Capacidad humanista

Aprendizaje

Procesos

Actividad

REVOLUCIÓNCOPERNICANA

Delegando a la enseñanza la función de crear o producir aprendizaje

VIGOSTKYLEY GENETICASOCIAL

PARA INTERIORIZAR APRENDIZAJE

Necesidad

FASE SOCIALO

COMPARTIDA CON OTRAS

DCN

2003 2005 2009

ArticulaciónProcesos

administrativos(constructivista)

tipos de aprendizajes

PILARES

Aprender a convivir

Aprender a hacer

Aprender a conocer

Aprender a ser

IntegranTres niveles : - Inicial - Primaria- SecundariaPor ciclos y áreas

Competencias

Triologia

ConocimientosCapacidades

Habilidades

Actitudes

¿Cómo enseñar?

¿Qué, como y cuando evaluar?

¿Cuándo enseñar?

¿Qué enseñar?

Según: Orellana Manrique

DCN(como

aprendizaje rector)

Debe responder

El aprendizaje desarrolla el resto

de capacidades como potenciales en permanente

articulación de un nivel a otro.

Según: Orellana Manrique

PRIMARIA

INICIAL

SECUNDARIA

APRENDIZAJES Y

CAPACIDADESMetodología

CAPACIDADES(Innatas o adquiridas)

Ejemplo:innata: pensamientosAdquiridas: el razonamiento, socialización

DESTREZAS(capacidades especializadas, propias para

determinadas actividades)Ejemplo: destreza para la pintura.

HABILIDADES(son capacidades relacionadas que se

subordinan a contenidos y procedimientos)Ejemplo: comunicación oral, pensamiento critico.

COMPETENCIAS(capacidades terminales, son productos de

la destreza y habilidades)Ejemplo: competencia para trabajar en equipo, toma de decisiones.

Aportes de la nueva cultura del aprendizaje

Valores Actitudes

elaboración

DCN

La verdad

panel

solidaridad

Amor

VALORES

Confianza

Responsabilidad

Justicia

Actitud de ser veraz

Ser generoso

Hacer las cosas bien

Ser empático

Valorizar al otro

Respetar normas

ACTITUDES

EXPRESADOS

MAESTROS

Responde

DCN Permita

desarrollar las capacidades

de aprendizaje

Potencian LOS

ALUMNOS

Es una tarea , un desafió y uncompromiso ser mejores profesores, darel delante pedagógico y buscar mejoresalternativas

CONCLUSION

Lo que falta en el DCN

Configuración de una cultura escolar centrada en el aprendizaje.

Orientaciones metodológicas de como aprende el alumno en sus distintas edades evolutivas, que son: discontinuas y no articuladas.

Establecer los niveles de autonomía de la institución educativa para hacer gestión del plan de estudio

Metodología para la elaboración del plan de capacidades y valores que se pretende potenciar, desarrollar y cultivar

Directivas y orientaciones curriculares para ubicar adecuadamente el PCC y diseño curricular de aula

Orientar los nuevos ambientes de aprendizaje s: el aprendizaje virtual favoreciendo el desarrollo de las nuevas capacidades generacionales entre otros

Sincerar los criterios de evaluación del aprendizaje haciéndoles transparentes

Establecer un código de ética docente promovido a partir del área curricular de tutoría

Fijar criterios para la participación de los alumno en evaluaciones nacionales e internacionales

Interesar los medios de comunicación social para contribuir al aprendizaje de valores