Actitud

Respuestas Causas

Resistencias

Actitud Las Reacciones de frente a los cambios que se presentan en la vida son de diferentes tipos: REACTIVA: Es cuando la persona quiere reaccionar de la misma manera en diferentes situaciones, evitando realizar esfuerzos porque así es más fácil, y no le importa si pierde o si no logra nada a cambio.

PROACTIVA: La persona se adelanta a la corriente de los hechos, va superando todos los contratiempos para poder ganarle a los acontecimientos. Requiere estar alerta y anticipar resultados y beneficios tanto personales , como sociales, hasta universales.

CALCIFICACIÓN: Es la persona aferrada al pasado

LIGEREZA: Vive en el presente para dirigirse hacia el futuro, carece de estructura de apoyo.

FLEXIBILIDAD: Aprovecha el pasado para llevarlo hacia el futuro y vivirlo en el presente.

Respuestas Según la manera en que responde la persona a esos cambios:

Existen motivos generadores que impiden enfrentar los cambios

INCERTIDUMBRE: Las dudas, los rumores, las situaciones desconocidas y la comunicación imprecisa, genera oposición a cambiar.

AFECTACION económica: La situación económica generalizada de un país impide a la persona el querer cambiar.

AFECTACION de status: La posición social, cultural, étnica … influyen en las decisiones para cambiar.

ESFUERZOS: Aquellos mayores esfuerzos para lograr llegar a una meta son considerados los más difíciles por cambiar. Lo que cuesta menos trabajo es lo más solicitado, sin embargo lo que cuesta más trabajo es más ignorado, pero es más satisfactorio.

Causas

Resistencias ¿Cambiar … hasta dónde? ¿Cuáles son mis limitaciones?¿Qué tengo que sacrificar? ¿Por qué hay que cambiar? ¿Para qué tengo que cambiar?

Las motivaciones que mueven al cambio radican en la voluntad de la persona misma; no son las buenas frases, no es el control mental, tampoco el rango económico, y menos las buenas estrellas.

Mucho tiene de valor, la meta hacia la cuál se dirigen los esfuerzos diarios, sean mayores o menores.

Si bien son importantes los aspectos económicos, sociales, culturales, personales que determinan los tipos de metas a alcanzar, así como las rutas que se siguen para alcanzarlas; no son los únicos aspectos a considerar. Fijar la mirada en un sentido con una dirección, con cierta velocidad, y con parámetros establecidos, darán eficacia a la carrera de la vida. Si se corre lentamente, se formarán más fácil las resistencias y las dudas.

Habrá resistencias, descansos, caídas y faltas; pero también trofeos y logros, satisfacciones y alegrías que garantizarán el seguir en la carrera.

El participar en la carrera de frente, con todo lo que implica ella, genera RESPONSABILIDAD ya que compromete a la persona.

El aceptar la VIDA hace que la persona se incorpore a ella, que se haga VALIENTE, y FIRME en las decisiones que tendrá que considerar para llegar a su meta.

La INFORMACIÓN clara de la meta dará SEGURIDAD y crecerán las motivaciones y deseos para enfrentarla.

La PREPARACIÓN continua, ya sea en la escuela, o en el medio sociocultural en que se encuentre la persona, genera virtudes, hábitos para una sana convivencia.

Para emprender una carrera se requiere un ENTRENAMIENTO constante y continuado, donde se miden las energías, y se aprenden nuevas técnicas y ejercicios, pues para sostener la respiración y fortalecer el espíritu. Así es la CARRERA DE LA VIDA

“Si cambio, entonces la otra persona puede que cambie también”, si veo el problema de otra forma, puede que

encuentre otra manera de solucionarlo. Aprender a cambiar buscando lo que puedo cambiar, me

dará herramientas para llegar a mis metas.

Ejemplos de resistencias escolaresLa persona se puede encontrar en la misma situación cada año escolar que inicia, pueden ser muchas situaciones similares a las siguientes:

“Asistir a la escuela sin material (libros, lápiz, cuadernos …) que sin él, sería difícil que el alumno se concentre en clase, y realice por sí mismo las actividades escolares”

Porque la persona que asiste a clases sin material se está levantando constantemente de su banca para pedir a otros compañeros

que le presten material, así mismo está interrumpiendo a la persona contigua que

tampoco trabajará al ritmo esperado para el grupo.

Esta es una situación que se requiere cambiar, evitar la resistencia y buscar la solución la cual

favorecería a los demás y a la persona interesada.

¿Por qué es una situación que requiere

cambiar el alumno?

“Es común encontrar personas en un grupo donde sus

prioridades de estudio sean diferentes a las esperadas de un día escolar. Serían aquellas

personas que acuden a los centros de estudio con

juguetes y objetos personales, que no tienen que ver con el

aprendizaje en el grupo escolar, acuden con avioncitos, ligas,

agujas, relojes, revistas, fotos, cartas, estampas… con las que se distraen durante el día, y no trabajan en las actividades que les solicitan en los cuadernos o

en los libros

Ejemplos de resistencias escolares” ¿Por qué es una situación

que requiere cambiar el alumno?

Porque cambiando esa conducta, el alumno aprendería y se concentraría en la meta por la

cual asiste a la escuela, iniciando así de manera efectiva la carrera de la vida y

profesional, de una manera responsable, comprometida y humana; de respeto y de

logros.

“Cuando se manifiestan actitudes de oposición, de rebeldía, de dominio físico como son las agresiones, o de

desobediencia a las normas de convivencia social y humana, viéndose

afectadas las relaciones humanas entonces se estaría hablando de

conciencia social, formas de crianza hasta de atención especializada, ya que

en ocasiones las causas no es la voluntad de cambiar, sino que las causas se encuentran a nivel de

síntomas o síndromes, o afectaciones neurológicas u otras.

Podrían ser indicadores emocionales los que afectan calificaciones de conducta de manera constante y

continua por cada año escolar cursado.

Por salud de la persona, para una estabilidad personal y emocional que

beneficiaría sus relaciones sociales, así como sus capacidades para aprender en un

salón de clases, logrando la carrera de la vida y llegar a la meta. Es muy importante

dotar a la persona de las herramientas para enfrentar los desafíos que le esperan

en la vida de una manera exitosa. Es obligación de las personas

comprometidas con las personas que presentan estas resistencias, atender esas

necesidades, tanto fisiológicas como conductuales.

Ejemplos de resistencias escolares ¿Por qué es una situación que requiere cambiar el alumno?

“Cuando se manifiestan actitudes de desgano, apatía, bajo rendimiento académico viéndose

reflejadas en calificaciones reprobatorias constantemente, o bajas calificaciones (0 – 7) en las diferentes materias escolares como cumplimiento,

responsabilidad, aseo; constantes retardos e inasistencias provocan resistencias al cambio más

difíciles de enfrentar, pero siempre un esfuerzo mayor arrojará éxito en el espíritu y en la respuesta

de la persona. La apatía para escribir, para dibujar o leer puede ser

debido a limitaciones físicas o anímicas que son necesarias identificar para enfrentar las resistencias

y así darse los cambios. Igualmente existen diferentes estilos de

aprendizaje, donde las áreas humanas de desarrollo son estimuladas por diferentes métodos, así mismo

estilos de enseñanza donde sobresalen distintos métodos por los cuales las personas pueden captar,

organizar y comunicar información.

¿Por qué es una situación que requiere cambiar el alumno?

Ejemplos de resistencias escolares

Los seres humanos requieren avanzar en la vida de acuerdo a su nivel madurativo, así como el desarrollo de su espíritu y de su

persona.Los logros son los indicadores de qué tanto

se está avanzando en la vida.

El asistir a la escuela con el material completo como libros, cuadernos y útiles.

El evitar asistir a la escuela con juguetes y distractores como estampas u otros materiales no escolares

Cambiar el estado de oposición, de rebeldía, de dominio físico como son las agresiones, o de desobediencia a las normas de convivencia social y humana

Evitar el desgano, apatía, bajo rendimiento académico viéndose reflejadas en calificaciones reprobatorias

SITUACIONES PARA CAMBIAR ¿Cómo cambiar?

El uso de Estrategias dirigidas, constantes y secuenciadas, garantizan el éxito de indicaciones de orden, respeto, organización, responsabilidad, ánimo, motivación, honestidad, buenas acciones, templanza, fortaleza, alegría, solidaridad, unidad, convivencia, justicia, amor a la vida o de cualquier otra virtud.

El modelo a imitar es atractivo para la persona. Enseñar con el ejemplo.

Actividades artísticas fortalecen el espíritu, el alma y el ser. Incluir arte en todas sus expresiones enriquecen a la persona, y la armonizan con la naturaleza y con las necesidades sociales, sensibilizando sus sentidos y su alma generosa que por naturaleza posee el ser humano. Es cuestión de entrenar el alma a desarrollar la acción de AMAR y valorar a los demás. Entrenar la VOLUNTAD

La autorregulación como método de intervención fortalece a la persona, dotándola de iniciativa propia e independencia para enfrentar la vida

Grafoterapia ayuda a regular las emociones a través de ejercicios entrenadores que mejoran la letra. Atención especializada médica, psicológica y otras.