Ricardo SchiappacasseCurso evaluacin2) La evaluacin para el aprendizaje y la del aprendizaje son diversas en cuento a sus metodologas y objetivos, los cuales se marcan en el marco de la prctica. La evaluacin del aprendizaje tiene como finalidad aplicar un cierto estndar como medida al conocimiento de los estudiantes, de tal forma de conseguir pruebas y evidencias del aprendizaje, o falta de este, de parte de los estudiantes. Se podra considerar que la evaluacin del aprendizaje busca, como prioridad, evidencia del mismo en lugar de generar un mayor conocimiento.La evaluacin para el aprendizaje, en cambio, tiene por objetivo generar un ayer aprendizaje, sea directamente en la evaluacin, o entregndole al profesor las herramientas para mejorar. La evaluacin para el aprendizaje es aquella que busca mostrar las fortalezas y debilidades de los estudiantes de tal forma de modificar las lecciones en funcin de una mejora en el mismo. Consiste en una constante revisin del proceso educativo de los estudiantes a travs de diversas actividades.En otras palabras la mayor diferencia, pero no nica, entre la evaluacin para el aprendizaje y la del aprendizaje, consiste en su objetivo. Una es el de rendir cuentas del proceso llevado a cabo, mientras que en la para el aprendizaje el objetivo es mejorar. Una funciona como un punto final casi del aprendizaje, mientras la otra es solo una parte del proceso. La educacin para el aprendizaje se enfoca en entender el cmo aprenden los estudiantes, de forma de poder adaptar las clases. Es un proceso continuo de adecuacin a los estudiantes reales presentes en el aula, de forma de lograr un resultado ptimo, segn las expectativas del curso.De esto tambin se desprende un carcter temporal de los dos tipos de la evaluacin. La evaluacin del aprendizaje valora el pasado, y busca medir lo aprendido en un tiempo anterior, mientras la para el aprendizaje, mantiene un enfoque en la realidad del presente para enfocarse en las prximas clases. La evaluacin del aprendizaje tiene un aspecto ms formal, que busca mostrar una caracterstica del evaluado en el momento de ser evaluado. No genera un cambio en su aplicacin, o en caso de hacerlo no es porque haya sido el objetivo de la misma evaluacin. Por esto para la evaluacin para el aprendizaje las mejores herramientas son las pruebas simples o test, mientras que la evaluacin para el aprendizaje usa diversas metodologas de evaluacin, buscando demostrar y explotar diversas capacidades de los estudiantes.Para esto entran varios aspectos que hacen de la evaluacin para el aprendizaje una herramienta del mismo, es decir, que permiten a la evaluacin mejorar el aprendizaje. Al momento de sealar cual es el aspecto ms importante de la educacin Para el aprendizaje, la retroalimentacin al estudiante pareciera ser uno de los aspectos ms importantes. Es en la medida de que se le informa al estudiante de sus errores y el cmo corregirlos que se puede esperar que mejore, no solo los resultados, sino que el mismo aprendizaje. La comunicacin entre evaluador y evaluado es vital, pues permite un cambio directo sobre ciertas conductas o conocimientos. Por otro lado esto permite no solo sealar el error y corregirlo, sino adems premiar o estimular los xitos o logros.En lo anterior se da a entender su carcter ms preocupado de lo individual en cuanto a la correccin. A diferencia de la evaluacin de aprendizaje que solo deja registro del resultado de un curso, la evaluacin para el aprendizaje permite un trato individual del estudiante en funcin de lograr mejoras en su aprendizaje. Este trato individual permite a cada estudiante las mejores oportunidades para su propio progreso en el estudio.Un aspecto importante de la evaluacin para el aprendizaje, es la de impulsar las autoevaluaciones. Tiene por objetivo enfocar al estudiante en comprehender a si mismo mejor, entender sus debilidades y fortalezas, cosa que en un futuro, o ahora mismo, sea capaz de gestionar su propio aprendizaje de forma autctona. La autoevaluacin que desarrolla la evaluacin para el aprendizaje permite la creacin de estudiantes autnomos.Por ltimo, sealare el aspecto de la declaracin de los principios de evaluacin. La evaluacin para el aprendizaje declara sus objetivos, metas y metodologas de forma que los estudiantes se puedan preparar mejor para esto y adaptar sus estrategias de estudio en funcin de obtener mejores resultados. Tambin permite al estudiante saber que expectativas tener del ramo y que nivel de compromiso desea poseer para dicho ramo.Adems este ltimo aspecto permite una cierta transparencia necesaria para un cierto nivel de convivencia y participacin de parte de los estudiantes para su proceso educativo. Los estudiantes que entienden el objetivo y direccin de una determinada clase pueden criticarla o tratar de mejorarla. Permite a los estudiantes un nivel de participacin en el cmo se impartirn las clases, o al menos el cmo prepararse para lo que viene. Es condicin necesaria para permitir una participacin de los estudiantes en su formacin.