revista lamarina_nº34

Depósito legal AS 3592-96

Junio de 2009

Nº 3 4

REVISTA ESCOLAR

C.R.A. “La Marina” Castiello Villaviciosa

Revista escolar “La Marina” JUNIO 2009

Finalizamos el curso 2008/2009. Cuando tenga-mos este nuevo ejemplar de la revista escolar del colegio en nuestras manos estará a punto de finalizar el presente año escolar. Solemos aprovechar este espacio del “editorial” con cada nuevo número para hacer un repaso de todo lo acontecido a lo largo de estos nueve meses.

Sabemos que es un trabajo arduo de adquisición

de conocimientos y competencias, que en la vida de nues-tros alumnos y alumnas y de nuestros hijos significa un aprendizaje profundo e intenso, que percibimos claramen-te y que pedagógicamente debemos reconocerles y hacer-les ver nuestra satisfacción.

Con un entrañable recuerdo para Miguel, el papá

de Fernando Valdés, fallecido las pasadas Navidades, un muy querido y activo miembro de la comunidad escolar, a través del Consejo Escolar y de la APA del CRA La Ma-rina, recordamos también con sentida empatía todas las tristes ausencias que se hayan podido producir en las fa-milias del alumnado, en las del profesorado, en la familia escolar….

Ya en el terreno educativo ha sido el segundo año

de implantación de la nueva Ley Orgánica de Educación en los dos primeros ciclos de Primaria y durante este cur-so hemos elaborado también un proyecto pedagógico con el currículo de Educación Infantil, que se iniciará el próximo curso.

También estamos acabando de concretar el currí-

culo del tercer ciclo de primaria, que igualmente entrará en vigor el próximo curso. Siempre ha sido nuestro deseo –así como nuestro deber- tener informadas a las familias de las enseñanzas que han de recibir los alumnos y alum-nas del Coelgio. Por ello, además de la consulta en las aulas, la comunidad escolar puede consultar todo este ingente proyecto pedagógico –los objetivos, contenidos, criterios de evaluación... desde los 3 años hasta los 11 años- en nuestra página web.

Y ha sido el curso que ha presentado la novedad

de la prueba de diagnóstico para el alumnado de 4º de Primaria, que culminó en dos jornadas de pruebas y de “nervios” para las niñas y niños de este nivel.

También ha sido el curso de un cierto malestar en

el mundo de la enseñanza asturiana, que no ha de obviar-se por cuanto ha estado presente en la prensa en demasia-das ocasiones, pudiendo ser una de las causas el hecho de que, en ocasiones, se pierde de vista que un centro educa-tivo tiene como principal y casi único objetivo - en tiem-

pos, esfuerzos y planificación- la atención educativa al alumnado.

A la Administración Educativa le corresponde

ordenar el sistema, y analizar y corregir los errores que haya podido haber en cualquiera de las fases que condu-cen a ese objetivo.

También hemos continuado con el trabajo de im-

plicar a las administraciones competentes en la mejora de las infraestructuras del centro escolar. Este año se han ido sumando más obras necesarias, como una sala de fisiote-rapia, la renovación de más ventanas y puertas, la instala-ción eléctrica que había quedado pendiente en algunas escuelas, la implantación de la nueva calefacción en prác-ticamente la totalidad de espacios del centro... Y se han atendido antiguas demandas del centro y las APAs: reha-bilitar la zona derecha de Argüero - que está, a la hora de escribir este artículo, en fase de ejecución- así como el tejado de la escuela de Casamoria y la segunda planta de la escuela de Bárcena, ambas en Peón.

Aún tenemos un buen número de mejoras solici-

tadas, entre las que destacan por su importancia y volu-men de obra la necesidad de una solución definitiva para los espacios de la escuela de Quintes (innumerables escri-tos, entrevistas en la Consejería, visitas de concejales a la escuela...) y la necesidad de contar con una pista deporti-va digna en Peón.

Pero además, las familias cada vez demandan a

los centros educativos –como complemento al fin que le es propio, que no es otra cosa que el proceso de enseñan-za y aprendizaje- una serie de servicios que las adminis-traciones han de considerar seriamente en los tiempos actuales, con las características de la sociedad que nos corresponde atender y en provecho de la igualdad de oportunidades real.

Y comienza el curso 2009/2010. Se pone un punto y seguido y ya preparamos el trabajo, las programa-ciones, los materiales... para tener dispuesto un nuevo curso escolar, tras el descanso estival. Para el arduo traba-jo que viene contamos, como siempre, con la inestimable colaboración de toda la comunidad escolar, que ya agra-decemos de antemano.

EL EQUIPO DIRECTIVO


C.R.A. “La Marina” Castiello Villaviciosa Página 3

Páginas

Editorial Página 2

Índice Página 3

El Cole Agradece Página 4

Detrás de la noticia Página 5

Día de la Constitución Página 12

Gazapela ecolóxica Página 14

Aulas de la Naturaleza Página 19

Magüestu 2008 Página 21

Antroxu 2009 Página 26

Salidas Página 29

El futuro os pertenece Página 33

¡Qué guapos somos! Página 34

Fotografías Página 36

Quincena saludable Página 40

Las estaciones Página 44

Cuéntame un cuento Página 48

Taller lector Página 51

Selmana de les lletres Página 53

El CRA se mueve Página 54

Toman la palabra Página 60

Pasatiempos Página 63

Equipo de redacción Página 65

Otras portadas Página 66

Día de La Paz Página 13

Escuelas Viajeras Página 37

¡Gracias! ¡Gracies! Página 64



Es tradicional que en cada número de

la revista escolar dediquemos un espacio a

agradecer las colaboraciones y ayuda reci-

bida para llevar a cabo todas las tareas y

actividades que planificamos a lo largo del

período. Corremos con ello el riesgo de que

se nos quede algo o alguien en el tintero.

Cada vez estamos más implicados en

diversos proyectos, iniciativas y actividades

y también cada vez más contamos con un

gran número de personas e instituciones

que nos ayudan a que todo salga lo mejor

posible.

Ya en otras ocasiones la lista se

hacía interminable y teníamos que buscar

una fórmula de redacción que nos permitie-

se incluir todas estas colaboraciones en el

espacio que nos brindaba la revista. Es por

eso que en esta ocasión lo expresaremos,

con toda la gratitud y reconocimiento que

seamos capaces de reflejar con palabras,

de un modo general, pero inequívoco:

GRACIAS, GRACIAS, GRACIAS... A

TODAS LAS FAMILIAS DE ALUMNADO

DEL CENTRO... A LAS INSTITUCIONES Y

ORGANIZACIONES... VECINOS, PROFE-

SIONALES, MAESTROS... QUE EN CUAL-

QUIERA DE LAS ACTIVIDADES O EN

CUALQUIER OCASIÓN HABÉIS, A LO

LARGO DEL CURSO, APORTADO VUES-

TRA PRESENCIA, VUESTRO APOYO,

VUESTROS RECURSOS... PARA QUE LO

EMPRENDIDO LLEGASE A BUEN FIN.

Y GRACIAS A NUESTROS ALUM-

NOS Y ALUMNAS, QUE RECONOCEN EL

EJEMPLO QUE LES DAIS Y SIN DUDA

SABRÁN, CUANDO A ELLOS LES CO-

RRESPONDA, IMPLICARSE EN UNA SO-

CIEDAD DINÁMICA, SOLIDARIA Y COLA-

BORADORA CON EL BIEN COMÚN.

EL EQUIPO DIRECTIVO



Agradecer a los reporteros y reporteras que día a día siguen llenando nuestra redacción de noticias tan interesantes como éstas:

Alumnado de 3º a 6º del Cole, acompañados de los maestros Noelia y Nel, estuvieron, del 28 de septiembre al 1 de octubre de 2008, en Felechosa (Concejo de Aller), participando en el progra-ma Aulas de La Naturaleza. Al igual que en años precedentes la actividad ha sido un éxito. En ésta actividad el que participa, casi siempre repite. ¿Por qué será?

El viernes 14 de noviembre, en la escuela de Argüero, celebramos nuestra tradicional convivencia escolar del Magüestu. Este año estuvo dedicada al agua. A parte de los talleres ya tradicionales este año, y como novedad, tuvi-mos la suerte de contar con el taller de reciclado de papel.

El día 10 de diciembre de 2008 veintiocho alumnos de 1º y 2º de Primaria, visitaron el Museo Marí-timo de Luanco. ¡Vinieron encantados!

El día 10 de diciembre de 2008 cincuenta alumnos de 3 a 5 años visitaron La Laboral Ciudad de la Cul-tura y el Centro de Arte. Allí realizaron dos talleres y una visita guiada al centro

El día 11 de diciembre les tocó el turno al alumnado de 3º a 6º de Primaria que, al igual que los de EI, re-gresaron muy satisfechos de su visita a La Laboral Ciudad de la Cultura, especialmente de la pista de patinaje.

Nuestra Constitución cumplió el pasado 6 de diciembre, na-da más ni nada menos que treinta años. Por eso desde aquí queremos felicitarla.



El día 8 de Enero iniciamos el nuevo trimestre con la visita de Gracia, del proyecto Internet y Familia, que nos explicó el uso responsable de las Nuevas Tecnologías.

En Febrero de 2009 comenzamos la V Escuela de Padres y Ma-dres. Los temas que se pusieron sobre la mesa fueron: La comuni-cación, El conflicto y El miedo.

El día 20 de febrero de 2009 , viernes, celebramos la convivencia escolar del segun-do trimestre, con motivo del Antroxu, y cuyo centro de inte-rés este año fue los Ecosiste-mas y la biodiversidad.

Quince alumnos y alumnas del CRA y Nel, profesor tutor de Quintes V, participaron entre el 23 y el 29 de marzo en el Programa Escuelas Viajeras, realizando la ruta Islas Baleares; junto a los colegios Ángeles Custodios, de Bilbao y el CEIP Nuestra Señora del Rosario de Torres de la Alameda, de Ma-drid. Ya os contarán más cosas los protagonistas, pero os adelanta-mos que lo pasaron de fábula.

Los viernes, en Argüero, se está llevando a cabo dentro del Programa de Apertura, un taller superinteresante de animación lectora. Felicidades, a las personas que, altruistamente, dina-mizan actividades como ésta; que al tiempo que sirven para acercar a los más jóvenes a la letra impresa fomentan en ellos la inquietud por seguir descubriendo lo que detrás de cada por-tada se esconde. ¡Felicidades! Y que cunda el ejemplo.

Hay ocasiones que sobran las palabras.



El día 31 de marzo, martes, el alumnado de Educación Infantil y de Primer Ciclo de Primaria del Colegio, visitó el Palacio de los Niños, en Oviedo. Fueron dos horas de actividades y apren-dizajes muy divertidos.

El día 23 de abril volvimos a celebrar, como todos los años, el Día del Libro y los Derechos de Autor.

Este año el autor homenajeado fue Juan Marsé, todo un descubrimiento para la mayoría de nosotros.

Entre los días 4 y 8 de mayo, hemos llevado a cabo nues-tra décima Semana Saludable. Este año, nos hemos cen-trado en la comida del recreo. El alumnado de 3º y 4º de Primaria ha visitado el lunes 4 de mayo, el Centro de Formación del Consumidor de Blimea. El día 6 de mayo, miércoles, el alumnado de 1º tuvo el tra-dicional, en nuestro proyecto, desayuno saludable con nuestra bruja Glotonuca. Ese mismo día 6 de mayo, mientras los pequeños tenían el desayuno escolar en Castiello y sus mamás o papás asistí-an a una charla sobre el plan NAOS de prevención de la obesidad infantil, el alumnado de 5º y 6º realizó, en nuestra escuela de Peón, una actividad utilizando el inglés como lengua vehicular: prepararon recetas de comida saludable, que después tomaron degustaron. La Semana de la Salud se va haciendo mayor y nosotros con ella , este año ha cumplido 10 años. Y desde aquí queremos desearle muchas felicidades y ofrecerle nuestros mejores deseos para el 2010. Y recordar que también “Somos lo que comemos”, por eso debemos de seguir alimentándonos bien a lo largo de to-do el año.

El 22 de abril celebramos El Día Inter-nacional de la Tierra, En clase hicimos un pin del Planeta, con un trozo de cartulina donde dibujamos sus continentes y con fieltro un lazo verde.

El viernes, 30 enero celebramos el Día de La PAZ.



Hace unos días nos visitaron dos personas. la primera fue un chico muy simpá-tico que nos enseñó “batuka” a los niños y ni-ñas de Quintes IV y Quintes V. Unos días más tarde vino una chica que nos enseñó como ju-gar al fútbol y aunque la mayoría ya sabíamos, nos gustó mucho los ejercicios que tuvimos que hacer. Fueron dos clases de Educación Física muy divertidas. Diego Rodríguez - 6º

Hace bastante tiempo (la 2ª evaluación, para que quede claro) hicimos unos deportes de igualdad. Consistía en hacer Batuka, que es una especie de baile (esa palabra tan rara pa-ra decir baile), y el viernes fútbol (creo que eso no necesita descripción). Llegó el martes y salimos a “batukear” a la pista. Fue tan rápido el baile que no me en-teré de casi nada. Menuda paliza nos metie-ron. El viernes hicimos fútbol. Los chicos con-tentos, las chicas aburridas, bueno, todas me-nos dos. Antonio Álvarez – 6º

Organizado por la oficina de Igualdad de Oportunidades para las Mujeres, de la Mancomunidad de la Sidra. Se han llevado a cabo los días 17 y 20 de marzo, en las aulas de Quintes, Peón II y Castiello; dos talleres: Deporte e igualdad bailando batuka y Nosotras también jugamos al fútbol. Este tipo de actividades tienen por finalidad reflexionar sobre las diferencias que existen entre las actividades deportivas que realizan los niños y a las niñas. Los responsables de los talleres trataron de demostrar que mediante una clase práctica de batu-ka y otra de fútbol; que realizando actividades deportivas, todos lo podemos pasar muy bien indepen-dientemente del sexo que tengamos. Sobre el tema, éstas son dos formas de verlo y de contarlo:



Durante este curso escolar 2008/2009, hemos tenido la oportunidad de vivir una doble experiencia, al ser los invitados del Programa Escuelas Viajeras, cuando fuimos a Mallorca en el mes de marzo y aho-ra; al ser los anfitriones de un grupo de 44 alumnos y alumnas del mismo programa, en el mes de mayo. Ésta es la noticia que aparecía en la prensa Asturiana, sobre el tema:

El Colegio Rural Agrupado de La Marina, en Quin-tes, fue ayer anfitrión e los 44 escolares proce-dentes de Salamanca, Albacete y la isla de El Hie-rro (Canarias). La visita se enmarca dentro del pro-grama 'Escuelas Viajeras'. El CRA de la Marina es el único centro escolar que ha visitado el grupo en su recorrido por Asturias. En el encuentro estuvo

presente Cristina Candanedo, representante del programa de Cooperación Internacional de la Con-sejería de Educación. Los estudiantes participaron en una actividad musical compartida y disfrutaron de un concierto de gaita y tambor de despedida, que tuvo lugar en el local de la sociedad Clarín. Diario El Comercio (16/05/2009).

Hoy, viernes día 15 de mayo, vinieron unos niños de Escuelas Viajeras a visitarnos, eran canarios de la isla del Hierro, de Salamanca y de Albacete. Los invitamos a bollos preñaos y zumo, bueno nosotros también comimos y a mí me gustó mucho todo, especialmente los bollos preñaos (jijiji). Cuando acabá-bamos de comer convivimos un poco y después nos fuimos a Clarín a ver una actuación de La Repera; una actividad musical en la que animales, granjeros, payasos... el sol, la luna y el loro fueron los prota-gonistas. Me gustó mucho y además, me recordaba nuestra visita a Mallorca, ¡Hay qué tiempos! bueno a lo que íbamos, después de salir tocamos mi hermano y yo la gaita y el tambor y fuimos hasta el colegio desfilando. En la iglesia de Quintes nos despedimos de nuestros nuevos amigos y regresamos a clase.

Me gustó mucho hacer de anfitriona de Escuelas Viajeras.

Celia Menéndez 5º

Y así es como lo vivió una de las protagonistas:

Carlos Díaz - EI4

Ignacio Terente - EI4

María Sierra - EI4



Queridos y amados abuelos: os extraño mu-cho, cuando iba en el avión me sentí muy sola pero mi madre me estaba consolando y cuando lle-gamos a Madrid me gus-tó mucho. Los extraño muchísimo, aquí me he enfermado bastantes veces. Cuando llegué a la casa era muy guapa, fui-mos a conocer las habi-taciones. A mis herma-nos les tocó juntos pero yo tengo habitación pro-pia. En la cabecera de la cama había un perro, yo

pensaba que era de ver-dad por lo grande que era y por su color ma-rrón. Al día siguiente sa-limos a pasear. En el ca-mino vimos dos ciervos . Había uno pequeño y otro mayor, eran muy guapos.

Queridos abuelos os envío besos y abrazos desde España de vuestra querida nieta que os quiere.

Sarai Rodríguez - 4º

Cuando vino en el ESPAÑA era muy difícil con la lengua sabes porque en RU-MANIA hay nieve y allí no hay nieve y me gusta en RUMANIA porque en RUMA-NIA tengo muchos amigos cual se llama DENIS, EMIL, DAN Y CRISTY. Cuando empezamos el colego en la primera ves no me gusto porque no Safo como se llama los niños. El segunda ves me gusto porque yo lo conoce como se llamaba los ni-

ños .Después. Javier tenería una prima cual se llama María y tiene dos niños cual se llama Felipe y Vi-cente. DESPUES cuando pase dos me-ses y me gusta por-que será siete niños en el colegio, y sabe como se llaman los niños. Mihai Pasca - 4º

Para finalizar este apartado: “ Detrás de la Noticia” queremos mostrar una carta y dos redaccio-nes que desde Peón, Argüeru y Quintes nos han hecho llegar nuestros corresponsales. La forma de expresarse y los sentimientos encontrados de sus autores, nos muestran el cariño hacia las personas que han tenido que dejar y las ganas de integrarse en un nuevo país, con una lengua y una cultu-ra que hasta ahora desconocían. Y al tiempo nos muestra la buena acogida que tienen estos niños en nuestra escuela de pueblo.

El 27 de octubre del 2008, nos esperaba una gran sorpresa en clase, al subir nos encontramos a un niño nuevo. Se llamaba Vasyl, él es de Ucrania y sabe un idioma distinto al nuestro. No sabe nues-tro idioma, el español. Pero cada día nuestro pro-fesor junto con otros profesores le aprenden nue-vas palabras. Ayer miércoles jugamos un partido Diego y Daniel para todos y quién nos lo iba a decir, ganamos dos cero ¡qué divertido! Pero Vasyl no se reía, él se mantuvo serio como siempre. Quizás sea normal porque ha tenido que dejar todas sus cosas allí en

Ucrania y lo más importante ha dejado allí a sus amigos. Si la vida ya es difícil para nosotros, imaginaros para él que no sabe ni una palabra de nuestro idio-ma, seguro que tiene ganas de comunicarse, y no-sotros también lo deseamos. Vamos a hacer un es-fuerzo para conseguir que su sonrisa salga del fondo de su corazón, donde está cerrada bajo lla-ve. Alegre su cara de una oreja a otra. ¡Suerte con el español Vasyl!

Andrea Buznego 5º



En los últimos años la celebración de “Los días de…” vienen formando parte de la vida cotidiana de nues-tros centros educativos. Algunos de ellos, con el tiempo, parecen haber encontrado más apoyos que otros; es el caso del DÍA DE LA PAZ, DEL LIBRO, DEL MEDIOAMBIENTE. Pero otros, mal que nos pese a algunos, son más invisibles o van pasando más de puntillas, éste puede ser el caso de LA CONSTITUCIÓN.

Por eso este 6 de diciembre el alumnado del CRA, no ha querido dejar pasar la oportunidad de felici-tarla por su XXX cumpleaños y al tiempo desearle que llegue a los 100 en plena forma.

Este año 30 velas cargadas de esperanza decoraron una hermosa tarta. Qué nuestro soplido de justicia y libertad sirva para que nunca nos acostumbremos a las injusticias.



Solución para Gaza Había una vez una paloma mensajera que iba volando por África, cuando vio que unos israelitas disparaban misiles contra el pueblo de Gaza. Decidió aterrizar para ver lo que pasaba. Rápidamente se posó sobre el hombro de un niño que había sobrevivido a la guerra. Al niño le costaba hablar pero consiguió decir lo que había pasado:” al parecer los is-raelitas intentaban conseguir el territorio de Gaza, pero la gente de Gaza se resistió y nos han bombardeado”. La paloma pensó que tenía que ir a escu-char la versión del bando contrario. Los israe-litas le dijeron lo mismo. La paloma decidió avisar a sus amigas de otros países. Al tercer día habían ido veinte personas procedentes de varios países del mundo. Resolvieron hacer una manifestación, al cabo de cuatro días los israelitas se rindieron

y la noticia salió por todos los telediarios. Es-te suceso hizo reflexionar a mucha gente.

J. Fernández Bustillo - 5º



Esta sección se encarga de recoger todos aquellos artículos que hacen referencia al medioambiente..

Los alumnos y alumnas de Quintes IV hicimos un cuaderno, en el que escribimos muchas cosas sobre el tema del agua. Queríamos:

Conocer su origen. Saber la cantidad de agua potable que existe en la Tierra. Averiguar cuántas personas carecen de ella. Conocer el uso que hacemos de ella en nuestra escuela. Registrar los consumos. Y para todo ello encontramos respuesta. Además vimos un DVD de niños de diferentes pa

ses (Julio, Crepín y Nabila) que soñaban con el agua, porque no la tenían o estaba sucia y con-taminada.

En clase nuestra mascota el búho nos fue dejando mensajes a lo largo de trodo el curso,

algunos tan interesantes como éstos: - El 1º astronauta que vio la Tierra desde el espacio en 1961, fue Yuri Gagarin y dijo asombrado: Es azul, la Tierra es azul. - El agua es, después del aire, el elemento más importante para la vida…. Y muchos más.

Al magüestu llevamos mensajes en una gotita para que el agua bañe a todo el Planeta y así todos podamos disfrutar de ella..

El MENSAJE IMPORTANTE de la gota de Ángel fue: “No malgastes agua, a no ser que la necesites urgentemente”.

Uno de los temas que a lo largo del curso mejor ha sa-bido aglutinar las cuestiones medioambientales ha sido el te-ma del AGUA. Sobre el mismo, se han desarrollado en las di-ferentes aulas del CRA distintas actividades. Recogemos aquí la realizada por el grupo de Quintes IV.



En la India, donde vive Nandiri buscan agua. Beben el agua que sale por las fugas de las tuberías que hicieron los veci-nos. Nandiri tiene que ir en busca de agua para toda la fami-lia. Como hay poca, lavan la ropa en agua que está contamina-da y se bañan en agua muy sucia. Viven rodeados de basura y se ponen enfermos. Sibely González 5º

Holanda es un país de tierras bajas y blandas y eso hace que a veces se inunden. La gente tiene miedo de que haya una inun-dación como la que tuvieron en 1853. Hacen muchos diques para evitar que se inunde. Si las aguas del mar subieran, una gran parte del país podría desaparecer. Me gusta Holanda, y espero que no se inunde. Ricardo Batalla 6º

Hay muchas cosas malas en el mundo pero ésta es la peor, hay una niña que vive en una zona de la India y no tiene agua potable. Y la gente ro-ba agua de las cañerías y hay gente que piensa que eso está mal, pero al menos yo no soy una de ellas. Su padre trabaja en la estación de trenes y gana 3.000 rupias al mes y 500 se las gastan en agua. La niña piensa que los niños no se deberían bañar en el agua por que es-tá contaminada. Tienen unas tuberías que solo van a parar a la ciudad que tienen al lado y para qué; pues para malgastarla y yo creo que so-lo hay una palabra que define esta situación: INJUSTICIA Adrián Hortal 5º



El lunes, Nel puso un video sobre el agua. Se trataba de una niña que vivía en una chabo-la, no tenían agua potable para beber, lo que hacían era robar el agua de las tuberías de la ciudad que pasaba por delante de sus casas.

La gente de la ciudad llenaban las pisci-nas con agua potable y ellos se bañaban en agua sucia, la niña cree que es malo bañarse en el agua contaminada porque contraen enfermeda-

des. Nosotros para coger agua solo tenemos

que abrir el grifo, tenemos mucho agua, incluso nos sobra y la malgastamos, pero ellos no tie-nen, por eso debemos de ahorrar agua en señal de respeto hacia los que no la tienen.

Daniel Rubio 6º

Petunia y Margarita eran dos plantas que tenían mucha suerte porque vivían en la parte verde del jardín, Pensamien-to,Jacinto, Clavel y Menta, amigas de Margarita vivian en la zona seca. Un día de mucho calor, todas las plan-tas de la zona seca vinieron a la zona verde, La señora Diente de León pidió una asamblea -no podemos seguir así, dijo tenemos que abrir los sistemas de riego

- no lo podemos hacer -dijo Menta- somos plan-tas. - ¿que hacemos entonces?, dijo Clavel. - ¿Por qué no llamamos a los pájaros para que nos ayuden?, dijo el señor Jacinto. Al llegar el alcalde Raitanín aceptó la petición y entre todos abrieron los sistemas de riego y ya nunca más tuvieron sequía.

FIN

Héctor Álvarez 5º

Elisa Mata EI5

Alejandro Pando EI5

Lucía Noval EI5

Ramón Batalla EI5



El 22 de abril celebramos en el cole-gio el día internacional de la tierra, que se hace en todo el mundo y nos recuerda que tenemos que cuidar el medio ambiente. En clase hicimos un pin del Planeta, con un trozo de cartulina donde dibujamos sus continentes y con fieltro un lazo verde. Nos lo pusimos y al patio. Colgamos entre todos una bola gigante del planeta, en medio de la pista deportiva, los niños de infantil colorearon con ceras los continentes. La tierra se movía para to-dos los sitios, parecía que nos iba a caer encima. Hubo que empujarla con una escoba y al final quedó a medio subir. También pegaron los profes una silue-ta de la Tierra en la pared del colegio, con una frase muy bonita que decía: “Que cada día sea un buen día para la tierra que habitamos”.

Ojala to-dos los días y todas las per-sonas se acor-daran siempre de nuestra Tierra, para que empezaran a cuidarla. Redacción realizada por el alumnado de Quintes IV



A lo largo de la última semana del mes de mayo, hemos organizamos nuestra I Sema-na Verde, con gran ilusión y con el propósito siempre educativo de conocer y proteger “la casa grandona en la que todos vivimos” . El lunes contamos con Miguel, Director adjunto del Parque Nacional de los Picos de Eu-ropa. El miércoles, 27 de mayo, plantamos 130 árboles en la zona de Oles y además gozamos de un tiempo estupendo para la actividad al ai-re libre, que finalizamos conviviendo durante el resto de la jornada en la Playa de Vega, en el concejo de Ribadesella y el viernes se llevó a cabo la charla, abierta a la comunidad educati-va, del profesor Ricardo Anadón; titulada: La sostenibilidad de la especie humana y su efec-

to en la Antártida. A las 12 horas, en el patio de la escuela se realizó un circuito de talleres ambientales: ti-rolina, primeros auxilios, nutrición, cuerda-nudos, cinta, montar tiendas y un taller de orientación. Terminamos nuestra I Semana Verde con una merienda ecológica. A lo largo de este curso escolar hemos dado pequeños pasos, para hacer de nuestra comunidad un lugar más sensible a las cuestio-nes medioambientales. Estamos orgullosos de las respuestas que hemos obtenido y eso nos da ánimo para seguir trabajando.

Y préstanos que vos preste.



Durante este curso 2008/2009 hemos realizado una gran variedad de actividades fuera y

dentro del aula. En el momento de realizar esta revista aún no las hemos acabado todas pero

queremos hacer un pequeño resumen, para recordar algunas de ellas. Previamente hay que

decir que unas actividades gustan más que otras, unas salen mejor que otras, algunas llevan

una organización complicada... pero todas ellas se programan con la idea de que, a lo largo de

su escolaridad, complementen la formación integral del alumno/a, visitando centros de interés,

espectáculos, alternativas de ocio... Esperamos que este curso, las actividades, hayan contri-

buido satisfactoriamente a este objetivo.

Salimos el 29 de septiembre, nos esperaban tres largos días en Felechosa. Al llegar a la autopista se nos desprendió la capa blanda de una rueda y tuvimos que cambiar de autocar, pero no tardó mucho en llegar. Cuando llegamos dejamos en el albergue las maletas estuvimos conociendo a Rafa que era nuestro guía en las excur-siones, a las cocineras, una de ellas era la mujer de Rafa y se llamaba Almudena y la otra se llamaba Verónica. Luego volvimos al autocar y nos dirigimos al Puerto de San Isidro. A continuación emprendimos una caminata hacia el lago Ausente, allí Rafa nos expli-có que el lago se llamaba así debido a una leyenda. Luego visitamos otro lago el Humedal de Isoba. Pudimos ver un chozo que es una cabaña donde viven los pastores cuando sub-en el ganado a la montaña. Entramos pero sólo había una piedra enorme. Regresamos al alberge y nos asignaron las habitaciones, a continuación nos duchamos y fuimos a hacer el cuadernillo; para cenar cada mesa hizo una pizza. Por la noche fuimos a escuchar la berrea, luego nos fuimos a dormir.



Por la mañana nos dirigimos a las Foces del Río Pino, allí jugamos y comimos, de regreso al albergue unos niños nos invitaron a jugar un partido de fútbol en el parque. Nos duchamos, merendamos y fui-mos al parque a jugar el partido de fútbol. Después de la cena hubo discoteca y bailamos mucho .Se hizo un concurso de baile, al final ganaron John y Diego. Casi todos estábamos cansados y nos fuimos a las habitaciones, algunos siguieron bailando. Al día siguiente fuimos a la embo-telladora de agua de Cuevas, a una fábrica de miel y queríamos ir ha la fabrica de embuti-dos pero llamaron a Rafa para decirle que es-taban muy ajetreados y que no podían aten-dernos. De modo que, en vez de ir a visitarla fuimos a comprar; allí había todo tipo de em-butidos el que más se compró fue el chorizo de jabalí y venao. Luego volvimos al albergue, comimos, hicimos unas encuestas de cómo nos había parecido todo y compramos las cosas

que vendían en el albergue. Casi todos com-praron miel, otros colgantes y otros ceniceros de adorno. A todos nos dio pena tener que de y nos gustaría volver la próxima vez.

Alumnos de 4º, 5º y 6º de Peón

Para gustos… nuestros colores.



Fuimos con algunos papás y mamás y ayudamos a colocar y poner guapa la escuela de Argüero porque íbamos a celebrar al día siguiente la fiesta del Magües-tu. Primero fuimos a amarrar les panoyes, recogi-mos el maíz pusimos las mesas en su sitio pusimos les castañes gigantes en los palos. Pusimos la harina en su sitio, cogimos los manteles de hacer galletas, hicimos la decoración pusimos el cartel del Magüestu, hicimos mandiles con servilletas. Al día siguiente llegamos y nos preparamos: nos colocamos las monteras y nos pusimos las gotas con

nuestro nombre y el mensaje. Cuando acabamos, ya habían llegado las otras escuelas menos los de Oles y Tazones. Cuando íbamos a cantar la canción del magüestu llegaron los demás. Luego leímos los mensajes y fuimos a plantar un árbol. Cuando acabamos, mayamos manzanas y jugamos a la rana, re-cogimos panoyas y jugamos a la cuerda. Más tarde fui-mos a reciclar papel y en el recreo amasamos figuras de pan. Cuando se acabó la fiesta, el resto de compañe-ros se marcharon y los niños de Argüero nos queda-mos a merendar.

Redacción realizada por los alumnos de Argüero II

Irene Cuadra 3º Lucía Pidal 3º



Anxel Vallina - 3º

UNA CONVIVENCIA DE SERONDA Hoy 14-11-2008 celebramos el ma-güestu, una de las convivencias que más une a todo el CRA. En este día hicimos talleres. El primero fuel el de papel reciclado que al final quedó muy guapo, luego mayamos un

poco y por úl-timo hicimos juegos como el de la rana, la cuerda y uno

de carreras. Después de comer, estuvimos echando un partido de fútbol los mayores, Quintes para todos, y ganamos 16-1. Al final fui hacer figuras con la masa y cuando vinieron los autobuses, marchamos para Quintes. Ésta es una de las convivencias más guapas de todas, comemos castañas de feli-cidad, sidra dulce de diversión, zumo para

la energía, bollos preñaos para no pasar hambre y tortes de jamón y queso para tranquili-zarnos. En este día los niños y ni-ñas nuevos del CRA, conocen a otros compañeros y compañeras. Me parece que las convivencias son para disfrutarlas, no para discutirlas, por que si se pierde un día clase, se gana un buen recuerdo para la vida. Espero que les gotas que colgamos, viajen por todo el mundo repartiendo agua potable a los más necesitados.

Andrea Buznego - 5º

ESTI MAGÜESTU Esti magüestu 2.008 fue la bomba. Pri-mero tuvimos Rafa, Pelayo, Fernando, Luís y yo xugando nel autobús. Cuando llegamos en parexes tuvimos esperando a los de Pión. Cantamos la canción del agua y lleímos mensaxes. Llueu merenda-mos y xugamos a la rana, al tiru la cuerda, a carreres, a fútbol…Dempués esfoyamos, re-ciclamos papel y fuimos pa casa.



Ismael Vallina – EI5

Alejandro Pando - EI5

Ignacio Álvarez - EI4



Marina Céspedes - EI4

Rocío Muñoz - EI4

Inés López- EI4

Sara Pidal - EI5

Luís Tuero- EI4



Ignacio Terente - EI4

Henar Suárez- EI4



El viernes 20 de febrero celebramos el antroxu 2009 con todas las aulas del C.R.A en Quintes. El día de los preparativos, Diego hizo la mayoría de las cosas, menos nuestros trajes que era una túnica azul con dos oricios, unos cuantos peces de colores y un cangrejo. El gran día llegamos a clase y nos pusi-mos los disfraces y también un pez de antifaz los niños , las chicas un pulpo. Hicimos un pasacalles hasta Clarín acompañados de de la policía y protección civil. Una vez sentados en la sala de actos empezaron a ir subiendo las aulas, fue muy gracioso cuando Javi el hermano de Antonio dijo chiguagua en el micrófono. Mas tarde fue nuestro turno yo estaba algo nervioso por que pensé que lo iba a decir mal pero creo que nos salio bastante bien. Luego como salimos los primeros íba-mos detrás de la moto de la policía el tío iba haciendo el tonto por la carretera llegamos a clase nos quitamos los disfraces y como todos los años jugamos un partido quintes contra todos. Mas tarde de comenzar el partido saca-ron la comida frixuelos, chocolate bollos pre-ñaos y me parece que casadielles. LO QUE MAS ME GUSTO FUE EL PAR-TIDO.

Sergio Díaz 5º



Hola me llamo Misha. Soy de Castiello II. Me lo pase bien en el carnaval, aunque no me gusto mucho actuar porque nuestra can-ción era un poco aburrida. Pero todo lo demás ¡estuvo genial!.

Al final jugamos un partido de fútbol contra la escuela de Quintes y ganamos!!!.

Misha Rishko – 6º

Lo pasé muy bien actuando, todos los disfraces estaban muy guapos, lo que más me gustó fue la canción final:¨Mi amigo Félix.

Nos grabó la TPA y sali-mos en la tele.

Cristian González- 5º

El carnaval de este año ha sido el que más nos ha gustado en nuestra opi-nión es el que más bonito ha quedado porque hemos participado cantando, bai-lando en el escenario y además nosotros hicimos los disfraces. Cada escuela iba disfrazada de un ecosistema, Quintes fue del mar, Argüero de las charcas y ríos, nosotros del desier-to, Peón del bosque…etc. ¡Ojala el año que viene sea tan gua-po!. Fran Suárez- 4º y Ricardo Batalla - 6º

En el carnaval lo pasamos muy bien, fuimos en el auto-bús a celebrarlo en Quintes. Cuando llegamos, nos disfraza-mos muy rápido y fuimos al Clarín. El tema de los disfraces era el de los ecosistemas, a no-sotros nos tocaron los ríos y charcas. Dijimos una poesía y cantamos “La Rana Brincona”. Después de terminar salimos de allí y fuimos a el colegio de los niños de Quintes donde tomamos un chocolate calentito, frixuelos, rosquillas y mu-chas mas cosas riquísimas, jugamos a pillar a los demás, al escondite, fútbol, a contarnos chistes y a papás y mamás. Regresamos al Cole de Argüero y fuimos a comer con nuestras mamás, no estuvimos todos pero lo pasamos muy bien . Luego tuvimos un Cuentacuentos y nos maquillaron a todos distintos.

Redacción realizada por los alumnos de Argüero II



Cristian González - 5º

Noelia Pérez- EI4

Vitaly Rishko – 4º

Natalia Fernández- 3º

Yerai Moris- EI3



El jue-ves, 11 de di-ciembre fui-mos a la La-boral, la ciu-dad de la cul-tura. Visita-mos la igle-sia, dimos un paseo y nos

enseñaron el teatro, allí nos sentamos en las primeras filas y nos contaron muchas cosas interesantes. Subimos al piso de arriba, donde había dibujos enormes de una guerra entre buenos y malos. Después hicimos una marioneta muy chula. Patinamos sobre hielo y nos dieron los cascos y los patines. Había monitores y fuimos a la parte de los niños o la zona de los que no saben patinar, porque la pista la dividieron en dos. Al salir nos calzamos y comimos. Después volvimos al cole. Fue divertidísimo.

Tania García - 3º

Nos enseñaron un barco, unos peces con su esqueleto: uno era la boca de un tiburón, después nos en-señaron unas conchas y una caraco-las, luego vimos el caparazón de una tortuga y había un señor que nos ex-plicó muchas cosas y nos enseñó una tortuga que la habían traído para cu-rarla.

Lucía Céspedes- 1º



Brian García 2º

Chus Noguera 1º

David Zurita 1º

Jonathan Fernández 1º

José Manuel Casielles 2º



Luís Tuero - EI4

Rocío Muñoz - EI4

Primero fuimos en un tren vimos una película de mineros, hacia mucho calor, luego fuimos a una piscina de bolas, había muchos toboga-nes luego construimos una casa y jugamos en una cama hinchable.

Javier Gómez 2º



Inés López - EI4

Elena Vázquez- EI4



Llevo en este CRA desde preescolar y ahora que tengo que irme tengo un doble sentimiento: De pena por tener que dejar a muchas personas que aprecio. Y de alegría por los buenos recuerdos que siempre llevaré conmigo. Denisse

He pasado ratos inolvidables en esta escuela de pueblo. Siempre recordaré con cariño estos años. Antonio Tengo muchos buenos recuerdos de esta

escuela y siempre me acordaré de todos los amigos y amigas que hice y de los profesores Marifé y Nel. Me da mucha pena irme, recordarme por favor.

Daniel

Me da mucha pena marcharme del C.R.A La Marina porque aquí aprendí todo lo que sé. Aquí tengo todos los amigos, sobre todo mi mejor amigo Fran. Ricardo

Haber estado en este colegio ha sido para mí un privilegio. Mi recuerdo para profeso-res como: Benjamín, Aurora, Elena y Trini que han sabido educarme con cariño y respeto. A mis compañeros, que son los mejores del mundo, les deseo mucha suer-te en los estudios. Y a Victoria decirle que sus comidas me encantaron. ¡Gracias! Jonathan

Llevo desde primero en esta escuela, y he hecho muchos amigos y he disfrutado mucho en las excursiones. Ahora que me marcho al instituto espero pararlo tan bien como aquí.

Javier

Al final de todos estos años, solo me pasan por la cabeza dos sentimien-tos: alegría y tristeza; alegría por todo este tiempo de felicidad y tristeza por que me falta poco para acabar. Diego

Llegué a Castiello con cuatro años, venía de Ukrania y no sabía hablar en español. Gracias a los profesores que tuve, que me apoyaron mucho, fui poco a poco aprendiendo el espa-ñol. Y ahora ya soy un español más, aunque no me olvido del país en el que nací. Creo que tengo que dar las gracias a Amalio porque se preocupó muco por mí. Lo que más me gustó del colegio fueron las salidas como la Week End y lo que menos los castigos, aunque re-conozco que me los merecía. Misha



Magüestu 2008 Antroxu 2009

Aulas de la Naturaleza: Felechosa Escuelas Viajeras: Palma de Mallorca

Patinando en la Laboral Cuentacuentos en Quintes



Como ya sabréis viajé a Mallorca con quince alumnos y alumnas del CRA, allí disfru-tamos de la belleza de la isla y de la hospita-lidad de nuestros anfitriones. Sin duda dis-frutamos de una semana inolvidable, en la que la convivencia y el respeto fueron las señas de identidad.

El Programa Escuelas Viajeras, en la

ruta Islas Baleares, se realizó entre el 23 y el 29 de marz, junto a los colegios Ángeles Cus-todios, de Bilbao y el CEIP Nuestra Señora del Rosario de Torres de la Alameda, de Ma-drid.

Durante la estancia, y siguiendo las pautas marcadas por la coordinación del Pro-grama en de Illes Balears, se llevaron a cabo múltiples actividades en las que se fue alter-nando la recogida de información en ruta con el análisis posterior en el albergue; para ello nos servimos del cuaderno de trabajo que se entregó a cada participante el primer día. Contamos así mismo con la inestimable colabo-ración de Miquel, Margalida y Xisca que fue-ron nuestros anfitriones a lo largo de esta grata experiencia de vida.

Los objetivos generales de la Ruta de las Illes Balears que habíamos programado fue-ron:

♦ Lograr un adecuado nivel de conocimien-tos de las características principales de la Comunidad de las Illes Balears en sus diversos aspectos: natural, social, cultural e histórico.

♦ Fomentar la convivencia y cooperación entre los diferentes grupos con los que compartiremos la experiencia, aceptan-

do las diferencias culturales y lingüísti-cas.

♦ Promover el desarrollo y la utilización de una metodología activa, participativa y responsable de los alumnos y alumnas participantes.

♦ Favorecer que la convivencia se inspire en el respeto.

♦ Potenciar hábitos y actitudes positivas en la defensa y conservación del me-dio ambiente y del patrimonio. Puede afirmarse, que el grado de conse-

cución de los mismos, ha sido muy satisfacto-ria y ha superado las expectativas previstas; tanto en lo referido al conocimiento del en-torno físico y cultural, como a la que hace re-ferencia a la convivencia, la cooperación y la participación activa en los diferentes talleres.

Es evidente que, los profesionales de la

enseñanza que nos brindamos a realizar este tipo de actividades, tenemos claro las bonda-des que éste programa tiene para nuestro alumnado. Y es esta certeza la que nos anima a participar año tras año en las nuevas convo-catorias.

Desde aquí nuestro agradecimiento a

todas las personas que hacen posible que se puedan llevar a cabo programas tan completos como éste.

Algún día… ¡Volveremos!

Nel Racamonde



Os podría contar hora por hora y día por día, todo lo que hicimos esta semana, pero en vez de descri-bir intentaré contar lo que sentí y las impresio-nes que me traje. Primero visitamos el aeropuerto de Ranón, allí fue donde dio comienzo esta bonita historia.

Antes de su-bir al avión me atacaron los nervios, pero era evi-dente que los demás tenían un poco de

miedo, o de respeto. Los temores fueron desapa-reciendo a medida que nos abrochamos los cintu-rones y el aparato comenzó su despegue. Cuando llegamos al aeropuerto de Palma de Mallor-ca, me pareció inmenso comparado con el de Ovie-do. Allí nos recibió Margalida una de las monitoras que iba a estar con nosotros a lo largo de la sema-na. Ella nos guió hasta el autobús donde nos encon-tramos con nuestros compañeros de Bilbao. Llega-mos al albergue, nos repartieron las habitaciones y nos fuimos a comer cerca de la playa. Los de Bil-bao llevaron bocadillo y nosotros comimos en el Macdonal. Después de comer nos volvimos a juntar los de Bilbao y Asturias y dimos un paseo por la

costa. Cuando regresa-mos al albergue ya habí-an llega-do los compa-

ñeros de Madrid. El segundo día, nos encaminamos hacia la primera visita de la semana El Castillo de Bellber, uno de

los pocos castillos de forma circular que existen en Europa. Después de esa agradable visita, fui-mos al Parque de Nuevas Tecnologías Ambientales, allí nos explicaron un montón de cosas sobre el el consumo responsable y luego hicimos actividades muy divertidas. Terminada la visita nos marchamos hacia el comedor del colegio S´Hort Des Fassers. Terminamos de comer e hicimos una caminata has-ta el anfiteatro y las murallas de Alcudia, que era una ciudad muy bonita. Acabamos la caminata y nos fuimos hasta El Parque Natural de S´Albufera, un sitio conquistado al mar, que aquel día lucía de forma especial para las visitas. Por fin llegamos al albergue y después de cenar vino un monitor con el que estuvimos cantando y bailando varias cancio-nes, ahí fue donde los niños nos empezamos a co-nocer un poco mejor. Nos colocamos en el miércoles , día que fuimos a la fábrica de vidrio Can Gardiola, donde vimos co-mo se hacían platos, tazas, tarros y unas figuras de vidrio impresionantes. Acabamos y nos pusimos en camino hacia el Castillo de Capdepera que lo que lo diferenciaba del de Bellber era su forma, allí pasamos una mañana magnifica . Cuando terminamos fuimos hacia el colegio J.Fornaris, en Son Servera. Un rato más tarde cuando acaba-mos de comer, parti-mos hacia las cuevas de Artá donde vimos cantidad de estalag-mitas y estalactitas de formas y tamaños enorme. Luego por la noche vino otro moni-tor a darnos una pequeña clase de música, donde hicimos dos instrumentos con bambú. Esta expe-riencia a mí me gustó especialmente.



El jueves, la primera ruta que hicimos fue hacia el Puig de Santa Magdalena donde subimos un montón de escaleras, exactamente 81. Cuando

llegamos pudimos contemplar unas impresionan-tes vistas. Después de un buen rato nos dirigi-mos a comer hacia el colegio de Selva. Por la tarde nos acercamos a la parte vieja de la ciu-dad de Palma y luego visitamos la catedral de Palma, que era inmensa. Finalizada la visita deci-dimos regresar a pie (13 km) al albergue, ni que decir tiene que llegamos agotados. El viernes nuestra primera ruta fue a Vallde-mossa una ciudad maravillosa, donde nos deja-ron hacer algunas compras. De aquí nos dirigi-

mos a Sa Foradada donde disfrutamos de un mar inmenso. Desde allí cogimos rumbo hacia el puerto de Soller, donde paseamos un poco por

su playa y nos fuimos a comer a Es Puig un cole-gio de Soller. Terminada la comida fuimos hacia El Monasterio de Lluc, donde asistimos a un pe-queño concierto ofrecido por los niños de la escolanía. El sábado por la mañana nos fuimos a Sant Telm donde salimos en barca hacia Sa Drago-nera. Cuando todos los grupos terminaron su recorrido por la isla, nos dirigimos hacia el albergue para comer. Después salimos hacia la playa donde nos bañamos y ¡nos lo pasamos genial! Por la noche hicimos una pequeña fies-ta de despedida donde la mayoría nos pusi-mos muy tristes.

El Domingo por la mañana nos levantamos muy temprano para poner pie hacia el aeropuerto de Asturias, donde ya nos estaban esperando nues-tras familias. Este fue un rápido viaje por siete días intensos, llenos de alegría y compañerismo. Me gustaría dar las gracias a todos los monito-res y profesores que han conseguido que ésta semana fuese única para nosotros.

¡¡¡¡Gracias!!!!! Nayara Sánchez - 5º



El miércoles por la mañana fui a desayunar a Castiello y luego desayunamos una brocheta de fruta y detrás un colacao con pan y luego los profes nos dejaron jugar fuera y luego entramos todos dentro de la clase a pintar, y nos fuimos al cole de Argüero.

Lucía Céspedes -1º

Desayunamos muy bien, estaba todo muy rico. (Jonathan). Comimos fruta, carne y cola-cao. Jugamos, bueno, hicimos muchas co-sas. Jonathan y yo jugamos a básquet y unos mayores empujaron a Dako-ta. Había una bruja que era igual que Ana, jo, jo, jo. (Chus). Las brochetas y el jamón con queso estaban muy ricos. (David). Primero nos sentamos y después comimos. Nos cepillamos los dientes y jugamos. (Dakota).

Me gustó mucho estar con Glotonuca porque se portó bien y probó la fruta. Le gustó mucho estar con nosotros. (Lara).

Jonathan Fernández (1º). David Zurita (1º). Dakota Rodríguez (1º). Lara Muñiz (1º). Chus 9oguera (1º).



Texto y dibujos

QUI9TES III

Texto y dibujos

Ismael Vallina- EI5



I study the sixth level of primary. I

am going to tell you a school activity.

From may 4th to may 8th we had the

healthy week. On Wednesday we went

to Peon school. First we washed our

hands and we made four recipes.

We cooked toasts with butter

and jam, couscous salad, fruit kebab

and milkshake. After that we had an

English breakfast. It was very funny and

healthy. At the end we played football

because physical exercise is important,

too. During the activity we tried to speak

always in English.

My name is Richard Batalla- 6º

Hemos ido a Peón a desayunar en in-

glés. Hicimos cuatro grupos, a mí me tocó

con Nayara, Javi y Dani. Nos tocó elabo-

rar la receta de las brochetas que lleva-

ban: manzana, plátano, kiwi, fresa, coco

rallado y limón.

Cuando terminamos nuestro trabajo

todos los grupos comenzamos a comer

las brochetas, el cuscus que no probé; el

batido de fresas a las que les faltaba

azúcar y las tostadas que me gustaron.

Para bajar el desayuno jugamos un

poco al fútbol. Antes de regresar a Quin-

tes, hicimos juegos en inglés.

¡Me lo pasé genial!

Laura Alonso - 5º



Salimos de clase a las 10h y al montar en el bus, se dieron cuenta de que faltaba un asiento y tuvimos que cambiar de auto-bús. El viaje se hizo largo, aun-que fuimos cantando. Al llegar a Blimea nos sa-caron fotos y luego entramos a la sala de actividades y nos presen-tamos. Dentro, la monitora nos dio una charla, sobre el aula de consumo. Nos dijo que íbamos a hacer magdalenas. Las profes nos pusieron un delantal y un gorro de cocinero de papel, nos lavamos las manos y empezamos a cocinar. Echamos:

mantequilla harina levadura azúcar huevos … Y al horno.

Luego salimos a comer nuestros pinchos, todos llevába-mos frutos secos, porque estamos en la Semana Saludable y debe-mos de comer sano. Cuando en-tramos de nuevo, las magdalenas

estaban ya hechas. Después hici-mos una etiqueta que colocamos en la bolsa de la magdalena. Al salir firmamos en un libro gigante, para que nos re-cuerden y dar nuestra opinión. La monitora nos pidió el pin que llevábamos puesto de la rueda de los alimentos, porque le gustó mucho. Al final volvimos a clase para empezar la nueva era del estudio. ¡¡¡¡ADIOS BLIMEA!!!!

Aula Quintes IV

Cuando llegó el autobús a Agüero nos subimos en autobús luego fuimos a Castiello y de Castiello nos fuimos a Peón, cuando llegamos había muchos niños y tuvimos que cambiar de autobús. Más tarde llegamos a Bli-mea, nos presentamos y nos ex-plicaron unas cositas.

Luego fuimos a una mesa redonda con la rueda de los ali-mentos.

Nos lavamos las manos y nos pusimos manos a la obra, luego de llenar las cositas los poníamos en el microondas para que crecieran. ¡Fue muy diverti-do!.

Mihai Pasca - 4º

Cuando bajamos del auto-bús fuimos al centro de forma-ción al consumidor y dejamos las mochilas y las cazadoras en una percha. Cuando entramos en la co-cina nos explicaron algunas co-sas e hicimos magdalenas. Luego almorzamos y volvimos a la co-cina para hacer las etiquetas. Las pegamos y volvimos.

Lucía Pidal - 3º



OTOÑO

El otoño no me gusta mucho por-que los árboles quedan sin hojas y los días son muy cortos, todo se ve muy triste y ya no se puede

jugar fuera, además ya está frío. Hay muchos días nubosos y con

“orbayu”, y se cogen muchos cata-rros. Aunque a mí no me guste el otoño, si me gustan las castañas y

el “Magüestu”.

Alba Varas- 4º

EL OTOÑO Es la estación donde a los ár-boles les caen las hojas y suele traer recuerdos a la gente. Al-gunos árboles dan sus frutos, como el castaño y el avellano. En los prados podemos encon-trar setas, y algunas pueden

comerse.

Fran Suárez 4º



Autores:

Jonathan Fernández Álvarez (1º) David Zurita Fernández (1º)

José Manuel Casielles Martino (2º) Brian Pelayo García Morán (2º) Dakota Rodríguez Domínguez (2º )

…Cómo vivimos este invierno… Todos.- Este invierno está nevando más que otros, salvo en el 2005 que cayó una tre-menda nevada, de medio metro por lo menos (sin exagerar). Como hace tanto frío los charcos se congelaron y el otro día salimos a coger una placa de hielo. ¡Parecía cristal! Algunos días, Dakota y sus hermanos no pueden venir a la escuela porque donde viven está nevado o congelado. Todos esperamos poder disfrutar de la nieve en la escuela también. …lo que no gustó de la 9avidad… David.- El árbol, que era muy pequeño y que no nevó nada en Navidad. Jonathan.-También que no nevara y no tener más vacaciones. Brian.- Me gustaría que hubiera cincuenta Reyes y cincuenta camiones de regalos. Dakota.- Y a mí…¡Ocho días de Reyes Magos!. …los buenos propósitos para el 2009… Dakota.- Aprender a leer, escribir y saber tanto como los demás. Jose.- No poner la caja de “robotín”, porque parece que me trago un robot al leer. David.- Conseguir esforzarme más y estudiar mejor. Brian.- Sacar todo sobresaliente y conseguir tener mejor letra.



LA PRIMAVERA

La primavera me gusta porque está muy bien. En primavera los grillos cantan y las flores bailan felices y contentas. Los grillos cantan así: “cri, cri, cri”. (Lara). Es para mí hermosa. En primavera salen los conejos y también los pajaritos. Hay una gran variedad de plantas y flores. (Dakota). En primavera puedo jugar en la calle y ponerme camiseta corta y pantalón cortos. Además los árboles ya están floridos y ya hay algunas frutas. (David). Cuando me levanto hay muchas flores en mi cuarto y los osos salen de las cuevas. Me gus-tan los colores de las hojas. (Chus). La primavera es la estación que más me gusta. Hace buen tiempo, los días son más grandes y puedo estar más tiempo jugando fuera de casa. Los prados están más verdes y se llenan de flo-res. (Jose). Para mí es muy bonita porque florecen los árboles, los prados, empieza el buen tiempo y hay flores muy bonitas. Además pronto llega el verano y las vacaciones. (Brian). En primavera florecen los árboles y nacen las flores. (Jonathan).

Jonathan Fernández Álvarez (1º). David Zurita Fernández (1º). Dakota Rodríguez Domínguez(1º), Lara Muñiz Sánchez (1º). Chus 9oguera Martínez (1º). Brian Pelayo García Morán (2º). Jóse Manuel Casielles Martino (2º).



LA CABAÑA DE LOS PESCADORES ABA�-DO�ADA

El día 11 de Marzo fuimos al bosque de Peón.

Íbamos a ver si estaba un amigo en su casa, como no

estaba fuimos a dar un paseo.

Primero, cruzamos un río. En medio del cami-

no había una pequeña cascada que tenía piedras rojas,

la cruzamos y vimos una caseta blanca de pescadores.

La puerta estaba abierta, nosotros entramos a fisgo-

near.

Adentro, había una cocina vieja, un trastero y

una puerta que iba a una terraza. Enfrente de ella es-

taba el río con muchos peces y una tabla de madera

para posar las cañas.

Al marchar, nos encontramos con una casita de

madera que era un refugio para pájaros. Al final mar-

chamos a casa por otro camino.

ME GUSTO MUCHO ESTA AVE9TURA DE

PEÓ9 Y OTRO DÍA VOLVERÉ A I9VESTI

GAR MÁS COSAS.

La casa de los pescadores

VERSIÓN 2

Hola, soy Vitaly. Y tengo un hermano que se

llama Misha. Ayer, fuimos a dar una vuelta con San-

ti, nuestro vecino.

Fuimos hasta Peón. Dejamos las bicicletas en

un caleyu y fuimos por el monte. Vimos unas piedras

rojas muy bonitas por donde pasamos. Nos encontra-

mos con una chabola de pescadores muy vieja.

Entramos en ella. Había una chimenea y una

habitación donde ponían las cañas, y una puerta que

daba a un desván pequeño para guardar las botas y

una tienda de campaña. Pasamos enfrente de una casa

de un amigo que se llama Yoel, pero no estaba. Tiene

dos perros; uno se llama Oso.

Al volver, cruzamos todo el monte de Peón,

salimos en Arroes. Fuimos hasta casa de Cefe. Des-

pués llegamos hasta el Encuentro, el bar de Santi.

Subimos por la general, y por fin llegamos a casa.

Estábamos tan cansados y sucios, que solo, cenamos,

nos duchamos y fuimos para la cama.

Vitaly Rishko - 4º

Misha Rishko - 6º



Amistad en el bosque

Érase una vez un bosque asturiano en el que vivían dos águilas y ciervos de color marrón con muy bonito pelaje. Andaban por el bosque muy contentos y tenían un amigo que era un jabalí de ojos negros y diminutos. En aquel bosque existía una gran variedad de ár-boles: robles, castaños, pinos, hayas, carras-cos… También había muchos animales como: ciervos, jabalíes, venados, lobos, gusanos, es-carabajos, águilas reales, ardillas, cuervos, halcones…Con toda esta biodiversidad la na-turaleza lucía muy bonita. Las ardillas tenían una cola larga y esponjada y las águilas y los halcones unas afiladas garras. En las cristali-nas aguas de los riachuelos vivían las truchas, los salmones, las nutrias, los cangrejos de río… Un día los ciervos y el jabalí se en-fadaron y se empezaron a pelear. Se enfadaron porque el jabalí empujó, sin querer, a su ami-go el ciervo. Luego se reconciliaron cuando el ciervo se enteró de que el jabalí empujó con todas sus fuerzas al cazador para que el tiro saliera desviado y no pudiera cazarle y así sal-varle de una muerte segura. Tiempo después el jabalí estaba dando un paseo y se encontró con otro jabalí del que se hizo muy amigo. Al día siguiente los ciervos y el jabalí se vieron y hablaron mucho de sus cosas, se perdonaron y dijeron que en lo sucesivo aclararían las cosas antes y que nunca más se iban a enfadar. Se presenta-ron haciéndose todos muy amigos y casi todas las mañanas salían a pasear por el bosque y, de esta manera, volvió a recuperarse la paz en aquel lugar.

FI9

Víctor Fernández García - 3º

Un problema en el bosque Había una vez una niña, Rocío era su nombre, que iba caminando por un bosque. Según como lo describió la niña, este bosque era inmenso y frondoso. Inesperadamente tro-pezó con un árbol y de repente un animal le dijo: -¿Me puedes ayudar a echar a ese cazador? –dijo el animal muy nervioso. La niña exclamó: -¿Quién me habla?- dijo la niña extrañada. La niña me contó que vio a un ani-mal diminuto y asustadizo, su pelo era de co-lor marrón, de pequeño tamaño y muy excita-ble, creía que se trataba de una ardilla. Me si-guió contando que los animales decidieron convocar una reunión en la que participaron todos los vecinos de aquel bosque: ranas, cier-vos, ardillas, jabalíes, búhos, mariquitas, cas-tores…y, después de muchas discusiones, re-solvieron hacer algo que suelen hacer los humanos y era… poner trampas por todo el bosque. Tiempo después el cazador sin sa-ber cómo, cayó en un foso y allí él solo y a oscuras, sin otra cosa que hacer empezó a re-cordar viejas historias que ya casi tenía olvi-dadas, como aquella vez que siendo él todavía muy pequeño había salvado a un ciervo cuan-do estaba atrapado en un cepo y se acordó de que le había inspirado mucha lástima. Ahora era él el que se encontraba en una difícil situación. Después de meditarlo se pro-metió así mismo que no les haría a los anima-les lo que ellos le estaban enseñando con esta lección que le estaban dando.

FI9

Juan Fernández Bustillo - 5º



Texto y dibujo Quintes III

La rosa Lula Érase una vez un jardín donde solo había rosas, se llamaba Roselandia, entre todas las rosas había una que destacaba entre todas, Lula. La rosa era de un color rojo fuerte que alum-braba todo el jardín. Un día el fuerte color rojo de Lula haciéndose menos fuerte cada día hasta que se quedó de color rosa, sin embargo las otras flores cada día tenían un color más fuerte, todas las rosas se reí-an de ella y hacían chistes. La rosa estaba muy triste ahora eran las demás rosas las que relucían en el jardín y ella la que pasaba

desapercibida. Pasaron días y días y la rosa cada vez estaba más triste, estaba tan triste como las demás de contentas. Pasó un mes y la rosa iba recuperando su color rojo fuerte. Al cabo de unos días relucía más que las otras flores, ella pensó en reírse de las demás y hacer chistes, pero pensó en cuando las otras se reían de ella y no quería que las demás rosas pasaran por lo que ella pasó. Al final todas las rosas se hicieron amigas y no volvieron a reírse de nadie.

Nayara Sánchez 5º



En Argüero, Mayo 2009 !Queridos lectores!: Estamos llegando al final del curso y en Junio también nosotras acabaremos esta actividad; “el cuentacuentos”. Esta-mos muy, pero que muy contentas: 1.– Porque a los niños que vienen “les entusiasma y nos hacen disfrutar a no-sotras (el viernes es uno de mis días fa-voritos). Gracias “grandes” (Pablo, Juan, David, Irene´s(2), Miguel, Asier) y “pequeños”,bueno no tan peques,(Lucía, Lara, Inés, Rocío, Luís, Nel, Marina) sois unos “encantos”. 2. - Con las madres, padres, abuelos, que os traéis los viernes, por vuestra confianza, nos ayuda a “crecer” y a me-jorar. ¡Gracias de corazón!.

!!!TEATRO¡¡¡

“Blancanieves y los siete enanitos, en teatro” (estreno).

“Los tres Alpinos” (estreno).

Lectura “El Mago de Oz” en teatro.

Febrero - Marzo

¡ POESÍA!

Gloria Fuertes.

Alberti, J.R. Jiménez.

Mª Elena Walsh.

José A. Goytisolo.

Juan Guinea Díaz

E�ERO

“Cuentos para sentir”

(Educar las emociones)

Begoña Ibarola



3.– Y también a este colegio que se im-plica siempre en “aventuras” que moti-van a “sus niños”. Gracias, especialmen-te a ese director que tiene el CRA de La Marina, con alma de maestro. ¡Gracias a todos por estar ahí; Feliz Ve-rano! Y…. LEED muchos cuentos, (en voz baja, en silencio, en familia, con amigos, en cualquier parte) OS DIVER-TIREÍS.

Un abrazo

Teru

Junio

Mitología clásica.

Mitología asturiana

Mayo

“La magia de leer un cuento

en voz alta”.

Nuestro libro favorito.

Todos hacemos cuentacuentos.



Nesti apartáu vamos dir recayendo toes aquelles cuestiones que puean averase a la nuesa llin-gua.

La Conseyería de Cultura y Tu-rismo del Principáu dedicó la Selmana de les Lletres Asturia-nes de 2009, qu'algamó la so 30 edición, a la escritora y perio-dista Enriqueta González Rubín. La primera en publicar libros de prosa n'asturianu, atendiendo a

la petición nesti sen que ficiera hai poco'l conceyal de cultura de Ribeseya.



Reflejamos en estas líneas el esfuerzo que muchas personas hacen para mejorar la oferta educativa de la escuela, a través de proyectos de colaboración, de integración de las nue-vas tecnologías, de salud o de apertura del centro a la comunidad. 9unca es suficiente y necesitamos seguir progresando en la línea de dotar a nuestro colegio de todos los ele-mentos materiales y organizativos necesarios para dar respuestas de calidad.

Se cumplen ya nueve años que el CRA se sumó a la iniciativa del Proyecto de Apertura de Centros a la Comunidad que se convoca anual-mente y que incluye actividades complementa-rias y extraescolares. Las actividades se elabo-ran a partir el Proyecto Educativo, teniendo co-mo objetivos prioritarios los siguientes:

• Potenciar la utilización adecuada de las instalaciones escolares, ampliando el tiempo de uso y disfrute de las mis-mas en beneficio de la comunidad, así como el uso correcto de todos lo equi-pamientos de que dispone el centro fomentando la cultura y el adecuado aprovechamiento del tiempo libre.

• Potenciar las condiciones de igualdad de oportunidades tanto para el alum-nado como para los restantes miem-bros de la comunidad educativa en general.

• Impulsar la socialización ofertando actividades que permitan la participa-ción de niños y niñas de las diferentes localidades del centro.

• Promocionar la cultura, el deporte y el ocio en la zona rural en la que nos en-contramos.

• Dar alternativas para favorecer la con-ciliación de la vida familiar y escolar.

• Conocer y visitar otros recursos cultu-rales, naturales e históricos de nuestra

Comunidad Autónoma. Todos los años al finalizar el curso escolar

se elabora una memoria final en la que se reco-gen tanto los análisis realizados de cada una de las actividades: participación del alumnado, adecuación de las instalaciones, satisfacción de los participantes en la actividad. A partir de esta valoración se establecen los aspectos de mejora a tener en cuenta en el siguiente Proyecto de Apertura.

En el transcurso del presente curso escolar

integramos en el Programa de Apertura objeti-vos y actividades que anteriormente se daban en el marco del programa Conocer Asturias.

Consideramos que en cursos posteriores po-

damos dar continuidad al Programa de Apertura y de esta forma se puedan consolidar los objeti-vos propuestos hasta este momento, e incluso ampliarlos en otros campos de participación del alumnado y otros miembros de la comunidad educativa. En este sentido está previsto que participen más activamente instituciones locales y comarcales como el ayuntamiento de Villavi-ciosa. AAVV, etc.



Este año hemos celebrado nuestras jornadas saludables durante la primera semana de mayo. Entre las actividades que hemos realizado han destacado: la visita al centro de formación al con-sumidor de Blimea, para 2 º ciclo. En el que parti-cipamos en un taller de elaboración y etiquetado de alimentos. El desayuno con nuestra amiga Glotonuca en Castiello : para los alumnos de 1º de primaria y nuestros anfitriones de la escuela de Castiello de todas las edades. Simultáneamente un represen-tante de la consejería de salud nos dio una charla a mamás y profes sobre la importancia de los bue-nos hábitos en nuestras vidas y su peso en la so-ciedad de hoy día. Al mismo tiempo en el aula de Peón III (la granja) se realizaba una actividad de cocina total-mente en inglés cocinando diversos platos como cus-cus, brochetas de fruta, batidos, tostadas… Así mismo, se celebró un concurso de carte-les para promocionar nuestras actividades del que fue ganador el aula de Quintes III. El premio con-sistió en una cesta de frutas de temporada para comer todos juntos a la hora del recreo. Una de las finalidades de la semana este año era traer a la hora del recreo alimentos saludables. Para ello cada día de la semana era el día en el que había que consumir alimentos saludables huyendo de la bollería industrial, los platos preco-cinados y las chucherías. Esperamos que estas buenas costumbres no sean sólo objetivo de esta semana, si no que te haga habitual durante todo el año.

Durante el presente curso y

dentro del programa “Comenius” estamos llevan-do a cabo un trabajo conjunto con escuelas de di-ferentes países europeos. Noruega, Finlandia, Ir-landa del Norte, Austria, Holanda, Dinamarca y la el C.R.A. de la Marina desarrollamos el proyecto C.H.A.R.T. “children acting responsibly toget-her”. Tratamos de intercambiar experiencias y compartir actividades con el objetivo de mejorar hábitos de salud en todos los ámbitos, fundamen-talmente de alimentación y ejercicio físico. En torno a estos objetivos se van promo-viendo diversas actuaciones en el aula, que enri-quecen nuestra actividad en la mayor parte de las materias desde el conocimiento del medio hasta el inglés, con la motivación de estar trabajando en algo tan tangible como es la comunicación con niños de otros países. Desde el mes de octubre, hemos elaborado una encuesta acerca de nuestros hábitos alimenti-cios y de salud, lo que nos permitió reflexionar acerca de ello, así mismo iniciamos relación desde clase con los alumnos de Noruega y Austria via e-mail. Participamos en la elaboración de un diccio-nario interactivo para nuestra página del proyecto, y hemos contribuido con tres juegos populares asturianos que formarán parte de un libro de jue-gos recogidos entre todos los países asociados. Junto con todo ello tratamos de mostrar en clase otras formas de vida en Europa, que sin du-da ampliarán nuestra formación como ciudadanos europeos. La lengua de comunicación que se utiliza en la relación con nuestros socios es el inglés lo que aporta otro contenido a valorar en la formación de nuestros alumnos.



Los profesores de La Marina viajamos a Fin-landia, Noruega e Irlanda del Norte, donde fuimos acogidos con mucho cariño tanto por los niños de estos países como por los profesores. Visitamos sus clases, conocimos sus costumbres, establecimos contactos, y también pudimos demostrar nuestras habilidades dando una pequeña clase de español. Sin duda una experiencia muy enriquecedora también en nuestro campo profesional

En el proyecto de cooperación escolar euro-peo en el que estamos participando desde este curso 2008/2009 colaboramos siete países. ¿Sabrías iden-tificarlos en este mapa de Europa? Inténtalo. Te ayudamos: Están señalados con puntos en rojo

El proyecto se llama Chart, siglas de “Children acting responsibly togheter” ¿Quieres saber más sobre lo que hacemos? Visita la página web del proyecto (está en inglés) en el siguiente enlace: http://www.chart2008.eu.tt/

9oruega 2009: encuentro de profesores

9oruega 2009: escuela de Kirkeby



Nuestra sociedad es, entre otras cosas, una sociedad tecnológica (audiovisual, informática y telemática), lo que implica la necesidad de utilizar en educación herramientas audiovisuales, informá-ticas y telemáticas que permitan a nuestros alumnos y alumnas integrarse con la mayor autonomía posi-ble en una sociedad en permanente proceso de cam-bio y transformación. El programa Asturias en la Red, del cual for-mamos parte desde hace seis años, quiere dar res-puesta a estas necesidades, entre sus objetivos cabe destacar: • Apoyar la generalización del uso de las Tecno-logías de la Información y la Comunicación como herramientas didácticas. • Mantener una constante actualización técnica y didáctica en el conocimiento y aplicación de los nuevos medios. • Propiciar la integración de las TIC en el currí-culo de las distintas etapas educativas. • Favorecer el logro de la denominada "competencia en el tratamiento de la información y competencia digital". Para poder llevar a buen término estos objeti-vos contamos con ordenadores en todas nuestras aulas, conexión a Internet, portátiles y un cañón. Próximamente se instalará una-la primera, de espe-

ramos, muchas más, pizarra digital. El aula todavía está por decidir. Esta pi-zarra interac-

tiva es una herramienta muy interesante como apo-yo a las explicaciones del maestr@, así como de gran utilidad para el trabajo colaborativo dentro del aula.

Por último recordaros que en nuestra página web podéis acceder a todo tipo de información ins-titucional de nuestro cole y a través de nuestros blogs conocer la gran variedad de actividades que llevamos a cabo a lo largo del curso. Página web del centro: http://web.educastur.princast.es/cp/lamarina/ Blogs: http://blog.educastur.es/lamarina/ http://blog.educastur.es/glotonuca/ http://blog.educastur.es/ecolamarina/ http://blog.educastur.es/lamarinabilingual/



El proyecto bilingüe es una iniciativa que llevamos desarrollando desde el curso 07/08 –ha sido, pues, su segundo curso- que trata de potenciar la adquisición de una segunda lengua mediante el uso vehicular de ésta en áreas distintas a la de la lengua extranjera. Se hace a propuesta de la Consejería de Edu-cación y Ciencia del Principado de Asturias, y con su autorización, y se inició en el área de Art and Crafts (Plástica), para 5º y 6º y cada año académico vamos añadiendo un nuevo nivel. El próximo septiembre extenderemos la ex-periencia, que implicará ya a todo el primer y el tercer ciclos de primaria –es decir, a 1º, 2º, 5º y 6º- con la novedad de que en el tercer ciclo empezare-mos a impartir una parte del Conocimiento del Me-dio en Inglés, el área que denominamos “Science”. Aún estamos programándolo en la fecha en la que esto escribimos, pero estamos refiriéndonos a “living things, vertebrales, invertebrates, plants, ecosystems, matter, electricity and magnetismo,

energy, Light, sound, health and Europe” co-mo centros de interés principales. Con esta iniciativa se está demostrando que el alumnado incrementa sus niveles de comprensión y expresión en la lengua extranje-ra y no deberán asustarse ante este nuevo reto. Para no explicar más y ver un ejemplo de lo que se persigue, indicamos a continuación una de las actividades que tenemos previstas en “Science” para el bloque “Elath”, para que vayamos practi-cando durante el verano

EL COMPROMISO DEL C.R.A. CO9 LA SOSTE9IBILIDAD DE LA TIERRA.

Cambiemos el rumbo, está a nuestro alcance. Este año comenzamos nuestro proyecto de compro-miso con el Planeta, proyecto que ya habíamos in-troducido la primavera del curso pasado (adhesiones, compromisos, celebraciones, Kiosco ecológico…).



Con este impulso, motivación y llenos de energía nos lanzamos a nuestra aventura por el Medio Ambiente. Aunque todo en la Naturaleza está interrela-cionado, para hacerlo más sencillo y viable, sepa-ramos los tres trimestres del curso por temas am-bientales: • El agua • Mi bosque • Energías renovables • Nos informamos, observamos, estudiamos y

mejoramos y en algunos casos cambiamos nuestra actitud y compromiso con la Tierra (DVDs, cuadernillos, campañas…).

Todas las actividades del centro se llenan de medio ambiente:

. El agua corre por todas nuestras escuelas y desborda el Magüestu. . Nos perdemos por el bosque y todos los demás ecosistemas que llenan la tierra, los representamos en nuestro carnaval, haciendo el homenaje que se merecen to-das las especies que habitan el Planeta con nosotros. . La solidez de la Tierra, la tranquilidad del agua y la fuerza del viento son nuestras energías renovables que completan el últi-mo trimestre de este curso.

Colocamos el broche final con la celebra-ción de nuestra “I SEMA9A VERDE”: charlas, exposiciones, salidas, plantaciones, circuitos am-bientales, merienda ecológica…

Celebramos también de manera especial el día de la Tierra y el día del Medio Ambiente. Ilustramos entre todas las aulas del colegio el libro “El hombre que plantaba árboles y creció felicidad”.

En la fiesta del Mercaín colocamos el kios-co ecológico, con una pequeña exposición de todo lo realizado durante el curso. Debemos seguir prolongando el largo cami-no de la evolución, pero de una forma integradora con nuestro entorno más próximo y los recursos del planeta. El hombre es una diminuta rama en el

árbol de la vida….



Querido Colegio:

De nuevo nos encontramos en la recta final del curso escolar y no queríamos dejar pa-sar la oportunidad de agradecer a todo el equipo docente las horas de dedicación y el mimo con el que han tratado a nuestros niños. Somos conscientes de que esta implicación va más allá de lo estrictamente “curricular” y el resultado salta a la vista: nuestro colegio irradia actividad y ganas de hacer cosas nuevas. ¡Gracias profes! Pero no todo ha sido felicidad. Este curso hemos tenido que superar la ausencia de nuestro Vicepresidente Miguel Valdés, buen amigo y mejor padre, que siempre estará en nuestra memoria; y que mejor que unos versos de Mario Benedetti para expresar en pala-bras el sentir de nuestros corazones:

AUSENCIAS …

Qué podemos hacer con las ausencias

Es imposible defenderse de ellas

están ahí deshilachadamente

cual fantasma sediento de vivir

o crepúsculo huérfano de noche.

No hay rescate posible para las ausencias

uno sigue con ellas en la mano

y sabe que no puede abandonarlas

el mundo fue creado con ausencias

y allí estarán hasta que un descuido

también uno pase a ser ausente. ( Mario Benedetti)

Asociación de padres y madres del CRA de La Marina



Toda etapa llega a su fin, son nueve años en el colegio, un colegio que escogimos por el tipo de es-cuela, ubicada en nuestro entorno y un tipo de ense-ñanza que ofrecía y ofrece, casi podíamos decir que personalizada. En todo este tiempo la transformación del C.R.A. ha sido notable, desde la disminución del número de escuelas, el paso de profesores en su vida itinerante por los diferentes centros hasta su ubica-ción definitiva buscando ya su último destino cerca de casa y como no todos los niños que pasaron por el C.R.A y que ahora son auténticos paisanos y paisa-nes, por lo menos los que yo conocí cuando llegamos con nuestro hijo a Quintes.

En el año 2000 aún estaban en funcionamiento

las escuelas de Quintueles, S. Justo, S. Miguel y Can-danal y ya desde entonces siempre estaba en peligro de cierre Tazones por su escasez de alumnos, pero ahí sigue, gracias al empeño de los padres en tener un colegio en el pueblo, en ese año Marifé estaba en la escuela de Candanal, en Quintes estaba en infantil Charo y en primaria Eduardo –Director en esos años del C.R.A. - Charo y Eduardo buscaron su destino definitivo al lado de sus casas. De estas escuelas que fueron cerrando, toda ellas lo fueron por la escasez de matrícula excepto la de S. Justo que los padres deci-dieron sacar a los niños para llevarlos a la Villa.

En todos estos años la transformación de todas

las escuelas ha sido bastante notable, en unas más que en otras, siempre con el empeño de la dirección del colegio y la colaboración de los padres y ayuntamien-to, que antaño nada tiene que ver con la atención que presta en la actualidad –que puede ser que siga siendo escasa o tardía-. En Peón tuvieron que pelear bastante para llegar a la situación actual donde aún queda bas-tante por hacer en la Granja y en Casamoria, En Ar-güero poco a poco van consiguiendo que se rehabili-ten las viviendas, en Oles cambió su entorno, en Ta-zones se va haciendo pequeñas mejoras y la que más ha cambiado es Quintes, siempre en constante trans-formación en estos últimos años, desde su estado ori-ginal con dos aulas y dos viviendas, una pista de hor-migón -muy deteriorada- y sin cubrir, sin juegos in-fantiles, solo en la pista unas porterías que como todo en esa época, cualquier mejora era realizada por los

padres, incluida la pista antigua, cierres, escalera etc. En el curso 2000-01 en Quintes había 25

alumnos –hoy hay 55- distribuidos en dos aulas y así se estuvo hasta el curso 2005-06 en que una de las viviendas –el aula actual de Amparo- paso a conver-tirse en escuela, siendo posteriormente reconvertida la otra vivienda también en aulas, -aulas de Clara y Carmen- siendo también en este curso cuando se rea-lizó la cubrición de la pista y la renovación del suelo, desapareciendo el ciruelo, el pozo y el lavadero.

Y como todo tiene su cambio, en cuanto a los

profes que conocimos, tuvimos un magnifico direc-tor, Eduardo y desde el curso 2003-04 Amalio –os recomiendo Padres que lo “amarréis” pa que no esca-pe de aquí- hasta esa fecha desempeñaba la Jefatura de estudios, tuvimos la gran suerte de que por aquí pasaron y nos relacionamos con auténticos maestros involucrados con la escuela, en su vida diaria, su con-tacto con los padres y las ganas de hacer cosas, lo mismo los tutores como los itinerantes que aún hoy siguen con nosotros –y que creo que seguirán- Mari-fé, Nel, Amparo, Clara, Carmen, Cristina, María, Al-fonso…

Desde estas líneas os animo tanto a profes,

padres y niños a que se siga con la colaboración y buen ambiente que siempre ha distinguido al C.R.A.

Un abrazo para todos.

Juan A. Rubio Serraller



Hola, estimados estudiantes:

Soy el representante del alumnado en el Consejo Escolar, Antonio Álva-rez Cid, y quiero daros mi opinión sobre el desempeño de tan importante car-go.

Hasta el día en que mi profesor, Nel nos habló de ser representante es-

colar, pensaba que no sabía hacer nada, y me presenté porque creía haber en-contrado una cosa que se me daba bien, protestar. Me enfrenté a mi rival, Ig-nacio Colunga Iglesias, y perdí. Estuve otro año frustrado en silencio, cuando me enteré de que Nacho no había ni asistido a las reuniones y se iba al institu-to decidí que era mi turno.

Nadie se opuso a mi candidatura.¡Por una vez gané! Me sentía más feliz

que nunca y empecé mi trabajo. Fui a la mayoría de las reuniones y conseguí una fuente para el patio de la escuela de Quintes. Sólo deseo que la persona que me sustituya sea igual o más eficiente que yo.

¡ADIOS AMIGOS !

Antonio Álvarez



Horizontal

2. Un conjunto de individuos de una misma especie que ocupan un hábitat determinado en un momento específi-co, entre los cuales existe un intercambio de información genética. 3. Una unidad funcional básica resultante de la interac-ción entre las comunidades y el medio abiótico 5. Un componente del medio ambiente que tiene vida 7. Lo primero que todo ambientalista debe procurar prote-ger 8. Producto útil que se encuentra en el lugar equivocado 11. Asociación de distintas poblaciones en un área dada y entre las cuales se establecen relaciones interespecíficas por el espacio, la comida y otros recursos 12. Mecanismo natural que evita que el calor de la tierra se escape hacia el espacio y hace posible que la tempera-

tura no sea demasiado baja 13. Todos los hombres tienen ... a un medio ambiente sa-no y equilibrado

Vertical

1. Un componente del medio ambiente que no tiene vida. 4. Todo cambio indeseable en las características del aire, agua, suelo o alimentos que sea nocivo para la salud, la supervivencia o actividad de cualquier organismo vivo 6. El estudio científico de las interacciones que regulan la distribución y abundancia de los organismos 9. Cuando pensamos en la basura, un producto que es ... es el enemigo Nº 1 del medio ambiente 10. Para preservar nuestros recursos naturales debemos evitar derrochar agua y ...

El crucigrama que te proponemos no es nada sencillo pero practicando y aprendiendo más sobre el medio ambiente, pronto vas a poder hacerlo en un suspiro.



QQQQ ueremos volver a reiterar nuestro agradeci-miento a estas entidades amigas: Autocares Cabranes, Grupo Hábitat, Restau-rante - sidrería Casa Ki-lo, Carnicería-charcutería Terente, Los Gemelos, Prada de la Pinta asociados, CajAstur y editorial S.M. que no solo responden cuando las necesitas, si-no que además saben mantener sus compromi-sos en el tiempo. Gracias a ellas esta revista que ahora tienes en tus ma-nos puede seguir vistien-do sus mejores galas. Su generosa respuesta nos está ayudando a mantener un viejo sueño : “ que los tonos grises de antaño vayan dejando paso a los colores de la vida”. Gracias por ayudarnos

a mejorar.



La felicidad En cierta ocasión se reunieron todos los dioses y decidieron crear al hombre y a la mujer; pla-nearon hacerlos a su imagen y semejanza. Y en el momento de comenzar su obra, uno de ellos dijo: "Pensar que, si los vamos a hacer a nuestra imagen y semejanza, van a tener un cuerpo igual al nuestro, fuerza e inteligencia igual a la nuestra. Debemos pensar en algo que los diferencie de nosotros, de no ser así, estaríamos creando nuevos dioses. Debemos quitarles algo, pero, ¿Qué? ¿Qué podríamos quitarles?" Después de mucho pensar uno de ellos dijo: "¡¡Ah!! ¡Ya sé! Quitémosles la felicidad. Y todos estuvieron de acuerdo en quitarles tan preciado don. Aún no había terminado cuando otro de los allí reunidos alzó su voz y dijo: “Pero el problema va a ser dónde esconderla para que no la puedan encontrar jamás ". El primero de ellos propuso: "Vamos a esconderla en la cima del monte más alto del mundo"; a lo que inmediatamente res-pondió otro: "no, recuerda que les dimos fuerza, alguna vez alguien subirá, y la encontrará; y si la encuentra uno, ya todos sabrán dónde está". Otro de los participantes, el más joven dijo: "Escondámosla en un planeta lejano a la Tierra". Y un coro de voces dijo: "No, recuerda que les dimos inteligencia, y un día alguien construirá una nave en la que pueda viajar a otros planetas y la descubrirá, y entonces todos tendrán felicidad y serán iguales a NOSOTROS". El último de ellos, era un dios que había permanecido en silencio escuchando atentamente cada una de las propuestas de los demás dioses, analizó en silencio cada una de ellas y entonces rom-pió el silencio y dijo: "Creo saber dónde ponerla para que realmente nunca la encuentren"; todos se volvieron y pre-guntaron al unísono: "¿Dónde?" "La esconderemos dentro de ellos mismos, estarán tan ocupados buscándola fuera, que nunca la encontrarán". Todos estuvieron de acuerdo, y desde entonces ha sido así, los hombres y las mujeres pasa-mos la vida buscando la felicidad sin saber que la llevamos con nosotros. El equipo de redacción de la revista os desea que a lo largo de este periodo vacacional encon-tréis vuestra felicidad, y disfrutéis de ella a lo largo de los 365 días del año. PD. No perdáis mucho tiempo en buscarla fuera, recordar que la escon- dieron dentro de ca-da uno. Felices vacaciones y recordar que nosotros tendremos

Éstas también podrían haber sido “portada” de esta revista escolar.

Denisse Buznego - 11 años Lucía Céspedes - 6 años

Daniel Rubio - 11 años

Lucía Barrio - 10 años

Mihai Pasca- 10 años

Sarai Rodríguez- 10 años Nayara Sánchez - 11 años

Laura Alonso - 11 años John Meana- 10 años

revista lamarina_nº34

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