 Km d) 2,05∙ 10+9 Km

INGLÊS

Hello!!!! How are you, folks?

The Benefits of Sports

Sports are fun, but they also offer benefits to several aspects of your life. When you play sports

you have an opportunity to be with friends and make new ones. You can improve your skills and

learn new skills. And you become physically fit.

When you play games you learn to eat well and to get a good night’s sleep. You also learn how

rules work and you see how groups need rules to keep order. With sports you improve your

performance and have some control over your attitude. You know how to lose and win.

Sports are a social activity. On a team, you learn about cooperation. You meet people from

different backgrounds. It is not important if you are rich or poor, black, brown or white. What

counts is talent and heart.

Os benefícios dos esportes

Esportes são para diversão, mas também oferecem benefícios para a saúde em vários aspectos

da sua vida. Quando você pratica esportes, você tem a oportunidade de estar com seus amigos

e fazer novos. Você pode melhorar suas habilidades e aprender outras. E você fica em forma.

Quando você pratica esportes, você aprende a comer melhor e dorme melhor também. Você

também aprende a respeitar regras e percebe como grupos precisam de regras para manter a

ordem. Com esporte

você melhora seu desempenho e tem controle

sobre suas atitudes. Você também aprende a

perder e a ganhar.

Esporte é uma atividade social. Num time você

aprende sobre cooperação. Você encontra pessoas

de diferentes origens. Não é importante se você é

rico ou pobre, negro, pardo ou branco. O que conta

é o talento e o coração.

OBS.: A tradução foi dada para ajudar vocês na localização das frases.

Questions - Perguntas

Encontre no texto e escreva em INGLÊS frases que exemplifiquem que, por meio dos

esportes,:

OBS: A tradução foi dada para ajudar vocês na localização das frases

a) a convivência com os amigos pode aumentar.

b) você pode aprimorar seu desempenho físico e adquirir outras habilidades.

c) Você pode aprender a lidar com vitórias e derrotas.

d) Num time, você aprende sobre cooperação.

Match the columns

Combine as colunas

1.The boys eat ( ) to use mask to go

2. The girls drink ( ) Italy.

3. The kids go ( ) on the notebook.

4. The teachers teach ( ) English!

5. The students write ( ) Brazil.

6. People have ( ) a lot of water.

7.The country of pizza is ( ) London.

8. Brazil is the country of ( ) apple.

9. Coronavirus appeared in ( ) to school.

10. Big Ben is in ( ) China

EDUCAÇÃO FÍSICA

Essa semana teremos duas atividades para os alunos dos oitavos anos e seus familiares. Reúna

a família e vamos praticar!!!

Atividade Prática I

Alongamento / Relaxamento

Objetivo: experimentar e fruir das ginásticas corporais e identificar as exigências corporais.

Materiais: dispositivo eletrônico para reprodução de música, ambiente calmo de sua escolha.

Agora reúna seus familiares e vamos praticar. Acesse o link abaixo e desenvolva as atividades

de alongamento conforme realizado pela Educadora Física

https://youtu.be/cvhQkEjB--o

Atividade Prática II

Exercícios localizados de força e resistência

Objetivo: experimentar e compreender os significados da capacidade física força por meio dos

exercícios propostos.

Materiais: espaço físico de sua escolha, colchonete ou algo similar, alteres e material similar.

Obs.: Na falta de alteres (pesos) os alunos poderão criar seus próprios materiais usando a

criatividade (garrafas pet, sacos de feijão, arroz etc.).

As atividades poderão ser realizadas pelos alunos e seus familiares, cada um dentro de seus

limites físicos.

Acessem o link abaixo e realizem os exercícios demonstrados pelos Educadores físicos.

Obs.: Ao final dessa atividade realizar um pequeno texto falando do que achou dos exercícios.

https://youtu.be/92bLyqFw3Jk

Agora em meio a pandemia do coronavírus:

1. Criei uma tabela simples com suas atividades durante a semana.

Dentre as atividades da semana, escolha pelo menos três dias para realizar algumas dessas

práticas corporais com o mínimo de duração de 15 minutos e no máximo 30 minutos:

(Embaixadinha, bola no cesto, controle de vôlei; pular corda; dançar; alongamentos; caminhar

em volta da casa de modo leve;), ou qualquer outra atividade física que você goste, o importante

é não ficar parado, convide as pessoas da sua casa para brincar com você, sempre respeitando

seus limites físicos.

Exemplo:

SEGUNDA TERÇA QUARTA QUINTA SEXTA

Manhã Limpo a casa

Retiro o lixo

Arrumo a cama

Estudo

Arrumo a cama

Estudo

Limpo a casa;

Retiro o lixo

Arrumo a cama

Estudo

Tarde Faço alongamentos

ou danço

Durmo

Lavo a louça do

almoço.

Brinco com meus

irmãos/pais

Brinco com meus

irmãos/pais.

Assisto TV

Embaixadinha

Durmo

Jogo bola dentro de

casa; pulo corda;

Noite Jogo vídeo Game Assisto TV

Jogo bola dentro de

casa; Jogo vídeo Game Leio um livro

Faça essa tabela em seu caderno e anote toda semana o que você fez e deixe registrado para seu professor analisar

o que você trabalhou nesse período de pandemia!