editoriali n t e r a c t i v ai n t e r a c t i v a

escola intermunicipal del penedèssant sadurní d’anoia

Núm. 62 / febrer 2011 - juny 2011

PLA DE MILLORA DE CENTRE 2008/11

Fa quatre anys vam sol•licitar oficialment de poder-nos acollir ales ajudes per impulsar aquest pla, com qualsevol centre públic desecundària del Departament, ja que això, a més a més de marcar-nos els propis objectius del Pla, comportava una sèrie d’avantatgesi compensacions.

Per tant, ens vam posar a fer l’anàlisi DAFO (Debilitats, Amenaces,Fortaleses, Oportunitats), examinant els punts forts i el febles delnostre centre i vam fer una proposta concreta amb dos macroobjectius: millorar els resultats educatius i millorar la cohesiósocial.

A partir d’aquesta anàlisi,doncs, i el mapa estratègic,hem anant desenvolupant elnostre Pla de Millora, tal icom que se’ns va aprovar.

Per a millorar els resultatsacadèmics, s’ha potenciatl’atenció a la diversitat, s’hanreestructurat els grups, s’hafet una aposta decidida perimplantar les noves tecnolo-gies amb la formació corres-ponent del professorat, ens

hem coordinat amb els CEIP i altres professionals de la zona, hemimplicat més les famílies en el procés acadèmic,...

Per a millorar la cohesió social: s’ha avançat en la millora de laconvivència en el centre, s’ha impulsat el programa Família-Escola,s’ha creat el paper dels pares i mares delegats de curs, s’han impul-sat activitats culturals i extraacadèmiques específiques tant per ales famílies com per a l’alumnat,...

Avui, després dels quatre anys, comptem amb recursos prou con-solidats com l’Aula d’acollida, l’USEE, dues Aules obertes, el pro-jecte Okupa’t, uns bons suports psicopedagògics, amb la dedicacióde vuit professionals,... Tres tallers d’informàtica renovats, totesles aules amb pissarres digitals,... I el més important, és que hempassat del 80% de graduats a l’ESO al 91%. D’aquests nois i noiesgraduats, el 95% continuen estudis postobligatoris, i el 9%, que noacredita, amb l’acompanyament dels seus tutors i tutores, gairebétothom cursa un PQPI o altres estudis no reglats.

Quant a la cohesió social, hem avançat en l’acollida i la integracióde l’alumnat nouvingut, ja que la nova estructuració facilita la cohe-sió dels grups. I hem desenvolupat el programa Família-Escola,organitzant diferents activitats amb les famílies i l’alumnat, com aracursos de formació o activitats extraescolars, per citar-ne algunes.

La participació en aquest Pla ens ha ajudat a aprofundir en l’anà-lisi del procés educatiu i creiem que n’hem tret uns bons resultats.Aquesta tasca d’anàlisi, debat, concreció i actuació, és una carac-terística del nostre centre que no podem perdre.

Per tant, com que seguim tenint grans reptes, d’una banda, la novasituació social actual, fruit de la crisi econòmica que patim, i del’altra, la necessària cohesió del claustre de professorat, hem decontinuar en aquesta línia reflexiva i de millora, per anar avançant iper tenir l’Escola que totes i tots desitgem: un model educatiu queobté uns bons resultats acadèmics i sobretot, també, que fomentaels valors més humans.

editorial

www.intermunicipal.cominteractiva@intermunicipal.com

ELS CICLES FORMATIUS

Una de les novetats del curs 2010-2011 haestat la incorporació del cicle de grau mitjàd’atenció sociosanitària i del cicle de grausuperior d’educació infantil. L’alt nombred’alumnat assistent als grups és un clar indi-cador de l’interès actual que existeix a lacomarca en aquesta formació professional.

A 1r d’Educació infantil els 33 alumnes hancursat set assignatures, totes les relaciona-des amb el futur professional del món de l’e-ducació infantil. Al llarg del curs s’han realit-zat visites a llars d’infants i a una escola d’e-ducació especial, s’ha assistit a tallers ixerrades sobre desenvolupament infantil, amés del treball diari, combinat entre classesteòriques, classes pràctiques al taller, tre-balls en grup, exposicions...

Des del mes de maig el 75% de l’alumnat hacomençat el període de pràctiques en cen-tres de treball, un total de 400 hores realitza-des en llars d’infants i cursos de P3 en cen-tres educatius de les seves poblacions.

Per tant, ha estat un curs intens i esperemque profitós per a tothom.

Opinió de les delegades de classe:

“L’experiència és molt positiva ja que tre-ballem molts conceptes de la vida com a futu-res educadores tant a nivell acadèmic compersonal. Hi ha molta exigència sobretot ambels treballs i els exàmens, però amb constàn-cia i esforç es pot anar superant. També hi hamoments de relaxament, sobretot al taller i enactivitats més lúdiques.

Per això, és important que la gent que esvol iniciar en aquests estudis haurà de tenirmolt clar quin és el seu objectiu i haurà de serconscient de tota la feina que comporta acon-seguir-ho”.

Joana SánchezProfessora i tutora d’Educació Infantil

Leonor JaquesDirectora

Vanesa Mesa - Marta BallesterosDelegades d’Educació infantil

interact ivadia a didia a dia

4 L’1 de febrer l’alumnat de 3r d’ESO va anar a l’Í-max Barcelona a veure dos documentals de ciènciesde la naturalesa: El cos humà i L’evolució dels ver-tebrats

4El 9 de febrer els grups de 2n de batxillerat vanvisitar la Universitat Autònoma de Barcelona peranar-s’hi familiaritzant.

4El 10 de febrer l’alumnat de suport de 2n d’ESOva visitar les instal•lacions de Ràdio Sant Sadurníamb l’objectiu de gravar un programa, activitat quees va organitzar des del seminari de català.

4El 10 i 11 de febrer els grups de 1r d’ESO vanvisitar el Centre de Recuperació d’amfibis i rèptilsde Catalunya, a Masquefa, per fer un taller i altresactivitats didàctiques.

4El dissabte 12 de febrer vam celebrar les 2esJornades de Portes Obertes de l’EIP de 10 a 12 delmatí. Les activitats van ser la presentació a la salad’actes del projecte de centre a càrrec de l’equipdirectiu, una visita guiada pel centre (aules d’ESO,batxillerat i cicles, laboratoris, cuina,gimnàs,...)lapossibilitat d’aturar-se als diferents espais perveure imatges dels projectes curriculars, les activi-tats extraescolars, festes,colònies, viatges, jorna-des culturals, pràctiques al laboratori, etc. i unpetit refrigeri al final. El dissabte 30 d’abril tambévam celebrar les Jornades de Portes Obertes deBatxillerat i Cicles Formatius de l’EIP amb la inten-ció de donar un millor servei d’informació als paresi sobretot als que ja van assistir el passat dotze defebrer a la Jornada de Portes Obertes de l’EIP.

4El 21 de febrer, els nois i les noies de 3r i 4t del’Aula oberta van fer una ruta a peu per la carreterade les Aigües del Parc de Collserola (Barcelona).

4El mateix dia, els de ciències de la Terra i delMedi Ambient de batxillerat van visitar la dessalinit-zadora del Prat de Llobregat. Durant la visita guiadaen van explicar el funcionament i els objectius degarantir les demandes d’aigua potable, incorporant60 Hm3/l’any d’aigua de mar dessalinitzada a laxarxa, o sigui 180.000 m3/dia de cabdal mitjà. Haestat una sortida que ha agradat molt als alumnes iha estat molt profitosa ja que han reforçat els conei-xement apresos a classe.

4Del 22 al 25 de febrer tots els de 1r de Batxilleratvan practicar a Can Rafel de Cervelló una modalitatesportiva semblant al golf que es diu Pitch & Putt.Aquesta activitat ha estat organitzada pel seminarid’Educació Física i molt ben valorada pels alumnes.

4L’1 de març els alumnes de suport de 3r d’ESOvan fer una ruta guiada pel Barri Gòtic i el Port Vellde Barcelona.

4El 17 de març es van celebrar les Proves Cangurde Matemàtiques per a alumnes de 3r i 4t ESO i de 1ri 2n batxillerat, a l’IES Eugeni d’Ors de Vilafranca .

4El 18 de març els grups de 4t de suport i de l’Aulaoberta van assistir al teatre a Cal Bolet de

Vilafranca per veure l’adaptació dramàtica deMecanoscrit del segon origen de Manuel de Pedrolo.

4El 24 de març els de 4t ESO van anar a informar-se de les sortides acadèmiques al Saló del’Ensenyament de Barcelona. És una activitat d’o-rientació que serveix per respondre alguns delsseus interrogants, ja que acaben el cicle i han dedecidir el seu futur acadèmic o professional.

4El 30 de març i el 6 d’abril el seminari de socialsva organitzar per a l’alumnat de 2n d’ESO una visi-ta al monestir de Poblet i després una ruta medievalpels carrers de Montblanc.

4La classe de 1r A d’ESO va assistir a un taller derecitació poètica a Caixa Fòrum de Barcelona, acti-vitat organitzada per les professores de llengua iliteratura castellanes.

4Durant el mes d’abril, l’alumnat de 1r d’ESO vaparticipat en un taller d’autoestima.

4El 5 d’abril l’alumnat de ciències de 1r de batxi-llerat va participar activament en el taller de la 9aFira de la Ciència “Recerca en directe” a La Pedrerade Barcelona.

4L’ 11 d’abril, els de 3r E i 4t E, les aules obertes,van fer una activitat de tutoria a peu, caminant desde Sant Sadurní a Vilafranca.

4El 13 d’abril els 40 alumnes que fan francès de 4tESO van fer una sortida a França. Al matí van seguiruna ruta guiada pel Palau dels Reis de Mallorca aPerpinyà i a la tarda van visitar el cementiri deCotlliure, on hi ha enterrat Antonio Machado.

4El 28 d’abril els grups de 3s d’ESO van participaren les Jornades Esportives de Vilafranca competintamb altres equips de la comarca en els esports debàsquet, futbol sala, hoquei i vòlei.

4El 3 maig l’alumnat de 4t E, l’aula oberta, va feruna sortida d’orientació professional a Vilafranca.

4Els dies 3 i 10 de maig els grups de 1r d’ESO vananar a Santa Oliva a visitar la fàbrica de ceràmicadels germans Boada. Els van explicar la tècnica deconstrucció amb pedra seca i també van visitar elMuseu de les eines per a la construcció, on espoden veure des de les més rudimentàries a les mésmodernes.

interact ivadia a didia a dia

4El 4 de maig els grups de 4t d’ESO van fer unasortida d’Educació Física a Vilanova per a practicarvòlei platja.

4Durant el mes de maig, l’alumnat de 1r deBatxillerat va participar en un taller d’esgrima.

4El dijous 12 de maig l’alumnat de 3r d’ESO va ferun itinerari geològic pel Penedès. A Lavern i a SantPau van recollir fòssils, a Vilobí van visitar el museu iles guixeres, i a Sant Miquel d’Olèrdola van contem-plar les pedreres calcàries, el paisatge càrstic i ladepressió del Vallès-Penedès.

4El mateix dia 12 i el 13 van anar a França l’alum-nat de llatí i de francès de 1r de Batxillerat. Aquestasortida a les poblacions d’Orange i Nimes, organit-zada des del departament de llengües, els va servirper aprofundir en els coneixements de francès, llen-gua romànica, i cultura clàssica. El matí del primerdia van fer una visita guiada al teatre, l’arc del triomfi el Museu d’Orange. L’endemà van visitar lesArenes, la Maison Carrée i la Torre Magna de Nimes.Un parell de dies inoblidables, doncs, per als nois inoies.

4Com una activitat dins del projecte Okupa’t, el 16de maig, el grup de 4t E va visitar el molí d’oli delBadorc.

4El 18 de maig els grups de 1r de suport van feruna sortida de tutoria a peu fins a Can Codorniu.

4El mateix dia el grup d’Aula oberta va visitar elSaló de l’Automòbil de Barcelona.

4El 21 de maig el grup de teatre Els Festucs va pre-sentar l’obra El sentit de la vida a l’Ateneu de SantSadurní. Aquesta companyia la formen alumnes iexalumnes de l’Escola: Mònica Lujan, Iván Heredia,Toni López, Francesc Cuéllar, Maria Ramón, MònicaRamón i Jordi Àguila, professor i exalumne.

4El 25 de maig l’alumnat de 1r d’ESO va participaral taller L’alimentació diu molt de tu.

4El 27 de maig l’alumnat de l’Aula d’acollida i desuport de 2n d’ESO van visitar la Caserna delsMossos d’Esquadra de Sant Sadurní.

4Durant la primera quinzena de maig LluísMassana va fer un cicle de 3 conferències per a dife-rents grups de Batxillerat: La vida sota la dictadura,Les revoltes actuals al món àrab i el Maig del68.Fidel al seu pensament humanista,va expressarla seva confiança en la democràcia, la superaciódels règims autoritaris i la lluita pels drets humans.

4El 7 de juny els grups de 1r de Batxillerat han fetun recorregut històric per la Barcelona medieval.

4L’alumna de 2n d’ESO E, Cesca Llavina, ha obtin-gut el 3r premi de redacció en català del concursorganitzat per Coca-Cola que es va celebrar aManresa el dissabte dia 4 de juny. El premi ha estatun lot de llibres i una càmera digital.

interact ivafesta Festa de final de curs

Festa dedicada al Lluís Massana

interact ivaproves caProves Cangur

PROVES CANGUR 2011

El 17 de març 42 alumnes del’Escola van participar a les ProvesCangur 2011. Aquestes proves, decaràcter internacional, a Catalunyales convoca la Societat Catalana deMatemàtiques, filial de l'Institut

d’Estudis Catalans. Al Penedès es van fer a l’IESEugeni d’Ors de Vilafranca.

Les proves consten de 30 preguntes de contingutmatemàtic i de lògica. Valoren principalment la capa-citat de raonament i el coneixement de diferentsestratègies de resolució de problemes.

Les proves distingeixen 4 nivells:

4Nivell 1 (per alumnes de 3r d’ ESO.), on va desta-car Mercè Suazo, que va obtenir 102,5 punts i va

quedar en el lloc 249 entre els 6.304 participants deCatalunya.

4Nivell 2 (per alumnes de 4t d’ E.S.O.), on va des-tacar Ruben Sánchez, que va obtenir una puntuacióde 82,5 punts i va quedar en el lloc 824 entre els5.998 participants de Catalunya.

4Nivell 3 (per alumnes de 1r de Batxillerat), onBerta Urpí va destacar amb una puntuació de 78,5 iva quedar en el lloc 222 entre els 3.916 participantsde Catalunya .

4Nivell 4 (alumnes de 2n de Batxillerat), on TirsoFernández amb una puntuació de 56,5 va quedar enel lloc 388 entre els 2300 participants de Catalunya.

Tots els participants han rebut un diploma de laSocietat Catalana de Matemàtiques, i per als millorsclassificats de l’Escola, el premi d'un llibre científic,que se’ls va donar el dia de la festa de final de curs.

interact ivaactivitatsActivitats esportives

Al llarg d’aquest curs, com cada any, l’Escola haorganitzat les activitats esportives extraescolars.Aquest any hi ha uns 40 alumnes que estan partici-pant en: un equip de futbol sala infantil-cadet mas-culí, tres equips de voleibol femenins (infantil, cadet ijuvenil) i l’activitat de funky i hip-hop. Totes aquestesactivitats es realitzen durant la setmana i el cap desetmana els equips competeixen en lligues dels JocsEscolars de la comarca (JESPE). La novetat d’aquestcurs és que hem federat l’equip de voleibol juvenil a3a Catalana, que ha estat competint en aquesta cate-goria al llarg de la temporada i ha aconseguit unsbons resultats, per ser el primer any en aquest nivelli en aquesta categoria. Estem molt contents de lafeina feta per part dels entrenadors i les entrenado-res, de la col•laboració dels pares, les mares i lesjugadores, i també dels espònsors aconseguits.Esperem, per tant, de poder seguir treballant enaquesta línia i potenciant l’esport en aquestes edatsescolars.

Anna MassanaCoordinadora Extraescolars Esportives

interact ivaescola vEscola Verda

Fa un parell de setmanes van ingressar la meva àvia a l’HospitalComarcal de Vilafranca. Un dia, quan anava a llençar una ampolla a labrossa, una de les infermeres va dir a la meva mare que abans de fer-holi donés el tap i que els hi guardés sempre, ja que els enviaria a un cen-tre, que es diu El Ventall, per a persones discapacitades que hi ha alVendrell.

Aquest centre s’encarrega d’acompanyar persones joves i adultesamb alguna discapacitat, donar-los suport perquè puguin gaudir del seutemps de lleure de la manera més autònoma possible, facilitar-los la con-vivència, fomentar la seva participació en activitats diverses que tenen al’abast,...

Amb tots els taps de plàstic recollits es comprarà una grua per poderfacilitar la mobilitat de les persones amb dificultat o impossibilitat percaminar. Quan la meva mare em va explicar que existia aquest projectevaig pensar de seguida que l’Escola podria col•laborar en la recollida detaps, i per això vaig proposar a la meva tutora de tirar-ho endavant.

Aida Jorba1r B de Batxillerat

interact ivallibres deLlibres de text

JORNADA D’INTERCANVI DE LLIBRES DE TEXT

Dins del Projecte Família Escola i en coherència amb Escola Verda que som, veiem la necessitat de realit-zar un pla de revenda de llibres de text amb una doble finalitat: l’aprofitament de recursos materials i l’estal-

vi econòmic per a les famílies.

És per això que enguany, l’Escola, juntament amb l’AMPA, organitza per primeravegada una diada d’intercanvi i/o compravenda de llibres de text usats i en bonestat, que tindrà lloc el dia 6 de juliol de les 12 a les 3, al menjador de l’Escola. Espodran intercanviar els llibres i/o comprar-los al preu d’uns 5 €.

També us informem que es recolliran llibres de text usats que ja no vulgueu aprofi-tar ni intercanviar. Per tant, si els voleu cedir a l’Escola, ja els podeu dur l’últim diade curs, donar-los als tutors i les tutores, i els aprofitarem de diverses maneres.

Per qualsevol dubte, ens podeu escriure a inter_familiaescola@yahoo.es, o bé trucar al 93 891 20 61 idemanar per la coordinadora Família-Escola.

4La tutoria de 1r E d’ESO ha participat en un actesolidari amb les víctimes de la catàstrofe del Japó.Amb el seu tutor, Francesc Forcada, han llegit i tre-ballat el conte Sadako i les 1000 grues de paperd’Eleanor Coerr i el significat que té en la culturajaponesa el cas de la Sadako Sasaki. També hancol·laborat amb la Makiko i el seu Projecte de les1000 grues i han enviat aquesta foto del grup amb unmissatge d’encoratjament escrit a la pissarra.

interact ivaalumnesAlumnes

4Els alumnes de 2n A de Batxillerat deCiències i Tecnologia Aitor Cadenete, HèctorMaturana i Núria Pérez han aconseguit lamatrícula d’honor de Batxillerat d’aquest curs2010-2011.

Aitor Cardenete

Núria Pérez

Hèctor Maturana

Matrícula d’honorde Batxillerat

Curs 2010/11

interact ivacicles forCicles FormatiusEL CICLE FORMATIU DE GRAU MITJÀ D’ATENCIÓ

SOCIOSANITÀRIA DEL CURS 2010-11.

Aquest cicle formatiu que hem iniciat a l’Escola haestat de nova implantació tant per a nosaltres com anivell de la comarca. Han cursat el primer curs delcicle un total de 27 alumnes (nois i noies indistinta-ment) i ha estat impartit per sis professors amb tra-jectòria professional en l’àmbit sanitari, social, edu-catiu i de l’empresa.

El contingut del cicle és de vuit crèdits en aquestprimer curs (planificació i control de les interven-cions, atenció sanitària, higiene, suport domiciliari,administració, gestió i comercialització en la petitaempresa, necessitats físiques i psicosocials decol·lectius específics, formació i orientació laboral, iformació en centres de treball). La seva durada és de2.000 hores distribuïdes en dos cursos acadèmics i420 hores de pràctiques en centres de treball.D’aquesta manera hem pogut establir convenis depràctiques amb diferents institucions de l’àmbitsociosanitari de la comarca, entre les quals destacael Centre Sociosanitari de Vilafranca Ricard Fortuny,la Fundació L’Espiga per a persones discapacitades,diverses residències assistides per a la gent grand’arreu de la comarca, i el Consell Comarcal de l’AltPenedès en l’àmbit de l’atenció domiciliària pública.

Al llarg del curs hem realitzat tot un seguir d’acti-vitats emmarcades en el treball dels continguts delscrèdits i en el calendari escolar. Activitats que hantingut un doble objectiu: per una banda, donar aconèixer a l’alumne el món físic de les institucionsque intervenen en l’àmbit assistencial i, de l’altra,aproximar-lo al seu futur camp de treball. Per això,doncs:

4Hem visitat uns quants centres de la comarcacom el Centre Sociosanitari de Vilafranca RicardFortuny, la Fundació Mas Albornà, la ResidènciaCasa dels Avis de Sant Sadurní, l’Hospital Comarcalde Vilafranca, el Casal d’Avis de Sant Sadurní.

4Hem realitzat diversos tallers i seminaris com eltaller del Servei de Teleassistència amb Creu Rojade Vilafranca, el seminari de casos del servei d’a-tenció domiciliària en situacions de risc social, elstallers d’autoestima, de tècniques culinàries, d’ela-boració del dol,...

4Hem assistit a la xerrada sobre el dret a morir dig-nament, que es va fer al Consell Comarcal de l’AltPenedès.

Totes aquestes activitats han esdevingut un boncomplement dels crèdits impartits a l’aula i han con-tribuït a enriquir la formació i sobretot a despertarl’interès de l’alumnat.

Si haguéssim de destacar algun tret favorable d’a-quest crèdit, potser anomenaríem l’alt nivell de moti-vació i participació per part de l’alumnat...

També creiem que el professorat ha emprèsaquest projecte amb un esforç i una constància quehan fet possible que tot i ser un cicle nou, haguemassolit els nostres objectius, entre els quals ser alcostat dels alumnes i, sobretot, formar un equipdocent motivat i il·lusionat.

Díonis Lluch - Eva BeltranProfessors d’Atenció Sociosanitària

COLÒNIES A VALÈNCIA

Amb l’objectiu de coneixe’ns millor els alumnesdels diferents cursos de cicles formatius, tant degrau mitjà com de grau superior hem fet aquest viat-ge a València.

Han sigut uns dies meravellosos, plens de d’activi-tats, diversió i sobretot companyerisme.

Hem après a conviure amb harmonia amb altrespersones desconegudes.

Les colònies també ens han servit per desconnec-tar una mica de les tasques diàries a les aules.

Hem tingut la ocasió de descobrir una nova ciutat,plena de historia, cultura, diversió, ... de la qual hemaprès moltíssim.

Ha sigut un viatge que no oblidarem.

Lorena Ibar i Elena Loredana CFGM Gestió administrativa

CONCURS CREA JOVE

Daniel Ruiz, alumne del Cicle Formatiude Gestió Administrativa, amb un treballsobre un gimnàs per a discapacitats, vaser finalista del concurs Crea Jove (perla generació d’idees de negoci i creaciód’empreses), que va organitzar el CentreÀgora de l’Ajuntament de Vilafranca, elmes de maig de 2011.

Alumnes del CFGM d’Atenció Sociosanitària

interact ivabatxillerBatxillerat

ADÉU, PROMOCIÓ 2005-2011, I QUE LA FORÇA US ACOMPANYI!

Queden lluny els dies de setembre del 2005 quan estrenàveu escola i els llibres feien olor de tinta fresca iles carpetes omplien les motxilles que pesaven un tou i semblàveu cargolets amb la casa a l’esquena.

En el vostre interior, però, us sentíeu immensament grans perquè començàveul’ESO: escola nova, amistats noves, professorat nou, un munt de matèries per tre-ballar de manera més exigent,... Però com a aprenents de jedais el viatge inicià-tic de la vostra vida arrencava igual que aquella nau, El falcó mil·lenari, icomençava la guerra de les galàxies dels vostres estudis.

En el record hi teniu colònies de Ribals, l’Escala, el Delta, l’esquiada de 4t i unmunt de professors, professores, tutores i tutors que us han anat orientant i hanprocurat fer de vosaltres persones més intel•ligents, més cultes, i sobretot han

procurat treure de vosaltres el millor que portàveu a dins. Ep, que no ha estat fàcil!

De cop ja tancàveu una primera etapa d’aquest viatge, els nois amb grans a la cara i les noies ja donesespectacularment wapes ... (aquestes coses del canvi, diuen, fan que elles madurin més aviat...). Quedavenenrere els missatges d’amor escrits a la carpeta o a l’estoig amb típex blanc, o al mòbil o al facebook o al twit-ter,... De mica en mica, també els amors d’un passadís a l’altre us portaran cap a Batxillerat.

El 2009 preníeu les primeres decisions personals que us marcarien una mica la vida, toti que la vida flueix i us porta a conèixer galàxies insospitables i sovint tot sol ser molt dife-rent de com us esperàveu... Aquell setembre arribava alumnat nou d’altres llocs, però deseguida es van sentir com a casa, de seguida van fer seva i per sempre l’Ínter.

En aquest batxillerat que heu viscut, que ja és passat, els records es tenyeixen de colorverd i dels 1000 colors dels camps plens de tulipes d’Amsterdam, de les seves nits màgi-ques a la Leisiplein, dels misteris de l’Alhambra, de la serenor dels Jardins del Generalife,dels bars i els carrerons a les nits de Granada, de petons furtius amb aquell noi o aquellanoia que estimàveu i que ara ja no estimeu (o sí, encara...).

Són lluny els dies que, com a autèntics Padawan, caminàveu amb incertesa per les difí-cils matèries de Batxillerat, però el vostre professorat, com a autèntics Yodes, us haguiat cap al triomf final: acabar el Batxillerat!

L’ Escola Intermunicipal ha estat com la nau El falcó mil·lenari, i vosaltres ara, ja autèn-tics Jedis, forts, intel·ligents i lliures, voleu cap a un món nou: la Universitat i els CiclesFormatius.

Tots i totes, professors i professores, que hem compartitaquest espai i aquest munt d’hores amb vosaltres, us dema-nem de tot cor que ens estimeu i ens recordeu, no com a DarthVaders sinó com a autèntics Yodes, perquè sempre hem vol-

gut el millor per a vosaltres, estimats i estimades alumnes, cavallers-jedis que jasou. Ara viureu un món nou. Feu d’aquest viatge que comença, un altre cop, una deles millors etapes de la vostra vida. I de tot el que és l’Ínter, un record immillorabledins dels vostres cors. Els darrers tutors, el Joan Julivert, el Joan Oliveras, elRicard, el Josep Anton i una servidora, tutora, us portarem sempre al cor. Molta, molta sort i que la força usacompanyi!

Anna Ruiz MestresCoordinadora de Batxillerat

interact ivacolòniesColònies - Viatges

COLÒNIES DE 1r D’ESO A CAN BAJONA DE CLA-RIANA DE CARDENER

“Els monitors eren superagradables i molt simpà-tics”

“Les colònies van consistir a practicar jocs iesports a la natura. La casa era molt gran i les excur-sions que vam fer, divertides, com totes les colònies.Espero que cada any siguin així de divertides”

“La relació amb els companys ha millorat. S’hi fanmolts amics, ja que coneixes molts nens i nenes quequasi mai no havies vist. L’última nit hi va haver unafesta que va estar molt bé, sobretot per la música”

“Les activitats que hem fet han estat molt entretin-gudes i divertides. L’adrenalina que vam arribar adescarregar amb la tirolina i el tubing... Tot i que vaser cansat, la pau i tranquil·litat que vaig sentir cami-nant pel bosc, veient paisatges preciosos i amb moltbona companyia... Les xerrades d’amors i desamors,els moments inoblidables amb les companyes d’habi-tació... Els professors i la seva obsessió de fer-nosfotos mentre menjàvem. I, és clar, la gran festa decomiat, amb tots els professors ballant i una en con-cret que s’hi va deixar la pell. ”.

Meritxell Estopà

Martí Puig

Elena Condomines

Marta Gómez

Fotografies: Montse Rubio

COLÒNIES DE 2n D’ESO A L’ESCALA

“Era molt divertit fer salts des de les roques al mar.També em va agradar el temps lliure perquè estavesamb les persones que volies”

“El millor, el flanqueig litoral: anar caminant persobre les roques, tirar-se al mar des de dalt, nedar,caminar pel costat del mar...”

“El millor, les activitats i els monitors. Les habita-cions eren petites però el lavabo era molt maco”

“Tot ha sigut riure, conèixer gent... INCREÏBLE!”

“Les millors activitats van ser el flanqueig litoral iels patinets. A més, hi havia força temps lliure perjugar a cartes, ping-pong, etc. La discoteca de l’últimdia no va ser tan avorrida com em pensava. Les llumss’apagaven bastant d’hora...”

“Tot i que havíem de tancar el llum a les 23.30, enspassàvem l’estona parlant”

“L’excursió a Sant Martí d’Empúries amb els triquisens va ajudar a millorar el coneixement de la geogra-fia catalana”

“Grans persones van fer que aquestes colòniessiguin impossibles d’oblidar i que ja trobem a faltar elbon ambient viscut. Tots estem esperant amb impa-ciència les properes”

Andrea Espejo

Alba Pérez

Jennifer Moreno

Míriam Castro

Carles Llera

Pere Gumà

Jordi Vendrell

Ariadna Vendrell

interact ivacolòniesColònies - Viatges

COLÒNIES DE 3r D’ESO A PORT AVENTURA

“He passejat pel parc amb les amigues, ens hemmullat, hem pujat a moltes atraccions, però, sobretot,ens ho hem passat molt bé”

“El menjar era una de les millors coses i, a més amés, a l’hotel hi havia bufet lliure”

“Recomano les colònies a qui agradi viure emo-cions fortes, pujar a les atraccions i passar nervis”

“El dossier que hem fet és com una mena de diarion pots escriure el que t’ha passat i allò que has vis-cut a Port Aventura”

“Han estat unes colònies diferents perquè hemanat a un parc d’atraccions i perquè hem estat en unhotel”

“La principal diferència és que mai no havia estat

en un hotel de 4 estrelles de colònies i, a més, enaltres colònies no m’ho havia passat tan bé. Suposoque és perquè era la primera vegada que anava aPort Aventura”

“No em perdria les colònies perquè són genials, elsprofessors són enrotllats i estàs amb els amics”

“La major part del temps pujàvem a les atraccions,ens fèiem fotos i passejàvem pel parc. Van estar béperquè ens divertíem i treballàvem a la vegada”

“La diferència principal amb altres colònies va serla llibertat que teníem i, a les nits, anar a la bolera i alcinema va ser molt original”

“En aquestes colònies he caminat més pel parcque no pas he pujat a atraccions, perquè no m’agra-den molt. Normalment anava amb una amiga a quitampoc no agraden les atraccions”

Meritxell Sánchez

Andrea Ruiz

Rut Tardiu

Gonzalo Vintimilla

Gerard Becerro

Cristina Martínez

Xènia Ferrer

Idoia Abad

Andrea Romero

Maria Cuyàs

COLÒNIES A ANDORRA DE 4t D’ESO

8 del matí. Quins nervis! Vam començar les quehavien de ser les millors colònies. Entre debats fut-bolístics, càntics i converses mig endormiscades, vamarribar a Encamp (Andorra). Mentre tothom estava tre-ballant a l’Escola, nosaltres ens disposàvem a fer laprimera baixada amb l’ajut d’un monitor. Acabatsmorts, va manar a relaxar-nos a Caldea. Dies d’esquí,d’snow, piscina i patinatge, ens van fer desconnectar i,sobretot, cansar. Tampoc va faltar el futbol, les sorti-des nocturnes de l’habitació, els malalts, els ferits deguerra, i els castigats. Ens ho vam passar molt béesquiant amb els professors, veient el seu “nivellàs”d’esquí o snow.

No va faltar la gresca i la disbauxa, algun professoren mala forma jugant a bàsquet (o si més no, intentant-ho), la caiguda lliure de certs elements, ...

I l’última nit: karaoke, xerinola fins a les petites de lamatinada, amb galls i futures promeses d’OperaciónTriunfo.

No ens en volíem anar, perquè havien estat unescolònies inoblidables i irrepetibles...

Salut i peles!

PD: dedicat a Manolo, el xofer més “marxós” delmoment!

Joan Puig, Arnau Mañé, Xènia Dols, Joan Estruch i Marina Bricollé

interact ivacolòniesColònies - Viatges

1r DE BATXILLERAT A AMSTERDAM: Un viatge perno oblidar

“El nostre viatge a Amsterdam, que tingué llocentre els dies 11 i 15 d’abril, ha estat ple d’experièn-cies inoblidables: des de les magnífiques desperta-des del Joan Oliveras, passant per les interessantis-simes visites, fins a les llargues dormides a l’autobúsde camí als nostres destins... Pleníssim d’emocions,aquest viatge ens ha fet conèixer llocs abans desco-neguts i ens ha ensenyat a compartir moments bonsi boníssims que perviuran sempre al fons dels nos-tres cors, ja que mai no oblidaren l’olor d’aquell men-jar a l’alberg, el ring-ring de les bicicletes... o tantesaltres sensacions especials viscudes en una ciutatcom Amsterdam”

Berta Urpí, Laura Serra, Xavi Roig i Pol Vendrell

interact ivajornadesJornades Esportives

JORNADES ESPORTIVES de 3r d’ESO

Vam participar en les Jornades Esportives de 3r a les instal•lacionsesportives municipals de Vilafranca. Abans, però, ens van donar les sama-rretes amb el logo i una fitxa a cada grup on deia l’hora de cada esport. Enarribar a Vilafranca vam esmorzar i ens van donar un tiquet per consumiruna beguda gratis. A les 10 vam començar les competicions esportives debàsquet, futbol, mataconills, hoquei, voleibol,... entre els diferents equipsd’escoles de Vilafranca i Sant Sadurní. Vam acabar entre un i dos quarts de2 i vam tornar cap a casa.

Creiem que ens ho vam passar molt bé, i no només per la pràctica espor-tiva, sinó també per la convivència amb els companys i les companyes.

Sílvia Sogas i Elisabet Soler

Sam

arr

eta

cre

ad

a p

er

la J

orn

ad

a E

sp

ort

iva 2

011

JORNADA ESPORTIVA 2010-2011, de 2n ESO

El dijous 12 de maig, 300 alumnes de 2n d’ESO van participar en unes jornades esportives organitzadesper la Regidoria d’Esports de l’Ajuntament de Sant Sadurní.

Els 27 equips estaven formats indistintament per alumnes de l’Inter, El Carme, Sant Josep i l’IES JacintVerdaguer. Hi van participar en un sistema rotatiu jugant a bàsquet, hoquei, bàdminton, mata conills, rugbi,futbol i cursa de relleus. Finalment, tots junts van intervenir en una Master Class de batuca que es va fer alcamp de futbol de la zona esportiva.

Va ser una jornada esportiva no competitiva que ja porta uns anys que se celebra i que pretén fomentar lapràctica de l’esport i la interrelació entre tots alumnes dels quatre centres escolars del municipi.

Les diferents activitats esportives van ser coordinades per alumnes més grans que participen en un cursde dinamització organitzat pel Pla Català de l’Esport.

El logo escollit per aquesta Jornada Esportiva 2010-2011 va ser el de l’Adrià Puerto, alumne de 2n d’ESOde l’Ínter. Se’l va premiar amb un val per a material esportiu i amb el record del logo imprès als “petos” detots els participants en aquesta gran festa de l’esport.

interact ivapremisPremis professorat

El Ricard Garcia, professor de llengua i literatura castellanes de l’Escola,ha guanyat la 36a edició dels Premis Vila de Martorell de poesia en català, del2011, amb el seu llibre de poemes inèdit El llibre que llegies. Aquest poemarino és el primer seu ni serà l’últim premi literari del Ricard, que ja va ser reco-negut el 2005 amb Els contorns del xiprer en el Premi Josep Fàbregas iCapell-Vila de Sallent, i el 2007 amb De secreta vida, en el Senyoriu AusiàsMarc de Gandia. Tota la comunitat educativa el felicitem, doncs, i l’esperonema continuar escrivint..

interact ivacolòniesColònies - Viatges

COLÒNIES DE 2n BATXILLERAT

Un cop més, també, els alumnes de 2n deBatxillerat van fer un volt pels diferents barris deGranada, l´Albaicín; el centre històric i elSacromonte. Les visites més destacades van ser al’Alhambra, la Capella Reial, la Catedral, la Cartoixa iel Monestir de los Jerónimos… Tota una setmana dis-frutant de cultura i lleure en un entorn urbà intere-santíssim, trencant la rutina acadèmica i com a clo-enda d’una etapa.

interact ivacomiatsComiatsPromoció 2005-2011 de 2n de Batxillerat

Promoció 2009-2011 de CFGS Administració i finances

QÜESTIONARI PROUST ADAPTAT AL’AURA

Sóc de Sant Pere de Riudebitlles i fa 3anys que treballo a l’Intercom a professora, tot i queja coneixia l’Escola, ja quehi vaig estudiar l’ESO.Després del Batxilleratartístic a Vilafranca, vaiganar a Barcelona a EstudiarBelles Arts a la UB i,després d’alguns cursoscomplementaris, actual-ment estic fent un Màsterd’Art, Literatura i Filosofia ala UPF.Un tret principal del teu

caràcter: Optimista, crec enla bondat de la gentUna qualitat que valores en

les persones: La humilitat il’altruismeUna qualitat que valores

dels teus amics: La complicitatUn defecte que no suportes: La hipo-

cresia i l’egoismeUn lloc per anar a viure: AmsterdamUn lloc per anar de vacances:

FinlàndiaUna comarca catalana per visitar:

L’EmpordàUn espai de casa on et trobes bé: Al

terratUn desig: Anar a l’ÍndiaUna afició o passatemps: Dibuixar, lle-

gir i jugar a la Playstation o la NintendoUn esport que t’agrada veure: CapUn esport que practiques: Futbol 7,

passejades amb bici i vies ferradesUn somni o una il·lusió: Que no fos

necessari col·laborar amb les ONGUna festa que esperes i celebres: El

Nadal o la Festa Major del meu pobleUn color per la teva habitació: PorpraUna flor per regalar: Si pot ser un

roserUn nom bonic: Aura, crec que els

meus pares tenen bon gustUn ídol: Vicenç Ferrer o Any Choying

DolmaUna col·lecció que vas fer de petita:

Un àlbum de targetes de Bola de Drac Un animal que et desperta curiositat:

El gatUn fet que t’emociona: Que la gent

s’uneixi independentment de les ideo-logies per lluitar contra la injustícia

Un personatge històric que et pro-dueix rebuig: El món està ple de dicta-dors i megalòmansUn fet històric rellevant: L’11S, la gue-

rra d’Irak, l’11M...Un autor en prosa:Cortázar, Michael Ende oHermann HesseUn poeta que t’emocioni:Rudyard Kipling o Bau-delaireUn llibre que estàs llegint:Comer animales de SafranFoer i dos clàssics deNietzscheUn llibre interessant que nooblidaràs mai: La societatde l’espectacle de GuyDebord i Las enseñanzas deDon Juan de CastanedaUna pel·lícula extraordinà-ria: La copa de KhyentseNorbu o qualsevol de Hayao

MiyazakiUn artista: Un clàssic: Gustav Klimpt,

contemporanis: Banksy, GonkarGyatso o Ai WeiweiUn músic o compositor que escoltes:

Claude DebussyUn menú ideal: Qualsevol sense carn,

peix ni pebrotUn motiu per riure: Les explicacions

científiques dels meus germans a qual-sevol acte quotidiàUn motiu per plorar: Que l’home se

segueix creient el centre de l’UniversUna definició de felicitat: El sentiment

que et produeix l’observació de labellesa del mónUn fet important en la teva vida:

Encara no n’hi ha un de més rellevantque qualsevol altreUna professió que no t’importaria fer:

TatuadoraUna qualitat del professor: L’empatia i

l’entusiasmeUna definició d’adolescència: Una

etapa decisiva, que deixa empremta,divertida, desenfrenada, plena de con-tradiccions i de la qual poder-se aver-gonyirUna definició d’educació: Donar les

eines adequades a cada individu per-què pugui desenvolupar-se i seguir elseu camíUna anècdota a l’ensenyament: La

meva primera classe va ser a batxille-rat. Tenia alumnes quasi de la mevaedat i vaig passar molta vergonya. Desd’aquell moment, cada dia és anecdò-tic

A

U

R

A

G

U

M

À

Dibuix: Aura Gumà (professora)

interact ivaqui és quiqui és qui