Laura Elena Hernández García. 1 “A” primaria.Historia de la educación en México.

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DESARROLLAR LA PRÁCTICA REFLEXIVA EN EL OFICIO DE ENSEÑAR

La reflexión resulta más productiva si se nutre de lecturas, formaciones, saberes

teóricos o profesionales, permite transformar el malestar, los desordenes y las decepciones

en problemas, que pueden planearse y a veces resolverse con métodos. La práctica reflexiva

se trata de la postura que se debe tener y una práctica conduce a vivir aprendizajes de forma

positiva, organizarlo de forma activa y llevarlo mas allá de la supervivencia, en la que son la

base, de un análisis metodológico, regular, instrumentado, sereno y efectivo, disposición y

competencias que se adquiere a base de un entrenamiento intensivo y voluntario. La práctica

reflexiva constituye una relación con el mundo, activa, crítica y autónoma, mas allá se trata

de una cuestión de actitud.

Para saber reflexionar sobre la propia práctica, basta con dominar los instrumentos de

objetivación y de análisis, poseer un pensamiento abstracto (deducir, sintetizar e interpretar),

aprender a aprovecharse de la reflexión, asumir una fuerte autonomía profesional sin correr

riesgos inconscientes, para ello se requiere la confianza de sí mismos, capacidad de juicio,

de anticipación y utilizar la innovación para transformar la propia práctica, no solamente es

una competencia al servicio de los intereses del enseñante, sino que también es una

expresión de la conciencia profesional.

Un practicante reflexivo nunca deja de sorprenderse esto se da porque puede provenir

de una larga práctica reflexiva personal y de los conocimientos personales que ha acumulado

en el transcurso de los años, e igual de la cooperación con los compañeros en cualquier

contexto.

Por último una práctica reflexiva no se limita únicamente a la acción, también se centra

en sus finalidades y en los valores que la sustentan, se tiene que reflexionar sobre el cómo,

pero también sobre el porqué.

MI PUNTO DE VISTA: Las aportaciones del autor sirven para reflexionar acerca de las

propias practicas de enseñanza, ya que la reflexión permite pensar detenidamente y es la

mejor forma de llegar a un objetivo, para así tener una visión si lo que se pretende planear,

hacer o realizar es la manera adecuada de enseñar en las prácticas, al igual determinar si lo

que se planea nos resulta o no eficaz.