se puede guardar la isla? ¿qué fue lo último que invento la i ......la i pone su isla al medio...
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PRE-KÍNDER
PALABRAMÁGICAACTIVIDAD1
Nombre:
Fecha:
1.-Lee juntoa tu familiael cuentoyresponde. ¿Cómoes la I? ¿Conque laconfunden?¿QuéhacelaIparaquelalunaylasestrellasesténsiempreencendidas?¿Quémásinvento?¿Dóndesepuedeguardarlaisla?¿QuéfueloúltimoqueinventolaI?
LOSINVENTOSDELAI
Si NoPalabraMágica1 1.Muestrainterésocuriosidadporescucharuntexto.(cuento)
2.Respondepreguntasrelacionadasaltexto.(cuento)
OA(4):Comunicaroralmentetemadesuinterés,empleandounvocabulariovariadoeincorporandopalabrasnuevasypertinentesalasdistintassituacionescomunicativaseinterlocutoras.
Orientaciónapadres:Lospadresinvitanasushijos/asasentarsecómodamenteenunlugargratoparainiciarla experiencia de aprendizaje sin distractores que desfavorezcan la experiencia. A continuación los padrescomentanquehoydisfrutaremosdeunbrevecuento,porlotantosolicitaqueescucheatentamentelahistoria,realizanejerciciosderelajaciónparaobtenerlamayoratención.Leen en familia un cuento texto planificado en la actividad de lenguaje, una vez finalizado responde lassiguientespreguntas¿Quétipodetextoes?(seráuncuentoounacarta)¿CómoeslaI?¿Conquelaconfunden?¿QuéhacelaIparaquelalunaylasestrellasesténsiempreencendidas?¿Quémásinvento?¿Dóndesepuedeguardarlaisla?¿QuéfueloúltimoqueinventolaI?Comenta.Actividad1:conocerlapalabramágicadelasemana“tumbar”.
LaIesunaletratandelgaditaysencillaqueaveceslaconfundenconunpalooconunacerilla.Tambiénesmuyinteligenteytieneunaimaginaciónmaravillosa¡yesquelaIesinventora!Paraquelalunaylasestrellasnoseapaguenporeldía,laIleshanpuestouninterruptor¡yahorasiempreestánencendidas!YcomoalaIlegustamuchotomar
elsol,hainventadounaisladesierta,peronounaislacualquiera.¡esunaislahinchable!¡seinflaconaire!Esaislasepuedellevarenelbolsilloycuandosehincha
¡seconvierteenunaislagigante!Laiponesuislaalmediodelmarysetumbaalsoltantranquilasaboreandounriquísimobatidodemandarina.Perodeprontounerizodemarsesubealaislay,sinquerer¡lapinchaconsusespinas!¡laislasedesinfla!-¡no
hayquepreocuparse!-dicelaI-¡tambiénheinventadounabicihinchable!EntonceslaIsacalabicidelbolsillolainflayempiezaapedaleartanfelizsobrelasolas¡quelistaes
laIinventora!
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PRE-KÍNDER
PALABRAMÁGICAACTIVIDAD2
Nombre:
Fecha:
1.-Leelapalabramágicajuntoatufamilia,comentaelconceptoycolorealaimagen.
Si NoPalabraMágica2 1.Identificaynombralapalabramágicadeuntexto.
2.Comentaelconceptodelapalabramágicajuntoasufamilia. 3.Comprendeelconceptodelapalabramágica.
OA(4):Comunicaroralmentetemadesuinterés,empleandounvocabulariovariadoeincorporandopalabrasnuevasypertinentesalasdistintassituacionescomunicativaseinterlocutoras.
Orientaciónapadres:Lospadresinvitanasushijos/asasentarsecómodamenteenunlugargratoparainiciarla experiencia de aprendizaje sin distractores que desfavorezcan la experiencia. A continuación los padresrecuerdanel cuento leídaanteriormente, recuerdandiferentessituacionesquevivió la I,nombran lapalabramágica.Actividad2:jueganaleerlapalabramágicayconceptojuntoasuspadres(lospadresleenyniños/asrepiten)coloreanlaimagen.
Tumbar: acostarse sobre una superficie para descansar.
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PRE-KÍNDER
PALABRAMÁGICAACTIVIDAD3
Nombre:
Fecha:
1.-Repasaconlápizgrafitolaprimerapalabra,luegolasiguienteutilizalápizscriptodelcolorquedesees.Respetaloscontornosdecadaletra.
2.-Observaconmuchaatenciónlapalabramágica,luegointentaescribirlatúsolito/a,sinecesitasayudapídeleatuspadresqueteorienten.
Si NoPalabraMágica3 1.Graficalapalabramágicaconlápizgrafitorespetandocontornos.
2.Graficalapalabramágicaconlápizscriptorespetandocontornos. 3.Juegaagraficarlapalabramágica.
OA(4):Comunicaroralmentetemadesuinterés,empleandounvocabulariovariadoeincorporandopalabrasnuevasypertinentesalasdistintassituacionescomunicativaseinterlocutoras.
Orientaciónapadres:Lospadresinvitanasushijos/asasentarsecómodamenteenunlugargratoparainiciarla experiencia de aprendizaje sin distractores que desfavorezcan la experiencia. Niños y niñas recuerdan lapalabramágicacomentansusignificadoycreanpequeñasoracionesutilizandolapalabra“tumbar”comoporej:Elperrosetumboalsol.Eladultoincentivaasuhijo/aparaquepuedacrearsupropiaoración.Actividad3:transcribenpalabramágicacontrazossegmentadosconlápizgrafitoylápizscripto,luegojueganaescribirlapalabralibremente.Recordarquenuestrosniñosyniñasreciéncomienzanlainiciaciónalaescritura, por lo tanto se debe felicitar e incentivar este proceso, jamás comentar que está malrealizado,yaquepodemosdañarsuautoestima,esteaprendizajefuncionaenformapaulatinamente.
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iii
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PRE-KÍNDER
PALABRAMÁGICAACTIVIDAD4
Nombre:
Fecha:
1.-Observacuidadosamentelapalabramágicadentrodelovalo,luegocoloreadondeseencuentralamismapalabraconletraimprenta.
Si NoPalabraMágica4 1.Reconocepalabramágicaenletraimprentaymanuscrita.
2.Colorearespetandocontornos.
OA(4):Comunicaroralmentetemadesuinterés,empleandounvocabulariovariadoeincorporandopalabrasnuevasypertinentesalasdistintassituacionescomunicativaseinterlocutoras.
Orientaciónapadres:Lospadresinvitanasushijos/asasentarsecómodamenteenunlugargratoparainiciarla experiencia de aprendizaje sin distractores que desfavorezcan la experiencia. Niños y niñas recuerdan lapalabramágica trabajada durante la semana responde las siguientes preguntas ¿Recuerdas el significado detumbar?Comentan.Actividad4:Observacuidadosamentelapalabramágicadentrodelovalo,luegocoloreadondeseencuentralamismapalabraconletraimprenta.
timón tumbar
tumbar
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PRE-KÍNDER
PALABRAMÁGICAACTIVIDAD5
Nombre:
Fecha:
1.-Leejuntoatufamilialapalabramágica,repásalaconunlápizscripto,luegorecórtala,pégaloenunpapeldecolorylacolocasentumural.
Si NoPalabraMágica5 1.Juegaaleerlapalabramágica.
2.Graficaconlápizscriptolapalabramágica. 3.Creatarjetadelapalabramágica,utilizandomaterialaelección.
OA(4):Comunicaroralmentetemadesuinterés,empleandounvocabulariovariadoeincorporandopalabrasnuevasypertinentesalasdistintassituacionescomunicativaseinterlocutoras.
Orientaciónapadres:Lospadresinvitanasushijos/asasentarsecómodamenteenunlugargratoparainiciarlaexperienciadeaprendizajesindistractoresquedesfavorezcanlaexperiencia.Acontinuaciónlospadrescomentanasushijosquehoytendránlamisióndecrearlatarjetadelapalabramágicadelasemana,porlotantofacilitadiferentesmaterialesparatrabajar.Actividad5:coloreayrecortalapalabramágica,luegolapegasenuntrozodecartulinadecolorogomaevaocartóncorrugadoetc.elmaterialquetúdeseesyluegolopegasentumural.Unavezpegadalapalabranombranyrecuerdanlossignificadosdetodaslaspalabrasqueseencuentranenelmural,juntoalaayudadesuspadres.
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