salud mental comunitaria (1)

8/18/2019 Salud Mental Comunitaria (1)

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Aporte de los

practicantes de

Psicología en la

salud mentalcomunitaria en

el Municipio de

Bello y el Norte

del Valle de

Aburrá.


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El Observatorio Social de Psicología se

ha interesado:

por indagar sobre las

estrategias de intervención

de los practicantes de

psicología ante las problemáticas y necesidades

de la salud mental

comunitaria en el Norte delValle Aburrá en los aos

!"#! y !"#$.


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El programa de psicología sehecho presente en el Norte

del Valle de Aburra por medio

de las prácticas pro%esionales

con los psicólogos en%ormación& 'uienes reali(an

los diagnósticos en las

di%erentes agencias de

práctica& identi%icando las

necesidades y problemáticasa las 'ue se ven en%rentadas

las comunidades.


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)os proyecto de práctica

pro%esionales reali(adas durante

los aos !"#! y !"#$ en el

Norte del Valle de Aburra& por

los estudiantes de Psicología de

*N+,+N*-O& son anali(ados

por Observatorio Social de

Psicología& para identi%icar las

di%erentes necesidades y

problemáticas 'ue en%rentan las

comunidades y 'ue han sido

atendidas por los practicantes.


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)os datos para anali(ar surgen de

)a identi%icación de los ob/etivos de los proyectos de práctica.

)a categori(ación de las necesidades y problemáticas de la

población atendida por los estudiantes de Psicología de la

0orporación *niversitaria ,inuto de 1ios.

)as entrevistas a estudiantes de psicología 'ue reali(aron

practicas en el ,unicipio de 2ello 3 Antio'uia.

)os diagnósticos e intervenciones 'ue se reali(aron en las

comunidades para lograr el me/oramiento de la salud mental

de las poblaciones atendidas en diversas agencias de práctica.


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)a sistemati(ación de la

in%ormación obtenida en la

base de datos del 0entro de

prácticas& sobre los

proyectos reali(ados por los

psicólogos en %ormación&sirve como material de

apoyo para el análisis de las

condiciones de la salud

mental comunitaria de la

población 2ello y el Norte

del Valle de Aburrá.


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Población atendida por los practicantes

de *N+,+N*-O en el ao !"#! 4 !"#$

Ó


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No. INSTITUCIÓN

5# +nstituciones Educativas

6 7undaciones de 8ehabilitación

$ 0omisarias de 7amilia

! +nternados +n%antiles

! 9ogares in%antiles

5 0asa de :usticia de 2ello

6 0entro Psicológico *niminuto ;0.P.*<

# Entidades de salud

! +nstitución primera in%ancia de 2ello

1 empresas transportadoras

2 +nstituto Nacional Penitenciario y0arcelario 3 +NPE0

1 Bibliotecas


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Algunas problemáticas y necesidades identi%icadas

por los estudiantes y atendidas a trav=s de sus practicas pro%esionales.


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0ategori(ación de problemáticas

atendidasNo. Problemáticas y necesidades

9 Proyecto de vida ;Orientaciónvocacional& toma de decisiones

6 0on%lictos intra%amiliares ;8elaciones%amiliares&

18 0onvivencia ;0omunicación<

1 Suicidio2 1uelo ;p=rdida escolar< y de

en%rentamiento

N P bl áti id d


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No. Problemáticas y necesidades

16 0alidad acad=mica ;1isciplina escolar&Permanencia estudiantil& violenciaescolar& 2ullyng& apoyo educativo&apropiación manual de convivencia

5 8esponsabilidad social;8econocimiento a la personalidad conobligaciones& resociali(ación con presos<

6 0alidad de vida ;(onas marginadas&estado anímico %avorable& alimentación


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Proyecto de vida

Convivencia

Suicidio

Duelo

Calidad académica

es!onsabilidad social

Calidad de vida

" 2 # 6 8 1" 12 1# 16 18 2"

No.

$o.


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0omentarios de entrevistas

Fortaleza Difcultades,e motivó a traba/ar como en todoeste cuento y solamente en%ocarme enlo 'ue estaba pasando& directamentecon este programa y de este programamirar cómo se podían articular y

traba/ar otras cosas 'ue se estaban presentado en la institución& pero eso%ue clave para priori(ar

0uando estoy con la docenteorientadora pues igual yo ya habíaidenti%icado desde el traba/o 'ue habíahecho antes& esta resistencia 'uehabía& bueno no s= si llamarlo

resistencia desde el principio& pero sihabía como desde el principio& ciertaapatía digámoslo así& todos losmuchachos hacia este proceso de proyecto de vida y tambi=n hacia eltraba/o pues 'ue se estaba adelantando

de la parte de psicología& pero era primordialmente por'ue esta cuestiónde proyecto de vida estaba como una%orma de ayudar a las personas 'uetuvieras problemas disciplinarios y

problemas acad=micos.


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Oportunidades Difcultadesentonces personas de estos barrios&acudían mucho al sabatino& entonceshabían ciertas situaciones la 'ue elcolegio se convertía como en unespacio neutro donde las di%erencias

'ue se tuvieran a%uera no seevidenciaban allá& era como unaespecie de pacto& sin ser un pacto protocolario en el 'ue se había llegadoy con el 'ue todo el mundo& pues lorespetaba.

se tienen tres /ornadas& se tiene la /ornada primaria& la /ornada para bachilleres y la /ornada sabatina.2ueno& el entorno sobre todo en elsabatino& es donde estaba la situación

un poco más& delicada en el sentido'ue era un colegio 'ue recibía personas de otros barrios& inclusive'ue habían estado digamos encon%licto con el mismo barrio el,irador por e/emplo el caso del

barrio Pacheli& del barrio >oretti&


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Fortaleza Difcultades

hablar= un poco de una vieta pues'ue tuve y tambi=n grati%icante al ver'ue uno de estos pro%esores dio elespacio con gusto y con agrado

por'ue estaba viendo digamos comola evolución de los muchachos

cuando empie(o a traba/ar con losgrupos& encuentro otro tipo de problemáticas algunos grupos se teníamuchos muchachos 'ue habían perdido disciplina& entonces había 'ue

hacer un traba/o pues grupal No. #& No. ! 'ue era un traba/o obligatorio osea 'ue nadie iba por su propiavoluntad es decir& sino voy esoempeora las cosas& mi disciplina parael siguiente periodo& pero si voy puede

'ue mi disciplina vaya me/orando&eso era como un bono& y lo tercerotodos llegaban con la idea de 'ue estoes una cosa hartísima 'ue tengo 'ue

hacer por obligación.


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Oportunidad

esto me ha ayudado a lasistemati(ación de mi práctica& precisamente esta vieta es la 'ue me

da pie para dar cuenta de lasistemati(ación y cómo evidenciar enla sistemati(ación& colocar laevidencia de la resistencia en estos procesos

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