Download - se puede guardar la isla? ¿Qué fue lo último que invento la I ......La i pone su isla al medio del mar y se tumba al sol tan tranquila saboreando un riquísimo batido de mandarina

PRE-KÍNDER

PALABRAMÁGICAACTIVIDAD1

Nombre:

Fecha:

1.-Lee juntoa tu familiael cuentoyresponde. ¿Cómoes la I? ¿Conque laconfunden?¿QuéhacelaIparaquelalunaylasestrellasesténsiempreencendidas?¿Quémásinvento?¿Dóndesepuedeguardarlaisla?¿QuéfueloúltimoqueinventolaI?

LOSINVENTOSDELAI

Si NoPalabraMágica1 1.Muestrainterésocuriosidadporescucharuntexto.(cuento)

2.Respondepreguntasrelacionadasaltexto.(cuento)

OA(4):Comunicaroralmentetemadesuinterés,empleandounvocabulariovariadoeincorporandopalabrasnuevasypertinentesalasdistintassituacionescomunicativaseinterlocutoras.

Orientaciónapadres:Lospadresinvitanasushijos/asasentarsecómodamenteenunlugargratoparainiciarla experiencia de aprendizaje sin distractores que desfavorezcan la experiencia. A continuación los padrescomentanquehoydisfrutaremosdeunbrevecuento,porlotantosolicitaqueescucheatentamentelahistoria,realizanejerciciosderelajaciónparaobtenerlamayoratención.Leen en familia un cuento texto planificado en la actividad de lenguaje, una vez finalizado responde lassiguientespreguntas¿Quétipodetextoes?(seráuncuentoounacarta)¿CómoeslaI?¿Conquelaconfunden?¿QuéhacelaIparaquelalunaylasestrellasesténsiempreencendidas?¿Quémásinvento?¿Dóndesepuedeguardarlaisla?¿QuéfueloúltimoqueinventolaI?Comenta.Actividad1:conocerlapalabramágicadelasemana“tumbar”.

LaIesunaletratandelgaditaysencillaqueaveceslaconfundenconunpalooconunacerilla.Tambiénesmuyinteligenteytieneunaimaginaciónmaravillosa¡yesquelaIesinventora!Paraquelalunaylasestrellasnoseapaguenporeldía,laIleshanpuestouninterruptor¡yahorasiempreestánencendidas!YcomoalaIlegustamuchotomar

elsol,hainventadounaisladesierta,peronounaislacualquiera.¡esunaislahinchable!¡seinflaconaire!Esaislasepuedellevarenelbolsilloycuandosehincha

¡seconvierteenunaislagigante!Laiponesuislaalmediodelmarysetumbaalsoltantranquilasaboreandounriquísimobatidodemandarina.Perodeprontounerizodemarsesubealaislay,sinquerer¡lapinchaconsusespinas!¡laislasedesinfla!-¡no

hayquepreocuparse!-dicelaI-¡tambiénheinventadounabicihinchable!EntonceslaIsacalabicidelbolsillolainflayempiezaapedaleartanfelizsobrelasolas¡quelistaes

laIinventora!

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Nombre:

Fecha:

1.-Leelapalabramágicajuntoatufamilia,comentaelconceptoycolorealaimagen.

Si NoPalabraMágica2 1.Identificaynombralapalabramágicadeuntexto.

2.Comentaelconceptodelapalabramágicajuntoasufamilia. 3.Comprendeelconceptodelapalabramágica.


Orientaciónapadres:Lospadresinvitanasushijos/asasentarsecómodamenteenunlugargratoparainiciarla experiencia de aprendizaje sin distractores que desfavorezcan la experiencia. A continuación los padresrecuerdanel cuento leídaanteriormente, recuerdandiferentessituacionesquevivió la I,nombran lapalabramágica.Actividad2:jueganaleerlapalabramágicayconceptojuntoasuspadres(lospadresleenyniños/asrepiten)coloreanlaimagen.

Tumbar: acostarse sobre una superficie para descansar.

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Nombre:

Fecha:

1.-Repasaconlápizgrafitolaprimerapalabra,luegolasiguienteutilizalápizscriptodelcolorquedesees.Respetaloscontornosdecadaletra.

2.-Observaconmuchaatenciónlapalabramágica,luegointentaescribirlatúsolito/a,sinecesitasayudapídeleatuspadresqueteorienten.

Si NoPalabraMágica3 1.Graficalapalabramágicaconlápizgrafitorespetandocontornos.

2.Graficalapalabramágicaconlápizscriptorespetandocontornos. 3.Juegaagraficarlapalabramágica.


Orientaciónapadres:Lospadresinvitanasushijos/asasentarsecómodamenteenunlugargratoparainiciarla experiencia de aprendizaje sin distractores que desfavorezcan la experiencia. Niños y niñas recuerdan lapalabramágicacomentansusignificadoycreanpequeñasoracionesutilizandolapalabra“tumbar”comoporej:Elperrosetumboalsol.Eladultoincentivaasuhijo/aparaquepuedacrearsupropiaoración.Actividad3:transcribenpalabramágicacontrazossegmentadosconlápizgrafitoylápizscripto,luegojueganaescribirlapalabralibremente.Recordarquenuestrosniñosyniñasreciéncomienzanlainiciaciónalaescritura, por lo tanto se debe felicitar e incentivar este proceso, jamás comentar que está malrealizado,yaquepodemosdañarsuautoestima,esteaprendizajefuncionaenformapaulatinamente.

tttuuummmbbbaaarrr tttuuummmbbbaaarrr

iii

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Nombre:

Fecha:

1.-Observacuidadosamentelapalabramágicadentrodelovalo,luegocoloreadondeseencuentralamismapalabraconletraimprenta.

Si NoPalabraMágica4 1.Reconocepalabramágicaenletraimprentaymanuscrita.

2.Colorearespetandocontornos.


Orientaciónapadres:Lospadresinvitanasushijos/asasentarsecómodamenteenunlugargratoparainiciarla experiencia de aprendizaje sin distractores que desfavorezcan la experiencia. Niños y niñas recuerdan lapalabramágica trabajada durante la semana responde las siguientes preguntas ¿Recuerdas el significado detumbar?Comentan.Actividad4:Observacuidadosamentelapalabramágicadentrodelovalo,luegocoloreadondeseencuentralamismapalabraconletraimprenta.

timón tumbar

tumbar

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Nombre:

Fecha:

1.-Leejuntoatufamilialapalabramágica,repásalaconunlápizscripto,luegorecórtala,pégaloenunpapeldecolorylacolocasentumural.

Si NoPalabraMágica5 1.Juegaaleerlapalabramágica.

2.Graficaconlápizscriptolapalabramágica. 3.Creatarjetadelapalabramágica,utilizandomaterialaelección.


Orientaciónapadres:Lospadresinvitanasushijos/asasentarsecómodamenteenunlugargratoparainiciarlaexperienciadeaprendizajesindistractoresquedesfavorezcanlaexperiencia.Acontinuaciónlospadrescomentanasushijosquehoytendránlamisióndecrearlatarjetadelapalabramágicadelasemana,porlotantofacilitadiferentesmaterialesparatrabajar.Actividad5:coloreayrecortalapalabramágica,luegolapegasenuntrozodecartulinadecolorogomaevaocartóncorrugadoetc.elmaterialquetúdeseesyluegolopegasentumural.Unavezpegadalapalabranombranyrecuerdanlossignificadosdetodaslaspalabrasqueseencuentranenelmural,juntoalaayudadesuspadres.

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