ROL DEL DOCENTE Y DEL ESTUDIANTE ANTE

LAS TICS

JAMED PACHECO R./ UNIVERSIDAD SANTA MARÍA LA ANTIGUA/ TECNOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN/ MODULO NO. 2

ROL DEL DOCENTE

EL ROL DEL DOCENTE

• Los facilitadores actuales ante el uso de las nuevas

tecnologías de la información y comunicación, y las

posibilidades que éstas ofrecen para la creación de nuevos

entornos comunicativos, el acceso y la presentación de la

información, la diversidad de códigos utilizados, la ruptura

de las variables espacio-temporales en las que normalmente

ha venido a desenvolverse el sistema educativo, y traslación

del foco central del acto didáctico, nos llevan a percibir que el

profesor tendrá que desempeñar nuevos roles y funciones a

los que tradicionalmente venía desempeñado en lo que

podríamos considerar como una enseñanza convencional

GILBERT (2000) SEÑALA QUE EL DOCENTE HA DE ASUMIR

LOS SIGUIENTES ENTORNOS TECNOLÓGICOS:

Consultores de información.

Colaboradores en grupo.

Trabajadores solitarios.

Facilitadores.

Proveedor de recursos.

Supervisores académicos

MASON (1991) – TRES ROLES

FUNDAMENTALES

1. El profesor tendrá que establecer agenda para el

desarrollo de la actividad formativa (objetivos, horario,

reglas de procedimiento...), teniendo que actuar como

impulsor de la participación.

2. Crear un ambiente social agradable para el aprendizaje

3. Centrar las discusiones en los puntos cruciales, hacer

preguntas y responder a las cuestiones de los alumnos

para animarles a elaborar y ampliar sus comentarios y

aportaciones.

SALINA (1998) – DESTREZAS DEL

DOCENTE EN LA ERA DIGITAL

Guiar a los alumnos en el uso de las bases de

información y conocimiento así como

proporcionar acceso a los mismos para usar sus

propios recursos.

Potenciar que los alumnos se vuelvan activos en

el proceso de aprendizaje auto dirigido, en el

marco de acciones de aprendizaje abierto,

explotando las posibilidades comunicativas de

las redes como sistemas de acceso a recursos de

aprendizaje

Asesorar y gestionar el ambiente de aprendizaje

en el que los alumnos están utilizando estos

recursos. Tienen que ser capaces de guiar a los

alumnos en el desarrollo de experiencias

colaborativas, monitorizar el progreso del

estudiante; proporcionar feed - back de apoyo al

trabajo del estudiante; y ofrecer oportunidades

reales para la difusión de su trabajo.

Acceso fluido al trabajo del estudiante en

consistencia con la filosofía de las estrategias de

aprendizaje empleadas y con el nuevo alumno

usuario de la formación descrito.

GOODYEAR (2001) Y EL ROL DEL DOCENTE

EN LA ENSEÑANZA EN LINEA

Facilitador del proceso de enseñanza.

Consejero/orientador.

Diseñador.

Asesor.

Investigador.

Facilitador de contenidos.

Tecnológico.

Y organizador/administrador

MODELO DE

ENSEÑANZA EN

LÍNEA DE SALMON

SALMON (1999)

TAREAS MAS RELEVANTES DEL

DOCENTE O TUTOR

• Presentación del curso a los estudiantes y de las normas de funcionamiento.

• Resolver de forma individual y colectiva las diferentes dudas que vayan surgiendo de interacción con los materiales que se le vayan presentando.

• Animar la participación de los estudiantes.

• Fomentar actividades de trabajo colaborativo y animar a la participación de todos los miembros. - Realizar las valoraciones de las actividades realizadas.

• Desarrollar una evaluación continua formativa.

• Determinación de acciones individuales y grupales, en función de las necesidades de los diferentes estudiantes.

• El profesor debe orientar al estudiante y hacer

énfasis en la importancia que tiene el proceso

autodidáctico y proceso intelectual del alumno,

aunado al aprendizaje en colaboración. Debe

conducir y hacer un seguimiento de los

aprendizajes de los estudiantes, guiarlos y

solucionar sus dudas. Diseñador el profesor juega

un papel muy importante en el diseño de medios,

materiales y recursos que deben ser adaptados a

las características propias de lo estudiantes.

• Incitar a los alumnos para que amplíen y desarrollen sus argumentos propios y los de sus compañeros.

• Asesoramiento en métodos de estudio en la red.

• Facilitar y negociar compromisos cuando existan diferencias de desarrollo entre los miembros del equipo.

• Facilitar información adicional para la aclaración y profundización en conceptos.

• O ayudar a los alumnos en sus habilidades de comunicación señalándoles, en privado, sus posibles mejoras para un mayor entendimiento con el grupo, y seguimiento del proceso.

EL ROL DEL

ESTUDIANTE Y LAS

TICS

ROL DEL ESTUDIANTE Y LAS TICS

• El proceso de enseñanza-aprendizaje supone el trabajo

colaborativo entre el docente y los estudiantes, y entre

los alumnos, porque se trata de un proceso de

comunicación mutua y comprensiva. En la educación

tradicional, el estudiante recibe pasivamente los

conocimientos y luego presenta su evaluación en el

tiempo determinado. Ante las nuevas tecnologías, el

estudiante es colaborador del proceso, tomando su

propia iniciativa, asesorado por el docente, para

conseguir mayores conocimiento.

ROLES DEL ALUMNO ANTE LAS TICS

El estudiante aprende a aprender

Aprendizaje activo

Aprendizaje significativo

Conocer las estrategias básicas sobre el uso de

las tecnologías en la enseñanza virtual

Organizar adecuadamente el tiempo de estudio

Participar activamente en el programa

CONSIDERACIONES

FINALES

ROL DEL DOCENTE ANTE LAS TICS

• Las TICS ciertamente representan un nuevo paradigma, que para nada ha de estar almargen del enfoque educativo constructivista por ser el que mejor que se adapta susobjetivos didácticos y a su esquema de formulación. La utilización de las TICS en elproceso de enseñanza- aprendizaje dista de ser un modernismo o actualización digital, esun medio que nos ofrece digitalización de información y automatización de los trabajos porlo que aunado a la capacidad de almacenamiento con que cuentan nos permiten ese fácilacceso a un mundo de información en cualquier lugar y momento de nuestro diario vivir. Atiempo que permite un mejor aprovechamiento del tiempo, igualmente rompe la barrera dela distancia entre profesor y el alumno. Esta comunicación e intercambio de información esprovechosa si se cuenta con una seguridad rápida y fiable. Ante la anterior afirmación esimportante reafirmar que en caso de que la información no sea oportuna y fiable pierde suesencia o su razón de ser por tanto el papel que desempeña el docente es fundamental yaque el mismo ha de significar para el participante la guía para emprender la búsquedainvestigativa, y contraste de la información que provea a sus estudiantes y viceversa.

ROL DEL ESTUDIANTE ANTE LAS TICS

• Considero que nosotros los estudiantes hemos de enfrentar el uso de nuevas técnicas y

pautas de actuación. Ya que en relación a las actuales competencias que se deben adquirir,

se hace mas urgente que nosotros los participantes de cualquier curso seamos los

protagonistas de nuestra propia formación colaborando con el desarrollo de nuestros

propios procesos de enseñanza-aprendizaje, que ciertamente se ven afianzados por: Usar

las TICs para procesar la información y como instrumento cognitivo, para comunicarse en

el ciberespacio, desarrollarse en las estrategias de exploración, búsqueda sistemática,

almacenamiento, estructuración y tratamiento (análisis, síntesis…), valoración y aplicación

de la información, armonizar lo conceptual y lo práctico, observar el entorno (real y virtual)

atentamente y con curiosidad, para elaborar y verificar hipótesis y aplicar estrategias de

ensayo-error en la resolución de problemas, aceptar orientaciones del profesor, utilizar

diversas técnicas de aprendizaje (memorizar, copiar, resumir, elaborar diagramas , mapas

mentales etc.), siendo creativo y estar abierto al cambio. Con una adecuada alfabetización

digital y aprovechando las posibilidades de las TIC, aumentarán las actividades de

aprendizaje que los estudiantes podrán realizar fuera de la clase, tanto en otras

dependencias del centro (salas multiuso, biblioteca...) como en otros entornos y en el ámbito

doméstico..

• Por otra parte, deseo reafirmar la propuesta de este modelo constructivista que dista

mucho del modelo convencional o tradicional resaltando el hecho de que el profesorado

podrá aprovechar los conocimientos de que nosotros los estudiantes adquirimos por nuestra

cuenta, y que en algunos casos pueden ser superiores al del profesor, dándoles

oportunidades para que compartan lo que saben con los demás alumnos.

• Sin duda alguna reafirmo que la era digital, las nuevas tecnologías de información y

comunicación son herramientas útiles para la formación personal y profesional,

prometiendo gran des frutos en aras a la educación con una incidencia muy positiva en

nuestros pueblos. .

¡MUCHAS GRACIAS!