ruta de oplaneacion

7/31/2019 Ruta de Oplaneacion

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Ruta de planeacin

Para escuela Multigrado-Unigrado, atendiendo alumnos de los tres ciclos.

Ruta:1. Determinar el tema comn.2. Revisin de los programas (PEM 05 y REFORMA) para identificar

contenidos y competencias.

3. Identificar el propsito general. (guas didcticas)4. Identificar y seleccionar actividades pertinentes en libro de texto del

alumno.

5. Programar actividades diferenciadas. El maestro podr definir eltratamiento con base en las caractersticas, conocimientos,

necesidades e intereses de sus alumnos.

6. Desarrollar actividades comunes.7. Desarrollar actividades por ciclo. (en su caso guiones)8. Vincular con otras asignaturas.9. Seleccionar material didctico necesario y/o disponible10.Evaluacin permanente y de cierre.(Competencias)11.

Retroalimentacin.(Puesta en comn)


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Ejemplo de planeacin:

Tema Comn El cuerpo humano y la salud

Propsito general/aprendizaje esperado

Que los nios comprendan que existen distintos niveles de organizacin del cuerpo humano: clulas, tejidos, rganos, aparatos y sistemas, y conozcan algmedidas para su cuidado y prevengan enfermedades. En un marco de respeto a la diversidad

Ciclo Primer Segundo TercerGrado 1 2 3 4 5 6

CompetenciasQue los nios comprendan que el cuerpo humano est conformado por diferentes estructuras, por lo que esnecesario su cuidado para conservarlo sano

Que los nios otorguen una visin integrcuerpo humano, identificando las relaciones

clulas, tejidos, rganos, aparatos y sistemas

Libro de texto

Los nios(el cuerpohumano)

Regreso a la escuela (geografa planos,croquis, puntos cardinales, medidaspreventivas, actitudes de prevencin)

Todos usamos ydesechamos cosas (elambiente y suproteccin)

Nuestras relacionescon el mundo (cuerpohumano los cincosentidos)

Los seres humanossomos parte de losecosistemas (los seresvivos)

De dnde venimouniverso, los vivos, materia enecambio)

Actividad comn

Proyecte el video relacionado con el cuerpo humano y/o promueva la exploracin de libros de la Biblioteca del Aula.Fomente el dilogo de los nios sobre los conocimientos que poseen sobre su propio cuerpo, respecto a los nombres de rganos, aparatos y sistemas.Pida que observen a un compaero de cada ciclo, midan y pesen, adems cuenten los latidos de l corazn en un minuto.Despus de realizar estas observaciones, indique a los nios que toquen con donde se encuentra el corazn? dnde los pulmones? etc.Organice a los nios en pares formados por un nio mayor con uno pequeo. Pida que con un lpiz tracen la silueta de un compaero en un pliego de papelpegado en la pared o sobre el piso y anoten los nombres de las partes del cuerpo que puedan identificar. Ayude a reconocer las partes en las que est fonuestro cuerpo que pueden apreciarse exteriormente: cabeza, cuello, hombros, tronco, cintura, brazos, manos, muslos, piernas, pies, cabello, cara, etc.

Actividadesdiferenciadas por ciclo

El cuerpo humano: cabeza, tronco y extremidades Aparatos y sistemas del cuerpohumano. (visin general)

Visin integral del cuerpo humano y de la interaccin dsistemas

Distribuir a los alumnos una hojablanca, solicitar que la observendetenidamente; cmo es su

superficie, su color.Dibujar las partes del cuerpo queidentificaron con su compaero en el esquema trazado.Armar un rompecabezas con laspartes del cuerpo y con el material Recortable p.3Registrar en su cuaderno los cuidados para mantenernuestro cuerpo con salud, al consultar el Libro Integrado,p. 46; adems buscar informacin en libros de laBiblioteca de Aula.

Dibujar los rganos que recuerdenque hay en el interior de nuestrocuerpo sobre la silueta que trazaron

en papel bond; entre ellos puedenincluir corazn, cerebro, estmago,pulmones, intestinos.Buscarn informacin en libros de laBiblioteca de Aula.

Pedir que revisen tanto el libro de quinto grado, p. 59,incorporar en el interior de las siluetas los dibujos de alclulas del cuerpo humano y ampliar la informacin so

funcionamiento de los rganos.As como el libro de ciencias naturales tercer bloqueidentificar partes del cuerpo y su trabajo en sistcoordinados por el sistema nervioso. Leccin 1 Libro de texOrientar para que elaboren un mapa conceptual utilizandsiguientes trminos: cuerpo humano, aparatos, sistrganos, tejidos y clulas.Elegir el Proyecto El cuerpo Humano como sistema integp. 35-42 libro 5 grado o el proyecto Prevencin de infeccde transmisin sexual p.68 libro 6 grado.

Evaluacinpermanente y final

Respuestas de los estudiantes a preguntas directas.Registro del profesor sobre los procedimientos que realiza el estudiante sin ayuda.


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Notas del profesor sobre los faltantes y los avances en la construccin del aprendizaje.Registro del estudiante de su proceso de estudio.Valoracin por escrito de lo aprendido, del estudiante y el docente.

Retroalimentacin

En plenaria solicite a los nios que muestren las siluetas dibujadas con los nombres de las partes y rganos identificados.Los nios de primer ciclo pueden informar sobre las partes externas del cuerpo y los cuidados generales que requerimos para mantener a nuestro cuerpo saLos nios de segundo ciclo explican sobre los rganos que conforman el cuerpo humano.Los nios del tercer ciclo informar sobre las partes internas del cuerpo, algunos rganos y la importancia de las clulas. Y los resultadosde su Proyecto

Vinculacin

EspaolLectura y escritura.Matemticas

Medidas convencionales y no convencionales.

Formacin Cvica y ticaUnidad 1 Competencia: Conocimiento y cuidadode s mismo.

Educacin FsicaPrimer ciclo. Me conozco y me cuido.

Educacin artsticaExpresin corporal y danzaEl conocimiento de su cuerpo: que lo explor

acepten, lo aprecien, pero sobre todo qreconozcan como un medio de expresin comunicacin.

Material didctico

Video relacionado con el cuerpo humanoLibros de la Biblioteca del Aula.Libro Integrado de 1 y 2 grados.Pliegos de papel bond, lpices, colores y cinta adhesiva.Libros de Ciencias Naturales de 3 a 6


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Ruta para elaborar la planeacin para primer ciclo

Para elaborar la planeacin, se ocup el formato diseado por la coordinacin nacional deprogramas educativos para grupos en situacin de vulnerabilidad.

Se agregaron datos generales al formato referido como: asignatura, bloque, eje y tema,aprendizajes esperados y competencias a desarrollar.

Se eligi una sola asignatura para profundizar el tratamiento de los contenidos y una solasesin.

Se revis el plan y programas 2009, el libro del nio de primer grado, la gua dematemticas de autoformacin del docente para grupos multigrado.

Se tom como referencia una planeacin didctica de segundo grado. Establecimos las actividades de inicio, diferenciadas y de cierre considerando aspectos a

evaluar con limitaciones conceptuales.

Se nos dificult en el apartado de la actividades diferenciadas y de cierre por el manejo delos conceptos como: trabajo con nueva informacin, organizacin de la informacin y

negociacin de significados y supusimos que puede ser, que a lo mejor y que es probable,por tener al alcance su interpretacin.

PLAN DE TRABAJO

Adecuacin curricular. Historia Principales cambios en la historia reciente de la localidad: origen,

actividades que realizaban, tradiciones y costumbres

Planeacin del tercer ciclo

ASIGNATURA: HISTORIATEMA EN COMN: LA REVOLUCIN MEXICANA

PROPSITO: Ubicar temporal y espacialmente los acontecimientos que caracterizaron al Porfiriato

y a la Revolucin Mexicana.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Identifican la duracin del periodo aplicando los trminos dcada y siglo. Identifican las zonas de influencia de los caudillos que participaron en la Revolucin

Mexicana. (ubicando su regin y/o la cercana de esta a esas zonas)

CONTENIDOS POR ASIGNATURA:

Ubicacin temporal y espacial de los principales acontecimientos durante el Porfiriato y la

Revolucin Mexicana


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ACTIVIDADES DEL LENGUAJE

Comunicacin Oral: de ideas y conocimientos previos sobre el tema. Escritura: elaboracin y

escritura de conclusiones, descripciones, historietas, textos, elaboracin de mapas. Lectura: de

textos, bsqueda, uso y organizacin

ACTIVIDAD INICIAL

Solicite a los alumnos observar detalladamente la portada del libro de historia de sexto grado, y

realice las siguientes preguntas, Cmo son las personas que estn presentes en la imagen?,

Puedes identificar al personaje que va a caballo? Por qu lleva una banda tricolor y la bandera?

Qu dice la parte superior? Por qu estn reunidos?

Preguntar a los nios si saben de alguna persona que conoci a alguien de esa poca, Conocen

algn personaje de la regin que haya participado en la revolucin mexicana?

Relatarles la historia regional sobre el indgena TOTOLIBOQUI, el cual tuvo una participacin

dentro del movimiento armado de la revolucin mexicana al lado del grupo armado de los

BACHOMOS, los cuales compartan ideales y lucha, con Pancho Villa.

ACTIVIDADES POR CICLO

Revisar la leccin del libro.- La oposicin de Francisco I. Madero, su ideario democrtico y el

estallido de la Revolucin pag. 84

Organizar dos equipos y elaboren una historieta, considerando los motivos que tuvo madero para

llamar al pueblo a levantarse en armas el 20 de noviembre de 1910.

Escribir un texto que explique la historieta.

PUESTA EN COMN

EXPLICAN ORALMENTE LA HISTORIETA

ESCRIBAN UN TEXTO DONDE LOS ALUMNOS EXPLIQUEN LA HISTORIETA.

EVALUACIN POR PRODUCTO

La capacidad de sntesis, para representar informacin por medio de dibujos.

El orden y la informacin que manejan para presentar oralmente la historieta.


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APROXIMACIN DE UNA PLANEACIN DE CLASE DEL PRIMER CICLO DE EDUCACIN PRIMARIA

ASIGNATURA: Matemticas

BLOQUE: I

EJE: Sentido nmero y pensamiento algebraicos

APRENDIZAJES ESPERADOS: Interprete y represente nmeros al menos hasta el 100.

ACTIVIDAD DE INICIO:

TEMA PROPSITOS ACTIVIDADES

Nmerosnaturales

-Recitar una serienumrica oral,ascendente ydescendente deuno en uno a partirde un nmero y de10 en 10 hasta el100.

DE INICIO:-Recuperar conocimientos previos: Preguntar a los alumnos siconocen algunos juegos, canciones o situaciones en dondeaumente o disminuyan las cantidades.-Trabajar con los conocimientos previos: Recuperar lasaportaciones de los nios, registrndolas y de ellas se realicengrupalmente algunas a travs de ejemplosDIFERENCIADAS:-Primer grado-Realicen las actividades de la leccin ida y vuelta en su lenguamaterna. Libro del alumno pp.15-17.Segundo grado

-Realicen las actividades de la leccin La consigna en sulengua materna. Libro del alumno pp. 8-9.-Que el docente elabore un material especfico para el conteode la lengua indgena.-Que los alumnos registren en sus cuadernos del 1 al 10 paraprimer grado y de 10 en 10 para segundo grado.-En forma individual escriben lo que saban, las dificultades quetuvieron y lo aprendieron sobre el tema.DE CIERRE:-Socializar los trabajos realizados en las lecciones de cadaequipo.

-Promover la participacin de los alumnos para enriquecer losproductos elaborados.- Describir individualmente el proceso y aprendizajes logradosen el desarrollo de la clase.-Retroalimentar de manera individual y grupal por parte deldocente con base a los escritos de los nios para lograr losaprendizajes esperados.

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