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Proyecto “Roma” Infantil III

Enero-Febrero 2017

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ROMA

Elaborado por: Fecha: Número de páginas:

Ana Mª Portillo Camacho

7 de Enero 2017 19


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INTRODUCCIÓN

Para desarrollar este proyecto, se partió del interés que han manifestado algunos

alumnos en diferentes ocasiones sobre este tema.

Trabajando en el proyecto, se va a favorecer el aprendizaje cooperativo,

consiguiendo la participación activa tanto de los alumnos como de las familias,

además de trabajar en alores como el respeto a lo diferente y la tolerancia.

Se pretende aproximar al alumnado al estudio de un tema científico, no solo

adquiriendo los conceptos, sino también a desarrollar la observación, la descripción,

la clasificación, la precisión en la utilización de términos y el respeto a la

naturaleza y a su conservación.

Es un proyecto que utiliza contenidos de cuatro áreas del currículum de Educación

Infantil. Se ha establecido una duración de enero y febrero.


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OBJETIVOS DIDÁCTICOS

1. Reconocer su localización, los cambios producidos con el tiempo y los

orígenes de Roma.(CE)

2. Reconocer sus edificios y sus usos. (CE)

3. Reconocer características de los habitantes y costumbres de la época

romana.(CE)

4. Identificar la lengua romana: el latín.(L)

5. Identificar los números romanos.(CE)

6. Conocer aspectos de la cocina romana.(CE)

7. Conocer los días de la semana y el Sistema Solar.(CE)

8. Identificar las constelaciones.(CE)

9. Conocer el nombre de los dioses romanos. (R)

10. Participar activamente de forma autónoma en la realización de las

actividades.(CSM)

11. Expresar ideas y resuelve de manera creativa problemas y retos.(L)

12. Ser preciso y cuidadoso en los trabajos.(L)

13. Colaborar con los compañeros, pidiendo y ofreciendo ayuda.(CE)


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CONTENIDOS:

1. Su localización y sus orígenes (CE)

2. Sus edificios y sus usos (CE)

3. Sus habitantes y sus costumbres (CE)

4. Su lengua.(L)

5. Sus números(CE)

6. Su cocina: las recetas (CE)

7. Sus conocimientos: los días, los meses y el sistema solar (CE)

8. Constelaciones (CE)

9. Sus Dioses (R )

10. Desenvolverse con autonomía. (CSM)

11. Creatividad en el alumno.(L)

12. El cuidado en la realización de sus trabajos.(L)

13. Roles y colaboración con sus compañeros.(CE)

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

1. Identifica la localización de Roma, conoce los cambios producidos y sus

orígenes.(CE)

2. Reconoce algunos edificios romanos y el uso que tenía. (CE)

3. Reconoce las características y costumbres de la época de los romanos.(CE)

4. Reconoce el latín al verlo en un texto escrito.(L)

5. Relaciona números romanos con los cardinales. (CE)

6. Conoce utensilios que usaban para comer. (CE)

7. Conocen los nombres de los planetas. (CE)

8. Conoce el nombre de algunas constelaciones. (CE)

9. Conoce el nombre de algunos dioses romanos. ( R )

10. Participa activamente y de forma autónoma en la realización de las

actividades grupales.(CSM)

11. Expresa ideas y resuelve problemas y retos con creatividad. (L)

12. Cuida la elaboración de sus trabajos. (L)

13. Participa en los grupos asumiendo las funciones de los roles asignados. (CE)


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ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

Criterio 1

Discrimina aspectos de Roma.

Discrimina aspecto del mundo actual.

Expresa algunas diferencias la Roma y el mundo actual.

Criterio 2

Conoce las características de algunos edificios romanos.

Nombra los nombres de algunos edificios romanos.

Nombra el uso que tenían algunos edificios romanos.

Criterio 3

Conoce las características de la época.

Nombra algunas costumbres de los romanos.

Criterio 4

Se interesa por la lengua que usaban “latín”.

Discrimina el latín al verlo escrito.

Criterio 5

Se esfuerza por realizar las actividades de numeración.

Muestra iniciativa en las actividades de relación de números.

Criterio 6

Sabe los utensilios que usaban para comer los romanos.

Nombra algunos utensilios usados para la comida.

Criterio 7

Describe características de algunos planetas.

Nombra los nombres de los planetas.


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Criterio 8

Describe como son algunas constelaciones.

Nombra algunas constelaciones.

Criterio 9

Nombra algunos dioses romanos.

Describe algunas características de algunos dioses romanos.

Criterio 10

Se esfuerza por realizar las actividades en grupo.

Es constante y muestra iniciativa en las diferentes actividades grupales.

Criterio 11

Expresa sus ideas a los demás miembros del grupo.

Se muestra creativo resolviendo problemas y retos.

Criterio 12

Es cuidadoso en sus elaboraciones.

Criterio 13

Participa en la realización de las actividades en grupo.

Asume el rol designado en el grupo.


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Actividades:

1. Asamblea poniendo en común lo que sepamos de Roma.

2. Acuñamos una moneda romana en barro/plastilina.

3. Hacemos un mosaico con muestro nombre.

4. Con bolas de corcho realizaremos planetas.

Tareas:

1. Traemos de casa una foto de nuestras estrellas del signo del zodiaco y

hacemos un mural.

2. Venir disfrazados de casa de romanos con materiales reciclables.

Ejercícios:

3. Dibujamos un edificio romano y colocamos todos los trabajos en un mural

formando un pueblo romano.

4. Dibujamos romanos con su vestimenta.

5. Completamos la ficha del árbol genialógico de Rómulo y Remo.

6. Realización de diferentes fichas.


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DESARROLLO:

SU LOCALIZACIÓN DIFERENCIA CIUDAD ACTUAL IMPERIO ANTIGUO


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SUS ORÍGENES: RÓMULO Y REMO: Árbol genialógico de Rómulo y Remo

ENEAS CREÚSA ASCANIO AMULIO NUMITOR ! LOBA LUPERCA REA SILVA MARTE FAÚSTULO Y SU MUJER RÓMULO Y REMO


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SUS EDIFICIOS Y SUS USOS

- La taberna de la DOMUS equivales a una tienda.

- En las calzadas había aceras y pasos de cebra hechos con bloques de piedra.

- En un lado de las monedas romanas aparecían el retrato del emperador y

retrato de la familia del emperador.

- Viviendas que existían en la antigua roma: Domus, Villas e insulae.

- El Cubículum de la domus romana era la habitación que se usaba para dormir.

- En las entradas de algunas Domus había mosaicos en los suelos o pinturas en

las paredes con inscripciones de saludo o más menos amenazadoras ¿Con

cuál se corresponden estas dos?

Cave Canem = Cuidado con el perro.

Salve = Deseo de buena salud.

- Anfiteatro Es un lugar utilizado para acoger espectáculos y juegos (Lucha

de gladiadores y lucha de animales).

- Acueducto es un sistema o conjunto de sistemas de irrigación de agua en

forma de flujo continuo desde un lugar en la naturaleza, hasta un punto de

consumo distante.

- Calzada romana era el modelo de camino usado por Roma para la

vertebración de su Imperio. La red viaria fue utilizada por el ejército en la

conquista de territorios y gracias a ella se podían movilizar grandes

efectivos con una rapidez nunca vista hasta entonces.

- El circo romano es un recinto muy alargado con remates circulares en los

extremos, teniendo globalmente una forma oval, más o menos alargada.

- Mercado recinto en el que se vende artículos de primera necesidad,

formado por puestos individuales.

SUS HABITANTES Y SUS COSTUMBRES

- Vestidos: Túnica, toga y sandalias.

- Estilos de peinados masculinos: muchos hombre llevaban barba, pero

después se puso de moda ir afeitados.

- La mayoría de los hombres llevaban el pelo corto, pero algunos hombres que

seguían más la moda llevaban el pelo mas largo rizado e impregnado de

aceite.

- Estilo de peinados femeninos: la mayoría de las mujeres llevaban el pelo

recogido con trenzas y rizos muy complicados.


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- Clases sociales: Ciudadanos (Emperador, Patricio, Centurión, Caballero y

plebeyo) y no ciudadano (Mujer, Extranjero, Plebeyo y esclavo).

- Monedas Denario, Sertecio…Carmo.

- Mosaicos:

SU LENGUA Y SUS NÚMEROS

-Los alumnos escribían en paneles de madera recubiertos de cera con un lápiz de

metal.

-El papiro. En rollos de papiro siguieron copiándose los libros que fabricaban los

talleres romanos, así como los documentos de archivo y las cartas.

-El libro: Los romanos eran muy aficionados a los libros. Poseían grandes

colecciones e incluso había bibliotecas de uso público.

Descubrimos que la lengua de los romanos es el latín y que de ella viene del español

y muchas palabras y expresiones que usamos en la actualidad en su forma latina

Descubrimos mediante juegos que los números romanos eran letras mayúsculas que

se sumaban o restaban según donde estuvieran colocadas. ¡Cuidado, no se pueden


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poner más de tres seguidas

LA COMIDA

Los pies y manos se lavaban antes de la cena. La comida se tomaba con las puntas

de los dedos y dos tipos de cucharas; la más grande era la ligula y la pequeña

cochlear. En la mesa, se partían grandes pedazos para ser servidos en platos más

pequeños. Después de comer un alimento se lavaban los dedos y las servilletas,

máppae, se usaban para limpiar la boca. Los invitados podían traer su propio máppae

para llevarse las sobras de la comida o pequeños obsequios, los apophoreta.

La cena era la comida principal, reunía a la familia y duraba horas.

SUS CONOCIMIENTOS:LOS DÍAS, LOS MESES Y EL SISTEMA SOLAR.

El nombre que le pusieron a cada uno de los días se corresponde con cada uno de

los astros que cambiaban su posición en el cielo. Lunes: luna, Martes al planeta

Marte, Miércoles al planeta Mercurio, jueves a Júpites, Viernes a Venus, sábado a

Saturno y domingo al Sol.

Pensaban que era algo mágico que estos planetas se movieran por el cielo, por eso le

puesieron nombres de dioses.

- Nuestro satélite la diosa Luna.

- Marte dios de la guerra Romano.

- Mercurio dios romano del comercio.

- El planeta más grande dedicado al dios más grande de los dioses romanos

Júpiter.

- Venus diosa romana del amor.

- Saturno dios de la agricultura romana.

Descubrimos un grupo de estrellas que dan lugar a dibujos imaginarios en el cielo

formando las constelaciones. Algunas constelaciones dan lugar a los signos del

zodiaco y que depende del día y del mes que hayamos nacido somos de un signo o de

otro.


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Emperador Plebeyo

Soldado Campesino


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Esclavo Soldado

Cuadriga


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Realizaremos esta ficha:

TEMPORALIZACIÓN (Enero-Febrero)

Se realizará diariamente siempre que sea posible una asamblea para la puesta en

común de los nuevos objetos o conocimientos sobre Roma. Los lunes y los jueves

se dedicará una sesión para profundizar en el tema a tratar.

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