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Reunión de presentación del 3º ciclo. Curso 2013 – 2014

REUNIÓN DE PRESENTACIÓN DEL 3º CICLO

5º DE E. PRIMARIA

CURSO 2013 / 2014

ESQUEMA DE REUNIÓN:

1.Presentación

2.Funcionamiento del centro

3.Dinámica de ciclo y Recursos

4.Deportes optativos

5.Convivencia

6.Especialistas

7.Plan de Convivencia

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1.- PRESENTACIÓN:Reme

Presentación del equipo de ciclo:

Reme 5º A / Ana 5º B / Laura / Susana 5º C

Además de esta reunión de presentación, tendrán lugar las correspondientes a los tres informes, una al final de cada trimestre.

El objetivo de la reunión es dar una información práctica y útil para intentar transmitir una idea global de nuestro proyecto de ciclo. Los objetivos didácticos se desarrollarán en las reuniones trimestrales de entrega de los Informes.

Estos Informes Pedagógicos son una valoración individual del alumno de su proceso de aprendizaje a lo largo del trimestre.

Esta valoración, que además de reflejar calificaciones, recoge aspectos observados, especificando:

Nivel de adquisición de los aprendizajes y dificultades, si las hay. Actitudes ante los aprendizajes. Hábitos de trabajo. Relaciones afectivas con el grupo y con los adultos.

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En la primaria tiene mucha importancia la adquisición de las destrezas indispensables, aún más en este ciclo, último de la etapa.

Por ello, las áreas troncales están reforzadas por una mayor presencia en el horario y un trabajo sistemático que afianza destrezas como la lectura, la comprensión lectora, la expresión escrita, la ortografía, el cálculo mental, el razonamiento de problemas, etc.

Por ello, la distribución horaria de las materias es la siguiente:

LENGUA: 5 horas semanales propias del área2 horas semanales de refuerzo

educativo de lengua en el que trabajamos Comprensión lectora, ortografía, expresión escrita y hábito lector.

MATEMÁTICAS: 5 horas semanales propias del área

1 hora semanal de cálculo y razonamiento de problemas.

C. MEDIO: 4 horas semanales

INGLÉS: 5 horas semanales 1 hora de proyect 2 horas de conversación

E. FÍSICA: 3 horas semanales

DEPORTE: 1 hora semanal

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INFORMÁTICA: 1 hora semanal

FRANCÉS: 1 hora semanal

5º: 2 horas de Educación para la ciudadanía

MÚSICA: 1 hora de música

PLÁSTICA: 1 hora

2.- FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO: Ana

Conviene recordar algunas de las normas de funcionamiento del centro que nos favorecen y ayudan a todos. En la circular nº 1 que os ha llegado por correo en el mes de julio se mencionan algunas de ellas y que ahora debemos recordar para tenerlas en cuenta a lo largo de todo el curso.

JUSTIFICANTES:

Debemos justificar tanto las ausencias como los retrasos de los niños, bien antes de que suceda o después de la ausencia o el retraso. Para ello, usar la agenda de nuestro hijo es muy cómodo pues se trata de una plantilla fácil de cumplimentar, si no, un papel firmado será suficiente.

Por otro lado, ningún niño /a que sea fijo de comedor o tartera saldrá a comer fuera con otro niño sin el previo justificante al tutor.

PUNTUALIDAD:

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Os rogamos que acostumbremos a nuestros hijos /as a llegar puntualmente al colegio, tanto a las 9:00 como a las 3:00, pero tampoco antes de menos diez.

Debemos esperar a los niños en la puerta principal. Evitar esperar en las escaleras y en la cristalera, a no ser que queráis darle algún recado o información al tutor.

Por seguridad en el Centro y por respeto a la dinámica de trabajo de los niños, no está permitido subir a las aulas ni a los pasillos dentro del horario escolar. Acudid a Secretaría o al Conserje para dar los recados o recoger a los niños.

La agenda también se debe utilizar para las comunicaciones entre nosotros.

MÓVILES Y OTROS APARATOS ELECTRÓNICOS:

Os recordamos que “ no está permitido utilizar el teléfono móvil ni otros dispositivos electrónicos durante la jornada escolar. El Colegio tiene habilitadas variadas y suficientes alternativas para garantizar la comunicación de las familias. “

Nuestra recomendación es que no traigan los móviles al colegio, si no es imprescindible.

En todo caso, nosotros no nos hacemos responsables de ninguno.

Si consideráis que deben traerlo a clase, explicadles que tienen que tenerlo apagado y cuál es el uso que deben hacer de él y que si surge algún problema deben acudir al tutor.

En caso contrario, si sois vosotros los que necesitáis comunicar algo a vuestros hijos, llamad a secretaría para que nos hagan llegar el recado.

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MERIENDAS DE MEDIA MAÑANA:Desde las autoridades sanitarias, nos advierten

del perjuicio de los bollos industriales en la alimentación infantil.

Desde el Colegio se han tomado las medidas necesarias suprimiendo la venta de bollos en el recreo.

A las familias, del mismo modo, os pedimos que evitéis los bollos industriales como merienda para el colegio.

Desde las aulas, los tutores recomendamos los zumos de frutas, la fruta natural o los bocadillos o sándwich para esta merienda.

Nosotros recomendamos que todos los niños y niñas traigan algo de comida para el recreo, puesto que si no, son muchas horas las que pasan hasta la hora de comer. Tenemos que tener en cuenta que entran a comer a las 13:45.

Por último, aconsejamos acudir al tutor /a siempre que exista cualquier preocupación, aunque sea en otras áreas o con otros profesores.

Redes sociales:

Cada vez es más frecuente el uso de las redes sociales en los menores. Este es un hecho cada vez más constatado a nivel general y también a nivel de Centro.

Sobre este tema, nosotros como educadores y padres y madres de los alumnos tenemos una

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responsabilidad muy concreta que no podemos eludir.

Primeramente estos niños son menores, no llegan a cumplir los doce años y la edad mínima que se recomienda es de 14 o 16 años dependiendo de cuál de ellas. Este es el ciclo en el que se inician en las redes sociales.

Si vosotros como padres y madres permitís que tengan una cuenta en una red social, recomendamos seriamente que tengáis en cuanta una serie de premisas:

El ordenador no debe estar en la habitación del niño, sino en un lugar de paso que os sea fácil supervisar. Cuidado con los portátiles en la habitación o la conexión a internet en los móviles de los alumnos.

Debemos insistir mucho en las normas de uso de estas cuentas: no colgar fotos personales, ni dar información personal, no revelar la contraseña a nadie y por supuesto no hacer comentarios sobre otras personas que falten al respeto.

Pactar con ellos:

El manejo del tiempo en que están conectados

Conocer vosotros la clave, de manera que podáis supervisar, tanto los comentarios y fotos que publican como lo que se publica de ellos.

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Desde el Colegio se programan charlas informativas en las que se pretende educar e informar a los niños sobre todo este asunto.

Aún así, todos los esfuerzos que desde casa y desde el Centro hagamos son pocos para lograr que usen estas redes sociales de forma adecuada, ya que son muy atractivas para los niños.

3.- DINÁMICA DE CICLO y Recursos: Reme

En esta reunión no vamos a enumeraros, todos los contenidos y objetivos que vamos a trabajar, pero sí queremos daros a conocer tres pilares fundamentales necesarios e imprescindibles. que tenemos que trabajar y tener consolidados al final del ciclo.

Los tres pilares son:

sean autónomos. sean responsables. Por último, que tengan buen hábito de trabajo y

estudio.

- AUTÓNOMOS:

Ser suficientemente autónomos para saber organizar su tiempo y poder llegar a todo. Trabajar solos, pero sabiendo pedir ayuda a los adultos.

- RESPONSABLES:

Ser responsables para cumplir con los compromisos que se adquieren, bien en clase con el profesor, bien con

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los compañeros si se trata de participar en un trabajo en grupo.

- HÁBITO DE TRABAJO Y ESTUDIO:

Adquirir un hábito de trabajo y estudio diario en clase, es fundamental que estén atentos y sepan aprovechar de forma eficiente el tiempo.

El respeto a la dinámica de clase es fundamental e imprescindible.

También tiene que adquirir un hábito de trabajo y estudio en casa; es decir, que se organicen, de manera que cuenten con el tiempo suficiente para hacer los deberes, para estudiar, para hacer sus actividades extraescolares o para jugar y descansar.

No nos pueden decir que “no tienen deberes”, porque siempre hay algo que repasar, que estudiar o que preparar o leer.

Cada niño/a es diferente y tiene un ritmo de trabajo distinto, pero nosotros estimamos que necesitarían alrededor de una hora diaria por término medio.

En las tutorías con cada uno de vosotros se aborda este tema: el tiempo que se dedica a los deberes y estudio para poder encauzarlo si algo no va bien.

En todas las áreas, entre otras, trabajaremos una competencia básica “Aprender a aprender “con el objetivo de que aprendan a rentabilizar el tiempo y el esfuerzo.

En la medida que nuestros alumnos y alumnas vayan, según la madurez de cada uno, asimilando estos hábitos de trabajo y estudio facilitaremos su éxito escolar.

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No obstante, hay que tener en cuenta que son niños y niñas de 5º y necesitan su tiempo para irse incorporando poco a poco a la dinámica propia de este ciclo.

RECURSOS:

Para conseguir estos objetivos educativos contamos, entre otros recursos con la agenda de clase, la agenda de los alumnos, la labor del tutor y profesores y el papel de las familias.

AGENDA DE LOS ALUMNOS

Permite que aprendan a organizar su tiempo

Facilita que cumplan los compromisos de trabajo y no haya olvidos

Sirve también como seguimiento de las familias y su posible ayuda

Sirve, además, para establecer comunicación entre la familia y el centro: retrasos, ausencias, comunicados, tutorías, etc.

LABOR DE LOS TUTORES Y PROFESORES

Los profesores y tutores hacemos un seguimiento diario e individualizado del cumplimento de los objetivos de aprendizaje y del desarrollo de todas las competencias básicas en cada una de las áreas.

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En quinto, a principio de cuso estamos muy pendientes de que se anoten los deberes en la agenda, que se lleven el material necesario a casa…

Progresivamente vamos potenciando mayor nivel de autonomía e iniciativa personal. De tal manera que en sexto estén preparados para afrontar de forma autónoma y responsable sus tareas de trabajo y estudio.

Trabajaremos unos buenos hábitos de estudio, la motivación y la implicación personal, la atención, la organización de actividades de forma efectiva,…

Estudiar bien, no tiene por qué ser estudiar mucho. Cuando se sabe estudiar, se consigue rentabilizar el tiempo y el esfuerzo.

LABOR DE LAS FAMILIAS

Proporcionarles un lugar de estudio adecuado: mesa amplia, luz, tranquilidad. Siempre en el mismo sitio y a ser posible a las mismas horas para crear el hábito.

Aconsejamos acordar el horario de estudio en casa con ellos, de manera que también se puedan conjugar el trabajo del cole con los deportes u otras actividades extraescolares.

Proporcionar ese momento adecuado de la tarde y respetarlo.

Animar, transmitir ilusión, escucharles, ...

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Estar disponibles para resolver dudas o para ayudar, pero no para sustituirles.

Por último, no permitir el “hoy no tengo deberes”. Siempre hay algo que hacer, algo que repasar o que estudiar.

Los tiempos de estudio de los niños en casa, son orientativos. Hablamos de una media de 1 hora o una hora y media. No obstante, si observáis que habitualmente vuestros hijos tardan mucho más de este tiempo, hablad con los tutores.

Animar , transmitir ilusión, escucharles

6.- DEPORTES OPTATIVOS: Laura

Para todos los alumnos de 5º, este ciclo implica que la natación deja de ser obligatoria y se convierte en un deporte a elegir entre otros tres más.

La idea es que, se supone que desde la Escuela Infantil hasta 4º de Primaria han sido capaces de aprender a nadar con cierta destreza.

A partir de 5º tienen la opción de elegir entre varios deportes. En este ciclo los deportes que pueden elegir son: voley, natación, tenis y aeróbic.

Estos deportes comienzan próximamente y son de libre elección por los niños/as del mismo nivel.

Nosotros procuramos que los grupos de cada deporte estén equilibrados y no estén masificados,

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de cara al buen funcionamiento y seguridad de los niños.

Durante estos días iremos organizando los grupos, por lo que, seguramente vuestros hijos lo hablen en casa.

7.-CONVIVENCIA: Laura

Al igual que otros años, ahora en octubre realizaremos la salida de Convivencia de los niños y niñas de 5º y 6º con sus tutores.

Los objetivos de esta salida son:

Favorecer las relaciones entre ellos y entre ellos y nosotros.

Salir del entorno familiar, favoreciendo la autonomía.

Es una salida que tiene también un contenido medioambiental por el estudio y conocimiento de la zona y por la realización de talleres.

Tiene, además, una finalidad lúdica.

Por tanto, la convivencia de 5º es en el Centro Educativo Internacional “El Jarama”. Se encuentra ubicado en el valle alto del Río Jarama y pertenece al municipio de Talamanca del Jarama. Está a unos 65 Km de Madrid y a algunos más de Alcorcón.

Dentro de las actividades medioambientales, contamos con un taller diario en Inglés.

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Salimos del colegio el miércoles 9 de octubre a las 9:00 de la mañana aproximadamente, y regresamos el viernes 11 de octubre alrededor de las 16:00 de la tarde al colegio.

Próximamente enviaremos una circular explicativa con más detalles, sobre precio y material necesario que hay que llevar. Os rogamos que nos comuniquéis posibles alergias, medicamentos que deban tomar y teléfonos de contacto.

Si queréis, podéis consultar la página web de la granja y conocerla mejor: www.ceieljarama.com y la del colegio:www.colegioamanecer.com7.- ESPECIALISTAS:

8- PLAN DE CONVIVENCIA:

Continuamos trabajando en la formación del alumnado de un modo integral, formando tanto en el aspecto académico como en el personal, y lo hemos materializado en el Proyecto de Convivencia que ya conocéis.

Los dos objetivos clave que pretendemos alcanzar son la prevención no del conflicto en sí, puesto que es inevitable, pero sí de los conflictos que a todos nos preocupan, que son los que dañan a los niños y las niñas.

Por otro lado, permite la formación de alumnado para ayudar al resto, (Alumnado Ayudante) en diferentes aspectos, como es aprender a escuchar, a acoger, a facilitar a que otros solucionen sus problemas.

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http://www.colegioamanecer.com/

http://www.ceieljarama.com/


Lógicamente esta formación les revierte a ambos. Al ayudado, porque un compañero, un igual es está preocupando de él y le ayuda, le asiste.

Y porque los que ayudan a los demás se ayudan a sí mismos mejorando su autoestima, aprendiendo a gestionar conflictos de muy distinta índole y abriendo su perspectiva sobre muchos temas. Luego ganan ambos, luego ganamos todos.

En el Proyecto Docente de Centro, incluimos el Plan de Convivencia y plasmábamos por escrito la conjugación de las dos formas con las que trabajamos para solucionar los conflictos que se nos presentan.

La primera que empleamos que es la del diálogo. En ella buscamos que los chavales que han tenido el problema cuenten qué ha pasado y cómo se han sentido en aquella situación, tratando de ayudarles a que reflexionen en sus consecuencias y en la forma de evitar llegar a esa situación.

Puesto que lo que estamos buscando es que cada uno asuma su parte de responsabilidad y traten de arreglar de forma voluntaria las consecuencias que hayan podido causar.

Y la segunda, en el caso de ser necesaria, la disciplinaria.

La formación del Alumnado Ayudante comienza en 5º de E. Primaria y se sucede hasta 2º de Bachillerato.

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Los Alumnos Ayudantes se eligen mediante votación de sus compañeros hasta un máximo de 6 alumnos por grupo.

En 5º de Primaria se elegirán próximamente nuevos Alumnos Ayudantes.

En 6º se renovarán los anteriores si así lo desean o podrán dejar el proyecto cuando quieran, en cuyo caso se elegirán nuevos Alumnos Ayudantes.

Para todo lo anterior, pedimos siempre vuestro consentimiento y os seguimos pidiendo vuestra colaboración.

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