4º Básico 2008

OBJETIVOS DE ESTA JORNADA PEDAGÓGICA:

1. Transmitir la motivación, convicción y expectativas que mueven a quienes trabajamos en el Anglo, en función de la formación de sus hijos e hijas y del logro de las metas que nos proponemos cada año.

2. Informar de acciones específicas del ámbito pedagógico, en el colegio, que son necesarias conocer por nuestros apoderados.

3. Informar de aspectos curriculares o de la enseñanza, del aprendizaje y de las responsabilidades de los alumnos de 4° Básico

4. Conocer aspectos relevantes acerca del Simce.

5. Conocer aspectos importantes de la etapa de desarrollo evolutivo de los niños y niñas en esta edad.

Cuando los padres participan en la educación de sus hijos,

los resultados que ellosobtienen son mejores.

¿Porqué es importante

esta jornada?

Padres bien informados, podrán, con mayor facilidad,

apoyar a sus hijos y también al colegio en la

misión educativa.

Lo destacable en las escuelas efectivas es que los padres confían, creen y valoran la labor que desempeña la escuela y reconocen en ella una esperanza de mejores oportunidades y de movilidad social para sus hijos. Confiar no significa que los apoderados se desliguen de la responsabilidad educativa sino muy por el contrario contribuir a una estrecha alianza con la escuela o colegio.

La buena relación entre los apoderados y la escuela es un factor importante en la obtención y mantención de los logros alcanzados por las escuelas efectivas.

Deben existir instancias permanentes de trabajo con los padres, cuyo foco sea el aprendizaje de los alumnos.

Escuelas EfectivasConsideraciones acerca del aporte

de los Apoderados

Un requisito fundamental para que los padres se involucren en el aprendizaje de sus hijos y apoyen su escuela es que reciban información transparente y oportuna.

En este contexto, los docentes dan a conocer a los apoderados:

- los resultados de aprendizaje de los alumnos, retroalimentando oportuna y detalladamente a los padres respecto a su rendimiento.- los temas que los alumnos están viendo en las diferentes asignaturas.- aspectos generales relacionados con el aprendizaje del curso.- aspectos generales de la convivencia interna del curso.- logros y trabajos interesantes desarrollados por los niños.- los valores promovidos por el Proyecto Educativo y las normas que rigen la convivencia interna.- los planes y proyectos para el futuro de la escuela.- los cambios y las decisiones que se toman en la escuela: a qué se deben, en qué consisten y de qué manera afectarán a los alumnos y a los apoderados

RESULTADOS SIMCE

AÑO PROMEDIOS LENGUAJE MATEMATICA C. DEL MEDIO

1999 269 267 271 272

2002 270 272 265 272

2005 257 258 247 266

2006 284 276 285 291

2007 274 271 274 267

255

260

265

270

275

280

285

290

1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008

Serie1

Nivel Inicial

Nivel Intermedio

Nivel Avanzado

Siguiendo de cerca el aprendizaje de nuestros estudiantes de 4º Básico

NIVELES DE LOGRO

Son niveles de desempeño que pueden mostrar los alumnos y alumnas en las pruebas SIMCE.

Se distinguen tres categorías:

Niveles de Logro: Medición 2006 - 2007

Niveles de Logro Lectura 2006 Lectura 2007

Inicial 25% 30%

Intermedio 27% 20%

Avanzado 49% 49%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Lectura 2006 Lectura 2007

Niveles de Logro: Lectura

Avanzado

Intermedio

Inicial

Niveles de Logro: Medición 2006 - 2007

Niveles de Logro Mat. 2006 Mat. 2007

Inicial 11% 19%

Intermedio 40% 40%

Avanzado 49% 40%

0%10%20%30%40%50%60%70%80%90%

100%

Mat. 2006 Mat. 2007

Niveles de Logro: Matemática

Avanzado

Intermedio

Inicial

Niveles de Logro: Medición 2006 - 2007

Niveles de Logro 2007

Inicial 22%

Intermedio 44%

Avanzado 33%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

1

Comprensión del Medio

Avanzado

Intermedio

Inicial

¿QUÉ DEBEN APRENDER LOS

ALUMNOS EN 4° BÁSICO?

Contenidos Obligatorios - Aprendizajes Esperados

Para que a nuestros niños y niñas les vaya bien en su vida escolar, deben tener una mejor formación en lectura, escritura y matemática. Tenemos que lograr una mayor

calidad en el aprendizaje de esas destrezas básicas.

Si su aprendizaje de la LECTURA avanza bien, al finalizar el 4° Básico podrá comprobar que su hijo (a):

Lee textos cada vez más largos como cuentos, novelas para niños, etc.

Reconoce las ideas más importantes y también los detalles de lo leído.

Utiliza estrategias que facilitan una mejor lectura Por ejemplo:- relaciona lo que lee con lo que ya sabe,-mientras lee, subraya o anota las ideas principales,-resume o hace esquemas sobre lo leído, etc.

Lee por iniciativa propia diversos textos de su interés y comparte los conocimientos que adquiere a través de la lectura.

Reconoce emociones y valores de los personajes de los textos que lee.

Demuestra su comprensión de lo que lee a través de expresiones artísticas (dibujos, obras de teatro, etc.) y comenta sus lecturas con otros.

Si su aprendizaje de la ESCRITURA avanza bien, al finalizar el 4° Básico podrá comprobar que su hijo (a):

Escribe variados tipos de textos, como cartas, noticias, cuentos, diálogos, informes de tareas o proyectos que ha realizado, descripciones de personas, objetos y lugares, etc.

Planifica lo que va a escribir, determinando a quién le escribirá, sobre qué y para qué.

Escribe textos de varios párrafos, que son claros y comprensibles para otros.

Revisa los textos que escribe, preocupándose tanto del contenido como de la forma (ortografía, gramática y caligrafía). Cuando es necesario, los corrige y escribe de nuevo.

Usa correctamente el acento y la coma en los textos que escribe.

Si su aprendizaje de la MATEMATICA avanza bien, al finalizar el 4° Básico podrá comprobar que su hijo (a):

Dice correctamente tramos de números entre 0 y 1 000 000, de uno en uno, de diez en diez, de cien en cien y de mil en mil.

Por ejemplo, partiendo de 600 050, dice: 600 060, 600 070, ¿qué número sigue?

Cuenta correctamente cantidades de dinero representadas con monedas y billetes de $100, $500, $1 000, $2 000, $5 000 y $10 000, haciendo agrupaciones y utilizando sumas y multiplicaciones.

Es importante notar que, al usar tanto billetes como monedas, tendrá que contar o utilizar un rango mayor de números.

Por ejemplo, no solo $2 000 ó $3 000 sino $2 350 ó $3 995.

Interpreta la información que aparece en tablas y gráficos de barras. Por ejemplo, interpreta el gráfico de barras que aparece en la cuenta del agua.

Hace estimaciones en torno al tiempo (en horas y minutos), y confirma su estimación midiendo o calculando (usando sumas, restas y multiplicaciones). Por ejemplo, pídale que calcule cuánto tiempo ocupa en el día para ver televisión y cuánto ocupa para leer.

Reconoce características de figuras geométricas de cuatro lados, como: cuadrados, rectángulos y rombos.

¿QUÉ HABILIDADES DEBEN DESARROLLAR LOS ALUMNOS?

Habilidad: capacidad y disposición para pensar, para

aprender. Destreza.

Entre las cognitivas destacan entre otras:

La capacidad de manejar el lenguaje.La memoria.La rapidez para desarrollar procedimientos matemáticos.La velocidad lectora.La capacidad para comprender. La capacidad de opinar, de analizar, de aplicar conocimientos.Etc. Entre las habilidades no cognitivas, son importantes:

La autoestima.La autorregulación, autodisciplina (conocer los propios límites e imponerse normas).La motivación, la perseverancia, la constancia, etc.

Las habilidades se separan en cognitivas y no cognitivas.

  Lenguaje Inglés Matemática C. del Medio E. Artística E. Tecnol. E. Física

4º A 5,4 6 5,3 5,3 6,1 6,5 6,6

4º B 5,4 5,5 5,2 5,1 5,8 5,9 6,4

4º C 5 5,3 4,9 5 5,7 6,1 6,5

Prom. 5,3 5,6 5,1 5,1 5,9 6,2 6,5

PROMEDIO DE NOTAS DEL NIVEL: 5,7

Comportamiento Académico de los cursos Primer Semestre 2008

Rendimiento Académico: Promedios por subsector

  Lenguaje Inglés Matemática C. del Medio E. Artística E. Tecnol. E. Física

4º A 0 0 1 1 0 0 0

4º B 1 2 2 2 0 3 0

4º C 2 1 8 4 0 1 0

Total 3 3 11 7 0 4 0

Rendimiento Académico: Promedios deficientes por subsector

de aprendizaje

  % Asistencia

4º A 95.1

4º B 92.7

4º C 92.1

Total 93.3 %

Promedios de Asistencia Primer Semestre:

Situación hipotética si finalizara el año: Repitencia

Rendimiento Asistencia Ambos

4º A 0 2 0

4º B 2 4 0

4º C 1 3 1

Total 3 9 2

Aprendizajes Esperados Agosto 2008 Lenguaje y Comunicación

Cuarto Año Básico A – B - C

¿Qué enseñaremos? ¿Qué aprenderán los alumnos?¿Cómo

evaluaremos?

SP 3: “Los Periodistas”

- Reconocer el diario, sus partes y textos principales.

- Audición y contextualización comprensiva y crítica de textos no literarios.

- Resumen de lo visto, escuchado y leído en medios de comunicación y planteamientos alternativos.- Reconocimiento del propósito de los textos informativos noticiosos que leen a partir de sus claves.- Comprensión literal e inferencial de los textos informativos noticiosos y publicitarios leídos.- Planificación de los textos que producirán.- Creación de textos no literarios, adecuados al propósito, tipo de texto, destinatario y nivel de lenguaje que le corresponda.- Reescritura de los textos destinados a ser publicados, para mejorar su presentación y la organización de las ideas.- Sinónimos y antónimos.

Clase Nº 1: Texto informativos

Escuchar y leer comprensivamente noticias, captando su información explícita e implícita las ideas principales y efectuar comentarios críticos. Inferir el contenido de una noticia o carta, a partir del título.Reconocer el propósito comunicativo de las noticias y cartas formales.Escribir en forma clara y coherente, noticias, de al menos dos párrafos. Demostrar la comprensión de las palabras que usan empleando sinónimos y antónimos Reconocer sujeto y predicado en las oraciones simples y los tiempos básicos del verbo.

Se aplicarán los siguientes instrumentos y actividades de Evaluación:

Pruebas formativas.Pruebas sumativasInterrogaciones orales. Trabajos prácticos. Disertaciones. Prueba de Nivel Pruebas Master 7

Muchas Gracias

Cada familia y grupo familiar es muy importante para la educación de niñas y niños, quienes requieren tanto de su apoyo, como el del colegio para avanzar con éxito en sus

aprendizajes.