PRIMERA EDICION

Tecnología a través del tiempo

En esta primera edición, para comenzar a ser amigos

del lenguaje tecnológico, es importante tener un pequeño

diccionario que nos guie en este camino de ¡CLICK!. De la

mano de Ricardo Ferraro, veamos cuales son las principa-

les definiciones y su historia.

Técnica: la habilidad y/u oficio que posee algunas reglas

definidas. Los griegos utilizaban este término para desig-

nar una habilidad mediante la cual se hace algo. Ha influi-

do en la historia cultural, y se distinguen tres etapas dife-

rentes en su evolución: la técnica del azar (del hombre

primitivo y accesible a toda la comunidad), técnica del

artesano (propia de la Antigüedad y de la Edad Media,

cuando este saber solo estaba al alcance de algunas co-

munidades), y por último la técnica del técnico (abarca la

Modernidad y la época actual, en donde ya existe una di-

ferenciación entre el técnico, el artesano y el obrero). En

el siglo XVIII, las técnicas ya quedaron incorporadas al

saber científico.

Tecnología: se encarga de estudiar los procesos y los ins-

trumentos mecánicos como los métodos que son aplica-

bles para la producción de un bien. Algunos autores co-

mo Peter Drucker opina que la tecnología es un manifies-

to “en cuanto combina el misterio de un arte manual y el

saber organizado, sistemático y con un fin determinado”.

Es importante aclarar que no consiste en artefactos, sino

en el conocimiento que ellos llevan incorporados y en la

forma en que los usan las sociedades. En la Antigüedad,

significaba el estudio de la gramática y la retórica .

Ricardo Ferraro http://flacso.org.ar/doc

Innovación: proceso que va desde un conocimiento

hasta un producto, proceso o servicio en el mercado.

Solo se concreta cuando llega al mercado algún ele-

mento nombrado anteriormente. Sin embargo, si nadie

paga por él y no genera beneficios, no hay innovación.

Puede encontrarse en el diseño de un nuevo producto,

en un nuevo proceso de producción o en un nuevo mo-

do de llevar a cabo la formación y capacitación del per-

sonal. Entraña la incorporación de nuevas tecnologías

y conocimientos, de cambios organizacionales y de es-

trategias comerciales y financieras que permiten mejo-

rar la posición competitiva de una empresa. Se recono-

cen dos tipos: las innovaciones incrementales

(combinaciones de factores que mejoran un desarrollo

precedente, originadas por las presiones ejercidas por

la demanda de los consumidores y por la búsqueda de

rentas asociadas a la explotación de un nuevo produc-

to o variedad), y las innovaciones radicales

(incorporan una nueva combinación de factores que

implica una ruptura con el proceso anterior)

Lara Balceda

En primera instancia se busca explicar que la tec-

nología consiste en “el uso sistemático del conoci-

miento para la acción humana inteligente” según

Forestello, la cual se promociona a través del

tiempo y las culturas las cuales van a descubrir y

adquirir conocimientos científicos.

Las tecnologías han provocado y están provocan-

do grandes revoluciones en los sistemas de pro-

ducción de bienes y servicios, aproximadamente

desde el siglo XX hasta la digitalización actual que

acontece en nuestros días. Mas allá de esto uno

de los grandes interrogantes es saber cómo ope-

ran las mismas tecnologías en la actualidad: y es

así como lo hacen sobre métodos del hacer social,

como objetos culturales de los cuales el sujeto se

apropia, interioriza y construye concepciones

acerca del mundo;

esta todo ligado a los cambios y transformaciones

en la estructura productiva de las sociedades, en-

tre los cuales podemos encontrar un transportador

de los sistemas de comunicación a largas distan-

cias que permite acelerar los tiempos de circula-

ción y realiza una revolución científico-tecnológica

abriendo caminos a nuevas sociedades y que po-

drán formar parte de la “sociedad de la informa-

ción”.

Así es como estos ítems anteriormente menciona-

dos configuran el desarrollo compatible del futuro

de las sociedades digitales, es decir que en la ac-

tualidad, interaccionan, representan oportunida-

des y posibilidades de participación para nuevas

innovaciones socio-técnico-cultural, como lo esta-

blece Leonardo Gabriel Sosa, en su texto

“Tecnología, cultura y sociedad”.

José Aguilera

Derribando Mitos

Las máquinas de la comunicación no disminuyen las

dificultades inherentes a la comunicación humana.

Por ejemplo cuando en una llamada de larga distan-

cia no se escucha bien o llega tarde la señal. Su

oferta se basa en poner en circulación simulacros.

¿Para qué sirven?

Las máquinas de la comunicación se caracterizan

por cuatro funciones: percepción, lectura, almace-

namiento y trasmisión.

Dichas funciones se ven realizadas por ejemplo con

el proceso de invención y perfeccionamiento de las

cámaras, desde la captación inesperada de la luz

lograda por Niepce hasta las cámaras réflex profe-

sionales, que en cada fotografía se transmiten da-

tos, información, sensaciones, etc.

Todas las máqui-

nas de la comu-

nicación tienen

un rasgo en co-

mún: buscan

atenuar o supri-

mir un desequili-

brio tanto en el

espacio como en el tiempo, romper distancias, crear

lazos, organizar el espacio.

Para ¡CLICK! en esta edición y teniendo en cuanta los

aportes de Jacques Perriault, en su trabajo “Las máqui-

nas de comunicar y su utilización lógica”, lograremos

introducirnos en su maravilloso mundo virtual para co-

nocer un poco más de los usos que se le dan a algunos

aparatos tecnológicos.

Desde principios del siglo XXI que la tecnología inalám-

brica empezó a utilizarse en la sociedad. En estos tiempos

fueron acaparados por países desarrollados, y reservados

para determinadas elites, empleada principalmente por profe-

sionales, pero luego fueron difundidos a nivel global. En la ac-

tualidad podemos ver como a partir de la evolución tecnológi-

ca de esta mercancía, miles de personas tanto jóvenes co-

mo adultos le dan un gran uso con diferentes fines.

Comunicación móvil: es una comunicación individualis-

ta en donde prevalecen los intereses, valores y priori-

dades individuales, reconstruyendo la estructura social

sobre redes de interacción centradas en el individuo

generando una conectividad permanente e instantánea.

Nuevo lenguaje: el lenguaje comunicacional se transfor-

mó, afectando principalmente las formas de escribir, es-

tas formas son adoptadas por moda, costumbre o bien

como una estrategia para reducir el costo de su transmi-

sión. ALDANA LUNA

Estos dispositivos se han convertido en productos de

consumos de masas, que nos permiten estar en contac-

to con otros, una COMUNICACIÓN MÓVIL, desde un lu-

gar fijo o en movimiento, entre amigos, parientes, com-

pañeros de trabajo…con personas que puedan estar del

otro lado del mundo, generando una sensación de cer-

canía a través de aplicaciones tales como wathsapp,

skype, Facebook, instagram, titear, entre otros.

Esta tecnología genero grandes transformaciones, nue-

vos usos y servicios creado a partir de necesidades e

intereses particulares, como así también nuevos lengua-

jes exclusivos para este medio.

Tal es el caso de USound, una aplicación móvil desarrolla-

da para ayudar a la población hipo acústica para que su te-

léfono cumpla el rol de audífono y de esta manera escuchar

mejor.

¿Usarlos o no usarlos?

El aprender a usar cualquier aparato es un desafío, sumado

a que sepamos usarlo tal cual aparece en sus manuales de

fábrica, muchas veces adquieren cualidades inimaginables.

Las máquinas de la comunicación adquieren la textura del

contexto en que se encuentra y en el de sus usuarios.

Intervienen tres procesos a la hora de utilizar un aparato y

su proceso: el proyecto, es decir que la persona lo adquiere

para un determinado fin o uso, instrumento que es el apara-

to propiamente dicho, y la función que se le asigna.

Facundo Gómez

TALLERES DE

ROBOTICA EDUCATIVA

“Participaron docentes de la ciu-

dad de Salta, Campo Quijano, Guachi-

pas, Amblayo, Isonza (Dpto. San Car-

los), Payogasta, Rosario de Lerma,

Cnel. Moldes, Chicoana, Pichanal, Orán,

Antilla (Rosario de la Frontera), Río

Blanquito, Los Naranjos, San Andrés,

Angosto del Parani (Orán), Santa Victo-

ria Este, San Antonio de los Cobres,

Gral. Güemes.”

Formación de futuros talleristas

para niños y jóvenes interesados en la

programación, diseño y desarrollo de

robots.

Actividad organizada por la

Secretaría de Ciencia y Tecnología y la

Facultad de Ciencias Exactas de la

Universidad Nacional de Salta (UNSa)

introducción a la robótica, la

programación Picduino, robótica

infantil, autos solares, impresoras 3d y

talleres de construcción y programa-

ción .

Es sumamente importante dejar en claro la importancia

de la inserción de la tecnología en la vida de los más jóve-

nes. Vivimos en una era tecnológica que nos va llevando

cada vez más a movernos con ella.

En el caso de los más jóvenes, estudiantes de nivel bási-

co, son ellos mismos los que buscan darle soluciones rá-

pidas y “fáciles” a sus demandas cotidianas como estu-

diantes e individuos de una sociedad 2.

Por ello se realizó una actividad pertinente al tema el pa-

sado mes de Abril, organizada por la Secretaría de Cien-

cia y Tecnología y la Facultad de Ciencias Exactas de la

Universidad Nacional de Salta (UNSa). Ya que en Salta se

busca avanzar con la robótica educativa, capacitando a

los docentes para formar talleristas y capacitadores en

esta área mecánica-científica, introduciendo de este mo-

do, nuevas formas de enseñanza para luego extender el

proyecto a las distintas sedes de talleres de robótica en

la provincia salteña, subvencionada por la Secretaría de

Ciencia y Tecnología.

Naira A. López Ruiz parte de prensa

CAPACITACION DOCENTE

http://www.edusalta.gov.ar/index.php/2014-05-09-13-50-01/partes-de-

prensa/2023-docentes-fueron-capacitados-en-robotica-educativa