RESUMEN GRÁFICOUNIDADES I, II Y III

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAUNIVERSIDAD FERMÍN TORO

SISTEMA DE APRENDIZAJE INTERACTIVO A DISTANCIAFACULTAD DE CIENCIAS POLÍTICAS

PARTICIPANTE: BETSY BUSTOS DE ALIFANOW 10727290

CURSO: INGLES IITUTOR: PROF. IRENE DE LA ROSA

Enero de 2015

UNIDAD I

SKIMMING & SCANNING CONTEXT CLUES

Skimming es…técnica de lectura rápida. Se utiliza con el propósito de obtener una idea global del contenido de un texto. Este tipo de lectura es rápida y activa, la mayor atención de la lectura debe estar focalizada hacia la idea general del texto.

Estrategias •Ubicar palabras claves •Ubicar palabras repetidas•Ubicar palabras que se parecen al español.•Observar ayudas tipográficas

Scanning es…

Técnica utilizada con el propósito de localizar información específica (datos, detalles, fecha, nombres, etc.). Consiste en mover rápidamente los ojos sobre la extensión del texto “cazando” la información. El objetivo definido es buscar el dato deseado, ignorando el resto del contenido.

Para mejorar la comprensión y la velocidad de lectura

Se usa…

Contextual Clues

Son los indicios de que un autor da a contribuir a definir una palabra difícil, o inusual. Llamadas en español claves de contexto

Que es…

Sinónimo (o pista contexto la repetición

Antónimo (o pista contexto de contraste)

Explicación de una palabra desconocida es dado (una pista contexto definición)

Ejemplos concretos: pistas de significado semántico, el orden sintáctico pistas palabra, que ofrecen los dibujos

Tipos

FUNCIÓN GRAMATICAL: A TRAVÉS DE ABREVIATURAS SE DA A CONOCER AL LECTOR LAFUNCIÓN GRAMATICAL DE LA PALABRA (V, S, N, ADJ, PREP, CONJ) ESTO CON EL FIN DEDETERMINAR CON PRECISIÓN CUAL DE LOS SIGNIFICADOS PRESENTADOS SE AJUSTA ALCONTEXTO DE LA LECTURA.

MODISMO O FRASE: EL DICCIONARIO BILINGÜE PROPORCIONA EL SIGNIFICADO DEFRASES CUANDO LAS MISMAS TIENEN UN SIGNIFICADO NO LITERAL, ES DECIR, NONECESARIAMENTE EL QUE SUS PALABRAS INDICAN

EL DICCIONARIO BILINGÜE ES UNINSTRUMENTO INDISPENSABLE PARA EL ESTUDIO DE CUALQUIER IDIOMA CUYA LENGUA NATIVA SEA EL ESPAÑOL. SIN EMBARGO, EL DICCIONARIO NO ES INFALIBLE. SU GRADO DECONFIABILIDAD DEPENDE DE LOS AUTORES Y DE COMO SE INTERPRETE.

PALABRAS GUÍAS: ESTAS SE UBICAN EN LA PARTE SUPERIOR DE CADA PÁGINA EINDICAN LA PRIMERA Y LA ÚLTIMA PALABRA DE LA MISMA.

PALABRA DE ENTRADA: ESTÁN ORGANIZADAS EN ORDEN ALFABETICO EN EL CUERPODEL DICCIONARIO, GENERALMENTE ESTÁN RESALTADAS CON NEGRILLA O CON UN COLORDISTINTO AL DE LOS SIGNIFICADOS. ALGUNOS DICCIONARIOS LAS SEPARAN EN LÍNEAS.

TRANSCRIPCIÓN FONÉTICA: GENERALMENTE APARECE INMEDIATAMENTE DESPUÉSDE LA PALABRA DE ENTRADA, INDICA AL LECTOR LA CLAVE DE LA PRONUNCIACIÓNCORRECTA DE LA PALABRA, PARA ELLO SE UTILIZAN SÍMBOLOS FONÉTICOS QUE ESTÁNENTRE CORCHETES.

SINÓNIMO: DEPENDIENDO DEL DICCIONARIO, SE PRESENTAN SINÓNIMOS DE LAPALABRA DE ENTRADA, EN OCASIONES PUEDEN ESTAR ENTRE PARÉNTESIS, COMO ENEL EJEMPLO ANTERIOR.

SIMBOLOGÍA DE SUSTITUCIÓN: SE EMPLEA PARA INDICAR QUE EN EL LUGAR DONDEELLA ESTÁ SE DEBE COLOCAR LA PALABRA DE ENTRADA.

VERBO FRASAL: ES UNA COMBINACIÓN DE UN VERBO CON UNA PARTÍCULA. LAMISMA HACE QUE EL VERBO CAMBIE SU SIGNIFICADO. SE PUEDEN IDENTIFICAR ENEL DICCIONARIO POR LA PRESENCIA DE LA PARTÍCULA TO, LUEGO LA SIMBOLOGÍA DESUSTITUCIÓN Y FINALMENTE LA PARTÍCULA QUE EN MUCHAS OCASIONES ES UNAPREPOSICIÓN.

Diccionario

Bilingue

ELEM

ENTO

S

ELEMENTOS

LOS DICCIONARIOS INTENTAN EXPLICAR CUANTAS PALABRAS PERTENECEN AL IDIOMA, ORDENADAS ALFABÉTICAMENTE. CADA UNA DE ESTAS PALABRAS ES UNA ENTRADA. PERO NINGÚN DICCIONARIO RECOGE TODAS LAS PALABRAS: BUSCAREMOS EN VANO VOCABLOS QUE SON FORMAS DE VERBOS, COMO POR EJEMPLO, COCINÉ, ESTUVE, FUIMOS, Y CUANTOS MÁS. ES UNA IMPERFECCIÓN QUE LA LEXICOGRAFÍA NO HA RESUELTO EN NINGUNA LENGUA.

LOS DICCIONARIOS INCLUYEN MARCAS QUE ACOMPAÑAN A CADA ENTRADA O A CADA ACEPCIÓN, Y AYUDAN A PRECISAR EL SIGNIFICADO, COMO POR EJEMPLO, ADJ. (ADJETIVO), MAS. (MASCULINO), FEM. (FEMENINO).

LAS ACEPCIONES TAMBIÉN VIENEN ACOMPAÑADAS DE NÚMEROS QUE CONTRIBUYEN A ENTENDER Y A USAR MEJOR EL VOCABLO. LAS MARCAS SON MÚLTIPLES, Y DEBEN CONSULTARSE CUANDO SU COMPRESIÓN NO ES EVIDENTE.

EL CONJUNTO DE LA ENTRADA Y DE LAS ACEPCIONES SE DENOMINA ARTÍCULO

CARACTERÍSTICAS

¿QUÉ INFORMACIÓN DEBE DAR EL DICCIONARIO?

A LA HORA DE BUSCAR EN UN DICCIONARIO BILINGÜE (INGLÉS-ESPAÑOL, POR EJEMPLO) DEBE OFRECER LA SIGUIENTE INFORMACIÓN:

DIFERENTES SIGNIFICADOS QUE PUEDE TENER (ES MUY EXTRAÑO QUE UNA PALABRA SOLO TENGA UNA ACEPCIÓN) SEGÚN QUÉ TIPO DE PALABRA ES (SUSTANTIVO, ADJETIVO, ADVERBIO, VERBO).

SI ES VERBO, SI ES TRANSITIVO O NO, ES DECIR, SI LLEVA COMPLEMENTOS DIRECTOS O NO.

CONTEXTO DE APLICACIÓN DE LA PALABRA; POR EJEMPLO, SI SE BUSCA “RELEASE” APARECE, ENTRE OTROS, LOS SIGUIENTES CONTEXTOS:

1. CON PRISIONEROS O REHENES, PONER EN LIBERTAD, LIBERAR.2. CON PELÍCULAS, ESTRENAR.

LOS CONTEXTOS EN LOS QUE SE PUEDE APLICAR UNA PALABRA SON MUY IMPORTANTES.

POSIBILIDAD DE OÍR LA PALABRA ORALMENTE. ESTA ES UNA DE LAS GRANDES VENTAJAS DE LOS DICCIONARIOS ONLINE RESPECTO A LOS TRADICIONALES, PUES EN ÉSTOS SÓLO APARECÍA LA TRASCRIPCIÓN FONÉTICA.

EXPRESIONES HECHAS QUE SE USEN CON LA PALABRA BUSCADA. ES DECIR, SI SE BUSCA “RELEASE”, QUE DE EXPRESIONES TALES COMO “PRESS RELEASE” (COMUNICADO DE PRENSA) Y “ON GENERAL RELEASE” (DE ESTRENO EN TODOS LOS CINES).

ANÁLISIS DE TEXTOS Y LA COMPRENSIÓN LECTORA

La comprensión lectora es un proceso más complejo que identificar palabras y significados; esta es la diferencia entre lectura y comprensión. Es una habilidad básica sobre la cual se despliega una serie de capacidades conexas: manejo de la oralidad, gusto por la lectura, pensamiento crítico. Es una tarea cognitiva que entraña gran complejidad: el lector no solo ha de extraer información del texto e interpretarla a partir de sus conocimientos previos y metas personales sino que, además, ha de reflexionar acerca del proceso seguido para comprender en situaciones comunicativas diversas

Activación de conocimientos previosAnticipaciónPredicciónObservaciónMonitorizaciónInferenciaParáfrasisAnálisisConclusión

Habilidades para la comprensión lectora

Que es…

El análisis de textos es una evaluación para desmenuzar y reconocer los distintos aspectos que conforman una lectura. Este trabajo se realiza examinando el argumento, el tema, la exposición y los diferentes estilos

Que es…

indagar si la forma que se le da al texto al producirlo es congruente con la intención comunicativa del autor. Al analizar es necesario tomar en cuenta que el texto (del tipo que sea), es una unidad de significado para la comunicación, en la que forma (estructura, por ejemplo: inicio, desarrollo, desenlace) y fondo (contenido) están relacionados, son congruentes y se corresponden entre sí para dar sentido al discurso. Así el análisis debe realizarse considerando ambos aspectos

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