Revisamos y publicamos nuestro autorretrato

Mural “Así soy yo”. Ficha de autoevaluación. Fotocopia del modelo de autorretrato. Cuadernos, hojas bond, lapiceros, colores,

plumones o tizas, papelotes y cinta adhesiva. Lista de cotejo.

En esta sesión, los niños y las niñas usarán el lenguaje escrito para actuar como escritores

expertos al revisar su autorretrato.

Elabora el mural “Así soy yo”. Verifica que los estudiantes hayan traído el borrador de su

autorretrato (trabajado en la clase anterior). Alista el cuadro de planificación para la redacción del

autorretrato (colocado en un lugar visible del aula). Fotocopia para los estudiantes la Ficha de autoevaluación

del Anexo 1; así como el modelo de autorretrato propuesto en el Anexo 2.

Revisa la lista de cotejo (Anexo 3).

Verifica que los estudiantes hayan traído el borrador de su

Alista el cuadro de planificación para la redacción del

Fotocopia para los estudiantes la Ficha de autoevaluación del Anexo 1; así como el modelo de autorretrato propuesto

Antes de la sesión

Materiales o recursos a utilizar

¿Para qué usamos el lenguaje al escribir descripciones?

Materiales o recursos a utilizar

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CUARTO GRADO - UNIDAD 2 - SESIÓN 23Cuarto Grado - Unidad 2 - Sesión 23

En grupo clase Saluda amablemente a los estudiantes y recuerda con ellos el trabajo

desarrollado en la sesión anterior en la que escribieron el primer borrador de su autorretrato, para lo cual utilizaron como fuente de información las descripciones y listas de sus características elaboradas en sesiones anteriores.

Inicia el diálogo preguntando sobre la tarea encargada: qué dijeron sus familiares cuando les leyeron el primer borrador de su autorretrato y si hicieron algunos aportes. Brinda algunos minutos para que participen expresando los aportes o comentarios; especialmente, quienes menos han participado durante las sesiones anteriores.

Plantea la siguiente pregunta: ¿cómo podríamos hacer para mejorar la escritura de nuestro autorretrato y poder publicarlo en un mural titulado “Así soy yo”? Registra en la pizarra las ideas que mencionen.

Comunica el propósito de la sesión: hoy revisarán el primer borrador del autorretrato y, con base en esta revisión, escribirán su versión final, para publicarlo en el mural “Así soy yo”.

Establece con los niños y las niñas las normas de convivencia oportunas para esta sesión.

15minutos

INICIO

Momentos de la sesión

1.

Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es) a trabajar en la sesión

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Produce textos escritos.

Reflexiona sobre la forma, el contenido y el contexto de sus textos escritos.

Revisa el contenido de su descripción (autorretrato) con relación a lo planificado.

Área curricular de Comunicación

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Cuarto Grado - Unidad 2 - Sesión 23

Determina que inicien la revisión de su autorretrato. Indica que su escrito debe contener todo lo considerado en el cuadro de planificación, que se encuentra en un lugar visible del aula (qué escribirán, para qué, con qué información cuentan); además, datos como su nombre, edad, dónde nacieron, características físicas y de personalidad, cualidades, debilidades, aficiones, qué les interesa, qué les gusta o no les gusta, etc.

Aclara que, en este primer borrador, pueden hacer las correcciones que crean convenientes, así como tachar o agregar ideas necesarias para precisar su autorretrato.

Dispón de un tiempo razonable para que puedan revisar la escritura de su autorretrato tomando en cuenta las indicaciones brindadas.

Monitorea esta actividad: acércate a cada estudiante para que resuelvas sus dudas, sugieras algún conector para que relacionen apropiadamente sus ideas u orientes el uso correcto de los signos de puntuación en sus escritos.

Al finalizar, proporciona la Ficha de autoevaluación del Anexo 1, para que verifiquen su trabajo.

Señala que, cuando terminen de verificar su trabajo con dicha ficha, intercambien su autorretrato con otro compañero y, luego de que lo lean, comenten si se ven como ellos se han “fotografiado”. Además, que pidan sugerencias para mejorar su autorretrato.

60minutos

DESARROLLO2.Revisando el primer borrador

En grupo clase

Individualmente

En grupos pequeños

“Revisar es algo más que una técnica o una supervisión del escrito, implica un estilo de trabajo, una actitud de reflexión y creatividad frente a la escritura”.Cassany D. (1995). La cocina de la escritura.

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Cuarto Grado - Unidad 2 - Sesión 23 Cuarto Grado - Unidad 2 - Sesión 23

Al revisar sus textos varias veces, los niños y las niñas toman conciencia de su proceso de aprendizaje, pues son

capaces de controlar, regular y reajustar reflexivamente su proceso de escribir.

Entrega a cada estudiante una copia del modelo de autorretrato propuesto en el Anexo 2 y señala que, previa lectura, lo contrasten con el que realizaron. Menciona que este es un modelo de cómo presentar la versión final de su autorretrato.

Indica que, a partir de todo lo que revisaron, las sugerencias escuchadas, la lectura del modelo y los reajustes realizados, reescriban su autorretrato.

Sugiere que coloquen su fotografía o se dibujen a sí mismos para complementar su texto.

Dialoga, finalmente, sobre los textos producidos: que estén redactados según lo acordado en la planificación, que tengan coherencia con el texto descriptivo que realizaron en sesiones anteriores, y si consideran que han cumplido el propósito de darse a conocer a través de su autorretrato.

Pide que, de manera ordenada, coloquen sus autorretratos en el mural “Así soy yo”, que preparaste para que todos expongan sus escritos y puedan leerlos con facilidad.

Reescriben la versión final de su autorretrato

Individualmente

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Cuarto Grado - Unidad 2 - Sesión 23 Cuarto Grado - Unidad 2 - Sesión 23

15minutos

CIERRE3.

Propicia la metacognición a través de preguntas como las siguientes: ¿qué revisamos hoy?, ¿qué tuvimos en cuenta para revisar nuestro autorretrato?, ¿nos ayudó compartir con los compañeros?, ¿fue de utilidad comparar nuestro texto con el que se nos proporcionó?

Conversa con los estudiantes sobre la necesidad de hacer varias revisiones de nuestros escritos, con la finalidad de mejorarlos, antes de ser publicados.

En grupo clase

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Cuarto Grado - Unidad 2 - Sesión 23 Cuarto Grado - Unidad 2 - Sesión 23

En mi autorretrato Sí No

Al inicio, escribí mi nombre, fecha de nacimiento, lugar donde nací y el grado que curso.

Escribí mis características físicas.

Señalé mis cualidades.

Escribí mis aficiones(intereses)

Utilicé mayúsculas al iniciar los párrafos.

Utilicé signos de puntuación.

En mi autorretrato Sí No

Al inicio, escribí mi nombre, fecha de nacimiento, lugar donde nací y el grado que curso.

Escribí mis características físicas.

Señalé mis cualidades.

Escribí mis aficiones(intereses)

Utilicé mayúsculas al iniciar los párrafos.

Utilicé signos de puntuación.

Anexo 1Cuarto Grado

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Cuarto Grado - Unidad 2 - Sesión 23 Cuarto Grado - Unidad 2 - Sesión 23

Anexo 2 Cuarto Grado

Mi autorretrato

Me llamo Aarón Rojas Hernández, tengo nueve años. Nací en Lima el 4 de marzo del

2004. Soy el mayor de dos hermanos y, actualmente, curso el cuarto grado de Primaria.

Soy alto, para mi edad, y de contextura gruesa. Tengo la cabeza alargada y el cabello

negro y rapado; además, ojos marrones claros y vivaces; mis orejas son pequeñas y mis

mejillas rosadas, que se vuelven rojas cuando hago mucho ejercicio, me avergüenzo o

me molesto. Mi nariz es pequeña y tiene algunas pecas. Mis labios son delgados y mi

boca es pequeña, pero en ella se pueden ver una fila de dientes blancos y bien alineados.

Tengo la piel blanca, y mis brazos y piernas son largos.

Soy muy juguetón, alegre, soñador, solidario, sonriente y, algunas veces, renegón. En

general, soy bastante sociable: me gusta conversar con las personas y compartir con mis

amigos. Una debilidad: ser impaciente.

Me gusta vestir deportivamente; casi siempre, visto jeans con polos largos. Y, en cuanto

a mi calzado, me gustan las zapatillas, pero también uso cualquier otro calzado que sea

igual de cómodo. Mi color preferido es el rojo.

Con relación a mis aficiones, me interesa el fútbol, los videojuegos y la música. Me gusta

cantar y sé tocar el cajón. Por otra parte, me parece importante decir que, también, sé

jugar ajedrez.

Cuando llegue el momento de iniciar una carrera profesional, me gustaría estudiar para

ser comentarista deportivo, porque me encantan los deportes.

¡Así soy yo, y me gusta ser como soy!

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Cuarto Grado - Unidad 2 - Sesión 23 Cuarto Grado - Unidad 2 - Sesión 23

Competencias:

Produce textos escritos.

Anexo 1Cuarto Grado

Lista de cotejo

N.o Nombres y apellidos de los niños

Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de

sus textos escritos

Comentarios/ Observaciones

Revisa el contenido de su autorretrato en relación a

lo planificado.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

...

Logrado. No logrado.

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Cuarto Grado - Unidad 2 - Sesión 23 Cuarto Grado - Unidad 2 - Sesión 23