reglamento interno - colegio parroquial nuestra señora …
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REGLAMENTO INTERNO
COLEGIO DE EDUCACIÓN PRIMARIA Y
SECUNDARIA DE MENORES-
PARROQUIAL
“NUESTRA SEÑORA DELA SALUD”
PUNCHANA
2021
CONEI
CORAIE
COCOI
COPOBE
ESTUDIANTES
COORDINACIÓN DE
ACTIVIDADES
COORDINACIÓN
DE PASTORAL
APAFA
ASOCIACIÓN
EX-ALUMNOS
COORDINACION DE TUTORIA
SUB DIRECCIÓN
PRIMARIA
AUXILIARES
GRUPO LIDERES
GRUPOS PASTORALES
JEFE DE LABORATORIO
PROMOTOR
COORDINADOR
ADMINISTRATIVO
INCLUSIÓN
SECRETARIA
TESORERÍA
PERSONAL DE
APOYO
DREL LORETO
UGEL MAYNAS
COORDINADOR
PEDAGÓGICO
PADRES DE
FAMILIADOCNTES
ORGANIGRAMA C.E.P.S. PARROQUIAL NUESTRA SEÑORA DE LA SALUD
VICARIATO APOSTÓLICO
DE IQUITOS OBISPO
BIBLIOTECA
ENFERMERÍA
SOPORTE
CÓMPUTO
MESA DE PARTES
ASESORIA
COORDINADORES
PEDAGÓGICOS
COORDINADOR PASTORAL
DIRECCIONES
INSTITUCIONES EDUCATIVAS
ADMINISTRACIÓN
SUB DIRECCIÓN
SECUNDARIA
TUTORES
PSICOLOGÍA
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ORGANIGRAMA C.E.P.S. PARROQUIAL NUESTRA SEÑORA DE LA SALUD (JEC)
INCLUSIÓNPSICOLOGÍA
COORD. ATENCION
TUTORIA INTEG.
COORDINACIÓN DE ACTIVIDADES DE ÓRGANO PEDAGÓGICO
CONEI
CORAIE
COCOI
COPOBE
SECRETARIA
TESORERÍA
PERSONAL DE
APOYO
DREL LORETO
UGEL MAYNAS
COORDINADOR
PEDAGÓGICO
GRUPO
LIDERES
GRUPOS
PASTORALES
SOPORTE INNOV.
TECN.
PROMOTOR
COORDINADOR
ADMINISTRATIVO
ASESORIA
COORDINADORES
PEDAGÓGICOS
COORDINACIÓN
DE PASTORAL
APAFA
ASOCIACIÓN
EX-ALUMNOS
PERSONAL DE APOYO
PEDAGÓGICO
DOCENTES
PADRES DE
FAMILIADOCENTES
VICARIATO APOSTÓLICO
DE IQUITOS OBISPO
ENFERMERÍA
MESA DE PARTES
SOPORTE DE
PROCESO
PEDAGOGICO
COORDINADOR PASTORAL
DIRECCIONES
INSTITUCIONES EDUCATIVAS
COORD. ADMIN. RECURS.
EDUCATIVOS
SUB DIRECCIÓN
SECUNDARIA
BIBLIOTECA
JEFE DE
LABORATORIO
ESTUDIANTES
SUB DIRECCIÓN
PRIMARIA
AUXILIARES
TUTORES
PRESENTACIÓN
El Reglamento Interno de la I.E. “Nuestra Señora de la Salud”, es un instrumento normativo basado en los dispositivos vigentes y estado de emergencia actual, que tiene como finalidad formalizar y regular la organización estructural y funcionamiento integral: institucional, pedagógico, pastoral, administrativo de la Institución Educativa pública/privada Nuestra Señora de la Salud, representada por el Obispo/administrador del Vicariato Apostólico de Iquitos, quien ejerce el rol de Promotor , de conformidad con su ideario, con las leyes vigentes del Estado Peruano y los principios y normas de la Iglesia Católica. Regula el sistema de convivencia y el comportamiento disciplinario de la Institución Educativa Nuestra Señora de la Salud”, potenciando el marco axiológico e inculcando el respeto a los derechos humanos y cumplimiento de sus derechos y deberes.
El Reglamento Interno es el resultado del trabajo participativo desplegado por la Comunidad Educativa, quienes a su vez se han constituido en el marco orientador que ha posibilitado actualizar el presente Reglamento, como documento de gestión Institucional que contribuye a ofrecer una educación de calidad, integral, liberadora y ahora a distancia , de tal manera que la misión educativa y el testimonio de todos los miembros de la comunidad sean una invitación constante a crecer en libertad según el Evangelio. Una educación que forma en responsabilidad, autonomía y perseverancia en su propio proyecto de vida. El estado de emergencia que vivimos en la actualidad nos ha llevado a dar un giro total en lo que respecta a nuestras vidas y sobre todo en la EDUCACIÓN. Esto indica asumir nuevas responsabilidades y retos que le permitan acompañar adecuadamente a cada estudiante en el área académica, socioemocional, formativa y espiritual con la finalidad de brindar un servicio educativo de calidad.
En el presente documento se mencionan con toda claridad las funciones de cada uno de los agentes educativos de la institución, mencionando también las sanciones y estímulos en cada caso. Este instrumento debe ser asumido por todos los integrantes de la comunidad educativa, y todos los Padres de Familia y aceptadas al ingresar a la Institución Educativa.
La Dirección
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INDICE
TÍTULO I GENERALIDADES
CAPÍTULO I Del Concepto de Reglamento Interno, Ubicación de la IE, Dependencia, Niveles…….. 7
CAPÍTULO II Del Contenido y Alcances………………………………………………………………………………………… 7
CAPÍTULO III De las Bases Legales………………………………………………………………………………………………… 8
CAPÍTULO IV De los Principios y demás elementos identitarios…………………………………………………….
De los Principios Axiológicos…………………………………………………………………………………….
De los Principios Educativos……………………………………………………………………………………..
De su Misión…………………………………………………………………………………………………………….
De su Visión……………………………………………………………………………………………………………..
De los Enfoques transversales………………………………………………………………………………….
De los Valores…………………………………………………………………………………………………………..
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CAPÍTULO V De los Objetivos general y específicos de la IE………………………………………………………….. 11
TÍTULO II
ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
CAPÍTULO I De la Entidad Promotora………………………………………………………………………………………… 11
CAPÍTULO II Del Órgano Directivo……………………………………………………………………………………………… 12
CAPÍTULO III Del Funcionamiento de la Institución Educativa……………………………………………………..
De los Horarios y procedimientos para la entrada y salida de los estudiantes…………
De los Horarios de trabajo escolar y de la IE……………………………………………………………
De los Servicios Básicos…………………………………………………………………………………………..
Del uso del Quiosco Escolar…………………………………………………………………………………….
Del Desayuno Escolar……………………………………………………………………………………………..
De la Atención del Personal Docente………………………………………………………………………
Del Periodo Vacacional…………………………………………………………………………………………..
De las Responsabilidades del profesor de Turno…………………………………………………….
De las Actividades Extracurriculares……………………………………………………………………….
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TITULO III
CAPÍTULO I
DIRECCIÓN Y LIDERAZGO
Del Planeamiento Institucional……………………………………………………………………………….
De los Documentos de Gestión……………………………………………………………………………….
Del Plan Anual de Trabajo – PAT……………………………………………………………………………..
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CAPÍTULO II De las Relaciones Interinstitucionales y Comunitarias……………………………………………..
De la Articulación de Proyectos y Programas…………………………………………………………..
De la Promoción de Alianzas Interinstitucionales…………………………………………………….
De los Mecanismos de Articulación con la Comunidad…………………………………………….
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CAPÍTULO III De la Evaluación de la Gestión…………………………………………………………………………………
Del Monitoreo al desarrollo de los procesos de evaluación institucional…………………
De la Adopción de Medidas de Mejora Continua…………………………………………………….
De la Rendición de Cuentas…………………………………………………………………………………….
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TÍTULO IV
DESARROLLO PEDAGÓGICO
CAPÍTULO I De los Procesos de Admisión, Matrícula y Traslados………………………………………………
De la Admisión…………………………………………………………………………………………………………
De la Matrícula………………………………………………………………………………………………………..
De la Ratificación de Matrícula………………………………………………………………………………..
De la Matrícula Extemporánea………………………………………………………………………………..
De la Matrícula de Estudiantes procedentes del extranjero…………………………………….
De los Traslados………………………………………………………………………………………………………
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CAPÍTULO II De las Condiciones para la Gestión del Aprendizaje…………………………………………………
De la Programación Curricular…………………………………………………………………………………
De la Programación del Tiempo para el Aprendizaje……………………………………………….
De la Disposición de Espacios para el Aprendizaje…………………………………………………..
Del Aula de Innovación Pedagógica………………………………………………………………………..
Del Laboratorio de Ciencias……………………………………………………………………………………
De la Biblioteca Escolar………………………………………………………………………………………….
De la Selección de Textos………………………………………………………………………………………..
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CAPÍTULO III Del Desempeño Docente…………………………………………………………………………………………
Del Trabajo Colegiado……………………………………………………………………………………………..
Del Desarrollo de Investigación e Innovación Pedagógica……………………………………….
Del Monitoreo y Acompañamiento Pedagógico………………………………………………………
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CAPÍTULO IV
CAPITULO V
CAPITULO VI
De la Gestión de los Aprendizajes……………………………………………………………………………
Del Desarrollo de las Sesiones de Aprendizaje………………………………………………………..
Del Reforzamiento de Aprendizajes…………………………………………………………………………
De la Evaluación de Aprendizajes…………………………………………………………………………….
De la Promoción de los Estudiantes…………………………………………………………………………
De la Repitencia de los Estudiantes………………………………………………………………………….
De la Recuperación Académica de los Estudiantes…………………………………………………..
De la Evaluación de los Aplazados……………………………………………………………………………
Los que deben curso desaprobados de años anteriores…………………………………………..
De la Certificación de los Aprendizajes…………………………………………………………………….
De las Actividades Culturales, Deportivas, Recreativas y Protocolares……………………..
De las Visitas de Estudio y Jornadas de Integración………………………………………………….
De la Promoción y sus Actividades…………………………………………………………………………..
De la Ceremonia de Graduación…………………………………………………………………………………
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TÍTULO V CONVIVENCIA ESCOLAR
CAPÍTULO I De las Líneas de Acción…………………………………………………………………………………………… 37
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CAPITULO II
CAPÍTULO III
De los Estudiantes………………………………………………………………………………………………….
Del Perfil del Estudiante….………………………………………………………………………………………
De sus Derechos y deberes……………………………………………………………………………………..
Derechos…………………………………………………………………………………………………………………
Deberes…………………………………………………………………………………………………………………..
De la Asistencia, Puntualidad y Permisos...………………………………………………………………
De la Presentación Personal……………………………………………………………………………………
De los Uniformes…………………………………………………………………………………………………….
De los Materiales escolares, bienes e instalaciones……………………………………………….
De la Salud física y mental………………………………………………………………………………………
De los Estímulos……………………………………………………………………………………………………..
Del Acompañamiento al Estudiante…………………………………………………………………………
De las Instancias que brindan acompañamiento………………………………………………………
Coord. Pastoral…………………………………………………………………………………………………………
Coord. De Tutoría…………………………………………………………………………………………………….
Of. De Psicología……………………………………………………………………………………………………..
Coord. Actividades……………………………………………………………………………………………………
Tutores………………………………………………………………………………………………………………………
Auxiliares de Educación/ Apoyo Pedagógico……………………………………………………………..
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CAPÍTULO IV Del Comité de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar………………………. 48
CAPÍTULO V De las Normas de Convivencia……………………………………….………………...…………………….
De las Normas de Convivencia en el aula………………………………………………………………….
De la Alteración de la Convivencia……………………………………………………………………………
De las Faltas Leves……………………………………………………………………………………………………
De las Faltas Graves………………………………………………………………………………………………….
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CAPÍTULO VI Protocolos para la atención de la violencia con las niñas, niños y
adolescentes………………………………………………………………………….…………………………………
De los Procedimientos de Atención por falta leve o grave……………………………………….
De las Situaciones que con llevan a la Firma de una Carta de Compromiso de
Mejora…………………………………………………………………………………………………………………….
Se consideran medidas correctivas……………………………………………………………………………
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CAPÍTULO VII De la Gestión de Conflictos……………………………………………………………………………………… 55
CAPÍTULO VIII De las Organizaciones Estudiantiles…………………………………………………………………………. 56
TÍTULO VI
DEL REGIMEN LABORAL
CAPITULO I Generalidades………………………………………………………………………………………………………… 56
CAPÍTULO II
CAPÍTULO III
De los Mecanismos de Contratación del personal…………………………………………………...
De la Idoneidad del Personal……………………………………………………………………………………
De la Postulación……………………………………………………………………………………………………..
De los Procedimientos e Instrumentos de Selección y Evaluación……………………………
Del Personal Docente………………………………………………………………………………………………
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CAPÍTULO IV Del Personal de Apoyo Administrativo……………………………………………………………………. 59
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De la Administración………………………………………………………………………………………………
Del Coordinador de Innovación y Soporte Tecnológico…………………………………………..
De la Secretaria……………………………………………………………………………………………………...
Del Personal de Impresiones …………………………………………………………………………………
De la Mesa de Partes……………………………………………………………………………………………….
De la Biblioteca……………………………………………………………………………………………………….
Del Personal de Apoyo y Mantenimiento…………………………………………………………………..
De Tópico y Enfermería…………………………………………………………………………………………
Del Guardián y/o Vigilante JEC – CAS……………………………………………………………………….
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CAPITULO V De los Horarios de Trabajo………………………………………………………………………………………. 65
CAPÍTULO VI De la Asistencia, Licencias, Permisos, Faltas y Tardanzas…………………………………………. 65
CAPÍTULO VII De la Evaluación del Desempeño Personal………………………………………………………………. 66
CAPÍTULO VIII Del Código de Conducta de Directivos, Docentes, Auxiliares y Administrativos………..
De los Directivos………………………………………………………………………………………………………
De los Docentes y Auxiliares…………………………………………………………………………………….
Del Personal de Apoyo Administrativos…………………………………………………………………..
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CAPÍTULO IX De los Estímulos, Faltas y Sanciones del Personal…………………………………………………….
De los Estímulos……………………………………………………………………………………………………….
De las Faltas……………………………………………………………………………………………………………..
De las Sanciones……………………………………………………………………………………………………….
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CAPÍTULO X De los Lineamientos de Seguridad Laboral………………………………………………………………. 70
TÍTULO VII DE LOS PADRES DE FAMILIA Y SU ASOCIACIÓN
CAPÍTULO I
CAPÍTULO II
CAPÍTULO III
De los Padres de Familia…………………………………………………………………………………………
De sus Deberes, Derechos y Código de Conducta…………………………………………………….
De sus Derechos……………………………………………………………………………………………………….
De sus Deberes…………………………………………………………………………………………………………
Del Código de Conducta……………………………………………………………………………………………
De la APAFA……………………………………………………………………………………………………………
De su Organización………………………………………………………………………………………………….
De sus Funciones…………………………………………………………………………………………………….
De su Régimen Económico………………………………………………………………………………………
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CAPÍTULO IV De los Comités de Aula…………………………………………………………………………………………… 74
TITULO VIII
De sus Objetivos………………………………………………………………………………………………………
De sus Funciones……………………………………………………………………………………………………..
De su Organización…………………………………………………………………………………………………..
Del Régimen Económico…………………………………………………………………………………………..
De las Elecciones………………………………………………………………………………………………………
De los Candidatos……………………………………………………………………………………………… …….
De las Asambleas de Aula…………………………………………………………………………………………
DE LA APLICACIÓN DEL ENFOQUE AMBIENTAL GESTIÓN
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CAPÍTULO I De la Aplicación y los Componentes del Enfoque Ambiental…………………………………… 76
CAPÍTULO II De la Organización y Funciones……………………………………………………………………………….
Del Comité Ambiental de la I.E………………………………………………………………………………..
De las Funciones de los Coordinadores y los equipos que lo integran…………………….
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CAPÍTULO III De las Brigadas Estudiantiles de Educación Ambiental…………………………………………….
De su Constitución…………………………………………………………………………………………………..
De sus Funciones…………………………………………………………………………………………………….
De las Actividades Generales del Comité de Gestión Ambiental de la I.E…………………
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TITULO IX
DEL REGIMEN ECONÓMICO
CAPÍTULO I De los Ingresos………………………………………………………………………………………………………… 83
CAPÍTULO II De las Becas…………………………………………………………………………………………………………….. 84
TITULO X
DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS…………………………………………………………………
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- PROTOCOLO DE ATENCIÓN EN CASOS DE: VIOLENCIA ESCOLAR………………………… 88
- CONTRATO de PRESTACIÓN DE SERVICIOS ……………………………………………………….. 97
-DECLARACIÓN DEL PADRE DE FAMILIA, TUTOR LEGAL O APODERADO AÑO LECTIVO. 97
-DECLARACIÓN DE CONSENTIMIENTO DEL PADRE DE FAMILIA/TUTOR…PARA EL 97
TRATAMIENTO DE IMÁGENES Y VIDEOS; TRATAMIENTO DE DATOS.
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C. E.P.S.PARROQUIAL
“NUESTRA SEÑORA DE LA SALUD”
REGLAMENTO INTERNO
TÍTULO I GENERALIDADES
CAPÍTULO I: DEL CONCEPTO DE RI, UBICACIÓN DE LA IE, DEPENDENCIA, NIVELES, MODALIDAD.
Art. 01 El presente Reglamento Interno regula la organización y funcionamiento de la IE, mediante el
establecimiento de responsabilidades de funciones específicas, pautas y procedimientos para una
comunicación adecuada y convivencia democrática e intercultural entre los integrantes de la
comunidad educativa. El RI orienta el desarrollo del proceso de Gestión de la Convivencia Escolar
y la participación.
Art. 02 El Colegio, como Institución Cristiana Católica, se rige por los principios de la Escuela Católica y
demás documentos de la Iglesia Católica. Tiene como referente espiritual a la “Virgen María”, y
es por ello que lleva su nombre. Celebra su Aniversario el 06 de junio de todos los años, fecha de
creación. Tiene como lema: “Con María resplandece la virtud y la ciencia ”
Art. 03 El domicilio legal del Colegio es Av.28 de julio N° 1251, Distrito de Punchana, Provincia de Maynas,
Departamento de Loreto.
Art. 04 El funcionamiento del Colegio Parroquial Primario y Secundario de Menores “Nuestra Señora de
la Salud” fue autorizado a partir del 01 de abril de 1985 mediante Resolución Directoral N° 00586
del 06 de junio de 1985 en su nivel Primario y Secundario.
Art. 05 El Colegio “Nuestra Señora de la Salud” es una Institución de Gestión PÚBLICA/PRIVADA que
funciona con los lineamientos de la Entidad Promotora y la Dirección Regional de Educación de
Loreto, en virtud del Acuerdo suscrito entre la Santa Sede y el Gobierno Peruano.
CAPÍTULO II : DEL CONTENIDO Y ALCANCES Art. 06 El presente Reglamento Interno establece la línea axiológica de la Institución Educativa, la
duración, contenido, metodología y sistema pedagógico del Plan Curricular, los sistemas de
acompañamiento y evaluación de los estudiantes, la dirección, organización, administración y
funciones de la Institución; los regímenes económicos y de becas; las relaciones con los padres de
familia y otras instituciones.
Art. 07 El presente Reglamento Interno es el documento normativo de la Institución Educativa. Tiene
fuerza de contrato y cumplimiento obligatorio para el Personal Directivo, Docente,
Administrativo, Estudiantes, Padres de Familia
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CAPÍTULO III : DE LAS BASES LEGALES
Art. 08 El Reglamento Interno se sustenta en las siguientes bases legales:
a. Acuerdo suscrito entre la Santa Sede y el Gobierno Peruano, aprobado por Decreto Ley 23211 y
ratificado por – Decreto Legislativo N° 626 de fecha 29 de noviembre de 1990.
b. Constitución Política del Estado Peruano.
c. Ley General de Educación 28044.
d. Reglamento de Educación Básica Regular, aprobado por Decreto Supremo N° 009-2005-ED.
e. Lineamientos Políticos Específicos de Política Educativa – Abril 2004 a Diciembre 2006, aprobados
por Decreto Supremo N° 006-2004-ED.
f. Evaluación de los Aprendizajes de los Estudiantes de Educación básica Regular, aprobados por
Resolución Ministerial N° 234-2005-ED.
g. Currículo Nacional de Educación Básica Regular Modificado, aprobado mediante Resolución
Ministerial N° 199-2016-MINEDU,
h. Ley de Centros Educativos Privados N° 26549. Resolución Viceministerial N° 011-2019-MINEDU. 14
de enero de 2019. Aprobar la Norma Técnica denominada "Norma que regula los instrumentos
de gestión. Reglamento de Instituciones Educativas Privadas de Educación Básica y Educación
Técnico Productiva, aprobado por Decreto Supremo N° 009-2006-ED, del 20 de Abril del año 2006.
i. Ley de Promoción de la Inversión en la Educación, Decreto Legislativo N° 882 y sus Reglamentos.
j. Ley de Protección a la Economía Familiar N° 27665, respecto al Pago de las Pensiones de Enseñanza
y su Reglamento.
k. Ley N° 28628, Ley que regula la participación de los Padres de Familia en las Instituciones
Educativas y su Reglamento aprobado mediante D.S. N° 004-2006-ED.
l. Ley N° 29600 que fomenta la Inserción Escolar por Embarazo y su Reglamento, aprobado por
Decreto Supremo N° 002-2013-ED.
m. Ley N° 29719, Ley que promueve la Convivencia sin Violencia en la Instituciones Educativas y su
Reglamento – aprobado por DS. N° 010-2012-ED.
n. Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial, su Reglamento aprobado por D.S. N° 004-2013-ED. y
sus modificatorias.
o. Ley N° 29973, Ley General de la Persona con Discapacidad y su Reglamento aprobado por D.S. N°
002-2014-MIMP.
p. R.M. N° 1225-85-ED Normas para determinar los Cinco Primeros Alumnos.
q. RM N°665-2018, Norma que regulan la Matrícula escolar y traslado en las Instituciones Educativas.
r. RVM N° 451-2014 del 30 de setiembre /Fecha: 30 de setiembre de 2014.Se crea el modelo de
servicio educativo “Jornada Escolar Completa para las Instituciones Educativas públicas del nivel
de educación secundaria”.
s. RVM N°008-2015 Fecha: 16 de enero de 2015.Normas para la implementación del modelo de
servicio educativo “Jornada Escolar Completa para las instituciones educativas públicas del nivel
de Educación secundaria”.
t. RVM N°147 -2015/ Fecha: 27 de febrero de 2015.Se crea aprueba el Plan de Implementación del
modelo de servicio educativo “Jornada Escolar Completa para las instituciones educativas públicas
del nivel de educación secundaria”. Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial, su Reglamento
aprobado por D.S. N° 004-2013-ED. y sus modificatorias.
9
u. Ley N° 988, que establece medidas extraordinarias para el personal docente y administrativo de
instituciones públicas y privadas.
v. Resolución Ministerial N° 0369-2012-ED, que aprueba Prioridades de la Política Educativa Nacional
Oficio N° 740-2018-MINEDUNVMGI-DIGC, Formulación y consulta del nuevo Proyecto Educativo
Nacional 2021-2036... Resolución Ministerial N° 034-2015-MINEDU, que aprueba el Plan ...
w. Resolución Ministerial N° 0519-2012-ED, que aprueba la Directiva N° 019-2012-MINEDU/VMGI-
OET, Lineamientos para la Protección de los Estudiantes contra la Violencia ejercida por personal
de las Instituciones Educativas.
x. Normas y Orientaciones para el Desarrollo del Año Escolar 2020 en Instituciones Educativas y
Programas de la Educación Básica – aprobado mediante Resolución Ministerial N° 133-2020-
MINEDU.
y. Directivas del Consorcio de Centros Educativos Católicos.
z. Convenio suscrito entre el Vicariato Apostólico de Iquitos y la Dirección Regional de Educación de
Loreto.
aa. Plan Nacional por la Educación Ambiental –PLANEA, aprobado por D.S. 017-2012-ED
bb. Norma Técnica denominada “Norma que Crea y Regula el Funcionamiento del Registro de
Instituciones Educativas (RIE)” aprobada con R.S.G. N°096-2017-MINEDU.
cc. Actualización de la Norma Técnica denominada “Orientaciones para el desarrollo del Año
Escolar 2020 en las Instituciones Educativas y Programas Educativos de la Educación Básica”
según lo previsto en Resolución Viceministerial No. 220-2019-MINEDU, aprobada por
Resolución Ministerial No. 079-2020-MINEDU4
dd. Norma Técnica denominada “Disposiciones para la prestación del servicio de educación
básica a cargo de instituciones educativas de gestión privada, en el marco de la emergencia
sanitaria para la prevención y control del COVID-19”, aprobada por Resolución Ministerial
No. 090-2020-MINEDU.
ee. Actualización de la Norma Técnica denominada “Orientaciones para el desarrollo del Año Escolar
2020 en las Instituciones Educativas y Programas Educativos de la Educación Básica” según lo
previsto en Resolución Viceministerial No. 220-2019-MINEDU, aprobada por Resolución
Ministerial No. 079-2020-MINEDU
ff. Documento normativo denominado “Orientaciones pedagógicas para el servicio
educativo de Educación Básica durante el año 2020 en el marco de la emergencia sanitaria
por el Coronavirus COVID-19, aprobado por Resolución Viceministerial No. 0093-2020-
MINEDU.
gg. Resolución Ministerial No. 184-2020-MINEDU mediante la cual se dispone que el inicio de
la prestación presencial del servicio educativo a nivel nacional en las instituciones
educativas públicas y de gestión privada de Educación Básica, se encuentra suspendido
mientras esté vigente el estado de emergencia nacional y la emergencia sanitaria para la
prevención y control del COVID-19.
hh. Planes de Recuperación de prestaciones educativas presenciales (o adaptación de los
mismos) según lo dispuesto por la Resolución Ministerial No.160-2020-MINEDU, cuya
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elaboración y difusión sea exigida por el Ministerio de Educación de acuerdo con la
normativa de derecho público vigente, y en lo que resulte aplicable al Colegio.
La base legal referida incluye sus modificatorias o normas que las complementen o sustituyan,
de ser el caso.
CAPÍTULO IV: DE LOS PRINCIPIOS Y DEMAS ELEMENTOS IDENTITARIOS
De los Principios Axiológicos
Art. 09 La Institución Educativa tiene como principios rectores de su acción:
a. Que los estudiantes desarrollen competencias que les permitan contribuir a la construcción de una
sociedad más justa, a la luz de la fe en el Dios de la Vida.
b. Que los docentes y no docentes desplieguen su potencial humano y profesional con vocación,
compromiso cristiano, dentro de la escuela y la comunidad.
c. Que la familia redescubra su centralidad y se ratifique como núcleo de la sociedad, complementaria
del trabajo educativo que desarrolla la escuela, por lo que recibe orientación a fin de ejercer su
misión con responsabilidad.
De los Principios Educativos
Art.10 La IE asume los principios expresados en el Currículo Nacional siendo los siguientes:
1. Ética
2. Calidad
3. Equidad
4. Inclusión
5. Democracia
6. Interculturalidad
7. Conciencia ambiental
8. Creatividad e Innovación
9. Igualdad de Género
10. Desarrollo sostenible
De su Misión
Art.11 Somos un Colegio Parroquial Primario y Secundario de Promotoría agustiniana que, brindamos una
formación integral a nuestros estudiantes con atención a la diversidad y conservación del medio
natural, capaces de solucionar problemas de su entorno con aprendizajes fundamentales y la práctica
de valores morales, mediante el uso de estrategias metodológicas y tecnológicas, consolidando la
investigación en un clima de convivencia democrática e intercultural.
De su Visión
Art.12 El CEPS Parroquial “Nuestra Señora de la Salud”, al 2025 será reconocida en la comunidad local,
regional y nacional, por su calidad educativa cristiana-católica; docentes capacitados y competitivos
que garanticen la formación integra de los estudiantes, basada en la práctica de valores, la atención a
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la diversidad; la conservación del ambiente natural y los avances científicos-tecnológicos; capaces de
desenvolverse en un mundo de constante cambio y con padres de familia comprometidos en el
quehacer educativo.
De los Enfoques Transversales
Art.13 La Institución Educativa desarrolla su práctica pedagógica, curricular y extracurricular, reconociendo y
aplicando los siete (7) enfoques transversales del Currículo Nacional, sin embargo, atendiendo su
problemática prioriza el Enfoque Ambiental y de riesgo de desastre.
➢ Derechos.
➢ Inclusión y atención a la diversidad.
➢ Interculturalidad.
➢ Igualdad de género.
➢ Conciencia ambiental.
➢ Orientación al bien común.
➢ Búsqueda de la excelencia.
De los Valores
Art.14 Son Valores Agustinos y Salutianos:
▪ La Libertad que se ejerce en la responsabilidad.
▪ La Interioridad como ruta para llegar a la verdad.
▪ La Solidaridad como expresión del servicio, justicia y fraternidad universal.
▪ La Paz que se construye desde la vida cotidiana.
▪ El Amor como fundamento de vida.
▪ El Perdón que nos permite construir la paz
▪ La Honestidad
▪ Puntualidad
▪ La Responsabilidad y El Respeto como camino para la sana convivencia.
CAPÍTULO V : DE LOS OBJETIVOS GENERAL Y ESPECÍFICOS DE LA IE
Del Objetivo General
Art.15 Contribuir a la formación integral de los estudiantes, a la luz de una educación cristiana católica y desde
la aplicación de los enfoques transversales, ambientales y de riesgo de desastre, desarrollando en ellos
las competencias que exige la sociedad actual y estado de emergencia, con prácticas educativas
innovadoras y en un espacio de sana convivencia para todos y cada uno de los integrantes de la
comunidad educativa.
De los Objetivos Específicos
Art.16 Son objetivos específicos de la Institución Educativa.
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a. Desarrollar competencias de los estudiantes, generando espacios que les permitan desplegar su
sentido reflexivo, crítico e innovador, a fin de afrontar los cambios socio-ambientales y
tecnológicos.
b. Mejorar la práctica educativa, mediante la promoción del trabajo colegiado por áreas, niveles y/o
ciclos, para lograr un desempeño docente y directivo eficiente
c. Brindar ambientes equipados con recursos y materiales acordes con la tecnología, para propiciar
aprendizajes que respondan a las demandas educativas actuales.
d. Desarrollar el espíritu creativo, aplicando estrategias innovadoras de aprendizaje.
e. Promover proyectos de innovación que trascienden en la mejora de los aprendizajes.
f. Promover espacios de sana convivencia, que permitan fortalecer la práctica de valores a través
del acompañamiento permanente a los miembros de la comunidad educativa.
g. Implementar la tutoría y orientación educativa planificando actividades dirigidas a brindar
acompañamiento cognitivo y socio afectivo a los estudiantes.
h. Fortalecer el crecimiento espiritual en las familias Salutianas mediante espacios y actividades de
encuentro y reflexión personal y comunitaria.
i. Afianzar la formación de los estudiantes mediante el desarrollo de actividades de carácter
espiritual, social, cultural y deportivo.
j. Promover acciones de Proyección y Servicio a la Comunidad.
k. Promover alianzas estratégicas con otras instituciones que posibiliten un enriquecimiento en la
formación y el servicio académico.
TÍTULO II ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
CAPÍTULO I : DE LA ENTIDAD PROMOTORA
Art.17 La Entidad Promotora está representada por el Obispo del Vicariato Apostólico de Iquitos, quien ejerce
el rol de Promotor, pudiendo, también, delegar dicha función.
Art.18 Son responsabilidades de la Entidad Promotora:
a. Autorizar las propuestas de personal y las actividades internas de los Centros Educativos
Parroquiales.
b. Establecer la línea axiológica y el ideario de los Centros Educativos Parroquiales.
c. Aprobar los Planes Pedagógicos y Administrativos de los Centros Educativos Parroquiales.
d. Establecer la organización, administración y dirección de los Centros Educativos Parroquiales.
e. Establecer el régimen educativo, económico y organizativo de los mismos.
f. Aprobar el Reglamento Interno de los Centros Educativos Parroquiales.
g. Designar anualmente las direcciones de los Centros Educativos Parroquiales.
h. Emitir los documentos normativos y ejecutivos necesarios para el buen funcionamiento de los
Centros Educativos Parroquiales.
i. Mantener un trato cordial con los Coordinadores, Directores, Docentes, Personal Administrativo,
Padres de Familia, Estudiantes y Público en general.
j. Otras funciones que el Ente Rector le asignara.
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Art.19 El Consejo Directivo de la Entidad Promotora está conformado por:
❖ Promotor de las Instituciones Educativas Parroquiales
❖ Coordinador Pedagógico
❖ Coordinador Administrativo
❖ Coordinador de Pastoral
Sus funciones son:
a. Participar en la formulación y evaluación de los proyectos relacionados con la labor de la Entidad
Promotora.
b. Vigilar el adecuado cumplimiento de los procesos, normas y reglamentos establecidos y aprobados
por la Entidad Promotora.
c. Colaborar con la Entidad Promotora en la toma de decisiones que afecten al buen funcionamiento
de los Centros Educativos Parroquiales.
d. Cooperar con las Direcciones de los Centros Educativos Parroquiales y otras instancias de los
mismos en el desempeño de sus funciones.
e. Cooperar con otras instituciones en el desarrollo de proyectos y programas educativos que
beneficien a los Centros Educativos Parroquiales y el Vicariato Apostólico de Iquitos.
f. Opinar sobre los criterios de evaluación pedagógica, administrativa y pastoral de los Centros
Educativos Parroquiales, así como los criterios para decidir con respecto al personal de las
instituciones de la Entidad Promotora.
CAPÍTULO II : DEL ÓRGANO DIRECTIVO
Del Director/a
Art.20 La Dirección es ejercida por una persona designada por la Entidad Promotora y se ejerce a tiempo
completo.
Art.21 El Director(a) es la máxima autoridad de la Institución Educativa y junto al Promotor se constituyen
como sus representantes legales.
Art.22 El Director(a) está facultado para dirigir la política educativa y la organización administrativa del
Institución Educativa.
Art.23 En el ejercicio de sus funciones, el Director(a) es responsable de la Gestión en los ámbitos pedagógico,
institucional y administrativo, además le corresponde:
a. Dirigir la I.E. en el marco de una gestión escolar centrada en los aprendizajes y en la calidad del
servicio que brinda.
b. Designar en coordinación con el promotor a los responsables de las subdirecciones y
coordinaciones de la IE.
c. Conducir la construcción colectiva de los instrumentos de gestión, considerando las características
del estudiante y el entorno institucional, familiar y social.
d. Implementar, monitorear y supervisar la ejecución de los instrumentos de gestión, el desarrollo de
los procesos pedagógicos y el logro de las metas de aprendizaje, utilizando diversas estrategias e
instrumentos.
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e. Aprobar por Resolución Directoral, los instrumentos de gestión de la I.E., a excepción del
reglamento interno aprobado por el promotor.
f. Presidir el Consejo Educativo Institucional, promoviendo la participación de la comunidad educativa
en la toma de decisiones para la mejora de los aprendizajes.
g. Presidir la Comisión Evaluadora de Becas.
h. Presidir la Comisión de Elaboración del Cuadro de Distribución de Horas del Nivel Secundario y
coordina con la subdirección.
i. Establecer con la Coordinación Pedagógica de la Entidad Promotora la calendarización del año
escolar, garantizando el cumplimiento efectivo del tiempo de aprendizaje.
j. Implementar mecanismos de transparencia para dar cuenta sobre la gestión y responsabilidad por
los resultados de aprendizaje.
k. Promover un clima escolar favorable al logro de aprendizajes de los estudiantes a través de
estrategias pertinentes.
l. Gestionar estrategias orientadas a mejorar el ambiente laboral y la participación de los miembros
de la comunidad educativa en la vida de la institución.
m. Gestionar con eficiencia el talento humano; los recursos educativos y financieros, el uso efectivo
del tiempo, el equipamiento e infraestructura de la I.E.
n. Gestionar la información que produce la I.E. como insumo para la toma de decisiones orientadas a
la mejora de los aprendizajes.
o. Conducir procesos de autoevaluación y mejora continua en la I.E., orientados al logro de los
aprendizajes, mejoramiento de la gestión institucional y administrativa.
p. Estimular el buen desempeño docente, estableciendo diversas estrategias de reconocimiento
(capacitaciones, becas, resoluciones de felicitación, etc.) a las innovaciones educativas y
experiencias exitosas.
q. Generar y promover espacios y estrategias para el trabajo colaborativo entre los profesores y el
personal de soporte administrativo para la reflexión sobre su práctica y desempeño laboral.
r. Desarrollar estrategias articuladas con las familias, las empresas, instituciones públicas y privadas,
la comunidad e instancias de gestión intergubernamental e intersectorial, para la mejora del
servicio educativo.
s. Articular el desarrollo de los procesos pedagógicos de los niveles educativos que ofrece la I.E., de
manera que favorezcan la permanencia y culminación oportuna de la EBR de sus estudiantes.
t. Coordinar con la Asociación de Padres de Familia el uso de sus fondos, de conformidad con lo
establecido en el reglamento institucional.
u. Delegar funciones a los subdirectores y a otros miembros de su comunidad educativa para la
agilización de diversos trámites o procesos que se requieran en el desarrollo de la gestión
institucional.
v. Presidir el Comité de Evaluación para el ingreso, ascenso y permanencia del personal docente y
administrativo de la IE.
w. Gestionar diferentes acciones y estrategias de capacitación para el personal de la IE
x. Velar por el mantenimiento y conservación del mobiliario, equipamiento e infraestructura y
gestionar la adquisición y/o donación de mobiliario y equipamiento, en coordinación con la
administración de la I.E. En caso de que esta precisara mayor inversión deben ser avalados por el
promotor y la coordinación administrativa.
y. Mantener un trato cordial con el promotor, coordinadores de la asociación y la comunidad
educativa.
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z. Otras funciones que le asigne la Entidad Promotora.
Art.24 En caso de ausencia temporal o impedimento el Director(a) es reemplazado por el Sub Director que
designe. En el término más breve posible debe ponerse en conocimiento de la Entidad Promotora.
De las Subdirecciones
Art.25 Son designados por la Dirección de la IE y el Promotor, asume las funciones del Director(a) en caso de
ausencia.
Art.26 Tienen las siguientes funciones:
Sub. Dirección Primaria
a. Participar en la elaboración del PEI, PCI, Plan Anual de Trabajo y del Reglamento Interno de la
Institución Educativa.
b. Elaborar el Plan de estudios de su nivel en coordinación con la dirección.
c. Elaborar y ejecutar el Plan de Monitoreo y Acompañamiento de docentes de su nivel, en
coordinación con la Dirección.
d. Monitorear y acompañar la labor de las Coordinaciones de Tutoría y Actividades; y responsable de
Laboratorio en lo que respecta a su nivel.
e. Orientar y controlar la elaboración de las actas oficiales de fin de año, periodo de reajuste y
Programa de Recuperación Académica delegada por la Dirección.
f. Informar a la Dirección del desarrollo de las actividades curriculares y extracurriculares planificadas
en el nivel.
g. Velar por la correcta ambientación de las aulas y el uso adecuado de los materiales educativos del
Institución Educativa.
h. Iniciar las labores educativas el primer día útil del año lectivo, con programas curriculares, aulas y
horarios debidamente orientados y organizados.
i. Revisar el diario de clase de los docentes.
j. Revisar las unidades de aprendizaje mensualmente de todas las secciones.
k. Orientar al docente en la conformación de su carpeta pedagógica.
l. Elaborar el cuadro de turno de los docentes, en forma rotativa, por grado y secciones.
m. Convocar a reuniones de coordinación, a los docentes del nivel, para tomar acuerdos en el
mejoramiento técnico-pedagógico en coordinación con la Dirección.
n. Coordinar los procesos de evaluación del nivel de acuerdo a la normativa vigente.
o. Organizar, supervisar y evaluar las actividades del personal a su cargo y/o de su nivel.
p. Establecer con el (la) Director(a), los horarios de trabajo del personal de su nivel.
q. Estimular o sancionar, según sea el caso, al personal docente, estudiantes, en coordinación con la
Dirección.
r. Dirigir la elaboración, registro, revisión e impresión de los consolidados de notas y libretas
garantizando su corrección.
s. Llamar la atención verbalmente cuando sea por primera vez, según sea el caso, al personal
docente, estudiante y por escrito en caso de reincidencia, informar a la Dirección,
inmediatamente, en caso de gravedad.
t. Administrar y llevar la documentación actualizada del área de su competencia.
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u. Participar de las reuniones de coordinación del Equipo Directivo y Jerárquico.
v. Orientar la elaboración de las listas de útiles escolares de cada grado y aprobarlas antes de
remitirlo a la Dirección.
w. En coordinación con la dirección disponer el reemplazo del personal docente ausente.
x. Controlar la asistencia del personal a su cargo e informar mensualmente a la Dirección.
y. Garantizar la elaboración y reproducción oportuna de las pruebas escritas para cada aula y cautelar
la seguridad de las mismas.
z. Mantener un trato cordial con el promotor, coordinadores de la asociación y comunidad educativa.
aa. Otras funciones que designe la dirección.
Sub. Dirección Secundaria
a. Participar en la elaboración del PEI, PCI, Plan Anual de Trabajo y del Reglamento Interno de la
Institución Educativa.
b. Elaborar el Horario de los docentes, aulas funcionales y estudiantes de su Nivel.
c. Elaborar y ejecutar el Plan de Monitoreo y Acompañamiento de docentes de su nivel en
coordinación con la Dirección.
d. Elaborar el Cuadro de Distribución de Horas de su Nivel en coordinación con la Dirección.
e. Acompañar la labor de las Coordinaciones de Tutoría, Pastoral y Actividades; y responsable de
Laboratorio en lo que respecta a su nivel.
f. Acompañar y monitorear al responsable de Laboratorio en lo que respecta a su nivel.
g. Orientar y controlar la elaboración de las actas oficiales de fin de año, periodo de reajuste y
Programa de Recuperación Académica delegada por la Dirección.
h. Informar a la Dirección del desarrollo de las actividades curriculares y extracurriculares planificadas
en el nivel.
i. Velar por la correcta ambientación de las aulas y el uso adecuado de los materiales educativos del
Institución Educativa.
j. Iniciar las labores educativas el primer día útil del año lectivo, con programas curriculares, aulas y
horarios debidamente orientados y organizados.
k. Revisar el diario de clase de los docentes.
l. Revisar las unidades de aprendizaje mensualmente de todas las secciones.
m. Orientar al docente en la conformación de su carpeta pedagógica.
n. Convocar a reuniones de coordinación, a los docentes del nivel, para tomar acuerdos en el
mejoramiento técnico-pedagógico en coordinación con la Dirección.
o. Coordinar los procesos de evaluación del nivel de acuerdo a la normativa vigente.
p. Organizar, supervisar y evaluar las actividades del personal a su cargo y/o de su nivel.
q. Establecer con el (la) Director(a), los horarios de trabajo del personal de su nivel.
r. Estimular o sancionar, según sea el caso, al personal docente, estudiantes, en coordinación con la
Dirección.
s. Dirigir la elaboración, registro, revisión e impresión de los consolidados de notas y libretas
garantizando su corrección.
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t. Llamar la atención verbalmente cuando sea por primera vez, según sea el caso, al personal
docente, estudiante y por escrito en caso de reincidencia e informar a la Dirección,
inmediatamente, en caso de gravedad.
u. Administrar y llevar la documentación actualizada de las diferentes Áreas: Académicas, Formativa
y Administrativa.
v. Participar de las reuniones de coordinación del Equipo Directivo y Jerárquico.
w. Orientar la elaboración de las listas de útiles escolares de cada grado y aprobarlas antes de
remitirlo a la Dirección.
x. Disponer el reemplazo del personal docente ausente.
y. Controlar la asistencia del personal a su cargo e informar mensualmente a la Dirección. En Jornada
Escolar Completa es función de CARE(Coordinadora Administrativa de Recursos Educativos)
z. Garantizar la elaboración y reproducción oportuna de las pruebas escritas para cada aula y cautelar
la seguridad de las mismas.
aa. Mantener un trato cordial con el director(a), promotor, coordinadores y comunidad educativa.
Otras funciones que designe la dirección.
De las coordinaciones PEDAGÓGICOS /ACADÉMICAS
Art.27 El cargo de Coordinador Pedagógico /Académico de secundaria son cargos de confianza y son responsables de la ejecución operativa de los procesos de gestión de los aprendizajes, la convivencia, las actividades y la implementación de las políticas propuestas por la Subdirección de secundaria. Depende de la Directora. Art.28 Tiene las siguientes funciones: Coordinación pedagógica /académica
a. Planificar, organizar, ejecutar, monitorear y evaluar el desarrollo curricular, así como la normatividad técnico-pedagógica específica, la capacitación de los docentes, la evaluación y la orientación de las alumnas.
b. Participar en la elaboración del Plan de Trabajo Anual, PEI, PCI. c. Elaborar, en coordinación con la directora, el cuadro de horas correspondiente al año lectivo. d. Coordinar con la Dirección las actividades técnico pedagógico, la Programación Curricular y los
proyectos de innovación pedagógica. e. Revisar las programaciones y carpetas pedagógicas de los docentes de secundaria. f. Organizar reuniones académicas, promover la capacitación y motivar la innovación pedagógica. g. Promover y viabilizar la actualización de los programas curriculares integrando las líneas de
espiritualidad y los ejes de la Planificación Estratégica. h. Orientar el reajuste de los contenidos curriculares durante el año académico y viabiliza el manejo de
los nuevos enfoques pedagógicos. i. Propiciar la investigación técnico pedagógico y difundir los resultados de las investigaciones a la
comunidad educativa. j. Elaborar un plan de monitoreo del trabajo pedagógico y elevarlo a la Dirección para su aprobación. k. Realizar las acciones de monitoreo y acompañamiento y da a conocer los resultados del monitoreo a
la Dirección y a cada docente. l. Monitorear las actividades curriculares de su nivel y alcanzar a la Dirección el informe respectivo. m. Velar por la puntualidad y el exacto cumplimiento del desarrollo de las clases. n. Organiza los reemplazos de los profesores ausentes. o. Participar en la organización de la Ceremonia de Clausura del año escolar. p. Realizar la evaluación de su labor al finalizar el año y eleva a la Dirección el informe correspondiente.
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COORDINADORES PEDAGÓGICOS: Jornada Escolar Completa
Funciones de los coordinadores pedagógicos
El coordinador pedagógico tiene como misión coordinar el desarrollo de los aprendizajes del área o áreas curriculares afines que están a su cargo, promover y acompañar el fortalecimiento de las capacidades de desempeño pedagógico en los docentes a fin de contribuir a mejorar los aprendizajes de los estudiantes. Tiene como funciones:
a. Orientar y promover la participación de los actores de la IE en la planificación, ejecución y evaluación curricular de todas las áreas, a partir de las necesidades, características e intereses de los estudiantes y del contexto, considerando las metas de aprendizaje.
b. Coordinar, asesorar y participar en la sistematización de los resultados de aprendizaje, en los diferentes procesos de la implementación del currículo.
c. Analizar en las jornadas pedagógicas los resultados de aprendizaje obtenidos por los estudiantes en
las distintas áreas curriculares a su cargo para desarrollar estrategias de mejora.
d. Monitorear el reporte de avance de las unidades y resultados de aprendizaje de los estudiantes en la
plataforma TMS e integrar al AEI en las reuniones colegiadas con los profesores de inglés.
e. Coordinar con el personal directivo de la IE, la participación de profesionales u otros actores de la comunidad en el proceso de aprendizaje de las áreas curriculares, así como el desarrollo de estrategias de aprendizaje en diversos escenarios de la comunidad.
f. Promover el uso de estrategias y acciones de comunicación permanente y colaboración con las familias, las
empresas, instituciones públicas y privadas, y la comunidad (visitas de estudio, proyectos curriculares, tertulias, entre otras).
g. Planificar, implementar y evaluar el acompañamiento pedagógico a los profesores a su cargo y promover estrategias formativas diversas para garantizar la mejora de los procesos de aprendizaje
h .Brindar asistencia técnica en las sesiones de reforzamiento pedagógico para las áreas curriculares y asesorar en los procesos pedagógicos que promueven competencias.
i. Orientar a los profesores en el uso de recursos y materiales para el desarrollo de estrategias de reforzamiento pedagógico, así como el monitoreo y seguimiento de sus resultados.
j. Orientar y asesorar a los profesores en la revisión, comprensión y apropiación del ciclo de formación interna, como una estrategia que contribuye a la conformación de comunidades de aprendizaje en la institución educativa.
k. Liderar la implementación de comunidades de aprendizaje con el fin de generar saber pedagógico en la IE y
mejorar las prácticas de manera sostenida.
l. Liderar el diseño del Plan de Mejora en la institución educativa y articularlo con los documentos de gestión de la institución educativa.
m. Asesorar a los docentes en el uso adecuado y oportuno de espacios y recursos destinados a desarrollar
competencias en las áreas curriculares.
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n. Asesorar a los docentes en la integración de las TIC en los procesos pedagógicos a través del desarrollo de las
sesiones de aprendizaje orientadas para su uso.
o. Promover reuniones con el coordinador de Tutoría para articular actividades pedagógicas y de la atención
integral a los estudiantes.
p. El coordinador pedagógico y el de tutoría coordinan la planificación y ejecución de sus respectivas
actividades en las reuniones de planificación con el equipo directivo.
CAPÍTULO III : DEL FUNCIONAMIENTO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
De los horarios y procedimientos para la entrada y salida de los estudiantes
Art.29 Para la entrada de los estudiantes las puertas de ingreso se abren y cierran según lo siguiente:
NIVEL PRIMARIO : 1° A 5° INGRESO DE : 06:40 - 06:55.m.
Inicio de clase : 07:00 a.m. Salida : 01:00 pm
6° INGRESO DE : 06:40 - 06:55 a.m.
Ingreso de Clase : 07:00 a.m.
Salida : 01:00 p.m. y 01:45 p.m. según horario
NIVEL SECUNDARIO: Ingreso de Clase : 06:30 - 06:50 a.m.
Cierre de puerta : 6:50 a.m.
Salida : 2:35 p.m.
Art.30 Los estudiantes de los niveles Primaria y Secundaria que llegan tarde, ingresan al C.E., se les pide la
agenda escolar y se forman para hacer un compromiso de manera individual. Son atendidos por el
personal designado y acompañados a sus respectivas aulas.
❖ Una vez cerrada la puerta el auxiliar de turno da una ronda al perímetro del colegio para verificar si
quedaron estudiantes fuera.
❖ Ningún estudiante queda fuera del C.E. por ningún motivo.
Art.31 Los estudiantes que llegan tarde por motivos de citas médicas u otras razones válidas deben hacerlo
en compañía de sus padres para la justificación correspondiente en la Coordinación de Tutoría.
Art.32 Las puertas de salida de los estudiantes se mantienen abiertas en el siguiente horario:
• Primaria : 12:55 p.m. – 01:30 p.m.
• Secundaria : 02:30 p.m.-2:50 p.m.
➢ Los estudiantes del nivel primario que no son recogidos en el horario establecido ,permanecen
bajo la supervisión del personal auxiliar de la I.E
Art.33 El acompañamiento a los estudiantes durante la entrada y salida se da de la siguiente manera:
• Primaria : profesora de turno y auxiliares
• Secundaria : auxiliares, coordinadora de ATI, otros.
Art.34 No son funciones de la I.E mantener a los estudiantes en sus instalaciones una vez que ha culminado
el horario de clase, no obstante si no son recogidos a la hora establecida esperan la hora de salida de
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Secundaria. Sus datos son registrados por el auxiliar del nivel para entregarlos a la Coordinación de
Tutoría para que cite al padre de familia.
De los horarios de trabajo escolar y de la II.EE
Art.35 El horario de trabajo escolar es:
• Primaria (1° a 5°) : 07:00 a.m. – 01:00 p.m.
• Primaria (6°) : 07:00 a.m. – 01:00 p.m. y 01:45 p.m. según horario
• Secundaria : 07:00 a.m. – 02:35 p.m.
Art.36 Los horarios de descanso de los estudiantes son como sigue:
• Primaria : 09.30 a.m. – 09:45 a.m. / 11:15 a.m. – 11:30 a.m.
• Secundaria : 08:40 a.m. – 09:00 a.m. / 11:15 a.m. – 11:35 a.m.
Art.37 Las oficinas brindan su atención al público en los siguientes horarios:
• Dirección : Lunes, Martes y jueves, de 8:00 a.m. – 10:00 p.m. y a las personas que haya citado.
• Subdirección Primaria : martes y viernes de 9 a.m. – 12:00 a.m.
• Subdirección de Secundaria: miércoles y viernes de 9 a.m. – 12:00 a.m.
• Secretaría : Lunes a viernes, de 7:30 a.m. – 2:30 p.m.
• Coord. de Tutoría : lunes a viernes, de 7:00 a.m. –2:00 p.m. Estudiantes según horario de
clases.
• Administración : Lunes a viernes, de 7:30 a.m. – 2:30 p.m.
• Equipo psicopedagógico : Estudiantes en horario escolar /PP.FF previa Cita
• Profesores y Auxiliares : Según horario publicado en Secretaria y Agenda Escolar
• Biblioteca : Lunes a Viernes en horario escolar.
De los servicios básicos
Art.38 La IE asegura agua tratada, servicios higiénicos y energía eléctrica en buen estado de funcionamiento,
por lo que es obligación de los estudiantes y del personal que labora en ella, su uso y consumo
responsable.
Art.39 Las señalizaciones y otros mecanismos de seguridad en la IE son responsabilidad de dirección y
Administración.
Del uso del Quiosco escolar
Art.40 Atiende a los estudiantes solo en horario de descanso siempre son prioridad en la atención; al
personal, según su horario libre.
Art.41 Los servicios alimentarios que brinda son asumidos por una concesionaria, la misma que es
seleccionada por la Comisión en Salud, previo concurso, antes del inicio de clases.
Art.42 La concesionaria firma contrato con la Dirección de la IE, a fin de determinar sus responsabilidades
respecto de las exigencias de higiene y salud del personal a su cargo y de los servicios que brinda.
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Art.43 Recibe visitas inopinadas de la Comisión en Salud, para verificar el cumplimiento de lo estipulado
en la Directiva Sanitaria N° 195-2019/MINSA, R.M. del 28 de Febrero del 2019.
Del Desayuno escolar
Art.44 Los estudiantes del Nivel Primario reciben desayuno de Qaliwarma de 7:15 a.m. – 7:30 a.m. Es consumido por los estudiantes del nivel en la primera jornada, antes de empezar a trabajar.
Art.45 Los docentes del nivel motivarán y darán a conocer el valor nutricional de los alimentos para que los niños y niñas los consuman con agrado.
Art.46 Por ningún motivo los estudiantes dejarán de consumir el desayuno para llevarlo a casa. El desayuno es para los estudiantes del nivel primario.
De la atención del Personal Docente
Art.47 Los docentes de los dos niveles atienden a los padres de familia según horario establecido, el
mismo que es publicado en el pizarrín de secretaría, página web de la Institución.
.Art.48 Los docentes suspenden la atención a los padres de familia la última semana de cada bimestre y
desde la primera semana de diciembre del año escolar en curso.
Del Periodo Vacacional
Art.49 En los meses de diciembre, enero y febrero el Director(a), junto al equipo directivo y jerárquico,
realiza el planeamiento y organización de las actividades para el año lectivo, considerando las normas
legales vigentes del sector, el PEN, el Currículo Nacional, Orientaciones básicas, PER y los lineamientos
axiológicos del Ideario. Estos son meses de trabajo regular, por lo cual la asistencia y puntualidad son
criterios importantes a tener en cuenta.
Art.50 El periodo de planeamiento y organización comprende:
• Programación de Recuperación Pedagógica
• Proceso de Matrícula
• Capacitación Pedagógica
• Organización de acogida a estudiantes y docentes
• Revisión y análisis de PEI, PCI, PAT, RI, Manual de la Sana Convivencia
• Cuadro de Distribución de Horas
• Distribución de aulas y docentes
• Organización de 1ra Jornada de Reflexión Pedagógica
De las responsabilidades de los profesores de turno
Art.51 Un docente de Primaria y Secundaria son responsables de la ejecución de la formación de inicio
de semana, el mismo que debe tener intencionalidad pedagógica.
Art.52 Los profesores de turno son responsables de la elaboración de las pizarras informativas designadas
para cada nivel (secundaria por áreas).
Art.53 Los profesores de turno en el nivel primario y secundario dirigen la oración según día establecido.
De las actividades extracurriculares
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Art.54 Constituyen actividades extracurriculares todas las acciones que se desarrollan como complemento
del proceso de aprendizaje iniciado en las aulas y en el que los estudiantes participan de manera
directa, bajo responsabilidad de un docente designado para tal caso.
Art.55 Los estudiantes son convocados mediante comunicados, indicando la hora de inicio y fin, la agenda a
desarrollar y la persona responsable de la actividad. Su asistencia es registrada en la Agenda Escolar.
Art.56 Se desarrollan de lunes a viernes, en la tarde o noche y los sábados, por la mañana.
TITULO III DIRECCIÓN Y LIDERAZGO
CAPÍTULO I : DEL PLANEAMIENTO INSTITUCIONAL
El proceso de planeamiento en la Institución Educativa es una oportunidad para integrar a la comunidad
educativa en torno a la visión institucional, para poder dirigir, implementar las prácticas de gestión. Permite
plantear objetivos de gestión escolar centrada en los aprendizajes y monitorear su implementación. Genera
espacios de reflexión entono a los 11 aprendizajes del perfil de egreso y 7 enfoques transversales.
De los Documentos de Gestión
Art.57 Son considerados documentos de gestión para su implementación en la IE:
• Proyecto Educativo Institucional-PEI
• Proyecto Curricular de la Institución Educativa- PCI
• Plan Anual de Trabajo - PAT
• Reglamento Interno - RI
Proyecto Educativo Institucional-PEI
Es una herramienta de planificación a mediano plazo que orienta las prácticas de gestión de la IE para el logro
de los aprendizajes de los estudiantes.
Art. 58 Es elaborado por un equipo de docentes convocados por la Dirección quienes lideran y dinamizan el
proceso de elaboración con la participación de toda la comunidad educativa.
Art. 59 Es aprobado por Resolución Directoral Institucional y tiene una duración de tres a cinco años.
Art. 60 Son responsables directos de la implementación y ejecución el equipo directivo y jerárquico de la I.E.;
y el comité de plan de riesgo.
Del Proyecto Curricular de la Institución Educativa- PCI
Es la herramienta de gestión curricular de mediano plazo, que orienta los procesos pedagógicos de la IE y se
articula con el PEI. Fija la línea pedagógica establecida por la IE y determina el sistema de planificación y
organización en las aulas.
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Art. 61 Es elaborado por el equipo directivo y docentes con años de experiencia convocados por la Dirección
quienes lideran y dinamizan el proceso de elaboración con la participación de toda la comunidad
educativa.
Art. 62 Es aprobada por Resolución Directoral Institucional y tiene una duración de dos (2) años.
Art. 63 El equipo directivo y el equipo docente son los encargados de planificar, guiar, evaluar y reformular los
procesos de innovación en la Institución Educativa.
Del Plan Anual de Trabajo - PAT
Es la herramienta de planificación de corto plazo, que guía la gestión de la IE del año escolar.
Art. 64 Es aprobada por Resolución Directoral Institucional y validado por el CONEI
Art. 65 Su duración es de un (1) año. Su reajuste se inicia en el mes de noviembre, previendo acciones para el
Buen Inicio del Año Escolar siguiente, y concluye el último día hábil del mes de marzo.
Art. 66 Sus actividades son evaluadas al finalizar el año escolar por toda la comunidad educativa convocada
por la Dirección.
Art. 67 Al finalizar cada Bimestre la comunidad educativa a través de sus representantes realizan Jornadas
de balance de la implementación del PAT y de los avances de los aprendizajes.
CAPÍTULO II : DE LAS RELACIONES INTERINSTITUCIONALES Y COMUNITARIAS
De la articulación de Proyectos y Programas
Art.68 Los Proyectos, Programas y Planes de la IE están orientados a mejorar la calidad del servicio educativo,
contando con los recursos humanos de la IE, los servicios complementarios y la intervención de las
instituciones aliadas.
Art.69 La IE atendiendo a los enfoques del Currículo Nacional implementa y ejecuta proyectos ambientales,
culturales, de familia y de liderazgo integrando sus acciones con el trabajo curricular.
De la Promoción de Alianzas Interinstitucionales
Art.70 El Director(a) es responsable de promover alianzas interinstitucionales.
Art.71 Para promover alianzas con instituciones privadas y públicas, el C.E.P.S.P.”Nuestra Señora de la Salud”.
a. Busca espacios de formación complementaria, donde los estudiantes tengan otras oportunidades
de adquirir nuevos conocimientos; por medio de prácticas, observaciones y compartir de
experiencias en la interacción con personas que desarrollan diversas actividades productivas.
a. Mantiene una interacción siempre abierta y positiva con las instituciones cercanas a la institución
para mantener el vínculo aun cuando no se firme un convenio, acuerdo o pacto.
b. Vincula la Institución Educativa con las instituciones de la comunidad para fortalecer las
actividades propuestas en el Plan anual de trabajo- PAT, buscando el desarrollo de competencias
de los estudiantes y docentes en el ámbito de la cooperación científica y tecnológica,
asesoramiento, formación de recursos humanos y la promoción de un nuevo Estilo de Vida
saludable.
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c. Diseña e implementa procesos de orientación académica y socio-ocupacional dirigidos a los
estudiantes.
d. Da apertura a líderes sociales y empresariales para compartir sus proyectos de vida con los
estudiantes.
De los mecanismos de articulación con la comunidad
Art.72 La Institución Educativa hace de las instituciones privadas y públicas, niveles de gobierno y actores de
nuestra comunidad sus aliados, para el cumplimiento de sus objetivos.
Art.73 La firma de las alianzas con instituciones públicas y privadas es responsabilidad del Director(a) de la
IE., con la aprobación del promotor.
Art.74 La dirección y el equipo directivo y jerárquico de la IE realizan un diagnóstico de los recursos,
programas e instituciones que trabajan en la comunidad para identificar con quiénes vincularse.
Art.75 Como producto de las alianzas interinstitucionales la IE tiene un directorio de las instituciones aliadas
y sus representantes.
Art.76 La participación de las instituciones aliadas en la gestión del aprendizaje de la IE se registra en el
Cuaderno de Registro de Intervenciones y a finalizar el año escolar la IE evalúa las alianzas
interinstitucionales para verificar su nivel de efectividad.
CAPÍTULO III : DE LA EVALUACIÓN DE LA GESTIÓN
Del monitoreo al desarrollo de los procesos de evaluación institucional
Art.77 El Director(a) de la IE es responsable de convocar a los representantes de la comunidad educativa para
la conformación de un comité de evaluación de los procesos de la institución.
Art.78 El comité de evaluación de procesos institucionales cumple las siguientes funciones:
a. Elaborar Plan de monitoreo e instrumentos de medición de los Procesos de acciones
institucionales.
b. Recoger y analizar información sobre el funcionamiento de la IE, la ejecución de las actividades
planificadas para la toma de decisiones oportunas y eficaces aplicando instrumentos de
monitoreo.
c. Organizar, analizar y socializar la información relevante para mejorar el desempeño de los actores
de la comunidad educativa y el adecuado funcionamiento de la IE.
d. Verificar y valorar los resultados del desempeño de los procesos de la IE y reflexionar sobre los
avances y limitaciones que presentan para diseñar mecanismos de mejora continua en reuniones
con los miembros de la comunidad educativa.
e. Elaborar informe de evaluación de logros alcanzados para ser dirigida a las autoridades educativas
locales.
De la Adopción de Medidas de Mejora Continua
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Constituye medidas de mejora continua la implementación de mecanismos y estrategias de mejora de los
procesos garantizando la sostenibilidad en la calidad del servicio educativo.
Art.79 Utiliza instrumentos y fuentes de verificación para evaluar los procesos de la gestión institucional.
Art.80 El Equipo Directivo y jerárquico organiza Jornadas de Reflexión de la gestión institucional en los días
de descanso de los estudiantes, para evaluar los resultados obtenidos, los cuales sirven en la toma de
decisiones para la mejora de los procesos.
Art.81 El equipo directivo y jerárquico convoca a la comunidad educativa para la constitución y conformación
de equipos de Mejora y ejecutar las siguientes acciones:
a. Diseñar el Plan de Mejora a través del análisis de los resultados y la problemática de cada nivel y
área, las soluciones y las propuestas de medidas de mejora específica.
b. Realizar seguimiento periódico de las acciones implementadas en el Plan de Mejora con la
aplicación de instrumentos de verificación.
c. Evaluar el impacto y eficacia del Plan de Mejora para la toma de decisiones.
d. Informar periódicamente a la comunidad educativa los resultados obtenidos con la aplicación del
Plan de Mejora.
De la Rendición de Cuentas
Art.82 La IE da cuenta de sus logros, dificultades y retos a la comunidad educativa en Asamblea de Padres de
Familia, convocadas al final del año. La Dirección es responsable de presentar esta información las
instancias que correspondan.
Art.83 Constituye otro mecanismo de rendición de cuentas la organización, implementación y ejecución del
Día de Logro.
TÍTULO IV DESARROLLO PEDAGÓGICO
CAPÍTULO I : DE LOS PROCESOS DE ADMISIÓN, MATRÍCULAS Y TRASLADOS
De la Admisión
Art.84 Este proceso se inicia con la publicación de los requisitos y el número de vacantes, en el pizarrín
institucional, y/o página web institucional treinta (30) días antes del inicio de la Matrícula.
Art.85 Las vacantes, si las hubiera, se otorgan según los siguientes criterios de priorización que cuentan con
indicadores que suman o restan puntaje a la solicitud de admisión, según sea el caso.
a. Contar con hermanos en la IE
b. Responsabilidad y participación demostrada de los padres, en la educación de sus hijos (Asistencia
a Entrega de Libretas y Avance de Notas, Asistencia a Escuela de Familia, Puntualidad en el pago de
pensiones)
c. Residir en la zona de ubicación de la IE
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d. Ser trabajador de la IE, de otra IE parroquial o del Vicariato Apostólico de Iquitos (VAI)
f. Ser hijo, ex alumno de la IE u otra IE parroquial
g. Ser hijo de ex padre de familia que haya demostrado responsabilidad y participación demostrada
en la educación de sus hijos.
h. Ser hijo de agente pastoral
Art.86 Los padres de familia interesados en una vacante solicitan en la oficina de Secretaría o a través de la
página web la Ficha de Postulante, la misma que es devuelta con los datos y requisitos solicitados, en
la fecha que se indique.
Art.87 La comisión de Admisión está conformada por:
1. Director (a)
2. Subdirectores (as)
3. Psicólogo(a)
Art.88 La Comisión de Admisión es responsable de evaluar las Fichas del Postulante según los criterios de
priorización establecidos, en un plazo que esta determine y realizar la relación preliminar con su
puntaje obtenido en cada criterio en un plazo que esta determine.
Art.89 La comisión de admisión es responsable de recepcionar y absolver reclamos de los padres de familia
al puntaje.
Art.90 La relación de estudiantes admitidos es publicada en el pizarrín de la institución y la página web, lo que
conlleva al pago de la cuota de ingreso establecida.
Art.91 Los estudiantes admitidos son examinados con una Prueba Psicológica, y los padres de familia con una
entrevista psicológica, la misma que tiene carácter diagnóstico.
De la Matrícula
Art.92 La matrícula de los estudiantes se realiza según las normas establecidas por ley y por el presente
Reglamento Interno y se realiza desde la PLATAFORMA SIEWEB. Debe ser efectuada por los padres de
familia o apoderados con Carta Poder notarial.
Art.93 El ingreso de un estudiante a la Institución Educativa implica la libre y responsable elección de los
padres para aceptar que sus hijos reciban una educación en el marco de una Escuela Cristiana Católica,
así como de asumir la construcción del Proyecto Educativo Institucional cumpliendo el presente
Reglamento Interno y demás normas.
Art.94 Las fechas de matrícula y ratificación de matrícula se fijan anualmente en asamblea de la asociación y
se cumplen de acuerdo a las disposiciones de ley y las que establece la Dirección son informadas a los
padres de familia mediante comunicados entregados treinta (30) días antes del término del año
escolar.
Art. 95 Al término del año escolar, la Institución Educativa brinda, en forma escrita, veraz y apropiada, la información sobre las condiciones económicas a las que se ajusta la prestación del servicio del siguiente año.
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Art.96 Los padres o apoderados asisten a este acto y suscriben, la DECLARACIÓN DEL PADRE DE FAMILIA,
TUTOR LEGAL O APODERADO; AUTORIZACIÓN DE CONSENTIMIENTO DEL PADRE DE FAMILIA/TUTOR
LEGAL/APODERADO PARA EL TRATAMIENTO DE IMAGENES (FOTOGRAFÍAS), VIDEOS Y DATOS
PERSONALES (ESTUDIANTES Y PADRES DE FAMILIA) , en el que consta la información sobre el Costo
del servicio educativo, Cronograma de Pensiones y las medidas que adopta el Institución Educativa
frente a incumplimientos de pago, los horarios de clases, el marco doctrinal de la IE, sus fines y
objetivos.
Art.97 Para proceder a la matrícula los padres de familia o apoderados legales presentan los siguientes
documentos:
a. Partida de nacimiento original del estudiante
b. D.N.I. (original y copia) y fotos.
c. Certificado de estudios.
d. Ficha de matrícula del SIAGIE
e. Pagar los conceptos correspondientes.
f. Certificado de NNEE si fuera el caso.
g. Otros que la Dirección determine.
Art.98 El proceso de matrícula finaliza con la presentación de la totalidad de los documentos solicitados.
De la Ratificación de Matrícula
Art.99 En el mes de octubre la IE entrega a los padres de familia la Ficha de Permanencia para que con su
firma comuniquen si el estudiante continuará en la IE al año escolar siguiente. La misma que será
recepcionada en mesa de partes de la IE, demostrando a la fecha el cumplimiento de sus compromisos
económicos con la IE.
Art.100 No procede la ratificación de matrícula en los siguientes casos:
a. Si los padres mantienen deudas pendientes con la Institución Educativa.
b. Si los padres evidencian irresponsabilidad en el cumplimiento de sus deberes de manera reiterada.
De la Matrícula Extemporánea
Art.101 Los estudiantes que participan del Programa de Recuperación Académica (PRA) en la IE u otra son
matriculados al concluir el programa y de manera extemporánea.
Art.102 Los padres de los estudiantes que hicieron el PRA en otra Institución Educativa deben presentar el Acta
de Recuperación al momento de matrícula.
Art.103 El C.E.P.S.P “Nuestra Señora de la Salud” no se responsabiliza de la matrícula que no haya sido
ratificada en las fechas establecidas por la Dirección, por lo que puede otorgarla a quien la solicite.
De la matrícula de estudiantes procedentes del extranjero
Art.104 Para matricular a un estudiante procedente del extranjero en cualquiera de los niveles, es
estrictamente necesario cumplir con los requisitos generales y particulares que se señalan en los
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artículos anteriores. Además deberá presentar: certificación oficial del plan de estudios, calificaciones
obtenidas y equivalencias de todos los años cursados y aprobados, debidamente legalizados.
Art.105 Para otorgar la vacante a un estudiante procedente del extranjero la Dirección de la Institución
Educativa revisa, verifica la documentación en un plazo no mayor de siete (7) días. En caso necesario
podrá solicitar criterio a la DREL.
Art.106 La Institución Educativa no puede conceder matrícula ordinaria, ni extraordinaria a un estudiante
procedente del extranjero que no haya cumplido con los requisitos planteados en los artículos
precedentes.
De los Traslados
Art.107 El traslado de un estudiante se da a solicitud del padre de familia o apoderado y, de acuerdo a la
normativa vigente. Se efectúa solo hasta el término del mes de octubre.
CAPÍTULO II : DE LAS CONDICIONES PARA LA GESTIÓN DEL APRENDIZAJE
De la Programación Curricular
Art.108 Las programaciones curriculares son producto del trabajo colegiado de los docentes y son elaborados
considerando el Currículo Nacional, los Mapas de Progreso, el Proyecto Educativo Institucional, Local,
Regional y Nacional.
Art.109 La programación de corta duración se concreta en diversas unidades didácticas:
a. Unidad de Aprendizaje.
b. Proyectos de Aprendizaje.
c. Módulo de Aprendizaje Específico.
Art.110 El Plan Anual de Trabajo incorpora de manera transversal las acciones para la implementación de las
intervenciones de soporte y acompañamiento pedagógico.
Art.111 El Plan Anual de Trabajo y los documentos curriculares considera las actividades del Plan Pastoral, los
Compromisos de Gestión y los Momentos del Año Escolar, el Calendario cívico escolar, ambiental y
regional; la comisión ambiental y la comisión de riesgos.
Art.112 Toda actividad educativa complementaria como: visitas de estudio, concursos y otros, requieren de un
Plan de Trabajo aprobado por la Dirección de la Institución Educativa. El año escolar concluye con la
Clausura que es programada en conformidad con las Directivas vigentes.
Art.113 El enfoque metodológico y curricular en los niveles de Educación Primaria y Secundaria sigue las
orientaciones del PEN, Currículo Nacional.
Art.114 Toda metodología exige creatividad por parte del docente y promueve el trabajo individual y colectivo.
a. El trabajo individual permite a los estudiantes el auto aprendizaje, el análisis bibliográfico, la
experiencia científica, siempre teniendo en cuenta sus capacidades y estilos propios.
b. El trabajo colectivo promueve el interaprendizaje a través de trabajos en pequeños grupos o en
plenarios en el aula.
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De la Programación del Tiempo para el Aprendizaje
Art.115 La Institución Educativa elabora su calendarización del año escolar en concordancia con lo
establecido en la Norma Técnica del año escolar en curso y las disposiciones del Consorcio de
Centros Educativos Católicos del Perú.
Art.116 La Institución Educativa organiza su labor pedagógica en Bimestres por lo que los estudiantes
tienen su descanso al finalizar cada uno de ellos, tiempo en el cual todo el personal que labora en
la IE participa de las Jornadas de Reflexión Pedagógica.
Art.117 El C.E.P.S.P. ”Nuestra Señora de la Salud” organiza el año escolar en cuatro (4) bimestres los cuales
cumplen con las horas pedagógicas exigidas para cada nivel educativo, en documentos
normativos.
Art.118 La atención educativa en el estado de emergencia sanitaria del Covid-19 no puede adoptar la
misma forma de los períodos regulares ya que la coyuntura particular es imprevista y, por lo tanto,
la respuesta educativa también es especial. No se pretende reproducir los modos del trabajo
educativo presencial. En el marco de la emergencia sanitaria del Covid-19, se planificará
considerando que habrá semanas presenciales y otras a distancia, y que no se tiene plena certeza
de cuántas. Por ello, se organizarán las actividades que requirieren mayor intensidad de
presencialidad y aquellas que serán de soporte para que, en coordinación con las familias, se
puedan trabajar de casa. Es muy posible que durante el año sea necesario alternar la modalidad
presencial y a distancia, por lo cual se tendrá previstos los ajustes del caso para dar continuidad.
Art.119La atención educativa presencial dependerá de la evolución de la pandemia y de las medidas que se
tomen para contrarrestarla. Al retomar la atención educativa presencial, la modalidad a distancia
se podría mantener de manera complementaria y los docentes continuar con el seguimiento y
retroalimentación de sus estudiantes.
Art.120 La hora pedagógica en la Institución Educativa dura 45 minutos.
Art.121 De forma complementaria al servicio educativo, la Institución Educativa ofrece a los estudiantes
la posibilidad de participar en actividades académicas, deportivas y culturales fuera del horario
escolar. Durante su participación en estas actividades, los estudiantes cuentan con las mismas
obligaciones contemplados en el Reglamento Interno.
De la disposición de Espacios para el Aprendizaje:
Art.122 La Institución Educativa considera como espacios internos para el aprendizaje: aulas, talleres,
biblioteca, laboratorio de ciencias, sala de usos múltiples, mini gimnasio, gimnasio, patio, áreas verdes,
entre otros.
Art.123 El uso de cualquiera de estos espacios de aprendizaje implica responsabilidad del docente que
acompaña a los estudiantes, asegurándose del cuidado, conservación, orden y limpieza.
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Art.124 Constituyen otros espacios de aprendizaje los que permiten los aliados estratégicos, la localidad y la
ciudad en general, a través de las visitas de estudio.
Del Aula de Innovación Pedagógica:
Art.125 Es responsable del Aula de Innovación Pedagógica un personal designado por la Dirección, quien da
mantenimiento a los equipos.
Art.126 El acceso de los estudiantes se da con los docentes, según el horario establecido por la Subdirección
correspondiente, previa sesión de aprendizaje que indique su uso.
Del Aula Virtual Pedagógica (Jornada Escolar Completa) –Nivel Secundario Laboratorio de inglés, matemática, comunicación y Ciencia y Ambiente
Art.127 Está a cargo del Coordinador de Innovación y Soporte Tecnológico (CIST), personal que postula por
contrato CAS-MINEDU.
Art.128 El coordinador de innovación y soporte tecnológico (CIST) es la persona encargada de coordinar y
acompañar a los directivos, coordinadores y profesores de la comunidad educativa en la ejecución de
actividades pedagógicas integradas a las TIC, mediante la asistencia técnica, el uso eficiente de los
recursos educativos, Software educativos y ambientes de aprendizaje, y el asesoramiento y la
formación docente.
Art 129 Dar mantenimiento preventivo, pieza clave para evitar el mal funcionamiento o deterioro de los
equipos. Para ello, el CIST preparará un inventario de los bienes informáticos y equipos con que
cuenta la institución educativa, registrando la cantidad y estado, y reportándolos al director de la I.
E.; además, deberá ingresar esta información en la Plataforma JEC. Tomará en cuenta también la
seguridad de la infraestructura de los ambientes que albergan los equipos. Asimismo, aquellas
reparaciones que no comprometan la integridad del equipo podrán ser realizadas por el CIST,
siguiendo las recomendaciones dadas en el documento “Orientaciones de trabajo para el coordinador
de innovación y soporte tecnológico”.
Art.130 En relación con la integración de las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje en las II. EE., el CIST
coordinará el uso de los equipos disponibles, desarrollará propuestas de formación en alfabetización
digital a partir de un diagnóstico inicial y participará activamente en las reuniones de coordinación
con el equipo directivo y en las reuniones convocadas por el docente de aula de Innovación si lo
hubiera.
Art.131 Verificar que la cantidad encontrada de laptops coincide con el inventario anterior. De encontrarse
alguna pérdida o manipulación de los equipos, inmediatamente comunicar dicha incidencia al
Director de la II.EE.
Art 132 Revisar y/o ordenar las laptops y/o componentes.
Art 133encontrar algún incidente comunicar inmediatamente al director de la IIEE.
Art 134 Verificar el cierre del ambiente y el estado de las puertas y ventanas.
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Del Laboratorio de Ciencias (Primaria y Secundaria)
Art.135 Un docente de Primaria o Secundaria, especialista en esta área o afines, es el responsable del
Laboratorio de Ciencias, quien es designado por la Dirección.
Art.136 El acceso de los docentes con sus estudiantes se da cuando lo prevean en su sesión de aprendizaje.
Art.137 Para utilizarlo como espacio de aprendizaje los docentes coordinan con el responsable y se anotan en
el Cuaderno de Registro de Ingreso a Laboratorio de Ciencias.
De la Biblioteca escolar
Art.138 La biblioteca escolar brinda atención a los estudiantes solo en horario escolar.
Art.139 El uso de la agenda escolar es obligatorio para todos los estudiantes, como parte del servicio
educativo. Si el estudiante lo extravía, tiene un costo monetario.
De la Selección de Textos
Art.140 La selección de los textos escolares se da siguiendo los criterios de evaluación establecidos por el
Observatorio Nacional de Textos Escolares (OBNATE) y es responsabilidad de los docentes, con el
monitoreo de la subdirección correspondiente.
Art.141 Los textos escolares seleccionados son presentados en una terna a los padres de familia, en reuniones
de Comité de aula o APAFA, para su aprobación.
Art.142 La lista de útiles escolares es elaborada por los docentes, revisada por las subdirecciones de cada nivel
y aprobada por la Dirección.
Art.143 Para el nivel primario el MINEDU, hace entrega en forma gratuita de cuadernos y/o fichas de trabajo
de: matemática, comunicación, Ciencia, tutoría, Personal social y Evaluación Censal. Se comunica en
reunión a los padres de familia, es entregado a cada docente, queda en cada aula para que el
estudiante trabaje.
JORNADA ESCOLAR COMPLETA TEXTOS
Art.144 Los textos y cuadernos de trabajo del nivel secundario por el Programa” Jornada Escolar Completa” el
MINEDU hace la entrega al C.E. en forma gratuita para ser repartidos a cada estudiante de la misma
manera. Esta entrega se hace a los padres de familia previa reunión, con el compromiso de que su
menor hijo (estudiante) le dé el uso adecuado y cuidado respectiva. Al finalizar el año lectivo se le envía
un comunicado al padre de familia para su devolución y recibir un documento de no adeudo de textos
escolares.
CAPÍTULO III : DEL DESEMPEÑO DOCENTE
El desempeño de los docentes de la IE se desarrolla según el Marco del Buen Desempeño Docente que
considera cuatro (4) dominios, nueve (9) competencias y cuarenta (40) desempeños. Además se tiene en
consideración las Rúbricas de Observación en Aula
Del Trabajo Colegiado
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Art.145 Es responsabilidad de los docentes de los dos niveles educativos gestionar el aprendizaje de los
estudiantes a través del trabajo colegiado
Art.146 Los docentes de secundaria nombrado tienen una jornada laboral de 32 horas, a: 02 horas de círculo
de Aprendizaje, 01 hora de coordinación pedagógica, 01 hora de atención A PP.FF., 01 hora de
coordinación con Tutoría ,01 hora de elaboración de materiales e investigación (nombrados).Para los
docentes contratados según su jornada laboral.
Trabajo colegiado, por áreas, los cuales forman parte de su horario de trabajo semanal. Las acciones a
desarrollarse se establecen en un Plan de Trabajo Colegiado, es remitido a la Subdirección.
Art.147 En el nivel primario el docente o la docente desarrollaran trabajo colegiado según la RM N° 712-2018
que a la letra dice: “ Las y los docentes de primaria de las II.EE. , que cuentan con profesionales de las
áreas de Educación Física o Inglés, deberán desarrollar actividades pedagógicas (revisión y
retroalimentación a trabajos de estudiantes, planificación y revisión de evaluaciones, reuniones
colegiadas, reuniones con los familiares o apoderados de las y los estudiantes), como parte de su
Jornada laboral de 30 horas pedagógicas; o apoyar coordinadamente la labor de la o el docente
especializado. En ningún caso las horas dedicadas a estas áreas se considerarán horas libres para la o
el docente de aula. Durante el desarrollo de las sesiones de clase de Educación Física, las y los
estudiantes deben estar acompañados de la o el docente de aula, quien participa de forma activa en
la sesión de clase coordinando con la o el docente de educación física a cargo.
Del Desarrollo de Investigación e Innovación Pedagógica
Art.148 La Institución Educativa impulsa la investigación e innovación pedagógica desde los proyectos que
ejecuta.
Art.149 Los resultados de la experiencia de innovación pedagógica se muestran en las Jornadas de Reflexión
pedagógica y en el Día de Logro.
Del Monitoreo y Acompañamiento Pedagógico
El Monitoreo y Acompañamiento Pedagógico consiste en mejorar la práctica pedagógica del docente. Incluye
un conjunto de acciones concretas basadas en distintos aportes teóricos que postulan un acompañamiento
crítico colaborativo.
Art.150 El Plan Anual de Monitoreo y Acompañamiento Pedagógico es elaborado y ejecutado por el equipo
directivo y coordinadores pedagógicos JEC , considerando indicadores de desempeño establecidos en
el Marco del Buen Desempeño Docente. Considera visitas opinadas e inopinadas. Es aprobado por la
Dirección.
Art.151 El monitoreo y acompañamiento se ejecuta considerando los siguientes instrumentos:
a. Rúbricas de Observación de aula
a. Ficha de Monitoreo de Desempeño Docente.
b. Cuaderno de campo
b. Caja de herramientas pedagógicas
Art.152 Las etapas que sigue el responsable del monitoreo y acompañamiento son las siguientes:
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a. Planificación
b. Implementación
c. Ejecución
d. Comunicación de Resultados
e. Evaluación
Art.153 La acción de monitoreo y acompañamiento es aplicada a todo el personal docente, para contribuir al
mejoramiento de su práctica educativa y de la calidad de servicio educativo que brinda la IE.
Art.154 Puede ser desarrollado por el personal directivo así como por otros docentes del nivel, según acuerdos.
CAPÍTULO IV : DE LA GESTIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Del Desarrollo de las Sesiones de Aprendizaje
Art.155 Su planificación y ejecución implica el desarrollo de los procesos pedagógicos:
a. Problematización
b. Motivación
c. Propósito y organización
d. Saberes previos
e. Gestión del aprendizaje y acompañamiento
f. Evaluación
Art.156 En el diseño y desarrollo de las sesiones de aprendizaje las áreas curriculares consideran los procesos
didácticos que les corresponden.
Art.157 La duración de las sesiones de aprendizaje no es mayor de dos (2) horas pedagógicas continuas.
Art.158 La educación Física en el primer grado de primaria se desarrolla una hora por día (03 horas a la semana)
Art.159 Los enfoques establecidos en el Marco Curricular son transversales en el desarrollo de las sesiones de
aprendizaje.
Del Reforzamiento de Aprendizaje
Art.160 Los docentes ejecutan acciones de Reforzamiento para fortalecer competencias en aquellos
estudiantes que muestren dificultades en su aprendizaje.
Art.161 Se desarrollan en horario extracurricular, con una duración de no más de 90 minutos por sesión. Son
comunicados a Subdirección para la coordinación con el personal del turno tarde.
Art.162 Se planifica mediante sesiones de aprendizaje que son visadas por la subdirección correspondiente.
Art.163 La asistencia de los estudiantes que necesitan refuerzo es comunicada al padre de familia, mediante
la agenda escolar, por el tutor o profesor de área.
Art.164 En este proceso los estudiantes son evaluados, pero sus calificaciones no son consideradas en el
Registro de Notas del docente.
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De la Evaluación de Aprendizajes
Art.165 El sistema de evaluación de la Institución Educativa considera las características de cada Nivel
Educativo: Primaria y Secundaria.
Se aplica el enfoque formativo donde la evaluación es un proceso sistemático que recoge y valora información
relevante acerca del nivel de desarrollo de las competencias en cada estudiante.
Busca:
➢ Valorar el desempeño de los estudiantes al resolver situaciones o problemas.
➢ Identificar el nivel en el que se encuentran los estudiantes respeto de las competencias a fin de
ayudarlo a avanzar.
➢ Crear oportunidades para que el estudiante demuestre hasta donde es capaz de combinar las diversas
capacidades que integran una competencia.
Art.166 La Institución Educativa, considera los siguientes tipos o etapas de evaluación:
a. De Entrada o Inicial, para verificar:
• Si los estudiantes tienen pre requisitos para nuevos aprendizajes.
• El grado de conocimientos y los niveles de aprendizaje ya logrados de los previstos en las
programaciones curriculares.
b. De proceso, que en sí es la evaluación permanente, formativa y orientadora; y que el docente lo
considera como medio para verificar las competencias y los logros inmediatos y ofrecer el
Refuerzo Escolar.
c. De salida o final, para verificar el logro de las competencias y capacidades previstas en las unidades
didácticas.
Art.167 En el período de planificación inicial, la Institución Educativa establece el diseño de evaluación,
especificando indicadores o criterios, procedimientos, instrumentos y períodos evaluativos
adecuándolos a las características especificadas anteriormente.
Art.168 La escala de calificación de la Educación Básica Regular es:
➢ Primaria, Primero y Segundo de secundaria: AD (Logro destacado), A (Logro esperado), B (En
proceso), C (En inicio).
➢ Desde 3ero. (Tercero) a 5to. (quinto) de Secundario: De 0 a 10 desaprobado, 11 a 20 aprobado.
Art.169 La calificación de los aprendizajes se expresa mediante calificativos que se consignan en la “Hoja
Informativa”. En este documento el docente tutor escribe sus comentarios, conclusiones descriptivas
felicitaciones y/o sugerencias para la mejora de los aprendizajes, de ser necesario.
Art.170 Los estudiantes y padres de familia deben conocer sobre sus logros, avances y/o dificultades en su
proceso de aprendizaje, para ello deberán solicitar información respecto a su proceso de evaluación
cuando lo consideren necesario.
Art.171 El docente comunica a los estudiantes y padres de familia o apoderados, a través de la Hoja de Avance
de Notas, la información necesaria sobre los logros, avances y/o dificultades de los aprendizajes en
forma permanente y oportuna, así como las recomendaciones pedagógicas para revertir las
dificultades y potenciar las fortalezas.
Art.172 Los docentes, en coordinación con la Subdirección del nivel, adoptan las medidas pertinentes para
mejorar sus estrategias de enseñanza en coherencia con las necesidades de los estudiantes.
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Art.173 Son documentos técnicos pedagógicos oficiales de uso externo para el registro y archivo de la
información de los resultados de la evaluación:
a. Nómina de matrícula (SIAGIE)
b. Acta Consolidada de Evaluación del rendimiento académico (SIAGIE)
c. Certificados de Estudios
d. Constancias de Estudios (SIAGIE)
e. Constancia de Conducta
Art.174 Además tienen carácter de documentos técnicos pedagógicos de uso interno los que a continuación
se indican, los mismos que podrán ser perfeccionados por la institución, si lo considera conveniente:
a. Registro de Evaluación
b. Registro Auxiliar de Evaluación
c. Registro de Asistencia.
d. Hoja de Avance de Notas
e. Hoja Informativa
Art.175 La Institución Educativa planifica, implementa y evalúa el Programa de Recuperación Académica, según
la normativa vigente.
Art.176 Para los casos de recuperación y complementación pedagógica, la Dirección determinará la
programación y fechas. Las pruebas de recuperación deben exigir los aspectos más significativos de los
aprendizajes. La Dirección autorizará a los estudiantes que deben viajar fuera de la provincia a seguir
la recuperación en otra Institución Educativa.
Art.177 Las calificaciones obtenidas por un estudiante al término del año escolar conllevan a que la Institución
Educativa determine su situación al final de un grado académico, sea la Promoción, Repitencia o
ingreso al Programa de Recuperación Académica.
De la Promoción de los estudiantes
Art.178 La Promoción de los estudiantes de un grado a otro, según la normativa vigente, se da del siguiente
modo:
a. PRIMARIA
• 1º grado: La promoción de primero a segundo grado es automática.
• 2º, 3º y 4º grado Son promovidos si obtienen mínimo “A” en las áreas de Comunicación y
Matemática; mínimo B en las otras áreas y talleres curriculares creados como parte de las
horas de libre disponibilidad.
• 5º y 6º grado Son promovidos si obtienen mínimo “A” en las áreas de Comunicación
Matemática, Personal Social y Ciencia y Tecnología; mínimo “B” en las otras áreas y talleres
curriculares creados como parte de las horas de libre disponibilidad.
b. SECUNDARIA
• Para 1ero. (primero) y 2do. (segundo) Sec. Se tendrá en cuenta la normativa vigente para
primero y segundo de secundaria.
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• A partir de 3ero. (tercero) Sec. el estudiante es promovido al grado inmediato superior cuando
al finalizar el año escolar, aprueba todas las áreas curriculares, incluidas las Áreas o Talleres
que fueron creados como parte de las horas de libre disponibilidad y el área curricular
pendiente de subsanación (en caso las tuviera)
• También son promovidos los estudiantes que, al terminar el programa de Recuperación
Académica o la Evaluación de Recuperación, aprobaron todas las áreas curriculares o
desaprobaron como máximo un (1) área curricular.
De la Repitencia de los estudiantes
Art.179La Repitencia de grado de un estudiante se da según las condiciones establecidas en la normativa
vigente:
a. PRIMARIA DEL 2DO. AL 6TO.
• Repiten el grado los estudiantes que al término del año escolar obtienen “C” en Comunicación
y Matemática.
b. SECUNDARIA
• Para 1ero. y 2do. Secundaria. Se tendrá en cuenta la normativa vigente para esos grados de
secundaria.
• A partir de 3ero.(tercero) Sec. repiten el grado los estudiantes que al término del año escolar
desaprobaron cuatro (4) o más áreas curriculares, incluidas las que fueron creadas como parte
de las horas de libre disponibilidad y el área curricular pendiente de subsanación. También
repiten el grado los estudiantes que, al terminar el Programa de Recuperación Académica o la
Evaluación de Recuperación, desaprobaron dos (2) o más áreas curriculares.
De la Recuperación Académica de los estudiantes
Art.180 Pueden participar en el Programa de Recuperación los estudiantes que desaprueben una, dos o tres
áreas.
Art.181 La Recuperación Académica se da en dos modalidades:
• Programa de Recuperación Académica
• Evaluación de Recuperación Académica
• Ambas modalidades se ofrecen para los estudiantes con áreas desaprobadas al finalizar el año
escolar.
Art.182 La IE organiza e implementa el Programa de Recuperación Académica, según la normativa vigente,
para los estudiantes que desaprobaron como máximo tres (3) áreas curriculares, incluidas las que
fueron creadas como parte de las horas de libre disponibilidad y el área curricular pendiente de
subsanación, al finalizar el año escolar.
a. PRIMARIA
• Pasan al Programa de Recuperación Académica o a la Evaluación de Recuperación aquellos
estudiantes que se encuentren en otra situación distinta de lo establecido para los grados 2º,
3º, 4º, 5º y 6º.
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• Después de participar en el Programa de Recuperación Académica o de dar la Evaluación y sus
resultados no son aprobatorios los estudiantes repiten el grado.
b. SECUNDARIA
• Para los estudiantes del 1ero. y 2do. De secundaria se tendrá en cuenta la normativa vigente
en este aspecto.
• Pasan a Recuperación los estudiantes de 3ero. A 5to. De secundaria que al concluir el año
escolar desaprueban hasta un máximo de tres (3) áreas o talleres curriculares.
Art.183 El Programa de Recuperación Académica, se ejecuta en el mes de enero, durante seis (06) semanas
como mínimo, bajo la responsabilidad de la subdirección y la Dirección
Art.184 El Director(a) y la subdirección aseguran su ejecución respecto de la disponibilidad docente,
infraestructura, materiales y pagos.
Art.185 La Evaluación de Recuperación está dirigida a los estudiantes que no participaron en el Programa de
Recuperación Académica o que habiendo participado en él desaprobaron alguna área curricular,
incluidas las que fueron creadas como parte de las horas de libre disponibilidad y el área curricular
pendiente de subsanación.
Art.186 En caso de viaje u otro asunto personal el estudiante puede participar del programa o evaluación en
otra IE previa solicitud de autorización a la Dirección de la IE.
Art.187 Se evaluará al estudiante a mitad y al final del programa. De estas evaluaciones se obtendrá la
calificación final. El estudiante puede aprobar la Recuperación Académica a través de este programa,
siempre y cuando cumpla los siguientes requisitos:
a. Asistir a no menos del 90% de las sesiones de clase dictadas.
b. Obtener una calificación aprobatoria promedio de la evaluación parcial y final del programa.
c. En caso el estudiante no logre aprobar el programa, pasará a la Evaluación de Recuperación
Pedagógica.
Art.188 Esta evaluación se lleva a cabo a través de un examen escrito, a realizar según el cronograma
establecido por el Institución Educativa. Se aprueba obteniendo nota aprobatoria en el examen escrito
(“A” o “AD”), sin tener posibilidad de rendir otra evaluación.
Art.189 Los estudiantes de Primaria que no logren la condición de aprobados no pueden ser promovidos de
grado.
Art.190 Los estudiantes de 3ero. A 5to de secundaria que desaprueben un (1) área académica luego del
proceso de recuperación académica serán promovidos de grado, aunque deben subsanar dicha área
durante el transcurso del siguiente año escolar, mediante evaluación de aplazados. Los estudiantes
que desaprueben dos (2) áreas académicas luego del proceso de recuperación, no podrán ser
promovidos de grado.
De la Evaluación de Aplazados
Art.191 La evaluación de aplazados se realiza mediante un examen escrito, durante el año escolar siguiente,
debiendo aprobarse durante el transcurso del mismo.
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Art.192 La IE en su Plan de Trabajo considera el cronograma, los momentos y procedimientos de evaluación
de aplazados.
Art.193 Los estudiantes de quinto año de secundaria que terminan el año con áreas desaprobadas deben rendir
evaluación en el mes de diciembre y enero. En caso de no aprobar deben solicitar a la Dirección nueva
evaluación antes de que termine el Programa de Recuperación Académica.
Los que deben curso desaprobados de años anteriores
Art.194 Los ex estudiantes que mantienen una (1) o más áreas de aprendizaje desaprobadas deben presentar
su solicitud de evaluación a la Dirección de la IE.
Art.195 La IE prevé el temario, el día y la hora de la evaluación y se puede habilitar en cualquier época del año.
De la certificación de los aprendizajes
Art.196 La hoja informativa se entrega a los padres de familia o apoderados al culminar el bimestre y los
certificados al concluir el año escolar acreditando su trayectoria o cuando el padre de familia solicita
traslado a otra Institución Educativa.
Art.197 Los certificados de estudios oficiales son otorgados a solicitud del padre de familia o apoderado previo
pago del costo monetario. Son entregados en un plazo no mayor de 72 horas de presentada la solicitud.
CAPÍTULO V : DE LAS ACTIVIDADES CULTURALES, DEPORTIVAS, RECREATIVAS Y PROTOCOLARES
La IE establece vínculos con las instituciones de la localidad y la misma comunidad ejecutando visitas de estudio
y/o jornadas de integración, previo acuerdo entre ambas partes.
De las Visitas de Estudio y Jornadas de Integración
Art.198 Las visitas de estudio son consideradas en la Programación Curricular y debe consistir en visitas a
museos, monumentos históricos, fábricas, empresas o lugares que enriquezcan los procesos de
aprendizaje y el desarrollo integral de los estudiantes.
Art.199 Las visitas culturales pueden darse dentro o fuera de la jornada escolar, pero los estudiantes no
pernoctan fuera de su hogar y son comunicadas con anticipación a los padres de familia, mediante
comunicado escrito.
Art.200 Las visitas de estudio pueden o no incorporar dentro de su Plan de Acción, Jornadas recreativas. De
ser el caso, aplica los procesos que se describen en los artículos siguientes.
Art.201 La dirección o la sub- dirección del nivel autorizan la actividad si está dentro de la planificación de aula,
con la coordinación con los padres de familia quienes podrán acompañar si fuese necesario. Los
docentes responsables tienen el apoyo de uno (1) o más auxiliares.
Art.202 La jornada de integración se da fuera de la IE y promueve el desarrollo integral de la persona a
Través de la convivencia escolar en áreas de Desarrollo Personal Ciudadanía y Cívica y Religión.
Art.203Los padres de Familia facultan, con su firma, la participación de los estudiantes en estas actividades a
través de una Autorización.
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Art.204 Si los estudiantes no cuentan con la Autorización firmada no participan de la actividad y sus padres son
comunicados para recogerlos de la IE.
Art.205 Los docentes responsables de la Jornada de integración entregan un Plan de Acciones a la subdirección
correspondiente y antes de su partida entregan a la Dirección la lista de estudiantes que participan de
la actividad, adjuntando las Autorizaciones firmadas.
CAPITULO VI DE LA PROMOCIÓN Y SUS ACTIVIDADES
Art.206 Son estudiantes promocionales los matriculados en el Quinto de secundaria, en la IE.
Art.207 La promoción es responsable de organizar y ejecutar el agasajo a los Maestros, en su día, en
coordinación con el responsable de Actividades de la IE.
Art.208 Los Tutores de Quinto de secundaria elaboran un Plan de Trabajo orientado a desarrollar acciones de
proyección social, reflexión personal y las propias de finalización del ciclo educativo. Este plan es dado
a conocer a los padres de familia para su aprobación y financiamiento.
De la Ceremonia de Graduación
Art.209 El C.E. brinda una ceremonia de graduación protocolar solo a los estudiantes que culminan la
Educación Básica Regular, reconociendo sus logros. Esta ceremonia es organizada por los estudiantes
de Cuarto año de secundaria, con la orientación de sus tutores y en coordinación con la Dirección y los
tutores de Quinto de secundaria.
Art.210 Los estudiantes de sexto de primaria solo realizan un ágape de despedida en el auditorio del C.E, el
último día de clases, previa coordinación de los tutores con los Comités de Aula.
Art.211 El C.E no autoriza viajes, ni promueve fiestas de promoción, dentro o fuera de la institución, tampoco
autoriza el uso de su nombre en actividades que no sean institucionales.
TÍTULO V CONVIVENCIA ESCOLAR
La convivencia escolar es el conjunto de relaciones interpersonales que dan forma a una comunidad educativa.
Es una construcción colectiva y cotidiana, cuya responsabilidad es compartida por todos y todas. La convivencia
escolar democrática está determinada por el respeto a los derechos humanos, a las diferencias de cada
persona, y a una coexistencia pacífica que promueva el desarrollo integral de los y las estudiantes. La
convivencia escolar es un elemento fundamental para lograr una formación ciudadana integral en las y los
estudiantes. Es una experiencia dinámica que se da en todos los ámbitos de la vida escolar, y que involucra a
cada uno de los integrantes de la comunidad educativa, con sus acciones, actitudes, decisiones y valores.
CAPÍTULO I : DE LAS LÍNEAS DE ACCIÓN
Art.212 Constituyen líneas de acción de la Tutoría y Orientación Educativa las siguientes:
• Promoción de la Sana Convivencia Escolar. Su finalidad es fomentar, fortalecer y reconocer las relaciones democráticas, participativas, inclusivas e interculturales a nivel de la I.E.
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• Prevención de la violencia y otras conductas de riesgo. Su finalidad es anticiparse a las situaciones
de violencia y riesgo mediante acciones preventivas de Salud Mental.
• Atención de casos de violencia y acoso escolar. Su finalidad es intervenir de forma oportuna,
efectiva y reparadora sobre los hechos de violencia escolar; mediante la aplicación de protocolos
de atención y seguimiento de casos de violencia escolar, establecidos en la normativa vigente.
CAPITULO II : DE LOS ESTUDIANTES Del perfil del Estudiante El estudiante:
Art.213 Se reconoce como persona valiosa y se identifica con su cultura en diferentes contextos.
Art.214 Propicia la vida en democracia a partir del reconocimiento de sus derechos y deberes y de la
comprensión de los procesos históricos de nuestro país y del mundo.
Art.215 Practica una vida activa y saludable, tomando Conciencia del cuidado de su cuerpo.
Art.216 Aprecia manifestaciones artístico- culturales para crear proyectos artísticos y comunicar a través de
ellos sus ideas.
Art.217 Se comunica en su lengua materna y en inglés como lengua extrajera de manera asertiva y responsable.
Art.218 Indaga y comprende el mundo natural y artificial, utilizando conocimientos científicos para mejorar
la calidad de vida y cuidando la naturaleza.
Art.219 Interpreta la realidad y toma decisiones a partir de conocimientos matemáticos.
Art.220 Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social de manera ética, que le permiten
articularse con el mundo del trabajo y con el desarrollo social, económico y ambiental del entorno.
Art.221 Aprovecha responsablemente las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) para
interactuar con la información, gestionar su comunicación y aprendizaje.
Art.222 Ama y sigue a Jesús teniendo presente los valores agustinianos y los propios de la advocación religiosa
de su Institución Educativa (“Nuestra Señora de la Salud”).
De sus deberes y derechos
Art.223 Todo estudiante tiene los siguientes deberes y derechos: De sus Deberes y Derechos
Derechos
a. A la protección de su integridad física, psíquica, moral y espiritual.
b. Recibir trato respetuoso de todos y cada uno de los integrantes de la comunidad educativa
c. Participar de la retroalimentación en sus procesos de aprendizaje, si lo requiere.
d. Recibir apoyo psicológico y orientaciones de acuerdo a sus necesidades.
e. Gozar de un programa de adaptación curricular (estudiantes de inclusión).
f. Participar activamente en organizaciones estudiantiles.
g. A no ser discriminado por ninguna razón, en el aula o fuera de ella.
h. Expresar libre y creativamente sus ideas sin perjuicio de los derechos de los demás.
i. Recibir su Agenda Escolar como parte del servicio educativo de la IE.
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j. Participar del régimen de estímulos y premios individuales y grupales, en mérito a su rendimiento
académico, comportamiento, y participación en actividades institucionales.
k. Ser informado, con asertividad, de sus logros y dificultades en su proceso de aprendizaje.
l. Recibir los resultados de sus evaluaciones en el momento oportuno.
m. Gozar de ambientes limpios que permitan el desarrollo de sus potencialidades.
n. Recibir orientación vocacional oportuna.
o. A elegir a sus representantes de aula.
p. Al pleno desarrollo de su personalidad hasta el máximo de sus potencialidades.
Deberes
a. Estudiar constante y satisfactoriamente para el logro de sus competencias.
b. Conocer y respetar la identidad propia de la Institución Educativa.
c. Respetar a todas las personas con quienes interactúa en la IE.
d. Mantener conducta y actitud respetuosa de los derechos de los demás, evitando todo acto de violencia
verbal o física, dentro o fuera de la IE.
e. Participar activamente en las actividades académicas, religiosas, culturales, deportivas, artísticas,
extracurriculares y otras, que ofrece la Institución.
f. Conocer y cultivar los valores cristianos, participando en las misas y celebraciones programadas por la
Coordinación de Pastoral.
g. Mantener el cabello corto y bien peinado en los alumnos y recogido en las alumnas.
h. Respetar y cuidar la infraestructura, equipos y mobiliario destinados a su formación.
i. Conservar y proteger el medio ambiente
j. Utilizar el uniforme escolar de manera pulcra y ordenada, sin accesorios de ningún tipo, en la IE o fuera
de ella.
k. Ser puntual en su ingreso a la IE, al aula y a todas las actividades escolares y extracurriculares.
l. Portar su agenda escolar y los útiles necesarios para las actividades escolares, los mismos que deben
estar debidamente identificados con nombres y apellidos.
m. Registrar en la Agenda Escolar las actividades del día.
n. Hacer firmar la Agenda Escolar a sus padres o apoderado, evitando la falsificación.
o. Traer solo útiles y materiales solicitados por el docente para uso pedagógico, evitando portar otros
objetos (celulares, radios, tablets, joyas, objetos punzo cortantes o que atenten contra la integridad
de él o de sus compañeros, etc.), dinero en cantidad significativa. Caso contrario el colegio los
decomisará y citará al padre de familia o en caso de pérdida la II.EE no se responsabiliza.
p. Usar los recursos informáticos de la institución en beneficio de su aprendizaje, evitando acciones que
vulneren los principios del respeto y la sana convivencia.
q. Utilizar respetuosa y adecuadamente los símbolos patrios, insignias, u otros.
r. Aceptar designaciones para funciones, en actitud de servicio.
s. Entregar a sus padres toda información emanada de la Institución Educativa.
t. Cumplir todas las disposiciones del presente Reglamento Interno.
De la asistencia, puntualidad y permisos
Art.224 Asistencia, puntualidad y permisos
a) La asistencia a clases es obligatoria.
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b) Sólo los padres de familia o apoderados legales solicitarán las justificaciones de tardanzas,
inasistencias o permisos respectivos.
c) La puntualidad ha de observarse con toda exactitud, por respeto propio, el de los compañeros y
por la Institución.
d) En un periodo académico, el estudiante que llegue tarde a la hora de ingreso a la Institución
Educativa y al aula, tiene las siguientes medidas:
En el nivel Primario y nivel secundario
Primera Tardanza: Anotación en la Agenda y Registro de asistencia.
Segunda Tardanza: Diálogo con el estudiante y anotación en la Agenda y Registro de asistencia.
Tercera Tardanza: Firma de compromiso de mejora por el estudiante, en presencia de sus
padres y anotación en la Agenda y Registro de Asistencia, esta medida amerita demérito en
comportamiento.
e) Llegar con retraso al aula de clases después de las formaciones, cambio de hora, culminar el
recreo, talleres, actividades deportivas, artísticas, etc., se considera tardanza.
f) No podrán retirarse de clase antes de culminar el horario escolar, salvo causa justificada de los
padres, quienes solicitarán autorización a Coordinación de Tutoría, la misma que deberá constar
en la agenda escolar, para conocimiento del Auxiliar de Educación, Sub. Dirección y Docentes.
g) La inasistencia injustificada hace perder el derecho a ser evaluado o a entregar trabajos, etc.
h) El 30% de inasistencias injustificadas genera desaprobación en el bimestre.
i) Las ausencias a clases por representar al Centro Educativo, integrando delegaciones deportivas,
culturales y otras, son justificadas automáticamente por el Centro Educativo no considerándose
en el record de inasistencia, sin embargo, es obligación del estudiante cumplir con las tareas
pendientes.
j) La justificación de inasistencias originada por la representación de un estudiante a una institución
particular, es responsabilidad de los padres de familia.
k) Excepcionalmente y por urgencia, la Dirección y Subdirecciones otorgarán permisos de salida a los
estudiantes durante las horas de clase, comunicando al Padre de familia en la agenda o por
teléfono.
l) La exoneración de la parte práctica del Área de Educación Física y Educación por el Arte es
responsabilidad de los padres. Debiendo presentar solicitud a la Dirección acompañando
certificado médico.
m) Los estudiantes que no asistan al Centro Educativo dos (02) o más días están obligados a presentar
los documentos probatorios que justifican la inasistencia.
n) Todas las inasistencias justificadas o injustificadas, se registrarán en la Agenda Escolar y Registro
de Asistencia, para conocimiento oportuno de los padres.
o) Las autoridades del Centro Educativo se reservan el derecho de admitir o no la justificación del
padre de familia.
De la presentación personal
Art.225 Esta debe ser pulcra, evitando maquillaje en el rostro, uñas pintadas o postizas y cabellos teñidos o
con diseños.
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Art.226 No constituye parte del uniforme escolar aretes, pulseras, cadenas, gorras, percing; por lo que serán
entregados al tutor en el nivel primario y coordinación de tutoría en el nivel secundario para gestionar
su devolución.
De los Uniformes Art.227 El uso del uniforme es obligatorio, el estudiante lo debe usar en forma adecuada durante el horario
de clase y cuando se lo requiera. Consiste en: Del Uniforme de Diario MUJERES
• Blusa blanca con la insignia de la Institución Educativa.
• Falda gris debajo de la rodilla
• Medias grises clásicas (No tobilleras).
• Zapatos negros
VARONES
• Camisa blanca con la insignia de la Institución Educativa
• Bividí blanco
• Pantalón gris( no pitillo) y correa negra
• Medias grises clásicas (No tobilleras).
• Zapatos negros
• Corte de cabello (sin moda), sin barba, sin bigotes (mayores).
Del uniforme de educación física (para varones y mujeres) ➢ Podrán usar buzo y casaca verde con la Insignia del colegio( no pitillo ni ajustado) ➢ 1° y 2do.grado de primaria asistirá solo con el uniforme de educación física. ➢ A partir de 3er grado de primaria a 5to de secundaria llevará el uniforme de educación física
internamente y encima el uniforme único.
• Polo con insignia es necesario contar con otro polo de la I.E. para la sesión de clase de educación
física. (según modelo)
• Short (según modelo) para varones y short falda (según modelo) para mujeres.
• Medias blancas clásicas (No tobilleras).
• Zapatillas blancas sin diseños
• La exoneración de la parte práctica del Área de Educación Física, no le exonera de asistir
Correctamente uniformado.
De los materiales escolares, bienes e instalaciones
Art.228 La Institución Educativa no recibirá trabajos o útiles escolares olvidados por los estudiantes en sus
casas. Se educa en el marco de una auténtica responsabilidad.
Art.229 El estudiante se hará responsable de su propio material educativo, lo recogerá y ordenará al finalizar
la jornada, asegurándose de llevar todo consigo mismo. La Institución Educativa no se responsabiliza en caso
de pérdida.
De salud física y mental
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Art.230 En tópico de enfermería sólo se brinda los primeros auxilios, en caso de necesidad se deriva a un centro
de salud comunicando a la familia. Ningún estudiante llamará a su casa por cuenta propia, la responsable de
tópico o personal indicado comunica a la familia para que se apersonen a la Institución Educativa, firmen la
papeleta y retiren a su hijo(a).
Art. 231 Todo estudiante acudirá al tópico, llevando su agenda escolar, previo permiso del docente responsable
si estuviera en clase.
Art. 232 El estudiante que requiera recibirá ayuda psicológica por parte de los profesionales de la II.EE,
Comunicando a los padres de familia para el apoyo respectivo.
Art. 233 Si por razones de enfermedad, el estudiante no asiste a la Institución Educativa, los padres de familia
o apoderado son los responsables de gestionar el préstamo de cuadernos.
Art. 234 En caso de enfermedad justificada mediante comunicado acreditativo, el estudiante recibirá las
oportunidades pertinentes de sus docentes de modo que no repercuta en su trabajo escolar. Asimismo, es
obligación del estudiante presentar a sus docentes la papeleta de justificación, para fines necesarios.
Art. 235 El estudiante no debe asistir a clases cuando se encuentra delicado de salud.
De los estímulos.
Art. 236 Son considerados como estímulos las acciones que la Institución Educativa realiza para resaltar los
logros de los estudiantes en su desarrollo personal, académico, deportivo y cultural, así como reforzar
conductas positivas. Entre estos tenemos:
a) Reconocimiento y felicitación verbal, individual o grupal.
b) Reconocimiento y felicitación escrita, individual o grupal.
c) Reconocimiento en la valoración conductual.
d) Reconocimiento y felicitación pública (en la formación, salón de clase, etc.)
e) Publicación del Cuadro de Méritos por grados y secciones en un lugar visible, a partir de 2do. A 5to.
De secundaria.
f) Otros premios y distinciones especiales (becas, diplomas, medallas, resoluciones y otros).
CAPITULO III : DEL ACOMPAÑAMIENTO AL ESTUDIANTE
Art.237 Este proceso implica contribuir a la formación integral de los estudiantes, a través de estrategias de
motivación, afianzamiento y prevención de situaciones que dificulten el logro de aprendizajes.
Art.238 El acompañamiento se brinda a través de:
• Sesiones de tutoría individual y grupal.
• Atención al padre, madre de familia o apoderado, con diálogo permanente, para informarles sobre
los logros y dificultades de aprendizaje, en un día de atención a la semana y en avances académicos,
ejecutados uno (1) por bimestre.
• Jornadas de Reflexión espiritual, desarrolladas una vez al año, por la Coordinación de Pastoral.
• Campañas de prevención, con intervención de especialistas.(COVID 19, DENGUE Y LEPTOSPIROSIS)
• Trastornos alimenticios.
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• Salud Mental: habilidades Sociales en adolescentes escolares.
• Tráfico ilícito y uso indebido de Drogas
• Trata de personas.
• Acoso escolar.
• Inicio de relaciones sexuales
• Escuela de Familia.
• Orientaciones espirituales a cargo de un sacerdote.
✓ Protocolo de SíseVe para trato de casos (anexado al Reglamento Interno)
DE LA FAMILIA EN EL ESTADO DE EMERGENCIA COVID 19
• Informa a la I.E sobre los medios que utilizará la familia para el aprendizaje a distancia.
• Colabora estrechamente con los docentes para el desarrollo de las actividades de aprendizaje.
• Organiza los tiempos de los estudiantes para el estudio, el apoyo en las tareas familiares y el
descanso.
• Acompaña las actividades de aprendizaje de los estudiantes, permitiéndoles el protagonismo de
sus desempeño
De las instancias que le brindan acompañamiento
Art.239 La Institución Educativa cuenta con diversas instancias de acompañamiento integral al estudiante,
internas y externas, entre ellas:
a. Coordinación de Tutoría
b. Coordinación de Pastoral
c. Oficina de Psicología
d. Tutores
e. Auxiliares de Educación
f. Departamento de Salud Mental del Hospital Regional
g. DEMUNA
h. FISCALÍA
i. Policía Nacional ( Comisaria )
j. Programa de vida
k. Posta de San Antonio
l. Hospital Regional, etc.
Coordinación de Pastoral
Art.240 La Coordinación de Pastoral depende directamente de la Dirección y coordina permanentemente sus
acciones con el Coordinador General de Pastoral, la Dirección y las Sub Direcciones y la coordinación
de actividades.
Art.241 Son funciones del Coordinador de Pastoral de la IE:
a. Elaborar un Plan Anual de Trabajo tomando en cuenta los lineamientos de la Coordinación de
Pastoral de la Asociación de Institución Educativas Parroquiales.
b. Planificar, organizar, coordinar, ejecutar, supervisar y evaluar las actividades y proyectos de la
Pastoral Educativa del Centro.
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c. Intensificar la experiencia religiosa de los estudiantes, docentes y padres de familia mediante
jornadas, retiros y celebraciones eucarísticas, así como, la participación en fiestas religiosas.
d. Promover la participación e integración de los docentes en las acciones de pastoral de la Institución
Educativa.
e. Impulsar y coordinar con la dirección, actividades vinculadas a la proyección social y cristiana de la
Institución Educativa.
f. Coordinar con la Sub Direcciones la participación de los estudiantes en concursos internos y
externos de carácter competitivo.
g. Fomentar la participación de los ex estudiantes en el trabajo de Pastoral de la Institución Educativa.
h. Promover en toda actividad académica, cívica, religiosa y de promoción comunal la fraternidad y
las relaciones humanas.
i. Fomentar en la Comunidad Educativa el desarrollo de una conciencia social que acreciente la
sensibilidad, la humildad, solidaridad y el compromiso cristiano.
j. Elaborar el informe bimestral y anual de las actividades realizadas dando cuenta de su gestión a la
Dirección.
k. Coordinar con los docentes tutores la organización, desarrollo y evaluación de los retiros, jornadas
espirituales y otros (acompañados del sacerdote que apoya en las jornadas y retiros).
l. Mantener un trato cordial con el director(a) promotor, coordinadores y comunidad educativa.
m. Otras funciones que designe el órgano directivo de la Institución Educativa.
Coordinación de Tutoría
La Coordinación de Tutoría contribuye a la formación de la personalidad del estudiante, orientando su
comportamiento, de acuerdo a los valores que sustentan el Ideario de la Institución Educativa. Depende de la
Dirección y coordina con las Sub Direcciones.
Art.242 Depende directamente de la Dirección.
Art.243 Coordina permanentemente con la Dirección, Sub Direcciones y Psicología.
Art.244 La Coordinación de Tutoría es la responsable de gestionar la sana convivencia entre los estudiantes, a
través de acciones de prevención y atención a dificultades de diversa índole.
Art.245 La Coordinación de Tutoría cumple las siguientes funciones:
a. Realizar el diagnóstico de las necesidades de orientación de los estudiantes.
b. Elaborar la propuesta de trabajo tutorial para el año lectivo, bajo el enfoque orientador y
preventivo y adecuarlo periódicamente.
c. Elaborar el Manual de convivencia escolar democrática, en coordinación con el dpto. De
Psicología.
d. Organizar, socializar y sugerir materiales y recursos que permitan dar soporte a las actividades de
tutoría.
e. Desarrollar el acompañamiento a la acción tutorial a los docentes tutores.
f. Gestiona las reuniones del trabajo colegiado de tutoría, promoviendo un espacio de formación en
servicio promoviendo la conformación de una Comunidad de Aprendizaje.
g. Sistematizar la experiencia de la implementación del sistema tutorial cada bimestre para mejorar
oportunamente.
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h. Implementar estrategias de articulación de la Institución Educativa con las familias de los
estudiantes.
i. Coordinar con el equipo directivo, psicóloga, docentes tutores y auxiliares la identificación de
estudiantes que requieren refuerzo pedagógico y el seguimiento a las actividades de recuperación.
j. Promover el protagonismo estudiantil en la gestión de la Institución Educativa y del aula.
k. Coordinar con el director(a) la gestión de apoyo interinstitucional que fortalezca la acción tutorial
en la Institución Educativa.
l. Coordinar con la Psicóloga, actividades relacionadas a la orientación vocacional, abordajes y casos
específicos.
m. Capacitar y asesorar a los Tutores en las actividades inherentes a su cargo, mediante reuniones
periódicas necesarias.
n. Tratar junto con el Tutor los problemas de comportamiento del estudiante. Los casos especiales
tratarlos con Psicología.
o. Informar oportunamente a la Dirección y Sub Direcciones los casos atendidos.
p. Informar oportunamente a los estudiantes y padres de familia sobre las normas de
comportamiento que deben observarse.
q. Promover y velar por el fiel cumplimiento del Reglamento Interno de la IE.
r. Supervisar las funciones de los docentes y tutores en las formaciones, recreos y salidas, así como
la puntualidad y buen comportamiento de los estudiantes en todo acto que se realice dentro y
fuera de la Institución Educativa.
s. Coordinar y supervisar el trabajo que desarrollan los Auxiliares de Educación.
t. Informar a los padres de familia sobre el comportamiento de sus hijos, apoyándose en todo caso
de las Fichas de Seguimiento, Registro de Incidencias y Agenda Escolar.
u. Promover en todo momento la unidad y cohesión, en las relaciones humanas, como la mejor forma
de cultivar la fraternidad, la cooperación y la ayuda mutua.
v. Hacer cumplir las sanciones impuestas por las faltas de comportamiento que están presentes en
el Reglamento Interno de la Institución Educativa y en el Manual de Convivencia entregado a los
Padres de Familia.
w. Promover y desarrollar el Programa de Escuela de Padres y Madres y talleres con los estudiantes
de acuerdo a las necesidades con el asesoramiento de la psicóloga.
x. Coordinar con el responsable de actividades la organización, desarrollo y evaluación de las
actividades inherentes a su cargo.
y. Coordinar con los tutores la elaboración oportuna y adecuada del periódico mural y/o panel de su
aula con el lema Anual y mensual.
z. Llamar la atención verbalmente, cuando sea por primera vez, según la función asignada al tutor,
auxiliar, psicóloga o estudiante y, por escrito, en caso de reincidencia, informando al Director(a)
aa. Mantener un trato cordial con el director(a), promotor, coordinadores y comunidad educativa.
bb. Otras funciones que designe la Dirección.
Oficina de Psicología
Art.246 La oficina de Psicología está a cargo de un Psicólogo(a) designado por la Dirección.
Art.247 Son sus funciones:
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a. Evaluar, diagnosticar y acompañar individual y grupalmente sobre: Personalidad, Habilidades,
Problemas de aprendizaje, emocionales, de conducta, Orientación Vocacional, Asesoría y
seguimiento psicológico.
b. Acompañar al coordinador de tutoría en el monitoreo de las acciones tutoriales.
c. Brindar soporte socio-emocional a los Directivos, Coordinadores y docentes en su ejercicio
profesional para lograr una atención oportuna y pertinente a situaciones difíciles.
d. Derivar a tratamiento psicológico a los estudiantes que lo requieran y hacer su seguimiento.
e. Brindar y facilitar actividades referentes a la orientación vocacional de los estudiantes.
f. Apoyar a los Tutores en horas de tutoría, diseñando y/o aplicando programas preventivos de
acuerdo a las problemáticas que puedan presentarse.
g. Proponer temas para charlas o talleres de capacitación para los estudiantes, docentes y padres de
familia de acuerdo a sus necesidades.
h. Propiciar reuniones con la Coordinación de Tutoría, Sub Dirección(es), Docentes, otros.
i. Elaborar y aplicar una ficha diagnóstica de ingreso a los nuevos estudiantes en coordinación con la
dirección, las Sub Direcciones, Tutoría y Docentes del grado.
j. Apoyar en el proceso de admisión de los postulantes a la II.EE.
k. Planificar y ejecutar la Escuela de Familia con el apoyo de Coordinación de Tutoría y Tutores.
l. Entrevistar y dar orientación psicológica a los padres y personal que lo necesitan.
m. Proporcionar asesoría y apoyo técnico permanente a los docentes a cargo de estudiantes con
necesidades educativas especiales leves (orientar en las adaptaciones curriculares a los docentes
tutores y maestros de las áreas básicas en el nivel secundario, para los estudiantes con NN.EE de
primaria y secundaria).
n. Elaborar Informes Psicológicos de los estudiantes cuando los PP.FF lo soliciten.
o. Elaborar con la coordinadora de tutoría, el Manual de Convivencia.
p. Mantener un trato cordial con el director(a), promotor, coordinadores y comunidad educativa.
q. Otras funciones que designe el Director(a).
Coordinación de Actividades
Art.248 La Coordinación de Actividades depende de la Dirección, asesorada por las Sub–Direcciones académicas.
Art.249 Son funciones del coordinador(a) de actividades: a. Participar en la elaboración y ejecución del PAT, Reglamento Interno, PEI y PCIE.
b. Elaborar el plan de trabajo de su responsabilidad para ser aprobado por el equipo directivo.
c. Coordinar con la sub- direcciones la participación de los estudiantes y personal de la I.E. en concursos
internos y externos.
d. Coordinar con el responsable de tutoría las actividades relacionadas con las diferentes organizaciones
internas de la I.E.: delegados, líderes, clubes, promociones, banda de músicos, etc.
e. Organiza programas de proyección a la comunidad de carácter cívico artístico o social que apruebe la
Dirección.
f. Organizar en coordinación de secundaria y tutoría la conformación de la escolta y batallones.
g. Apoyar a la coordinación de pastoral en la organización, desarrollo y evaluación de los retiros, jornadas
espirituales y otras.
h. Coordinar con tutoría las actividades de imposición de insignias promocional.
i. Elaborar el informe bimestral y anual de las actividades dando cuenta de su gestión a la Dirección.
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j. Mantener un trato cordial con el director(a) promotor, coordinadores y comunidad educativa.
Otras funciones que designe la dirección
Tutores
Art.250 Las Tutorías de Aula están a cargo de los Docentes de Aula, en las Secciones de Educación Primaria. En
Educación Secundaria, son designadas por el equipo directivo.
Art.251 El Docente Tutor es el responsable de la sección a su cargo, en lo concerniente a la observancia de la
axiología de la Institución Educativa y al cumplimiento de las normas establecidas para su buen
funcionamiento, así como de la vivencia de los valores cristianos por parte de los estudiantes.
Art.252 Las funciones principales del Docente Tutor son:
a. Elaborar el plan de Tutoría para el aula a su cargo, en coordinación con el departamento de
TOE. b. Coordinar, asistir y presidir todas las reuniones del aula.
c. Promover y orientar la organización del aula, dando a conocer a los estudiantes la distribución del
trabajo semanal, el rol de las evaluaciones bimestrales y finales. Recordando que la Evaluación es
permanente.
d. Participar activamente en las actividades organizadas por la Institución y en las que tenga que
participar el aula a su cargo.
e. Velar por la buena presentación de los estudiantes (aseo, uso correcto del uniforme, etc.)
f. Velar por el fiel cumplimiento del Reglamento Interno de la Institución Educativa.
g. Elaborar, cumplir y evaluar los acuerdos de convivencia con los estudiantes cultivando la práctica
de los valores.
h. Acompañar en el desarrollo del proceso educativo, afectivo, social y espiritual de los estudiantes,
manteniendo los contactos oportunos con los docentes del aula.
i. Informar y orientar a los Padres de Familia sobre el avance académico y conductual de sus hijos,
sus logros y dificultades.
j. Incentivar a los padres de familia y estudiantes a participar de toda actividad complementaria y de
extensión.
k. Resolver en primera instancia los problemas de comportamiento de los estudiantes, de reincidir,
derivar a la Coordinación de Tutoría.
l. Registrar en la ficha personal de los estudiantes, las conductas positivas y negativas, informando
al término de cada bimestre y fin de año a la Coordinación de Tutoría.
m. Revisar las agendas escolares: diariamente (primaria) y cada semana (secundaria).
n. Elaborar y actualizar el anecdotario de las estudiantes a su cargo. o. Participar de las reuniones convocadas por la Dirección, Sub dirección y Coordinación de Tutoría.
p. Participar activamente en el abordaje de estudiantes con mayor dificultad de aprendizaje.
q. Recoger información del anecdotario del aula, para calificar el comportamiento de los estudiantes.
r. Mantener un trato cordial con el director(a), promotor, coordinadores y comunidad educativa.
s. Otras funciones que designe el Director(a).
Auxiliares de Educación y/ o Apoyo Pedagógico según Jornada Escolar Completa
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Art.253 Los auxiliares de educación o Apoyo Pedagógico dependen de la Coordinación de Tutoría.
Art.254 Las funciones de los Auxiliares de Educación o Apoyo Pedagógico son:
NIVEL PRIMARIO
a. Apoyar en el ingreso, bienvenida y salida de los estudiantes, según horario establecido.
b. Apoyar en las actividades pedagógicas de manera permanente en el primer grado de primaria.
c. Inculcar a los niños y niñas el respeto y amor a Dios, a la Patria, a sus padres y semejantes.
d. Promover la práctica de las buenas costumbres, hábitos de alimentación, higiene y salud.
e. Velar por el orden y la seguridad de los estudiantes en caso de ausencia de la docente.
f. Vigilar a los estudiantes durante la hora de recreo, actividades internas y externas, según
cronograma establecido.
g. Colaborar en la atención oportuna de los estudiantes que sufran accidentes o situaciones de
emergencia que se presenten.
h. Informar a la subdirección y Dirección cualquier situación o hecho que afecte al estudiante o la
imagen de la Institución.
i. Mantener el trato cordial con el director(a) , Promotor, coordinadores y comunidad educativa.
j. Otras funciones que le asigne la Dirección.
AUXILIAR COORDINADOR DE DISCIPLINA :primaria
a. Velar por el orden y disciplina de los estudiantes del nivel.
b. Recoger las Justificaciones de las inasistencias de los estudiantes y comunicar a sus tutores.
c. Reportar cada día la asistencia de los estudiantes a la subdirección y dirección.
d. Realizar Visitas junto con la Coordinadora de tutoría a casa de los estudiantes del nivel si amerita
el caso.
e. Llevar el control de la asistencia del policía que custodia nuestra II.EE (ingreso y salida de
estudiantes).
NIVEL SECUNDARIA ( Auxiliar o Apoyo Pedagógico)
a. Recibir a los estudiantes a la hora de ingreso y salida de la Institución.
b. Tocar el timbre en la hora la señalada para la entrada y salida de los estudiantes, así como del
cambio de hora pedagógica y recreo.
c. Orientar, dirigir, controlar y evaluar el comportamiento y la disciplina de los estudiantes según
normas de la Institución.
d. Solucionar en primera instancia problemas de indisciplina de los estudiantes.
e. Colaborar y participar en las acciones educativas complementarias.
f. Vigilar y mantener el orden de los estudiantes durante el recreo, el cambio de hora, patio,
actuaciones, asambleas, ceremonias y actividades que se realicen dentro y fuera de la Institución.
g. Llevar adecuadamente el registro de asistencia de los estudiantes y elaborar informes sobre la
inasistencia y tardanza de los mismos para entregarlo a Tutoría.
h. Ingresar con puntualidad, la asistencia de los estudiantes al sistema SIAGIE, para ser remitida al
finalizar el mes a la UGEL.
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i. Consolidar los Registros de Asistencia del estudiante, bimestralmente, y entregar al Tutor para su
calificación.
j. Entregar a la Sub Dirección el control diario de asistencia y puntualidad del docente.
k. Apoyar al personal docente con el material didáctico, en la entrega de los comunicados, citaciones,
etc. a los estudiantes de la Institución.
l. Apoyar en el aula en caso de ausencia del docente.
m. Derivar las necesidades de salud, presentación, higiene y casos de indisciplina de los estudiantes a
las instancias respectivas.
n. Orientar la conducta de los estudiantes en armonía con las normas establecidas y llevar el registro
de incidencias a su cargo e informar al Tutor(a) y a la Coordinación de Tutoría.
o. Controlar la conservación y limpieza del mobiliario, aulas, laboratorios y demás ambientes de la
Institución Educativa comunicando a la Coordinación de Tutoría.
p. Mantener el trato cordial con el director(a), Promotor, coordinadores y comunidad educativa.
q. Otras funciones que le asigne la Dirección.
CAPÍTULO IV : DEL COMITÉ DE TUTORÍA, ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y CONVIVENCIA ESCOLAR
Art.255 Es reconocido mediante Resolución Directoral.
Art.256 Está conformado por:
a. El Director, quien lo preside.
b. El coordinador de Tutoría, Convivencia y Disciplina Escolar.
c. Un tutor de cada nivel ( Primaria y Secundaria)
d. El psicólogo.
e. Dos representantes de auxiliares (primaria y secundaria).
f. Un representante de los estudiantes.
Art.257 Son sus funciones:
a. Elaborar un Plan de Trabajo que permitan organizar y programar las acciones de Tutoría y
Orientación Educativa.
b. Orientar, supervisar, monitorear y evaluar las actividades de Tutoría y Orientación Educativa,
programadas en el Plan de trabajo.
c. Promover la incorporación de las acciones de TOECE en el PEI, PCIE y PAT
d. Organizar acciones de capacitación, dirigidas a estudiantes, docentes, auxiliares y padres de familia
(Escuela de Familias)
e. Verificar la elaboración y el desarrollo de los planes tutoriales y las sesiones de tutoría.
f. Realizar reuniones periódicas entre tutores para el intercambio de sus experiencias y el apoyo
mutuo.
g. Promover reuniones periódicas entre tutores y padres de familia de sus respectivas secciones, para
tratar temas relacionados con la orientación de los estudiantes.
h. Impulsar las Escuelas de Familias de acuerdo a las necesidades de los estudiantes.
i. Implementar la Convivencia Escolar Democrática en la I.E.
j. Promover el establecimiento de alianzas con otras instituciones.
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k. Realizar las réplicas de las capacitaciones recibidas en TOE.
CAPÍTULO V : DE LAS NORMAS DE CONVIVENCIA
De las Normas de Convivencia en la Institución Educativa
Las Normas de Convivencia de la I.E. Son un instrumento que contribuye a la Promoción de la Convivencia
Escolar democrática, a través del establecimiento de pautas de comportamiento y de medidas correctivas.
Mantienen total coherencia con la legislación vigente, especialmente con las normas que rigen el sector
educación.
Las Normas de Convivencia de la I.E:
Art.258 Son elaboradas de manera participativa y consensuada por los integrantes de la Comunidad Educativa,
lideradas por el Comité TOECE.
Art.259 Son formuladas en términos positivos, teniendo en cuenta las necesidades colectivas, el bienestar
común la pertinencia cultural y los derechos humanos.
Art.260 Expresan regulaciones que facilitan el desarrollo adecuado de situaciones cotidianas como entrada y
salida de clase, cuidado integral personal y de sus compañeros(as) frente a la pandemia covid 19 ,
respeto a su dignidad como persona, desarrollo de los recreos, atrasos o interrupciones de clases , uso
de los servicios higiénicos, cuidado del material propio y ajeno, asistencia ; puntualidad y actividades
extra horario.
Art.261 Son difundidas a todos los integrantes de la comunidad educativa en formato virtual o escrito a través
del MANUAL DE CONVIVENCIA.
Art.262 Son revisadas anualmente y de manera participativa, considerándose los ajustes necesarios.
Art.263 Los comportamientos deseados descritos en el presente reglamento sirven como indicadores para
evaluar la convivencia, se valora considerando la siguiente escala:
➢ AD (Logro destacado), A (Logro esperado), B (En proceso), C (En inicio).
Art.264 Se oficializan con una Resolución Directoral.
NORMAS DE CONVIVENCIA INSTITUCIONAL ADAPTADA AL PLAN DE EMERGENCIA NACIONAL (COVID 19)
1. Practicamos valores generando confianza al ponernos al servicio de la comunidad educativa. 2. Tratamos con cortesía y tolerancia a los miembros de la comunidad educativa y personas que nos
visitan, respetando el distanciamiento social de uno o dos metros. 3. Utilizamos un lenguaje apropiado para participar en los chat, mensaje de textos, llamadas telefónicas
y otros medios tecnológicos. 4. Evitamos situaciones que perjudiquen a los estudiantes, a los trabajadores del colegio y a la imagen
del centro educativo, haciendo un buen uso de la plataforma Sieweb u otras redes sociales. 5. Mantenemos una adecuada presentación personal (uso del uniforme y mascarillas de forma
obligatoria) 6. Evitamos asistir a la institución educativa con vestimenta inadecuada (exhibicionistas) y si nos
sentimos con síntomas del Covid 19. 7. Cuidamos y preservamos las instalaciones, mobiliarios y equipos del centro educativo limpiándolos y
desinfectándolos.
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8. Somos responsables en la presentación oportuna de la planificación curricular y otros documentos que nos competen.
9. Llegamos con puntualidad al centro educativo y nos lavamos nuestras manos correctamente, durante 20 segundos con agua y jabón, formando espuma.
10. Colaboramos en la conservación de nuestro entorno y áreas verdes 11. Somos tolerantes y aceptamos la diferencia estudiantil dentro del marco de la DIVERSIDAD.
De las Normas de Convivencia en el Aula
Las normas de Convivencia del Aula, son un instrumento que facilita la adecuada implementación del
funcionamiento y la dinámica de la Convivencia Escolar para los y las estudiantes que conforman el
aula, promoviendo un comportamiento positivo en ellos, y son elaboradas por los estudiantes al inicio
del año escolar con el apoyo del docente tutor.
Art.265 Se elaboran al inicio del Año Escolar y se revisan al finalizar cada bimestre y se replantean si es
necesario. Para su elaboración las Normas deben estar redactadas en sentido positivo, con lenguaje
sencillo y en primera persona del plural, considerando la adaptación al sistema de comunicación que
el estudiante en condición de discapacidad utiliza.
Art.266 Son publicadas en un lugar visible del aula y se entrega en formato escrito a cada estudiante del aula,
sirven como parámetros para evaluar la Convivencia de los Estudiantes.
Art.267 Es remitido por el tutor a la Coordinación de Tutoría y está lo canaliza a la Dirección de la I.E. para su
aprobación.
De la Alteración de la Convivencia
Art.268 Se entiende por falta el incumplimiento de una norma, que dificultan el proceso educativo individual
o colectivo. En el presente reglamento y en el MANUAL DE CONVIVENCIA se contempla dos tipos de
falta: Leves y Graves
Art.269 Su gravedad será determinada evaluando las siguientes condiciones:
a. Circunstancias y forma en que se comete.
b. Los antecedentes de conducta.
c. La participación de uno o más estudiantes en la falta cometida.
d. La afectación a la Imagen Institucional.
e. Los efectos que produce la misma.
f. La edad y el nivel de desarrollo.
De las Faltas Leves
Art.270 Se consideran faltas leves a todo comportamiento que por su índole, intención y consecuencia, altere
el buen funcionamiento del ambiente escolar. Estas son:
a. Los actos que interrumpen el normal desarrollo de las clases. (Utilizar palabras soeces, burlas,
lanzar objetos, masticar chicle, comer, etc.)
b. Acudir a las actividades de clase sin el material necesario.
c. Las faltas y tardanzas injustificadas a la Institución Educativa, en los cambios de hora y la entrada
después de los recreos.
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d. Pintado de las paredes, puertas, etc.
e. Presentación personal descuidada y/o desaseada o con el uniforme incompleto.
f. Acudir a las actividades extracurriculares con vestimenta inadecuada.
g. Expresiones de enamoramiento (besos, abrazos, caricias) y tocamientos indebidos
h. Promover y vender rifas, alimentos y golosinas, bisutería, colectas sin la autorización de la
dirección.
i. Distraer a sus compañeros fomentando el desorden en formaciones, actividades curriculares y
extracurriculares en las que participa.
j. No presentar diariamente la agenda escolar, no llenarla o traerla sin la firma correspondiente.
k. Acudir al tópico de enfermería, sin necesidad, faltando a la verdad y evadiéndose de clase.
l. Traer a la IE objetos (celulares, tablets, laptops, cámaras y otros) sin la autorización del docente.
m. La apropiación de objetos (útiles escolares)
n. Esconder útiles escolares o material escolar que pertenezca a otro estudiante.
o. Expresiones de enamoramiento (besos, abrazos, caricias, jalones) y tocamientos indebidos dentro
y fuera de la II.EE, vistiendo el uniforme.
De las Faltas Graves
Art.271 Se consideran faltas graves la reincidencia en faltas leves, todo tipo de comportamiento que viole los
derechos fundamentales de las personas, y que todo comportamiento o actitud interfiera
notablemente en el funcionamiento eficaz de la institución y que demuestre un estado de rechazo a
las normas establecidas, explícita o implícitamente. Son:
a. La reiteración de cualquier falta leve cuando haya sido debidamente amonestada. b. La negativa al cumplimiento de una medida correctiva. c. Expresar ideologías que atenten contra la doctrina de la iglesia. d. Agredir física o verbalmente a sus compañeros o cualquier integrante de la comunidad, dentro o
fuera de la IE, con uniforme o no. e. Participar, sin permiso, en reuniones o competencias que alteren el funcionamiento de la
Institución Educativa f. Usar el nombre de la Institución Educativa para fines que no son de su competencia, con
participación directa o en complicidad. g. Deteriorar y/o Destruir la infraestructura o los bienes del C.E. o de sus compañeros. (Destruir
cuadernos, libros, equipos y otros materiales del aula y Centro Educativo.) con participación directa o en complicidad.
h. La alteración o manipulación de la documentación facilitada a padres por parte de la IE o viceversa, con participación directa o en complicidad.
i. Las acciones irregulares encaminadas a obtener calificaciones superiores a las merecidas con participación directa o en complicidad.
j. Sustraer los exámenes y/o trabajos de manera ilegal y/o negociarlos con participación directa o en complicidad.
k. Ausentarse del aula o de la IE sin permiso del docente o autoridad dentro del horario escolar. l. Salir con dirección a la Institución Educativa y no ingresar poniendo en peligro su integridad física,
con participación directa o en complicidad. m. Cualquier comportamiento deshonesto o irrespetuoso dentro o fuera de la IE. n. Introducir y/o consumir, en la Institución Educativa o fuera de ella, sustancias psicoactivas
(bebidas alcohólicas, estupefacientes, cigarrillos y otras drogas) y/o material pornográfico con participación directa o en complicidad.
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o. Grabar y/o reproducir imágenes y videos sin autorización de la Dirección de la Institución Educativa, con participación directa o en complicidad.
p. Utilizar las redes sociales para injuriar, calumniar o vituperar en contra de la Institución Educativa
o de cualquier integrante de la comunidad dañando su imagen y su honra, con participación directa
o en complicidad.
q. Grabar o reproducir por cualquier medio, imágenes, videos, documentos que atenten contra el
pudor de los miembros de la Comunidad Educativa con participación directa o en complicidad.
r. Evadirse de la Institución Educativa y otros espacios del quehacer educativo con participación
directa o en complicidad.
s. Introducir y/o usar juegos pirotécnicos, armas de fuego y arma blanca, con participación directa o
en complicidad.
t. Pertenecer a bandas juveniles con tendencia delincuencial (roba motos, trata de personas y otros),
con participación directa o en complicidad.
u. La apropiación de objetos que no son de su propiedad, con participación directa o en complicidad
(celulares, dinero, libros, tablets, laptops, etc.).
v. Acoso sexual y cualquier forma de maltrato y discriminación con participación directa o en
complicidad.
w. Pintar las carpetas, paredes y puerta, etc. con participación directa o en complicidad.
CAPÍTULO VI: PROTOCOLOS PARA LA ATENCIÓN DE LA VIOLENCIA CON LAS NIÑAS, NIÑOS Y
ADOLESCENTES
Para atender los casos de violencia escolar, según tipo de violencia y agresión, la I.E. aplicará los protocolos de atención emitidos por el MINEDU-R.S.G N°364-2014. Actualización Resolución Ministerial N° 274-2020-MINEDU (Adjunto al finalizar el presente reglamento-ANEXO:1-5-6-7-8).
El TOECE determina las medidas preventivas, acompañamiento y correctivas cuando se trata de una conducta considerada como falta grave. Son comunicadas a los Padres de Familia, a la Dirección y la Coordinación de tutoría mediante informe. De los procedimientos de atención por falta leve o grave De los procedimientos de atención en los casos de violencia y acoso escolar en la (Ley N° 29179) Para atender los casos de violencia escolar según tipo de violencia y agresor. La IE aplicará los protocolos de atención emitidos por el MINEDU (R.S.G. N° 364-2014-MINEDU) Art. 272 Si algún estudiante incurriera en alguna de las Faltas leves el procedimiento es: a. Se tendrá un diálogo entre el estudiante y el docente o tutor, la incidencia será anotada en el Anedoctario del aula.
b. A partir de dos (2) incidencias de cualquier falta leve, se realizará la 1ra Entrevista con el estudiante registrando el dialogo en una ficha de entrevista y se notificará al padre de familia. Esta notificación será enviada, en la Agenda Escolar, por parte del tutor a los padres de familia, quienes deberán devolverla firmarla
c. 1era Carta de Compromiso de Mejora.-Si persiste la falta (tres o más faltas leves), se realizará la 2da Entrevista entre el tutor o docente y los padres de familia o apoderado y el estudiante. Esto es previa cita y confirmación. En dicha entrevista se firmará la 1era Carta de Compromiso de Mejora asumido por el estudiante y su familia.
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d. 2da Carta de Compromiso de Mejora.- De no encontrar una solución y de persistir las faltas, la Coordinación de Tutoría y Dirección citarán al padre de familia o apoderado para comunicarle la suspensión temporal del estudiante por el lapso de un (1) día, así como para la firma de la 2da Carta de Compromiso de Mejora. Este proceso da cabida al demerito en el aspecto evaluado. e. Luego de este proceso los procedimientos son los que corresponden a una Falta Grave.
Art. 273 Si algún estudiante incurriera en alguna de las Faltas Graves antes el procedimiento es:
a. La Coordinación de Tutoría y Dirección citarán al padre de familia o apoderado para comunicarle la 1era
Suspensión temporal del estudiante por el lapso de dos (2) o más días, así como para la firma de la Carta de
Compromiso, según sea el caso. La suspensión temporal de un estudiante y las condiciones en las que se
realizarán es decisión del Comité TOECE.
b. De no cumplir con lo señalado en la Carta de Compromiso se procederá a la 2da Suspensión del estudiante.
Agotados estos procesos el Comité TOECE se reunirá para tomar decisiones relacionadas a la permanencia del
estudiante en la institución educativa, las cuales serán registradas en un Acta de Acuerdos.
Art. 274 Los estudiantes suspendidos temporalmente a su retorno recibirán acompañamiento socio-afectivo
o cognitivo de acuerdo a la necesidad, además de ejecutar acciones reparadoras, los cuales serán informados
a los padres de familia.
Art 275 Cualquier falta grave y las medidas correctivas correspondientes serán registradas en el archivo
personal del estudiante.
Art. 276 En caso que el celular y otros recursos tecnológicos sean decomisados por un docente u otro personal
de la Institución, quedará retenido y entregado a la Coordinación de Tutoría, con quien los padres de familia
deberán abordar su devolución: Antes del periodo indicado a continuación no hay opción a negociación
alguna.
✓ Primera vez una semana después
✓ Segunda vez, un mes después
✓ Tercera, en la clausura del año escolar.
Art. 277 Cabe señalar que las faltas, las medidas correctivas y los procedimientos antes descritos, son
establecidas por el Centro Educativo según la potestad que tienen para organizar y conducir su gestión
administrativa, es decir, establecer su régimen administrativo, en conformidad con las leyes especiales
del sector. En cualquier situación no prevista en el presente Reglamento Interno, la Dirección y el
Comité OECE tienen potestad para determinar el procedimiento a seguir para cada caso.
De las situaciones que conllevan a la firma de una CARTA DE COMPROMISO DE MEJORA
Art 278 Se suscribirá en caso de: a. Reincidencia de faltas leves b. Haber incurrido en falta Grave. c. Haber obtenido dos o más áreas desaprobadas a fin de año. El año siguiente es matriculado con Carta de Compromiso de Mejora. d) A partir de 15 tardanzas anuales. Art.279 Si algún estudiante incurriera en alguna de las Faltas Graves el procedimiento es:
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a. La Coordinación de Tutoría y Dirección citarán al padre de familia o apoderado para comunicarle la 1ra
Suspensión temporal del estudiante por el lapso de dos (2) o más días, así como para la firma de, según
sea el caso, la 1ra/3ra Carta de Compromiso de Mejora. La suspensión temporal de un estudiante y las
condiciones en las que se realizarán es decisión del Comité TOECE.
b. De no cumplir con lo señalado en la Carta de Compromiso se procederá a la 2da Suspensión temporal
del estudiante. Agotados estos procesos el Comité TOECE se reunirá para tomar decisiones
relacionadas a la permanencia del estudiante en la institución educativa, las cuales serán registradas
en un Acta de Acuerdos.
Art.280 Los estudiantes suspendidos temporalmente a su retorno recibirán acompañamiento socio-afectivo o
cognitivo de acuerdo a la necesidad, además de ejecutar acciones reparadoras, los cuáles serán
informados a los padres de familia.
Art.281 Cualquier falta grave y las medidas correctivas correspondientes serán registradas en el archivo
personal del estudiante.
Art.282 En caso que el celular y otros recursos electrónicos sean decomisados por un docente u otro personal
de la Institución, quedará retenido y entregado a la Coordinación de Tutoría, con quien los padres de
familia deberán abordar su devolución. Antes del periodo indicado a continuación no hay opción a
negociación alguna.
• Primera vez: una semana después
• Segunda vez: un mes después
• Tercera vez: en la clausura del año escolar.
Art.283 Cabe señalar que las faltas, las medidas correctivas y los procedimientos antes descritos son
establecidos por el Institución Educativa según la potestad que tienen para organizar y conducir su
gestión administrativa, es decir, establecer su régimen administrativo, en conformidad con las leyes
especiales del sector. En cualquier situación no prevista en el presente Reglamento Interno, la
Dirección y el Comité TOECE tienen potestad para determinar el procedimiento a seguir en cada caso.
Se consideran medidas correctivas
Art.284 Se entiende por medida correctiva toda acción que tiene por objeto orientar la formación y el cambio
de comportamientos inadecuados en los estudiantes, de acuerdo a su edad y nivel de desarrollo. Estas
medidas implican diálogo, estímulos, promoción de valores positivos y consejería, entre otros.
Art.285 Las medidas correctivas, según sea el tipo de falta, serán comunicadas a los padres o apoderados por
el docente, el Tutor, la Coordinación de Tutoría o la Dirección. Tienen carácter acumulativo durante un
Bimestre.
a. AMONESTACIÓN VERBAL
• Cuando una falta es leve y es cometida por primera vez.
b. DEMÉRITO DE VALORACIÓN EN CONDUCTA
• El estudiante obtendrá valoración C cuando haya cometido una falta grave o haya
reincidido en faltas leves.
c. SUSPENSIÓN TEMPORAL
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• Si después de los procedimientos anteriores no existe una enmienda o se incurre en la
falta.
• La suspensión indica de manera automática el calificativo desaprobado(C) en conducta en
la evaluación bimestral.
• Los días de suspensión dependerán de la evaluación que realice la Comisión TOECE.
• Se asistirá al estudiante con el contenido de los temas correspondientes a esos días y la
tarea respectiva para su desarrollo y entrega.
d. SEPARACIÓN DEFINITIVA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
• Incurrir en una falta grave que atente contra la moral o la falta de respeto a autoridades,
personal docente y miembros de la comunidad educativa en general.
• Incumplir compromisos firmados con la IE (Carta de Compromiso, entre otros).
• El incumplimiento de las condiciones establecidas en la carta de Compromiso, en cualquier
mes del año.
• Repetir de grado en la IE, en cualquier nivel educativo, y haber obtenido valoración
conductual C.
• Repetir dos veces en la IE en forma consecutiva o alternada.
CAPÍTULO VI: DE LA GESTIÓN DE CONFLICTOS
Se define conflicto como la situación en la cual dos o más personas o grupos perciben tener intereses u
objetivos incompatibles.
Art.286 Los conflictos se atienden en primera instancia por el docente o personal que es testigo del incidente
y se registran en el Anecdotario de los estudiantes implicados. Dependiendo de la gravedad de los
hechos estos son atendidos por la Coordinación de Tutoría o la Dirección de la Institución Educativa.
Art.287 La Institución Educativa considera como medios alternativos para prevenir y afrontar conflictos, los
siguientes:
a. La negociación:
La negociación es un proceso en que dos o más personas se comunican directamente mostrando
voluntad para dialogar y apertura para escucharse, confiando que construirán un acuerdo que
satisfaga a ambas partes en igualdad de condiciones y oportunidades, sin presiones. Implica los
siguientes procesos:
• Dialogar
• Identificar el problema y los intereses.
• Buscar la solución
• Llegar a un acuerdo
b. La mediación:
En una Institución Educativa, la mediación es un mecanismo que permite que las personas en
conflicto –sean estudiantes, docentes u otros– expongan la situación a un tercero que viene a ser
el mediador. Este, a través de la aplicación de técnicas y herramientas, facilita la comunicación
entre ellas, ayudándoles a llegar a un acuerdo, respetando su voluntad y autonomía. Implica los
siguientes procesos:
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• Evaluar
• Pautar el proceso
• Dialogar
• Identificar el problema
• Buscar soluciones
• Llegar a un acuerdo
c. La construcción del consenso:
Este proceso se ejecuta con la ayuda de un facilitador de consenso, quien se encarga de diseñar e
implementar una estrategia que permita una comunicación fluida entre todos los participantes del
grupo. Para ello emplea una serie de técnicas similares a las utilizadas en la negociación y
mediación. Procura organizar el grupo, planificar el trabajo que ejecutarán, motivar la
participación de todos los presentes en la reunión, generar un clima adecuado y llegar a acuerdos.
CAPÍTULO VII: DE LAS ORGANIZACIONES ESTUDIANTILES
Constituye organización estudiantil toda agrupación de estudiantes con fines y objetivos claros, que desde sus
acciones contribuyen a los objetivos institucionales y al desarrollo personal de los que lo integran. Cada una
tiene un carisma que lo define, ligada, generalmente, al talento o afición con el que se identifican.
Art.288 La Institución Educativa promueve la formación de organizaciones estudiantiles (club de lectura, club
de inglés, club de teatro, club ambiental, delegados de aula, líderes escolares y otros) en los dos niveles
educativos, con el acompañamiento de uno o dos docentes según sea la naturaleza y objetivos del
club.
Art.289 Se reúnen en horario extracurricular en las instalaciones de la I.E. y sus acciones están dirigidas al
cumplimiento de los objetivos institucionales, así como al fortalecimiento de su formación ciudadana.
Art.290 Es responsabilidad del asesor de la organización:
1. Comunicar a administración, en el formato respectivo, la hora de su permanencia en la I.E. para
prever la atención en la puerta.
2. Llegar diez (10) minutos antes de la cita para esperar a los estudiantes, quienes deben traer su
agenda escolar. Los estudiantes no ingresan a la I.E. sin la presencia del docente responsable de la
convocatoria.
Art.291 Es exigencia para los estudiantes participantes llegar puntualmente. La puerta solo estará abierta 10
minutos después de la hora convocada.
TÍTULO VI DEL RÉGIMEN LABORAL
CAPITULO I: GENERALIDADES
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Art.292 La Institución Educativa reconoce que el personal docente, y no docentes agente fundamental en el
servicio educativo que brinda, por eso exige preparación adecuada y permanente, con actitud y
conducta ética para cumplir su misión educadora cristiana católica.
Art.293 El personal docente y no docente de la Institución Educativa, en lo laboral, se sujeta a la normatividad
establecida para el Sector Privado y Público, según corresponda.
Art.294 Los trabajadores del sector privado de la IE forman parte de ella mediante la celebración de un
contrato de trabajo, a plazo fijo o a tiempo indeterminado, de acuerdo a las necesidades de la
institución y a las disposiciones legales vigentes.
Art.295 Los trabajadores nombrados y contratados por el Ministerio de Educación forman parte de la II.EE,
según las necesidades y las disposiciones legales vigentes.
Art.296 Corresponde a la Dirección y al Equipo Directivo de la Institución Educativa la selección, nombramiento
o contratación del personal con la autorización de la Entidad Promotora.
Art.297 Todo postulante a un puesto de trabajo deberá cumplir con presentar lo siguiente:
a. Documento Nacional de Identificación (D.N.I).
b. Certificados de Estudios, Diplomas, Títulos, etc.
c. No poseer antecedentes penales.
Art.298 La terminación del vínculo laboral se produce por:
a. Renuncia
b. Despido por falta grave
c. Vencimiento del plazo de contrato
d. Mutuo acuerdo
e. Cese
f. Otros que contemple la ley.
Art.299 Cualquier trabajador que por la aplicación del presente Reglamento se considere afectado en sus
derechos, podrá formular las reclamaciones pertinentes, por escrito, ante la Dirección de la Institución
Educativa, sin perjuicio de poder recurrir ante las Autoridades del Ministerio de Trabajo.
Art.300 Las zonas de trabajo, servicios, jardines y áreas comunes, deben mantenerse constantemente libres
de materiales y despojos, en resguardo de la salud y seguridad de los estudiantes y trabajadores de la
Institución Educativa. Es obligación del personal el colaborar con la conservación, limpieza e higiene
de las instalaciones.
CAPÍTULO II: DE LOS MECANISMOS DE CONTRATACIÓN DEL PERSONAL
Art.301 La contratación de personal para desarrollar acciones dentro de la gestión estatal o privada implica la
conformación de una Comisión de Contratación
a. Si la plaza es de Contrato DREL, se aplican los procesos que indique la normativa vigente del
MINEDU.
b. Si la plaza es de Contrato Privado, conforman la comisión:
a. El Director/a
b. La subdirección (según el nivel al que aspira el postulante)
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c. El Psicólogo/a
d. (Un) Docente responsable de área.
Art.302 Implica lo siguiente:
a. Publicación de la(s) plaza(s)
b. Recepción de expedientes
c. Comunicación con el postulante para la fecha de entrevista
d. Publicación de resultados
De la Idoneidad del personal
Art.303 La institución educativa considera como perfil idóneo de sus trabajadores ser:
a. Responsable
b. Proactivo
c. Respetuoso de los acuerdos y normas.
d. Empático con quienes se desenvuelve.
e. Honesto
f. Sumamente confidencial.
g. Conocedor de su especialidad
h. Identificado con la axiología de la institución
De la Postulación
Art.304 Para postular a una plaza de contrato de la Institución Educativa, sea régimen Público y Privado, se
requiere:
a. Presentar currículo vitae documentado cumpliendo los requisitos que exige la plaza a la que
postula, según lo establecido en la normativa vigente del MINEDU y el presente reglamento.
b. Participar en el proceso de selección.
c. Identificarse con los fines y la axiología de la Institución Educativa.
De los Procedimientos e instrumentos de Selección y Evaluación
Art.305 Constituyen procedimientos de selección y evaluación:
a. Revisión de Currículo Vite
b. Entrevista personal
c. Cuestionario
d. Evaluación Psicológica
e. Ejecución de una sesión de aprendizaje (si la Comisión lo considera pertinente)
CAPÍTULO III: DEL PERSONAL DOCENTE
Art.306 Son Docentes de la Institución Educativa quienes ejercen labores pedagógicas en la IE, aceptando las
dimensiones del Ideario y el Reglamento Interno e integrándose al Proyecto Educativo Institucional.
Art.307 Ejercen la docencia en la IE los profesionales religiosos o laicos con título pedagógico.
Art.308 Son derechos del personal docente de la Institución Educativa:
a. Ser contratados por escrito y estar amparados por el régimen laboral de la actividad privada o
pública.
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b. Ser tratado con respeto a su dignidad humana.
c. Percibir las remuneraciones y demás beneficios de acuerdo a Ley.
d. Gozar del bienestar y seguridad social establecidos por ley.
e. Participar de eventos de actualización y capacitación que organiza la Institución Educativa, el
Consorcio de Centros Educativos Católicos u otras instituciones, con la contribución monetaria
determinada por la Dirección, en coordinación con la Entidad Promotora.
f. Gozar de vacaciones de acuerdo a ley.
g. Los establecidos en la Ley de Reforma Magisterial N° 29944, su reglamento de la ley de reforma
magisterial y demás dispositivos legales vigentes.
Art.309 Son deberes del personal docente:
a. Asistir puntual y responsablemente al cumplimiento de sus funciones
b. Asistir correctamente uniformado a la IE.
c. Cumplir las disposiciones que precisa la Dirección o Sub–Dirección
d. Planificar y conducir en forma eficaz el proceso de aprendizaje de los estudiantes favoreciendo el
desarrollo de sus competencias.
e. Evaluar permanentemente el aprendizaje, para tomar decisiones y retroalimentar oportunamente
a sus estudiantes y familias, teniendo en cuenta las diferencias individuales.
f. Orientar al estudiante y contribuir a su formación integral respetando su libertad, autonomía,
identidad, creatividad y participación.
g. Participar activamente en las acciones que se prevé en el Plan Anual de Trabajo.
h. Conducir procesos de enseñanza con dominio de los contenidos disciplinares, el uso de estrategias
recursos educativos tecnológicos pertinentes.
i. Capacitarse y actualizarse permanentemente.
j. Constituir con sus pares grupos de inter aprendizaje y participar de programas de formación
continua que favorezcan el trabajo pedagógico, la mejora de la enseñanza y construcción de un
clima democrático en la IE.
k. Brindar información y orientación a las familias sobre los procesos y resultados educativos, en un
clima de respeto, colaboración y corresponsabilidad.
l. Participar activamente con actitud democrática, crítica y colaborativa en la gestión de la IE.
m. Registrar su asistencia diaria con su huella digital y firma en el parte diario.
n. Presentar oportunamente documentos de planificación.
o. Justificar en forma personal y documentada sus tardanzas e inasistencias ante la Dirección de la IE.
p. Atender a los padres de familia según el rol de entrevistas semanal.
q. Cumplir con sus responsabilidades cuando está de turno.
r. Actualizar su expediente adjuntando la documentación que acredite capacitaciones y actualización.
s. Mantener el trato cordial con el director(a), Promotor, coordinadores y comunidad educativa.
t. Permanecer en la II.EE. durante el horario de trabajo, salvo las situaciones justificadas,
contempladas en la normativa vigente ( docentes del nivel primario)
u. Cumplir con responsabilidad el turno en la puerta y en la hora del recreo, según rol( nivel
primario)
CAPÍTULO IV : DEL PERSONAL DE APOYO ADMINISTRATIVO
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Art.310 Constituye personal administrativo todo el personal que ejerce funciones no docentes, quienes son
contratados por la Dirección de la IE o por la DRE Loreto, en coordinación con la Entidad Promotora.
Art.311 Depende de la Administración y ejecuta sus funciones a través de las siguientes oficinas:
a. Administración
b. Secretaría
c. Mesa de Partes
d. Impresiones
e. Biblioteca
f. Personal de Apoyo y mantenimiento
g. Guardianía y/o Vigilancia
h. Tópico de Enfermería
De la Administración o Coordinador Administrativo de Recursos Educativos (CARE-) en Jornada Escolar
Completa
Art.312 La Administración o CARE, está a cargo de un Licenciado o Técnico en Administración o Contabilidad.
Art.313 Sus funciones son:
a. Elaborar el Plan Anual de Trabajo y el Presupuesto Anual de la I.E., en coordinación con la
Dirección y la Coordinación Administrativa (Solicitar requerimientos a las diferentes áreas,
consolidar la información, sustentarla, recibir la aprobación)
b. Administrar la caja chica asignada por la Entidad Promotora, con la participación de la Dirección y
la Coordinación Administrativa.
c. Efectuar los pagos especificados en las partidas del Presupuesto Anual de la Institución Educativa
(servicios básicos, planilla, alquileres, impuestos, arbitrios municipales, suscripciones, etc.)
(semestral, anual)
d. Realizar las adquisiciones de bienes y servicios, en coordinación con la Dirección de la I.E. y con la
Coordinación Administrativa y aprobada en el Presupuesto Anual.
e. Verificar y constatar los ingresos diarios reportados por el Sistema de cobranzas del Banco y de la
I.E.
f. Descargar del banco, el reporte mensual de morosidad de los estudiantes matriculados, con lo
cual establecerá los mecanismos apropiados de cobranza a los padres de familia (llamadas
telefónicas, emisión de cartas, visitas domiciliarias, entrevistas, firma de compromisos de pago,
sorteos, becas por pronto pago, etc.)
g. Depositar diariamente los ingresos, en las entidades bancarias autorizadas.
h. Registrar el Boucher de depósito en el reporte diario de cobranzas.
i. Elaborar su reporte mensual de ingresos y egresos, el mismo que es revisado y aprobado por la
Dirección y la Coordinación Administrativa.
j. Remitir quincenal a Contabilidad el reporte de ingresos y egresos con la documentación
sustentatoria.
k. Recepcionar el balance mensual de ingresos y egresos de parte del área de Contabilidad.
l. Revisar y analizar el balance mensual de modo conjunto con la Dirección para tomar decisiones
institucionales.
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m. Elaborar el informe anual de ingresos y egresos de la Institución Educativa, con el Soporte Técnico
de la Coordinación Administrativa.
n. Efectuar los gastos especificados en las partidas del Presupuesto Anual de Otros Ingresos propios
de la Institución Educativa (alquiler de ambientes, fotocopias, concesión de quiosco), rindiendo
cuenta mensualmente a la Dirección y a la Coordinación de Administración.
o. Deposita los ingresos provenientes del cobro de la cuota de APAFA, previo pedido de la Directiva
y aprobado con un Acta firmada por los padres de familia.
p. Recepcionar el reporte de tardanzas e inasistencias del personal que labora en la I.E. bajo el
régimen público y privado, para remitirlo a la Coordinación Administrativa.
q. Evaluar el desempeño laboral del personal a su cargo, en coordinación con la Dirección, a fin de
establecer la organización del equipo de trabajo para determinado periodo de tiempo (bimestre,
semestre o anual).
r. Asignar el puesto para cada personal a su cargo, entregando con documento el perfil del puesto.
s. Asignar materiales, herramientas y/o espacio de trabajo al personal a su cargo.
t. Realizar reuniones de acuerdo a la necesidad, con el personal de apoyo para abordar diferentes
temas de su competencia.
u. Realizar acompañamiento, seguimiento y monitoreo de las labores del personal a su cargo.
v. Realizar el diagnóstico de las necesidades de capacitación y formación del personal a su cargo.
w. Identificar las situaciones de conflicto que no puede acompañar o resolver y buscar el apoyo y
soporte de la Dirección.
x. Emitir un informe mensual del trabajo realizado por el personal bajo su responsabilidad.
y. Realizar el inventario final del Sistema Patrimonial de la II.EE. y emitir informes a la Dirección de
la II.EE.
z. Velar por el mantenimiento de los ambientes y diversos servicios que ofrece el Institución
Educativa en coordinación con la Dirección.
aa. Mantener un trato cordial con el director(a), promotor, coordinadores y comunidad educativa.
bb. Otras funciones que le asigne la Dirección.
cc. Coordinadora Administrativa y de Recursos Educativos (CARE): Jornada Escolar Completa.
(Ver manual de funciones plataforma JEC.)
dd. Recibir el material Educativo enviado por el MINEDU a los estudiantes de la JEC.
ee. Codificar los textos y cuadernos para ser entregados a los estudiantes.
ff. Armar los paquetes de textos para entregar a los padres de familia en la primera asamblea.
gg. Reportar la asistencia del personal de la II.EE de manera pertinente a la dirección para ser elevado
a la UGEL.
Coordinador de Innovación y Soporte Tecnológico: (CIST)-Jornada Escolar Completa
Art 314 El coordinador de innovación y soporte tecnológico (CIST) es la persona encargada de coordinar y
acompañar a los directivos, coordinadores y profesores de la comunidad educativa en la ejecución de
actividades pedagógicas integradas a las TIC, mediante la asistencia técnica, el uso eficiente de los recursos
educativos y ambientes de aprendizaje, y el asesoramiento y la formación docente.
Art 315 El mantenimiento preventivo es una pieza clave para evitar el mal funcionamiento o deterioro de los equipos. Para ello, el CIST preparará un inventario de los bienes informáticos y equipos con que cuenta la
65
institución educativa, registrando la cantidad y estado, y reportándolos al director de la I. E.; además, deberá ingresar esta información en la Plataforma JEC.
Art 316 Tomará en cuenta también la seguridad de la infraestructura de los ambientes que albergan los equipos. Asimismo, aquellas reparaciones que no comprometan la integridad del equipo podrán ser realizadas por el CIST, siguiendo las recomendaciones dadas en el documento “Orientaciones de trabajo para el coordinador de innovación y soporte tecnológico”. (Ver otras del Manual de funciones CIST-Plataforma JEC)
De la Secretaría
Art.317 La Secretaría está a cargo de una Profesional designada por la Dirección.
Art.318 Sus funciones son:
a. Atender a la comunidad educativa y público usuario acorde a las necesidades de información que
requieren.
b. Mantener la discreción en el desarrollo de sus funciones.
c. Actualizar el directorio, la agenda institucional, efectuar y recibir llamadas telefónicas.
d. Redactar y digitar documentos variados, de los equipos de trabajo de la Institución Educativa.
e. Atender e informar de modo correcto al personal de la IE sobre las gestiones a realizarse y la
situación de documentos tramitados.
f. Mantener la información detallada sobre los útiles de oficina y su distribución.
g. Velar por la seguridad y conservación de documentos.
h. Mantener actualizado y organizado el archivo y los expedientes.
i. Participar en las reuniones convocadas, a fin de tomar apuntes de los acuerdos, para redactar las
actas correspondientes.
j. Realizar la matrícula de los estudiantes en el sistema SIAGIE.
k. Elaborar los certificados, constancias, resoluciones de traslados y retiros de los estudiantes,
nóminas de matrícula, censo escolar, estadísticas y actas de evaluación (SIAGIE).
l. Mantener una comunicación fluida con el responsable de mesa de partes.
m. Derivar oportunamente a las áreas u oficinas correspondientes los documentos recibidos de mesa
de partes.
m. Mantener el trato cordial con el director(a), Promotor, coordinadores y comunidad educativa.
n. Otras funciones que le asigne la dirección.
De Impresiones
Art.319 El área de impresiones está a cargo de un personal que tenga conocimiento o personal técnico.
Art.320 Sus funciones son: a) Fotocopiar los documentos requeridos de acuerdo a las prioridades que establece la dirección,
subdirecciones y administración. b) Organizar el archivo de material impreso, guardando dos ejemplares. c) Cuidar la conservación de las máquinas y/o equipos a su cargo y asegurarse de la existencia de
suficiente material de impresión (papel, tinta, etc.). d) Apoyar a los otros organismos de la I.I.EE. en los casos que le asigne la dirección.
De Mesa de Partes
Art.321 La responsable de Mesa de Partes tiene como misión recepcionar documentos internos y externos y
derivar a secretaria.
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Art.322 Sus funciones son:
a. Brindar información relevante sobre las acciones o trámites que el usuario desee realizar en la I.E.
b. Recepcionar los diferentes documentos internos y externos que se presenten.
c. Verificar que la documentación presentada cumpla con los requisitos o contenga la información
que se especifica.
d. Recibir la comunicación de inasistencia de los estudiantes y entregar el formato de justificación a
los padres/madres/apoderados que lo soliciten para sus menores hijos.
e. Recepcionar la solicitud de justificación de inasistencia de estudiantes.
f. Registrar la documentación recibida en el cuaderno de registro existente en la II.EE.
g. Clasificar la documentación para la derivación correspondiente.
h. Derivar la documentación a las instancias y áreas de la II.EE
i. Controlar el ingreso de personas a la Institución Educativa dentro del horario de trabajo y en
coordinación con la administración.
j. Mantener el trato cordial con el director(a), Promotor, coordinadores y comunidad educativa.
k. Otras funciones que le asigne la dirección y la administración.
De la Biblioteca
Art.323 La responsable de la biblioteca tiene como misión impulsar diversas acciones que favorezcan el hábito
lector de la comunidad educativa, utilizando diversos recursos para optimizar su labor.
Art.324 Sus funciones son:
a. Registrar y clasificar todos los recursos que lleguen a la biblioteca (textos, libros virtuales, videos,
CD musicales, láminas, periódicos, revistas, juegos didácticos, etc.)
b. Elaborar el catálogo de los recursos existentes teniendo en cuenta las normas de catalogación.
c. Organizar los recursos teniendo en cuenta niveles educativos y áreas de aprendizaje para que sean
de fácil acceso y uso.
d. Registrar en el formato digital, el requerimiento de uso de los recursos, solicitado por los usuarios
(docentes, estudiantes, PP.FF., personal de soporte administrativo).
e. Planificar en coordinación con el Equipo de Animación a la Lectura las diferentes actividades
(talleres y cursos de formación, tertulias literarias, técnicas lúdicas de lectura, celebración del día
de la biblioteca, acondicionamiento de espacios, exposiciones, formación de clubes de lectura,
etc.), que favorezcan el desarrollo de habilidades comunicativas en los usuarios.
f. Diseñar y elaborar el panel informativo de las actividades organizadas desde la biblioteca que
informen sobre nuevos recursos, noticias importantes, reportes de lectores, concursos, ferias
internas, etc. para toda la comunidad educativa.
g. Integrar el equipo de Animación a la Lectura de la Institución, incorporando y articulando sus
acciones con las actividades pedagógicas institucionales.
h. Estar registrada/inscrita en una red de bibliotecarios virtual, así como en páginas web que tengan
relación con su labor.
i. Mantener el trato cordial con el director(a), Promotor, coordinadores y comunidad educativa.
j. Otras funciones que le asigne la dirección y la administración.
Del Personal de Apoyo y Mantenimiento
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Art.325 El personal de apoyo y mantenimiento, tiene como misión brindar mantenimiento preventivo y
correctivo a la infraestructura y ambientes de la Institución Educativa.
Art.326 Sus funciones son:
a. Asumir el rol de tareas, de forma bimestral, reconociendo fechas, horarios, turnos, etc. para el
desarrollo de sus labores.
b. Mantener aseado y ordenado los diferentes espacios (jardines, patios, servicios higiénicos,
oficinas, etc.) de las instalaciones de la Institución Educativa, solicitando los materiales de aseo a
la administración.
c. Velar por el mantenimiento y conservación de los equipos, herramientas, máquinas y otros bienes
de la Institución Educativa.
d. Comunicar oportunamente a la oficina de administración sobre desperfectos o anomalías dentro
y en los alrededores de la Institución Educativa.
e. Controlar el ingreso de personas a la IE, dentro y fuera de horarios de trabajo.
f. Controlar la entrada o salida de objetos, materiales y equipos con previa autorización de la
administración y Dirección.
g. Utilizar responsablemente los materiales de limpieza para evitar el desperdicio.
h. Mantener el trato cordial con el director(a), Promotor, coordinadores y comunidad educativa.
i. Otras funciones que le asigne la dirección y la administración.
Tópico de Enfermería
Art.327 La II.EE, debe contar con una técnica en enfermería.
Art.328 Este cargo está designado por la dirección de la II.EE.
Art.329 Funciones:
a) Prestar los primeros auxiliaos o cuidados inmediatos, adecuados y seguros a los estudiantes y personal
de la II.EE.
b) Tener registro actualizado de los estudiantes que llegan al tópico, que padezcan de alguna enfermedad
y/o sean alérgicos a determinados medicamentos.
c) Gestionar la derivación de los estudiantes a centros hospitalarios cuando sea necesario.
d) Realizar el requerimiento de medicamentos autorizado por la DIREMID.
e) Velar por la disponibilidad y uso de los elementos y materiales necesarios para la óptima prestación
del servicio de tópico.
f) Realizar funciones de asistente social en casos necesarios.
g) Otras funciones que le designe la dirección.
Del Guardián y/o Vigilante JEC-CAS
Art.330 Cautelar la integridad de la infraestructura, equipos, materiales, espacios y ambientes de aprendizaje,
así como de la comunidad educativa.
Art.331 Son funciones son:
a. Cautelar la integridad de las personas y de la II.EE.
b. Verificar y registrar los bienes, mobiliarios, materiales y equipos de la Institución Educativa, así
mismo, los espacios y ambientes.
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c. Controlar y registrar la salida de materiales, herramientas, equipo y bienes de la II.EE.
d. Efectuar la identificación de las personas en el acceso al interior de la Institución Educativa.
e. Registrar diariamente los incidentes ocurridos en la Institución Educativa, durante su turno.
f. Detectar y prevenir actos de violencia o de transgresión en la Institución Educativa.
g. Velar por la seguridad y conservación de documentos.
h. Mantener aseado y ordenado los diferentes espacios (jardines, patios, servicios higiénicos, etc.) de
las instalaciones de la Institución Educativa, solicitando los materiales de aseo a la administración.
i. Mantener el trato cordial con el director(a), Promotor, coordinadores y comunidad educativa.
j. Otras funciones que le asigne la dirección y la administración.
CAPITULO V DE LOS HORARIOS DE TRABAJO
Art.332 Los horarios de trabajo son de obligatorio cumplimiento para todo el personal y pueden modificarse si
las actividades institucionales lo requieran. Están organizados según las necesidades de cada nivel:
Docentes de la DREL Docentes del sector privado
• Primaria : 07:00 a.m. – 01:00 p.m. / Ingreso según horario/ salida 1:45 p.m.
• Secundaria : 06:55 a.m. SALIDA: Según horario establecido para cada docente
Auxiliares de educación
• Primaria : 06:30 a.m. – 02:00 p.m.
• Secundaria : 06:30 a.m. – 03:00 p.m.
Administrativos:
• De lunes a viernes : 06:30 a.m. – 02:00 p.m. / 07:00 a.m. y 03:00 p.m. según horario
• Sábados : 06:30 a.m. – 08:30 a.m.
Secretarias
De lunes a viernes : 07:00 a.m. y 3:00 p.m.
Vigilantes: CAS -Guardián
• De lunes a sábado : 06:30 a.m. – 3:00 p.m. /3:00 p.m. – 10:00 a.m.
10:00 p.m. – 6:30 a.m. (Según turno)
Psicología
• Lunes a Viernes : 07:00 a.m. – 3:00 p.m.
CAPITULO VI :DE LAS ASISTENCIA, LICENCIAS PERMISOS, FALTAS Y TARDANZAS
Art.333 La tardanza es el ingreso de los trabajadores a su centro de trabajo después de la hora establecida en
su horario, independientemente de los minutos que sean.
Art.334 Al registrar la tercera tardanza injustificada al mes, se considera como inasistencia injustificada.
Art.335 La inasistencia de un docente es:
a. La no concurrencia a la Institución Educativa.
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b. No desempeñar sus funciones habiendo concurrido a la II.EE.
c. Retirarse antes de la hora de salida sin justificación alguna.
d. No registrar el ingreso y/o salida sin justificación.
De los Permisos
Art.336 El permiso es la autorización de la directora, previa solicitud del personal para ausentarse por horas
de la II.EE, durante la jornada laboral. Se formaliza con la papeleta de permiso.
Art.337 El profesor tiene derecho a gozar de un día de permiso por el día del maestro.
Art.338 El personal debe solicitar su permiso con antelación, salvo excepciones de caso fortuito y fuerza mayor,
cuyos caso se debe comunicar del hecho dentro de las 24 horas contadas desde la hora de ingreso del
día en que ocurrió la inasistencia ; de no realizar dicha comunicación, se considera la inasistencia
como injustificada.
De las Licencias (DREL)
Art.339 La licencia es el derecho del docente para no asistir a la II.EE por uno o más días. La sola presentación
de la solicitud no da derecho al goce de la licencia.
Art.340 Las disposiciones referidas a las licencias del docente contratado se encuentran establecidas en la
“Norma que regula el procedimiento, requisitos y condiciones para las contrataciones en el marco del Contrato
del Servicio Docente a que hace referencia la Ley N° 30328, ley que establece medidas en materia educativa y
dicta otras disposiciones que regulen dicho derecho”.
CAPITULO VII DE LA EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DEL PERSONAL
La evaluación de desempeño del personal se realiza con la finalidad de optimizar la gestión escolar, reconocer
y estimular el buen desempeño, utilizando instrumentos de verificación.
Art.341 La evaluación interna del personal docente, y no docente la realiza la Comisión Evaluadora integrada
por:
a. Director(a)
b. Subdirectoras de cada nivel educativo
c. Coordinadores
d. Administradora
Art.342 Para la evaluación de desempeño se toma en cuenta los siguientes aspectos:
DOCENTES
• Participación en actividades extracurriculares
• Quehacer educador
• Identificación con la axiología de la institución
• Trabajo tutorial
• Monitoreo y acompañamiento pedagógico
• Relaciones interpersonales
AUXILIARES
• Participación en actividades de la IE
• Desempeño de sus funciones
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• Identificación con la institución
• Relaciones interpersonales
• Vocación educadora
ADMINISTRATIVOS
• Participación en actividades de la IE
• Desempeño de sus funciones
• Identificación con la institución
• Relaciones interpersonales
CAPÍTULO VIII : DEL CÓDIGO DE CONDUCTA DE DIRECTIVOS, DOCENTES, AUXILIARES Y ADMINISTRATIVOS.
El Código de Conducta describe las conductas éticas que se espera del personal de la Institución Educativa
”Nuestra Señora de la Salud”, en el cumplimiento de sus funciones.
Art.343 Corresponde a todo el personal de la Institución Educativa su cumplimiento:
De los Directivos
a. Promueve entre los colegas el cumplimiento del Código de Conducta.
b. Evita cualquier forma de coacción contra los docentes, auxiliares y administrativos para conseguir
beneficios personales.
c. Maneja con discreción asuntos de carácter personal que le sean confiados por los docentes,
auxiliares o administrativos.
d. Evita solicitar obsequios o cualquier otra forma de beneficio personal a cambio de evaluaciones
favorables en el desempeño de sus funciones.
e. Asegura un clima de respeto y valoración de la persona ante cualquier circunstancia.
f. Promueve y mantiene con la comunidad educativa un espíritu de colaboración, cooperación,
apoyo y respeto, aun cuando existan diferencias de tipo teórico, formativo o metodológico.
g. Promueve que los docentes, auxiliares y/o administrativos, sin preferencias, accedan a
capacitaciones.
h. Mantiene conducta respetuosa con sus colegas, evitando cualquier forma de acoso.
i. Se identifica con los fines y la axiología de la II.EE, respetando sus lineamientos de acción.
De los Docentes y Auxiliares
a. Evita delegar funciones a otra persona o abandonar el aula o la Institución Educativa sin previa
autorización de la Dirección o la Sub–Dirección Académica correspondiente.
b. Ejecuta sus funciones sin distractores y/o acciones que limiten su desempeño (uso del celular,
Kiosco, venta de productos u otros).
c. No está permitido dar clases particulares a los estudiantes de su grado y sección, dentro o fuera
de la institución educativa.
d. Brinda orientación moral, religiosa y sexual acorde con la axiología o doctrina de la Iglesia.
e. Reconoce y respeta las necesidades, derechos y características personales de sus colegas,
evitando interferir o descalificar el trabajo de los demás.
f. Reconoce la capacidad y mérito de sus colegas, tanto en forma individual como colegiada.
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g. Evita el manejo de información personal de los compañeros de trabajo como un elemento para
humillarlos y/o desprestigiarlos personal y profesionalmente.
h. Mantiene una relación profesional y de respeto mutuo con los estudiantes, evitando actitudes y
acciones que sugieran seducción personal y/o maltrato de cualquier naturaleza.
i. No está permitido dar información sobre los estudiantes, que no sea de su competencia, así como
hacer comentarios que desacrediten a los estudiantes, como etiquetarlos, humillarlos, burlarse
de ellos, etc.
j. Denuncia la corrupción o fallas éticas de sus compañeros de trabajo, debidamente sustentada con
evidencias.
k. No está permitido realizar acciones, ligadas con su labor, en función de la presión de tipo personal
o el chantaje de estudiantes y/o autoridades escolares, padres de familia u otras personas.
l. No está permitido hacer uso de su cercanía con los padres de familia, estudiantes, para obtener
beneficios personales (préstamos de dinero, venta de parrilladas, venta de productos a
estudiantes, u otros) que den cabida a la solicitud de devolución de favores.
m. Es responsable con sus compromisos, evitando que la IE se vea involucrada en asuntos ligados con
deudas monetarias y/o préstamos personales asumidos con terceros.
n. No está permitido crear o formar parte del grupo de whatsapp de los padres de familia.
o. Evita emplear a los estudiantes y/o trabajadores administrativos en servicios personales, dentro
o fuera de la IE.
p. Mantiene conducta respetuosa con sus colegas, evitando cualquier forma de acoso.
q. No está permitido solicitar dinero a los estudiantes, sin haberlo acordado con los padres de
familia, y sin la autorización de la dirección.
r. No está permitido involucrarse sentimentalmente con sus colegas, personal de la II.EE, padres de
familia u otras personas que tienen una relación conyugal.
Del Personal de apoyo y Administrativo
a. Evita hacer uso de su cercanía con los padres de familia, estudiantes, para obtener beneficios
personales (préstamos de dinero, venta de parrilladas u otros) que den cabida a la solicitud de
devolución de favores.
b. Ejecuta sus funciones sin distractores y/o acciones que limiten su desempeño (uso del celular,
Kiosco, venta de productos u otros).
c. Vivencia valores de responsabilidad con sus compromisos, evitando que la IE se vea involucrada
en asuntos ligados con deudas monetarias y/o préstamos personales asumidos con terceros.
d. Denuncia la corrupción o fallas éticas de sus compañeros de trabajo, debidamente sustentada con
evidencias.
e. Mantiene una relación de respeto mutuo con los estudiantes, evitando actitudes y acciones que
sugieran seducción personal y/o maltrato de cualquier naturaleza.
f. Evita delegar funciones a otra persona o abandonar la Institución Educativa sin previa autorización
de la Dirección.
g. Utiliza las herramientas y/o materiales que les son entregados solo para el cumplimiento de sus
funciones.
h. Mantiene conducta respetuosa con sus colegas, evitando cualquier forma de acoso.
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i. No está permitido involucrarse sentimentalmente con sus colegas, personal de la II.EE, padres de
familia u otras personas que tienen una relación conyugal.
CAPITULO IX DE LOS ESTIMULOS, FALTAS Y SANCIONES DEL PERSONAL
De los Estímulos
Art.344 La Institución Educativa otorga a su personal docente, auxiliar y administrativo los siguientes
estímulos:
a. Mención especial por trabajos significativos y/o destacados, pudiendo ser:
• Primero, menciones orales y condecoraciones.
• Segundo, menciones escritas (agradecimiento, felicitaciones mediante RDI).
b. Oportunidades de actualización y perfeccionamiento, según posibilidades de la Institución
Educativa.
c. Reconocimiento a la labor educativa por los 25 años de servicio (haber laborado 15 años como
mínimo en la II.EE.).
d. Otorgamiento de ½ (media beca) a los hijos de los trabajadores de la II.EE.
e. Reconocimiento a la labor Educativa por cese o jubilación (haber laborado 15 años como mínimo
en la II.EE.).
f. Agasajo por el día del maestro y aniversario de la II.EE.
g. Subsidio cada 02 años para la adquisición de uniforme Institucional.
h. Otorgamiento de un bono monetario, sujeto a criterios de evaluación y a disposición presupuestal.
i. Otorgamiento de un bono monetario por fallecimiento de madre, padre, cónyuge o hijos.
De las Faltas
Art.345 Constituyen faltas leves el incumplimiento de cualquiera de los deberes establecidos en los artículos
precedentes y en el Código de Conducta (CAP.VIII, Titulo VI), y los que establecen las normativas
vigentes.
Art.346 Son faltas graves, la reiteración de una falta leve y aquellas inconductas que atenten contra la
integridad física, psíquica, moral y espiritual de los estudiantes y de cualquier otro integrante de la
comunidad educativa.
De las Sanciones
Art.347 El personal que labora en la II.EE, que incurren en incumplimiento de sus deberes y/o al Código de
Conducta, son objeto de las sanciones que establece el presente Reglamento y la Ley 29944, Ley de
Reforma Magisterial: Decreto Legislativo 276, ley de base de la Carrera Administrativa y su Reglamento
D.S.N°30403-Ley que prohíbe el Castigo Físico.
a. Amonestación Oral: Es una advertencia o reconvención instando al cumplimiento responsable de
sus funciones y las normas establecidas.
• Las amonestaciones orales se aplican cuando las faltas son leves.
• Son registradas por su jefe inmediato superior, ejecutante de la amonestación, con la fecha
y la firma del trabajador en un acta.
73
• Solo se da en una sola ocasión frente a una falta. Luego aplica Amonestación Escrita.
b. Amonestación Escrita: consiste en una llamada de atención al trabajador para que mejore su
conducta funcional e instándole a no incurrir en nuevas faltas.
• Las amonestaciones escritas se aplican con Memorándum del Jefe inmediato, ante una falta
leve y en una primera oportunidad; por la Dirección, si la misma falta se da en una segunda
oportunidad. Luego de este proceso aplica lo mismo que para una falta grave.
• Las amonestaciones escritas, por falta grave, se oficializan con Resolución Directoral.
• Se consideran demérito y se registran en el expediente personal de archivo, comunicándose
del hecho a la entidad promotora, al Ministerio de Trabajo y a la UGEL correspondiente para
los oficios de ley.
CAPITULO X DE LOS LINEAMIENTOS DE SEGURIDAD LABORAL
Se entiende por seguridad laboral el conjunto de técnicas y procedimientos que tienen por objeto evitar y, en
su caso, eliminar o minimizar los riesgos que pueden conducir a la materialización de accidentes con ocasión
del trabajo, es decir, evitar lesiones y los efectos agudos producidos por agentes o productos peligrosos.
Art.348 La Dirección, a través de la oficina de Administración, es responsable de:
a. Establecer y dar a conocer a los trabajadores, por escrito, los lineamientos de seguridad laboral y
de supervisar su cumplimiento.
b. Brindar capacitaciones a todo el personal en torno a primeros auxilios, manejo de extintores, leyes
ligadas con la seguridad laboral, entre otros que contribuyan a la seguridad del trabajador y al
mejoramiento de su salud emocional.
c. Asegurar que el Botiquín institucional posea lo necesario para dar primeros auxilios.
d. Brindar formación específica en el puesto de trabajo asignado y relativo a la prevención del riesgo
que implica.
e. Señalizar los espacios de riesgo y las vías de evacuación.
f. Publicar en la entrada de la institución y en un lugar visible el Mapa de Identificación de Peligros y
Evaluación de Riesgos.
g. Asegurar la existencia de extintores en lugares de mayor riesgo.
h. Designar un representante de los trabajadores mediante documento y por el periodo de un (1) año
para coordinar acciones ligadas con la seguridad laboral..
Art.349 Ante cualquier situación que ponga en riesgo la salud del trabajador este debe ser llevado al Tópico de
la institución para darle los primeros auxilios y, si es necesario, trasladarle a la Posta de Salud más
cercana.
Art.350 Todo accidente de trabajo debe ser registrado en el Cuaderno de Reporte de Enfermería indicando los
detalles del suceso y la atención dada.
Art.351 Todo trabajador tiene la obligación de utilizar los equipos de protección personal (casco, arnés,
guantes, botas, mascarillas, lentes transparentes, capas para la lluvia) que la institución le entrega,
según la actividad que realice, a fin de disminuir el riesgo en su salud. Caso contrario comete una falta
grave.
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TITULO VII DE LOS PADRES DE FAMILIA Y SU ASOCIACIÓN
CAPITULO I DE LOS PADRES DE FAMILIA
Art.352 Los Padres de Familia, tutor legal o apoderado son los representantes legales de los estudiantes por
ser menores de edad.
Art.353 Los Padres de Familia o apoderados al matricular a sus hijos (as) en forma libre optan por una
Educación Cristiana Católica y se comprometen a dar testimonio de fe en Cristo, asumir y cumplir el
Ideario y Reglamento Interno del Colegio de conformidad al precepto constitucional de la libre elección
y el de Observación los fines de la Institución Educativa.
CAPITULO II DE SUS DERECHOS Y DEBERES Y CÓDIGO DE CONDUCTA
De sus Derechos
Art.354 Son Derechos de los padres de familia o apoderado:
a. Ser tratado con respeto, cordialidad y dignidad.
b. Recibir información de la axiología, metodología, contenidos y evaluación que brinda el Institución
Educativa.
c. Recibir información de los logros y dificultades en el aprendizaje de su hijo(a).
d. Recibir información del Horario de atención por parte de los docentes.
e. Conocer las disposiciones legales educativas vigentes emanadas del Ministerio de Educación y de
las disposiciones de la Dirección.
f. Recibir información sobre las condiciones económicas del Servicio Educativo.
g. Participar en la elaboración de los instrumentos de gestión en los que tenga competencia.
h. Recibir el Manual de Convivencia de las medidas preventivas, reparadoras y correctivas, que la IE
determine frente a una falta cometida por su hijo(a).
i. Conocer el Reglamento Interno de la IE.
j. Elegir a sus representantes en los Comités de Aula.
k. Recibir información de las actividades de la APAFA
l. Recibir información de la Evaluación Censal de Estudiantes (ECE)
m. Brindar sugerencias para la idoneidad del servicio educativo
n. Recibir el balance de los gastos ejecutados por APAFA.
De sus Deberes
Art.355 Son Deberes de los padres de familia:
a. Tratar con respeto, cordialidad y dignidad a todos los miembros de la IE.
b. Conocer, respetar, asumir la orientación Axiológica y la Organización de la Institución Educativa
como Institución Educativa Parroquial.
c. Apoyar las acciones académicas y formativas de sus hijos sin interferir en el desarrollo de las
mismas.
d. Asegurar la asistencia puntual de su menor hijo(a) a la IE y en las diversas actividades
extracurriculares.
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e. Cuidar la presentación personal de sus hijos.
f. Consignar con veracidad la información requerida al momento de la matrícula, debiendo
comunicar en su oportunidad cualquier variación, en especial lo referente al domicilio y teléfonos.
g. Informar por escrito a la IE sobre el estado de salud de su hijo(a) en los casos que ameriten mayor
atención.
h. Justificar la inasistencia de su hijo(a) a la IE, el mismo día de la falta; a partir de dos días de ausencia
deben presentar documentos probatorios que justifican la inasistencia.
i. Cancelar puntualmente las pensiones de enseñanza de acuerdo al cronograma establecido y
demás obligaciones contraídas. Las deudas contraídas facultan a la II.EE. para disponer de la
vacante del estudiante para el siguiente año.
j. Asistir y Participar responsablemente de las reuniones de Escuela de Familia, jornadas, reuniones
académicas y encuentros. La asistencia será considerada en la evaluación de participación familiar
y considerada al momento de ratificar la matrícula o en el proceso de admisión de otro hijo.
k. Firmar diariamente la Agenda Escolar de sus hijos, evitando la firma anticipada.
l. Participar responsablemente en la conformación de los Comités de Aula.
m. Asistir a las reuniones a las que sea citado (APAFA, Comités de Aula, Dirección), sin la presencia de
sus hijos y con la vestimenta apropiada a la ocasión.
n. Los Padres de Familia o apoderados deben respetar las medidas preventivas, correctivas y de
acompañamiento, que la Institución Educativa aplica a sus hijos.
o. Responsabilizarse por toda acción cometida por sus hijos en perjuicio de la Institución Educativa,
del personal y de sus compañeros, reparando el daño ocasionado.
p. Controlar que sus hijos no dispongan de útiles, ropa, u otros bienes que no les pertenezcan, los
cuales deben ser devueltos a la Institución.
q. Participar en las acciones programadas de mejora, conservación y equipamiento de la
infraestructura educativa.
r. Efectuar la ratificación o matrícula de sus hijos, de acuerdo al cronograma establecido.
s. Respetar el horario escolar establecido para las actividades curriculares, evitando llevar a los
estudiantes antes de su culminación, salvo situación de enfermedad del menor.
t. Involucrar al Institución Educativa en los procesos judiciales o extrajudiciales sobre asuntos de
tenencia, alimentos, régimen de visitas y otros de su menor hijo.
Del Código de Conducta
Art.356 Los Padres de Familia o apoderados, al matricular a sus hijos en la IE “Nuestra SEÑORA DE LA SALUD”
asumen el cumplimiento del siguiente código de conducta:
a. Evita cualquier actitud u ofrecimiento que sugiera la modificación de calificaciones de su hijo.
b. Asegura que sus acciones no atenten contra los fines, objetivos y principios de la IE, dañando la
imagen y prestigio de la Institución o del personal.
c. Evita difamar y calumniar al Promotor, directora, personal jerárquico, personal docente y
administrativo a través de cualquier medio de comunicación ya sea verbal, escrito, visual o virtual.
d. Cuida de no entregar publicidad no autorizada por la Dirección de la IE.
e. Ante dificultades en la labor pedagógica brinda alternativas de solución evitando comentarios
desagradables que no contribuyen a la solución del problema, a través de medios orales o escritos.
76
CAPITULO III DE LA APAFA
Art.357 Forman parte de la APAFA los padres de familia de los estudiantes que están matriculados en la Institución Educativa.
Art.358 La Asociación de Padres de Familia de la Institución Educativa Primaria y Secundaria Parroquial
“Nuestra Señora de la Salud” es un órgano de colaboración, que se rige por lo citado en el artículo 14
del Decreto Supremo 01-96-ED, reglamentario de la Ley de Centros Educativos Privados y por el
presente Reglamento.
Art.359 El Reglamento General de Asociaciones de Padres de Familia aprobado por DS 018-88-ED no es de
aplicación en los Centros Educativos Privados, por mandato expreso de la Cuarta Disposición
Transitoria de la Ley de Centros Educativos Privados N° 26549.
De la Organización
Art.360 La directiva de la Asociación de Padres de Familia está constituido por los siguientes miembros:
a. Presidente
b. Vice-Presidente
c. Tesorero
d. Secretario
e. Vocal
Art.361 Los integrantes de la directiva son elegidos en asamblea de representantes de Comités de Aula,
convocada por la Dirección, con la presentación de una terna y por mayoría simple. La elección se
registra en el Libro de Actas de la Asociación, refrendado con la firma de los presentes.
Art.362 Son elegidos cada dos (2) años pudiendo ser reelegidos si la asamblea así lo decide.
Art.363 Se reúne con el Director, según necesidad, para tratar asuntos ligados con:
a. Políticas institucionales dirigidas a consolidar los valores y significados culturales, nacionales y
locales.
b. Espacios de aprendizaje.
c. Estado de la infraestructura y mobiliario escolares.
De sus Funciones
Art.364 Elaborar un Plan de Trabajo que debe ser aprobado por la Dirección de la institución y presentando
durante los treinta (30) primeros días de iniciada las clases en Asamblea de Padres.
Art.365 Promover y apoyar la organización de diversos eventos recreacionales, deportivos, culturales y
religiosas que tenga el carácter de complementarias del proceso aprendizaje y establezca una mayor
relación entre padres, docentes y estudiantes
Art.366 Rendir cuentas a la asamblea de Padres del dinero invertido en las necesidades de la IE, con
documentos probatorios, al finalizar el año escolar. Asumen la responsabilidad el Presidente y el
Tesorero
77
Del Régimen Económico
Art.367 Constituyen recursos de la APAFA:
a. Las cuotas voluntarias de los padres de familia, tutores y apoderados.
b. Los fondos que recaude la asociación en las actividades realizadas conforme a lo previsto en el Plan
de Trabajo.
Art.368 Los fondos recaudados por la APAFA se contabilizan en los libros contables de la Institución Educativa.
Art.369 Sus recursos solo pueden ser invertidos en el mismo centro educativo al cual representa, según el Plan
de Trabajo, aprobado por la Dirección.
Art.370 Todas las adquisiciones de bienes que se efectúen con los fondos de la APAFA deben ser a nombre de
la Institución Educativa correspondiente.
Art.371 Las cuotas o aportaciones por concepto de APAFA de la IE no son obligatorias y no condicionan la
matrícula o permanencia de los estudiantes en la Institución Educativa.
CAPÍTULO IV DE LOS COMITÉS DE AULA
Art.372El Comité de Aula es un organismo dependiente de la Asociación de Padres de Familia, que actúa a
nivel de Aula.
Art.373 Los Padres de Familia tienen el derecho de elegir y ser elegidos, siempre y cuando demuestren
identificación, participación y responsabilidad económica en la educación de sus hijos. Para los cargos
de los comités de aulas en una asamblea de aula, así como la obligación de emitir su voto para la
elección de los mismos.
De sus Objetivos
Art.374 Los objetivos que norman las actividades del Comité de Aula son:
a. Brindar apoyo a las diversas actividades que se encuentren enmarcadas dentro del Espíritu de la
Educación Cristiana Católica.
b. Propiciar el acercamiento entre los miembros de la comunidad.
c. Apoyar a la Asociación de Padres de Familia en las decisiones relativas a: Mejoramiento de la
infraestructura, equipamiento, servicios y en aquello que su junta directiva disponga.
d. Coordinar con el tutor las actividades extracurriculares necesarias de acuerdo al Plan de Trabajo
de la Institución (PAT) y del grado.
De sus Funciones
Art.375 El comité de aula tiene las siguientes funciones:
a. Apoyar al Tutor de Aula y Profesores en el proceso de enseñanza - aprendizaje. El Tutor ejercerá
una función de Asesoría permanente al Comité.
b. Colaborar con la Directiva de la Asociación de Padres de Familia en el logro de los objetivos, metas
y actividades propuestas.
c. Colaborar con el mantenimiento y conservación del aula.
d. Implementar con algunos materiales que necesite el aula, si lo aprueba la asamblea del comité de
aula, los mismos que pasaran a formar parte de los bienes de la II.EE. en calidad de donación.
78
e. Promover y apoyar la organización de diversos eventos recreacionales, deportivos y culturales que
tenga el carácter de complementarias del proceso aprendizaje y establezca una mayor relación
entre padres, docentes y estudiantes.
f. Colaborar con el Tutor y los profesores en todo lo que corresponda a los Padres para el
mejoramiento espiritual de los educandos participando de las actividades religiosas que proponga
la institución y su parroquia.
g. Elaborar un Plan de Trabajo, el mismo que será formulado y ejecutado con el asesoramiento del
tutor y en coordinación con la subdirección del nivel. Este plan, requiere de la aprobación del Aula
en pleno, de la Junta Directiva y de la Dirección de la institución. El plazo de entrega es dentro del
primer mes de iniciada las clases.
h. Es responsable de administrar los fondos del aula acordado por la asamblea para cada actividad
o requerimiento, de acuerdo al Plan de Trabajo aprobado y de rendir cuentas de los gastos
efectuados a la asamblea al finalizar cada actividad.
De su Organización
Art.376 La Directiva del Comité del Aula está constituida por tres miembros cuyos cargos son:
• Presidente
• Secretario
• Tesorero
Art.377 Los Comités de Aula, para cada actividad que implique participación de los Padres de Familia del Aula,
coordinan con el Tutor. El Comité de Aula será convocado las veces que sea necesario.
Art.378 Son funciones del Presidente. a. Preside las sesiones del Comité y la de Padres de Familia del Aula. b. Supervisa las funciones y actividades de los otros miembros del Comité.
i. Propone el Plan de Trabajo.
j. Asiste las veces que sea convocado por la Junta Directiva de la Asociación- APAFA, para constituir
el plenario de los Comités de aula.
k. Es responsable junto con el Tesorero, de rendir cuentas ante la Asamblea de Padres del Aula.
Art.379 Son funciones del Secretario: a. Reemplazar al Presidente en caso de ausencia.
b. Redactar las Actas y comunicados concernientes al aula con la coordinación del tutor y la
Subdirección de la IE.
c. Asistir a reuniones del Comité y colaborar con éste en las tareas comunes.
d. Asistir las veces que sea convocado por la Directiva de la APAFA.
Art.380 Son funciones del Tesorero. a. Llevar al día el registro y documentación sustentatorio del manejo de fondos del Comité.
b. Recaudar los fondos acordados en asamblea.
c. Asistir a reuniones del Comité y colaborar con éste en las tareas comunes.
d. Asistir las veces que sea convocado por la Directiva de la APAFA.
e. Tener informado al aula de la situación económica.
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Del Régimen económico
Art.381 Constituyen fondos del Comité de Aula las cuotas acordadas en asamblea, y son destinadas a cubrir
costos de actividades programadas por la institución u otras necesidades.
De las Elecciones
Art.382 Los miembros del Comité de Aula son elegidos anualmente.
Art.383 La Dirección junto a la directiva de APAFA convoca a una asamblea general de Padres de Familia para
dar a conocer el Plan de trabajo de la asociación y la obligación de participar de manera activa en la
conformación de los Comités de aulas.
Art.384 En las aulas son asesorados por la tutora para conformar el comité de aula.
Art.385 Las elecciones del Comité de Aula se llevará a cabo la primera semana de marzo, para estos efectos la
Dirección señalará la fecha y hora oportuna.
Art.386 La elección se efectuará con los padres de familia asistentes mediante el voto directo o la presentación
de voluntarios para ocupar los cargos siempre y cuando haya demostrado identificación, participación
y responsabilidad económica en la educación de sus hijos. .
Art.387 El tutor (a) se encarga de entregar el acta de conformación del Comité de Aula a la Subdirección para
su conocimiento y esta a su vez hace llegar a la Dirección y APAFA.
De los Candidatos
Art.388 No podrán participar como candidatos al Comité de aula:
a. Los miembros de la directiva de la APAFA.
b. Los padres de familia que tengan más de un hijo matriculado en el Institución Educativa y que
postulan a algún cargo en otra aula.
Art.389 Los padres que desean postular al cargo deben ser los responsables de matrícula del estudiante.
De las Asambleas de aulas
Art.390 Las asambleas de comité de aulas serán coordinadas con la Dirección de la IE y se realizarán según el
horario establecido.
7:00 p.m. – 9:00 p.m.
TITULO VIII DELA APLICACIÓN DEL ENFOQUE
AMBIENTAL Y GESTIÓN
CAPITULO I DE LA APLICACIÓN Y LOS COMPONENTES DEL ENFOQUE AMBIENTAL
De la aplicación del enfoque ambiental a Nivel de Institución Educativa
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Art.391 El Enfoque Ambiental se expresa en los diseños curriculares y en la gestión de la institucional y la
gestión pedagógica, se orienta al logro de hábitos y buenas costumbres de prevención y conservación
del ambiente.
Art.392 De los componentes del enfoque ambiental.
a. La Educación en Ecoeficiencia: La I.E. debe expresar el enfoque ambiental, promoviendo la
práctica de una serie de actividades, orientadas a la valoración de los recursos naturales en
beneficio de la población estudiantil.
b. Cambio climático. Está orientado al uso eficiente de la energía, la práctica de residuos sólidos y de
estilos de vida saludables, conservación del medio ambiente, mitigación y adaptación a los efectos
del cambio climático.
c. La Educación en Salud: La I.E. debe expresar el enfoque ambiental en una serie de actividades
orientadas a una educación de salud ambientalista.
d. La Educación en Gestión del Riesgo: La I.E. debe desarrollar acciones de prevención, elaborar e
implementar el Plan de Gestión de Riesgo, que contenga planes de contingencia frente a la
amenaza o peligro de los desastres naturales.
CAPITULO II: DE LA ORGANIZACIÓN Y FUNCIONES
Del Comité Ambiental de la I.E
Art.393 Constitución del Comité Ambiental de la I.E.
El Comité Ambiental de la I.E, está conformado de la siguiente manera:
1. Presidente : Director de la I.E.
2. Secretario(a) :Representante del personal Administrativo
3. Promotor ambiental : Docente responsable de Proyectos Ambientales
4. Coordinador Componente de Educación para el cambio climático : Docente
5. Coordinador Componente de Educación en Ecoeficiencia : Docente
6. Coordinador Componente de Educación en Salud : Docente
7. Coordinador Componente de Educación en la Gestión de Riesgos : Docente
8. Vocales : Representante de la Autoridad local
Representante de Estudiantes: Regidor de Medio Ambiente del Municipio Escolar
Representante de los Padres de Familia.
Representante del personal Auxiliar.
Art.394 Funciones del Presidente del Comité Ambiental de la I.E
• Liderar el proceso de educación ambiental (salud, ecoeficiencia y gestión del riesgo).
• Convocar a la comunidad educativa para la conformación del comité ambiental y sus comisiones.
• Promover la articulación de la IE y las IE públicas y privadas para el desarrollo de acciones de
educación ambiental (salud, ecoeficiencia y gestión del riesgo).
• Orientar la incorporación del enfoque ambiental en los documentos de gestión.
81
• Institucionalizar el Proyecto Educativo Ambiental Integrado, Plan de Gestión del Riesgo y Planes de
Contingencia.
• Reconocer, valorar y respetar el trabajo realizado por los miembros de la comunidad
• Convocar a autoridades y/o miembros de la comunidad para la conformación de la comisión de
evaluación de la aplicación del enfoque ambiental y reconocimiento de logros ambiental.
• Formar parte de la comisión de evaluación de la aplicación del enfoque ambiental y reconocimiento
de logros ambientales.
• Elevar los informes relacionados a la aplicación del enfoque ambiental en las fechas establecidas
por órganos superiores.
• Comunicar a la UGEL de manera formal la fecha de la evaluación para su participación.
• Elevar el expediente documentado del proceso de evaluación de logros ambientales al Director de
la UGEL.
• Emitir una resolución directoral de felicitación al personal de la IIEE que han contribuido de manera
excepcional a que la IE alcance el logro ambiental, en coordinación con el comité ambiental y CONEI.
• Gestiona los recursos para dar cumplimiento a los planes de trabajo de las diferentes comisiones
que conforman el comité ambiental.
• Promover la articulación de la IE con la plataforma de defensa Civil e instituciones y privadas locales
para el desarrollo de la gestión del riesgo.
• Establecer convenios con los aliados estratégicos (Centro de salud, INDECI, Municipalidad…)
• Realizar los reportes de daños y necesidades en caso de emergencias y desastres.
• Ejecutar los planes de contingencia cuando se requiera.
Art.395 Funciones del Coordinador General del Comité Ambiental de la I.E
• Implementar la incorporación del enfoque ambiental en los documentos de gestión.
• Elaborar, implementar y difundir el Proyecto Educativo Ambiental Integrado.
• Articular las acciones de la comisiones de educación en salud, educación en ecoeficiencia y
educación en gestión del riesgo.
• Guiar a la comunidad educativa en la implementación de las acciones de educación en
ecoeficiencia, educación en salud y en gestión del riesgo.
• Motivar a los integrantes del comité ambiental para implementar y monitorear la aplicación del
enfoque ambiental.
• Brindar asistencia técnica a la comunidad educativa sobre temas específicos de educación
ambiental.
• Monitorear, asesorar a las comisiones de salud, ecoeficiencia y gestión del riesgo para un trabajo
integrado.
• Elevar los informes de las comisiones de educación en salud, ecoeficiencia y gestión del riesgo al
director de la IE.
• Coordinar con los miembros del comité ambiental para aplicación de la matriz de evaluación de la
aplicación del enfoque ambiental y reconocimiento de logros ambiental línea base (marzo) y su
etapa final (setiembre-octubre).
• Elaborar el informe final del comité ambiental en coordinación con las comisiones de educación
en salud, educación en ecoeficiencia y gestión del riesgo.
82
De las Funciones de los Coordinadores y los equipos que lo integran
Art.396 Funciones específicas del Coordinador de la Comisión de Educación en Salud
a. Liderar el desarrollo de las acciones en educación en salud para la práctica de estilos saludables e
integrar la Comisión de la aplicación del enfoque ambiental.
b. Guiar a la comunidad educativa en la implementación de las acciones de educación en salud.
c. Coordinar con el establecimiento de salud para brindar asistencia técnica referente a salud
d. Organizar y capacitar a la brigada estudiantil de salud.
e. Elaborar el informe final de las actividades ejecutadas durante el año escolar.
Art.397 Funciones específicas del Coordinador de la Comisión de Educación en Ecoeficiencia
a. Liderar el desarrollo de las acciones en educación en ecoeficiencia e integrar la Comisión de la
aplicación del enfoque ambiental.
b. Guiar a la comunidad educativa en la implementación de las acciones de educación en
ecoeficiencia.
c. Organizar y capacitar a la brigada estudiantil de ecoeficiencia.
d. Elaborar el informe final de las actividades ejecutadas durante el año escolar.
Art.398 Funciones específicas del Coordinador de la Comisión de Gestión del Riesgo a. Formular y ejecutar los planes de gestión del riesgo de la Institución Educativa, planes de
contingencia para los diferentes escenarios de riesgo con participación de docentes, estudiantes
padres de familia y otras instituciones de la comunidad.
b. Monitorear las actividades planificadas en cada uno de los componentes de la gestión del riesgo:
prospectiva, correctiva y reactiva.
c. Convocar, organizar reuniones y capacitar a los miembros de la Comisión para la implementación
del plan y el cumplimiento de las funciones de los equipos
d. Convocar a los miembros de la Comisión para la planificación, implementación y evaluación del
Plan de Gestión del Riesgo.
e. Coordinar con los aliados estratégicos para garantizar el equipo de respuesta en caso de
emergencias y desastres.
f. Coordinar los procesos operativos de estimación, reducción, preparación, respuesta y
rehabilitación.
g. Realizar el inventario de actores, recursos y capacidades de la IE. y comunidad para la Gestión del
Riesgo de Desastres.
h. Organizar, capacitar a la brigada estudiantil de gestión del riesgo.
i. Elaborar los informes de situación y remite al presidente de la Comisión.
j. Coordinar la implementación y ejecución de los simulacros nacionales.
k. Implementar los COE institucional.
l. Realizar los reportes de los simulacros a través del Portal Perú Educa.
m. Elaborar el informe final de las actividades ejecutadas durante el año escolar.
n. Actualizar los directorios de la Comunidad educativa y aliados estratégicos.
Art.399 Son funciones de los Equipos y Brigadas que conforman las Comisión en Gestión de Riesgo las siguientes:
83
Funciones de los miembros del Equipo de Prevención a. Participar en la elaboración del Plan de Gestión del Riesgo y sus planes de contingencia.
b. Planificar, coordinar, monitorear y evaluar las acciones de Gestión prospectiva en la IE.
Funciones de los miembros del Equipo de Mitigación a. Está constituida por la Brigada de señalización y protección
b. Recibir capacitación sobre seguridad y señalización
c. Identificar zonas de seguridad interna y externa a la IE
d. Participar en la elaboración del Plan de Gestión del Riesgo y sus planes de contingencia.
e. Apoyar la señalización de las rutas de evacuación seguras con apoyo técnico de especialistas de
Defensa Civil de la Municipalidad
f. En caso de emergencia ubicar a la comunidad en zonas de seguridad interna y externa de la IE.
g. Desarrollar actividades lúdicas, posterior a la emergencia
Funciones del Coordinador del Equipo de Respuesta a. Participar en la elaboración del Plan de Gestión del Riesgo y sus planes de contingencia.
b. Planificar, coordina, monitorear y evaluar la ejecución de las acciones de Gestión reactiva en la IE
c. Coordinar capacitaciones para sus brigadas sobre temas relacionadas a gestión del riesgo
d. Contar con el directorio actualizado de los aliados estratégicos-
e. Representar a todas las brigadas de gestión del riesgo
f. Cuenta con tres (3) brigadas:
Brigada de primeros auxilios
a. Prever e implementar un botiquín con insumos básicos para atención de emergencia, en
coordinación con la Comisión de salud.
b. Recibir capacitación sobre conocimientos básicos de primeros auxilios.
c. Tener una lista actualizada de los insumos del botiquín de primeros auxilios.
d. En caso de emergencia:
• Transportar el botiquín de primeros auxilios en una mochila durante la evacuación
• Reportar número de heridos a la Comisión de GRD
• Auxiliar a los heridos.
Brigada de evacuación y seguridad.
a. Recibir capacitación sobre seguridad y evacuación.
b. Reconocer las zonas de peligro, seguridad y rutas de evacuación.
c. Tener las listas de asistencia del personal de la IE
d. Realizar simulacros de evacuación En caso de emergencia:
e. Facilitar el acceso y salida de la población estudiantil
f. Guiar hacia la zona de seguridad.
Brigada especial (incendio, rescate, etc.)
a. Recibir capacitación y actualización sobre incendios y rescate.
b. Reconocer los equipos contra incendios
c. Apoyar en rescate de la población estudiantil
d. En caso de emergencia:
• Utilizar adecuadamente los equipos
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• Reportar al COE
CAPITULO III DE LAS BRIGADAS ESTUDIANTILES DE EDUCACIÓN AMBIENTAL
Están constituidas por los estudiantes elegidos o designados en cada aula, grado y nivel educativo con la
finalidad de apoyar las acciones del Comité Ambiental en la generación de una cultura de ecoeficiencia, de
salud y de prevención, sin perjudicar el cumplimiento de sus horas efectivas de aprendizaje. FALTA EDUCACION
PARA CAMBIO CLIMATICO
De su constitución
Art.400 A nivel de IE está constituida del siguiente modo:
a. Coordinador General o Brigadista Ambiental (Apoya al Comité Ambiental de la IE)
b. Brigada de salud.
c. Brigada de Ecoeficiencia.
d. Brigada de Gestión del Riesgo.
e. Brigada de Cambio climático.
De sus Funciones
Art.401 Son funciones del Coordinador General o Brigadista Ambiental
1. Su función es apoyar al Coordinador Ambiental General de la Institución Educativa.
Art.402 Son funciones de la Brigada de Salud:
1. Apoyar el desarrollo de acciones de educación en salud por eso trabajan estrechamente con la
comisión de salud. Coordina con la comisión de salud y sus compañeros.
2. Lidera las actividades de educación en salud.
3. Propone iniciativas al comité ambiental.
4. Motiva a sus compañeros en la práctica de acciones saludables.
Art.403 Son funciones de la Brigada de Ecoeficiencia:
1. Apoyar el desarrollo de acciones de ecoeficiencia por eso trabajan estrechamente con la comisión
de ecoeficiencia.
2. Coordina con la comisión de ecoeficiencia y sus compañeros.
3. Lidera las actividades de ecoeficiencia.
4. Propone iniciativas a la comisión.
5. Motiva a sus compañeros en la práctica de acciones ecoeficientes.
Art.404 Son funciones de la Brigada de Gestión del Riesgo:
1. En cada aula nombrar tres (3) estudiantes para conformar la brigada escolar quienes se ubicarán
en lugares estratégicos del aula formando la diagonal de seguridad:
a. Brigadista escolar de Seguridad y evacuación (estará ubicado cerca de la puerta de salida del
aula).
• Reconocer las zonas de peligro, seguridad y rutas de evacuación de la IE.
• Enseñar a sus compañeros a evacuar en caso de emergencias
• Abrir las puertas del aula en caso de estar cerrada y al iniciarse la evacuación.
85
• Dirigir a sus compañeros de aula hacia las zonas de seguridad externa (patios, campos
deportivos, parques, jardines, etc.)
• Recibir las recomendaciones e indicaciones del Coordinador de Protección, para que
participe en las acciones de control, seguridad y evacuación que se dispongan.
b. Brigadista escolar de Señalización y Protección (estará ubicado en el centro del aula).
• Apoyar en la señalización de las zonas de seguridad internas y externas de la Institución
Educativa, empleando los símbolos normados por INDECI.
• Mantener la calma entre sus compañeros
• Ubicar a sus compañeros en las zonas de seguridad interna (al costado de columnas, bajo
dinteles, alejados de ventanas).
• Colaborar después de evacuar con los demás brigadistas.
• Promover la calma y animar a sus compañeros.
• Apoyar en actividades lúdicas, para disipar los efectos del evento adverso.
• Contar a sus compañeros de aula e informar
c. Brigadista escolar de Primeros Auxilios (se ubicará al final del aula).
• Recibir capacitación en funciones básicas de primeros auxilios y organiza el botiquín básico
en cada salón.
• Portar el botiquín de primeros auxilios y ubicarse en zona segura.
• Apoyar en la implementación del botiquín.
• Ayudar a los compañeros que pueden haber sufrido lesiones menores.
• Proceder a curar rasguños y lesiones menores
• Apoyar alcanzando camillas que pueden ser improvisadas para transportar a los heridos al
puesto de socorro instalado por el Equipo de Servicios Especiales.
De las Actividades Generales del Comité de Gestión ambiental de la I.E.
Art.405 El Comité de Gestión Ambiental tiene las siguientes Actividades principales:
1. En Gestión Escolar
a. Gestión Institucional:
i. Implica la inclusión del enfoque ambiental en documentos de gestión: PEI, PAT, PCIE.
b. Gestión pedagógica:
i. Incluye el enfoque ambiental como eje transversal en las unidades y sesiones de
aprendizaje en todas las áreas principalmente en CTA.
2. En Educación en Salud:
a. Desarrollar acciones de prevención en salud, con hábitos de higiene personal: como el lavado
de manos e higiene bucal.
b. Fomentar la conservación y limpieza de los SS.HH. y otros ambientes físicos de la I.E.
c. Promover la alimentación y nutrición saludable con sostenibilidad: agua segura, loncheras,
quioscos, comedores saludables y vigilancia.
d. Promover la práctica de actividades físicas.
86
e. Desarrollar acciones de prevención de enfermedades prevalentes (EDA, IRA, Influenza, dengue,
malaria, chikungunya y otras de prevalencia local), y promover estilos de vida y prácticas que
mitiguen el desarrollo de plagas y vectores (roedores, zancudos, pulgas, moscas, etc.).
f. Desarrollar acciones de promoción de la salud sexual y reproductiva y prevención de factores
de riesgo de Infecciones de transmisión sexual: ITS/VIH-SIDA.
3. Educación en Eco eficiencia:
a. Promover la gestión y valoración de la biodiversidad.
b. Promover la gestión y uso eficiente de la energía.
c. Promover la gestión, reúso y tratamiento del agua.
d. Promover la gestión de los residuos sólidos, promoción de las “4 R” (reducir, reutilizar, reciclar
y rechazar malos hábitos de producción y consumo).
e. Promover la gestión para la mejora de la calidad de los recursos: aire y suelo.
f. Promover la gestión y promoción de los patrones de producción y consumo sostenible.
g. Promover la gestión para la mitigación y adaptación a los efectos del cambio climático.
4. Educación en Gestión del Riesgo:
a. Desarrollar acciones de prevención para conocimiento y comprensión de los fenómenos o
amenazas naturales que caracterizan al país, región y localidad.
b. Elaborar e implementar el Plan de Gestión del Riesgo de la Institución Educativa, que contenga
acciones de prevención, mitigación y planes de contingencia por amenaza o peligro.
c. Organizar, ejecutar, monitorear, supervisar, evaluar y reportar los simulacros escolares
programados por el sector, de acuerdo a la realidad fenomenológica de los territorios;
promoviendo su ejecución en el marco de sesiones de aprendizaje.
TITULO IX DEL RÉGIMEN ECONÓMICO
CAPITULO I DE LOS INGRESOS
Art.406 Son ingresos de la Institución Educativa, las cuotas de ingreso, matrícula, pensiones mensuales,
donaciones, ingresos financieros y otros autorizados por la Entidad Promotora.
Art.407 La Institución Educativa informa a los padres de familia por escrito y en asamblea, antes de la
finalización del año escolar y durante la matrícula, respecto al monto, número y forma de pago de las
pensiones mensuales, así como los posibles incrementos.
Art.408 El costo educativo es anual y se divide en una (01) matrícula, que no será mayor a la pensión mensual,
y diez (10) pensiones mensuales. La primera se paga en el acto de la matrícula o su ratificación y las
diez restantes, mensualmente.
Art.409 Para la ratificación de matrícula o la permanencia del estudiante en la Institución Educativa es
imprescindible estar al día en el pago de las pensiones mensuales.
87
Art.410 Las pensiones mensuales, las cuotas de ingreso y otros ingresos son fijados por la Asociación de
Institución Educativas Parroquiales de Iquitos y Punchana, en coordinación con la Dirección de la
Institución Educativa.
CAPITULO II DE LAS BECAS
La beca es una subvención económica que la Institución Educativa brinda a algunos estudiantes por razones
que se describen en los artículos siguientes.
Art.411 Corresponde a la Comisión evaluadora de becas, presidida por la Dirección de la Institución Educativa,
el otorgamiento de las mismas.
Art.412 Los Padres de Familia o apoderados que lo necesiten deben presentar lo siguiente:
1. Solicitud a la Dirección, adjuntando los siguientes documentos:
a. Recibo de agua o de luz
b. Libreta de Notas
c. Copia fotostática de DNI del padre solicitante o del apoderado.
d. Copia de boleta de pago de matrícula
e. Documento que demuestre orfandad, si fuera el caso
2. Otros que la Dirección de la Institución Educativa considere necesario al presentarse casos
especiales.
Art.413Para solicitar una Beca de Estudios es requisito que el estudiante tenga un año mínimo de antigüedad,
excepto hijo de trabajador de la II.EE. y VAI.
Art.414 La calificación de los expedientes para otorgamiento de Becas u otros beneficios la efectúa la Comisión
evaluadora de becas.
Art.415 La solicitud de becas debe ser presentada treinta (30) días antes del inicio del año lectivo, excepto en
caso de ser hijo de trabajadores de Institución Educativas Parroquiales y/o del Vicariato Apostólico de
Iquitos.
Art.416 La Dirección de la Institución Educativa puede restablecer o suspender las Becas según los casos
debidamente probados. Se suspenderá automáticamente cuando el estudiante sale desaprobado en
un bimestre o presente observación en la conducta.
Art.417 La Institución Educativa otorga las siguientes Becas por:
a. Ocupar el 1º y 2º lugar en el orden de mérito de su grado, en el nivel secundario de 3ero. a
4to. De secundaria al finalizar el año escolar:
• 1er. Puesto: 01 Beca completa
• 2do. Puesto: 1/2 beca
b. Número de hermanos matriculados en la Institución Educativa, cuyas familias tengan bajos
recursos económicos, debidamente comprobado:
• Por cada tres hermanos : 01 Beca.
• Por cada cuatro hermanos : 01 Beca y media.
c. Ser hijo de trabajador de Institución Educativas Parroquiales y/o del Vicariato Apostólico de
Iquitos, previa constancia de trabajo.
88
Art.418 Las Becas otorgadas cubren únicamente el pago de las pensiones mensuales y están sujetas a
evaluación bimestral y anual, a partir del mes de abril.
Art.419 Se pierde o suspende la Beca o Media Beca en los siguientes casos:
Si se trata de Beca
a. Bajo rendimiento académico del estudiante
b. Comportamiento con calificación “C”.
c. Haber mejorado situación económica familiar del beneficiario.
Si se trata de Media Beca
a. Adeudar un mes de pensión de estudios.
b. Bajo rendimiento académico del estudiante
c. Comportamiento desaprobado.
d. Haber mejorado situación económica familiar del beneficiario.
Art.420 La Comisión evaluadora de becas evalúa las solicitudes e informa a los padres de los estudiantes
beneficiarios en una reunión convocada para tal fin, salvo los casos de orfandad, producido durante
el año lectivo , inhabilitación o sentencia judicial y de internamiento, cuya calificación se efectuará
dentro de los diez días calendarios de presentación de la petición. Los padres o apoderados reciben
el Acta de Adjudicación de Becas y firman el Compromiso de Padre de Familia, en el que se especifican
las condiciones para mantener la beca, en una reunión para tal fin, en caso no se presentara pierde
la oportunidad de acceder al beneficio becario.
TITULO X
Disposiciones Transitorias
Complementarias • Primera.- El presente Reglamento Interno entrará en vigencia a partir del día en que se emita
la Resolución aprobatoria expedida por el Promotor de la Asociación de los Colegios
Parroquiales.
• Segunda.- La interpretación auténtica o la modificación total o parcial del presente
Reglamento Interno es atribución de la Asociación de los Colegios Parroquiales.
• Tercera.- Todo caso no contemplado en el presente Reglamento Interno será resuelto por
acuerdo del Equipo Directivo, el Consejo Educativo Institucional (CONEI), en coordinación con
la Asociación de los Colegios Parroquiales.
89
ANEXOS
90
PROTOCOLOS
PARA LA ATENCIÓN
DE LA VIOLENCIA
CONTRA NIÑAS,
NIÑOS Y
ADOLESCENTES
EMITIDOS POR EL MINEDU
DECRETO SUPREMO
N° 004 - 2018 – MINEDU
Resolución Ministerial N°
274-2020-MINEDU
91
ANEXO 03 PROTOCOLOS PARA LA ATENCIÓN DE LA VIOLENCIA
CONTRA NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES I. VIOLENCIA ENTRE ESTUDIANTES
PROTOCOLO – 01 Entre estudiantes
Violencia psicológica y/o física (sin lesiones)
• Asegurar que toda intervención sea respetuosa de los derechos de los niños, niñas y adolescentes.
• El Director o Directora es responsable de la formación integral de los y las estudiantes, promover la sana convivencia y la realización de acciones para garantizar su protección.
• El responsable del portal Siseve deberá adjuntar (en el portal) los documentos sustentatorios de cada paso desarrollado.
• Se debe garantizar la seguridad y confidencialidad de los datos personales de los estudiantes en los documentos que se elaboren y en el portal del Siseve.
Normas que deben considerarse Ley N° 28044, Ley General de Educación (artículo 3 y artículo 53 inciso a). Ley N° 27337, Código de los Niños y Adolescentes (artículo 18). Ley N° 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en las II.EE. y su Reglamento. Ley N° 29733, Ley de Protección de Datos Personales. Ley N° 30466, Ley que establece parámetros y garantías procesales para la consideración primordial del interés superior del niño.
Paso Intervención Responsable Instrumento Plazo
Acción
• Entrevistar a los o las estudiantes por separado (evitar re victimización).
• Recabar con prudencia información adicional de estudiantes testigos, docentes y personal de la institución educativa, si fuera necesario.
• Establecer con las o los estudiantes involucrados las medidas correctivas y acuerdos que deben ser asumidos para reparar la situación.
• Convocar a los padres de familia o apoderados de las o los estudiantes involucrados para informarles sobre la situación de violencia presentada, las medidas que se adoptarán y los acuerdos para la mejora de la convivencia
• Coordinar con el tutor o tutora el desarrollo de sesiones y otras actividades relacionadas a la prevención de situaciones de violencia escolar en el aula.
• Anotar el hecho de violencia en el Libro de Registro de Incidencias y reportarlo en el portal Siseve.
• Informar el hecho y las acciones desarrolladas al CONEI.
Director
Responsable de Convivencia.
Docentes
Cartas de compromiso
(modelo portal Siseve
Portal Siseve
Libro de registro de incidencias
Desde el conocimiento del hecho de violencia, hasta un
máximo de 07 días útiles.
Derivación • Orientar a los padres de familia o apoderados de las o los estudiantes involucrados sobre los servicios de salud disponibles para la atención psicológica y/o médica, si fuera necesario.
Responsable de Convivencia
Suscripción de un Acta
De acuerdo a la necesidades de los o las estudiantes.
Seguimiento
• Reunirse con el tutor o tutora del aula y conocer el avance de las acciones realizadas para mejorar la convivencia entre los y las estudiantes.
• Solicitar informes escritos a las instituciones a donde se derivaron a los estudiantes.
• Promover reuniones periódicas con las o los estudiantes involucrados y/o con los padres o apoderados para hacer
Director
Responsable de convivencia
Ficha de seguimiento. Portal Siseve
Acta
Es una acción permanente.
92
seguimiento a las acciones acordadas y dejar constancia en un acta.
• Verificar la continuidad educativa de las o los estudiantes involucrados.
Cierre
• Cerrar el caso cuando el hecho de violencia ha cesado y se evidencian mejoras en la convivencia. Además, se debe garantizar la protección de los estudiantes involucrados, así como su permanencia en la institución educativa.
• Informar a los padres de familia o apoderados de los o las estudiantes sobre el desarrollo de las acciones.
• Informar al CONEI sobre el cierre del caso.
Responsable de convivencia
Portal Siseve Cuando el hecho de violencia ha cesado.
PROTOCOLO – 02 Entre estudiantes
Violencia sexual y/o física (con lesiones y/o armas)
• Asegurar que toda intervención sea respetuosa de los derechos de los niños, niñas y adolescentes.
• El Director o Directora es responsable de la formación integral de los y las estudiantes, promover la sana convivencia y la realización de acciones para garantizar su protección.
• El responsable del portal Siseve deberá adjuntar (en el portal) los documentos sustentatorios de cada paso desarrollado.
• Se debe garantizar la seguridad y confidencialidad de los datos personales de los y las estudiantes en los documentos que se elaboren y en el portal del Siseve.
Normas que deben considerarse Ley N° 28044, Ley General de Educación (artículo 3 y artículo 53 inciso a). Ley N° 27337, Código de los Niños y Adolescentes (artículo 18). Ley N° 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en las II.EE. y su Reglamento. Ley N° 29733, Ley de Protección de Datos Personales. Ley N° 30466, Ley que establece parámetros y garantías procesales para la consideración primordial del interés superior del niño.
Paso Intervención Responsable Instrumento Plazo
Acción
• En caso de violencia sexual, orientar y acompañar a los padres de familia o apoderados de la o el estudiante agredido, para la presentación de la denuncia ante la Policía Nacional o el Ministerio Público.
• En caso de violencia física, orientar y acompañar a los padres de familia o apoderados de la o el estudiante agredido a un servicio de salud y después acudir a la Policía Nacional o al Ministerio Público.
• En caso que no se ubique a los padres de familia o apoderados, acompañar a la o el estudiante a los servicios antes mencionados.
• Anotar el hecho de violencia en el Libro de Registro de Incidencias y reportarlo en el portal Siseve.
• Coordinar con el tutor o tutora el desarrollo de sesiones y otras actividades relacionadas a la prevención de situaciones de violencia escolar.
• Informar el hecho y las acciones desarrolladas a la UGEL, guardando la confidencialidad del caso.
Director Responsable de
Convivencia
Acuerdos o Actas.
Informe a la UGEL sobre los hechos suscitados y sobre la
derivación a las instancias correspondientes.
Portal Siseve. Libro de registro de incidencias
Inmediatamente y dentro de las 24 horas de haber
conocido el hecho de violencia.
Derivación • Orientar a los padres de familia o apoderados para que accedan al apoyo especializado del CEM, la DEMUNA o del Centro de Asistencia Legal Gratuita del MINJUS.
Director Responsable de
convivencia
Ficha de derivación (Modelo en portal Siseve)
De acuerdo a la necesidades de los o las
estudiantes.
93
Seguimiento
• Reunirse con el tutor o tutora del aula para evaluar la continuidad educativa de los o las estudiantes, las acciones de protección implementadas y las estrategias que deben seguirse.
• Solicitar informes escritos a las instituciones adonde se derivaron a los o las estudiantes.
• En caso de violencia física, promover reuniones periódicas con los padres de familia o apoderados para asegurar el cumplimiento de los compromisos acordados para la mejora de la convivencia y dejar constancia en un acta.
• En caso de violencia sexual, promover reuniones periódicas con los o las docentes y los padres de familia o apoderados para asegurar una readaptación adecuada de la o el estudiante agredido.
Director
Responsable de convivencia
Ficha de seguimiento (modelo en el portal SíseVe).
Portal SíseVe Acta
Es una acción permanente.
Cierre
• Cerrar el caso de un hecho de violencia sexual cuando se ha verificado el desarrollo de estrategias para la prevención de la violencia sexual y que no exista riesgo para las o los estudiantes involucrados.
• Cerrar el caso de un hecho de violencia física cuando la violencia haya cesado y se haya garantizado la protección de las o los estudiantes involucrados, así como su permanencia en la institución educativa, y se evidencian mejoras en la convivencia escolar.
• En ambos casos se debe garantizar la continuidad educativa de las o los estudiantes involucrados.
• Informar a la UGEL sobre el cierre del caso.
Director o Directora
Responsable de convivencia
Tutor o tutora
Portal SíseVe Documentos sustentatorios
Cuando se tenga información de la atención
por los servicios.
II. VIOLENCIA DEL PERSONAL DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA A ESTUDIANTES
PROTOCOLO – 03 Personal de la IE a estudiantes
Violencia psicológica
• Asegurar que toda intervención sea respetuosa de los derechos de los niños, niñas y adolescentes, que no se realicen entrevistas o preguntas que re victimicen, sin exposición a situaciones de riesgo y sin suscribir conciliaciones entre el agresor y los padres o apoderados de los estudiantes agredidos.
• El Director o Directora es responsable de la formación integral de los y las estudiantes, promover la sana convivencia, y durante todo el proceso de intervención de la IE debe garantizar la protección y seguridad de las y los estudiantes afectados por el hecho de violencia.
• El responsable del portal SíseVe deberá adjuntar (en el portal) los documentos sustentatorios de cada paso desarrollado.
• Se debe garantizar la seguridad y confidencialidad de los datos personales de los o las estudiantes en los documentos que se elaboren y en el portal del SíseVe.
• Si el director o directora es el causante del hecho de violencia, la denuncia la puede realizar cualquier integrante de la comunidad educativa en la UGEL respectiva.
Normas que se deben considerar Ley N° 28044, Ley General de Educación (artículo 3 y artículo 53 inciso a) Ley N° 27337, Código de los Niños y Adolescentes (artículo 4, 16, 18 y 38). Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial y su Reglamento. Ley N° 29733, Ley de Protección de Datos Personales. Ley N° 30403, Ley que prohíbe el uso del castigo físico y humillante contra los niños, niñas y adolescentes. Ley N° 30466, Ley que establece parámetros y garantías procesales para la consideración primordial del interés superior del niño.
Paso Intervención Responsable Instrumento Plazo
94
Acción
Proteger a la o el estudiante agredido, haciendo que cese todo hecho de violencia y evitando una nueva exposición. Si Ia o el agresor continúa en la institución educativa, deberán tomarse las medidas necesarias para evitar posibles contactos que generen malestar a la o el estudiante agredido y al resto de estudiantes.
Director Responsable de
convivencia
Dentro de las 24 horas de conocido
el hecho.
Reunión con los padres de familia o apoderados de la o el estudiante agredido. Si no se hubiera realizado una denuncia escrita, se levantará un acta de denuncia donde se describen los hechos ocurridos y se establecen medidas de protección.
Director Acta de denuncia
Comunicar el hecho a la UGEL, remitiendo acta de denuncia suscrita por los padres de familia o apoderados. Asimismo, orientarlos para la denuncia del hecho ante la Policía Nacional o al Ministerio Público.
Director
Oficio a la UGEL para que se tomen las acciones
administrativas correspondientes.
Oficio comunicando el hecho al Ministerio Público.
Coordinar con el Comité de Tutoría y Orientación Educativa para establecer un plan de acompañamiento a la o el estudiante afectado. Responsable de
Convivencia
Anotar el hecho de violencia en el Libro de Registro de Incidencias y reportarlo en el portal SíseVe.
Libro de registro de incidencias
Portal SíseVe
Derivación Orientar a los padres de familia o apoderados para la derivación de la o el estudiante afectado por el hecho de violencia a un servicio de salud para la atención especializada.
Responsable de Convivencia
Ficha de derivación. (Modelo en Portal SíseVe).
De acuerdo a la necesidad de la o
el estudiante.
Seguimiento
Asegurar que el o la estudiante continúe asistiendo a clases y reciba el apoyo emocional y pedagógico respectivo.
Director
Ficha de seguimiento. (Modelo en portal SíseVe)
Portal SíseVe Acción permanente
Reunirse con el tutor o tutora del aula para conocer el avance de las acciones realizadas para fortalecer los aspectos socioemocionales y pedagógicos de la o el estudiante.
Responsable de Convivencia
Convocar a reuniones periódicas a los padres de familia o apoderados de la o el estudiantes, para informar sobre las acciones ejecutadas.
Responsable de Convivencia
En caso se haya derivado a la o el estudiante a un servicio especializado, solicitar informe de progreso al mismo.
Director
Cierre
Se cierra el caso cuando el hecho de violencia ha cesado y se ha garantizado la protección de la o el estudiante afectado, su permanencia en la IE y se evidencian mejoras en el aspecto socioemocional de la o el estudiante. Dicha medida se informa a los padres o apoderados.
Responsable de Convivencia
Portal SíseVe Documentos sustentatorios
Cuando se tenga información de la atención por los
servicios.
PROTOCOLO – 04 Personal de la IE a estudiantes
Violencia física
• Asegurar que toda intervención sea respetuosa de los derechos de los niños, niñas y adolescentes, que no se realicen entrevistas o preguntas que Re victimicen, sin exposición a situaciones de riesgo y sin suscribir conciliaciones entre el agresor y los padres o apoderados de los estudiantes agredidos.
• El Director o Directora es responsable de la formación integral de los estudiantes, promover la sana convivencia, y durante todo el proceso de intervención de la IE debe garantizar la protección y seguridad de las y los estudiantes afectados por el hecho de violencia.
95
• El responsable del portal SíseVe deberá adjuntar (en el portal) los documentos sustentatorios de cada paso desarrollado.
• Se debe garantizar la seguridad y confidencialidad de los datos personales de los estudiantes en los documentos que se elaboren y en el portal del SíseVe.
• Si el Director o Directora es el causante del hecho de violencia, la denuncia la puede realizar cualquier integrante de la comunidad educativa.
Normas a considerar Ley N° 28044, Ley General de Educación (artículo 3 y artículo 53 inciso a). Ley N° 27337, Código de los Niños y Adolescentes (artículo 4, 16, 18 y 38). Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial y su Reglamento. Ley N° 29733, Ley de Protección de Datos Personales. Ley N° 30403, Ley que prohíbe el uso del castigo físico y humillante contra los niños, niñas y adolescentes. Ley N° 30466, Ley que establece parámetros y garantías procesales para la consideración primordial del interés superior del niño.
Paso Intervención Responsable Instrumento Plazo
Acción
Asegurar la atención médica inmediata.
Director
Dentro de las 24 horas de conocido el
hecho.
Reunirse con los padres de familia o apoderados de la o el estudiante agredido. Si no se hubiera realizado una denuncia escrita, se levanta un acta de denuncia donde se describen los hechos ocurridos y se establecen las medidas de protección.
Actas
Comunicar el hecho a la UGEL, remitiendo acta de denuncia suscrita por los padres de familia, apoderados o quien corresponda, a quienes se orientará para denunciar el hecho a la Policía Nacional o al Ministerio Público.
Oficio a la UGEL para que se tomen las acciones
administrativas correspondientes.
Oficio comunicando el hecho al Ministerio Público.
Supervisar a la presunta o presunto agresor para evitar posibles represalias contra la o el estudiante agredido.
Anotar el hecho de violencia en el Libro de Registro de Incidencias y reportarlo en el portal SíseVe.
Responsable de Convivencia
Libro de registro de incidencias.
Portal SíseVe.
Derivación
Brindar orientación a los padres de familia o apoderados de la o el estudiante agredido para que accedan al apoyo del Centro de Emergencia Mujer, la DEMUNA, del Centro de Asistencia Legal Gratuita del MINJUS u otro servicio de salud que sea necesario.
Responsable de Convivencia
Ficha de derivación. (Modelo en Portal SíseVe)
De acuerdo a la necesidades de los
estudiantes.
Seguimiento
Asegurar que la o el estudiante agredido continúe asistiendo a clases y se le brinde el apoyo emocional y pedagógico respectivo.
Director Ficha de seguimiento.
(Modelo en Portal SíseVe) Portal SíseVe.
Acción permanente. Promover reuniones periódicas con los padres de familia o apoderados de la o el estudiante agredido para dar seguimiento a las acciones acordadas.
Responsable de Convivencia
Ficha de seguimiento. (Modelo en Portal SíseVe)
Portal SíseVe.
Cierre Se cierra el caso cuando se ha garantizado la protección del estudiante, su continuidad educativa y se encuentra recibiendo soporte socioemocional especializado.
Responsable de Convivencia.
Portal SíseVe Documentos sustentatorios
Cuando se tenga información de la atención por los
servicios.
PROTOCOLO – 05 Personal de la IE a estudiantes
Violencia sexual • Asegurar que toda intervención sea respetuosa de los derechos de los niños, niñas y adolescentes, que no se realicen entrevistas o preguntas que re victimicen, sin exposición a situaciones de riesgo y sin suscribir conciliaciones entre el agresor y los padres o apoderados de los estudiantes agredidos.
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• El Director o Directora es responsable de la formación integral de los estudiantes, promover la sana convivencia, y durante todo el proceso de intervención de la IE debe garantizar la protección y seguridad de las o los estudiantes afectados por el hecho de violencia. • El responsable del portal Siseve deberá adjuntar (en el portal) los documentos sustentatorios de cada paso desarrollado. • Se debe garantizar la seguridad y confidencialidad de los datos personales de los estudiantes en los documentos que se elaboren y en el portal del Siseve. • El Director debe: − Separar preventivamente a la o el docente agresor, al amparo de la Ley N° 29944, artículo 44, “por los presuntos delitos de violación contra la libertad sexual, hostigamiento sexual en agravio de un estudiante (...) así como por incurrir en actos de violencia que atenten contra los derechos fundamentales de la persona y contra el patrimonio”. Para mayores detalles sobre la separación preventiva ver el artículo 86 del Reglamento de la Ley N° 29944, Ley de la Reforma Magisterial. • Si el Director es el causante del hecho de violencia, la denuncia la puede realizar cualquier integrante de la comunidad educativa.
Normas que se deben considerar Ley N° 28044, Ley General de Educación (artículo 3 y artículo 53 inciso a). Ley N° 27337, Código de los Niños y Adolescentes (artículo 18). Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial y su Reglamento. Ley N° 29733, Ley de Protección de Datos Personales. Resolución Viceministerial N° 091-2015-MINEDU, “Normas que Regulan el Proceso Administrativo Disciplinario para Profesores en el Sector Público”. Ley N° 30466, Ley que establece parámetros y garantías procesales para la consideración primordial del interés superior del niño.
Paso Intervención Responsable Instrumento Plazo
Acción
Reunión con los padres de familia o apoderados de la o el estudiante víctima de violencia sexual. Si no se hubiera realizado una denuncia escrita, se levanta un acta de denuncia donde se describen los hechos ocurridos y se establecen medidas de protección.
Director
Actas
Dentro 24 horas detectado o
conocido el caso.
Comunicar el hecho al Ministerio Público o a la Policía Nacional, remitiendo la denuncia escrita o el acta de denuncia suscrita por los padres de familia o apoderados.
Oficio comunicando el hecho a la Policía
Nacional o al Ministerio Público.
Comunicar el hecho a la UGEL remitiendo la denuncia escrita o el acta de denuncia suscrita por los padres de familia o apoderados, y adjuntando copia de la denuncia hecha ante la Policía Nacional o el Ministerio Público.
Oficio a la UGEL para que tome las acciones
administrativas correspondientes
Se separa preventivamente al personal de la IE presunto agresor y se pone a disposición de la UGEL.
Resolución Directoral separando
preventivamente a la o el supuesto agresor.
En la institución educativa privada, bajo responsabilidad, se debe informar a la UGEL sobre el hecho, adjuntando copia de la denuncia hecha ante la Policía Nacional o el Ministerio Público.
Oficio a la UGEL.
Una vez realizadas las acciones, el caso se reporta en el portal SíseVe y se anota en el Libro de Registro de Incidencias.
Responsable de convivencia
Portal SíseVe Libro de registro de
incidencias
Se apoyará a otras u otros estudiantes afectados indirectamente por el hecho de violencia, realizando acciones que contribuyan a restablecer la convivencia y la seguridad en la institución educativa. Se puede solicitar apoyo a la UGEL, Centro de Emergencia Mujer (CEM), la DEMUNA u otras entidades especializadas de la sociedad civil.
Director
Derivación
Brindar orientación a los padres de familia o apoderados para que acudan al Centro de Emergencia Mujer, a la DEMUNA, a las Oficinas de Defensa Pública del Ministerio de Justicia y Derechos Humanos u otras entidades, según corresponda.
Responsable de Convivencia
Ficha de derivación. (Modelo en Portal SíseVe)
De acuerdo a las necesidades de las familias de las o los
estudiantes
97
Seguimiento Asegurar la permanencia de la o el estudiante víctima de violencia sexual en el sistema educativo y garantizar que se le brinde el apoyo emocional y pedagógico respectivo.
Director Ficha de seguimiento.
Modelo en portal SíseVe Acción permanente
Cierre Se cierra el caso cuando se ha garantizado la protección de la o el estudiante y su permanencia en la institución educativa, recibiendo soporte socioemocional por parte de un servicio especializado.
Responsable de Convivencia
Portal SíseVe Documentos
sustentatorios
Cuando se tenga información de la atención por los
servicios.
CRITERIOS PARA EL CIERRE DE CASOS EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS El director o directora de la institución educativa asegurará que el caso de violencia escolar reportado al portal SíseVe se cierre:
a. En todos los casos donde haya cesado la violencia escolar y se hayan implementado medidas de protección, que incluyen el acompañamiento socio afectivo a las o los estudiantes involucrados.
b. En los casos de violencia sin lesiones entre estudiantes, cuando los padres o madres de familia o apoderados, o quien corresponda, y las o los estudiantes involucrados, han cumplido con los compromisos y acuerdos para la mejora de la convivencia y el cese de la violencia. La institución educativa tendrá un plazo máximo de cuarenta y cinco (45) días hábiles para hacer seguimiento a su cumplimiento.
c. En casos de violencia escolar con lesiones entre estudiantes, cuando el caso se comunicó a la Comisaria o Fiscalía y, asimismo, se garantizó el cese de la violencia y las medidas de protección a las y los estudiantes en la institución educativa.
d. Cuando el hecho se informó a la UGEL en casos de incidentes de violencia psicológica cometida por personal de la institución educativa en agravio de las o los estudiantes, y se ha asegurado el cese de la violencia y las medidas de protección a las y los estudiantes en la institución educativa.
e. Cuando se pone a disposición de la UGEL a la o el presunto/a agresor/a como medida preventiva, cuando el hecho de violencia cometida por personal de la institución educativa en agravio de las o los estudiantes constituye un presunto delito de violación a la libertad sexual, hostigamiento sexual y lesiones. Asimismo, el hecho ha sido denunciado en la Comisaria o Fiscalía.
III. VIOLENCIA POR UN FAMILIAR U OTRA PERSONA
PROTOCOLO – 06 Por un familiar u otra persona
Violencia psicológica, físca y/o sexual
• Asegurar que toda intervención sea respetuosa de los derechos de los niños, niñas y adolescentes, que no se realicen entrevistas o preguntas que re victimicen, sin exposición a situaciones de riesgo y sin suscribir conciliaciones entre el agresor y los padres o apoderados de los estudiantes agredidos.
• El Director o Directora es responsable en garantizar la formación integral de los y las estudiantes, promover la sana convivencia y la realización de acciones para garantizar su protección.
• Se debe garantizar la seguridad y confidencialidad de los datos personales de la o el estudiantes en los documentos que se elaboren.
Normas que deben considerarse Ley N° 30364, Ley para prevenir, sancionar y erradicar la violencia contra las mujeres y los integrantes del grupo familiar (artículo 15) y su Reglamento. Ley N° 27337, Código de los Niños y Adolescentes (artículo 18). Ley N° 29733, Ley de Protección de Datos Personales. Ley N° 30466, Ley que establece parámetros y garantías procesales para la consideración primordial del interés superior del niño.
Paso Intervención Responsables Instrumento Plazo
Acción
• Detectar señales de alerta de situaciones de violencia contra las niñas, niños y adolescentes en el entorno escolar (véase anexo 2).
• Abordar la situación con prudencia y reserva garantizando la protección del/la estudiante, evitando la re victimización.
• Informar de forma verbal o escrita de manera inmediata al director/a sobre el hecho.
Director
Responsable de Convivencia o
coordinador TOE.
Docentes
Formato único de denuncia (Anexo
06)
Inmediatamente luego de tomado
conocimiento del hecho.
98
• El director/a o quien corresponda denuncia el presunto hecho de violencia a la Comisaría/Fiscalía/ Juzgado.
• En caso de abuso sexual denunciar inmediatamente a la fiscalía penal y/o comisaria.
EN CONTEXTO ACTUAL DE EDUCACIÓNA A DISTANCIA:
• Comunicar inmediatamente el presunto hecho a la línea 100 del MIMP para que realice las acciones correspondientes.
• Establecer comunicación virtual(mensaje de correo, llamada telefónica, video llamada)con el responsable de convivencia y/o tutor para que, de manera conjunta elaboren, un acta sobre el caso detectado y las acciones desarrolladas para la atención
• Se identifica a un miembro de la familia cercano al estudiante que no esté involucrado en la situación de violencia para orientarlo a realizar la denuncia respectiva.
• Se brindan todas las facilidades necesarias para que el estudiante continúe su proceso educativo.
• Adicionalmente, el responsable de convivencia y/o tutor puede considerar llamadas telefónicas al hogar para conocer sobre la situación del estudiante.
Derivación
• Coordinar con el Centro Emergencia Mujer de la localidad para el apoyo interdisciplinario. • Informar sobre la denuncia y las acciones adoptadas a la UGEL.
• DEMUNA
• LÍNEA 100(Servicio de orientación gratuita)
• Comisarías
• MAMIS (Módulo de atención al maltrato infantil en salud)
• Hospitales y centros de salud.
• Fiscalía especializada en familia.
Director
Responsable de Convivencia o
coordinador TOE.
Oficio a la UGEL Dentro de las 24 horas
de realizada la denuncia.
Seguimiento
• Brindar apoyo psicopedagógico para su continuidad educativa.
• Coordinar con la DEMUNA para el apoyo socioemocional de la niña, niño o adolescente de ser necesario.
• Coordinar con la DEMUNA o CEM y otros servicios de la localidad, estrategias para restablecer la convivencia y fortalecer la prevención de situaciones de violencia contra niñas, niños y adolescentes.
Director
Responsable de Convivencia o
coordinador TOE.
Informe de las acciones
realizadas
Es una acción permanente.
Cierre • El/la director/a debe coordinar con la DEMUNA para la protección integral de la niña, niño o adolescente.
Director
Responsable de Convivencia o
coordinador TOE.
Es una acción permanente.
99
1.- DECLARACIÓN DEL PADRE DE
FAMILIA TUTOR LEGAL O APODERADO
AÑO LECTIVO 2021.
2.- DECLARACIÓN DE CONSENTIMIENTO
DEL PADRE DE FAMILIA/TUTOR
LEGAL/APODERADO PARA EL
TRATAMIENTO DE IMÁGENES
(FOTOGRAFÍAS) Y VIDEOS
(ESTUDIANTES) Y EL TRATAMIENTO DE
DATOS PERSONALES (ESTUDIANTES Y
PADRES DE FAMILIA).
100
ANEXO SISTEMA A DISTANCIA COVID 19
I.LOS DOCENTES Y LA ESTRATETGIA APRENDO EN CASA: El docente utilizará la estrategia
del MINEDU APRENDO EN CASA, en la cual desarrollará sus actividades pedagógicas adecuando y contextualizando a la realidad. Enviará sus actividades, oportunamente, a través de la plataforma del SIEWEB
II.SOBRE EL REGIMEN LABORAL DEL PERSONAL DEL CPPS “NUESTRA SEÑORA DE LA SALUD” PERSONAL: Es personal del CPPS “Nuestra Señora de la Salud”, toda aquella persona con contrato
temporal o permanente que a la fecha de inicio del estado de emergencia figura en la nómina del colegio.
PERSONAL ESENCIAL: En el marco de emergencia sanitaria, se considera personal esencial al servicio de vigilancia del colegio.
TRABAJO REMOTO: Es toda acción laboral que puede realizar el trabajador desde su domicilio.
Art.1. El personal docente, administrativo y de servicios complementarios realizará trabajo
remoto, para mantener la prestación del servicio educativo.
Art.2. El trabajo remoto se desarrollará bajo las directrices que manan de la Dirección,
Subdirección, Estrategia Aprendo en casa – MINEDU, a través de la Plataforma virtual SIEWEB y
redes sociales (WhatsApp) puestas a disposición de los trabajadores.
Art.3. El personal que desarrolle su trabajo a través del sistema remoto estará sujeto a la
supervisión y monitoreo del equipo directivo de la I.E. respetando la estructura orgánica.
Art.4. Bajo la modalidad de trabajo remoto, los trabajadores se comprometen a conservar las
normas de cortesía y buen trato expresadas en el presente reglamento interno a través de los
medios virtuales y telefónicos.
Art. 5. Los trabajadores esenciales del colegio desarrollarán sus labores cumpliendo
estrictamente las normas de seguridad y salud en el trabajo.