Materia Educación Inclusiva 6to. Semestre 4hrs. 8 Materia Educación Inclusiva 6to. Semestre 4hrs. 8 créditoscréditos

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Módulo Avanzado: Estrategias avanzadas de docencia en línea

Universidad Oberta de CatalunyaElaboró Maestra Alma Rodríguez Castellanos

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Actividades Unidad 1, 2, 3 y 4Actividades Unidad 1, 2, 3 y 4Actividad de inicio Actividad de inicio

  

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A. ¿Qué entienden por Educación Inclusiva?B. ¿Cómo se fundamenta y cuáles son sus principios?C. ¿Qué plantean las políticas gubernamentales?D. ¿Qué relación existe entre calidad, gestión e

inclusión?E. ¿Cómo se generan los procesos desde la

transformación hacia la inclusión?

Para recoger las distintas respuestas, les da la dirección de una wiki elaborada por el profesor para que en ese espacio virtual, se hagan las discusiones y poder hacer un seguimiento puntual de cada alumno.

 

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Actividades sugeridasActividades sugeridasVía chat el maestro inicirá Vía chat el maestro inicirá

Técnica de lluvia de ideas sobre las preguntas propuestas Organizará por equipos de trabajo de tres personas, para analizar y

discutir cada una de las preguntas formuladas, donde el maestro solamente irá siguiendo la discusión ya que se nombrará un responsable de sesión.

Elaboración de un blog por el profesor para que cada equipo presente sus conclusiones y puedan ser replicadas por los demás equipos.

Una vez que todos los equipos hayan participado en el blog, el docente elaborará las conclusiones generales de las ideas propuestas en el blog, nuevamente en el chat.

Previo a cada sesión se acordarán los horarios de reunión en el chat. Duración: 6 horas, en total 3 sesiones de 2 horas.

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Actividades de Desarrollo y CierreActividades de Desarrollo y CierreActividades sugeridas Actividades sugeridas

Que los alumnos investiguen de manera individual los recursos bibliográficos tanto en bibliotecas electrónicas indicando la liga de recuperación, así como los folios físicos sobre el tema de la Educación Inclusiva en bibliotecas presenciales.

El docente organizará a los estudiantes en equipos de trabajo para analizar y discutir, vía chat, el material recuperado, para conformar un mapa conceptual, qué será elaborado en la plataforma que proporciona PREZI (www.prezi.com), el cual integrará las conclusiones consideradas en la unidad 1 de acuerdo a los siguientes indicadores de análisis.

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El alumno vinculará y analizará las coincidencias encontradas con las distintas posturas ante la Educación Inclusiva.

Conformará una definición consensuada y fundamentada desde los elementos teóricos y prácticos de la Educación Inclusiva.

Realizará un andamio cognitivo en word donde argumente desde los declarativo, procedimental y actitudinal cada una de las preguntas planteada, el cual subirá al blog para que cada equipo analice el trabajo realizado por cada equipo y a partir de ello cada equipo deje su coevaluación en el blog, basándose en el mapa conceptual elaborado en Prezi

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Duración por sesión: 2 horas, en total 6 sesiones número total de horas 12.

Recursos Textos citados en la bibliografía básica Textos recuperados en Biblioteca

electrónica y biblioteca física Computadora portátil Internet

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Sistema de seguimiento  A partir de conocer las distintas acepciones

y contextualizaciones de la educación inclusiva con calidad, basado en la búsqueda de material bibliográfico y el material bibliográfico propuesto para esta unidad, el alumno elaborará una síntesis individual del trabajo realizado, enriqueciéndola con lo planteado en las discusiones vía chat, wiki y blog lo vinculará a una situación educativa real de su propia práctica como docente y se la enviará al docente a su correo institucional.

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Participación en las actividades de aprendizaje de acuerdo con los siguientes criterios:

Emplear la estrategia de Aprendizaje Colaborativo vías chat, wiki y blog

Técnica Elaboración de mapa conceptual sobre las preguntas planteadas. Empleando la plataforma PREZI

Técnica Exposición oral por equipos de trabajo en chat y blog Técnica Discusión grupal de los aspectos más relevantes

establecidos por los equipos a través del chat y del blog Técnica Argumentación escrita empleando algunos de los

elementos establecidos por el profesor. Técnica de exposición por parte del profesor donde se condense

los elementos relevantes del tema, estableciendo la caracterización de la Educación Inclusiva.

Formación de equipos de trabajo: 3 integrantes Disposición y cooperación para el trabajo en equipo Elaboración del portafolio de evidencias, donde se establezca los

índices de evaluación de acuerdo a la rúbrica propuesta por el profesor.

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Duración total de la unidad 1: 12 horas, 6 sesiones de 2 horas cada una, en total 3 semanas de 2 sesiones cada una.

Duración total de la unidad 2: 12 horas, 6 sesiones de 2 horas cada una por sesión, en total 2 sesiones por semana

Duración Total de la unidad 3: 20 horas. 5 sesiones de 2 horas cada una, 2 sesiones de 4 hrs por semana.

Duración Total de la unidad 4: 48 horas. 27 sesiones de 2 horas cada una, tres sesiones por semana

Esta metodología de trabajo será la misma para la unidad 2, 3 y 4, los criterios de evaluación vienen claramente establecidos en cada unidad y en la rúbrica siguiente

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Asistencia Participación en el Chat, Blog y Wiki Realización de actividades en clase Evidencias/productos de clase

Todas las clases.

Brinda aportaciones a los temas revisados, que enriquecen la discusión y análisis. Esto lo hace de manera constante, es decir en todas, o casi todas las clases, realiza aportaciones de alta calidad.

Durante todas las sesiones o la mayoría de ellas demuestra interés y compromiso.

Cuenta con evidencias de todas las actividades realizadas durante cada una de las sesiones.

Todas las clases.

Es inconsistente en sus aportaciones, éstas son apropiadas al tema enriquece la discusión o da su punto de vista. Sin embargo no en todas las clases sus aportaciones son apropiadas.

Demuestra interés y compromiso, pero esté no es constante, en algunas, actividades se distrae o parece desinteresado.

Cuenta con la mayoría de las evidencias de actividades.

Tiene más del por lo menos el 90% de asistencia

Brinda aportaciones considerables para la comprensión del tema, éstas son inconstantes, no siempre demuestra que se ha preparado para la sesión.

Durante todas las sesiones o la mayoría de ellas demuestra interés y compromiso.

Cuenta con evidencias de todas las actividades realizadas o de la mayoría, debido a que ha faltado a algunas sesiones.

Tiene el 80% de asistencia Es consistente en sus aportaciones, aún cuando éstas son apropiadas, en pocas ocasiones no enriquecen la discusión.

Se compromete en la realización de las actividades y en ocasiones muestra desinterés por las mismas.

Cuenta con algunas evidencias de las actividades realizadas, debido a que ha faltado en algunas ocasiones.

Tiene el 80% de asistencia

Es inconsistente en sus aportaciones y en raras ocasiones comparte su punto de vista, cuando lo hace éstas son apropiadas y en ocasiones enriquecen la discusión.

Durante la realización de las actividades se muestra desinteresada,

Algunas evidencias de las actividades realizadas debido a que ha faltado a algunas sesiones.

Entrega de ActividadesEntrega junto con el equipo en tiempo y forma cumpliendo con los requerimeintos de cada actividad

Entrega junto con el equipo en tiempo pero no en forma de acuerdo con los requerimeintos de cada actividad

Entrega en tiempo y forma pero no se integó en equipo no cumpliendo con los requerimeintos de cada actividad

Indicador Excelente Acréditado Buena Acréditado Necesita Apoyo No Acréditado

Criterios de Valoración De la práctica de elaboración del mapa

conceptual empleando PREZI se valorará:◦ Los contenidos, la presentación y la

coherencia del trabajo entregado.◦ Los mínimos evaluables del sitio Web que se

presentará son:◦ Utilizar diferentes estilos de letra (negrita,

cursiva,...), según la información que se quiera destacar y el estilo del texto.◦ Utilizar las opciones de numeración y viñetas.◦ Enlazar todas las páginas del sitio Web de

forma coherente y concreta.◦ La correcta publicación del sitio Web creado

dentro del espacio del BLOG del grupo para exponerlo en el aula: buen funcionamiento de los enlaces bibliotecarios

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Para la entrega del Trabajo final se consideran los mismos puntos anteriores, más la entrega en físico (escaneados y enviados al correo institucional del docente) de los materiales con los elementos indicados un reporte documentado integrando y vinculando con cada actividad desarrollada en el semestre, hacer una carpeta nombrada por el primer apellido_segundo apellido_nombre, la carpeta deberá contener el trabajo final con las características siguientes letra arial 11 espacio 1.5, Portada, Objetivos, Escenario, Sujetos, Desarrollo, Conclusiones

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DETALLE DE LA PLANEACIÓN Agosto 2011

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sabádo Domingo

15 Inicio Semestre

16 17 18 19 20 21

22 23 24 25 26 27 28

29 30 31 Septiembre 2011

1 2 3 4

5 6 7 8 9 10 11

12 13 14 15 16 suspensión de labores

17 18

19 20 21 22 23 24 25

26 27 28 29 30 Octubre 2011

1 2

3 4 5 6 7 8 9

10 11 12 13 14 15 16

17 18 19 20 21 22 23

24 25 26 27 28 29 30

31 Noviembre 2011

1 2 suspensión de labores

3 Entrega actividad Unidad 3

4 5 6

7 8 9 10 11 12 13

14 15 16 17 18 19 20 suspensión de labores

21 22 23 24 25 26 27

28 29 30 Diciembre 2011

1 2 Fin de clases 3 4

5 6 7 8 Entrega actividad Unidad 4

9 Fin de Semestre

10 11

2 13 14 15 16 17 18

Fechas importantes Jueves 8 de septiembre 2011 Entrega Actividad Unidad 1 Sintesís, Mapa

conceptual en Prezi 29 de septiembre 2011-10-03 Entrega Actividades Unidad 2 Reporte por equipo de

los hallazgos del trabajo realizado 3 de noviembre 2011 Entrega actividad Unidad 3 del Instrumento de las

Etapas del Programa de Educación Inclusiva con Calidad

8 de diciembre 2011 Entrega actividad Unidad 4 del Instrumento de las

Etapas y Fases del Programa de Educación Inclusiva con Calidad

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