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PLANEACIÓN DIDÁCTICA E INSTRUMENTACIÓN, EN LA EDUCACIÓN

VIRTUAL A DISTANCIAPor: Miguel Guillermo Hernández Tapia

Maestrante en DocenciaUDEM-ETAC

Modelos de Diseño y Desarrollo de Estrategias InstruccionálesEducación VirtualNoviembre 2016

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INTRODUCCIÓN

¿Que es la Educación Virtual?

El aprendizaje electrónico se remite a dos mecanismos significativos en la educación contemporánea: la experiencia del aprendizaje y la electrónica digital (Nuevas Tecnologías).

La experiencia educativa que se logra con la Educación Virtual denota la relevancia de las metodologías y técnicas de formación que hacen del alumno actual, un buscador constante de la información, con práctica de actitudes y conocimientos en situaciones de aprendizaje, dirección en la ilustración e interacción entre los mismos.

El aprendizaje virtual hace referencia a la educación por medios electrónicos, y también a distancia, con un equipo de computo, correo electrónico y TIC, ofreciendo la posibilidad de una formación veloz, determinada y de asimilación agradable, idónea para formar competencias educativas eficaces.

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INTRODUCCIÓN

¿Cómo es la Educación Virtual a Distancia?

En este medio formativo el estudiante abraza el material de estudio personalmente, por correo electrónico y con la gran variedad de posibilidades que ofrece la internet aunada a las TIC, la nuevas tecnologías y los medios de comunicación e información digital.

La educación a distancia, concede al acto educativo y al ejercicio profesional docente, nuevas técnicas y estrategias de aprendizaje centradas en el propio individuo colegial, generando el autodidactismo y la autogestión, siendo la ilustración un advenimiento flexible y auto dirigido, cuyo principal instrumento es la electrónica digital, la comunicación y el aprendizaje para la vida.

La instrucción a jornada, se caracteriza por la flexibilidad de sus tiempos, ya que los alumnos organizan sus espacios para el análisis de la información, para reflexionar y hacer propuestas adecuadas de cambio social y cultural, para el fenómeno de la globalización.

La autodisciplina, comunidades de estudio, uso educativo de redes sociales, foros de oratoria y plataformas virtuales, son algunas de la herramientas que solidifican el aprendizaje electrónico a distancia y contribuyen al desarrollo de la misma.

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CONTENIDO

¿Cómo y Cuál es la Planeación Didáctica en la Educación Virtual a Distancia?

En la enseñanza virtual a distancia, la mediación de la formación, toma una particular relevancia en virtud de la relación que se presenta entre: docente, alumno y contenidos educativos, con la tecnología y la comunicación, asumiéndose un enfoque de intervención docente, como situación asistente, entre el sujeto colegial y el objeto de conocimiento.

Para que la planificación didáctica de una propuesta educativa virtual y a distancia, rinda frutos, debe tomarse en consideración lo siguiente: - El contexto de la propuesta formativa, con: la institución, la naturaleza del programa, la competencia esperada, el objetivo general, los temas o contenidos, la ubicación temporal y espacial, la modalidad de intervención, los destinatarios, la necesidad instruccional o problema profesional y la fundamentación o referente teórico (AMARO DE CHACÍN, R. 2011)Entre las consideraciones especificas que apuntan al diseño de la instrucción en los ambientes virtuales a distancia resaltan las señaladas por (Herrera Batista, 2006): quien explica que estos ambientes constan de dos elementos fundamentales, los elementos constitutivos (los medios de interacción, los recursos, los factores físicos y las relaciones psicológicas) y los elementos conceptuales (referidos al concepto educativo que se definen a través del diseño instruccional y el diseño de la interfaz).

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CONTENIDO

Los elementos conceptuales:

a) Diseño instruccional: estima un relato de la comunicación que se produce entre los histriones de la metodología didáctica, en tres situaciones: de generación, de ramificación y de conclusión.1.- Generación: destinado a recuperar los aprendizajes y experiencias previas relacionadas con el tema objeto de estudio, e introducir el sentido e importancia del aprendizaje propuesto, así como su relación con otros aprendizajes, (AMARO DE CHACÍN, R. 2011).2.- Ramificación: se caracteriza por la interacción entre el profesor y los alumnos, de estos entre sí, y con los materiales de enseñanza para poner en práctica las habilidades cognitivas y específicas, (AMARO DE CHACÍN, R. 2011).3.- Conclusión: es la clave para afianzar los aprendizajes, destacar los aspectos relevantes y valorar los aspectos positivos del trabajo realizado, (AMARO DE CHACÍN, R. 2011).

b) Diseño de la interfaz: alude a la proposición circunspecta y visual del tenor virtual.

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CONTENIDO

¿Cuáles son los instrumentos en la Educación Virtual a Distancia?

Los instrumentos se pueden traducir en la praxis, como el esqueleto general de navegación que se expresa a través del entorno virtual y que se gesta en el diseño de la interfaz, en la mayoría de los contextos de aprendizaje electrónico a distancia, estos son los instrumentos o también conocidos como elementos: esquema del curso, cronograma de prontitudes, utillajes comunicacionales, sitios para el intercambio de ideas y puntos de vista, lugar de socialización educativa o foro y centro de documentación (recursos adicionales).

En lo más contemporáneo, se puede hablar de instrumentos en la Educación Virtual a Distancia, aquellos llamados de: cuarta generación, avalados en teorías constructivistas y de aprendizaje significativo, estos instrumentos se localizan estructurados con elementos como: el análisis de información de datos, delineación de temas y subtemas, producción de trabajos, implementación de TIC y revisión continua de las actividades con plataformas de faena.

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CONTENIDO

Hoy día, entre las cercanías al diseño instruccional a distancia, con sus instrumentos y planeación didáctica de formación en red, algunas diplomacias sistemáticas que pueden ser implementadas en plataforma Moodle (software diseñado para ayudar a los educadores a crear cursos en línea de alta calidad y entornos de aprendizaje virtuales) son: ADDIE, PRADDIE, DPIPE.

- ADDIE: es la cercanía más común del diseño instruccional aplicado a sistemas electrónicos, que se fundamenta en cinco etapas: análisis, diseño, desarrollo, implantación y evaluación.- PRADDIE: es una maximización del modelo ADDIE en el cual se consideran las cinco etapas mencionadas y se incorpora una de pre-análisis, en la cual, se estructura el marco general para una aplicación especifica del diseño instruccional.- DPIPE: es una aclimatación del modelo de desarrollo de cursos a distancia para web, de Chacón del año 2000 y aumentado por Miratía y López en el año 2005, ésta concede a los docentes hacer entornos de enseñanza virtual interactivos, con el objetivo primordial de asistir al ejercicio docente en línea, comprende cinco etapas: diseño, producción, implementación, publicación y evaluación.

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CONCLUSIONES

La importancia de la planeación didáctica e instrumentación en la educación virtual a distancia, se define en los siguientes apartados:a) La administración de las TIC, como instrumentos para la construcción del conocimiento, permite de manera homogénea la interacción docente-alumno, al punto de hacer surgir la educación virtual y su modalidad, la pedagogía a distancia, como una novedosa faceta dentro de la instrucción, con fuentes de información constantes y al momento, y con resultados significativos en contextos como lo social, lo cultural, y en general todo aquello que envuelve al fenómeno de la globalización.b) El desempeño del docente, en espacios de aprendizaje electrónico y a distancia, cobra novedosas características y asume frescas competencias formativas, en relación con los instrumentos tecnológicos y de diseño de interfaz instructiva a manejar.c) La formación a jornada, desde su inicio ha sido una opción benevolente y agradable para los sujetos que deseamos un aprendizaje a lo largo de la vida, por ser una modalidad que tiene entre sus funciones, el favorecer a individuos que no pueden asistir sistemáticamente a un anfiteatro instructivo.d) Es importante recalcar, que gran parte de los usuarios de la educación virtual y a distancia son jóvenes milenio, quienes potencian el uso de las nuevas tecnologías y la electrónica, redes sociales y blogs en la vida joven, haciendo de la educación virtual un ordenador personológico del sujeto y su educación.

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REFERENCIAS

AMARO DE CHACÍN, R. (2011). “La planificación didáctica y el diseño instruccional en ambientes virtuales.”SciELO, Investigación y Posgrado, Volumen 26, Número 2.Fecha de Consulta: 21/11/16URL: http://www.scielo.org.ve/sciel.php?script=sci_arttext&pid=S1316-00872011000200004