CENTRO DE ESTUDIOS TECNOLÓGICOS, industrial yde servicios No. 49

PLAN ACADÉMICO DE MEJORA

S E P n.O.E.T.I. S.E.M.S.~rnm~n~O'F'\\~~\ 13NOV201:1\\ 1

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México, D.F., a 07 de Noviembre de 2012

NOMBRE DEL ESTADO:

C.C.T.:

DISTRITO FEDERAL

09DET0438F

CETIS No. 49

M. EN C. VíCTOR JOSÉ REA FEREGRINO

07/11/2012

NOMBRE DEL PLANTEL:

NOMBRE DEL DIRECTOR(A):

FECHA:

Se hace constar que los datos asentados en el presente Plan Académico de Mejora reflejan loscompromisos de mejora del servicio educativo del plantel a mi cargo para el ciclo escolar 2012-2013,y siendo que las metas establecidas en el Sistema de Evaluación y Mejora fueron revisadas yaprobadas por la Subdirección de Enlace Operativo en el Estado, mi gestión escolar la realizaré enapego a las mismas y de acuerdo a las programadas en el Sistema de Gestión Escolar de la Educación

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M. EN C. VíCTo'ft:íO""-::;REA FER~Director(a) del Plan1!l!tústnal y de Ser'l1clOs 1\

Xochfmllcn n '

Hacemos constar que los datos asentados en el presente Plan Académico de Mejora reflejan los compromisosde mejora del servicio educativo del plantel para el ciclo escolar 2012-2013.

Siendo que las metas establecidas en el Sistema de Evaluación y Mejora se encuentran directamenterelacionadas con Plan Académico de Mejora y fueron propuestas y aprobadas por la dirección del plantel, losabajo firmantes nos comprometemos a desarrollar la gestión escolar en apego a las mismas y de acuerdo a lasprogramadas en el Sistema de Gestión Escolar de la Educación Media Superior.

Lie. Blan e

Depto. de Servici s EscolaresTurno Matutino

~Lic. C1audia Estrada Quiroz •

Depto. de Servicios EscolaresTurno Vespertino

Lic. J. Lui ernando Ruiz Riancho

Depto. de Vinculación con el SectorProductivo Turno Vespertino

eO,rOROC.D. Ma. sa~rtínez Hernández

Depto. Servicios DocentesTurno Vespertino

Com prom ¡so del director 1

Compromiso de los colaboradores 2

Plan Académico de Mejora 2012 - 2013 3

Fina lidad 3

Vinculación con el Sistema de Evaluación y Mejora 4

Diagnóstico y funda mentació n del PAM 6

Evolución 6

Diagnóstico 7

Involucram iento y com prom ¡so 9

Formulación del escenario deseado 9

Alternativas de solución 10

Autoevaluación '" '" '" 12

El Plan Académico de Mejora para el ciclo escolar 2012 - 2013 del Centro de Estudios

Tecnológicos, industrial y de servicios No. 49 "Profra. Ma. Patiño vda. de Olmedo", está enfocado a

elevar la calidad institucional mediante la aplicación de estrategias encaminadas al logro de las

metas establecidas en el SIGEEMS; incrementar los resultados en habilidades matemáticas y

lectoras, priorizando estas dos destrezas durante el ciclo escolar y adquirir la calidad de candidato

al Sistema Nacional de Bachillerato; por ello, las estrategias estarán dirigidas a consolidar la

vinculación de las diferentes actividades de las oficinas y departamentos de tal forma que se

posibilite elevar la calidad de estos, contribuyendo directamente a mejorar los resultados.

Incrementar la calidad educativa mediante el logro escolar, incrementando la aprobación y

la promoción intersemestral, reduciendo la deserción y por consiguiente ampliando la eficiencia

terminal, mediante la Promoción de las especialidades que oferta el plantel con la finalidad de que

los alumnos de nuevo ingreso tengan el conocimiento claro de la opción asignada o seleccionada.

Asimismo, analizaremos oportunamente y a través del Programa "Caminemos Juntos"

cada una de las evaluaciones parciales, donde se involucren docentes, tutores, orientadores

educativos y a las academias para detectar a los alumnos en riesgo escolar. Por otra parte, se dará

seguimiento oportuno del programa de tutorías, lo que permitirá hacer un frente común entre

Padres de Familia, alumnos y escuela, con la finalidad de abatir la Deserción. Aunado a ello, la

programación oportuna de los cursos de regularización nos permitirá recuperar a la brevedad a los

alumnos que reprueben.

Mejorando los procesos de Enseñanza-Aprendizaje, a través de la certificación en

competencias pedagógicas y promoviendo la actualización permanente de nuestro personal

docente hasta llegar a su profesionalización nos permitirá incrementar la calidad de la educación,

así como, el número total de docentes frente a grupo. Además, a los docentes se les motivará a

participar en el "Programa Nacional de Tutorías", mediante cursos de ingeniatura, lo que

favorecerá su comunicación con los padres de familia, sobre la situación escolar y de

aprovechamiento del alumno. Aunado a ello, adoptaremos los preceptos y propósitos de la RIEMS,

lo que nos permitirá ubicarnos en el lugar de "Candidato al Sistema Nacional del Bachillerato"

Por otro lado, la Implementación de talleres de comunicación y matemáticas para

incrementar la calificación en la Prueba ENLACE permitirá a los alumnos contar con mayores

herramientas para la vida laboral que les espera al finalizar su paso por el plantel.

Todo esto se pretende lograr con la infraestructura física adecuada y equipamiento

actualizado mediante la aplicación de mantenimiento oportuno y sustitución de equipo cuando

sea necesario.

El Plan Académico de Mejora afectará a todos los indicadores de resultados del 5IGEEM5,

de manera directa o indirecta, ya que existen indicadores que no se podrán influenciar

directamente y que sin embargo se propone el avance como se observa en la tabla siguiente. La

jerarquización de los indicadores obedece a la causalidad de los mismos.

los indicadores que se priorizaron en el Sistema de Gestión Escolar de la Educación Media

Superior por debajo de "15" son los que se afectarán directamente, por lo que el presente Plan

Académico de Mejora continua obedeciendo a ese orden. Creemos que atendiendo a los

principales indicadores de manera directa y particular se incrementarán por consiguiente los

dem's indicadores, sin embargo no se dejará de trabajar en ellos ya que son parte del quehacer

institucional.

Como se ha venido mencionando a través del presente plan se observará particularmente

a los indicadores:

1. Aprobación. la reprobación es una de las principales causas de la deserción escolar.

2. Deserción Total. la principal causa que afecta este indicador es la reprobación, sin

embargo, se han detectado causas subyacentes que impiden a los alumnos continuar

con sus estudios, tal como la inseguridad que se ha incrementado en las zonas

aledañas al plantel y la economía familiar que impide la adquisición de materiales y

útiles, entre otras cosas.

3. Promoción. Este indicador se ve afectado por los indicadores anteriormente descritos,

mismos que se reconoce impiden el logro académico de los alumnos del plantel.

4. Eficiencia terminal. Al igual que la promoción intersemestral este indicador obedece a

causas académicas y no académicas que impiden la conclusión de los estudios a nivel

bachillerato tecnológico.

5. Actualización del personal docente. Para elevar la calidad de la educación en el plantel

es necesario fomentar la profesionalización del docente en función.

6. Docente frente agrupo. El incremento de la planta docente nos brindará, por un lado,

mayores posibilidades para la atención al proceso enseñanza - aprendizaje; y por otro

el decremento en el superávit del plantel.

7. Docentes con formación profesional acorde a la asignatura que imparten. Es necesario

brindar al alumnado todas las oportunidades de conocimiento y de práctica que

podamos para que al concluir este nivel educativo puedan desarrollarse mejor en el

campo laboral o al continuar sus estudios superiores.

8. Personal docente titulado. Al igual que la actualización docente, el incremento de este

indicador redundará en el incremento de equidad educativa a nuestros alumnos con

respecto a otras instituciones que ofrecen el mismo servicio.

9. Alumnos en nivel de excelente en la Prueba Enlace en habilidad lectora. Encausando al

alumnado en conocimientos y habilidades extras al plan de estudios les proveerá de

mayores recursos para continuar en el rol que desempeñen al concluir sus estudios de

bachillerato tecnológico.

10. Alumnos en nivel de excelente en la Prueba Enlace en habilidad matemática. Al igual

que el indicador anterior, al alumnado le servirá en su vida cotidiana y en sus estudios

superiores.

ha dado mayor relevancia, ya que se ha comprobado que incrementando la aprobación se reducela deserción, se incrementa la promoción y se acrecienta la eficiencia terminal.

El seguimiento oportuno de los resultados de las evaluaciones escolares, la identificación

de problemas no académicos de los alumnos, la incentivación y el encausamiento de los alumnos

de nuevo ingreso a través del Programa Nacional de Tutorías y orientación educativa; así como, el

mejoramiento de la calidad educativa a través de la actualización y certificación de la planta

docente, han sido las acciones que mejores resultados nos han dado, ya que han derivado en el

incremento de los indicadores de permanencia y aprobación.

Gracias al involucramiento de todas las áreas del plantel, así como de los responsables de

cada acción realizada, en la tabla anterior, se observa un avance consistente, entre 1 y 2 puntos

porcentuales a lo largo de los últimos cinco ciclos escolares mostrados, es de especial atención los

indicadores de Aprobación, Deserción Total y Eficiencia Terminal, el primero ha tenido un

incremento de 17.67%, mientras que el segundo más de 8% y el tercero más de 8.5 puntos. Sin

embargo es necesario trabajar aún más en el indicador Crecimiento de la Matrícula que ha sufrido

de altibajos en los ciclos mostrados, el último obteniendo un resultado de 15.51% menor con

respecto al ciclo anterior.

Asimismo, el desarrollo de talleres en habilidades matemática y lectora han dado como

consecuencia el incremento de los resultados en la prueba ENLACE, aumento que ha sido posible

gracias a la participación activa del cuerpo docente y a la adecuada planeación de las acciones que

se realizaron, así como el interés que han puesto los alumnos en esta importante actividad.

Si bien la DESERCiÓN TOTAL ha sido un indicador que se ha caracterizado por alcanzar

porcentajes poco alentadores, es claro que ha sido la REPROBACiÓN la principal causa del

abandono escolar durante los últimos cinco ciclos escolares, la cual, en promedio, rebaza el 60%;

sin embargo, en el ciclo escolar anterior observamos un repunte de la Aprobación el cual alcanzó

más del 54%; el principal medio utilizado para alcanzar estos resultados en el último ciclo escolar

ha sido el programa SIGUELE "Caminemos juntos", el cual nos ha provisto de información

adecuada para acrecentar en el logro académico de los alumnos.

Por otra parte la PROMOCiÓN muestra que casi el 70% o más de los alumnos se

reinscriben, también un buen porcentaje (aproximadamente el 35%), logra tener derecho a la

reinscripción después del Periodo de Regularización. Como se ha mencionado la reprobación es

condicionante en el aumento de que los jóvenes abandonen sus estudios, ya que es incierto el

número de alumnos que se RECUPERARÁN y esto se refleja directamente en la EFICIENCIA

TERMINAL, la cual durante los últimos cinco ciclos en promedia ha sido mayor al 41%, cabe

destacar que el ciclo anterior el incremento fue mayor al 8%. Por otra parte, la poca claridad o

conocimiento sobre las carreras que se imparten en el plantel no corresponde en un buen número

de las veces a las expectativas de los jóvenes; existen también casos externos que contribuyen al

11. Alumnos en nivel de bueno en la Prueba Enlace en habilidad lectora. Incrementando el

nivel de logro académico, se incrementará el nivel de calidad educativa impartida en elplantel.

12. Alumnos en nivel de bueno en la Prueba Enlace en habilidad matemática.

Incrementando el nivel de logro académico, se incrementará el nivel de calidadeducativa impartida en el plantel.

13. Alumnos con tutorías. la aplicación de este programa nos ha brindado la oportunidad

de identificar situaciones problemáticas que afectan el desarrollo integral de nuestra

matricula escolar, por lo que es necesario fomentarlo y consolidarlo.

14. Docentes que diseñan secuencias didácticas. Incrementar el número de docentes que

se responsabilicen por su quehacer cotidiano e inculcar el espíritu de servicio que

deberían adquirir desde el momento de su contratación.

15. libros por alumno. Entre mayor sea el acervo bibliográfico mayor será la capacidad de

nuestra institución en brindar las herramientas necesarias para la formación de

cuerpos técnicos que la comunidad necesita.

1.2.1.Utilización de la capacidad física delplantelIf.•l.l.o.sercidn -.'1I.2.2.AprobaciónfI.4.1.Alun'lfiOs PéH' doCente1II.1.1.Eficiencia terminalIV.Z.t.AlumnospOr s'~~e elasese.V.l.l.Alumnos por computadora conacceso a InternetV.Z.tO.Libros por allJmnoVI.1.2. Personal docente titulado(educación superior)VI.1.S.Aetuatka1l6n.dét,ersorta.d~teVI.l.6.Docentes con formaciónprofesional acorde a la asignatura queimparten

71.04 81.08 100.00

18.19 10.6435.07 37.17 54.84

.. 16.29 18.65' 22.4739.35 40.39 48.95

40.54 41.92

8.62 9.09 9.40

7.73 6.61 6.45

83.33 84.00 85.27

80.83 82.40 84.50

99.08 99.12 100.00

14.96

16.16

63.69

50.96

11.02

7.14

71.79

VII.1.2.Docentes que diseñan secuenciasdidácticasVI•.2.a.AlUlMO$:I=0nt ••••• s ..~

55.00

68<33

17.65

.. '64.73

84.40

• ll)Q.OO

90.72

100.00

los principales indicadores que se han afectado a lo largo de los últimos cinco ciclos

escolares ha provocado que el CETis No. 49 haya alcanzado resultados alentadores y como

consecuencia de ellos es necesario continuar trabajando en los mismos indicadores a los que se les

abandono escolar, como son la inseguridad, la cual ha aumentado en forma exponencial; y la

economía familiar no alcanza a cubrir los gastos del alumno, por lo que abandonan sus estudios.

Ante estas condiciones durante los ciclos anteriores la participación del personal docente,

administrativo y de servicios del CETis No. 49, ha dirigido sus esfuerzos a poner en marcha los

distintos programas a fin de disminuir el número de jóvenes que abandonan los estudios. Es

importante reconocer que todavía se necesita tiempo y esfuerzo para consolidar los programas y

sistemas establecidos por el órgano central, a fin de automatizar y difundir los procedimientos

establecidos.

El planteamiento que hoy nos hacemos es el de sumamos a los esfuerzos de ELEVAR LA

CALIDAD EDUCATIVA del CETIS No. 49, a fin de garantizar la disminución de la REPROBACiÓN, ya

que este factor será decisivo para aumente el porcentaje de alumnos que concluyen su formación

académica de forma exitosa.

Durante el ciclo escolar 2011 - 2012 se realizaron acciones encaminadas a subir la

calificación de la prueba ENLACE, el Departamento de Servicios Docentes y Servicios Escolares de

ambos turnos, así como la Subdirección Técnica del plantel programaron talleres para este fin,

obteniendo como resultado el incremento en los niveles de Bueno y Excelente en ambos rangos

de medición de la prueba, comunicación y matemáticas. El nivel de Bueno de Habilidad Lectora

incremento más de 10 puntos porcentuales con respecto al año anterior, mientras que el nivel de

excelente descendió 2; el nivel de Bueno y Excelente en la Habilidad Matemática se incremento en

razón de 12 y 3.7 puntos en relación a la prueba anterior.

Resultados de ENLACE

Habilidad Lectora

7.7

11.75

3.2

4.11

5.25

3.55

21.55

37.56

35.6

37.18

53.45

46.99

55.5

47.45

17.6

11.43

Por otra parte, nuestro plantel no ha ingresado al Sistema Nacional de Bachillerato, ya que

no cubría los requisitos mínimos como el tener una infraestructura educativa que permita el

desarrollo de la educación basada en competencias y la planta docente no cubría el 66%

certificada en PROFORDERMS. Sin embargo, hemos estado trabajando para cubrir los requisitos

tanto en los aspectos académicos, humanos e infraestructura y llegar a obtener la calidad de

candidatos de ingreso al SNB.

Los responsables de cada área del plantel se han comprometido en la puesta en marcha y

ejecución del Plan Académico de Mejora del ciclo escolar 2011 - 2012, por lo que se ha observado

y se puede constatar los resultados obtenidos por la gestión que se ha venido desarrollando. Elpersonal directivo promovió y aplicó las estrategias planteadas, y en su momento se observaron

los aciertos y desviaciones resultantes, por lo que en el caso necesario se realizaron ajustes a las

estrategias o a las acciones emprendidas. El quehacer institucional se ha visto favorecido por el

espíritu de compromiso que reina entre el personal del plantel.

Con el apoyo del personal de servicios se ha llevado a cabo el programa de mantenimiento

preventivo y correctivo a la infraestructura física y al mobiliario; aunado a ello fue necesaria la

vigilancia del uso correcto del mobiliario y equipo para uso didáctico, ya que este es uno de los

factores que incrementa el gasto en reparaciones mayores. El personal docente se comprometió

con las estrategias para el incremento de resultados de la prueba ENLACE; asimismo, con las

diferentes actividades extracurriculares que realizan, como la planeación curricular, el diseño de

secuencias didácticas, la actualización y la certificación o diplomado en PROFORDERMS, etc.

No podemos dejar de mencionar a los padres de familia, quienes, sino han tenido una gran

participación en las reuniones convocadas por el plantel, sí se han interesado por la situación

académica de los alumnos, al citarlos cuando se ha detectado alguna situación no acorde a las

expectativas del aprovechamiento escolar.

El Centro de Estudios Tecnológicos, industrial y de servicios No. 49, "Profra. Ma. Patiño

vda. de Olmedo", ha alcanzado las metas propuestas en el Sistema de Gestión Escolar de la

Educación Media Superior del ciclo 2012 - 2013 mediante la correcta aplicación de las estrategias,

acciones y recursos planteados en el Plan Académico de Mejora y el Programa Anual - Plan de

Acción.

La participación de la planta docente y su involucramiento en el incremento de la calidad

de la educación impartida en el plantel, ha adquirido mayor relevancia ante la sociedad, es por ello

que en el ciclo escolar se incrementará el número de docentes freten a grupo, los que seactualizan y los titulados. Asimismo, la aprobación, la promoción y la eficiencia terminal se verán

incrementadas gracias al aumento de la calidad del proceso enseñanza - aprendizaje.

El acercamiento al sector productivo ubicada en el área de influencia atraerá múltiples

beneficios para el plantel, entre los cuales, contaremos con mayores posibilidades para la

actualización docente, ubicación de alumnos que prestan servicio social y prácticas profesionales,

así como de los egresados con necesidades de incorporarse al mercado laboral.

El plantel elevará el nivel de resultados en la Prueba ENLACE, mediante la aplicación de las

estrategias establecidas para ello, así como del seguimiento que se le dé a las mismas y haciendo

los ajustes pertinentes que corrijan las desviaciones detectadas durante el proceso.

Asimismo, obtendremos la calidad de Candidato a ingresar al Sistema Nacional de

Bachillerato mediante el alcance de los requisitos que se solicitan para tal efecto; entre otros, se

buscará que los docentes que se encuentran inscritos en el PROFORDEMS lo concluyan.

Las reuniones de tutores serán de utilidad, donde se alcanzaran acuerdos que contribuyan

al mejoramiento de las condiciones de aprovechamiento de los alumnos; además, la información

reunida sea compartida con las diferentes áreas y jerarquías del plantel, así como con los padres

de familia, lo que será necesario para la identificación de desviaciones a las metas establecidas y

por consiguiente una pronta recapitulación o cambio de rumbo.

Continuaremos con la aplicación del Sistema de Alerta Temprana SIAT para la

identificación oportuna de los alumnos en situación de riesgo académico, con la finalidad elaborar

una planeación interdisciplinaria para recuperar a los alumnos en situación de reprobación.

Se continuará publicando graficas de Aprovechamiento Escolar al término de cada entrega

de calificaciones a fin de motivar a los alumnos a mejorar sus calificaciones. Asimismo,

continuaremos con las acciones motivacionales, como la entrega de Reconocimientos Personales a

alumnos que mejoren su aprovechamiento escolar; esta actividad se realizará a partir del segundo

parcial, tomando como "línea base" las evaluaciones del primer parcial.

Se promoverán platicas por parte del sector productivo, la feria anual del servicio social en

el plantel y charlas motivacionales a fin de que los alumnos que están en posibilidades de prestar

servicio social y prácticas profesionales valoren la importancia de cumplir con esta importante

actividad, lo que culminará con el incremento de los indicadores correspondientes.

Se promoverá la mayor participación de los padres de familia en las diferentes actividades

diseñadas para ello, con la finalidad de que estén enterados de la situación académica de los

alumnos y sean un elemento más para la obtención de los resultados que se espera obtener eneste ciclo escolar.

A fin de obtener los resultados esperados se pondrá cuidado en la detección de

desviaciones que se presenten para realizar las correcciones pertinentes y oportunas en laejecución de las acciones diseñadas para la conservación de la matrícula escolar, así como elevar la

calidad del servicio que se presta en el plantel. Además, prestando especial atención a los

resultados arrojados por los proyectos diseñados para tales efectos, como lo es el Sistema de

Alerta Temprana (SIAT), el Sistema Nacional de Tutorías Académicas (SiNaTA) y Construye T, la

Orientación vocacional, los cuales, entre otros, integran SIGUELE "Caminemos juntos".

Asimismo, el oportuno desarrollo del Programa Síguele, Caminemos juntos, nos proveerá

de información adecuada y pertinente del total de la matrícula escolar, pero principalmente

acerca de los problemas intrínsecos de los alumnos que se encuentran en situación de riesgo de

abandono del plantel, ya que ellos son la principal fuente de este programa. A fin de conservar a

los alumnos que sean identificados mediante el SIAT, se orientaran a los diferentes programas que

complementan a SIGUELE, como son SiNaTA, ConstruyeT, Orientación vocacional, Programa de

becas y Fomento a la lectura.

Asimismo, se mejorarán los canales de comunicación, tanto vertical como horizontal, entre

las diferentes áreas del plantel a fin de que la información no pierda su pertinencia, relevancia y

oportunidad, y se garantice el incremento de los indicadores del Plan Académico de Mejora

Continuaremos aplicando el Programa de Desarrollo Académico Anual para los docentes

implementando la capacitación y actualización docente, un incremento en el número de docentes

titulados y de docentes frente a grupo, así como también un mayor número de docentes que

participan en la planeación curricular y que diseñan secuencias didácticas.

Aunado a lo anterior, se fomentaran las condiciones que requiere la enseñanza basada en

competencias, esta acción podrá medirse a partir de los resultados obtenidos con la realización de

los talleres de matemáticas y de lectura, que se han diseñado e implementado, incidiendo en el

desarrollo de las habilidades matemáticas y verbales de los alumnos, a fin de mejorar los

resultados en la prueba ENLACEy brindar los elementos necesarios para que los egresados puedan

continuar sus estudios a nivel superior.

En el contexto anterior se continuara fomentando y sensibilizando a los docentes en la

aplicación de los Instrumentos de Evaluación empleados en los tres Componentes de Formación

que existen en los planes de estudio que se contextualizan en la RIEMS, en la inteligencia de

transparentar el proceso de evaluación y consolidar el proceso de evaluación continua,

permitiendo a los facilitadores a no considerar el examen parcial como factor decisivo de

evaluación, evaluando los contenidos teóricos, procedimentales y axiológicos.

Se continuará promoviendo la certificación de los docentes ante las instancias

correspondientes a través de los programas institucionales para dicho propósito (PROFORDEMS,

Proyecto Microsoft, UPN, ANUlES), lo que permitirá avanzar en los objetivos planteados en la

RIEMS, consistentes en alcanzar a futuro las certificaciones correspondientes a cada programa,

influyendo de manera positiva en los indicadores correspondientes a la actualización del personal

docente.

Además, todo lo descrito con anterioridad redundará en la consecución de los requisitos

mínimos para el ingreso al Sistema Nacional del Bachillerato, lo que nos proveerá de elementos

para incrementar la calidad de la educación impartida en este plantel.

Nuestro plantel realizará la evaluación del Plan Académico de Mejora a lo largo del ciclo

escolar 2012 - 2013, para verificar que las metas propuestas se estén alcanzando mediante las

acciones establecidas, y en caso necesario realizar los ajustes para su consecución; asimismo, se

establecerán parámetros de seguimiento a los encargados de realizar dichas acciones, así comosus expectativas e involucramiento. Al final del ciclo se realizará la evaluación de los aciertos y los

desaciertos detectados en el logro de las metas establecidas, a fin de optimizar la planeación del

próximo ciclo escolar.

En los indicadores que se refieren a la matrícula escolar se evaluaran de manera trimestral,

proporcionándonos información pertinente para la identificación de desviaciones y su pronta

corrección, esta evaluación se verá favorecida por los diferentes programas establecidos para el

apoyo académico. En el caso de los indicadores que se refieren a la gestión de la educación será

necesario evaluar en dos momentos, a mitad de ciclo una coevaluación para revisar la media

obtenida y ajustar en caso necesario, y posteriormente una evaluación final para que exista

retroalimentación de los resultados alcanzados.

Los resultados obtenidos a través de los programas y sistemas establecidos para

incrementar el logro escolar se evaluaran conforme a los indicadores que afecte, es decir, la

aprobación después de cada evaluación parcial, la promoción al final de cada semestre, la

eficiencia terminal al final de cada semestre, la deserción a lo largo del ciclo escolar.

En el caso del Sistema Nacional de Bachillerato, se evaluará de acuerdo con los indicadores

que son afines a tal caso, es decir, la certificación y actualización del personal docente, la

planeación curricular, la inclusión del total de personal docente en PROFORDERMS, etc., por tal

motivo se realizará una coevaluación a mitad de ciclo escolar y una al final para medir resultados,

además de proveer retroalimentación a las áreas responsables del plantel.

Por su parte, en la Prueba Enlace se realizará una evaluación diagnostica al inicio de las

acciones encaminadas a superar los niveles obtenidos el ciclo escolar anterior y otro al finalizar

dichas acciones; por lo que en general, el resultado real será comparable y evaluable hasta la

publicación de los resultados oficiales por parte de la SEP.