Asignatura de Tecnología en Secundarias Técnicas

Ciudad de México

Reunión con Coordinadores de Actividades Tecnológicas

Noviembre 2019

La Educación Tecnológica se regirá a partir del:

Distribución horaria

Previamente se sustenta para este ciclo escolar:

Oficio SEB/UR300/435/2019 del 16 dejulio de 2019, emitido por elSubsecretario de Educación Básica.

Que establecen:1. La carga horaria para los Talleres deTecnología será de 8 horas a la semana.

2. Cada grupo de taller deberá contarcon un maestro titular de 8 horas.

3. Las ocho horas podrán ser distribuidas en bloques de acuerdo

a una de las siguientes posibilidades:

• 3-3-2 horas semanales.

• 2-2-2-2 horas semanales.

• En ningún caso los alumnos recibirán más de tres horas de

tecnología por día.

4. La organización de la enseñanza de tecnología se establecerá

de modo que en seis horas semanales se privilegie el

desarrollo de habilidades procedimentales en laboratorios

tecnológicos y dos horas para la formación de una cultura

tecnológica básica bajo un enfoque de enseñanza moderno,

integral y atractivo para los alumnos.

5. Los Talleres de Tecnología que se retomen en

cada plantel, serán los validados por las y los

Inspectores(as) generales con base en la

definición realizada en el Consejo Técnico Escolar.

Cualquier autorización adicional, deberá

solicitarse al Área de Operación y Gestión

correspondiente y a la Subdirección Tecnológica

para que los Inspectores (as) organicen el

procedimiento de validación establecido.

6. Los alumnos serán inscritos a cualquiera de los

Talleres Tecnológicos contemplado en el catálogo local

de Asignatura Tecnológica y validados para el plantel, en

función de sus intereses y aptitudes los cuales serán

determinados mediante la aplicación de los instrumentos o

procedimientos definidos por el (la) Director(a) del mismo

plantel. Para el caso de alumnos de tercer grado, dicha

asignación no necesariamente corresponderá al taller

que cursaron en primer grado.

7. Será responsabilidad del Director(a) y del

Inspector(a) General que atiende al plantel,

verificar que todos los profesores asignados

a los Talleres Tecnológicos cuenten con el

perfil o experiencia correspondiente

(mínimo 2 años), validado por el Área de

Estructuras Educativas de la Subdirección de

Escuelas Secundarias Técnicas en la Ciudad de

México y la DGARH.

8. Los grupos deberán contar con personal docente todos los días

del ciclo escolar. Por ello, cada plantel deberá mantener la

plantilla completa con el docente asignado al centro de trabajo,

respetando el perfil, claves y experiencia de estos. A fin de

priorizar el servicio educativo y optimizar los recursos

humanos, el personal que se ha venido desempeñando como

Promotor de TIC o de lectura, siempre que su perfil lo permita

y sea validado por el Área de Estructuras Educativas de la

Subdirección de Escuelas Secundarias Técnicas en la Ciudad de

México., podrá ser asignado en Actividades Tecnológicas y/o

Asignaturas Académicas. Una vez agotadas las posibilidades del

plantel, y en caso de requerirlo, cada Director(a) debe realizar la

gestión ante las instancias pertinentes y siguiendo los

procedimientos establecidos, para cubrir las necesidades de

personal.

9. Con la finalidad de asegurar la integridad física de los

alumnos, se deberán asignar maestros auxiliares en

los Talleres tecnológicos que por el uso de equipo

especializado sea de alto riesgo. Dichos maestros

auxiliares compartirán con el titular la responsabilidad

de la educación tecnológica de los alumnos. Por ello, se

aplicará para tal fin lo señalado en los numerales siete y

ocho.

10. Los clubes del componente de Autonomía Curricular,

se desarrollarán únicamente para primero y segundo

grado y contarán con una hora semanal de carga

horaria. De manera prioritaria deberán ofrecerse

clubes que fortalezcan el ámbito de la formación

académica. En el caso que se desee implementar algún

club de otro ámbito, el C. Director (a) acompañado del

visto bueno del inspector (a) general, deberá solicitar la

validación correspondiente a la Subdirección

Tecnológica.

Enseñanza del énfasis de

campo tecnológico

(6h)

Formación Tecnológica Básica (2h)

Asignatura de Tecnología (8

horas/semana)

Enfoque de la

Asignatura

Aspectos sociales,

técnicos y culturales

ABP, Trabajo por

Proyectos, Estudio de

caso

Relación con el contexto

natural y social

Conocimiento de diversas

áreas de forma

dinámica

Transdisciplinario

Aspectos instrumentales de la técnica, proceso de cambio, gestión

e innovación

Contempla aspectos naturales, sociales, históricos,

culturales y científicos

Saber hacer

Ya no se pretende basar la enseñanza en proyectos productivos que fueron

el enfoque que perduró por años, hoy ya no se busca acentuar la

producción de bienes y servicios.

Ideas fuerza• Promover una formación

tecnológica básica quefaculte a los estudiantes acomprender el contextoen el que viven.

• Orientar la enseñanza, enel aprendizaje del saberhacer en un énfasisparticular.

• Colaborar con el carácterpropedéutico de laeducación secundaria.

El aprendizaje de la tecnología brindaaspectos importantes para el desarrolloarmónico

• Habilidades sensorio motoras y ejecutivas

• Desarrollo de la motricidad gruesa y fina

• Mejora en las capacidades de anticipación, cálculo

• Calidad de las representaciones tanto mentales como gráficas

• Todos los factores relacionados con la coordinación corporal en la que sobresale la relación cerebro-manos.

Principios

•Contexto social y natural

Solución a problemas

•Comprender e intervenir en procesos y usen productos técnicos de manera responsable

Cultura Tecnológica

• Tecnología

• Técnica

Articulación de acciones y conocimientos

Evaluación

Proceso permanente

Evaluación

Sistemático

Identificar avances y

dificultades

Seguimiento al logro

académico

ContinuoDebat

es

Representaciones

(Modelos, Prototipos

Reportes de

Investigación

Visitas guiadas

Resultados de

entrevistas

Esquemas (MConceptual,

cuadro comparativo)

Evidencias

Propósitos Generales

El estudio de la Tecnología en la Educación Secundaria deberá:

1. Identificar y delimitar problemas de índole técnico, con el fin de plantear soluciones creativas querespondan a situaciones diversas y mejorar las condiciones de vida actual y futura.

2. Analizar necesidades e intereses que impulsan el desarrollo técnico, así como tomar conciencia desu impacto en la naturaleza, la sociedad y la cultura para intervenir de forma responsable en el uso ycreación de productos.

3. Construir procesos y productos técnicos a partir de su diseño; conocer y emplear herramientas ymáquinas según sus funciones; transformar materiales y energía con el fin de satisfacer o mejorar losprocesos o productos ya existentes.

4. Evaluar procesos y productos técnicos con la intención de comprender su funcionamiento,estructura y creación, sus consecuencias de su uso en la sociedad y en la naturaleza con la finalidad demejorarlos.

5. Reconocer los aportes de las diferentes áreas de estudio y valorar los conocimientos tradicionalescomo medios para la mejora de procesos y productos.

6. Planear y gestionar proyectos técnicos que permitan el desarrollo del pensamiento divergente y laintegración de conocimientos, para proponer diversas alternativas en congruencia con los principiosdel desarrollo sostenible.

7. Promover valores y actitudes al analizar, comprender, construir y evaluar productos y procesostécnicos.

Alumno

Alumno protagonista central del proceso educativo

Normas de higiene y segurdad

Conocimientos adquiridos,

habilidades y actitudes

Conciencia de su aprendizaje

Adquirir una cultura tecnológica Desarrollar el pensamiento científico – tecnológico Desarrollo de habilidades técnicas y socio-cognitivas Aprender a aprender, a hacer y a comunicarse

Docente

•Desarrollo de actividades

•Promueve el uso de herramientas, máquinas e instrumentos

•Mejora en procesos y productos en conciencia del impacto de los mismos

•Entiende los ritmos y estilos de aprendizaje

•Asegura la participación equitativa, respeto, diálogo, consenso y toma de decisiones del grupo

• Aspectos psicológicos y sociales que le permiten conocer a los alumnos e intervenir en el contexto

• Desarrollo de habilidades técnicas

• Favorecer la creatividad, pensamiento estratégico

• Retroalimentación permanente

Estrategias de

aprendizaje

Conoce y Regula

Medios Técnicos y

presencia en el manejo del uso de las TIC

Trabajo Colaborativo

Organizadores Curriculares

La asignatura de Tecnología se estructura a partir de dos organizadores curriculares: Ejes y Temas.

Tecnologías agropecuarias y pesqueras

Tecnologías de los alimentos

Tecnologías de la salud, los servicios y la recreación

, Tecnologías de la

información y la

comunicación

Tecnologías de la

construcción

Tecnologías de la producción

Orientaciones Didácticas

•Contexto social

•Diversidad cultural y natural

• Equidad

• Equidad de Género

• Seguridad e Higiene

• ABP

• Estudios de Caso

• Visitas Dirigidas

• Proyecto Tecnológico (Reconocimiento del problemas, Formulación del problema, Búsqueda de alternativas, Diseño, Ejecución, Evaluación)

Orientaciones Didácticas

Orientaciones Didácticas

• Análisis de productos

• Análisis morfológico

• Análisis estructural

• Análisis de la función

• Análisis del funcionamiento

• Análisis de costos

• Análisis relacional

• Análisis del cambio técnico

Primer Grado

• Técnica y tecnología

• Medios técnicos

• Transformación de materiales y energía

• Comunicación y representación técnica

• Proyecto de producción artesanal

Segundo Grado

• Técnica y relación con otras áreas del conocimiento

• Cambio técnico y cambio social

• La técnica y sus implicaciones en la naturaleza

• Planeación y organización técnica

• Proyecto de diseño

Tercer grado

• Tecnología, información e innovación

• Campos tecnológicos y diversidad cultural

• Innovación técnica y desarrollo sostenible

• Evaluación de sistemas tecnológicos

• Proyecto de innovación