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Reunión NacionalMonterrey
Subsecretaria de Educación Básica - SEP
Programa Nacional de Convivencia Escolar
PROYECTO BIBLIOTECAS ESCOLARES – RESULTADOS
• En el ciclo escolar 2016 – 2017 se dotó a 30,000 escuelas públicas de primaria a nivelnacional, con un acervo de libros de convivencia, entre los cuales se les otorgó un paquetede libros del PNCE que incluyeron:
1 Cuaderno de actividades para el alumno (de 1° a 6°)
1 Guía para el docente (de 1° a 6°)
1 Manual para el docente
1 Manual de trabajo. Talleres para madres, padres y tutores
PROYECTO BIBLIOTECAS ESCOLARES – RESULTADOS
El 77% de los docentes tienen una
buena aceptación del PNCE
El 61% de las
escuelas
recibieron
asesoría por
parte de los
Supervisores y el
Equipo Técnico
Estatal
El 67% de
los
directores
capacitaron
a todos sus
docentes
El 70% de las
escuelas
recibieron la
Guía de
implementación
del PNCE
El 84% de
las
escuelas
recibieron
los
materiales
Se realizó un seguimiento a una muestra aleatoria a nivel nacional de esas escuelas (465) a través de un cuestionario en línea, mostrando los siguientes resultados:
PROYECTO BIBLIOTECAS ESCOLARES – RESULTADOS
El 96% de los directores consideran que las actividades del PNCE, mejoran
la convivencia en la escuela.
El 94% de los directores opinan que las actividades del Manual para el
docente, fortalecen su desarrollo de habilidades sociales y emocionales.
El 94% de los directores están de acuerdo en que los Talleres para madres,
padres y tutores, propician cambios positivos en los estilos de crianza.
El 95% de las escuelas desean continuar implementando el PNCE.
PROYECTO BIBLIOTECAS ESCOLARES – CICLO 2017 - 2018
Objetivo: Dotar de un acervo de libros por parte de la Dirección General de Materiales Educativos, relacionados con el tema de convivencia, entre los que se encuentran los materiales de primaria del Programa Nacional de Convivencia Escolar (PNCE), a 30,000 escuelas públicas a nivel nacional y que no estén participando en el Programa Nacional de
Convivencia Escolar ciclo 2017 – 2018
Pasos
Llegan los materiales a cada una de las escuelas de las escuelas beneficiadas a nivel nacional.1
El director coteja y valida el material recibido.2
El Coordinador Estatal del PNCE, confirma la recepción de los materiales en cada escuela, según la base de datos generada para tal fin.3
El Coordinador Estatal envía a cada director de las escuelas que recibieron los materiales, la Guía de capacitación e implementación del PNCE.
4
Los directores capacitan a sus docentes con apoyo de la guía de implementación, en el uso de los materiales del PNCE.5
Los docentes una vez capacitados, eligen la mejor estrategia para la implementación del PNCE con sus alumnos.6
Los directores imparten (con apoyo de padres de familia de los consejos de participación social) los talleres dirigidos a madres, padres y tutores, durante el ciclo escolar 2017 – 2018.7
En el mes de mayo de 2018, el PNCE enviará a los Coordinadores Estatales del programa, a nivel nacional, un cuestionario en línea para dar
seguimiento a una muestra seleccionada aleatoriamente, de escuelas beneficiadas con este proyecto.
8
El PNCE elaborará un análisis de los datos obtenidos y presentará en el mes de junio un informe final.9
RESULTADOS DE APLICACIÓN DE INSTRUMENTOS DE HABILIDADES SOCIALES Y CLIMA ESCOLAR
El levantamiento a nivel nacional se realizó en coordinación con las Autoridades Educativas Locales (AEL), recabando información de más de 11 mil escuelas incorporadas al PNCE de todo el país, desagregada de la siguiente manera:• 10,491 directores• 50,711 docentes y• 12,342 alumnos (6,171 niñas y 6,171 niños)A continuación se muestra el comparativo entre ambas fases de los datos analizados:
Gráfica 1. Comparativo de la Percepción del Clima
escolar, dirigido a directores.
Gráfica 2. Comparativo de las escalas del Cuestionario de percepción del clima en la escuela, dirigido a directores y docentes.
Gráfica 3. Comparativo de las escalas del Instrumento de valoración de habilidades sociales y emocionales
(Alumnas).
RESULTADOS DE APLICACIÓN DE INSTRUMENTOS DE HABILIDADES SOCIALES Y CLIMA ESCOLAR
Gráfica 4. Comparativo de las escalas del Instrumento de valoración de habilidades sociales y emocionales (Alumnos).
RESULTADOS DE APLICACIÓN DE INSTRUMENTOS DE HABILIDADES SOCIALES Y CLIMA ESCOLAR
Gráfica 5. Comparativo de los Talleres para madres, padres y tutores que se implementaron.
7.8%
15.2%
12.8%
11.0%
12.8%
7.8%
Ambiente deConviviencia
Autoestima Manejo deemociones
Reglas yAcuerdos
Resolución deConflictos
Familia
Aumento porcentual entre la 1ra y 2da fase en el Cuestionario de percepción de clima en la escuela
Gráfica 6. Aumento en las escalas del Cuestionario de Clima Escolar entre ambas fases.
3%
6%
5%
4%
5%
2%
4%
6% 6%
5%
6%
2%
Ambiente deConvivencia
Autoestima Manejo deEmociones
Reglas yacuerdos
Resolución deconflictos
Familia
Niñas
Niños
Aumento porcentual por género en cada una de las escalas en el desarrollo de habilidades sociales y emocionales
Gráfico 7. Aumento porcentual por género del instrumento de valoración de habilidades sociales y emocionales.
RESULTADOS DE APLICACIÓN DE INSTRUMENTOS DE HABILIDADES SOCIALES Y CLIMA ESCOLAR
SEGUIMIENTO AL PNCE EN EL CICLO ESCOLAR 2017 - 2018Seguimiento a Escuelas
1. Para el seguimiento se cuenta con tres cuestionarios, uno para cada nivel de educación básica, los cuales están dirigidos a los directores.
2. Se generará un link por cada cuestionario.
3. El link se hará llegar a cada Coordinador Estatal del PNCE, con la finalidad de que, a su vez, lo envíen a 15 escuelas de cada nivel.
4. Cada director de escuela que le hayan hecho llegar el link, lo contestará.
5. Las escuelas a seleccionar tendrán que estar repartidas entre rurales, urbanas e indígenas, para los casos de preescolar y primaria.
6. Las escuelas a seleccionar de nivel secundaria tendrán que estar repartidas entre generales, técnicas y telesecundarias.
7. El link correspondiente de cada nivel se les hará llegar mediante oficio durante la segunda semana del mes de abril.
8. Las escuelas tendrán del 16 al 20 de abril para contestar los cuestionarios de seguimiento.
9. Los resultados del seguimiento correspondiente al ciclo escolar 2017 –2018 se darán a conocer durante el mes de junio 2018.
10.- Cada Coordinador Estatal del PNCE, tendrá que hacer llegar a la Coordinación Nacional, evidencia en fotografía y video (vía correo electrónico y en físico), de tres escuelas por nivel (una por cada modalidad, de acuerdo a los criterios mencionados en los puntos 5 y 6).
SEGUIMIENTO AL PNCE EN EL CICLO ESCOLAR 2017 - 2018Seguimiento a Escuelas
11. Los correos para el envío de la evidencia serán los siguientes: [email protected], [email protected] [email protected]
SEGUIMIENTO AL PNCE EN EL CICLO ESCOLAR 2017 - 2018Seguimiento a Capacitadores Certificados
1. Para los capacitadores
certificados en el uso de los
materiales de preescolar –primaria y
secundaria, hemos creado un link.
2. Cada persona certificada al
término de su capacitación, de
acuerdo a su nivel, repartirá a los
participantes un cuestionario de
salida.
3. Cada cuestionario de
salida tendrá que ser capturado en
el link correspondiente
por el capacitador.
SEGUIMIENTO AL PNCE EN EL CICLO ESCOLAR 2017 - 2018Seguimiento al Coordinador Estatal
2. El link se les enviará por oficio en la segunda semana
del mes de enero, con la finalidad de que durante la
semana del 15 al 19, el cuestionario esté
contestado.1. Se les hará llegar un link
para contestar un cuestionario, con la finalidad de conocer
aspectos de la difusión, capacitación y entrega de
materiales con relación al PNCE.
3. La cuarta semana del mes de mayo se les hará
llegar un link con el cuestionario de cierre, con la
intención de conocer los aspectos de la implementación, seguimiento y
evaluación del programa durante el ciclo escolar.
4.- El cuestionario de cierre deberá estar contestado durante la semana
del 28 de mayo al 01 de junio del 2018.
• “EL Plan de Acción para la Prevención Social de la Violencia y el fortalecimiento de la Convivencia Escolar” fue impulsado por la Secretaría de Gobernación (SEGOB) y la Secretaría de Educación Pública(SEP).
Prevenci- on de riesgos de violencia en las escuelas
Mejoramiento - de la convivencia escolar
Factores sociales- , familiares y emocionales que, en
casos especificos, pueden afectar las conductas de los
alumnos.
Con la finalidad de que los centros escolares sigan siendo,
espacios seguros para la convivencia y los aprendizajes.
Donde las niñas, niños y adolescentes
aprendan a aprender y aprendan a convivir
Acciones que derivan de Protocolos y Recomendaciones
Difusión
Capacitación y seguimiento
Redes de apoyo
Las AEL deberán:
- Establecer un responsable del seguimiento para la realización, difusión, capacitación y seguimiento de los Protocolos.
- Conformar un equipo de trabajo para las acciones que deriven.
- Establecer junto con el equipo de trabajo fechas de cada una de las acciones.
- Establecer una estrategia de capacitación en uno de Protocolos
- Establecer las rutas y mecanismos claros para la atención y seguimiento de cada uno de los casos.