Moodle de un Centro para organizar la revista: http://www.edu.xunta.es/centros/iesames/aulavirtual/course/view.php?id=35

Una revista se compone de:

Una página portada: con el título de la revista en la parte superior (siempre es el mismo), el número de revista, una imagen con los títulos de los artículos que destacan en ese número (va cambiando de un número a otro).

Una página índice, con una relación de todos los artículos y la página en donde se encuentran. Opcionalmente aparece una columna con un pequeño texto de la dirección explicando el objetivo de la revista y saludando a los lectores.

Páginas de artículos. Aquí podemos encontrar multitud de formas diferentes de creación, pero todas comparten:

o Un título

o Un texto resumen de la noticia en letras grandes

o Una fotografía que puede tener diferentes tamaños, con un texto al pie de la fotografía

o Una o varias columnas con el texto del artículo

o Opcionalmente, entre las columnas aparecen textos claves  más grandes y flotando en el espacio de la revista.

Antes de maquetar una revista debes tener claro:

Cual es el objetivo que deseas conseguir  A que grupo objetivo va dirigida

Frecuencia de publicación

Formatos (Digital o papel)

Quienes asumirán la tarea (Colectivo de trabajo)

Contenido y distribución del mismo

¿Propaganda y Publicidad?

Nombre de la revista, Apartados y secciones fijas de la Revista, así como los apartados y secciones variables.

Para empezar, podrán crearse las revistas en PDF, y si después se decide imprimir, podrás hacerlo en cualquier imprenta.

Es aconsejable unirse con otros jóvenes o amigos para crear una revista de calidad,  y no enfrentar todo el trabajo solo.

 El software necesario será:

Un Editor Gráfico: Para incluir imágenes en nuestra revista, necesitaremos retocar fotografías, cambiarlas de tamaño, de colores, y en ocasiones, diseñar elementos gráficos como cuadros, barras y otros elementos. Para esto, necesitaremos usar un editor gráfico como Adobe Photoshop, Macromedia Fireworks, o alguno gratuito como EL GIMP .

Un Maquetador: Una vez hayamos retocado las fotos que irán en nuestra revista, tendremos que usar un maquetador, que nos mostrará la página de la revista, e iremos introduciendo texto, fotos, y todo el contenido. Después lo guardaremos en PDF. En este caso usaremos el programa Scribus

http://www.jovenes-cristianos.com/index.php?option=com_content&view=article&id=346:tutorial-crea-tus-revistas-electronicas&catid=37:tutoriales&Itemid=59

http://issuu.com/

ejemplos: http://www.interaulas.org/

http://revistaserrallarga.blogspot.com/

http://www.imaginaria.com.ar/

http://www.educa.madrid.org/web/ies.lafortuna.leganes/revista.htm

http://centros5.pntic.mec.es/ies.victoria.kent/Rincon-C/rincon.htm

http://www.grupocomunicar.com/index.php?contenido=revista

http://www.revistacomunicar.com/

Ideas

http://airin13.glogster.com/revista-digital/

http://www.educacontic.es/blog/actividades-para-desarrollar-la-competencia-digital-en-nuestras-aulas

http://www.educacontic.es/blog/crea-un-periodico-colaborativo-en-linea-con-magazine-factory

http://www.xtec.cat/iesserrallarga/lapuca/apj/index.htm

http://www.xtec.cat/iesserrallarga/lapuca/PDF/19.pdf

La Puça es una experiencia que me gustó mucho. La profesora en dos horas de una asignatura optativa hace que sus alumnos sean verdaderos periodistas. han creado una revista digital espectacular. Les dejo el resumen: La PUÇA (PUblicació amb traÇA) es una revista escolar bilingüe (catalán y castellano) que

nació con la intención de recoger todas las actividades que se llevan a cabo en el centro. La idea surgió de la necesidad de impartir los conocimientos relacionados con la prensa en el Segundo Ciclo de la ESO.

El trabajo en el aula se orienta hacia la consecución de estos objetivos generales:

•Aprender a leer la prensa de forma crítica.

•Fomentar el interés por el conocimiento de hechos del entorno local, social y educativo.

•Desarrollar las destrezas básicas de lectura y escritura en entornos analógicos y digitales.

•Aprender el manejo de herramientas informáticas para el tratamiento de textos, imágenes, audio y vídeo.

La dinámica de trabajo adopta el formato de un taller de escritura. Los alumnos se agrupan por parejas. Cada una de ellas elige un contenido informativo y se responsabiliza de completar todo el proceso de  escritura y publicación digital. Puntualmente, se redactan textos colectivos.

Centros implicados en el proyecto: IINS Serrallarga de Blanes (Girona)Más información en el blog: http://apiedeaula.blogspot.com/ y en http://www.materialesdelengua.org/

http://www.xtec.cat/iesserrallarga/lapuca/revista.htm

http://www.materialesdelengua.org/EXPERIENCIAS/PRENSA/revista.htm

http://www.materialesdelengua.org/EXPERIENCIAS/PRENSA/proceso_revista.html

REPORTEROS 2.0 (EL PERIÓDICO DIGITAL)

PROYECTO

Crear un espacio en el que los alumnos puedan expresar sus sentimientos, opiniones, inquietudes, experiencias, y todo lo que ellos propongan; de esta manera no solo favorecer su lengua escrita, sino también su lengua oral a través de un espacio tan amplico como la red digital.

USO DE GLOGSTER-CALAMEO-ISSU

GLOGSTER: es una herramienta web 2.0 que nos permite crear murales digitales multimedia. Los murales realizados con Glogster pueden ser impresos, insertados en una web (blog de aula, personal, etc.), proyectados y utilizados en clase mediante una PDI o pizarra digital normal como apoyo a la presentación de unos determinados contenidos.

CALAMEO: Si deseas crear una revista altamente visual, interactiva y elegante para publicarla y distribuirla en línea, Calaméo ha lanzado recientemente un servicio basado en la red que permite la conversión a un clic de todos los documentos, que se encuentren en los formatos más populares, y los convierte en revistas altamente personalizadas y con un aspecto muy atractivo en página entera, simulando también el

efecto de voltear las páginas como si se tratara de un libro físico.

ISUU: <!-- Con Issuu puedes conviertir gratuitamente tus documentos, fotografías ò artículos en elegantes e impactantes revistas, catálogos y periódicos virtuales.</p-->

Con más de 20 características, esta herramienta permite a sus lectores navegar sobre su formato sin necesidad de descargas ò instalaciones en el PC.

OBJETIVOS.

Crear un espacio en el que los alumnos puedan expresar sus sentimientos, opiniones, inquietudes, experiencias, y todo lo que ellos propongan; de esta manera no solo favorecer su lengua escrita, sino también su lengua oral a través de un espacio tan amplio como la red digital.

Identificación de usos sociales de la lectura y la escritura, y de las posibilidades comunicativas de la lengua escrita en relación con otros lenguajes.

Uso de estrategias personales de anticipación y verificación del contenido de un texto escrito.

Exploración de formas convencionales de escritura a partir de formas personales.

Reconocimiento de los principales rasgos de soporte de información y medios de comunicación del entorno cotidiano. Aprecio por la importancia del conocimiento para tomar decisiones e intervenir eficazmente.

Disposición para colaborar en proyectos y actividades.

PLAN DE TRABAJO.

Observación de revistas infantiles, de suplementos de diarios.  Descripción y comparación.

Clasificación de secciones y  partes de una revista.

Analizar el tipo de información, los juegos, las imágenes, las fotos, etc. De las revistas infantiles.

Ídem con las revistas que integran los diarios.

Realizar un registro con el tipo de información que traen y con el material.

Votación para el nombre de la revista y el logo.

Escritura por  parte de los niños del nombre de la revista, del logo, etc. Trabajo individual y grupal.

Decidir que secciones tendrá la revista. Por ejemplo: “Cosas que aprendimos”, Primer grado”.

En grupo, buscar una noticia y decir la razón de la elección.

Diagramar la revista, entre todos, numerar las páginas, diseñar el formato de las secciones, decidir qué material incluir en cada una, elaborar la portada, etc.

Formular preguntas para hacer reportajes, sacar fotos, seleccionarlas.

Creación de noticias para las diferentes secciones, en forma grupal, por pequeños grupos y en forma individual.

Inventar propagandas.

Escribir nuevos textos en propagandas conocidas.

Lectura y observación de historietas.

Producción individual y grupal de historietas (escribirlas y dibujarlas).

Elaboración de noticias a partir de fotografías.

Realizar carteles para publicitar la revista.

Distribución y venta de revistas dentro de la sala.

Presentación de la revista.

Escribir cuentos para la revista.

Creación de adivinanzas, poesías, crucigramas, etc., para incluir en la revista. 

COMPOSICIÓN Y ORGANIZACIÓN DEL EQUIPO

Grupos de trabajo de 5 personas encargadas cada uno en una sección específica de la elaboración de la revista según sus capacidades, de esta manera,  obtenemos este organigrama:

 

 

FASES DEL PROYECTO

Preparación.

En esta fase los redactores proponen diversos temas. Entre estos se seleccionan los mejores. A continuación, se asignan a los redactores y, se define cuál va a ser el público a la que va dirigida la revista. Esta posición debe reflejarse en el editorial.

Investigación.

En esta etapa del proceso los actores principales son los periodistas (redactores) y los reporteros gráficos. Para cada uno de los temas definidos en el Consejo de Redacción, deben precisar muy bien sobre qué van a investigar, localizar las fuentes, recolectar la mayor cantidad de información posible, tomar las fotografías que sirvan de apoyo gráfico y organizar todo el material.

DIAGRAMACIÓN.

La diagramación hace referencia al aspecto visual de un impreso; al proceso de planificar cómo se verán reunidos textos e imágenes en forma armónica y organizada, de manera que el lector se sienta a gusto con la revista.

Luego de realizar la investigación, los redactores y reporteros gráficos pueden establecer la cantidad de material de que disponen para redactar el texto y las fotografías de apoyo. Con esta información, el responsable de cada tema se pone de acuerdo con el diagramador para reservar el espacio más adecuado y su ubicación dentro de la publicación.

REDACCIÓN.

En esta etapa, cada periodista, basándose en el material recopilado en la etapa de investigación, redacta el texto del tema que le fue asignado. CREAR_UNA_REVISTA_DIGITAL_por_sesiones1.docxCREAR_UNA_REVISTA_DIGITAL_por_sesiones2.docCREAR_UNA_REVISTA_DIGITAL_por_sesiones.docCREAR_UNA_REVISTA_DIGITAL_por_sesiones.docx

EDICIÓN.

La edición no solamente tiene como objetivo corregir y depurar los textos y lograr que éstos estén perfectamente redactados, también tiene como fin lograr que la información este bien interpretada. Por eso, en esta etapa el editor revisa los textos de la revista con el fin de pulirlos: agrega puntos, quita información, corrobora datos y da uniformidad a la información tratando de mantener el estilo de cada reportero.

DISTRIBUCIÓN.

Es la última etapa en la elaboración de un revista en nuestro caso la revista una vez elaborada en Word, se pasará a un documento .pdf y será subida a la red por medio de calameo o issu para poder ser visionada por todos los lectores que así lo deseen.

PROCESO DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN

La profesora responsable será la encargada de guiar a los distintos grupos de alumnos en el proceso de maquetación, diseño de fotografía, realización de plantillas y exploración de internet con la distribución de la revista en la red.

 

El trabajo de estos alumnos en los distintos programas a utilizar:

Word Photoshop

Correo electrónico

Edición de audio.

Uso de internet.

Durante las mismas, el/la profesora correspondiente de cada aula cuidará de la producción de textos, realización de entrevistas y búsqueda y comparación con otro tipo de revistas para conocer las distintas tipologías insertas en ellas.

La evaluación de este proceso estará marcada por:

50% la nota que el/la profesor/a asigne por: 30% calidad de las producciones, narrativas y distintos textos elaborados tanto

orales como escritos.

20% la actitud del equipo ante el proyecto.

El resto de la nota (50%) se complementará con la autoevaluación que los propios alumnos harán de ellos y de su trabajo por medio del cuaderno de trabajo cooperativo que hemos colgado en la red.

Adjuntamos enlace a la página web del cuaderno de evaluación:

https://spreadsheets.google.com/viewform?hl=es&formkey=dFlQZUtXTDRzc05iNml0V3VicjBoZXc6MQ#gid=0

Adjuntamos también el enlace al glogter en el que se explica el proyecto mediante los programas informáticos a utilizar:

http://airin13.glogster.com/revista-digital/

Conceptos Básicos Revista Escolar Digital Lo principal: - existe una necesidad de comunicación en la comunidad escolar. No sólo entregar datos, sino que los integrantes se expresen y contribuyan a la y en la interacción.

- Se crea una conexión entre el mundo de la escuela (muchas veces concebido como burbuja) y el mundo que está fuera. Ambos son el mundo real, la vida misma de los niños, profesores y administrativos.

Pasamos del tradicional periódico escolar a la revista digital: avances tecnológicos de

los últimos 15 años.

Es el medio principal de información sobre las actividades de un centro escolar.

Puede llegar a ser tan atractivo que incluso puede captar anunciadores y ser un método

de ingresos para el colegio o nuevas actividades para los alumnos.

Alguien debe tomar la iniciativa: Si se pregunta tímidamente o se espera, no seformará!! Debe ser obligatorio, y alguien debe liderar el proceso. Para eso estamos acá,para descubrir profesores que se animen a liderarlo!!

VENTAJAS

- Inmediatez: ver inmediatamente lo publicado motiva más a los alumnos y seadecua más a sus requerimientos y a su dinámica cotidiana (constanteinteracción en Internet)

- Mínimo coste (no requiere imprimirse, no se requiere papel, no requiere distribuirse, etc.) - Distribución universal - Accesible en cualquier momento y desde cualquier lugar del mundo. - Integración de elementos multimedia, no sólo hipertexto: imágenes, audio, video, animaciones, etc. - Es interactivo, más dinámico y de acuerdo al funcionamiento mental de las nuevas generaciones (hipertextual, hipermedial) - Fomenta el autoaprendizaje y autodescurbimiento (bases constructivistas del aprendizaje), ya que el alumno busca, indaga, investiga por sus propios medios,

sólo con la guía del profesor.- Fácil de editar, ya que se hace en línea y de manera automática.- Fomenta el trabajo colaborativo en comunidades virtuales.- Al igual que en lo impreso, se genera un espíritu de pertenencia a un colectivo,

una identidad colectiva. ACCIONES - Los alumnos pueden incluir noticias, reportajes, reflexiones, poemas, etc.

- Pueden incluirse videos, audios e imágenes creados por los mismos alumnos, odonde ellos mismos aparezcan, para aumentar su interés, atención y ganas departicipar.

PROBLEMAS

- La falta de conocimiento sobre como montarla- La falta de manejo de las tecnologías de la información y la comunicación.- Falta de tiempo: profesores tienen exceso de trabajo y alumnos tienen muchas

actividades, exámenes, trabajos, etc. - No puede transformarse en un espacio de debate y discusión de problemas entre alumnos o entre la comunidad escolar. Lo principal es escribir REQUERIMIENTOS BÁSICOS

- Formar un grupo pequeño “seminal”, realmente interesado en la construcción de la revista escolar digital (igual que en el periódico tradicional). Esto es aplicable tanto a profesores como alumnos.

- Crear la organización de los grupos, una jerarquía (directores, editores,periodistas, colaboradores), o autores, editores, publicadores, administrador yroot.

- Diseñar la revista digital - EJEMPLOS -http://iesazahar.blogspot.com/ I.E.S AZAHAR de Sevilla -http://www.latizadigital.com/ El periódico digital de los alumnos del Colegio Público Santos Justo y Pastor de Fustiñana -http://www.educared.net/ Cibercole, Periódico digital de los colegios de

Móstoles-http://www.interaulas.org/ Revista educativa de Cantabria-http://revlapic.educa.aragon.es/ Revista de colegios de Aragón.-http://paraninfo.iesjorgemanrique.com/ Revista Digital IES Jorge Manrique de

Palencia (joomla). -http://www.lasombradelmembrillo.com/ Revista digital del Instituto Publico Revista digital del Instituto Publico Antonio López de Getafe. -http://www.revistaescolarsiringa.com/ Revista Escolar Digital del IES Ciudad de los Angeles Madrid (Pag web) -http://www.atrapasonos.es/ Periódico digital de alumnos de primaria - http://www.catedu.es/arablogs/blog.php?id_blog=893&PHPSESSID=d1a215bf3 7dae2c7d9aa6f47c27c8056 Revista digital interescolar -http://www.interaulas.org/ Proyecto de revista escolar interescuelas -http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/9/Usr/elvigia/ Revista del IES Andres Bello de Tenerife -http://centros4.pntic.mec.es/cp.garcilaso.de.la.vega2/ Revista escolar CP Gracilazo de la vega -http://centros5.pntic.mec.es/ies.garcia.morente/sumario.html Revista del IES Revista del IES García Morente - http://centros3.pntic.mec.es/cp.valvanera/Periodico/Portada/portada.html Revista CRA Valvanera, Santibañez de Béjar

-http://www.geocities.com/earboit/Home.html#Secciones Escuela técnica de Junin -