pág. 1

ESCUELA “BENJAMÍN MATTE LARRAÍN”

RBD 1457 - 5

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

(ACTUALIZADO 2019-2020)

Identificación : Escuela Básica Benjamín Matte Larraín.

RBD : 1457-5

Dirección : Calle Vecinal S/N Vista Hermosa Ocoa.

Fono : 033-272498.

Dependencia : Municipal.

Fundación : 29 de Febrero de 1928.

Tipo de Enseñanza: Pre-Básica y Básica.

Tipos de Alumnos : Niños y Niñas.

Jornada Escolar : Completa.

Nombre del Director: Ana Gladys Molina Canales.

U.T.P : Priscilla A. Figueroa Arancibia.

pág. 2

SINTESIS DE ANTECEDENTES DEL ENTORNO

La Escuela Benjamín Matte Larraín se encuentra ubicada en el sector rural

de Vista Hermosa, Ocoa, comuna de Hijuelas, su principal referente era la

estación del ferrocarril que en esos entonces dio vida a esta localidad;

debido a que era el medio de transporte más importante que unía las

comunas de La Calera y Llay Llay, por la modernidad de las carreteras el

transporte ferroviario quedó desplazado, sin embargo fue éste quien le dio

auge a las exportaciones de productos agrícolas, lo que trasformó a la

Estación de Ocoa en un lugar muy importante para los habitantes del sector

D I A G N O S T I C O

Diagnóstico: La Escuela Benjamín Matte Larraín cuenta con estudiantes

vulnerables socialmente 85%, insertos en una comunidad marcada por la

baja escolaridad de sus familias, drogadicción y alcoholismo. También

contamos con un promedio del 30% de niñas y niños con Necesidades

Educativas Especiales (NEE) los que a pesar de ello han logrado ingresar a

la educación secundaria, en su mayoría a Liceos polivalentes y han

ingresado al mundo laboral según su área de estudio.

.

pág. 3

V I S I O N

La Escuela Benjamín Matte Larraín es una institución que apunta a la

promoción de aprendizajes significativos a través del pensamiento crítico, a

la sana convivencia y al respeto por las diferencias individuales, y que aspira

a una formación en valores teniendo como principios fundamentales el

respeto, la tolerancia, solidaridad y la responsabilidad, que les permita a

nuestros estudiantes ser entes activos en las transformaciones sociales.

M I S I ÓN

La misión de la Escuela Benjamín Matte Larraín es la formación de

personas en el ámbito social, académico y valórico, que desarrollen

aptitudes, habilidades, destrezas y competencias de manera integral en

función de sus capacidades y estilos de aprendizaje, como también promover

acciones pedagógicas que respeten las diferencias individuales y garanticen

una movilización de los aprendizajes a cada uno de sus estudiantes, sin

importar sus particularidades.

S E L L O

“Promoviendo aprendizajes significativos a través del

pensamiento crítico, de la sana convivencia y el respeto

Por las diferencias individuales”

pág. 4

O B J E T I V O S G E N E R A L E S D E L PEI

1.- Mejorar paulatinamente la calidad del proceso educativo a través de diversas

estrategias de apoyo: Incorporación de nuevas tecnologías, PME y refuerzo

pedagógico.

2.- Asegurar el cumplimiento de los Objetivos de Aprendizaje (OA) establecidos en

las bases curriculares, logrando que todos los alumnos avancen de acuerdo a sus

ritmos y estilos de aprendizaje.

3.- Mejorar la autoestima y el conocimiento de si mismo, a través de refuerzo

positivo constante y estrategias de “Autoimagen”.

4.- Fortalecer los objetivos actitudinal es, para contribuir una formación valórica de

nuestros alumnos y alumnas, a través de actividades institucionalizadas.

5.- Conocer y respetar la naturaleza y los procesos que suceden dentro de su

propio entorno, a través del aprendizaje por descubrimiento y pensamiento crítico.

6.- Crear un ambiente propicio para los aprendizajes, a través de un ambiente de

convivencia cálido e integrador que favorezca el sentido de pertenencia,

participación y respeto entre los integrantes de la unidad educativa.

pág. 5

M E T A S

1. Proveer un ambiente propicio, en donde los alumnos se sientan

respetados, apreciados y privilegiados en una comunidad diversa.

2. Mejorar los aprendizajes de niños y niñas que se encuentran en niveles

intermedios y reducir los porcentajes de niños y niñas que se ubican en

nivel inicial.

3. Lograr que los padres y apoderados se involucren y comprometan en el

proceso educativo, para que el grupo familiar asuma responsabilidad

como principal agente formador.

4. Lograr cambios de actitud en relación a los siguientes valores: respeto

así mismo y hacia los demás, confianza en sí mismo, responsabilidad,

honradez, respeto, tolerancia y puntualidad y hacerla parte de la vida de

nuestros estudiantes.

5. Lograr una buena y sana convivencia, con los organismos de la

comunidad y redes de apoyo.

6. Lograr que el grupo familiar tenga altas expectativas para sus hijos en el

plano educativo.

pág. 6

ESTRATEGIAS PERMANENTES DEL ESTABLECIMIENTO

• Promover la atención a la diversidad y la aceptación de las

diferencias individuales en el sistema educativo regular.

• Incorporar a los alumnos y (as) con NEE en el Proyecto de

Integración Escolar, para brindarles atención especializada con el

fin de insertarlos adecuadamente en la educación básica y

seguimiento en la educación media.

• Fortalecer las relaciones entre redes de apoyo y entorno social.

1. Facilitar la adaptación del niño y niña al proceso de enseñanza aprendizaje

a través de los ámbitos; educativo, médico, psicológico y familiar.

2. Reforzar hábitos de estudio y trabajo escolar implementando planes de

reforzamiento y remediales pertinente (Adecuaciones curriculares) en

aquellos estudiantes con retraso pedagógico.

3. Abolir anti valores arraigados, a través de acciones contempladas en el

Proyecto Institucional “Educando en valores”.

pág. 7

P E R F I L D E L E S T U D I A N T E

1- Comunicadores: Los cuales entienden y expresan ideas con seguridad,

eficacia y en forma creativa. Trabajan colaborativamente con esfuerzo y

perseverancia.

2- Respetuosos y Empáticos: Muestran empatía, compasión y respeto hacia

las necesidades y sentimientos de otros, con gran sentido de solidaridad

social. Capaz de compartir con el otro con sinceridad y generosidad, asumir

compromiso con la patria, consigo mismo.

3- Pensadores: Piensan en forma reflexiva, aplican habilidades de

pensamiento crítico y creativo para reconocer y enfrentar problemas

simples y toma de decisiones razonadas y éticas. Un ser pensador, crítico,

analítico, que contribuya a la superación personal.

4- Con principios: Comprenden los principios del razonamiento moral y

sentido de la justicia. Demostrando con sus actos que puede ser de

voluntad firme, respetuosa, honesta, solidaria, estudiosa y honrada.

5- Conscientes de su entorno: Comprometidos y respetuosos de su entorno

y comunidad local, respetando el mundo en que vive y sus recursos

naturales.

- Emprendedores: Que desarrollen habilidades del pensamiento que

le posibiliten el desempeño personal, laboral y social.

- Autónomos: Una persona con alto grado de autoestima, eficiente y

eficaz, que busque la excelencia y la ética en todas las áreas antes

descritas.

pág. 8

PERFIL DE LOS PROFESORES

Debe ser un profesional que manifieste las siguientes características,

rasgos y valores:

• Sociable y comunicativo con los alumnos/as dispuesto siempre a dialogar.

• Que demuestre espíritu de superación dispuesto a perfeccionamiento para

estar permanentemente actualizado sus conocimientos y por ende su

quehacer pedagógico.

• Poseer capacidad de liderazgo, siendo un agente motivador del proceso

enseñanza-aprendizaje.

• Tolerante y comprensivo, que asume la diversidad atendiendo

individualmente a los estudiantes.

• Mantener un buen trato con todos los estamentos de la unidad educativa

(alumnos, profesores, padres, apoderados asistente de la educación y

manipuladoras)

pág. 9

PERFIL DEL APODERADO

• Responsable y preocupado de su pupilo.

• Interesado en apoyar la labor educativa, reforzando conductas asertivas y

aspectos valóricos.

• Que asuma plenamente su condición de apoderado, teniendo en claro el rol

que desea cumplir.

• Que el hogar entregue principios y valores tales como: respeto,

responsabilidad y tolerancia.

• Integrado a la unidad educativa colaborando y participando en las

actividades programadas por el establecimiento.

• Padres que tengan altas expectativas, para sus hijos en el ámbito

educativo.

pág. 10

PLANES, PROYECTOS Y PROGRAMAS

La Escuela Básica Benjamín Matte Larraín, enriquece los planes y

programas oficiales del MINEDUC a través de:

PIE: Otorgar apoyo psicopedagógico, psicológico y fonoaudiológico a los

alumnos y alumnas del establecimiento que presentan NEE de carácter

transitorios como permanentes.

PLANES DE MEJORAMIENTO PME: A contar del año 2008 se incorporó

un PME (SEP) al establecimiento, cuyo objetivo es mejorar el aprendizaje

de todos los alumnos y alumnos.

BIBLIOTECA CRA: Fomento a la lectura.

JUNAEB: Atender necesidades de los estudiantes (salud, alimentación,

útiles escolares, alimentación)

SEGURIDAD ESCOLAR: Establece medidas de seguridad en caso de

emergencia para todos los estamentos.

CONACE: Prevenir el consumo de drogas.

EXPLORA: Ciencia e investigación.

CONAF: Prevención y cuidado del medio ambiente.

DECRETO DE EVALUACIÓN: 511/97 Normativas de evaluación y

promoción de los estudiantes.

pág. 11

MANUAL DE CONVIVENCIA: Establece y reglamenta las normas de

convivencia dentro del establecimiento.

ENLACES: Recursos informáticos, para apoyar la profundización de los

objetivos de aprendizajes.

H.P.V: Atiende problemática social con psicólogos y asistentes sociales

(Programa Junaeb)

PLAN DE PREVENCION DE LA VIOLENCIA ESCOLAR: Acciones para

evitar conductas violentas.

PROYECTO EDUCACION EN VALORES:

“EDUCANDO EN VALORES”

Fortalecer valores y actitudes tanto en el contexto de aula como en el entorno

cotidiano de nuestros estudiantes.

Este proyecto tiene como finalidad lograr que la comunidad Educativa

Benjamín Matte Larraín, valore su ser interior como esencia del sentido de la

vida que le permite interactuar armoniosamente con los demás a través de

reflexiones, mensajes, jornadas y talleres para lograr una mejor calidad de

vida.

- Propiciar espacios de reflexión y de práctica de valores en la convivencia

diaria, tanto en el aula como en su entorno inmediato.

pág. 12

PROYECTO FOMENTO LECTOR

“UN VIAJE INESPERADO”

- Este proyecto surge como medida remedial para potenciar las habilidades

de comprensión de todos los estudiantes desde pre básica a 8° año, con

foco en el desarrollo de habilidades fundamentales para el desarrollo

cognitivo, como lo son (localizar, interpretar, relacionar y reflexionar)

entendiendo además que son la clave para la mejora de los aprendizajes en

todas las áreas del currículo.

- Tiene además como finalidad motivar a nuestros niños, niñas y jóvenes

para que descubran en la lectura un medio de entretención y aprendizaje,

que les permita desarrollar en todas las áreas del currículo y desarrollarse

como personas integrales.

SEGURO ESCOLAR DE ACCIDENTES: Dar protección de salud a los

alumnos que sufren accidentes al interior del establecimiento o en el

trayecto al colegio.

pág. 13

TALLERES EXTRACURRICULARES.

Nombre Docente Encargado/a

Taller de huerto - Lilian Leyton A.

Taller Explora - Dayana Arancibia R.

Taller de Banda - Víctor Martínez M.

Taller de refuerzo educativo / I

Ciclo (Lenguaje – Matemática)

- Valesca Villagra.

- Rosa González Q.

Taller de refuerzo educativo / II

Ciclo (Matemática)

- Raquel Tapia.

Talleres Deportivos - Álvaro Díaz M.

PERSONAL NO DOCENTE ACTUAL

N° N° horas Proyección

Asistente. educación 03 40 horas Indefinido

CRA 01 44 horas Indefinido

Servicios menores 01 44 horas Indefinido

pág. 14

FUNCIONAMIENTO DEL ESTABLECIMIENTO

HORARIOS GENERALES

Funcionamiento de los cursos

Cursos Jornada Horarios

Pre-kinder y kínder Mañana 8:30 a 15:55 hrs.

1° a 8° año Básico JEC 8:30 a 15:55 hrs.

Dependencia del servicio

Dependencia Cantidad Estado Proyección

Cocina 1 Buena -

Comedor alumnos 1 Bueno Ampliar

Despensa 1 Regular Ampliar

Bodega 1 Regular Mejoramiento

Baños 3 Regular Mejoramiento

Serv. Higiénicos Cantidad Estado Proyección

Pre- básica 3 Regular Mejoramiento

Básica Damas 4 Regular Mejoramiento

Básica Varones 5 Regular Mejoramiento

Duchas Damas 4 Regular Mejoramiento

Duchas Varones 4 Regular Mejoramiento

Existencia Suministro

Agua potable Si Si

Alcantarillado Si Si

Red pública Si Si

pág. 15

Recursos Humanos

Dotación Docente

Personal

Docente

N° profesores Contrato

N° horas

planta

Proyección

JEC

N° horas a

Contrata

Direc. Docentes 1 44 horas 0 0

Prof. Básicos 9 233 hrs. 337 104

Integración 2 88 hrs. 0 44

Ed. Párvulo 1 40 hrs. 0. 0

U.T.P 1 30 hrs. 0 30 hrs.

Docentes Inglés 1 24 hrs. 0 24 hrs.

Actividades institucionalizadas de la Escuela

• Celebración mes del amor (Mayo – Proyecto de valores)

• Gala gimnástica (Aniversario)

• Personalidad Jurídica ( Centro general de padres)

• Almuerzo Criollo “Identidad”. (Septiembre – Proyecto de valores )

pág. 16

Cantidad de dependencias construidas y sus proyecciones

Dependencia Cantidad Estado Proyección

Salas de clases 08 Buena -

Sala de párvulo 01 Buena -

Sala integración 01 Buena -

Sala computación 01 Buena -

Sala de profesores 01 Regular Mejorar

Comedor profesores 01 Regular Mejorar

Sala U.T.P 01 Buena Mejorar

Sala biblioteca 01 Buena -

Sala audiovisual 01 Regular Mejorar

Oficina dirección 01 Buena -

Multicancha 01 Regular Adecuar

Patio techado 01 Buena Nuevo 2019

Diagnóstico Infraestructura

Inmuebles

Propietarios del terreno I. Municipalidad de Hijuelas

Superficie del terreno -

Superficie construida -

pág. 17

Diagnóstico Recursos Existentes

Recursos existentes

Mobiliario existente

Especie Cantidad Estado Proyección

Sillas alumnos (sala) 115 Regular A. Mobiliario

Mesas alumnos (sala) 108 Regular A. Mobiliario

Escritorio prof. (sala) 09 Bueno -

Silla profesor (sala) 08 Bueno -

Estantes aula 09 Malos Remodelar

Sillas computadores 18 Buenas -

Mesas computadores 09 Buenas -

Escritorio prof. Comp. 01 Bueno -

Computadores (sala) 10 Bueno -

Silla prof. Computador 01 Bueno -

Computador oficina 01 Bueno -

Radios 02 Bueno -

Televisores 01 Bueno -

Escáner y fotocopiadora 02 Bueno -

Data show 02 Bueno - Aumentar cantidad 2

(Cra – sala de Párvulo)

Amplificadores 01 Regular -Adquirir

Estante sala computador 01 Bueno

Pizarra interactiva 02 Bueno

Net book 72 Bueno

pág. 18

Distribución Horaria Docente

Docentes Curso Jornada Hrs

Titulares

Hrs

Contrata

Eva Argandoña Pre-K-Kinder Mañana 40 -

Dayana Arancibia 1° básico JEC - 40

Eliana Pradena 2° básico JEC 36 00

Zoila Ossandon 3° básico JEC - 40

Valesca Villagra 4° JEC - 40

Rosa González 5° básico JEC 38 06

Víctor Martínez Millón 6° básico JEC 38 02

Álvaro Díaz Miranda 7° básico JEC - 44

Raquel Tapia 8° básico JEC 43 01

Álvaro Díaz Miranda EFI JEC 30 14

Nataly Herrera Inglés JEC 24 00

Priscilla Figueroa Historia JEC - 44

Eduardo Hidalgo Matemática

Licencia

JEC 42 02

María G. Saavedra Religión JEC - 20

Andrea Guerra (PIE) kínder, 1° y 2° JEC 40 4

Darlin Collao 3°, 4° y 5° JEC - 44

Emilee Saavedra (PIE) 6°, 7° y 8° JEC - 44

pág. 19

Matrículas

2008 2009 2010 2011

Pre kínder 10 9 16 13

Kínder 8 11 12 19

1° básico 25 10 18 16

2° básico 16 21 13 19

3° básico 12 18 25 14

4° básico 10 12 15 20

5° básico 14 10 13 12

6° básico 13 14 12 14

7° básico 13 12 14 18

8° básico 16 12 12 14

2015 2016 2017 2018 2019

Pre kínder 15 16 14 7 11

Kínder 15 18 14 12 9

1° básico 12 12 19 17 14

2° básico 20 14 12 15 25

3° básico 14 19 16 15 15

4° básico 13 14 11 13 15

5° básico 10 13 14 13 18

6° básico 14 11 12 15 14

7° básico 12 10 12 14 16

8° básico 16 8 11 13 14

pág. 20

ALUMNOS EN PROGRAMA DE

INTEGRACIÓN ESCOLAR AÑO

2019

Curso Total

Alumnos

Integrados

TEL TDA DEA FIL DIL

Kínder 3 3 - - - -

1° básico 5 5 - - - -

2° básico 6 3 1 - 1 1

3° básico 4 1 1 1 1 -

4° básico 5 - 1 2 1 1

5° básico 5 - 1 1 1 2

6° básico 3 - 1 1 1 -

7° básico 6 - - 3 2 1

8° básico 2 - - - 1 1

pág. 21

REDES DE APOYO A LA COMUNIDAD

1. MMIINNEEDDUUCC..

2. IIlluussttrree MMuunniicciippaalliiddaadd ddee HHiijjuueellaass..

3. DDAAEEMM –– HHiijjuueellaass..

4. CCoonnssuullttoorriioo HHiijjuueellaass ((CCEESSFFAAMM))..

5. PPoossttaa RRuurraall ddee VViissttaa HHeerrmmoossaa OOccooaa,, ccoonn aappooyyoo ppssiiccoossoocciiaall..

6. JJUUNNAAEEBB..

7. CCeennttrroo GGeenneerraall ddee PPaaddrreess..

8. CCuueerrppoo ddee BBoommbbeerrooss –– HHiijjuueellaass

9. CCaarraabbiinneerrooss –– HHiijjuueellaass..

10. PPPPFF –– HHiijjuueellaass // NNooggaalleess..

11. JJuuzzggaaddoo ddee FFaammiilliiaa..

12. CCOONNAACCEE..

13. CCOONNAAFF:: PPrreevveenncciióónn yy ccuuiiddaaddoo ddeell mmeeddiioo aammbbiieennttee..

14. FFaammiilliiaa MMaattttee RRaammíírreezz ((PPaaddrriinnooss -- PPrriivvaaddooss))..

15. CClluubbeess ddeeppoorrttiivvooss ddeell sseeccttoorr..

16. FFlloorriissttaass OOccooaa yy pprriivvaaddooss..