CEIP GregalJuny 2015 nº 64

PÀG 4. “HÀBITS I RUTINES” ( Inf. 3 anys )PÀG 11 “TALLERS INTERNIVELLS” ( Inf. 4 anys)PÀG 17.” ELS COCODRILS I ELS MUSSOLS DEIXEM L’AULARI” (Inf. 5 anys )PÀG 21. “TRES CURSOS, TRES ESTACIONS,

MOLTS REPTES” ( 1r. A- B- C )PÀG. 30 “RECITEM POEMES” ( 2n A)PÀG 32 “PROJECTE LA PREHISTÒRIA”(2n B)PÀG 35 “TERCER VIATGE” ( 3r A)PÀG 38 “BENVINGUTS AL CIRC” ( 3r B )PÀG 41 “JOCS TRADICIONALS” ( 4rt A- B)PÀG 44 “EXCURSIÓ A VALÈNCIA” ( 5é A )PÀG 47 “PHANOMENTA” ( 5é B )PÀG 49 “FUTBOL SALA” ( 6é A )PÀG 51 “EXCURSIÓ PADDLE SURF” ( 6É B )PÀG 54 “ ANTONIO VIVALDI “ MúsicaPÀG 56 “ UNDER THE SEA” EnglishPÀG 58 “ RELIGIÓ A INFANTIL “ ReligióPÀG 59 “ RELIGIÓ EN PRIMÀRIA “ Religió

L’ OBJECTIU FINAL DE TOT PROCÉS EDUCATIU ÉS ACONSEGUIR LA FORMACIÓ INTEGRAL DE LES PERSONES.LA FAMILIA I L’ ESCOLA HAN DE TREBALLAR JUNTES PER L’ EDUCACIÓ DELS XIQUETS I LES XIQUETES. EL TREBALL DELS HÀBITS ÉS FONAMENTAL EN L’ EDUCACIÓ INFANTIL PERQUÈ AJUDA A POTENCIAR L’ AUTONOMIA I LA SOCIALITZACIÓ DELS XIQUETS, AIXÍ COM A MILLORAR LES PAUTES I LA RESPONSABILITAT EN EL TREBALL.

ELS ALUMNES DE 3 ANYS HAN ESTAT TREBALLANT TOTS AQUESTS HÀBITS I EL RESULTAT HA ESTAT FANTÀSTIC!!!ENHORABONA TAMBÉ A LES FAMÍLIES.

SALUDEM A L’ENTRADA

PENGEM LA

JAQUETAI EL SAQUET EN LA PERXA

FEM LES RUTINES TOTS ELS MATINS

PASSEM LLISTAEL NOM EL CALENDARI

DEMANEM PERMIS ABANS

D’ENTRAR

NO ENS AGRADEN ELS CRITS

OOOHHHH!

TREBALLEM

EN SILENCI

ASSEGUTS ALA CADIRA

TENIM QUATRE EQUIPS

ARREPLEGUEMELS JOGUETS

COMPARTIM EL

MATERIAL

ESCOLTEM ALS DEMÉS QUAN

ESTAN PARLANT

ALCEM EL BRAÇ

PER PARLAR

ENS FIQUEM LA MÀ QUAN TENIM TOS

SI TENIM MOCS...AGAFEM EL MOCADOR

SOM TOTS AMICS

ESMORZEM ASSEGUTS

A LA CADIRETA

HEM APRÉS A ESPERAR EL

NOSTRE TORN

ENS RELAXEM

AGAFEM BÉ EL LLAPIS

ENSRELAXEM

I QUAN ENS ANEM ENS

ACOMIADEM

DEMANEM LES COSES PER

FAVOR I DONEM LES

GRACIES

ENS RENTEM LES MANS ABANS DE MENJAR

TIREM ELS PAERS A LA PAPERERA

TRES CURSOS , TRESESTACIONS I MOLTS REPTES

A CONTINUACIÓ L'ALUMNAT DE 1r A B C US VOLENENSENYAR TOT EL TREBALL QUE HAN RELITZAT AL LLARG

DE TOT EL CURS, AMB MOLTES GANES I MOTIVACIÓ.

La tardor

HEM FET: PANELLETS,CASTANYES, VISITA A LA

BIBLIOTECA, CORRELLENGUA,...

AL LLARG DE LA TARDOR, HEM FET MOLTES ACTIVITATS DIVERTIDES. AL LLARG DE LA TARDOR, HEM FET MOLTES ACTIVITATS DIVERTIDES. N´HEM FET TANTES!!! QUE NOMÉS PODREM PRESENTAR-VOS UNESN´HEM FET TANTES!!! QUE NOMÉS PODREM PRESENTAR-VOS UNES

POQUES. MIREU, MIREU QUÈ FEM EN PRIMER DE PRIMÀRIA.POQUES. MIREU, MIREU QUÈ FEM EN PRIMER DE PRIMÀRIA.

AIXÍ ACABEM LA TARDOR!!!

1r C1r C

1r B1r B

1r A1r A

L'HIVERN HA ARRIBAT I UN POC MÉS ENS HEM TAPAT.

L'HIVERN HA VINGUT CARREGAT DE:

L'HIVERN HA VINGUT CARREGAT DE:

PLUTGES, VENT, FRED,... PERÒ SOBRETOT

PLUTGES, VENT, FRED,... PERÒ SOBRETOT

DE MOLTES SORPRESES QUE A NOSALTRES

DE MOLTES SORPRESES QUE A NOSALTRES

ENS HAN FET NÀIXER GRANS SOMRIURES

ENS HAN FET NÀIXER GRANS SOMRIURESVAM TENIR LA VISITA

DEL PAGE REIAL!!

ENS VA PORTAR UN DETALLETI VAM ESTAR MOLT CONTENTS.

QUINA SORT!!A MÉS A MÉS VAM

CELEBRAR EL DIA DE LA PAU!!!

HEM ANAT DIRECCIÓ AL MUSEU D'ART

CONTEMPORANI

MIREU SI PASSA EL TEMPS RÀPID QUE JA ESTEM EN CARNESTOLTES!! QUE PER CERT TOT PEGA VOLTES!

DE FESTA EN FESTAANEM A LA MAGDALENA

CANTANT I BALLANT LA PRIMAVERA HA ARRIBAT

DIA LLIBRE PROPAGACIÓ DEL SO

SOL I LLUNA

FEM PIZZES

FEM MONES

BRITTO

HEM APRÉS, ENS HEM DIVERTIT I FINS I TOT HEM FET VIATGES

VIALDEA

ARES

LA PEÇA DEL TRENCACLOSQUES D'AQUEST CURS JA S'HA ACABAT, PERÒ

ELS XIQUETS I XIQUETES HAN DE SEGUIR TREBALLANT PER A PODER ACABAR DE

CONSTRUIR EL SEU PROPI TRENCACLOSQUES.

ADÉU I FINS EL PRÒXIM

CURS 2015/20161r A B C

RECITEM POEMES A INFANTILEls alumnes de 2n A

A classe vam estar estudiant els poemes. Que és un vers? Què és una estrofa?Vam aprendre també, que els poemes tenen rima i que hi ha que llegir-los amb entonació. Per posar-ho en pràctica, la mestra ens va donar un poema a cadascú per tal d'estudiar-ho a casa. Quan estiguérem tots preparats aniríem a classe dels alumnes de primer i Infantil a recitar. I així ho vam fer. Per un dia ens vam convertir en uns grans POETES!!!

Al principi estàvem molt nerviosos. Ens tremolaven les mans.No mai havíem llegit en veu alta davant de tants xiquets.

No era tan fàcil com pensàvem. Havíem de pronunciar les paraules molt clarament i sense pressa. Fer les pautes i donar l'entonació adequada.

Cadascú vam llegir el seu poema. Uns de forma individual i altres per parelles.

Alguns inclús vam ser capaços de recitar el poema de memòria.

Els xiquets d'infantil ens miraven bocabadats! Fa uns anys jugàvem tots junts al pati d'infantil i ara podíem demostrar-los tot allò que havíem aprés a primària i que ells també aprendran. Va ser una experiència meravellosa i vam gaudir molt tots junts!

HEM TREBALLAT EL TEMA DE LA PREHISTÒRIA MITJANÇANT UN PROJECTE.

1.Què és un projecte?

El treball per projectes és una opció metodològica que pretén fomentar entre els alumnes un tipusdiferent d'aprenentatge, centrat en les seves pròpies motivacions, on els propis alumnes fan una cercad'informació (llibres, revistes, enciclopèdies, internet...), reelaboren aquesta informació i lasistematitzen. Un cop triat el tema del projecte, es planteja que saben sobre aquell tema i que voldriensaber, i organitzats en petits grups, cerquen informació fins poder arribar a respondre els seusinterrogants. 2.Objectiu o finalitat:

Que l'estudiant aprengue a buscar, analitzar i utilitzar la informació per tal de donar resposta als interrogants que se li plantegen a un tema d’estudi.

3.Competències que fomenta:

-comunicativa -aprendre a aprendre -tractament de la informació i competència digital -social i ciutadana -coneixement i interacció amb el món -autonomia i iniciativa personal -les especifiques que es desprenen del contingut de la matèria.

4.Rol del mestre/a:El mestre/a guia i orienta el procés.

5.Treball del mestre/a:

-Crear situacions que estimulen la curiositat i la iniciativa dels alumnes. -Ajudar a escollir les fonts d'informació i el material emprat.-Estimular, recollir, clarificar i ordenar les aportacions dels alumnes. -Vetllar per la participació de tots.

6.Infraestructura: Aula ordinària.

7.Agrupació: Xicotet grup.

Ací podeu veure els passos que vam seguir en el nostre projecte :

1. Pas: presentació del tema per part de la mestra a l 'alumnat.

2. Pas: recollida d'idees sobre el que volem saber.

3. Pas: elecció del rol dins del grup.

4. Pas: recollida d'informació.

5. Pas: elaboració dels murals.

6. Pas: exposició oral dels alumnes integrants de cada grup davant de la resta de companys.

BENVINGUTS AL CIRCEls alumnes de tercer i quart de primària, al llarg del segon trimestre, ens hem llegit itreballat a classe el llibre "Benvinguts al circ" de Teresa Broseta.

Aquest llibre tracta d'un circ anomenat "El Circ Esquellerinc".

Abans, el Circ Esquellerinc era un circ molt important però, per culpa de la crisi, es va tenirque desfer de les feres i de molts dels artistes, fins que només van quedar set:

Peret i Perot que eren els pallassos. La Fada Voladora, la trapezista i la dona de Peret. Miss Fanfan, la malabarista i la dona de Perot. Bellina, que era equilibrista. En Barbut, el mag, l'home de Bellina i germà menut de la Fada Voladora. Brutus, el forçut, el venedor d'entrades i cosí germà de Peret i Perot.

Un dia, Brutus estava molt alterat perquè només havia venut tres entrades. Els set artistesdel circ estaven molt preocupats perquè semblava que estaven a un pas de la desaparició delCirc Esquellerinc.

Les entrades les havien comprat tres xiquets anomenats Aitana, Biel i Toni. Estaven moltemocionats!

Quan els tres xiquets van entrar al circ, el set artistes els van dir que anaven a suspendre lafunció perquè només eren tres xiquets...

Quan ja estaven a punt d'anar-se'n, la Fada Voladora va dir que farien una última funció per aells. Als xiquets es va agradar moltíssim i van pujar a l'escenari i tot.

Des que va arribar a casa, Aitana no va parar de plorar. Els seus pares la van arrossegar a casade Biel i Toni. Biel i Toni tampoc paraven de plorar perquè anaven a tancar el circ.

Els pares dels xiquets es va reunir i el pare d'Aitana va tindre una idea.

Al dia següent, quan els xiquets van anar al circ a recollir la foto, els seus pares també els vaacompanyar.

Els artistes i els pares van parlar de la idea que va tindre el pare d'Aitana .Aquesta idea eraconvertir el circ Esquellerinc en una escola per a que els xiquets aprengueren a ser artistes decirc.

Tots estaven molt nerviosos perquè anaven a començar una nova vida. Per difícil que siga decreure, la Fada Voladora era l'única que no estava nerviosa!!!

El primer autobús va arribar ple de xiquets que volien treballar en un circ.

Els "set artistes del circ", que ara eren professors, van separar els xiquets en grups.

Els que volien ser pallassos, es posaren al costat de Peret i Perot. Al costat de Miss Farfan, elsque volien ser malabaristes, encapçalats per Biel. Al costat de la Fada Voladora, un grup moltgran que volia aprendre a ser trapezista, amb Aitana, la primera que somiava volar per unacarpa d'un circ des que podia recordar.

Prop d'en Barbut, els que maldaven per fer tots aquells trucs de màgia. Bellina agafà els quevolien aprendre a caminar per la corda fluixa o a ser equilibristes. I, per fi, Brutus s'encerregàdels que volien ser domadors o forçuts.

Toni, com que anava en cadira de rodes,no es va apuntar a cap grup, però Brutus el vaconvèncer de que podia ser el primer pallasso en cadira de rodes i també es va apuntar.

I aquesta és la història del circ Esquellerinc. Esperem que us haja agradat!!!

Els alumnes de 3rB

JOCS TRADICIONALSDes de fa alguns anys els alumnes de quart de primària participem en el programa RETROBEM-NOSJUGANT A CASTELLÓ. Anem al parc dels Jocs Tradicionals i dediquem tot un matí a jugar. Jugar per a conèixer la nostra cultura i tradicions. Ara volem explicar-vos alguns dels jocs.

JOC: “BOLI/PIC I PALA”El joc consisteix a fer saltar un bastonet de fusta –el boli. Se situa el boli al terra i amb lapala en posició vertical, s'hi dóna un cop per lapart on el boli té forma cònica, provocant queaquest s'alci. Aleshores, una vegada en l'aire,s'hi ha de picar, amb una paleta a manera deraqueta, intentant que el boli vagi el més llunypossible. Mentre el boli vola, els altresjugadors tracten d'agafar-lo, però així que caua terra, ja no el poden tocar.

El jugador que colpeja repeteix aquesta acciótres vegades, partint des d'on ha arribat el boliamb el darrer cop. Si un dels altres jugadorsagafa el boli mentre vola, passa ell a colpejar.

Si després de les tres vegades de ventar-li cop, no l'ha agafat ningú, cal demanar pales. Si l'equip contrari les veu s'apunten, si no les veu cal mesurar. Si estan s'apunten el doble; si no estan no se'napunten cap.

JOC: “SAMBORI”Els jugadors comencen el joc llançant la tella a la casella número 1, tot seguit cal fer el recorregut passant les tres primeresen un sol peu i sense tocar les línies divisòries. A les caselles 4 i 5 recolzen els dos peus; després passen a la casella 6 i 7 en un sol peu; d'esta casella hem de passaren un sol peu les caselles 8 i 9, on es pot descansar, i d'allí es torna a la casella número 1 seguint el mateix procediment anterior.

Si salvem la casella 1 fem el mateix amb la 2 i així fins que fallem (la tella o el peu xafen la ratlla, la tella se'n ix fora del quadre de joc o es perdl'equilibri i es toca amb els dos peus a terra)

JOC: “LA CORDA”

Dos jugadors agafen la corda pelsextrems i li fan donar voltes. Elsaltres es col·loquen en fila per anarpassant a saltar. Si un/a no saltaquan li toca o s’enreda amb lacorda, es para el joc i aquest passaa remenar la corda. Mentrestant,els altres canten una cançó i segonscom sigui aquesta, es dóna a lacorda un ritme diferent.

JOC: “LA TROMPA”La trompa és un joc molt antic. Consta d’una peça de fusta (ara de plàstic) que es fa girar amb una corda. La corda s’enrotlla al voltant de la trompa i es llença amb força d’un dels seus extrems contra el terra. Així s’aconsegueix que la trompa giri sobre la seva punta i es mantingui dreta girant a terra durant un temps

Modalitats:

- Fent-la ballar, senzillament.

- Fent-la ballar, arreplegar-la i que continue ballant damunt la palma de la mà.

- Fent-la ballar dins d'un cercle (diàmetre aproximat de 35 cm.).

- Llançar-la per colpejar un objecte i quecontinue ballant.

- Traure del cercle la trompa del contrincant

JOC: “LES BIRLES”

Es col·loquen les birles en dues línies de 3 (no molt separades). Es llança fins a tres motxos. L'objectiu del joc es tombar-ne 5 i deixar-ne 1de peu.

Puntuació:

1 bitlla: 1 punt 2 bitlles: 2 punts 3 bitlles: 3 punts. 4 bitlles: 4 punts 5 bitlles: 10 punts 6 bitlles: 5 punts

JOC: “EL CÈRCOL”Es tracta d’una joguina molt antiga i molt habituala principis del segle XX.Consisteix en un cèrcol de fusta que es fa girar amb la mà o bé un cèrcol metàl·lic que es fa girar amb un ferro llarg acabat en forma de U.És un joc que es juga a l’aire lliure, sobre una superfície preferiblement plana. Es pot jugar individualment o bé competint entre diversos jugadors. Hi ha d’haver un cèrcol per a cada jugador.El joc consisteix en mantenir equilibrat el cèrcol i ifer-lo rodar, amb l’ajuda de la mà o del ferro amb forma de U, sense que caigui a terra i al llarg del recorregut determinat prèviament.

JOC: “CEMENTERI (BALÓN TIRO)”

Per a jugar calen dos equips. L'objectiu de joc es colpejar a qualsevol persona de l'equip contrari amb una pilota de plàstic. Un jugador es mort quan es tocat per la pilota i aquesta cau a terra dins del seu camp, si cau a terra fora del camp no estarà eliminat. La persona eliminada passa al camp dels morts i no tornarà al seu camp fins que ella mateixa no elimine una persona de l'equip contrari. Així continua el joc fins que un equip es queda sense jugadors i perd.

Els alumnes de 4t A i B

EXCURSIÓ DE 5é a

Als jardins del Muvim vam

esmorzar i vam jugar amb els

companys. SELENA

Me va agradar molt el Muvim pel

seu estil futurista. JOAN Al museu vam vore videojocs de fa

molt de temps. CRISTINA

Els alumnes de 5é enguany

hem anat d'excursió a la

ciutat de València per a

poder visitar la seua part

històrica. Ho vam passar

d'allò més bé, per això ens

agradaria compartir amb

vosaltres les nostres fotos i

comentaris.

Ací a la dreta teniu un mapa

amb l'itinerari que vam

seguir. Us convidem a que hi

aneu perquè és una ciutat

vertaderament encantadora.

Esperem que vos agrade!

L'estació

del Nord me

va parèixer

molt gran.

PABLO

En el viatge d'anada en tren

vam vore moltes coses inclús

una cosa pareguda a un

llac. MARCOS

M'han agradat les Torres

de Quart perquè

m'imagine als guerrers i

soldats lluitant.

DAVID GARCÍA

El mercat central tenia al centre una

cúpula molt bonica i n'hi havien moltes

coses per a comprar. MÓNICA

El menjar al mercat estava molt ordenat i el sostre era

preciós. JÚLIA

La llotja era molt gran i tenia unes columnes

molt xulis. ANA

El sostre de estava ple de dibuixos i decoracions.

FRAN

A la llotja estàven escrites paraules en llatí per

les parets i els dibuixos estaven també molt

treballats. MARTA

Els jardins de la llotja tenien molta

vegetació. DAVID GIL

Era un lloc molt treballat amb molts

escuts al sostre, columnes grans i sales

que pareixien les d'un palau. JUDIT

A la Plaça Redona hi havia una font i vam

aprofitar per esquitar-nos un poc. LARISA

El campanar del Micalet era molt gran i es

podia passar per baix de la campana.

MARIA

Me va agradar molt el Micalet

perquè des d'allà dalt podia

vore-ho tot. JONATHAN

Mai havia pujat a un lloc tan alt

com el Micalet. MARC

Vam dinar al riu, ens vam divertir i vam

jugar molt. DÍDAC

El parc del Túria tenia una zones on vam

jugar i pensar que abans era un riu és

molt curiós. RUBÉN

Quan estava dalt de les Torres de Serrans se veia

els riu on haviem dinat. YOSEF

Quan anavem pujant a les Torres de Serrans hi

havien uns buits per on disparaven les fletxes

antigament. JOSEP

Se veían buenas vistas y hacía viento. KEIDS

I abans d'anar-nos-en a l'estació per tornar a

casa...

La font que n'hi havia al costat del tribunal de

les aigües n'hi havien 7 escultures que

representaven les 7 sènies del tribunal. VERO

La plaça major tenia una font bonica i n'hi

havia molta gent i molts colors. ANDREA

“PHANOMENTA”

El dia 30 d'abril ens vam anar d'excursió a una exposició que es deia «Phanomenta».

Aquesta exposició consistia en diferents activitats, envers diferents fenòmens de la natura i vam poder descobrir com funcionaven les lleis físiques com la gravetat, la velocitat o l'equilibri.

En arribar a l'exposició, un monitor ens va explicar en queconsistien les activitats interactives i els experiments, i vam anar descobrint-les.

Algunes d'aquestes activitats eren:

- Espill còncaus. - Gran calidoscopi.

- Pilota flotant. - Flotabilitat.

- Pèndul de ressonància. - Cèrcol de les llums.

- Pista de carreres. - Paraboloide.

- Exposició.

Després de l'exposició vam anar a un taller on els xiquets i xiquetes van fer una piràmide ambboletes de suro.

En acabar, ens van donar un regalet, que era un quadradet amb boletes dins que havies d'encaixar.Després vam tornar a l'escola.

Ens ho vam passar genial!!!

Tant de bo, tots els dies així!!!

FUTBOL SALA !!!

El passat 2 de març, els alumnes de 5é i de 6é del CEIP Gregal vam anar al pavelló Ciutat de Castelló per realitzar una activitat d'Educació Física, en concret futbol sala.

Allí ens esperaven, junt a molts més xiquets i xiquetes d'altres escoles, un dels millors equips d'Espanya i del món , el Inter Movistar.

Inter Futbol Sala, conegut amb el nom patrocinat de Inter Movistar, és un equip amb seu a Alcalà de Henares (Madrid), i pertany a la primera divisió de la Lliga Nacional.

El club es va fundar en 1977 de la ma del periodista esportiu Jose Maria Garcia,amb l'objectiu de jugar partits benèfics i d'exhibició. Però en la dècada dels anys 80 es va convertir en un club professional. En 1989 va ser un dels membres fundadors de la LNFS.

Inter FS ha guanyat 9 campionats de lliga, sent el club que més vegades ho ha aconseguit, i és un dels clubs mes guardonats del futbol sala mundial.

Palmarés:9 lligues, 8 Copes d'Espanya, 1 Copa del Rei, 10 Supercopes d'Espanya, 4 Copesd'Europa, 5 Copes Intercontinentals, 1 Recopa d'Europa i 2 Copes Ibèriques.

“Va ser molt emocionant, per que vam vore uns jugadors de primera i no sempre tens l'oportunitat de vore-ho. A més, vam jugar amb ells un partidet !!!” Pablo Dolç

“Va ser molt emocionant per a mi poder fer-me una fotoamb el millor porter del món” Juan Antonio

Esperant per a jugar amb ells !!!

Prompte ens tocarà guanyar-los !!

Al final, a signar-nos la samarreta!

El mes d’octubre vaig anar amb la meua classe al Grao de Castelló. Allí ens vam ficar el traje de

bany i anàrem al port a fer paddle surf.

El paddle surf és un esport que es fa

sobre l’aigua. Et puges a una taula de

fusta i amb un rem també de fusta vas

avançant per l’aigua.

Vam fer molts jocs diferents com el

piano, que és un joc on has d’anar de

taula en taula sense caure’t a l’aigua, i

la veritat és que costa molt.

Ningú volia caure a l’aigua però era

prou segur perquè portàvem un

salvavides per a no afonar-nos.

A la fi vam fer una carrera fins al punt final i quan vam eixir de l’aigua per anar al vestuari vam

vore un polp gegant.

Ho vam passar molt bé en aquesta excursió ja que jo mai havia fet un esport tant curiós.

Preparats per a pujar a l’autobús.

Arribem al Grao, a l’Escola d’Activitats

Aquàtiques.

Els monitors ens donen instruccions.

Disposats a començar l’activitat.

David i Sonia també fan paddle surf.

Uns fan paddle i d’altres, piragüisme.

Fins i tot fem cabrioles.

I per remat: TOTS A L’AIGUA!

ANTONIO VIVALDI

El darrer mes d’abril, a fi de realitzar activitats relacionades amb el pla lector del nostre centre, vamelaborar, en 1r de Primària, un ventall de cartes dirigides a Antonio Vivaldi, compositor del qualexplicàrem un parell de coses sobre la seua vida, algunes obres i curiositats sobre l’esmentat prolíficcompositor venecià.

En primer lloc, duguérem a terme una activitat relacionada amb la pulsació i elements musicals deLa Primavera, un musicograma d’aquesta conegudíssima obra:

- (Cada vegada que apareix el tema principal de La Primavera, havíem d’escriure una lletradel nom del compositor. Així doncs, el tema principal apareix set vegades).

A continuació, parant atenció a les parts d’una carta, elaboràrem tots plegats cartes adreçades alcompositor d’aquesta obra.

Vida i obra:

Antonio Lucio Vivaldi (Venècia, 4 de març de 1678 – Viena, 28 de juliol de 1741), més conegutcom Antonio Vivaldi, va ser un compositor i músic italià del barroc. Es tracta d'una de les figuresmés rellevants de la història de la música. Va ser capaç de cimentar el gènere del concert (el mésimportant de la seua època).

Va compondre 770 obres, entre les quals cal destacar 477 concerts i 46 òperes. És especialmentconegut, en l'àmbit popular, per ser l'autor de la sèrie de concerts per a violí i orquestra Les quatreestacions.

Curiositats sobre Vivaldi:

- Vivaldi va rebre el malnom de il preste rosso (el sacerdot pel-roig) a causa del color del seu cabell.De fet, era una característica de la seua família i el seu pare era conegut amb el malnom de rosso.

- Hi ha una novela de ficció anomenada La Copa Antonio Vivaldi en què apareix una competiciómusical que duu el nom del compositor.

- La seua òpera Montezuma esdevé el tema central de la novela de ficció història ConciertoBarroco, escrita per Alejo Carpentier en 1974.

Aquest curs ho hem passat molt bé, hem aprés moltes coses sobre nosaltres mateix i sobre tot de Jesús. Gràcies a la nostra amiga, la estrela DEBA, que ens ha acompanyat en aquest fantàstic viatge. Hem anat descobrint valors molt importants com són l’amistat, compartir amb els altres, l´esforç, el respecte, el perdó, la família, l’amor… i ho hem anant aprenent dels personatges, històries i imatges que envolta la biblia. Ho hem fet cóm més ens agrada jugant, cantant, dibuixant, ballant, escoltant i per supost les TIC han sigut part fonamental durant aquest aprenentatge… Han sigut moltes sensacions i experiències que ens ajuden a descobrir tot el que la religió católica ens pot aportar. Com exemples de vida, valors únics, personatges increibles, paràboles meravelloses i un model autèntic per a gaudir i seguir com exemple de vida.

PALOMA TORNER BELLÉS

Mestra de la classe de “Reli”

.00

Aquest curs escolar hem estat acompanyats en tot moment per TAQUETES i OLI les nostres benvolgudes mascotes, les volem moltíssim i és que ens han ajudat molt a descobrir aquest món meravellós. Hem anat descobrint com l´any litúrgic ens canvia la vida i com cadascun d´eixos moments ens aporta moltes coses úniques i molt positives per a nosaltres. Tot ho hem fet mijançant activitats de totes les maneres possibles: retallables de cases de l’época de Jesús, una Bíblia…, manualittats sobre l´advent, arbre de nadal individuals i grupals, decoracions segons el moment litúrgic, betlems, un betlem grupal de plastilina com a projecte de treball de sisé, vídeos, cançons, trencaclosques, fitxes, ús de les TIC, mural de la pau, jocs de taula, cómics de Setmana Santa, maquetes de les processons de Setmana Santa, activitats de Pentecostés., activitats de la Mare de Déu del Lledó,.. entre moltes d´altres. Com podéu veure no hem parat d’aprendre i descobrir sempre de manera lúdica i diferent tot alló que Jesús ens pot mostrar, un model de vida únic i que tan sols ens pot aportar coses positives i valors com la tolerància, el respecte, l´amor, la comprensió, la compassió, la cooperació, la solidaritat, l´esforç, l’amor al treball, saber perdonar i demanar perdó, la honestitat, … moltes coses que resulta difícil resumir-les en aquest article. Tan sols hi ha una forma de conéixer-ho i és vindre a la clase de “·Reli”. Gràcies a tots els pares que heu confiat una xicoteta part de l’educació dels vostres fills a la clase de “Reli” i espere el próxim curs poder seguir contant amb tots ells i animar a aquells que encara no han vingut a que .ho proven, de segur que tant sols els pot aportar aspectes positius a la seua vida i al seu cor.

PALOMA TORNER BELLÉS

Mestra de la classe de “Reli”