resumen metodología de la investigación (hernandez sampieri)

8/9/2019 Resumen Metodologa de La Investigacin (Hernandez Sampieri)

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La investigacines un conjunto de procesos sistemticos, crticos y empricosque se aplican al estudio de un fenmeno.

ELENFOQUE CUANTITATIVOusa la recoleccin de datos para probarhiptesis, con base en la medicin numrica y el anlisis estadstico, para

establecer patrones de comportamiento y establecer teoras. Es secencia!" #$%&at%$i%. No podemos eludir pasos.

- Parte de una idea, y una ve delimitada- !e derivan objetivos y pre"untas de investi"acin- #e las pre"untas se establecen hiptesis y determinan variables,- !e desarrolla un plan para probarlas $dise%o&, se miden las variables en undeterminado conte'to- !e analian las mediciones obtenidas $con frecuencia usando mtodosestadsticos&- ( se establecen una serie de conclusiones respecto a la hiptesis

)os anlisis cuantitativos se interpretan a la lu de de las predicciones iniciales$hiptesis& y de estudios previos $teora&. )a interpretacin constituye unae'plicacin del cmo los resultados encajan en el conocimiento e'istente.

)a b*squeda cuantitativa ocurre en la realidad e'terna al individuo. +sto nosconduce a una e'plicacin sobre el cmo se concibe la realidad con estaapro'imacin a la investi"acin.


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EL ENFOQUE CUALITATIVO utilia la recoleccin de datos sin medicinnumrica para descubrir o anar pre"untas de investi"acin en el proceso deinterpretacin, pueden desarrollar pre"untas e hiptesis antes, durante odespus de la recoleccin y el anlisis de los datos

+n el caso del proceso cualitativo, la muestra, la recoleccin y el anlisis son

fses que se realian prcticamente de manera simultnea.+n ve de iniciar con una teora, el investi"ador comiena e'aminando elmundo social y en este proceso desarrolla una teora coherente con los datos,de acuerdo con lo que observa, frecuentemente teora fundamentada.

Podemos decir que se parte de una entrevista, de donde se concluyen teoras.+sta teora se rena a medida se hacen ms entrevistas. $ejemplo ser fcilensamblar un colchn&

+n la mayora de estudios cualitativos, no se comprueba una hiptesis, estas se"eneran durante el proceso y van renndose se"*n se recaban ms datos.

Di'e$encias ent$e est(i% cantitativ% " ca!itativ%

- /s como un est(i% cantitativ%se basa en otros previos, el est(i%ca!itativ%se fundamenta primordialmente en si mismo. +l primero se utiliapara consolidar las creencias $formuladas de manera l"ica en una teora oesquema terico& y establecer con e'actitud patrones de comportamiento enuna poblacin0 y el se"undo, para construir creencias propias sobre elfenmeno estudiado como lo sera un "rupo de personas *nicas.


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CAPTULO IINACIMIENTO DE UN PROYECTO DEINVESTI)ACI*N CUANTITATIVA, CUALITATIVA O

MI+TA LA IDEAPrincipales ideas

-C.% se %$iginan !as investigaci%nes cantitativas, ca!itativas, %.i/tas0-LAS IDEAS constituyen el primer acercamiento a la realidad objetiva $desdela perspectiva cuantitativa&, a la realidad subjetiva $desde la perspectiva

subjetiva& o la realidad intersubjetiva $desde la ptica mi'ta& que habr que

investi"arse.

Fente (e !as i(eas #a$a na investigacin

- +'periencias- 1aterial escrito

- 1ateriales audiovisuales

- Pro"ramas de radio, televisin

- 2eoras

- 3nternet

- #escubrimientos producto de investi"aciones


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C%.% s$gen !as i(eas (e investigacin0- #e la observacin

- 4esponder a necesidades o interro"antes

Vage(a( (e !as i(eas inicia!es

)a mayora de las ideas iniciales son va"as, y necesitan analiarse con cuidadopara transformarlas en planteamientos ms precisos y estructurados, esto

lo"rndolo al familiariarnos con el campo del conocimiento donde se ubica la

idea

Necesi(a( (e c%n%ce$ !%s antece(entes 1Est$ct$a$ !a i(ea2/yuda a

- No investi"ar sobre al"*n tema que ya se ha estudiado a fondo

- +structurar ms formalmente la idea de la investi"acin

- !eleccionar la perspectiva principal $no siendo la *nica& desde la cual se

abordar la idea de la investi"acin, o sea, disciplina principal desde la cual se

"ua la investi"acin.

- !eleccionar el enfoque $cuantitativo, cualitativo o mi'to&

Investigacin #$evia (e !%s te.as5. 2emas ya investi"ados, estructurados y formaliados es posible encontrar

documentos y6o materiales7. 2emas ya investi"ados pero no estructurados o formaliados puede que

hayan investi"aciones pero no estn escritas, habr que recurrir a estudiosno publicados, entrevista con profesionales en la material. )a internetconstituye una valiosa herramienta en este sentido

8. 2emas poco investi"ados y poco estructurados requieren esfuero para

encontrar lo que escasamente se ha reportado9. 2emas no investi"ados

C$ite$i%s #a$a gene$a$ i(eas- )as buenas ideas intri"an, alientan y e'citan al investi"ador, que estimulen- )as buenas ideas :no necesariamente son nuevas, pero si novedosas;,adaptar estudios previosa contextos diferentes, nuevos caminos.- )as buenas ideas de investi"acin pueden servir para elaborar teoras ysolucionar problemas, una idea de investigarla evolucin de un virus puedellevar a posterior a encontrar la vacuna contra dicho virus.- )as buenas ideas pueden servir para "enerar nuevas interro"antes ycuestionamientos, a veces un estudio puede llegar a generar ms

preguntas que respuestas.


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CAPTULO IIIPLANTEAMIENTO DEL PRO3LEMA CUANTITATIVOPrincipales ideas

P!antea$ e! #$%&!e.a n% es sin% a4na$ " est$ct$a$ .5s '%$.a!.ente!a i(ea (e investigacinE! #as% (e !a i(ea a! #!antea.ient% (e! #$%&!e.a c%.% #e(e se$in.e(iat% #e(e ta$(a$ s tie.#%, est% (e#en(e$5 (e- +l investi"ador est familiariado o no con el tema

- )a complejidad de la idea- )a e'istencia de estudios y6o antecedentes- +l empe%o del investi"ador-


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@Aul ser el impacto en variacin de quiltbacBin" en un rollo en"uatadodebido al cambio de proveedor

P!antea.ient% cantitativ% (e! #$%&!e.a#esarrollo de la idea a travs de C elementos

- Objetivos de investigacino !e%alan lo que se aspira de la investi"acin y deben e'presarse

con claridad, pues son la "ua del estudio- Preguntas de investigacin

o Drientan hacia las respuestas que se buscan con la investi"acin.)as pre"untas no deben utiliar trminos ambi"uos ni abstractos$no hacer pre"untas "enerales&.

o 4equisitos se"*n )en y 1ontero Eue no se conoca la respuesta, sino que sentido tiene

hacer la pre"unta Eue pueda responderse con evidencia empirica $datos

observables o medibles& Eue impliquen usar medios ticos Eue sean claras Eue el conocimiento que se obten"a sea circunstancial $que

aporte conocimiento a un campo de estudio&- Fusticacin de la investi"acin

o 3ndica el por qu de la investi"acin e'poniendo sus raones, osea, demostrar que es necesario e importante el estudio.

o Auanto mayor n*mero de motivos hayan, la investi"acin tendrmejores bases solidas

Aonveniencia 4elevancia 3mplicaciones prcticas

Galor terico Htilidad metodol"ica

- Giabilidad de la investi"acino !e debe tomar en cuenta los recursos econmicos, humanos y

materiales, los cuales determinan el alcance de la investi"acin- +valuacin de las deciencias en el conocimiento del problema

o !i el investi"ador tiene e'periencia en el campo, podr evaluar sihace falta al"o ms por investi"ar, si se dio respuesta a laspre"untas planteadas? de lo contrario se debe esperar

C%nsecencias (e !a investigacin/unque no sea con nes cientcos, pero si ticos, es necesario que elinvesti"ador se cuestione acerca de las consecuencias del estudio.


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CAPTULO IVDESARROLLO DE LA PERPECTIVA TE*RICA1MARCO TE*RICO2

Principales ideas

#esarrollo de la perspectiva terica. !ustentar tericamente el estudio, una

ve que ya se ha planteado el problema de investi"acin.

Hna ve planteado el problema de estudio $ya se posee el objetivo y pre"untas

de investi"acin&, y cuando adems se ha evaluado su relevancia y factibilidad,

el si"uiente paso es sustentar tericamente el estudio $desarrollo de la

perspectiva terica&, la cual#$%#%$ci%na na visin (e (%n(e se sit7a e!


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#!antea.ient% #$%#est% (ent$% (e! ca.#% (e c%n%ci.ient% en e! ca!n%s .%ve$e.%s.

Aules son las funciones del desarrollo de la perspectiva terica

- /yudar a prevenir errores- Drienta sobre cmo habr de realiarse el estudio $cmo habr de tratarse

el estudio&- /mpla el horionte del estudio para que se centre en su problema y evite

desviaciones del planteamiento ori"inal- #ocumenta la necesidad de realiar un estudio- Aonduce al establecimiento de hiptesis o armaciones que ms tarde

habrn de someterse a prueba en la realidad, o nos ayuda a no

establecerlas por raones bien fundamentadas.- 3nspira nuevas lneas y reas de investi"acin- Provee un marco de referencia para evaluar los resultados del estudio.

Eu etapas comprende el desarrollo de la perspectiva terica

- La $evisin ana!8tica (e !a !ite$at$acorrespondiente- La c%nst$ccin (e! .a$c% te$ic%, lo que puede si"nicar la adopcin

de una teora.

La $evisin (e !a !ite$at$a consiste en detectar, consultar y obtener labiblio"rafa $referencias& y otros materiales *tiles para propsitos de estudio,

de los cuales se e'trae y se recopila informacin relevante y necesaria para el

problema de investi"acin. Pasos para revisar la literatura

5. 3nicio de la revisin de la literatura es recomendable iniciar la revisin

c%ns!tan(% a n% % va$i%s e/#e$t%sen el tema $profesores, porejemplo& y buscando via internet 'entes #$i.a$ias. Para elloocupamos ele"ir las :palabras claves; o :descriptores; o :trminos de

b*squeda;, los cuales deben ser distintos del problema de estudio y se

e'traen de la idea o tema y del planteamiento7. Dbtencin de la literatura una ve identicadas las fuentes primarias, es

necesario localiarlas en las bibliotecas fsicas o electrnicas.8. Aonsulta de la literatura

a. !eleccionar y desechar lo que no sirvab. Iuentes primarias ms utiliadas libros, artculos de revistas

cientcas y ponencias o trabajos presentados en con"resos,

simposios o eventos similares.

Para se!ecci%na$ !as 'entes #$i.a$ias c%$$ecta.ente, estas deberncontestar las si"uientes pre"untas

- )a referencia se relaciona con mi problema de investi"acin- Amo- Eue aspectos trata- /yuda a que desarrolle ms rpida y profundamente mi estudio


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- #esde que ptica y perpectiva aborda el tema $psicolo"a, antropolo"a,

sociolo"a, medicina, in"eniera, economa, etc.&

Para ana!i9a$ !as $e'e$encias, recordemos que se toma en cuenta- Aercana o similitud a nuestro planteamiento $utilidad&- !emejana a nuestro mtodo y muestra- Iecha de publicacin o difusin $entre ms reciente, mejor&- Eue implique investi"acin emprica $recoleccin y anlisis de datos&- 4i"or y calidad de estudio $cuantitativo, cualitativo o mi'to&

)a revisin de la literatura puede revelarnos diferentes "rados en el desarrollo

del conocimiento para construir y or"aniar nuestro marco terico

5. +'istencia de una teora completamente desarrollada, aquella que es

capa de e'plicar por qu y cmo ocurre un fenmeno.

7. +'istencia de varias teoras aplicables a nuestro problema deinvesti"acin lo ms com*n para construir el marco terico es tomar

una teora como base y e'traer elementos de otras teoras *tiles.8. +'istencia de :pieas y troos; de teoras $"eneraliaciones empricas&

proposiciones que han sido comprobadas en la mayor parte de las

investi"aciones realiadas $constituyen la base de lo que sern las

hiptesis que se sometern a prueba&9. #escubrimientos interesantes pero parciales que no se ajustan a una

teoraC. +'istencia de "uas aun no investi"adas e ideas va"amente relacionadas

con el problema de investi"acin.

Un &en .a$c% te$ic% n% es a:e! :e c%ntiene .c;as #5ginas, sin%e! :e t$ata c%n #$%'n(i(a( 7nica.ente !%s as#ect%s $e!aci%na(%sc%n e! #$%&!e.a, " :e vinc!a (e .ane$a !gica " c%;e$ente !%sc%nce#t%s " !as #$%#%sici%nes e/istentes en est(i%s ante$i%$es

resumen metodología de la investigación (hernandez sampieri)

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