s 1 t e m a: la divisiÓn del mundo en dos bloques
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HISTORIA DEL MUNDO
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1 T e m a: LA DIVISIÓN DEL MUNDO EN DOS BLOQUES.
El alumno tendrá que anotar dos ideas principales de estos dos países que se enfrentaron en la segunda guerra mundial. Posteriormente dará respuesta a las preguntas referente al tema
El alumno podrá elegir libremente otros videos educativos o tendrá la opción de indagar en otras fuentes históricas como libros de textos o internet para una mayor comprensión del tema, de esta manera se le facilitará y aprenderá sobre el tema ya mencionado.
Qué vamos a aprender: Reconocerás la formación de grandes bloques hegemónicos en el
mundo tras el fin de la segunda guerra mundial
Materiales: elegir libremente
Te explico
Para aprender más
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Actividad 1
1.-¿QUE SIGNIFICA OTAN?
2.- ¿PARA QUE SIRVE LA OTAN?
3.- ¿QUE ES EL ÁCTO DE VARSOVIA?
4.- ¿QUÉ OFRECIA EL PACTO DE VARSOVIA?
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Manos a la obra
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El alumno deberá responder la siguiente pregunta basándose en su experiencia adquirida con los videos y la investigación realizada.
¿QUÉ CAUSA CREES QUE TRAJO CONSIGO EL FINAL DE LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL?
Rellene los círculos si observa que su hijo(a) logró lo siguiente: O ¿Logró identificar, comprender y diferenciar el tema? O ¿Realizó los ejercicios mencionados con la ayuda de algún familiar? O ¿el alumno cumplió con las actividades extraescolares? O ¿el alumno mostro interés por el tema de la división del mundo en dos bloques?
Repaso y practico
Lo que aprendí
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2 Tema: EL ARMAMENTISMO Y EL PELIGRO NUCLEAR
En la siguiente actividad deberás observar la imagen y responderás correctamente las preguntas y completar los siguientes esquemas anotando lo más importante y sus logros de cada país sobre la Carrera Armamentista.
Puede investigar muy aparte del libro en otras fuentes confiables para una mayor comprensión del tema y también Se sugiere que los conceptos los leen a repetidas ocasiones con la finalidad de que el alumno logre identificar cada uno de ellos.
Qué vamos a aprender: identificaras el armamentismo como parte de la confrontación de los bloques y reflexionaras sobre el peligro nuclear
Materiales: elegir libremente
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Actividad 2
¿Qué es la bomba H Y quien la fabricó? ANOTA ALGUNOS EJEMPLOS DEL DESARROLLO ARMAMENTISTA ENTRE ESTAS DOS POTENCIAS. USA: RUSIA: LA CARRERA ESPACIAL LOGROS DE: USA: RUSIA:
Manos a la obra
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El alumno deberá responder las siguientes preguntas basándose en su experiencia adquirida con los videos y la investigación realizada.
¿Qué es carrera armamentista?
¿Qué es la carrera espacial?
Rellene los círculos si observa que su hijo(a) logró lo siguiente: O ¿Logró identificar y comprender el tema sugerido? O ¿Realizó los ejercicios mencionados con la ayuda de algún familiar? O ¿El alumno cumplió con las actividades extraescolares? O ¿El alumno mostró interés por el tema del armamento y el peligro nuclear?
Repaso y practico
Lo que aprendí
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3 t e m a: GUERRA FRIA Y SUS CONFLICTOS
REGIONALES
El alumno tendrá que ver un video en youtube sobre la guerra fría con la finalidad que amplíe sus conocimientos referentes al tema. De igual manera con la ayuda del libro de texto el alumno deberá contestar la pregunta y llenar el siguiente cuadro con las características que se indica, las cuales son los conflictos regionales durante la guerra fría.
En dado caso que lo requiera, el alumno podrá investigar de
manera opcional o ver algún video referente al tema, recuerden que en el buscador de youtube con solo escribir el tema aparecerán una gran cantidad de videos y documentales, una vez realizado esto, el alumno tendrá la opción de elegir libremente el video de su agrado.
Este es el link para observar el video propuesto de la guerra fria
https://www.youtube.com/watch?v=RRAS5tMrV4c
Qué vamos a aprender: Analizaras el concepto de Guerra fría y reconocerás la presencia de conflictos regionales como parte de ella)
Materiales: elegir libremente
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Actividad 3. Responde las siguientes preguntas ¿Qué es la guerra fría y causas y consecuencias que la originaron?
CONFLICTOS REGIONALES DURANTE LA GUERRA FRIA
Las Guerras de corea y La crisis de los misiles Dictaduras en
América
de Vietnam en Cuba Latina
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El alumno deberá responder las siguientes preguntas basándose en su experiencia adquirida con los videos y la investigación realizada.
Porque consideras que esta guerra fue llamada como guerra fría?
Rellene los círculos si observa que su hijo(a) logró lo siguiente: O ¿Logró identificar y comprender el tema sugerido? O ¿Realizó los ejercicios mencionados con la ayuda de algún familiar? O ¿El alumno cumplió con las actividades extraescolares? O ¿El alumno mostró interés por el tema la guerra fría?
Repaso y practico
Lo que aprendí
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4 TEMA.- EL MURO DE BERLÍN
En la siguiente actividad el alumnos recortará imágenes referente al muro de Berlín, así como el año en que se derrumbado dicho muro, estas imágenes se pegarán junto al esquema de
pescado, ahí el alumno colocará en la parte de arriba las Causas que dieron origen al levantamiento del muro de Berlín y en las abajo las consecuencias. Cabe mencionar que el alumnos tendrá apoyo del libro de texto y si lo requiere de algún video en youtube.
Ya sea en el libro de texto o en internet, el alumno podrá basarse para una mejor comprensión del tema. Es decir podrá ayudarse de esos medios para realizar la actividad. Link referente a la construcción y caída del muro de Berlín. https://www.youtube.com/watch?v=sQxT-oKkuko
Qué vamos a aprender: reflexionarás sobre la construcción del Muro de
Berlín.
Materiales: elegir libremente
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ACTIVIDAD 4 En el siguiente esquema de pescado colocaras en la parte de arriba las Causas que dieron origen al
levantamiento del muro de Berlín y en las abajo las consecuencias. CAUSAS CONSECUENCIAS
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Actividad 5 (SOCIOEMOCINALES)
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¿Por qué la caída del Muro de Berlín se considera un acontecimiento histórico de mucha importancia a nivel mundial y para la humanidad?
Rellene los círculos si observa que su hijo(a) logró lo siguiente: O ¿Logró identificar y comprender el tema sugerido? O ¿Realizó los ejercicios mencionados con la ayuda de algún familiar? O ¿El alumno cumplió con las actividades extraescolares? O ¿El alumno mostró interés por el tema el muro de Berlín?
Repaso y practico
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5 TEMA.- FIN DE LA GUERRA FRÍA
En las siguientes actividades el alumno tendrá que realizar el llenado de los esquemas que se muestran. Cabe señalar que ponga lo esencial para no hacer extenso la actividad
Para una mayor comprensión y facilitación en realizar las actividades el alumno Podrá consultar en diferentes fuentes como el libro de texto e internet.
Qué vamos a aprender: Reconocerás los principales procesos que
marcaron el fin de la guerra fría
Materiales: elegir libremente
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Actividad 6
Hechos que pusieron fin a la guerra fría
Instrucciones: En el siguiente mapa de pescado coloca en las espinas las
causas que dieron origen a la desintegración de la URSS.
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¿En la actualidad crees que podría haber otra guerra fría entre otros países? ¿Por qué?
Rellene los círculos si observa que su hijo(a) logró lo siguiente: O ¿Logró identificar y comprender el tema sugerido? O ¿Realizó los ejercicios mencionados con la ayuda de algún familiar? O ¿El alumno cumplió con las actividades extraescolares? O ¿El alumno mostró interés por el tema el fin de la guerra fría?
Repaso y practico
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6 T e m a: LA GLOBALIZACION.
El alumno tendrá que responder una sencilla pregunta, para posteriormente realizar los diferentes esquemas que se señalan en la ficha de trabajo. Importante que el alumno lea detalladamente en su libro de texto lo relacionado con el tema y también podrá observarlo en videos que proporciona la plataforma youtube con solo poner el tema especifico en el buscador.
alumno podrá elegir libremente otros videos educativos o utilizar el libro de texto para una mayor comprensión del tema, de esta manera se le facilitará y aprenderá sobre el tema la influencia de la globalización.
Qué vamos a aprender: el alumno reflexionará sobre el destino del proceso de
globalización.
Materiales: elegir libremente
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Actividad 7 ¿QUÉ ENTIENDES POR GLOBALIZACION?
Asociaciones que están en Contra de la globalización ¿Qué es globalización?
¿Grupo G7? ¿benefi cios?
Consecuencias de la
¿Quiénes son los globalización Blackbloc?
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Llena el esquema tomando en cuenta las preguntas que se mencionan ¿Qué significan las siglas UNESCO? ¿DE QUÉ SE ENCARGA? ¿Cuál ES SU OBJETIVO? ¿Dónde reconoció la UNESCO en 2016? ¿Qué incorporó la UNESCO en 2019? ¿En qué contribuye la UNESCO?
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Recorta y pega 3 imágenes sobre la UNESCO y LA GLOBALIZACION.
Rellene los círculos si observa que su hijo(a) logró lo siguiente: O ¿Logró identificar y comprender el tema sugerido? O ¿Realizó los ejercicios mencionados con la ayuda de algún familiar? O ¿El alumno cumplió con las actividades extraescolares? O ¿El alumno mostró interés por el tema LA GLOBALIZACION?
Repaso y practico
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7 T e m a: CONCEPTOS ENTRE FRONTERA Y NACION
Para poder realizar la actividades propuesta en el tema 7 el
alumno deberá investigar en cualquier fuente bibliográfica de su agrado como revistas, libros de texto, enciclopedias e internet, el esquema propuesto es llenarlo contestando las preguntas que aparecen y por lo que respecta a la siguiente actividad, se deberá llenar el cuadro referente al tema, muy importante que utilice el libro de texto de historia del mundo o el internet.
Se sugiere que los conceptos los leen a repetidas ocasiones con la finalidad de que el alumno logre identificar cada uno de ellos.
Qué vamos a aprender: Reflexionaras sobre la actualidad de los conceptos de frontera e
identidad nacional
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Actividad 8
Antecedentes de las fronteras
¿Cómo se fueron marcando las fronteras?
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Responde las preguntas correctamente
¿Qué es una frontera?
¿Por qué razón crees que existe una frontera entre México y Estados Unidos?
¿para qué sirven las fronteras?
Crees que las fronteras simbolizan desigualdad entre personas? ¿Por qué?
¿Por qué las fronteras limitan el acceso a las personas a un cierto lugar?
¿qué es identidad nacional?
¿Por qué está en crisis la identidad nacional?
¿Cómo podemos conservarla identidad nacional?
¿Cómo afecta la globalización la identidad nacional?
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En nuestro país México, ¿con qué países en el norte y en el sur tiene frontera?
Rellene los círculos si observa que su hijo(a) logró lo siguiente: O ¿Logró identificar y comprender el tema sugerido? O ¿Realizó los ejercicios mencionados con la ayuda de algún familiar? O ¿El alumno cumplió con las actividades extraescolares? O ¿El alumno mostró interés por el tema de frontera y nación?
Repaso y practico
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8 T e m a: PROYECTO DE LA UNION EUROPEA
Para poder realizar la actividades propuesta en el tema 7 el
alumno deberá investigar en cualquier fuente bibliográfica de su agrado como revistas, libros de texto, enciclopedias e internet, el esquema propuesto es llenarlo contestando las preguntas que aparecen y por lo que respecta a la siguiente actividad, se deberá llenar el cuadro referente al tema, muy importante que utilice el libro de texto de historia del mundo o el internet.
Se sugiere que los conceptos los leen a repetidas ocasiones con la finalidad de que el alumno logre identificar cada uno de ellos.
Qué vamos a aprender: Analizaras el proyecto de la unión europea como una
forma de actuación política para proponer una nueva sociedad y dar nuevo rumbo a la historia
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Actividad 9 Instrucciones: Responde las siguientes preguntas y colorea los 12 países que firmaron el tratado de Maastricht y que pertenecen a la Unión Europea.
¿Qué significa UE? ¿Cuándo se estableció? ¿Qué entiendes por unión europea? ¿Por qué se menciona que esta agrupación es única? ¿Qué es la eurozona?
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LA UNION EUROPEA
(UE)
¿Qué requisitos son necesarios Retos y desafíos que enfrenta la ¿Por qué es importante la para que un país pueda integrarse Unión Europa ampliación de la Unión Europea? a la Unión Europea?
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Por qué crees que en el continente americano no existe algo parecido como en Europa que es la unión europea?
Rellene los círculos si observa que su hijo(a) logró lo siguiente: O ¿Logró identificar y comprender el tema sugerido? O ¿Realizó los ejercicios mencionados con la ayuda de algún familiar? O ¿El alumno cumplió con las actividades extraescolares? O ¿El alumno mostró interés por el tema de la nación europea?
HASTA AQUÍ FINALIZA EL TERCER TRIMESTRE DE HISTORIA DEL MUNDO. GRACIAS
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