RESPONSABILIDAD CONSTITUCIONAL RESPONSABILIDAD CONSTITUCIONAL DE LA DE LA U.N.A.HU.N.A.H..

El Artículo 160 de la Constitución de la República de Honduras de 1982 declara: “La Universidad Nacional Autónoma de Honduras es una institución autónoma del Estado, con personalidad jurídica, que goza de la exclusividad de organizar, dirigir y desarrollar la educación superior y profesional.

ORGANIZACIÓNORGANIZACIÓN

Para dar cumplimiento a esta misión, la Universidad Nacional Autónoma de Honduras cuenta con cuatro órganos:

CLAUSTRO PLENO

CONSEJO DE EDUCACIÓN SUPERIOR

CONSEJO TÉCNICO CONSULTIVO

DIRECCION DE EDUCACIÓN SUPERIOR

CLAUSTRO PLENO

Es el máximo órgano de gobierno de la UNAH, tiene competencia para conocer del recurso de apelación contra las resoluciones del Consejo de Educación Superior. Es también órgano de consulta para establecer criterios de doctrina académica en asuntos que se le soliciten.

CONSEJO DE EDUCACION SUPERIOR

Es el órgano de dirección y decisión del nivel de Educación Superior, está integrado por:

Rector (a) UNAH,

Seis miembros representantes de la UNAH,

Seis Rectores, Directores o autoridad jerárquica de los Centros de Educación Superior,

Titular de la Dirección de Educación i

ATRIBUCIONES DEL CONSEJO DE EDUCACIÓN SUPERIOR

Dictar las políticas de la Educación Superior.

Aplicar esta ley, la de las universidades privadas o particulares y cualesquiera otros regímenes legales aplicables a la Educación Superior.

Aprobar la creación y funcionamiento de centros de Educación Superior, públicos o privados.

Aprobar la apertura, funcionamiento, fusión o supresión de carreras, escuelas, facultades, institutos y centros de investigación científica, así como los planes curriculares y los programas especiales de nivel superior de las universidades particulares o privadas y de los centros estatalesde EducaciónSuperior regidos medianteesta

Es entendido que la aprobación de carreras, escuelas, facultades, institutos y centros de investigación científica, así como los planes curriculares y programas especiales en los centros de Educación Superior, se hará a petición de éstos; y, en cuanto a la supresión, se actuará previa evaluación, oyendo en todo caso, a la institución afectada.

En todo caso el Consejo de Educación Superior, está obligado a resolver sobre dichas solicitudes en un plazo no mayor de ciento ochenta (180) días.

Determinar la estructura de grados académicos del nivel superior;

Fijar los criterios para evaluar la excelencia académica;

Ejercer la potestad normativa para emitir los reglamentos de esta Ley y de las demás leyes aplicables al nivel;

Presentar a los organismos correspondientes para ser incluído en el Presupuesto de la Universidad Nacional Autónoma de Honduras, el Proyecto de Presupuesto, para el funcionamiento de los órganos del Nivel de Educación Superior;

Coordinar con la Secretaría de Estado en el Despacho de Educación Pública, las regulaciones y acciones del Nivel Educativo Nacional en un todo armónico y coherente;

Solicitarlacreación dedoctrinaacadémica y;

CONSEJO TECNICO CONSULTIVO

Es un órgano que debe ser oído para resolver sobre cualquier asunto de carácter general o cuando el Consejo de Educación Superior le solicite opinión. Sus dictámenes tienen carácter ilustrativo. Está integrado por los Rectores, Directores o la autoridad superior jerárquica o sus representantes, de los Centros de Educación Superior debidamente autorizados.

Elegir seis Rectores, Directores o autoridad jerárquica superior de los centros, para integrar al Consejo de Educación Superior;

Asesorar al Consejo de Educación Superior;

Dictaminar en asuntos académicos sobre los que deba emitir resolución definitiva de fondo el Consejo de Educación Superior;

Pronunciarse sobre asuntos académicos de interés general para el nivel de Educación Superior.

ATRIBUCIONES DEL CONSEJO TÉCNICO CONSULTIVO

Elevar consultas ante el Claustro Pleno, para los efectos de crear doctrina académica;

Elaborar anteproyectos de reglamentos y de reformas a los mismos, en asuntos de educación superior, para someterlos al Consejo de Educación Superior;

Presentar recomendaciones al Consejo de Educación Superior para lograr la excelencia académica en los Centros del Nivel;

Servir de órgano de consulta del Consejo Nacional de Educación, y;

Las demás que le señale la Ley y los

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR

Es el órgano ejecutivo de las resoluciones del Consejo de Educación Superior. Actúa como Secretaría de El Nivel y su Director es el medio de comunicación y enlace con los Centros de Educación Superior.

ORGANIGRAM A DEL NIVEL DE EDUCACIÓN ORGANIGRAM A DEL NIVEL DE EDUCACIÓN SUPERIORSUPERIOR

CONSEJO NACIONAL DE EDUCACION

CLAUSTRO PLENO UNIVERSITARIO DE LA UNAH

CONSEJO DE EDUCACIONSUPERIOR

CONSEJO TECNICOCONSULTIVO

DIRECCION DE EDUCACION SUPERIOR

UNAHUTH

UJCV

USPS

UNITEC

SMNSS

EAP

UPNF M U M H

UCEN M

CEDAC

ISEP

ESNACIFOR

UNIVERSIDADNACIONAL DEAGRICULTURA

UNICAH

NOR M ATIVIDAD QUE REGULA EL NIVEL DE EDUCACIÓN SUPERIOR

Ley de Educación Superior, aprobada por el Congreso Nacional el 14-septiembre-1989, Decreto No. 142-89.

Reglamento General de la Ley de Educación Superior, aprobado por el Consejo de Educación Superior el 14 de diciembre de 1989.

Normas Académicas de El Nivel de Educación Superior, aprobadas por el Consejo de Educación Superior el 6 de noviembre de 1992.

Acuerdosdel Consejode Educación Superior.

SISTEM A DE CRÉDITOS ACADÉ MICOS

El Sistema de Créditos Académicos de Honduras ha sido influenciado por el sistema norteamericano. Sin embargo no pudimos deshacernos de los títulos españolesde Licenciado luego de un experimento con los Bachilleres Universitarios que han sido casi eliminados. Una Licenciatura debe por lo menos tener 160 unidades valorativas o créditos.

Cada asignatura semestral que se reúna 3 veces por semana, da origen a 3 unidades valorativas o créditos. Un alumno para ser considerado

tiempo completo debe estar inscrito en 15 o más U. V., esto lleva a que la Licenciatura tome un tiempo de 5años paraComplementarla. Cada año hay un período vacacional en el cual el estudiante puede avanzar y terminar antes de lo esperado.

Este Sistema de Créditos permite cierta movilidad entre estudiantes de EE.UU y Honduras.Para una Maestría se requieren 2 años posteriores y una tesis. En las Maestrías hay menos uniformidad.

¿QUÉ CENTROS UNIVERSITARIOS REGIONALES TIENE LA UNAH Y EN QUÉ CIUDADES SE ENCUENTRAN

ESTABLECIDAS

En San Pedro SulaCentro Universitario Regional del Norte (CURN)En la CeibaCentro Universitario Regional del Litoral Atlántico (CURLA)En ComayaguaCentro Universitario Regional de Occidente (CURC)En Santa Rosa de CopánCentro Universitario Regional de Occidente (CUROC)En CholutecaCentro Universitario Regional del Litoral Pacífico (CURLP)En JuticalpaCentro Universitario Regional Nor-Oriental (CURNO)En Olanchito

2,560,1110UCENM

1,330,1150CEDAC

9,7236,57.800UNICAH

1,740,7808EAP

3,485,16.150UTH

0,820,1139SMNSS

10,9263,94.713UNITEC

3,892,52.995USPS

8,4200,91.010UJCV

42,510119,923.875PRIVADOS

0,410,2269ISEP

0,820,1159ESNACIFOR

0,410,2302UNA

15,13619,222.982UPNFM

40,89760,472.425UNAH

57,513780,196.137OFICIALES

100,0238100,0120.012TOTAL

% CARRERASCARRERAS% ALU MNOS / INSTITUCIONES

No. DE ALU MNOS

CENTROEDUCATIVO

ALUM N O S Y CARRERAS DE LOS CENTROS DE EDUCACIÓN SUPERIOR, HONDURAS, C.A., 2003

a: Categoría sin objeton: Cifra nula

n1107aaaUCENM

10,015014413311299CEDAC

23,07.8007.1754.5093.9003.369UNICAH

-2,5808880751821847EAP

27,06.1503.9606.4532.3462.347UTH

8,6139130111103100SMNSS

3,04.7134.9944.6474.7344.188UNITEC

-7,02.9953.1613.3033.4393.927USPS

-7,01.0101.0871.4789811.289UJCV

21,023.87521.60821.41516.32411.209PRIVADOS

-1,3269251232262281ISEP

-3,7159181177186183ESNACIFOR

1,5302303345284285UNA

15,922.98221.80812.75211.57912.730UPNFM

6,672.42567.61563.85059.13956.077UNAH

10,596.13790.15877.35671.45064.556OFICIALES

8,8120.012111.76698.71187.88685.722TOTAL

20032002200120001999

%INCRE MENTO

ESTUDIANTES MATRICULADOSCENTROEDUCATIVO

TASAS PROM EDIO ANUAL DE INCRE M ENTO DE LA M ATRICULA DELL NIVEL DE EDUCACIÓN SUPERIOR,

HONDURAS, C.A., 2003

ESTADÍSTICAS DE LA UNAH

PreGrado 62

Postgrado 48

110 Carreras

¿A cuanto asciende la matrícula estudiantil en la UNAH

En el año 2004 los estudiantes matriculados en la Universidad eran 78.577, de los cuales casi un 53%

corresponde al sexo femenino. De esta población 7637 alumnos y Educación a Distancia

Tiene a la altura del año 2004 el siguiente personal:1,289 empleados (as) administrativos (as)319 empleados (as) de servicio

¿Cuántos empleadas y empleados administrativos y de servicio tiene la Universidad?

La UNAH cuenta a mediados de 2004 con 3,707 docentes universitarios.

¿Cuál es el número del personal docente universitario?

Cobertura Poblacional Estimada (18-24 años)en Educación Superior, Honduras, C.A., 1994-2003

Poblac. Estim. % Años 18-24 años Matricula Cobertura1994 638.140 54.108 8,51995 655.535 55.536 8,51996 672.993 61.279 9,11997 690.541 68.000 9,81998 708.149 72.168 10,21999 725.847 85.722 11,82000 743.285 87.886 11,82001 770.814 98.771 12,82002 791.626 111.766 14,12003 812.732 120.012 14,8

Incremento 2,7% 9,2%

PRINCIPALES TENDENCIAS EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR

La UNESCO en el “Documento de Política para el Cambio y el Desarrollo en la Educación Superior” sostiene que las principales tendencias en la educación superior son:

1.Expansión Cuantitativa

Aunque con marcadas diferencias entre países y regiones, se observa un incremento sustancial en la matrícula en todo el mundo.

Causas: Crecimiento demográfico, progresos significativos en suministro de enseñanza básica y media, el crecimiento económico en países y regiones y la conciencia de que el desarrollo tiene correlación conlasinversioneseneducaciónsuperior

2.Diversificación de los programas, las instituciones y formas de estudio.

3.Las graves restricciones financieras: financiamiento público, privado y

mixto.

RETOS QUE DEBE ENFRENTAR LA EDUCACIÓN SUPERIOR

Se desprenden de una serie de procesos, a veces contradictorios, de:

Democratización: avance constante de las fuerzas democráticas.

Mundialización: reflejo de la creciente interdependencia mundial de las economías y del comercio y la necesidad de adoptar un enfoque mundial para abordar los problemas resultantes.

Regionalización: Agrupación de Estados para reforzar la competitividad.

Polarización: Aumento de las desigualdades a escala mundial, regional y nacional.

Marginación: Visible en el aislamiento de países y determinados sectores de la población por causa del subdesarrollo.

Fragmentación: Discordia social y cultural; intentos de dividir los estados y las comunidades locales, según criterios étnicos, tribales y religiosos.

Según la UNESCO, la respuesta de la educación superior a estos retos debería guiarse por tres principios: Pertinencia, calidad e internacionalización, entendiendo esta última como una reflexión acerca del carácter universal del aprendizaje y la investigación.

PROBLEM A S Y PERSPECTIVAS DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN

HONDURAS

PROBLEM A S

1. Masificación de la población estudiantil.

2. Insuficiencia de recursos financieros.

3. Planta docente sin formación para la docencia.

4. Desactualización del conocimiento científico.

5. Legislación desactualizada.

TUNING Y EL SISTEM A UNIVERSITARIOUna homologación de las cuatro carreras

mencionadas permitiría que estas carreras se adecuaran a los objetivos generales y planes de estudio europeo con la consecuente mejora en la calidad de nuestros graduados. Posiblemente esto permitiría un reconocimiento o acreditación de las mismas a nivel Latinoamericano y Europeo. Permitiría también un libre movimiento de los graduados de la UE y Latinoamérica con la consecuente posibilidad de con el intercambio se beneficien ambos sistemas. Abriría el camino a Homologaciones en otras carreras. Impulsaría el lib i i t d t di t f i l

UNIVERSIDADES QUE PARTICIPARAN POR HONDURAS

1). UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNO M A DE HONDURAS

Elegida por su tamaño y cobertura tanto académica como nacional, así como porque incluye carreras en las cuatro áreas del proyecto Tuning: Matemáticas, Historia, Administración de Empresas y Pedagogía.

2). UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL

Elegida por su tamaño y cobertura tanto académica como nacional en el área pedagógica, así como porque incluye carreras en la formación de profesores de Educación Mediacon grado de Licenciaturaenlas