REUNIÓN DE PADRES

EDUCACIÓN INFANTIL 1

21 DE ENERO DE 2015

Fechas importantes hasta final de curso Educación Infantil 1

• Reuniones delegados con el Director (quincenal)

• 22 enero: teatro Peter Pan (inglés)

• 4 febrero. Aula padres PEP para EI

• 12 febrero: carnaval (disfrazados de casa)

• 20 febrero: excursión Cañada Real

• 13 marzo: “Desayuno con los abuelos”

• 14 mayo fiesta castiza: vienen vestidos de chulapos

• 23 mayo: clase abierta todo EI

• 28 y 29 mayo: Sierra Norte

• Junio: excursión fin de curso

Temas generales• Puntualidad por la mañana: los niños suben solos

Tentempié de media mañana

Pediculosis: avisar al colegio, revisar con frecuencia

Uniformidad (muda adecuada a la estación)

Ropa marcada, cinta para colgar el abrigo

Agenda en EI 1 (sólo nota si hay alguna incidencia)

Libro viajero EI 1

Cambios de teléfono o correo notificar en secretaria

Entrevistas de tutoría o con DPO

Praxias bucoorofaciales

Atención individualizada: Mª Carmen , Pepa, Cristina, Roxy,

Elena…

Biblioteca (un día por semana, cambio de día, bilingüe)

Firmar padre y madre las autorizaciones

Blog: http://www.infantilsantaisabel.blogsek.es/

Secretaría Virtual: avance de objetivos, menú, evaluaciones

trimestrales, fotografías de actividades del curso

¿Cómo aprendemos?

Evaluación del proceso no del resultado: Metodología

PEP Aprendizaje colaborativo

Reflexiones UI: acciones (traer reflexiones y

trabajos trimestrales). Aula de padres PEP

Jugar y compartir (súper asamblea de amigos)

Inteligencia Emocional

Autonomía personal (agenda, abrigo, comer, baño…)

Idiomas

• Dos tercios jornada en inglés, uno en castellano

• Phonics: pronunciación, escuchar cd Jollyphonics en casa, coche…

• Entregaremos libro 2 para dejar en casa

• Ipads, PDI, nuevas tecnologías

• Edad de los niños; características generales

• Conceptos generales; numeración, formas geométricas, series, dibujo figura humana…

• Conceptos espaciales: aula , psicomotricidad, colegio…

• Grafomotricidad; prensión correcta, libro

• Nuevas tecnologías; Ipads, PDI

¿Cómo soy? 3 años

• Cada vez tengo más habilidad para moverme

• Subo y bajo escaleras

• Puedo seguir algún ritmo

• Me gusta mucho pintar: hago dibujos y coloreo

• Soy más hábil con mis manos: moldeo plastilina, pego papeles y comienzo a usar las tijeras, juegos de ensartar…

¿Cómo soy? 3 años

Hago puzles de 3 ó 4 piezas

Reconozco y nombro colores

Puedo clasificar objetos según su tamaño,

forma, color, uso…

Sé dónde hay más o menos cosas y puedo

contar hasta 5

¿Cómo soy? 3 años

Puedo contar algo de lo que me ha pasado, lo

que veo en una imagen

Me gusta participar en conversaciones

Todavía pronuncio mal algunas palabras

Pregunto el significado de palabras que no

entiendo

Aprendo canciones y poesías

¿Cómo soy? 3 años

• Sé decir “gracias” y “por favor” cuando es oportuno

• Juego con otros niños en el cole y en el parque

• Me gusta jugar a papás y mamás, a médicos…usando mi imaginación (juego simbólico)

• Me gusta hacer cosas yo solo pero todavía pido ayuda a los mayores

¿Cómo soy? 3 años

Aún tengo rabietas, sobre todo si estoy

cansado o enfermo pero no puedo ganar yo

Empiezo a vestirme y desvestirme sin ayuda

Ya puedo ir al WC yo solo

¿Qué necesito? 3 años

Déjame que corra, salte y juegue

Dibuja conmigo y acepta que yo dibuje a mi

manera

Déjame que use la mano que yo quiera para

pintar, comer, etc.

Ayúdame a estar centrado un ratito en una

sola actividad

¿Qué necesito? 3 años

• Responde a mis preguntas con la verdad y con un lenguaje que yopueda entender utilizando palabras reales (no chicha, tata…)

• Explícame cuentos y anímame a que yo te los cuente a ti

• Habla conmigo y escucha lo que te cuento

• Ayúdame a resolver mis conflictos con los demás haciéndomepensar. Recuerda que son cosas de niños

• Dame pequeñas responsabilidades para que pueda ayudar en casao en la escuela

• Ponme las normas claras y ayúdame a respetarlas, así podréorganizarme

¿Qué necesito? 3 años

• A veces quiero estar tranquilo, sin hacer nada

• Dime con claridad lo que quieres que haga y ayúdame a seguir tusindicaciones

• Ofréceme la oportunidad de relacionarme con otros niños y conotros adultos

• Confía en mí. Puedo adaptarme a situaciones nuevas

• Dame tiempo para hacer las cosas yo solo

• Las rutinas me ayudan y me dan seguridad

• Dime cuáles son mis cualidades (sin exagerar) en vez de hablarsólo de mis defectos. Valorar el esfuerzo

• Tolerancia a la frustración

¿Qué podemos hacer los padres?

• Háblale de lo que tenga curiosidad porconocer. Deja que se exprese cuando tecuente algo, aunque debes enseñarle arespetar turnos de conversación. Si seconfunde, repítele la palabra correcta

• Favorece que juegue con otros niños el mayortiempo posible y fomenta su imaginación

¿Qué podemos hacer los padres?

• Continúa favoreciendo su autonomía en la mesa y ofreciéndole losmismos alimentos que coméis vosotros. Evita todo lo posible laschucherías

• Cada vez necesita menos tiempo de la siesta por la tarde. Ofrécele, acambio, momentos en los que pueda relajarse y descansar de suactividad. Debe tener un horario de sueño que le permita estar bientodo el día. Puede tener pesadillas

• Deja que vaya solo al baño, con una pequeña supervisión. También podrálavarse las manos solo, vestirse y desvestirse cada vez con menos ayuda.Continúa con el hábito de lavarse los dientes

Muchas gracias por su asistencia