secretaria de educaciÓn de bogotÁ d.c. colegio carlos ... · mÓdulo de trabajo segundo periodo...

SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE BOGOTÁ D.C. COLEGIO CARLOS ALBÁN HOLGUÍN I.E.D.

Resolución de Aprobación (SED) N° 8879 de Dic. 7 de 2001 Resolución de Jornada Completa (SED) N° 2068 de Nov. 17 de 2015

En sus niveles Preescolar, Básica Primaria, Básica Secundaria y Media DANE 111001002909 – NIT: 830.028.542-3

MÓDULO DE TRABAJO SEGUNDO PERIODO CIENCIAS SOCIALES GRADO SEPTIMO TOPICO GENERATIVO: EDAD MEDIA-FEUDALISMO

NOMBRE DEL ESTUDIANTE._______________________________________________ Curso: Laura Sanchez, Miguel Unda, Bibiana Casas

Imprima el presente módulo y luego de ello copie en el cuaderno de sociales los temas, subtemas y desempeños que están aquí .No olvide elaborar el separador de segundo periodo.

Tema y subternas

• Geografía de Europa.

• Edad media

• Imperio bizantino

• Imperio Carolingio.

• Feudalismo

• Cisma de Oriente

• Imperio Sacro.

• Crisis de la edad media

Desempeños • EXPLORATORIO: El estudiante identifica y clasifica las principales regiones geográficas de Europa y sus características a nivel de relieve, hidrografía, economía y cultura. INVESTIGACIÓN GUIADA: El estudiante relaciona las características del espacio geográfico europeo que permiten la creación de una unidad denominada Unión Europea. SINTESIS: El estudiante construye un dossier sobre una nación europea destacados sus rasgos geográficos y principales aportes a nivel cultural, histórico o político. EXPLORATORIO: El estudiante identifica los elementos políticos, económicos, sociales y culturales que caracterizan al sistema feudal. INVESTIGACIÓN GUIADA: El estudiante relaciona la organización social y política de la época feudal, con la consolidación de un nuevo sistema de producción agrícola en la época. SINTESIS: El estudiante reconoce la importancia de la edad media como período histórico de reflexión y de compilación de conocimientos y no como el periodo oscurantista que algunos historiadores han definido.

A partir de la información anterior construya en el cuaderno un cuadro de doble entrada en el cual explique la conformación por países de cada región, su relieve, su clima y sus principales actividades económicas.

EUROPA REGIONES GEOGRÁFICAS Con una superficie de 10,2 millones de km2, Europa es el segundo continente más pequeño de la Tierra. Limita al norte con el océano Glacial Ártico, al occidente con el océano Atlántico; al sur con el mar Mediterráneo y el mar Negro y al oriente con los Montes Cáucaso, el mar Caspio, el río Ural y los montes Urales. Las regiones europeas: 1. Región atlántica: Está conformada por Francia, Gran Bretaña, Bélgica, Países Bajos, Luxemburgo y los países escandinavos (Dinamarca, Finlandia, Islandia, Noruega y Suecia). Esta región produce un clima oceánico con inviernos suaves, veranos frescos y lluvias moderadas todo el año. Su relieve es de llanuras y montañas de poca elevación; los montes más importantes son los Escandinavos. El clima predominante es el de tundra, ya que gran parte de sus tierras están atravesadas por el círculo polar Ártico. El desarrollo industrial es muy amplio en la mayoría de países que la conforman; las principales industrias son la siderúrgica, la química, la metalúrgica, la textil, la automotriz y la petrolera. 2. Europa ibérica. La Península incluye a España y Portugal. Su relieve lo conforman mesetas (Central), llanuras (Ebro) y montañas (cordillera Cantábrica). La variedad en su relieve produce contrastes climáticos: áreas húmedas en el borde costero y regiones secas en el centro, este y sur. Los paisajes agrarios son una consecuencia de sus características climáticas: en la zona húmeda predominan pequeñas propiedades con cultivos de maíz, y cría de ganado lechero; también hay cultivados con cereales, como trigo, vid, olivo, algodón, caña de azúcar y tabaco. 3. Europa central: la conforman los países de Alemania, República Checa, Suiza, Austria, Liechtenstein, Polonia, Hungría, Eslovaquia y Rumania. Hacia el oriente se localizan Moldavia, Ucrania, Bielorrusia, Lituania, Letonia y Estonia. Los territorios de estos países se ubican sobre tres tipos de geoformas: la llanura del norte de Europa, las montañas de los Alpes de Transilvania, en Rumania; los Alpes, los Cárpatos y los montes de Jura, en Suiza, y la cuenca del río Danubio. En esta región predominan los climas atlánticos, de alta montaña y continental. Presenta un alto desarrollo industrial, enfocado fundamentalmente hacia la industria mecánica, metalúrgica, química, de aparatos de precisión y óptica. También sobresale el sector económico de servicios. 4. Europa mediterránea: Se encuentra ubicada en la península Itálica y la Balcánica. La primera pertenece a Italia, que a su vez integra dos estados: San Marino y ciudad del Vaticano. Por su parte, en la península Balcánica se ubican diversos países: Eslovenia, Croacia, Bosnia-Herzegovina, Montenegro, Macedonia, Serbia, Bulgaria, Albania, Grecia y el Estado insular de Malta. A nivel de relieve sobresalen las cordilleras de los Alpes, los Cárpatos, los Alpes, los montes Apeninos y los montes Pindos. En esta región, atravesada por cadenas montañosas, predomina un clima mediterráneo, con la presencia de las cuatro estaciones; en general, los inviernos son suaves y los veranos cálidos y secos. No presentan un gran desarrollo industrial; las actividades económicas más importantes son la agrícola, se cultivan cereales, tabaco, vid y frutas; y la turística; Grecia, Mónaco e Italia son los países más destacados. También se aprovechan los recursos mineros los de energía nuclear e hidráulica. 5. Europa oriental: Esta región corresponde a poco menos de la mitad del continente, es decir, toda la zona europea de Rusia. Es de un relieve donde contrastan las grandes llanuras con sistemas montañosos aislados, pues se encuentran los montes Cárpatos. En el centro y este de la región predomina el clima continental, allí los inviernos son largos y los veranos cortos a excepción de la zona norte que permanece con temperaturas bajas durante todo el año. Con la caída de la URSS se inició un proceso de cambios económicos y políticos. Las actividades productivas son primordialmente agrícolas, ganaderas y mineras. En la industria se destaca la vinícola, la textil y de papel, que aprovechan los ricos recursos naturales como suelos fértiles, hierro, carbón, petróleo y bosques.

ACTIVIDAD 1. FECHA DE REALIZACIÓN 30 DE MARZO AL 3 DE ABRIL DE 2020.

ACTIVIDAD 2. FECHA DE REALIZACIÓN 6 DE ABRIL A 10 DE ABRIL DE 2020.

Actividad 2: REGIONES DE EUROPA. A partir del ejercicio por regiones. Ubique el nombre de cada uno de los países de Europa, así como sus límites y utilice un color para señalar a qué región pertenece cada uno. REGION ATLANTICA REGION IBERICA REGION CENTRAL REGION MEDITERRANEA REGION ORIENTAL

ACTIVIDAD 3. FECHA DE REALIZACIÓN 20 al 24 de abril DE 2020.




MÓDULO DE TRABAJO SEGUNDO PERIODO CIENCIAS SOCIALES GRADO SEPTIMO 2020 TOPICO GENERATIVO: LA EDAD MEDIA

LAS CAPITALES DE EUROPA. A continuación, relacione la capital de cada nación europea con su respectivo país usando el numeral.

4. VILNA— 5. KIEV— 7. BERLIN— 9. BELGRADO— 12. MINSK— 14. BERNA— 16. LONDRES— 18. REIKIAVIK— 19. MOSCU— 20. OSLO— 22. COPENHAGUE— 24. CHISINAU— 27. MALTA— 29. ATENAS— 32. RIGA— 33. TIRANA— 34. ROMA— 35. VATICANO— 36. DUBLIN— 37. VIENA— 38. MONACO— 39. BRUSELAS—

______UCRANIA ______ALEMANIA ______LITUANIA ______SERBIA ______DINAMARCA ______BIELORUSIA ______REINO UNIDO ______MONACO ______ISLANDIA ______MOLDAVIA ______SUIZA ______LA VALETA ______RUSIA ______NORUEGA ______GRECIA ______LETONIA ______VATICANO ______ALBANIA ______IRLANDA ______AUSTRIA ______BELGICA ______ITALIA

1. ZAGREB— 2. BUCAREST— 3. SKOPIE— 6. ESTOCOLMO— 8. LISBOA— 10. LUXEMBURGO— 11. PRAGA— 12. MADRID— 13. PARIS— 15. BRATISLAVA— 17. HELSINKI— 21. BUDAPEST— 23. SARAJEVO— 25. SOFIA— 26. AMSTERDAM— 28. LIUBLIANA— 30. TALLIN— 31. VARSOVIA—

______CROACIA ______POLONIA ______ESLOVAQUIA ______SUECIA ______FRANCIA ______PORTUGAL ______LUXEMBURGO ______ESPAÑA ______REPUBLICA CHECA ______HUNGRIA ______FINLANDIA ______RUMANIA ______PAÍSES BAJOS ______BULGARIA ______ESTONIA ______BOSNIA ______ESLOVENIA ______MACEDONIA

Completa el párrafo con los términos correctos.

ACTIVIDAD 4

ACTIVIDAD 5.

EL RELIEVE EUROPEO. Con ayuda de atlas ubique en el mapa de Europa los principales accidentes geográficos del continente empleando para ello la letra.

1. PIRINEOS 4. RIO PO 7. RIO RHIN 10. BALCANES 13. CAUCASO

2.RIO EBRO 5. ALPES 8. CARPATOS 11. MONTES URALES 14. RIO VOLGA

3. APENINOS 6.RIO SENA 9. RIO DANUBIO 12. CORDILLERA ESCANDINAVA

15. MAR NEGRO

LA UNIÓN EUROPEA. Observa el siguiente infograma y responde a las siguientes preguntas.

¿Qué es la Unión Europea?

¿Cuál es su origen?

¿Qué países la conforman?

¿Qué rasgos comunes tiene?

¿Cuáles son sus principales ventajas?

¿Qué problemáticas enfrenta?

ACTIVIDAD 5

ACTIVIDAD 6

LA EDAD MEDIA

Al referirnos a la Edad Media, estamos hablando del período de la historia que va desde el siglo V hasta el siglo XV. De forma más exacta, este período de 1.000 años de historia comenzó con la caída del imperio romano en el año 476 d.C. y termina con otro suceso importante en 1492 d.C., el descubrimiento de América a manos de Cristóbal Colón. Algo que vale la pena destacar de la Edad Media es que fue un período que se desarrolló únicamente en el continente Europeo, es decir que todos los sucesos acontecidos en este espacio de tiempo sólo se pudieron ver en distintas regiones de Europa, nunca se inmiscuyeron regiones de otros continentes. Características de la Edad Media La transición de la Edad Antigua, período previo, a la Edad Media fue algo gradual y se desarrolló en distintos ámbitos de esta, como los siguientes:

Sociedad: La ciudadanía romana llega a su fin y también los conocidos estamentos que regían en la época anterior. Ideología y cultura: La cultura que los romanos instituyeron fue sustituida por la cultura musulmana o la cultura impuesta por los reinos germanos mediante el teocentrismo cristiano. Economía: Se instaura el famoso sistema feudal, que duró todo ese período, sustituyendo al sistema de esclavitud anterior. Política: Se sustituye la estructura de centralización que habían creado los romanos para establecer un sistema de monarquía como sistema de gobierno, que se había extendido desde la conformación de los reinos germanos. Etapas de la Edad Media Son al menos cuatro las etapas que dividen el extenso período de la Edad Media. A continuación, hablaremos de cada una de ellas: Temprana Edad Media: Esta etapa inició

finales del siglo V y se extiende hasta finales del siglo VIII. Este período se caracterizó por la unión de dos culturas distintas de aquella época: la latina (descendiente de la romana) y la germánica. Los reinos germánicos son cada vez más frecuentes. Este es el periodo de la gran expansión islámica y la aparición del imperio Bizantino. Alta edad media. Esta etapa abarcó desde el siglo IX hasta el siglo XI, de hecho, el Imperio Carolingio se formó en esta etapa. Además, surge la estructura de la eclesiástica como elemento dominante. Se generará en este periodo el arte románico. Plena Edad Media, donde no podía faltar la instauración del sistema feudal como principal ente de la economía de este período y del resto de la Edad Media. El feudalismo creció y se desarrolló por completo, caracterizándose por producir los alimentos y otros productos de la mano de siervos de modo autárquico y siendo dominada por los Señoríos. De forma política, aquí comenzó la descentralización del poder, el cual era mantenido por

el rey anteriormente, y comenzó a dividirse entre los Grandes Señores. Es el periodo de la división de la iglesia en católica y protestante conocida como el Cisma de Oriente. Abarca desde finales del siglo XI al siglo XIII. Es el gran periodo del arte gótico y de las cruzadas. Plena Edad Media: Esta etapa comienza en el siglo XIV y finaliza en el XV . Se caracterizó por el surgimiento progresivo de las actividades comerciales y donde las ciudades fueron tomando cada vez más importancia, levantándose entre ellos la famosa burguesía, que gobernaría posteriormente. Además, en este momento se desarrollaron, de la mano de la burguesía, las bases para el sistema capitalista que surgió después. Surgen las universidades y se desarrollará el descubrimiento de América que pondrá fin a la edad media y dará paso a la edad del renacimiento.

En el cuaderno elabore según las indicaciones dadas la línea de tiempo sobre las diversas etapas de la edad media, relacionando los hechos más importantes en cada etapa. b. Con la ayuda del diccionario defina las palabras subrayadas en el texto. TAREA: ¿COLOREE LAS IMÁGENES QUE APARESEN EN LA HOJA E INVESTIGUE QUÉ RELACIÓN TIENEN CON EL CONCEPTO DE EDAD MEDIA?

ACTIVIDAD 7





EL IMPERIO BIZANTINO Lea con detenimiento la siguiente lectura y a partir de ésta busque en la sopa de letras 20 palabras relacionadas con la temática, subráyelas y explique en el cuaderno la relación de cada término con el imperio bizantino teniendo como sustento la lectura. Las palabras se encuentran de manera horizontal, vertical y diagonal.

IMPERIO BIZANTINO “EL ESPEJO DEL IMPERIO

ROMANO” Fuente: http://mihistoriauniversal.com/edad-media/imperio-romano-oriente-bizantino/ El Impero Romano de Oriente o también llamado Imperio Bizantino, se originó en el año 395 d.C. cuando el emperador Teodosio dividió el Imperio Romano en dos: Oriente y Occidente. A diferencia del Imperio Romano de Occidente, que fue destruido por los germanos en el año 476 d.C., el Imperio Bizantino logró sobrevivir a la amenaza germánica, hasta el año 1453 en el que

los turcos ocuparon su capital, Constantinopla (hoy en día Estambul, capital de Turquía),De tal manera

que el Imperio Bizantino abre y marca el fin de la edad media. A lo largo de diez siglos, los bizantinos, que eran en realidad una pluralidad de pueblos, lograron una fusión cultural entre los griegos y romanos, los elementos religiosos de cristianos y paganos y las costumbres occidentales y orientales. De esta manera conservaron los aportes culturales de la antigüedad y los reelaboraron bajo nuevas formas, gracias a la ubicación geográfica sobre el Mar Mediterráneo, que les permitió tener un contacto profundo con varias culturas. Aunque hablaban griego, los bizantinos se llamaban así mismos romanos, pues se consideraban herederos de este antiguo imperio. Por eso a Constantinopla se le conocía también como la nueva Roma. Desde la caída del Imperio Romano de Occidente, los gobernantes bizantinos añoraban los tiempos en que este imperio dominaba todo el Mediterráneo. Uno de ellos fue el emperador Justiniano, intento restaurar la grandeza del viejo imperio. Justiniano emprendió la reforma del estado bizantino para renovar las bases sobre las que se asentaba el imperio. Reorganizó la administración central, residente en Constantinopla, que supervisaba a los funcionarios de provincias denominadas themas. En contraste con las monarquías germanas, el Imperio Bizantino contó con una sólida organización política. El imperio constituía una monarquía teocrática en la que el emperador o basileus(título que se le asignó a Justinianao) era considerado el delegado de Dios en la Tierra y por lo tanto un personaje sagrado. Por eso fue el jefe de la Iglesia y como tal podía nombrar a los patriarcas o líderes religiosos de la iglesia cristiana ortodoxa. Al emperador se lo representó como a los santos con la cabeza rodeada por un halo de luz. Con un poder absoluto, el emperador fue también el jefe supremo de la administración y del ejército bizantino. Para su acción de gobierno contaba con tres instrumentos. El primero la burocracia civil, conformada por funcionarios que eran verdaderos profesionales de la administración pública, segundo el ejército, muy numeroso, integrado por soldados de las más diversas nacionalidades. El tercero y último, la iglesia bizantina que a diferencia de lo que ocurría en Occidente, se encontraba subordinada al emperador. Esta característica se le conoce como césaro-papismo. La sociedad bizantina era profundamente religiosa. Todas las actividades cotidianas estaban estrechamente ligadas a la región. Por ello los pleitos o querellas envolvían a todo el pueblo y creaba serios problemas políticos. Hacia el siglo VIII se generó una crítica al interior de la iglesia algunos sostenían que las imágenes religiosas o iconos llevaban a prácticas supersticiosas porque se adoraba en ellas a la imagen representada y no al Dios verdadero, a esto se le denominó iconoclastía. Además, los iconoclastas buscaban disminuir el poder económico y social de los monjes, siendo esta crítica estimulada por los emperadores bizantinos, provocó un distanciamiento entre estos monarcas y el Papa romano, que se oponía a esta corriente religiosa. Este proceso culminó con el cisma de Oriente o la separación entre la cristiandad occidental y oriental, en 1054. En tanto que la primera aceptó como jefe espiritual al Papa de Roma, el Oriente reconoció como jefe supremo al patriarca de Constantinopla. La Iglesia de Oriente se llamó griego-ortodoxa.

R S J N I T N A S I B P O U O M S I R O X T

C C U V S A C R A I R T A P E Y E I R O S E

S B S T U R C O S O T O M A N O S A N G A O

M O N A R Q U I A T E O C R A T I C A L I D

S M C A S R T F G H U B C I R P H R A A K O

E S I J U S T I N I A N O N R A F A S R R S

M I S A C T I V I S M I N S E P F D D U U I

O P M R I G G R I E G O S T T A F F F T T O

C A A T H I L L I S M O T I I X X T F L N H

D P D I T H E M A S I S A T D I G A R U U J

O O E B D U R O S U N T N U E T R P F C E K

I R O I S I T I U S I R I C M R D S S N V L

C A R Z A I T S A L C O N O C I M B D O A M

R S I I S A X O D O T R O A N A I T S I R C

E E E M O S A I C O S I P S X M U A G S O L

M C N O C C I D I E N S L T Y U I P K U M Ñ

O T S L I V I C A I C A R C O R U B F A X

C B E S A N T E A S T E R A I D E M D A D E

ACTIVIDAD 8

Por otro lado, Bizancio no descuido las actividades artesanales ni el comercio. Este imperio desarrolló un importante comercio internacional. Gracias a esta actividad, en los mercados de Constantinopla y de otras ciudades del imperio se podían hallar productos de zonas tan diversas como por ejemplo, China, Persia y España. Los artesanos bizantinos fabricaban a su vez numerosas piezas que se vendían al extranjero, ayudados por su ubicación sobre el Mar Mediterráneo.

Por ello, la moneda bizantina, el besante, fue aceptada en todos los mercados de la Edad Media hasta el siglo XI. Se trató por lo tanto de una moneda internacional. La invasión de los turcos en el siglo XI privó a Bizancio de una de las zonas más ricas del imperio: el Asia Menor. A partir de este momento, el Imperio de Oriente vivió una lenta y paulatina decadencia que se manifestó en una severa crisis agraria y comercial. Los bizantinos descuidaron su armada, y el tráfico comercial cayó paulatinamente en más de genoveses y venecianos. Así, la ruina del estado bizantino se hizo inevitable. Por último, sufrió la invasión de los turcos otomanos. Cuando en el año 1453, los turcos tomaron Constantinopla, el imperio se hallaba casi reducida a la misma capital. Este hecho puso fin a mil años de historia. Desde mediados del siglo XI, el imperio fue perdiendo sucesivamente territorios a manos de los normandos, búlgaros y turcos. Estos últimos conquistaron Constantinopla en 1453. hecho que puso fin al imperio bizantino. 1. Observa el mapa y compárelo con el mapa político y físico hecho sobre Europa en clases anteriores. Responde a las siguientes preguntas marcando con X donde corresponda a) ¿Mar que bañaba los territorios del imperio bizantino? _____Mediterráneo ____Caspio b) ¿Qué países europeos ocupaba el imperio? _____España , _____ Italia, ______Francia, ______ Croacia, _____ Alemania, _____Grecia, _____Bulgaria, ____Albania, _____Macedonia, ____ Montenegro, _____Bosnia , ______ Rusia, _______Turquía c) ¿Cuál era su capital? ________________(antes Bizancio) y a qué país pertenece hoy?_______________ La organización política y económica bizantinas La organización política se apoyaba en el emperador llamado basileus, que concentraba todo el poder: dirigía la administración y el ejército e intervenía en los asuntos de la Iglesia. La administración central descansaba en una organizada burocracia y en el derecho romano, recopilado por Justiniano. La administración territorial se organizaba en provincias llamadas thémas y dirigidas por strategos o jefes políticos y militares. El ejército contaba con una poderosa caballería y una importante armada. La economía tenía en Ia agricultura su principal actividad económica. Se organizaba en grandes propiedades perteneciente a la nobleza o a los monasterios, trabajadas por siervos. La artesanía fabricaba artículos de lujo, como seda, tapices, orfebrería y marfil. El comercio, muy importante, fue favorecido por la posición de puente entre Europa y Asia que ocupaba el imperio. 2. Ubique los siguientes términos en la frase que corresponda: Desarrollo comercial- Artesanía- Strategos- Burocracia- Agricultura- Thémas -Potente armada – Basileus a) Concentraba en sus manos todo el poder_________________ b) Administración central _______________________________ c) Administración territorial._____________________________ d) Gobernadores provinciales. ___________________________ e) Ejército bizantino. ___________________________ f) Latifundios de la nobleza y de los monasterios. _____________________________ g) Fabricación de artículos de lujo. _______________________________ h) Posición de puente entre Europa y Asia. ________________________ 3.Completa Las siguientes frases. a) El emperador dirigía Ia ___________________________ y el _______________________________ b) La administración central se apoyaba en la _______________________ y el ____________________________ c) Las provincias del imperio eran las __________________________ y estaban gobernadas por ______________________________ d) La principal actividad económica era la________________________, practicada en grandes____________________________ e) Los latifundios pertenecían a la _________________________ y a los ____________________________ f) La artesanía_________________________ artículos de ____________________________ como seda, tapices, orfebrería y marfil.

ACTIVIDAD 9





La sociedad y la iglesia bizantinas La sociedad se jerarquizaba en diferentes grupos. En el nivel más alto se situaba la aristocracia, que poseía latifundios y ocupaba los puestos principales del gobierno. Junto a ella se encontraban los altos cargos de la Iglesia. En el nivel medio se encontraba el clero, los monjes, los funcionarios, los comerciantes y los campesinos libres. En el nivel más bajo estaban los siervos, los esclavos y los mendigos. La iglesia bizantina ejerció gran influencia, pues coronaba al emperador, poseía grandes propiedades y controlaba espiritualmente a la sociedad. Tuvo que enfrentarse a dos problemas principales: la disputa de las imágenes y la rivalidad entre el patriarca de Constantinopla y el papa de Roma. La disputa de las imágenes enfrentó a los emperadores iconoclastas, que prohibieron el culto a las imágenes religiosas, con los monjes. AI final, la presión de los monjes y del pueblo impuso el culto a las imágenes. La rivalidad con el papa de Roma desembocó en 1054 en la separación entre las iglesias oriental y occidental (Cisma de Oriente). Desde entonces la iglesia oriental pasó a denominarse iglesia ortodoxa. 4. Ubique cada grupo social en el lugar donde debe ir en la pirámide social bizantina. Utilizar la letra A. SIERVOS, LOS ESCLAVOS Y LOS MENDIGOS B. CLERO, LOS MONJES, LOS FUNCIONARIOS, LOS COMERCIANTES Y LOS CAMPESINOS LIBRES. C. ARISTOCRACIA E IGLESIA. La herencia cultural y artística de Bizancio El imperio bizantino dio origen a una brillante cultura, resultado de la herencia cultural griega y de las influencias cristianas y orientales. La principal manifestación artística fue la arquitectura. Los edificios principales fueron las iglesias, que con frecuencia adoptaron planta de cruz griega y emplearon la cúpula sobre pechinas. Destacan la basílica de Santa Sofía de Constantinopla y la iglesia de San Vital, en Rávena. También destacaron los mosaicos y los iconos. El mosaico, formado por pequeñas piezas (teselas), se utilizó para decorar con temas religiosos las paredes y las cúpulas del interior de las iglesias. Los iconos eran imágenes religiosas generalmente pintadas sobre tablas con un fondo dorado. 5. Completa Las siguientes frases. a) La cultura bizantina fue el resultado de La herencia cultural_______________ y de las influencias _____________________ y ________________ b) Las iglesias bizantinas solían tener planta de __________________ y ______________ sobre pechinas. c) Los mosaicos se utilizaron para __________________ el interior de las iglesias con temas ________________ d) Los __________________ eran imágenes religiosas pintadas sobre ___________________con fondo dorado. 6. Recapitulando lo aprendido completar el siguiente esquema

IMPERIO CAROLINGIO

. Observe el video en el siguiente enlace https://www.youtube.com/watch?v=EqHhDj4gjgM y luego resuelva las preguntas dadas en clase. En el siglo VIII el Reino Franco intentó restablecer la unidad del Imperio Romano de Occidente y bajo el liderazgo de Carlomagno, construyeron un vasto imperio que abarcó los actuales países de Francia, Alemania, Austria, Suiza, Bélgica, Holanda y el Norte de Italia. En este periodo se difundió y consolidó el cristianismo en las zonas conquistadas. Así mismo, la integración propiciada por los carolingios sentó las bases políticas de la monarquía francesa y alemana. ¿Cómo inició el imperio carolingio? Desde la muerte de Clodoveo (511) quien fue el último rey franco, el reino estaba dividido en cuatro regiones: Austrasia, Neustria, Aquitania y Borgoña. En una de estas regiones (Austrasia) surgió Carlos "Martell" quien venció a los musulmanes en la Batalla de Poitiers (732), conteniendo el avance de los árabes que amenazaba al mundo cristiano. Carlos Martell unificó las 4 regiones y a su muerte su hijo Pipino el Breve, impuso un nuevo reino asumiendo el cristianismo y el latín. El primer hijo de Pipino el Breve sería Carlomagno quien asumió el poder a la muerte de Pipino. Carlos impuso la llamada dinastía carolingia, llamada así en su honor. Fue coronado por el papa en el año 800, como recompensa por el apoyo que su familia dio ante los musulmanes. Carlomagno estableció la Ley Sálica, que fue un código redactado en latín que incluye, principalmente, las multas que habían de pagarse por ofensas y delitos. Sin embargo, entre sus ordenanzas había una que prohibía a las hijas heredar tierras. Por este aspecto es que el término "ley sálica" se emplea con más frecuencia. Pues esta ley franca se aplicó a la dignidad real con Objeto de evitar que la corona saliera del país, mediante el matrimonio de una mujer con un extranjero. El imperio solo duró hasta el año 843, cuando el hijo y sucesor de Carlomagno, Luis el Piadoso, lo dividió entre sus hijos. ¿Qué caracterizó al imperio carolingio? A nivel de las actividades económicas, se destacó la agricultura. Se practicaban en extensos latifundios, donde se cultivaban, sobre todo, cereales, que eran la base de la alimentación. Para su explotación, los latifundios se dividían en dos partes: • La reserva señorial, cuyos productos eran para el propietario. • Los mansos, o pequeñas parcelas trabajadas por campesinos, que no podían abandonar la tierra y debían pagar al dueño rentas y servicios. La artesanía se realizaba en los latifundios, donde se fabricaban los artículos necesarios para la vida: tejidos, herramientas, etc. El comercio era muy escaso y se limitaba a los artículos de lujo demandados por los más ricos. La sociedad carolingia se organizaba en tres grupos sociales: • Los nobles y los altos cargos eclesiásticos poseían la mayor parte de las tierras y desempeñaban los puestos principales del gobierno y la administración. • El resto de las personas libres: campesinos, artesanos y comerciantes. • Los siervos, descendientes de antiguos esclavos, que estaban sujetos a la tierra; es decir, no podían abandonarla sin permiso. A nivel administrativo y político el imperio carolingio se organizó en provincias de tres clases: -Condados: Eran las provincias civiles interiores, al mando de un conde. Cobraban los impuestos y dirigían las tropas de su jurisdicción. -Marcas: Eran las provincias militares fronterizas, al mando de un marqués. -Ducados: Eran las provincias militares interiores, al mando del Duque, comandante general del ejército en las provincias interiores. Era la división de mayor jerarquía, conformada por varios condados y marcas. -Para la supervisión de los funcionarios, Carlomagno creó los Missi Dominici o "Enviados del Señor", que recorrían el Imperio cuatro veces al año para informar al emperador sobre el trabajo de condes y marqueses. Asimismo, tenían la potestad de realizar juicios populares. A nivel cultural Carlomagno, como la mayoría de los hombres de su tiempo, no sabía leer ni escribir. Sin embargo, buscó elevar el nivel cultural del Imperio creando una serie de escuelas, siendo la más importante la Escuela Palatina de Aquisgrán a cargo del célebre maestro Alcuino de York, quien impulsó la enseñanza de las Siete Artes Liberales. El trivium comprendía la gramática, la poesía y la dialéctica. El quadrivium, abrazaba la aritmética, la geometría, la astronomía y la música. A este periodo se le conoce como el Renacimiento carolingio, en comparación con la decadencia cultural del periodo anterior. ¿Cómo desapareció el imperio carolingio?

ACTIVIDAD 10

https://www.youtube.com/watch?v=EqHhDj4gjgM





Carlomagno muere el 28 de enero del año 814; asumiendo el trono Ludovico Pio, en cuyo gobierno se inició la decadencia del Imperio, debido a las pugnas territoriales. Al morir, su hijo Lotario asumió el trono el año 840. Sin embargo, sus hermanos Carlos el Calvo y Luis el Germánico unieron sus fuerzas y obligaron a dividir el imperio mediante la firma del Tratado de Verdún (843), por el cual el territorio quedó dividido en tres partes para cada hermano. 1. Relacionar las columnas mediante la letra: a. Derrotó a los musulmanes. ( )Carlomagno b. Asumió el cristianismo y el latín. ( )Pipino el Breve c. último rey franco. ( ) Carlos Martel d. Fue coronado "Emperador del imperio carolingio". ( ) Clodoveo 2. Escriba V (verdadera) o F (falsa) en cada frase. _____ e) En el imperio carolingio, las actividades agrarias eran predominantes. _____ f) La agricultura se realizaba en latifundios. _____ g) Los latifundios se dividían en tantas partes como propietarios tuviese. _____ h) La reserva señorial era una parte del latifundio. _____ i) Las tierras de los mansos eran trabajadas por campesinos. _____ j) Los tejidos y las herramientas eran proporcionados por el comercio. _____ k) Los siervos estaban sujetos a la tierra. _____ l) Los cereales no constituían la base de la alimentación. _____ m) La ley sálica era un código de leyes que establecía las multas que habían de pagarse por ofensas y delitos y permitía que las mujeres heredaran las tierras y riquezas. ______ n) El imperio Carolingio abarcó los actuales países de Francia, Alemania, Austria, Suiza, Bélgica, Holanda y el Norte de Italia. 3. En la pirámide, coloca cada grupo social en su nivel correspondiente: *siervos. *campesinos, artesanos y comerciantes. *nobles y altos cargos eclesiásticos. 4. Complete las frases: ñ. Los ___________ _______________ realizaban juicios populares e informaban al emperador sobre el trabajo de condes y marqueses. o. Los __________ eran las provincias militares interiores, al mando del ____________ p. Las ____________eran las provincias militares fronterizas, al mando de un ______________ q. Los ____________eran las provincias civiles interiores, al mando de un __________ que cobraba los impuestos y dirigía las tropas de su jurisdicción. 5. Completa el cuadro de las Siete Artes Liberales:

6. Ordena cronológicamente, empleando el número 1 para el hecho que ocurre primero y sucesivamente hasta 5 con el último acontecimiento. _______ r. Carlos Martel contuvo el avance árabe al centro de Europa. _______ s. Ludovico Pío hereda el trono Carolingio. _______ t. Carlomagno es coronado por el Papa León III. _______ u. Carlos Martell unifica el reino. _______ v. Desintegración del Imperio Carolingio (Tratado de Verdún). 7. ¿Observando el mapa del imperio carolingio, determine sobre qué territorios actuales se extendió? Rta/_____________________________________________________________________________________________________

ACTIVIDAD 11

EL FEUDALISMO

El fortalecimiento del feudo

El fortalecimiento del feudo

Observemos el video introductorio y desde el responde a las

preguntas en el cuaderno.

https://www.youtube.com/watch?v=ZK05C7t50dI

ACTIVIDAD 12

https://www.youtube.com/watch?v=ZK05C7t50dI

Responde a los ejercicios a partir de la lectura anterior anterior.

Observe las imágenes anexas en la última hoja del módulo y con ellas elabore un esquema mental sobre la sociedad feudal. Preséntelo en una hoja examen.

ACTIVIDAD 13

ACTIVIDAD 14





LA CULTURA RELIGIOSA Y LA IGLESIA EN LA EDAD MEDIA

Desarrolle las siguientes actividades según la información anterior.

ACTIVIDAD 15

1. Complete el mapa conceptual.

2. Por què razón se generó el Cisma de Oriente?: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Relacione las columnas a partir de la letra.

Columna 1 Columna 2

( )EXCOMUNIÒN Tribunal que castigaba las herejías(acciones, comentarios o expresiones que se creían iban en contra de

la Iglesia) ( )INTERDICTO Expulsión de algún católico de la iglesia por desobediencia

( )INQUISICIÒN Castigo eclesiástico aplicado a toda una región o provincia.

4. Marque con una X los países que son Ortodoxos.

1. ______FRANCIA 2. ______GRECIA 3. ______RUSIA 4. ______UCRANIA

5. ______REINO UNIDO 6. ______BULGARIA 7. ______RUMANIA 8. ______ESPAÑA

5. Determine si los enunciados son Falsos (f) O VERDADEROS (V). a.________ Para los ortodoxos el patriarca se debe elegir en un concilio b. ________ Para los ortodoxos existe el purgatorio c. ________ Para los ortodoxos Jesùs no proviene del Padre d. ________ Para los ortodoxos el celibato(los sacerdotes no deben tener relaciones sexuales) es obligatorio e. ________ El bautismo ortodoxo se hace sumergiendo al nuevo creyente en agua. f. ________ Los ortodoxos no creen en la Virgen Marìa. 6. Complete el cuadro comparativo

IGLESIA CATOLICA IGLESIA ORTODOXA

LIDERAZGO

CELIBATO

JESUCRISTO

CREENCIA EN LA VIRGEN

PRACTICAS RELIGIOSAS.

Su triunfo se debe a

De las

En COMO la al ser

y el y su

EFICIENTE ORGANIZACIÓN

DUEÑOS DE RIQUEZAS

IGLESIA EN LA EDAD MEDIA

CLASES HUMILDES

CAUSAS DE SU INFLUENCIA

EUROPA OCCIDENTAL UNICA CLASE LETRADA

CONEXIÓN ENTRE





EL SACRO IMPERIO ROMANO GERMÁNICO Tras la firma del Tratado de Verdún el año 843, los nietos de Carlomagno se repartieron el Imperio Carolingio; sobre el territorio que le correspondió a Luis el Germánico se estableció el Sacro imperio romano germánico, este territorio sería hoy serían Alemania y Bélgica. Tenía como capital a Wetzlar (Ciudad que hoy se ubica en Alemania) y se denominó políticamente Sacro por su carácter sagrado, Romano porque quería retomar el poderío del antiguo Imperio Romano de Occidente y germano, porque tenía como origen a los pueblos germanos que habitaron en estos territorios. A nivel político sería conocido como el Primer Reich. Y su máximo emperador sería OTON I. Otòn nombró a los abades y, sobre todo, a los obispos como funcionarios públicos. Por ello tuvo problemas con el Papa quien consideraba que el

clero estaba bajo su autoridad y no bajo la autoridad de Otòn I, a esto se le llamó Querella de las Investiduras. El Sacro imperio se encontraba dividido en feudos, siendo los señores feudales los que elegían al emperador trayendo como consecuencia el debilitamiento del poder monárquico. A nivel económico. Existían por cada feudo señores feudales que disponían de vasallos (llamados también caballeros) para su protección y que ofrecían a los siervos cuidado, comida y protección a cambio de que estos trabajaran las tierras del señor feudal. A estas relaciones se les denominó vasallaje. La tierra o feudo era la principal fuente de riqueza. El Idioma era el latín y la religión sería el Cristianismo católico. En este periodo se desarrollaron las cruzadas para recuperar los territorios que en Europa y Asia habían sido ganados por los musulmanes. En los feudos se desarrollaban los torneos que eran competencias entre los caballeros para ganar algunos privilegios ante su señor feudal. En este periodo se desarrolla el Arte gotico. Incorpora la luz a sus obras, y la convierte en uno de sus elementos esenciales, como una de las manifestaciones más puras de la naturaleza. Mediante el uso de vitrales.

Elabore un cuadro en el cual compare los tres imperios vistos siguiendo las indicaciones dadas.

Bizantino Carolingio Sacro imperio romano germánico

ORIGEN

UBICACIÓN

CAPITAL

POLÌTICA

ECONOMÌA

IDIOMA

RELIGIÓN

CULTURA

ACTIVIDAD 16

EL FIN DEL PERIODO FEUDAL

Video introductorio: Observe el siguiente enlace y responda a las preguntas: https://www.youtube.com/watch?v=PQo2G81hCcA

La crisis del sistema feudal no se hizo esperar, la llegada de la baja edad media cambio totalmente el panorama de Europa. Actividad. Elabore un cuadro comparativo entre los procesos que llevaron al esplendor de la edad media y la baja final medio o su crisis.

RUBRICA DE EVALUACIÓN GRADO SEPTIMO PERIODO SEGUNDO

TOPICO GENERATIVO El imperialismo europeo • La Gran guerra • La Revolución rusa. • Totalitarismos, fascismo y nazismo • Europa en el periodo de entreguerras Descolonización asiática y africana.

CONTENIDOS MÉTODOS PROPÓSITOS FORMAS DE COMUNICACIÓN

Maestría 4.5 A 5.0

Puedo explicar con claridad los conceptos vistos en el bimestre, dando respuesta a los hilos conductores que se plantearon

Realice las actividades planteadas en el bimestre y trabaje en forma rápida y con claridad, ampliando incluso la información con consultas extraclase.

Construyo y me apropio de todos los tópicos generativos vistos en el bimestre, demostrando muchas habilidades, para relacionarlos entre sí

Manejo adecuadamente mis emociones e interactúo con mis compañeros y docente en forma respetuosa, siendo líder en el trabajo grupal

Aprendiz 4.0 A 4.4

Puedo relacionar conceptos vistos a través de las actividades realizadas en clase.

Realice las actividades planteadas en el bimestre , según el cronograma entregado.

Reconozco varios contenidos vistos en el bimestre y desarrolle las actividades.

Reconozco la importancia de respetar el espacio de mis compañeros y busco ser responsable en el trabajo en equipo

Principiante 3.0 A 3.9

Algunos conceptos trabajados en el bimestre puedo definirlos con claridad, otros me confunden un poco

Realice algunas de las actividades planteadas en el bimestre y en otros casos esperé que algún compañero me ayudara al respecto porque no tenía mucha disposición para trabajar.

Realice algunas actividades del bimestre, sin embargo algunos desempeños no pude dominarlos con claridad

Aunque reconozco la importancia de las normas de respeto, en clase debo esforzarme por trabajar en equipo y contribuir a mejorar la convivencia en el aula.

Ingenuo 1.0 A 2.9

Me cuesta definir varios de los conceptos vistos en el bimestre, por lo cual no puedo dar respuesta acertada a los hilos conductores que se plantearon

Las actividades planteadas en el bimestre me aburrían y algunos videos vistos no les preste la atención suficiente, por lo cual el resultado en cada actividad pudo ser mejor.

Se me dificultó realizar varias actividades del bimestre, ya sea porque no lo tenía o porque no dispuse de mayor tiempo para trabajarlo en el aula.

En ocasiones mi actitudes pueden afectar la sana convivencia en mi clase y debo mejorar mi participación en el trabajo grupal.

Valoración

Ponderado

ACTIVIDAD 17

https://www.youtube.com/watch?v=PQo2G81hCcA





ANEXO

secretaria de educaciÓn de bogotÁ d.c. colegio carlos ... · mÓdulo de trabajo segundo periodo...

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