Resumen Decreto 0170 ley 20.201

Isaac Collao Morales.

Decreto 0170 ley 20.201Normas generales.

•Articulo 1 “ El presente reglamento regula los requisitos, instrumentos, pruebas diagnosticas y perfil de los y las profesionales competentes que deberán aplicar aplicarlas a fin de identificar a los alumnos con necesidades educativas especiales y por los que se podrá impetrar el beneficio de la subvención del estado para la educación diferencial “

•Articulo 2:a)Alumnos que presentan necesidades

educativas especiales: son aquellos que como consecuencia de un trastorno o discapacidad diagnosticada por un profesional competente y que demandan al sistema educacional la provisión de apoyos y recursos extraordinarios para asegurar el aprendizaje escolar.

•Necesidades educativas de carácter permanente: Son aquellas barreras para aprender y participar que determinados estudiantes experimentan durante toda escolaridad como consecuencia de una discapacidad diagnosticada por un profesional competente y que demanda al sistema educacional la provisión de apoyos y recursos extraordinarios para asegurar el aprendizaje.

• Necesidad educativa de carácter transitorio: Son aquellas ? que presentan los estudiantes en algún momento de su vida escolar a consecuencia de un trastorno o discapacidad diagnosticada por un profesional competente y que demanda al sistema educacional la provisión de apoyos y recursos extraordinarios para asegurar el aprendizaje y la participación de los estudiantes en el proceso educativo, así como el desarrollo de las capacidades en el profesorado para dar respuestas educativas de calidad a los diferentes estilos de aprendizaje, ritmos, capacidades e intereses que presenten los estudiantes.

b) Evaluación diagnostica: constituye un proceso de indagación objetivo e integral realizado por profesionales competentes, que consiste en la aplicación de un conjunto de procedimientos e instrumentos de evaluación que tienen por objeto precisar, mediante un abordaje interdisciplinario, la condición de aprendizaje y de salud del o la estudiante y el carácter evolutivo de éstas.

c) Procedimientos, instrumentos y pruebas diagnosticas: Aquellas herramientas y procedimientos de observación y medición que permiten evaluar de manera cuantitativa y/o cualitativa del estudiante en el ámbito de exploración requerido y que garanticen validez, confiabilidad y consistencia, así como obtener información certera acerca del o la estudiante, al contexto escolar y familiar en el que participa.

I De la evaluación diagnostica.

•Art. 4, la evaluación diagnostica debe ser de carácter integral e interdisciplinario. Deberá considerar, en el ámbito educativo, la información y los antecedentes entregados por los profesores, la familia del estudiante o persona responsable de este, o el propio alumno según corresponda, así como las orientaciones generales que disponga el MINEDUC…

II Del profesional competente

•Art. 15, Se entenderá por profesional competente aquel que se encuentre inscrito en el sistema nacional de registro de profesionales de la educación especial para la evaluación y diagnostico y que cumpla con las competencias profesionales que mediante resolución establezca el MINEDUC.

III Del diagnostico de los alumnos y alumnas beneficiarias de la SNEE de carácter transitorio• Art. 20, serán beneficiarios de la subvención

de NEE de carácter transitorio aquellos que en virtud de un diagnostico realizado por un profesional competente, en conformidad a las normas de este reglamento, presenten algunos de los siguientes déficit o discapacidades;

1.Trastornos Específicos del Aprendizaje2.Trastornos Específicos del Lenguaje (TEL)3.Trastornos de déficit atencional con y sin

hiperactividad (TDA) o Ttno. Hipercinético.4.Rendimiento en pruebas de coeficiente

intelectual (CI) en el rango limite, con limitaciones significativas en la conducta adaptativa.