Grup de treball de competències bàsiquesEXPRESSIÓ ESCRITA

SE Montcada – Vallès Occidental VIINS La Ribera

Alex Martín Chazeaud i Neus Vilademunt Vilamitjana Curs 2011-2012

Inspecció

LIC-CRP-EAP

Formadora: Dolors Quinqué (ICE)

OBJECTIUS�Compartir una línia de treball conjunta entre tots els centres de

primària i de secundària del municipi.

�Compartir estratègies per treballar la comprensió escrita i millorar

els resultats dels nostres alumnes.

�Crear un espai de reflexió, compartint aprenentatges i analitzant

pràctiques.

�Identificar capacitats cognitives relacionades amb les tipologies

textuals i amb totes les àrees, tant lingüístiques com no

lingüístiques.

Representants dels centres

GRUP IMPULSOR

ACTIVITATS : INS LA RIBERA, àrea de llengua anglesa

L’Institut La Ribera és un centre educatiu ubicat al centre de Montcada i Reixac, amb una àrea d’influència d’un barri amb identitat pròpia: la Ribera, que rep alumnes també de Can Sant Joan i de Montcada Centre. Montcada és una població que es caracteritza per les seves barreres arquitectòniques: tres línies de tren, dues autopistes i una autovia, a més dels dos rius que la creuen. Això configura una divisió de barris molt forta amb una gran diferència entre uns i altres.

Estructura de les activitats :

«MARVEL»Treballem la descripció

Grup de treball d’Expressió EscritaSE Vallès Occidental VI

INS La Ribera

Alex Martín i Neus Vilademunt

Activitat realitzada pels alumnes de 2n ESO, de l’INS La Ribera de Montcada i ReixacGener-febrer 2012

http://www.youtube.com/watch?v=yoREnUxGoGo

Treball previ a l’activitat: Dossier de l’alumne :

Es retallen en papers tots els noms dels personatges i cada alumne n’ agafa un . Cadascú haurà de fer la descripció del personatge que li ha tocat.

Spider Woman

ElektraStorm

ThorSpider man

HULKDaredevil

Task 1: Treball previ a la descripció del seu personatge

Els alumnes tenen una llista d’adjectius per descriure els trets físics de les persones. Hauran d’escriure sota de cada columna quins son els adjectius per descriure el cos, la cara, els ulls, els cabells, els braços, etc.

Task 2: Treball previ a la descripció del seu personatge

Tenen una llista d’adjectius per descriure els trets psicològics dels seus personatges, i més a més escriuen el seu contrari.

Utilitzant la pissarra digital…..

Treballen en grup

Suport dels diccionaris i del mestre

Task 3: Fer la descripcióde l’Spiderman S’han d’anar emplenant els buits amb els adjectius que tenien en el requadre

Suport de connectors que escriu l’alumna

Nivell bo

Nivell baix

.

Task 4: Els organitzadors

Treballant amb els organitzadors:Primer , el professor fa de modelutilitzant la pisarra digital i després

els alumnes fan la seva feina en el full preparat,

Tres exemples de com han treballat els organitzadors.

Task 5:Buscant informació sobre el seu personatge

Utilitzen els ordinadors i lapissarra digitalper buscar informació del seu personatge.

Task 6: Escriure la descripció del seu personatge amb l’ajuda dels organitzadors

Creació d’un blog per fer l’activitat d’expressió escrita : la descripció

Els alumnes treballen en el blog: cadascú hi penjarà la seva descripció

http://www.theworldofmarvelheroes.blogspot.com/

« Around the World in

Eighty Days »Treballem la redacció d’una carta

Grup de treball d’Expressió Escrita

SE Vallès Occidental VI

INS LA RIBERA

Alex Martín i Neus Vilademunt

Creació d’un blog per fer l’activitat d’expressió escrita :

Els alumnes treballant en el blog

http://www.aroundtheworldjulesverne.blogspot.com/

Treball previ a l’activitat: Dossier de l’alumne :

Pauta

Model

Només tres alumnes de diversitat tenien a més a més,el suport del model.

Task 3: Escriure la cartaEl grup de 2n.B tenia la pauta organitzada per paràgrafs per fer el redactat de la carta.

A partir d'aquí ens adonem que ....

...hem de canviar d'estratègia..

Algunes mostres de les cartes del 2nB

Task 3: Escriure la cartaEl grup de 2n.A va fer primer la carta seguint el model on havien d’anar emplenant els buits i després redactaven la carta amb el suport de la pauta per fer el redactat final.

Les produccions finals del grup 2n.A són millors a l’haver utilitzat primer la pauta i després el model

Un cop fetes les cartes , per grups, han dissenyat un muralper tenir-lo penjat a la classe, on s’hi han enganxat les cartes, els mapes iles fotografies dels llocs que els personatges han visitat.Els mapes s’han fet amb la col·laboració de la professora de visual i plàstica.

Producció final : Els murals

El procés d’avaluació

Activitat d’autoavaluació: la descripció

Activitat d’autoavaluació : La carta

Avaluació per part del professor

Rúbrica :

Gràcies !!!