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NOVIEMBRE 2010NOVIEMBRE 2010

¿QUÉ ES LEER Y ESCRIBIR?

LEER Y ESCRIBIR SON PROCESOS QUE TIENEN LUGAR EN LA MENTE; SON FRUTO DE UN PROCESO COGNOSCITIVO, NO POR REPETICIÓN.

CONSTRUCTIVISMO

• NO ES UN MÉTODO, ES UNA FORMA DE ENTENDER LA ENSEÑANZA.

• NOSOTROS SOMOS AYUDA Y GUÍA.• ESTE ENFOQUE ESTÁ APOYADO

POR EL MEC Y CIEFP

PRINCIPIOS METODOLÓGICOS

1. Partimos de Conocimientos previos e intereses personales. Relacionamos con la competencia “Aprender a aprender”.

2. Aprendizaje significativo.3. Desarrollo individual.4. El niño, protagonista de su

propio aprendizaje.5. Trabajo en equipo.6. Inteligencia emocional.7. Globalización.8. Evaluación continua, global y

formativa.

CONSTRUCTIVISMO DENTRO DE LA LEY

Antes la Ley de Educación( LOGSE) se centraba en conceptos, procedimientos y actitudes, por separado, ahora, la nueva ley de educación ( LOE,3 MAYO 2006), En sus principios pedagógicos, nos dice que los centros elaborarán sus propuestas pedagógicas para la educación primaria desde la consideración de la atención a la diversidad y el acceso de todo el alumnado a la educación común. Asimismo arbitraran métodos que tengan en cuenta los distinto ritmos de aprendizaje de los alumnos, favorezcan la capacidad de aprender por si mismos y promuevan el trabajo en equipo.

Y NOSOTROS,

¿QUÉ PODEMOS HACER?

– Deberes: pueden ser muy constructivista o no tanto. Por ejemplo las fichas de los cuadernillos o técnicas más tradicionales, como la lectura en voz alta. No recomendamos que hagan actividades no sugeridas en el colegio, como caligrafías, uso de cartillas, cuadernillos de operaciones o problemas, etc.

– Leer y escribir textos reales de uso social: notas, listas, cartas, avisos, recetas, agendas, etc.

– Esto puede ser real o creando nosotros la necesidad: “escribe una nota para que no se nos olvide decirle a papá cuando llegue que…”. Otro modo es inventando juegos, como ponerle el nombre a los objetos.

– Investigar: leer para aprender, con o sin ayuda.

– Investigar y exponer: leer para aprender, para luego enseñarles a los demás.

– Leer por placer: no es necesaria en ese caso la lectura en voz alta.

– Juegos de palabras, tipo “veo, veo”– Juegos de números y operaciones: series,

contar de tanto en tanto, ascendentes o descendentes, nº secreto, cálculo mental, etc.

– Juegos de letras o palabras, como Scatérgoris, encadenadas, scrable, crucigramas, sopas de letras, etc.

– Cualquier actividad que se nos ocurra, en esta línea o si no se nos ocurre, podemos inventar una, tomando como ejemplo las fichas de los trimestrales.

– Ordenador: procesador de textos, mail, lectura de textos, Internet, power point, etc.

Habría que destacar varios puntos:– De los errores se aprende: el niño puede explorar

con la informática, hay que dejarle libre, que investigue, en un procesador de textos, power point, etc… no se va a romper nada, es importante que indague en estos programas.

– Es un medio en el que puede almacenar, procesar y recuperar información, por tanto es un medio de expresión.

– Es una herramienta a través de la cual puede llevar a cabo sus proyectos de una forma tan funcional como un lápiz.

– Además del ordenar, también tendríamos que tener en cuenta el teléfono móvil, la televisión, radio, etc…

– Es importante (al igual que ocurre con la televisión) la supervisión por parte de los adultos, sobre todo a la hora de investigar por internet.

NUEVAS TECNOLOGÍAS