s311 primer día de clase presentación-alumno
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<<Balada de los dos abuelos>>-Nicolás GuillénSombras que sólo yo veo.me escoltan mis dos abuelos.
Lanza con punto de hueso,tambor de cuero y madera;mi abuelo negro.
Gorguera en el cuello ancho,gris armadura guerrera:mi abuelo blanco.
…
…
--¡Federico!¡Facundo! Los dos se abrazan.Los dos suspiran. Los doslas fuertes cabezas alzan;los dos del mismo tamaño,bajo las estrellas altas;los dos del mismo tamaño,ansia negra y ansia blanca,los dos del mismo tamaño,gritan, sueñan, lloran, cantan.Sueñan, lloran, cantan.Lloran, cantan.¡Cantan!
<<Romance sonámbulo>>-Fedérico García LorcaVerde que te quiero verde.
Verde viento. Verde ramas.
El barco sobre la mar
y el caballo en la montaña.
Con la sombra en la cintura
ella sueña en su baranda,
verde carne, pelo verde,
con ojos de fría plata.
Verde que te quiero verde.
Bajo la luna gitana,
las cosas le están mirando
y ella no puede mirarlas.
declamación(n): fpl: declamaciones
1. Arte o modo de declamar
2. Discurso pronunciado en público, en especial contra algo.
3. Recitación teatral de prosa o verso.
Declamación del poema por Nicolás GuillénFormen grupos de 7.
Cada grupo va a tener sus propias instrucciones.
Lean las instrucciones de Parte A y practiquen los versos (siguiendo las instrucciones a la letra).
Lean las instrucciones de Parte B.
Después de declamar el poema como clase, los grupitos deben identificar las técnicas utilizadas para presentar el poema. La idea es describir la manera de declamar las estrofas y como contribuye al entendimiento del poema.
En clase, vamos a hacer muchas declamaciones de prosa o verso. Como grupo, identifiquen las características de una declamación sobresaliente (A+) y una suspendida (F).
Firma aquíFirma aquí, por favor.
PASO 1
Prepara preguntas a base de las oraciones a continuación y hazlas a los miembros de la clase. Hay que buscar 5 firmes entre tus compañeros/as de clase. Para firmar, tu compañero/compañera tiene que contestar afirmativamente (Sí) a la pregunta.
Modelo: Pidió café en un restaurante la semana pasada.
¿Pediste café en un restaurante la semana pasada?
1. Pidió café en un restaurante la semana pasada.2. Tomó café esta mañana.3. Tomó más de dos tazas de café esta mañana.4. Bebió un refresco. con cafeína esta mañana.5. No tomó nada con cafeína esta mañana.6. Bebió un licor fuerte la semana pasada.7. Bebió vino con la cena recientemente.
8. Bebió cerveza recientemente.
Firma aquí, por favor.
Mis preguntas:
1._______________________________________
2._______________________________________
3._______________________________________
4._______________________________________
5.________________________________________
6. ________________________________________
7. ________________________________________
8._________________________________________
MODELO
Tomó café esta mañana.
Estudiante 1: ¿Tomaste café esta mañana?
Estudiante 2: No. No tomé café esta mañana. Yo tomo té normalmente. ¿Y tú?
Estudiante 1: Tampoco tomé café esta mañana. Gracias. ¿Tomaste café esta mañana?
Estudiante 3: Sí tomé café con leche esta mañana.
Estudiante 1: Firma aquí, por favor en el número 2.
Firma aquí.PASO 2: Basándote en los resultados de Paso 1, ¿tus compañeros de clase toman más bebidas alcohólicas que bebidas con cafeína? Entre los compañeros de clase ¿cuál es la bebida más popular? Escribe un párrafo para presentar tus conclusiones.
Oda al vino-Pablo NerudaInstrucciones:En los primeros versos, Neruda pinta imágenes del vino, comparando su color y su textura con los de otras cosas. Indica cuáles son las referencias al vino tinto y cuáles al vino blanco.
Vino color de día,
vino color de noche
vino con pies de púrpura
sangre de topacio,
vino, estrellado hijo
de la tierra.
Referencias al vinotinto
Referencias al vino blanco
Referencias al vino tinto Referencias al vino blanco
Oda al vino-Pablo NerudaInstrucciones:
En los últimos siete versos, Neruda ya no describe el vino comparándolo con objetos.
¿Por qué?
¿Qué aspectos del vino se describen en esta parte?
Vino, liso como una espada de oro,suave como un desordenado terciopelo,vino encarceladoy suspendido, amoroso,marino, nunca has cabidoen una copa, en un canto,en un hombre coral,gregario eres, y cuandomenos mutuo.
El Trébol
En el primer día del semestre, es tradición pedir que los alumnos se presenten al resto de la clase.
Para que resulten más dinámicas estas presentaciones y que, a la vez, se consiga el objetivo de que se vayan conociendo y relacionando entre sí, quiero que los estudiantes de clase se organicen en parejas.
Cada persona tiene un trébol con mariquita y todo. (para empezar bien el semestre, se dicen que dan buena suerte, ¿no?).
En cada una hoja está escrito el inicio de una frase que corresponde al nombre de la persona, a su trabajo y a lo que espera del curso.
La “cuarta hoja” la dejo para que cada estudiante realice al compañero/compañera una pregunta libre.
Después de unos 5 minutos, cada estudiante nos tiene que presentar a su compañero/a de clase y por fin hay que entregarla el trébol a la profe.
TareaEscoge una de las siguientes bebidas a continuación. Luego trata de describirla usando lenguaje figurado como en los primeros cuatro versos del poema <<Oda al vino>>. Hay que “declamar” la descripción poética en clase.
MODELO: el vodkaVodka color de sol,Vodka color de luna,Vodka con pies de hieloO Sangre de diamante.
Bebidas posiblesLa cervezaEl caféLa limonadaEl ronLos refrescosEl champánEl capuchinoLa sidraLa leche
Tarea
• Lee el poema entero por Nicolás Guillén y contesta algunas preguntas de comprensión.
• Se recomienda el escribir un párrafo para expresar una interpretación del poema o quizás una reacción hacia su tono, su tema o su estilo. La idea es organizar los pensamientos propios por el medio de la escritura.
En la próxima clase: Evaluación de nivel y preparación
Sirve para evaluar el nivel del/de la estudiante en cuanto a la redacción y la lectura.
Se busca la habilidad de expresarse bien.
Se ve la habilidad de prestar atención a la información presentada en clase.
Se ve la habilidad de leer lenguaje vivo y en toda su complejidad.
