reunión dbpl 19 de mayo 09

p r o g r a m an a c io n a l de

lectura

Mayo 18 de 2009Ciudad de México

Dirección General de Materiales EducativosDirección de Bibliotecas y Promoción de la Lectura

Subdirección de Acervos para Maestros y Promoción de la Lectura

Contenido:

Programas Estatales de Lectura

Trayectos Formativos

Estrategia Nacional11+1 Acciones para

Instalar y Mover la Biblioteca

Estrategia de Acompañamiento

Campaña Instala y Mueve la

Biblioteca

Programas Estatales de Lectura

PEL 2009


Reglas de Operación 2009 PNL

• El gobierno federal ha designado una metodología de planeación para normar la operación de todos los programas con Reglas de Operación en cada una de sus secretarias, la Metodología del Marco Lógico(MML).

• Debido a estas disposiciones fiscales y operativas, a partir de 2009 el PNL deberá cumplir con la Matriz de Indicadores para Resultados (MIR) que estableció para señalar claramente las actividades del programa y su seguimiento, los cuales están alineados al Plan Nacional de Desarrollo y al Programa Sectorial 2007-2012.

• A partir de la Auditoria 700 “Actividades Específicas Institucionales” realizada al PNL por el Órgano Interno de Control de la SEP, la DBPL ha establecido algunos acuerdos con la DPS para realizar un seguimiento claro y oportuno que nos permita cumplir la normatividad del PNL (las Reglas de Operación) y crear una base de datos donde sea accesible la numeralia del PNL para ambas áreas.


El PNL asignó $ 25,500,001 entre las 32 entidades del país para operar el programa en 2009 tomando en cuenta:

1.- La consistencia y congruencia del documento PEL 2009 (Justificación), 2.-El cumplimiento de metas y comprobación de gastos de 2008 y años anteriores

3.- Las observaciones correctivas y preventivas derivadas de la Auditoria 700


El proceso PEL 2009, recapitulando… • Reunión del 11 al 15 de agosto DBPL- DPS con las 32 coordinaciones, en 2 grupos

para presentar la Metodología ML. Se entregó: cronograma de trabajo, Presentación sobre normatividad y construcción de matrices.

• La calendarización original de actividades, programada para concluir asignaciones y publicación de Reglas de Operación 2009 en diciembre se modificó y las reglas se publicaron el 31 de diciembre de 2008 sin montos asignados.

• Para este ejercicio 2009 se estableció la MIR que norma actividades y seguimientos aprobados por la federación

• Después de las observaciones de auditoria realizada al PNL se ajustaron procesos en los cuales se tomó en cuenta:

a) el cumplimiento en envío de reportes trimestrales de 2008 por parte de las entidades b) los reintegros a la federación de montos no devengados en años anteriores por parte de las entidades c) los montos asignados a las entidades en 2008

El cronograma de actividades quedó de la siguiente forma:


Fecha Responsable

Actividad Observaciones

Septiembr

e

Entidades/ DBPL

Enviaron las primeras versiones de su PEL

En dialogo con base en la Guía Técnica DBPL. Las modificaciones se solicitaron vía correo electrónico

y por oficio

Octubre Entidades/DPS

Captura del 3er informe 2008 en

PELNET

Este informe fue el último tomado en cuenta por la DPS para elaborar el semáforo de cumplimiento de

metas

Octubre Entidades/DPS

Captura de actividades

propuestas en el PELNET

Una vez aprobado el contenido del PEL por la DBPL la entidad inició la captura

Noviembre/Diciembre

DPS/DBPL Revisión de contenido y sintaxis de las

actividades capturadas en PELNET

• Algunas inconsistencias en la revisión de las capturas amplió el período previsto para está

actividad• Revisión, envío y publicación de las Reglas de

Operación a la SCHP

Enero/Febrero

DPS/DBPL/Entidades

Revisión de cumplimiento de

metas/Carta adhesión

• La DPS elaboró el semáforo de cumplimiento de metas como insumo para las asignaciones presupuestarias. • Las entidades enviaron carta compromiso, firmada por su máxima autoridad educativa, con el PNL

Marzo/Abril

DPS/DBPL Ajuste de asignaciones

• Después de las recomendaciones de Auditoria se ajustaron los montos asignados para cada entidad hasta cumplir con las reducciones marcadas para cada entidad con observaciones.

Asignaciones 2009

Acervos para Bibliotecas Escolares y de Aula:

Componente 2

Acervos para Maestros y

promoción de la lectura:

Componente 1

Información y vinculación: Componente 3


Trayectos Formativos


Actividad Federal 1.1 Diseñar trayectos formativos para Directivos, Asesores Técnico Pedagógicos, Docentes, Maestros Bibliotecarios, Bibliotecarios y Asesores Acompañantes, a partir de los cuales las Coordinaciones Estatales deben presentar su Programa Estatal de Lectura, a partir del PEL 2010

Trayecto formativo Es la integración de programas de

formación continua realizada por las autoridades educativas estatales, instituciones de educación superior o por los propios colectivos docentes, con el fin de que los maestros puedan organizar su desarrollo profesional durante el lapso que sea necesario sobre una temática o un conjunto de problemas educativos



El diseño de los trayectos formativos debe considerar los siguientes aspectos:

Sustentar las necesidades de formación con base en un ejercicio de diagnóstico.

Ofrecer diferentes modalidades formativas: Cursos, Talleres en centros de maestros, Talleres cortos en la propia escuela, Conferencia o ciclo de conferencias, Ciclo de cine debate, Grupos de trabajo, visitas de acompañamiento y más.

Garantizar que el equipo técnico estatal tenga condiciones de autonomía para desarrollar las acciones planteadas en los trayectos formativos.

Atender las necesidades formativas específicas para cada figura educativa. Reconocer las competencias que las figuras educativas requieren para la

formación de lectores, el empleo de la biblioteca escolar como un apoyo al currículo escolar y al logro del perfil de egreso del alumno de educación básica.

Establecer mecanismos de seguimiento y evaluación a las actividades formativas.

Integrar en los trayectos formativos algún curso o material elaborado por la coordinación nacional, según se describe en el anexo: Actividades de formación que debe considerar cada trayecto formativo por figura educativa.

Ejemplo de trayecto formativo:

Propósito: Reconozcan los acervos de las Bibliotecas Escolares y de Aula como elementos básicos para el fortalecimiento de las prácticas lectoras en las escuelas.

LA FORMACIÓN DE LECTORES: UNA

TAREA IMPRESCINDIBLE EN LA ESCUELA

PRIMARIATaller General de

ActualizaciónBCS

BIBLIOTECAS ESCOLARES: UN

ESPACIO DE TODOS

Curso General de Actualización

PNL)

ENCUENTROS Y

POSIBILIDADES

Cuaderno de estrategias

NAL

LAS BIBLIOTECAS EN EL QUEHACER

EDUCATIVOCurso Estatal de

Actualización HGO140308

(1°, 2°, 3° vertiente)

Todos los niveles y modalidades


ESTRATEGIA 11+1 Acciones para Instalar y Mover la

Biblioteca Escolar y de Aula


Para este ciclo escolar 2009-2010 se proponen actividades pedagógicas vinculadas al perfil de egreso de la educación básica:

11 + 1 ACCIONES PARA INSTALAR Y MOVER LA BIBLIOTECA ESCOLAR Y DE AULA

+ Las actividades permanentes

Cinco Líneas de Acción

Perfil de Egreso de Educación Básica

Vinculación Curricular • Competencias para el aprendizaje permanente• Competencias para el manejo de la información• Competencias para el manejo de situaciones• Competencias para la convivencia• Competencias para la vida en sociedad

Padres de Familia

Conocer los acervos

Otros espacios para leer

Biblioteca Escolar y de Aula

Vinculación Curricular

El docente podrá encontrar sugerencias pedagógicas que tiene como base en las competencias a desarrollar o consolidar en los campos formativos de español y ciencias de educación básica.


Padres de FamiliaEl docente encontrará actividades que permitan favorecer las competencias para la convivencia y para el manejo de situaciones en familia.


Conocer los acervosEl docente encontrará una propuesta de actividades para consolidar las competencias para el manejo de información mencionadas en el perfil de egreso de educación básica.


Otros espacios para leerSe le proponen al docente actividades diversificadas y lúdicas, dirigidas a una temática específica en donde se pongan en práctica las competencias comunicativas con el apoyo del acervo de la Biblioteca Escolar y de Aula.


Biblioteca Escolar y de AulaEl docente encontrará una propuesta deactividades para consolidar el uso yfuncionamiento de la Biblioteca Escolar y deEscolar y de Aula.

11 + 1 ACCIONES PARA INSTALAR Y MOVERLA BIBLIOTECA ESCOLAR Y DE AULA

OTRO ESPACIOS PARA LEER

- Reunión del Maestro Bibliotecario con el colectivo docente para acordar las fechas en las que se realizarán actividades de lectura en diferentes modalidades y ocasiones.

PADRES DE FAMILIA

- Presentamos la Biblioteca Escolar y los Servicios Bibliotecarios con que se cuenta a los padres de familia e invitamos a que tramiten su credencial.

VINCULACIÓN CURRICULAR

- Nos reunimos, el Maestro Bibliotecario y el colectivo docente para identificar los libros que pueden servir de acuerdo a los planes y programas de educación básica y a nuestro Plan de Trabajo.

BIBLIOTECA ESCOLAR Y DE AULA

Ponemos en práctica las 6 acciones para el fortalecimiento de la biblioteca escolar:

- Nombramos al Maestro Bibliotecario- Integramos el Comité de la Biblioteca Escolar- Organizamos y acomodamos los libros - Hacemos el plan de trabajo de la BE- Establecemos los servicios bibliotecarios para la Comunidad Educativa

AGOSTO

CONOCER LOS ACERVOS

- Inauguramos la Biblioteca Escolar el Director y el Maestro Bibliotecario y mostramos la organización de los acervos a los docentes


OTRO ESPACIOS PARA LEER

- Mes Patrio. Buscamos canciones, para cantar, poemas para declamar, historias para contar, objetos para observar, disfraces para ambientar y conmemoramos con un gran festival la Independencia de México .

PADRES DE FAMILIA

- Revisamos y acomodamos los libros de la biblioteca familiar, identificando aquellos que no hayamos leído.

- Escribimos historias de nuestra familia, para tener un libro de anécdotas en la biblioteca de nuestra casa.

VINCULACIÓN CURRICULAR

- Escuchamos audio cuentos de la colección Un sillón para el Rincón y les proponemos a los alumnos que cambien el final de las historias.- Elegimos un audio cuento, lo ilustramos y lo presentamos a todo el grupo.- Organizamos un fichero que contenga los datos bibliográficos, de los cuentos que se localicen en la biblioteca de la escuela, para facilitar su localización.

BIBLIOTECA ESCOLAR Y DE AULA

- El Comité de la Biblioteca nombra a un encargado(a). A su vez, el Comité define las tareas que desempeñará cada comisión, las escribe y pega en lugares visibles de la escuela para que las conozcan los alumnos. - Escribimos y/o comentamos en clase por qué es importante tener una biblioteca de la escuela.

SEPTIEMBRE

CONOCER LOS ACERVOS

Trabajamos con las categorías: • Poesía• Rimas, Canciones y Juegos• Poesía del autor • Poesía Popular - Hacemos equipos para elegir algunos poemas que nos gusten de las categorías propuestas, y al azar los declamamos con nuestros compañeros.- Escribimos una rima y la leemos en clase.


Estrategia de Asesoría y Acompañamiento

2009


Propósito General

Fortalecer la organización escolar mediante la participación comprometida del director, del colectivo docente, de los alumnos y padres de familia, para desarrollar el proyecto de instalación y uso educativo de la Biblioteca Escolar y Biblioteca de Aula, que contribuya a lograr los objetivos del proyecto de la escuela en la formación de lectores y escritores competentes.

Propósito General de la Estrategia de AsesoríaEstrategia de Asesoría y Acompañamiento 2009

Estrategia de Asesoría y Acompañamiento 2009

El Asesor acompañante

Es el Asesor Técnico Pedagógico capacitado que participa en forma comprometida, con apoyo de la Coordinación Estatal y de la Supervisión Escolar, para desarrollar la Estrategia de Asesoría y Acompañamiento a fin apoyar los procesos de gestión y formación de los colectivos escolares en el proyecto de instalación y uso educativo de la Biblioteca Escolar y Biblioteca de Aula.

Acciones de Acompañamiento

El PNL, a través de las Coordinaciones Estatales, promueve actividades formativas acordes a las necesidades de los Asesores para el acompañamiento a las escuelas, de manera presencial o a través de otros medios, como los electrónicos.

La Estrategia de Acompañamiento se desarrolla a nivel nacional.

Participan: 13,944 Escuelas Acompañadas 8,695 Asesores Acompañantes



Acciones Formativas para consolidar la estrategia de acompañamiento

En todas las escuelas acompañadas el Asesor Acompañante promueve el desarrollo de seis acciones básicas:

Elaborar un diagnóstico de la escuela y de la biblioteca Nombrar un maestro bibliotecario. Integrar el Comité de la biblioteca. Elaborar un plan de trabajo de la biblioteca dentro del

marco del proyecto escolar Integrar círculos de lectores Integrar redes pedagógicas de acompañamiento


A través de la Estrategia de Asesoría se promueve en las escuelas acompañadas

Desarrollar condiciones de gestión y formación, para garantizar que alumnos y maestros tengan acceso a diversos materiales de lectura, para formar usuarios competentes de la cultura escrita.

La necesidad de la presencia del maestro bibliotecario y su capacitación continua, para la circulación de los materiales y apoyo a los maestros en su práctica docente

Consolidar las prácticas de lectura y el conocimiento de libros para transformar las prácticas pedagógicas en el aula.

Promover la participación y formación de mediadores de la lectura. La integración y participación de alumnos, docentes, padres de familia en

el proyecto educativo de la Biblioteca Escolar a través del Comité de la Biblioteca.

El desarrollo de procesos autogestivos en las escuelas acompañadas, que favorezcan el desarrollo de un proyecto sostenido, que no dependa de su presencia y que permita su continuidad y permanencia, con la participación activa de la comunidad escolar.

Escuelas Acompañadas

Las entidades seleccionan las escuelas acompañadas en cada ciclo escolar de acuerdo a los siguientes criterios generales:

Mejoramiento de las escuelas que atienden a poblaciones con condiciones socioculturales menos favorables.

Escuelas con alumnos con más bajo desempeño de acuerdo a las pruebas Excale y PISA.

Escuelas que solicitan el acompañamiento a las Coordinaciones Estatales.

Escuelas que ya iniciaron el acompañamiento y que requieren de asesoría un ciclo escolar más, para fortalecer el proyecto educativo de la Biblioteca.


Materiales de Apoyo

El Programa Nacional de Lectura ha producido diversos documentos y materiales para apoyar el trabajo de Asesoría y las actividades formativas de los Asesores Acompañantes, los cuales pueden consultarse en la página de la lectura

http://lectura.dgme.sep.gob.mx/htmls_frames/fs_documentos.html




Objetivo

Como parte de las acciones formativas para Asesores Acompañantes y Maestros Bibliotecarios, la Coordinación Nacional del PNL, organiza el 5º Encuentro Nacional, con el propósito de promover el diálogo y la reflexión sobre las acciones realizadas en la instrumentación de la Estrategia de Asesoría y Acompañamiento, así como revisar los avances con los docentes de cada entidad que participan en este evento.

El objetivo del 5º Encuentro es revisar el uso educativo de la Biblioteca Escolar y de Aula, como eje central en la articulación de la Educación Básica para la formación de lectores y escritores competentes.

5º Encuentro Nacional de Asesores Acompañantes, Maestros Bibliotecarios y Comités de la Biblioteca Escolar

Participantes

En este 5º Encuentro, además de los Asesores Acompañantes y Maestros Bibliotecarios, se invitará por cada entidad a un integrante del Comité de la Biblioteca, pero de manera especial se destaca la invitación a un docente frente a grupo, que presente su experiencia sobre el aprovechamiento educativo de la Biblioteca Escolar y de Aula, y la vinculación curricular con su trabajo pedagógico en el aula para mejorar su práctica.

• Están invitados 4 integrantes por entidad, en total asisten 128 personas:

• 1 Responsable de Acompañamiento• 1 Asesor Acompañante• 1 Docente frente a grupo• 1 Integrante del Comité de la Biblioteca Escolar que participa en alguna

comisión:– Maestro Bibliotecario– Alumno– Padre o madre de familia

5º Encuentro Nacional de Asesores Acompañantes, Maestros Bibliotecarios y Comités de la Biblioteca Escolar 2009

Actividades

Conferencias con especialistas El Acompañamiento a las escuelas para el uso educativo de la Biblioteca Escolar y de Aula, como eje central en la articulación de la Educación Básica para la formación de lectores y escritores competentes.

Mesas de DiálogoPresentación de una experiencia por cada una de las figuras educativas invitadas organizadas por nivel, sobre el uso educativo de la Biblioteca Escolar y de Aula en:Mesa 1 PreescolarMesa 2 PrimariaMesa 3 Secundaria

TalleresEstrategias para lograr la articulación del currículo de educación básica con los textos y materiales de apoyo de las Bibliotecas Escolares y de Aula

Encuentro con autores de libros del RincónPromover el diálogo con cuatro autores de los Libros del Rincón, para conocer la estructura temática de sus textos, así como, intercambiar propuestas sobre el uso y aprovechamiento de sus títulos en la Biblioteca Escolar y de Aula.

Mesas de trabajo con Responsables de AcompañamientoRevisión y Evaluación de la Estrategia de Asesoría y Acompañamiento durante el ciclo escolar 2008-2009, y retos en el marco de la articulación curricular de la Reforma en Educación Básica.


Campaña Instala y Mueve la Biblioteca

2009



http://192.168.19.106/lectura3/index.php

Instala y mueve tu biblioteca

• Contexto • Necesidades de los maestros encargados

de la biblioteca

http://192.168.19.106/lectura3/index.php

Gracias por su atención

reunión dbpl 19 de mayo 09

Education