COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE MICHOACÁN SISTEMA DE ENSEÑANZA ABIERTA

ROUTINES, LIKES AND DISLIKES

PRESENTAN:

ING. SERGIO CEDEÑO HERREJÓN SEA UNIDAD MORELIA ING. GEMA ALFARO MONTAÑEZ SEA UNIDAD

PÁTZCUARO

MORELIA MICHOACÁN

CONTENIDOS TEMÁTICOS DE UNIDAD III

UNIDAD III: ROUTINES, LIKES AND DISLIKES

1. Las actividades cotidianas. Rutinas (presente simple en todas sus

formas y personas; adverbios de frecuencia; la hora y preposiciones de

tiempo).

2. Gustos y preferencias (yes-no questions; wh questions: what, what kind

of…;why?; why not?, because…; like + gerundio e infinitivo).

3. De compras (sustantivos contables y no contables; preguntas con how

many y how much y el uso de any).

Objetivo de la unidad III: El estudiante practicará el intercambio de

información respecto a gustos, preferencias y actividades cotidianas propias y

de terceros, mediante la reflexión, planeación de actividades y uso de

estrategias comunicativas; mostrando en todo momento actitudes de interés,

cooperación y tolerancia hacia sus compañeros.

DESARROLLO TEMÁTICO UNIDAD III: ROUTINES, LIKES AND DISLIKES

3.1 LAS ACTIVIDADES COTIDIANAS RUTINAS

En este tema se va a utilizar el presente simple en todas sus formas y

para todas las personas así como los adverbios de frecuencia y las

preposiciones de tiempo para hablar y preguntar acerca de las rutinas propias y

de los demás, se abordará también como expresar la frecuencia con la que se

realizan actividades.

Hasta el momento hemos utilizado con cierta frecuencia el uso del

verbo “to be”. , No obstante y, sin haber hecho mención de otro tipo de

verbos, es importante señalar de la existencia de lo que permite dar acción a

un sujeto de manera indistinta y es precisamente lo que conocemos como

verbo, vocablo empleado para describir lo que un sujeto ejecuta.

Existe a su vez diferente tiempos gramaticales que de cierta manera

ya es por todos conocidos, siendo algunos de estos: Presente simple, pasado

simple, futuro simple, entre los más comunes

Comenzaremos entonces por revisar para comprender las

características y el uso del Presente simple.

Un verbo, partícula esencial, que nos indica la acción que se ejecuta por un

sujeto (pronombre), en el caso de utilizar el tiempo gramatical del presente

simple, este nos permite expresar una acción habitual o una verdad general.

TO LEARN: Aprender El infinitivo de los verbos en inglés se

caracteriza

TO STUDY: Estudiar por que lleva la partícula “TO”

antepuesta al verbo

TO SPEAK: Hablar

Al suprímirse la partícula “to” se tendrá la forma simple o básica del verbo, que

es como generalmente se utiliza.

Usamos la forma del Presente Simple de los verbos: 1. Para hechos. Por ejemplo

The moon goes around the Earth.

Tigers live in Asia.

2. Para acciones que se repiten o son regulares en el periodo de tiempo presente. Por ejemplo

The class starts at 9 o’clock every day.

The trains for London leave every hour.

3. Para hábitos, usamos a menudo adverbios como usually, always, often. Por ejemplo:

I usually get up early

Susan always plays tennis

Mimi is often in her house

Notese que los adverbios como: Usually, always, often, se colocan antes de

los verbos y después del verbo “to be”.

4. Para cosas las cuales son siempre o generalmente verdaderas en el periodo de tiempo presente.

I live in Michoacán.

It rains a lot in Chiapas

EL TIEMPO PRESENTE SIMPLE DE LOS VERBOS EN SUS TRES FORMAS

Como se habrá observado en estos primeros ejemplos, que los verbos

tienen diferente escritura cuando son utilizados con terceras personas de

nuestro grupo de pronombres ( he, she and it ). Las reglas empleadas para

estos casos, se mencionan a continuación.

1.- De manera general se debe de tomar en cuenta que a las terceras

personas del singular (he, she, it) en forma afirmativa, debemos agregar “s” o “es” a la forma básica del verbo.

2.-A la tercera persona del singular se agrega “es” a los verbos terminados en :

ss, sh, ch, o, z, x.

Ejemplos: -Kiss kisses -watch watches -fix

fixes

-Wash washes -do does -buzz

buzzes

3.- Cuando el verbo termina en “y” precedido de consonante, la “y” se cambia a

“i” y se agrega “es”, en la tercera persona del singular.

Ejemplos: - Study studies - Copy copies

- Cry cries - Fly flies

Excepto: Cuando el verbo termina con vocal + y, en este caso nosotros

tenemos que agregar solamente la “s”.

Ejemplos: - Play plays

- Enjoy enjoys

EL TIEMPO PRESENTE SIMPLE DE LOS VERBOS EN SUS TRES FORMAS FORMA AFIRMATIVA

Un verbo se usa en presente simple para expresar una acción habitual o

una verdad general. La forma afirmativa se construye con la forma simple o

básica del verbo, como se indica en la siguiente tabla.

PRONOMBRE (SUJETO)

VERBO

I

You

work

He

She

It

works

We

You

They

work

FORMA INTERROGATIVA Para construir la forma interrogativa se usa el auxiliar “do” y “does” y la forma

simple del verbo.

AUXILIAR DO / DOES

PRONOMBRE (SUJETO)

VERBO + COMPLEMENTO

Do

I

You

We

They

Work here?

He

Does

She

It

Work here?

FORMA NEGATIVA

Con el auxiliar “do” y “does” más la partícula “not”, y la forma básica del

verbo, se construye la forma negativa.

PRONOMBRE

(SUJETO)

AUXILIAR DO / DOES

+ NOT

VERBO +

COMPLEMENTO

I

You

We

They

Do not

(don’t)

He

She

It

Does not

(Doesn’t)

Work on Sundays

Como se observa en la tabla anterior, los vocablos do not y does not se

pueden unir para utilizarse como si fueran una sola palabra: don’t y doesn’t, respectivamente.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE. Actividad 1. Completar, las siguientes oraciones con “do” o “does”, seleccionando adecuadamente, el auxiliar correspondiente.

a. Some farms have pasteurizing machines. ____ all farms have

bottling.

b. No, they do not. Some farms _______ not have modern facilities.

c. _________ you have a modern car?

d. The teacher _______ not have a modern car.

e. My car ______ not have automatic transmission.

f. Where __________________ John work?

g. What _____________ this word mean?

h. What kind of movies _____________ they enjoy?

i. When __________ you finish your high school?

j. How much___________ it cost to buy a house?

Actividad 2: Escribir la forma correcta del presente simple de los verbos que

están entre paréntesis.

1.. My daughter _________- (write) to me, so I ________ (Know) what she

________(do).

2. These apples ________ (cost) $20.00 a bag. Do you _________ (think)

that is expensive? It ___________ (depend) on the size of the bag.

3. My brother ____ (live) next door and his two children _____ (come) and

_____ (see) me every day.

Actividad 3: Cambiar las siguientes oraciones a la forma de tercera

persona en singular. Observar el ejemplo.

a) I fix my radio He fixes his radio

b) We sell books Alice

____________________________________

c) They like go to the movies He

____________________________________

d) My brothers was the car My

sister__________________________________

e) The babies cry a lot This

baby__________________________________

f) My parents play the piano My

son____________________________________

g) Those teachers teach at school That

teacher________________________________

h) Your sisters cook very well Her sister

_________________________________

i) The children sleep many hours Their

daughter______________________________

j) They work very hard He

_______________________________________

Actividad 4: Escribir las oraciones formadas en tercera persona de la

actividad anterior), en forma negativa e interrogativa.

Actividad 5: Contestar a cada una de las siguientes preguntas, utilizando

respuesta corta.

a) Do you like the music?

__________________________________ b) Does he cook at home?

__________________________________

c) Does your mother work?

__________________________________

d) Do they have much money?

__________________________________

e) Does this nurse help the doctors?

__________________________________

f) Do you understand the exercises?

__________________________________

Actividad 6: Cambiar los siguientes verbos que se encuentran en infinitivo

a su forma de tercera persona, utilizando las terminaciones: s, es, o ies,

escribiéndolo según corresponda y, escribir también en la segunda

columna de líneas vacías la traducción correspondiente del verbo en

español.

THIRD PERSON SPANISH

1. To ask _________________________

_______________________________

2. To answer _________________________

_______________________________

3. To do _________________________

_______________________________

4. To fix _________________________

_______________________________

5. To buy _________________________

_______________________________

6. To write _________________________

_______________________________

7. To hate _________________________

_______________________________

8. To kiss _________________________

_______________________________

9. To go _________________________

_______________________________

10. To eat _________________________

_______________________________

11. To type _________________________

_______________________________

12. To swim _________________________

_______________________________

13. To worry _________________________

_______________________________

14. To forget _________________________

_______________________________

15. To tell _________________________

_______________________________

16. To give _________________________

_______________________________

17. To speak _________________________

_______________________________

18. To get _________________________

_______________________________

19. To receive _________________________

_______________________________

20. To finish _________________________

_______________________________

21. To come _________________________

_______________________________

22. To say _________________________

_______________________________

23. To play _________________________

_______________________________

24. To cry _________________________

_______________________________

25. To study _________________________

_______________________________

26. To begin _________________________

_______________________________

27. To sleep _________________________

_______________________________

28. To make _________________________

_______________________________

29. To wash _________________________

_______________________________

30. To drive _________________________

_______________________________

31. To work _________________________

_______________________________

32. To accept _________________________

_______________________________

33. To change _________________________

_______________________________

34. To translate ________________________

_______________________________

35. To teach _________________________

_______________________________

36. To learn _________________________

_______________________________

37. To read _________________________

_______________________________

38. To run _________________________

_______________________________

39. To jump _________________________

_______________________________

40. To catch _________________________

_______________________________

41. To hear _________________________

_______________________________

42. To walk _________________________

_______________________________

43. To know _________________________

_______________________________

44. To see _________________________

_______________________________

45. To have _________________________

_______________________________

46. To help _________________________

_______________________________

47. To listen _________________________

_______________________________

48. To copy _________________________

_______________________________

49. To clean _________________________

_______________________________

50. To call _________________________

_______________________________

51. To cook _________________________

_______________________________

52. To arrive _________________________

_______________________________

53. To dance _________________________

_______________________________

54. To close _________________________

_______________________________

55. To open _________________________

_______________________________

56. To follow _________________________

_______________________________

57. To find _________________________

_______________________________

58. To carry _________________________

_______________________________

59. To enjoy _________________________

_______________________________

60. To show _________________________

_______________________________

Ahora usaremos ejemplos con otro de los verbos muy usuales en el idioma

inglés, que es el verbo “ TO HAVE “, en una de sus formas (negativa) para

ampliar y distinguir las características de su aplicación.

FORMA NEGATIVA

PRONOMBRE

(SUJETO)

AUXILIAR DO/ DOES + NOT

VERBO C/S COMPLEMENTO

I

You

We

They

Do not

(don’t)

Have a new car

He

She

It

Does not

(doesn’t)

Ejemplos:

I do not have a house She does not have money

Actividad 7: Completar las siguientes oraciones con “have” o “has”

a. They _______ a new car.

b. She __________ one sister and two brothers.

c. He and I ________ many things in common.

d. John _______ a new wristwatch.

e. We _______ some friends in New York.

ADVERBIOS DE FRECUENCIA Estos vocablos se denominan así porque se emplean para indicar con qué

frecuencia se realiza alguna actividad.

% Often

always siempre

100

usually usualmente, generalmente

90

generally generalmente

80

often a menudo

70

frequently frecuentemente

60

rarely raramente

20

sometimes algunas veces

40

seldom rara vez

20

never nunca

0

APLICACIÓN DE ADVERBIOS DE FRECUENCIA

% DE FRECUENCIA

ADVERBIO DE FRECUENCIA

EJEMPLO

100 Always I always brush my teeth at night 90 Usually I usually eat breakfast quickly 80 normally / generally I normally / generally get good

marks 60 -70 often / frequently I often / frequently visit my

friends 30 -40 sometimes / occasionally I sometimes / occasionally eat

chinesse food 10 -20 seldom / rarely I seldom / rarely get angry 5 hardly ever I am hardly ever late 0 Never I never steal Regla general para ser utilizados los adverbios de frecuencia: Los adverbios de Frecuencia se colocan después del verbo “TO BE”, y antes

de todos los demás verbos.

Ejemplos: I am always late I generally work 8 hours

a day

He is often tired. We never arrive late

We are usually busy They sometimes go to the

movies

Actividad 8: Escribir las siguientes oraciones colocando el adverbio de

frecuencia en el lugar que le corresponda y traducir la frase completa

adecuadamente.

a) Frank doesn’t visit his parents. (often)

_____________________

_______________

b) Mary is free. (never)

_____________________

_______________

c) My cousins invite me to dinner. (always)

_____________________

_______________

d) Robert plays basketball. (seldom)

_____________________

_______________

e) They are busy. (usually)

_____________________

_______________

f) She is a good student. (always)

_____________________

_______________

g) I travel by plane. (rarely)

_____________________

_______________

h) We finish this exercise. (almost)

_____________________

_______________

i) They are very busy. (generally)

_____________________

_______________

j) He forgets his homework. (sometimes)

_____________________

_______________

La posición de los adverbios de frecuencia en las preguntas:

Do you usually watch TV?

Does she ever play tennis?

Does He sometimes forget his homework?

Diálogo. Como ejercicio practicar leyendo el siguiente diálogo.

A: Are you often tired in the morning?

B: No, I’m not

A: Is your mom busy all day?

B: Yes, she’s always busy, How about you?

A: Well, I’m busy sometimes

B: And your mom

A: She’s never at home

Aplicaciones de las Preposiciones de tiempo. Podemos usar at, in y on para hablar acerca del tiempo:

AT

IN

ON

Times: at 7 o’clock, at half-past two, at 15:30

Centuries: in the nineteenth century / the twenty-first century

Days: on Monday, on Friday, etc.

Noon, midnight, etc.: At sunrise / midday / noon / sunset / midnight

Years: in 1945 /1745 / 1990 / 2001

Dates: on 22nd March / 1st August, etc. o tambien: on May the first

Night: at night Seasons: in (the) spring / summer / autumn / winter

Special days. on Christmas Day / Easter Sunday / my birthday (pero: at Christmas)

weekend: At the weekend(s)

Months: in January / May, etc.

Also: on Monday morning / Friday evening (pero: In the morning on Monday)

Festivals: At Christmas / the New Year / Easter

Parts of the day: in the morning / afternoon / evening (pero: at night)

Meal-times: At breakfast / lunchtime / teatime / dinnertime

Also: in the middle of the morning

Also: At the beginning / end of the day

3.2. GUSTOS Y PREFERENCIAS En este tema se va a utilizar las diferentes formas de establecer ideas en

forma de pregunta y, utilizando las palabras interrogativas conocidas como

question words, que en correspondencia pueden dar lugar a respuestas cortas

o completas.

USO DE PALABRAS INTERROGATIVAS MODELO ESTRUCTURAL PARA PREGUNTAR: Para sustituir el predicado por una palabra interrogativa seguimos los

siguientes pasos:

1. La oración se invierte para convertirla en interrogativa.

2. El predicado se sustituye por la palabra interrogativa.

Ejemplo: Afirmativa: He is Bob. El es Bob.

Paso 1. Is he Bob? ¿Es él Bob?

Paso 2. Who is he? ¿Quién es él?

Pronombres interrogativos Interrogatives pronouns

1. Quien, quienes who

2. De quien whose

3. Cual, cuales which

4. Que, cual what

Interrogative words or question words

1. How (modo) ¿Cómo, en qué forma, de que

manera?

2. When ( tiempo ) ¿Cuándo?

3. Where ( lugar ) ¿Donde, en donde, por donde, a

donde?

4. Why (causa ) ¿Porqué, por lo que, por el que?

5. What ( objeto ) ¿Qué es? o ¿qué hacer?

6. Who (persona ) ¿Quién? ¿Quiénes?

Ejemplos:

1. ¿Quien es el? Who is he?

He is a doctor 2. ¿Que, cual sombrero te gusta? Which hat do you like?

I like that one 3. ¿El rojo o el azul? The red or the blue one?

The blue one 4. ¿De quién es este reloj? Whose watch is this?

It´s mine.

5. ¿Qué quieres? What do you want?

I want my money.

6. ¿Cómo me vestiré para la fiesta? How should I dress for

the party?

7. ¿Cómo vas al trabajo? How do you go to work?

8. ¿Cuándo sucedio? When did it happen?

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Actividad 1: Formar enunciados interrogativos comenzando con las palabras

que aparecen en el paréntesis.

1.- Mr. Taylor invites Robert to dinner. (Who)

__________________________________

2.- The small dictionary is yours. (Which)

__________________________________

3.- George has a ford car. (What)

__________________________________

4.- I go to the U.S.A every week. (When)

__________________________________

5.- Mary works in Acapulco. (Where)

__________________________________

6.- Mr. Kramer is an Accountant. (what)

__________________________________

7.- Bob’s book is blue. (How)

__________________________________

8.- Bill is American. (what)

__________________________________

9.- Fred and John are very old. (Who)

__________________________________

10.- Norma is coming a day after tomorrow. (When)

__________________________________

Actividad 2: Escribir frases interrogativas complementarias empleando la

palabra interrogativa adecuada, para cada una de las oraciones siguientes y

en el espacio correspondiente.

1.- Are These your books? _________________ are your books?

2.- Is John a doctor? __________________ is John?

3.- Is Bob the nickname for Robert? _________________is the nickname

for Robert?

4.- Do the Browns live in Morelia? ________________ do the Browns live

in Morelia?

5.- My daugther’s name is Mary. ____________________ is the name of

your daughter?

3.3 DE COMPRAS

SUSTANTIVOS QUE SE PUEDEN PLURALIZAR Y SUSTANTIVOS QUE NO SE PLURALIZAR.

En cualquier idioma, nosotros podemos encontrar sustantivos contables y no

contables ( que se pueden o no pluralizar ). Los que se pueden pluralizar

pueden estar en singular y plural, porque estos son usados para una o

mas cosas y pueden o no llevar el artículo A / AN or ONE. También

pueden llevar en su forma plural terminación S or ES., dependiendo de la

terminación del sustantivo. Existen ciertas reglas que deben ser

consideradas para pluralizar los sustantivos. Para recordar estas reglas

podemos remitirnos a la temática de la Unidad I de nuestro programa,

específicamente en el tema: Plurales regulares e irregulares de algunos sustantivos

Algunos sustantivos no son contables. Estos precisamente no están en

singular y tampoco en plural; nunca son usados con el artículo en singular A / AN or ONE y usualmente no llevan la terminación S de los

sustantivos en plural. Estos sustantivos que no se pluralizan o no

contables llevan un verbo en singular.

Ejemplo:

Vegetarians don´t eat meat. (no article)

One man’s meat is another man´s poison. (singular verb)

Existen también algunos sustantivos que tienen forma irregular en el plural.

SINGULAR PLURAL SINGULAR PLURAL Ejemplo: - Child children - Man Men

- Mouse mice - Tooth teeth

- Woman women - Foot feet

- Goose geese

Existen también sustantivos, que en su forma plural y singular es la misma.

Ejemplo: - One deer two deer - One fish two fish

- One sheep two sheep

SUSTANTIVOS CONTABLES Y NO CONTABLES

SINGULAR DE SUSTANTIVOS CONTABLES

PLURAL DE SUSTANTIVOS CONTABLES

SUSTANTIVOS NO CONTABLES

A sandwich

A hamburger

An apple

A bank

A watch

A butterfly

A thief

A chair

One chair

A book

A student

A tomato

A Mouse

Sandwiches

Hamburgers

Apples

Banks

Watches

Butterflies

Thieves

Chairs

Two chairs

Three books

Two students

Three tomatoes

Two mice

Milk

Coffee

Land

Sugar

Traffic

Pollution

Butter

Air

Money

Oil

Salt

Furniture

Fruit

Mail

Como se observa en la tabla anterior muchos objetos incontables se refieren a sustancias como: bread, chocolate, water, coffee, cheese, meat, plastic, butter, wood, glass, milk,

petrol, soap, toothpaste. Muchos sustantivos incontables también se refieren a ideas abstractas, emociones, etc., entre ellas tenemos:

Ejemplos: Education, grammar, knowledge, love.

A menudo usamos palabras como piece o bit (informal) con sustantivos

incontables.

Ejemplos: He gave me a piece of advice.

Can you give me a bit of paper?

Actividades de aprendizaje Actividad 1: Escribir la forma plural de los siguientes sustantivos:

1. One potato, two _________________ 13. A sandwich, some

_____________

2. A dormitory, many ______________ 14. A man, many

______________

3. One child, two ___________________ 15. A flash, three

_________________

4. A leaf, a lot of___________________ 16. One woman, two

______________

5. A wish, many ____________________ 17. One half, two

_________________

6. One fish, two ____________________ 18. A tax, a lot of

_________________

7. A mouse, several_________________ 19. One tomato,

__________________

8. An opinion, many_________________ 20. One tooth, two

________________

9. A possibility, several _____________ 21. A mosquito, a lot of

____________

10. One category, two ______________ 22. One sheep,

three_______________

11. A goose, a lot of ________________ 23. One piano, two

________________

12. A volcano, many ________________ 24. One foot, two

__________________

Actividad 2 : Cambiar a la forma plural las siguientes oraciones.

Considera para realizar este ejercicio que puede ser modificada totalmente la

oración original.

1. That dress is elegant

___________________________________________________

1. This book is mine:

_____________________________________________________

2. He is a good pilot

_____________________________________________________

3. A wolf isn’t dangerous:

__________________________________________________

4. That woman is very

young________________________________________________

5. Her tooth is

caved______________________________________________________

6. A mouse is very dirty

___________________________________________________

7. One baby is nice.

______________________________________________________

8. This toy is dangerous

___________________________________________________

9. His foot is broken

_______________________________________________________

10. I am a nurse

__________________________________________________________

11. That man is a thief

_____________________________________________________

12. This church is big

______________________________________________________

13. My wife isn’t here

______________________________________________________

14. That lady is beautiful

___________________________________________________

Actividad 3: Clasifica los siguientes nombres o sustantivos, según sean

incontables o contables:

Apple, gold, butter, lemon, oil, wine, water, pencil, bread, tomato, news, cat,

work, oxygen, egg, book, hamburguer, moss, mushroom, salt, gasoline, finger,

book, shoe, traffic.

Nombres contables Nombres incontables

_________________________________

________________________________

_________________________________

________________________________ _________________________________

________________________________ _________________________________

________________________________

_________________________________

________________________________

_________________________________

________________________________

“HOW MUCH” Y “HOW MANY”

Recordar que “HOW MUCH” significa cuanto, cuanta y se emplea para

preguntar acerca de cosas que no están fraccionadas.

“HOW MANY” significa cuantos, cuantas y se usa para preguntar acerca de

cosas contables o cuantas unidades.

Ejemplos:

- How much coffee is there in that small bottle?

- How much money is there in the bank account?

- How many glasses of water are there on the table?

Actividad 4: Completa usando “how much” o “how many”. 1. ____________________ milk is there in the refrigerator?

2. ____________________ is a datsun?

3. ____________________ books are there in the library?

4. ____________________ gasoline is there in the tank?

5. ____________________ students are there in sea Pátzcuaro?

6. ____________________ sugar is there in the bowl?

7. ____________________ men believe they are superior to women?

8. ____________________ money is there in the purse?

9. ____________________ fingers do you have in your right hand?

10. ____________________ scientists are sure there is life in other places?

Actividad 5: Establecer preguntas utilizando how much o how many y,

responderlas, de acuerdo a las oraciones listadas. Ejemplo: Mary has two children.

Pregunta: How many children does Mary have?

Respuesta: She has two children.

1. I invited ten people to my party.

2. There are 50 states in the United States.

3. I drink two cups of coffee every day.

4. We buy ten gallons of gasoline

5. There are ten provinces in Canada

6. There are 345 pages in this book

USO DE “SOME” Y “ANY”

SOME: Algo de, algunos, algunas. Esta partícula generalmente se usa en

oraciones afirmativas

ANY: Algo de, algunos, algunas, ninguno, ninguna, nada. Generalmente se

usa en lugar de some en las oraciones interrogativas y negativas.

Ejemplos:

- There are some windows in this room.

- Are there any windows in this room?

- There aren’t any windows in this room.

Actividad 6: Completar con some o any, en los espacios vacíos, las

siguientes oraciones

1. There are______________ girls in the classroom.

2. Is there ______________ sugar in the sugar bowl?

3. No there isn’t ______________ sugar.

4. _____________ stores are very expensive.

5. Are there _______________ children in this school?

6. There isn’t gasoline in the tank.

7. There are ____________ dictionaries at the library.

8. There is a plate on the table, but there isn’t __________ food on the plate.

9. Is there __________ possibility of the existence of _________forms of life

of the

planets mars and jupiter?

10. Are there __________ good programs on television tonight?

VOCABULARIO

beginning inicio happen suceder

a lot of mucho want querer

child niño work trabajar

wife esposa invite inviter

leaf hoja de árbol arrive llegar de viaje

goose ganzo do hacer

teeth dientes have tener

pollution contaminación write escribir

butterfly mariposa begin empezar

land tierra repair reparar

party fiesta remember recorder

busy ocupado repeat repetir

tax impuesto drive manejar

thief ladrón to need necesitar

furniture mueble to open abrir

half mitad walk caminar

family familia write escribir

woman

mujer jump saltar

city ciudad see ver

lady dama prepare preparer

church iglesia push empujar

dish plato play jugar

body cuerpo wait esperar

box caja visit visitor

knife cuchillo finish terminar

chair silla love amar

computer computadora like gustar

hard duro,dificil learn aprender

street calle study estudiar

tonight esta noche help ayudar

Bowl recipiente go ir

Desk escritorio study estudiar

Glass vaso remember recorder

Big grande speak hablar

Library biblioteca run correr

Cup taza watch mirar