Por otra parte debe cumplir con un perfil profesional que es el siguiente:

*Salud física: no presentar defectos físicos.

*Salud mental: equilibrio emocional, madurez, capacidad de adaptación e identidad sexual.

*Características personales y sociales: respeto, responsabilidad, dominio expresivo, comprensión lógico formal, capacidad de liderazgo, vocación comunitaria, sensibilidad social y actitud positiva ante la vida.

Un educador es un profesional que desempeña un rol integral, en todos

los niveles y modalidades del Sistema Educativo Venezolano, que convive en

una sociedad urbana, rural, fronteriza e indígena con capacidad para

desempeñarse como sujeto y agente creativo productor de conocimientos y de

soluciones para los problemas que plantea su practica, capaz de imaginar e innovar comprometido con la formación

de las generaciones de relevo, responsable y consciente de su misión

para la transformación de la escuela de la educación y de la sociedad en general.

5

Funciones:

Administrar situaciones de aprendizaje dentro y fuera del aula, en las cuales se conciba al estudiante como ente activo de su propio aprendizaje.

Planificar procesos y estrategias de aprendizaje que estimulen y promuevan la formación integral del individuo.

Evaluar el proceso institucional y los resultados del aprendizaje, a objeto de introducir las correcciones pertinentes.

Evaluar programas, estrategias y medios educacionales para enriquecer los procesos de aprendizaje.

Tareas:

Conducir y coordinar el desarrollo de actividades docentes individuales o grupales.

Incentivar el aprendizaje de los estudiantes.

Explorar los intereses y las necesidades del estudiante.

Diseñar y jerarquizar objetivos de aprendizaje.

Organizar los contenidos programáticos de una actividad docente.

Vincular los procesos de aprendizaje con los avances científico técnicos, el campo de experiencia del estudiante y la realidad social.

Tareas y Funciones del Docente Mediador

6

Diseñar y aplicar estrategias de interacción institucional

que estimulen la integración de otras organizaciones a los

procesos de aprendizaje.

Organizar secuencias de aprendizaje.

Seleccionar métodos, estrategias, procedimientos y

medios educacionales adecuados para la actividad docente.

Diseñar y aplicar estrategias y medios educacionales

que promuevan y enriquezcan el desarrollo de procesos para

aprender a aprender.

Asignar tareas, ejercicios individuales y grupales.

Reforzar y alentar el aprendizaje del estudiante con

estímulos positivos.

Diseñar sistemas de evaluación de los aprendizajes.

Preparar diferentes tipos de instrumentos de evaluación.

Llevar control del aprendizaje del estudiante.

Analizar resultados de las evaluaciones.

Definir patrones de rendimiento mínimo del estudiante.

Facilitar la autoevaluación y la coevaluación.

Diseñar sistemas de evaluaciones de programas,

estrategias y medios educacionales.

Definir criterios de evaluación del rendimiento

instruccional.

Preparar instrumentos de evaluación de programas,

estrategias y medios educacionales.

Analizar los resultados de las evaluaciones y llevar

control para mejorar los procesos de aprendizaje.

Tareas y Funciones del Docente Mediador

Tomado del Diseño curricular de la Escuela de Educación LUZ.

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Funciones:

Ayudar a los educandos a conocerse y a comprenderse a sí mismo y a los otros, a responsabilizarse por su propio crecimiento personal y académico.

Ayudar a los estudiantes a descubrir sus potencialidades y a superar sus limitaciones.

Propiciar experiencias que conlleven a un desarrollo personal y a una adaptación social óptima.

Orientar al estudiante en la toma de decisión vocacional de acuerdo a sus intereses, aptitudes y actitudes.

Tareas:

Orientar al alumno que manifieste conflictos personales, problemas de aprendizaje y/o académicos.

Planificar y ejecutar actividades especiales con los alumnos, dirigidas a explorase cada uno y a reflexionar sobre su propia vida.

Proporcionar información y orientación relacionadas con el propio crecimiento personal y académico.

Referir al estudiante ávido de orientación, o con trastornos de conducta o mentales que interfieran su aprendizaje; al especialista idóneo según su caso (orientador, psicopedagogo, psicólogo, psiquiatra)

Tareas y Funciones del Docente Orientador

10

Informarse sobre centros, hospitales y clínicas que

presten servicios de orientación psicopedagógicos,

psicológicos y psiquiátricos.

Reconocer y contribuir a reafirmar las

potencialidades en sus educandos.

Ayudar a los alumnos en el proceso de

reconocimiento y toma de conciencia de sus propias

limitaciones.

Proporcionar orientaciones generales de acción

sobre como superar las limitaciones.

Planificar actividades especiales tales como

talleres, retiros o encuentros entre los estudiantes, a objeto

de propiciar un desarrollo personal y una adecuada

adaptación social.

Mostrar actitudes maduras relacionadas con el

propio aprecio y cuidado personal, así como también,

adecuados estilos de interacción interpersonal.

Proporcionar información a los estudiantes sobre

las posibilidades de estudios en la región y fuera de ésta.

Discutir las condiciones necesarias para realizar

estudios o desempeñarse en algún oficio.

Discutir sobre los intereses, aptitudes y requisitos

personales necesarios para desempeñarse exitosamente en

los estudios o en algún oficio determinado.

Apoyar a los alumnos en la búsqueda de empleo, o

en el desarrollo de actividades productivas autónomas.

Tareas y Funciones del Docente Orientador

Tomado del Diseño curricular de la Escuela de Educación LUZ.

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Funciones:

Identificar problemas prioritarios de la realidad educativa y de la realidad social, local, regional, nacional y/o mundial.

Caracterizar, describir, analizar e interpretar los problemas de la realidad socioeducativa local, regional, nacional y/o mundial.

Aplicar y validar enfoques y modelos teórico-metodológicos que permitan el desarrollo de la educación y de las disciplinas que estudian el proceso educativo, en la búsqueda de alternativas de solución a los problemas investigados.

Experimentar modelos, métodos, estrategias y medios educacionales que le permitan introducir innovaciones para mejorar la calidad de vida y de la educación venezolana y el intercambio entre teoría, la práctica y su desarrollo personal.

Tareas:

Analizar la realidad educativa y la realidad social, local, regional nacional y/o mundial.

Identificar principales problemas y estructurar áreas problemas.

Jerarquizar las áreas problemas de acuerdo a su prioridad.

Seleccionar problemas objeto de investigación y diseñar programas y proyectos para abordar su estudio sistemático y las propuestas de solución.

Tareas y Funciones del Docente Investigador

14

Elaborar diagnósticos explicativos de la realidad educativa

local, regional, nacional y/o mundial.

Analizar con un sustento teórico sólido la realidad

educativa local, regional, nacional y/o mundial.

Interpretar, extraer inferencias y dar significación a los

problemas de la realidad educativa local, regional, nacional y/o

mundial.

Definir alternativas de solución frente a los problemas

educativos de la localidad, de la región y del país.

Revisar, con criterio científico, fuentes de información que

le faciliten su actividad profesional.

Realizar arqueos bibliográficos para mejorar su formación

como profesional.

Analizar diferentes enfoques y modelos de investigación

social y educativa.

Utilizar diferentes enfoques teóricos y metodológicos en el

estudio de la realidad educativa local, regional, nacional y/o mundial.

Experimentar modelos de análisis de la realidad educativa

y validar su aplicabilidad.

Distinguir diversos modelos, métodos, estrategias y

medios educacionales.

Utilizar los distintos modelos, métodos, estrategias y

medios educacionales, introduciendo permanentemente innovaciones

en los procesos de enseñanza.

Vincular las tareas lógicas, empíricas, teóricas del proceso

de investigación con los procesos de innovación y cambio de la

educación y la función docente.

Actualizarse permanentemente en los avances científico-

tecnológicos de su área.

Practicar la docencia como un proceso de investigación

sistemático, flexible y continuo para aprender de su propia actuación

en la acción.

Tareas y Funciones del Docente Investigador

Tomado del Diseño curricular de la Escuela de Educación LUZ.

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Funciones:Funciones:

Analizar la realidad social en todos los ámbitos y participar activamente en los procesos de transformación de la educación, la comunidad y la sociedad.

Promover e impulsar acciones de carácter social comunitario, corporativo, gremial y de autogestión dirigidas a la solución de problemas de la comunidad de su gremio y de su profesión.

Tareas:Tareas:

Actualizarse sobre la situación, las necesidades y las condiciones existentes en las comunidades, en la sociedad en general, en las agrupaciones y en el gremio.

Cooperar con los alumnos en detección de los problemas existentes en la comunidad y a involucrarse y promover la solución de algunos de ellos.

Discutir sobre aspectos relacionados con la realidad del país, de la región y de la localidad.

Detectar necesidades existentes en las comunidades y en las escuelas.

Diseñar, liderizar y evaluar acciones de prevención y procesos para participar en el desarrollo y transformación social.

Organizar grupos de educandos interesados en plantear soluciones y actuar ante los problemas específicos de la comunidad.

Concienciar a los habitantes de las comunidades en relación a formas de organización y autogestión.

Tareas y Funciones del Docente Promotor Social

18

Diseñar, aplicar y evaluar programas y proyectos de

desarrollo social, comunitario y educativo.

Promover la participación ciudadana en la toma de

decisiones.

Asesorar el diseño de planes y programas de

desarrollo comunitario.

Vincular las instituciones, organizaciones sociales, los

medios de comunicación, la familia y otros sectores sociales a

los fines, objetivos, programas y proyectos de desarrollo

comunitario y de las instituciones educativas.

Tareas y Funciones del Docente Promotor Social

Tomado del Diseño curricular de la Escuela de Educación LUZ.

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Funciones:

Diagnosticar las soluciones que se le presenta en el aula y/o fuera de ella que tengan relación con el proceso educativo.

Tomar decisiones acordes con el diagnóstico realizado.

Evaluar con criterios científicos el alcance y efectividad de las decisiones tomadas, para resolver los problemas del proceso educativo planteados en la comunidad, institución y en el aula.

Ejecutar actividades inherentes a la conducción de la institución.

Tareas:

Participar en el diagnóstico de necesidades y problemas en la institución.

Atender a los requerimientos de las demandas sociales.

Generar procesos de intercambios intrainstitucional e interinstitucional que permitan la vinculación entre los miembros de la institución y entre la institución y la comunidad.

Organizar actividades académicas en el plantel.

Organizar óptimamente los recursos que le proporcionan la institución y el ambiente.

Programas actividades dentro y fuera del aula para mejorar la calidad del proceso de aprendizaje.

Administrar, dirigir y analizar proyectos y programas educativos relacionados con el rendimiento escolar.

Promover la ejecución de nuevos enfoques de aplicación de los procesos de aprendizaje. Tareas y Funciones del Docente Gerente

22

Elaborar propuestas para el funcionamiento

académico de la institución.

Proveer servicios dentro de su especialidad a la

institución y a la comunidad donde ésta opera.

Utilizar y generar datos estadísticos e información

técnica para la planificación y ejecución de sus funciones.

Desarrollar investigaciones que permitan el uso

efectivo de los recursos de la institución en su especialidad.

Integrar grupos de trabajo que contribuyan al mejor

funcionamiento de la institución.

Valorar los resultados de las actividades académicas

desarrolladas dentro de la institución.

Participar en la ejecución de los programas, proyectos

y actividades propuestas para el desarrollo institucional, local y

regional.

Mejorar la calidad de los procesos en los que participa

y las actividades académicas.

Generar procesos dinámicos que permitan el

intercambio de experiencias personales y profesionales.

Promover y estimular la organización de equipos de

reflexión y discusión dentro de la institución.

Liderizar los procesos de cambio a nivel institucional y

local.

Supervisar al personal de la institución.

Estimular el espíritu de superación entre los

miembros de la institución.

Mantener una buena relación e interacción con todos

los miembros de la comunidad.

Promover actividades que estimulen la salud mental y

física de los integrantes de la institución.

Tareas y Funciones del Docente GerenteTomado del Diseño curricular de la Escuela de Educación LUZ.

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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD DEL ZULIA

FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN

ESCUELA DE EDUCACIÓN

CIENCIAS Y TECNOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN

PRÁCTICA 1

EDICIÓN Y MONTAJE

MOLERO, CAROLINA

EVOLUCIÓN DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA

CHIRINOS, LORENZA

GONZÁLEZ, YEILISETH

LEAL, JESSICA

TENDENCIAS DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVARINCÓN, YANETH

YORIS, NICAR

HACIA DONDE VA LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA

ANDRADE, JENNIFER

FUENMAYOR, ERWIN

MOLERO, CAROLINA

ASESORADO POR:

Dra. OTILIA FERNÁNDEZ

MARACAIBO, JULIO 2007