reglamento escolar o manual de … · un estudiante podrá nivelar el inglés en cursos...
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REGLAMENTO ESCOLAR O MANUAL DE CONVIVENCIA
Presentación……………………………………12
Introducción…………………………………….13
Reseña Histórica……………………………….14
Fechas Memorables…………………………..17
Resolución Rectoral……………………………19
CAPITULO I. REGLAMENTO O MANUAL DE CONVIVENCIA DEL
COLEGIO BILINGÜE DE CARTAGENA.
Artículo 1: Denominación.............................................22
Artículo 2: Carácter del reglamento o manual de convivencia del
Colegio Bilingüe de Cartagena……………………………………22
Artículo 3: Objeto –Ámbito y Destinatario…………….24
3.1 Objeto del reglamento o Manual de Convivencia del Colegio
Bilingüe de
Cartagena…………………………………………….……24
3.2 Ámbito del reglamento o manual de convivencia del Colegio
Bilingüe de Cartagena
3.3 Destinatario del reglamento o manual del Colegio Bilingüe de
Cartagena25
CAPITULO II. DE LOS FUNDAMENTOS
Artículo 4: Marco legal……………………………………27
4.1. Fallos de la corte constitucional……………………28
2
MARCO DOCTRINAL Y FILOSÓFICO
Artículo 5: Marco Doctrinal y Filosófico………………..29
5.1. Identidad……………………………………………...29
5.2. Tradición y Antecedentes…………………………29
5.3 Perfiles………………………………………………...30
5.3.1. El hombre que queremos formar……………….30
5.3.2. El hombre que hemos formado en el Colegio Bilingüe de
Cartagena (ex – alumnos)
5.3.3 El educador que deseamos en el Colegio Bilingüe de
Cartagena….33
5.3.4. El padre de familia que deseamos en el Colegio Bilingüe de
Cartagena……. 34
5.3.5. El director de grupo que deseamos en el Colegio Bilingüe de
Cartagena……..35
5.3.6. El jefe de área que deseamos en el Colegio Bilingüe de
Cartagena……37
5.3.7. Perfil de los Directivos Docentes……………….37
5.3.7.1. El Rector que desea el Colegio Bilingüe de
Cartagena………..37
5.3.7.3. Coordinador de convivencia y eventos que deseamos en
el Instituto Colegio Bilingüe de Cartagena………..38
5.4. Misión………………………………………………………40
5.5. Visión…………………………………………………40
CAPITULO III. HORIZONTE DE SENTIDO INSTITUCIONAL.
3
5.6. Propósitos – Metas – Objetivos……………………40
5.6.1. Propósitos………………………………………….40
5.6.2. Objetivos…………………………………………...41
5.6.3. Metas……………………………………………….41
5.6.4. Principios Filosóficos…………………………….42
5.6.5. Fundamentos………………………………………45
5.6.5.1. Fundamentos Psicopedagógicos…………….45
5.6.5.2. Fundamentos Sociológicos……………………46
5.6.5.3. Fundamentos Epistemológicos………………..46
5.6.5.4. Fundamentos Ecológicos………………………47
5.6.5.5. Fundamentos Religiosos……………………….48
CAPITULO IV. ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS
Artículo 6: Proceso de Inscripción, Admisión, Matriculas, y
desvinculación del establecimiento…………………49
6.1. Proceso de inscripción……………………………..49
6.2. Proceso de admisión………………………………49
6.3. Proceso de matrícula………………………………50
6.3.1. Requisitos para estudiantes nuevos……………51
6.3.2. Requisitos para estudiantes antiguos………….52
6.3.3. Procedimiento a seguir………………………….52
6.3.3.1. Recepción de documentos……………………52
4
6.3.3.2. Entrega de consignación y verificación e inscripción al
SIMAT……………………………………..53
6.3.3.3. Firma de matrícula académica y validación
financiera…………………………………………………..53
6.3.3.4. Inscripción seguro contra accidentes………..53
6.4. Proceso de permanencia y desvinculación del
establecimiento…………54
6.4.1. Según Artículo 96 de la Ley 115 de 1994.
6.4.2. Según su comportamiento
6.4.2.1. Su comportamiento Psicosocial alteran el orden
institucional……………………………………..……….46
6.4.2.2. Cuando el estudiante en forma reiterada consume
sustancia alucinógenas…………………..46
6.4.2.3. En caso de violación y/o muerte a compañeros o a un
superior…………………………………………46
6.4.2.4. Cuando el estudiante deje de asistir al 25% de los días
laborados en el año escolar………………..46
6.4.2.5. Cuando atenten con el buen nombre de la Institución por
medio de cualquier red social
Artículo 7: Evaluación y promoción de los estudiantes…46
7.1. La evaluación del aprendizaje de los estudiantes- Ámbitos de
la evaluación………………………………47
7.2. Son propósitos de la evaluación del Colegio Bilingüe de
Cartagena en el ámbito institucional………………………………47
7.2.1. Identificar las características de cada estudiante…47
5
7.2.2. Reorientar los procesos educativos…………….47
7.2.3. Implementar estrategias pedagógicas…………47
7.2.4. Determinar la evaluación, promoción e implementar el plan
de mejoramiento institucional….47
7.3. El sistema institucional de evaluación de los estudiantes del
Colegio Bilingüe de Cartagena…………………………………..47
7.3.1. Los criterios de evaluación……………………….48
7.3.2. La escala de valoración…………………………..48
7.3.3. Las estrategias de valoración……………………48
7.3.4. Las acciones de seguimiento……………………48
7.3.5. Los procesos de autoevaluación……………….48
7.3.6. Las estrategias pedagógicas……………………48
7.3.7. Las acciones que garantizan…………………….48
7.3.8. La entrega de informes a padres……………….48
7.3.9. Las instancias, procedimientos y mecanismos..48
7.3.10. Los mecanismos de participación……………..49
7.3.11. Escala de valoración institucional del Colegio Bilingüe de
Cartagena…49
7.3.12. Evaluación de los educandos..……………….49
7.3.12.1. Comisión de evaluación……………………..50
7.3.12.1.1. Objetivos de la comisión…………………..50
7.3.12.1.2. Convocar a padres y/o acudientes……….50
6
7.3.12.1.3. Conformación de la comisión de evaluación y
Promoción por grados………………………………..50
7.12.2. Comisión de promoción………………………..51
7.3.12.2.1. Analizar los casos de los estudiantes que han
alcanzado.……………………………………………51
Artículo 8: Reprobación en el Colegio Bilingüe de
Cartagena…………52
8.1. Cuando el estudiante no alcancé los logros en el área de
ingles
8.2. Un estudiante podrá nivelar el inglés en cursos vacacionales
Artículo 9: Cobro de pensiones y otros….52
CAPITULO V. DERECHOS, DEBERES Y ESTÍMULOS
Artículo 10: Deberes de los estudiantes……………….53
Artículo 11: Derechos de los estudiantes……………..54
Artículo 12: Deberes de padres de familia y/o acudientes....56
Artículo 13: Derechos de los padres de familia………57
Artículo 14: Deberes de docentes……………………57
Artículo 15: Derechos de los docentes……………….58
Artículo 16: Deberes de la escuela…………………….59
Artículo 17: Derechos de la escuela…………………..60
Artículo 18: Estímulos para estudiantes y docentes….60
18.1: Estimulo a estudiantes…………………………..61
7
18.2: Estimulo a docentes y trabajadores…………...62
18.2.1: Evaluación por mérito al tiempo de
servicio…………………………………………………….62
18.2.2: Evaluación por rendimiento o resultado…….63
CAPITULO VI. GOBIERNO ESCOLAR Y OTRAS AUTORIDADES
DE SEGUIMIENTO Y CONTROL
Artículo 19: Comunidad educativa…………………….63
Artículo 20: Gobierno escolar……………………………64
20.1: Consejo directivo………………………………...64
20.1.1: Funciones de Consejo Directivo……………..65
20.1.2: Consejo Directivo Común.……………………66
20.2: Consejo Académico……………………………..67
20.2.1: Funciones Consejo Académico……………...67
20.3: El Rector………………………………………...68
20.3.1: Funciones del Rector………………………….71
21: Director Administrativo…………………………….71
21.1: Funciones del Director Administrativo…………71
Artículo 22: Coordinador Académico…………………72
22.1. Funciones del Coordinador Académico……….73
Artículo 23. Coordinador de Convivencia y eventos
23.1. Funciones del Coordinador de Convivencia y Eventos.
8
Artículo 24: Del Consejo Pastoral………………………76
24.1: Funciones del Consejo Pastoral……………….77
Artículo 25: El comité del buen decir, buen hablar y buen
actuar……………………………………………………...78
25.1:Funciones del comité del buen decir, buen hablar y buen
actuar……………………………..……………...78
CAPITULO VII. DE LOS LÍDERES ESTUDIANTILES.
Articulo26. Del representante de los estudiantes……80
26.1. De las funciones Del representante de los
estudiantes………………………………………………..80
Artículo 27. Del personero estudiantil…………………81
27.1. Elección del personero estudiantil……………..81
27.2. Del relevo de representante, del personero y de los
miembros del consejo estudiantil…………………82
27.3. Funciones del personero estudiantil…………...82
Articulo28. De los monitores o acompañantes del proceso
formativo…………………………………………………..83
Articulo29. Del Consejo Estudiantil……………………83
29.1. Elección de los representantes del Consejo
Estudiantil…………………………………………………83
29.2. Funciones del Consejo Estudiantil……………..84
CAPITULO VIII. DE LOS PROCESOS DISCIPLINARIOS
Artículo 30. Procesos disciplinarios……………………84
9
30.1. Comité del buen hablar, buen actuar y buen decir
Artículo 30.2. Comisión de actos
30.2.1. Funciones de la Comisión de actos
Artículo 31. Instancias y autoridades disciplinarias…85
31.1. Competencia del Docente………………………85
31.2. Del director de grupo……………………………86
31.3. Coordinador Académico y de Convivencia……86
Artículo 32. Del debido proceso……………………….86
Artículo 33. De faltas y sanciones………………………88
33.1. Faltas leve………………………………………..88
33.2. Correctivos………………………………………..89
33.3. Faltas grave………………………………………90
33.4. Correctivos………………………………………..92
33.5. Faltas gravísima………………………………….93
33.6. Correctivos………………………………………..94
CAPITULO IX. DISPOSICIONES GENERALES DE ORDEN
Artículo 34. Iniciación y finalización de la jornada escolar…..97 …………97 34.1. En Básica Secundaria……………………………97 34.2. 09 Básica Secundaria y Media Académica…...97 34.5. Jornada Escolar………………………………….98
10
Artículo 35. Horarios 35.1. Tipo A 35.2. 04°, 05° Básica Primaria, Básica Secundaria y Media Académica. 35.2. Tipo B 35.3. Tipo C. CAPITULO X. EMBLEMAS DEL INSTITUTO DEL COLEGIO BILINGÜE DE CARTAGENA Artículo 36. El Himno…………………………………….98 Artículo 37. El escudo o logotipo del Colegio Bilingüe de Cartagena……………………………………………….100 Artículo 38. Lema del Colegio Bilingüe de Cartagena……101
Artículo 41. Bandera del Colegio Bilingüe de Cartagena…102
Artículo 42. Oración del Colegio Bilingüe de Cartagena……103
CAPITULO XI. DISPOSICIONES FINALES.
Artículo 43. Reforma al presente reglamento o manual de
convivencia………………………………………….105
Artículo 44. Regencia del presente reglamento……106
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PRESENTACION
El gobierno escolar de la Institución Colegio Bilingüe de Cartagena
con la finalidad de conformar una convivencia sincera,
responsable, participativa, pacífica y libre, fundamentada en el
evangelio, la constitución política de Colombia, la ley 115 del 1994,
decreto y resoluciones reglamentarios; código del menor ,derechos
del niño y fundamentales, presentan el reglamento escolar o
manual de convivencia que contiene los principios, derechos y
deberes de los diferentes estamentos de la comunidad educativa
para que juntos se comprometan en la formación del hombre
nuevo que tanto reclaman los principios religiosos, la ciudad, el
país y el universo entero .
Los padres de familia o acudiente al firmar la matricula se
comprometen a aceptar el presente reglamento o manual de
convivencia, según estipula la (ley 115 de 1994 capitulo 4 articulo
84),
Lic. DAVID MANOTA PALMA
RECTOR
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INTRODUCCION
La institución educativa, Colegio Bilingüe de Cartagena en su
nombre los directivos- docentes, docente y personal
administrativo, se complacen en recibir con alegría y esperanza a
estudiantes y padres de familia o acudientes para formar entre
todos personas de bien.
Nos anima el deseo de satisfacer las expectativas de la
comunidad, con el fin de consolidar .líderes locales, regionales,
nacionales e internacionales, mediante la cualificación del talento
humano, a través de los recursos científicos, artísticos y
tecnológicos.
EL C.B.C se proponen brindar una educación integral,
promoviendo el interés por la: investigación, transformación del
entorno cultural búsqueda de solución a los conflictos juveniles
desarrollo de las aptitudes deportivas, artísticas, científicas,
tecnológicas y el bilingüismo como alternativa universal para
formar ciudadanos del mundo.
Este documento contiene entre otros los siguientes aspectos:
definición clara de lo que es un establecimiento educativo, reseña
histórica del mismo, el proceso de admisión de los estudiantes,
matricula, derechos, deberes y garantías de la misma, derechos
básicos o fundamentales, académicos, sociales; conducto regular
y garantía, régimen disciplinario; acciones que afectan la
convivencia, faltas y clasificación, correctivos y procedimiento,
servicios y conductas especiales, uniforme, transporte escolar,
tienda escolar, biblioteca, evaluación y promoción, cobros
reglamentarios, vigencias, resolución rectoral, fundamentos;
estudiantes, maestros, directivos y padres que necesitamos
formar, emblemas de la institución y otros aspectos que a juicio de
la comunidad educativas son necesarios para una excelente
formación personal y convivencia pacífica para todo los miembros
que conforman la comunidad educativa
13
14
RESEÑA HISTORICA
El Colegio Bilingüe de Cartagena tiene su génesis en la década de
los 80. Cuando su fundadora, la doctora, Bledis Catalina Gómez
Mercado, siendo estudiante de licenciatura en docencia de básica
primaria de la Universidad San Buenaventura de Cartagena, tuvo
la idea de diseñar un proyecto de creación de una sala cuna para
colaborar con los jóvenes padres que en ese tiempo poblaron la
urbanización castillete.
Después de realizar una encuesta de opinión a los moradores,
constató que existían 18 niños menores de dos años que
necesitaban este servicio; para ese entonces poco prestado en la
ciudad, especialmente en urbanizaciones nuevas que emergían
como solución de vivienda urbana en Cartagena.
La licenciada Gómez presentó su proyecto a secretaria de
educación en mayo de 1987, siendo aprobada la licencia de
apertura el 7 de agosto de ese mismo año. Su primer nombre fue
preescolar y guardería Lámpara Maravillosa, con el cual funciono
hasta el 1991 cuando fue cambiado por el de “Instituto Lámpara
Maravillosa”
En el año 1992 se inicio la básica primaria hasta el 1996, cuando
salió su primera promoción. Esta promoción y la del 1997 tuvieron
que validar su quinto de primaria en la Institución Educativa
Mercedes Abrego por carecer de aprobación de la básica primaria,
la cual le fue otorgada en 1998, en este mismo año se amplió la
cobertura para básica secundaria iniciándose así el colegio
Bilingüe de Cartagena, pero con un proyecto propio porque se
quería que fuera Bilingüe, para estratos uno, dos y tres porque
para ese entonces, solo los estratos cinco y seis gozaban del
bilingüismo.
El Colegio Bilingüe de Cartagena inicio labores con grado 06 de
básica secundaria en el año 1998 con tres niños: Luis Antonio
Vásquez, Keyla Morales y David Michel Manotas. De estos Luis
15
Antonio Vásquez, estudiante de Ingeniería Electrónica en la
Universidad Tecnológica, perdió la vida en trágico accidente en el
mes de junio del 2009, Keyla se encuentra casada en la ciudad de
Sincelejo y David Michel es hoy el Psicólogo y coordinador
académico de la institución.
En el 2002 y mediante la resolución 3056 del28 de febrero de
2002, se obtiene la legalización de estudios de sexto a undécimo
grado, el año siguiente en el 2003, se gradúa la primera promoción
de bachilleres del colegio optando el título de bachilleres
académicos bilingües. En el año 2003 se realiza una visita de
control recibiendo la respectiva aprobación con resolución 0916
del 03 de Marzo de 2003.
En el año 2006 el colegio volvió a ser visitado y de nuevo recibió la
aprobación, con la resolución 0249 del 27 de febrero de 2006.
La primera promoción termino sus estudios el 7 de diciembre del
año 2003, siendo los primeros egresados los jóvenes: David
Medina y David Manotas Gómez.
El Colegio Bilingüe de Cartagena ha graduado doce promociones,
de ellos muchos son destacados profesionales, otros están
estudiando en diferentes universidades del país y del exterior
como Norte América (Canadá) y Europa (Italia, España). La gran
mayoría se desempeña como monitores de inglés en las
Universidades donde estudian desde el 2001, han laborado
profesores de lengua nativa inglesa: norteamericanos, británicos,
polacos, ucranianos y eslovenos. Para el estudio de inglés el plan
de área se ha diseñado teniendo en cuenta el Marco Común
Europeo con los siguientes niveles: A1 Básico: 03 Básica Primaria,
A1 Advanced: 04 Básica Primaria, A2 Bäsico: 05 Bäsica Primaria,
A2 Intermedio: 06 Básica Secundaria, A2 Advanced: 07 Básica
Secundaria, B1 Básico: 08 Básica Secundaria, B1 Intermedio: 09
Básica Secundaria, B1 Advanced: 10 Media Academica, B2: 11
Media Academica.
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Para el año 2018 los estudiantes de B1 Advanced, presentaran la
evaluación Michigan y los de B2 el Toefl.
En lo académico el Colegio Bilingüe de Cartagena sigue la
legislación emanada del Ministerio de Educación Nacional (M.E.N)
y la Secretaría de Educación Distrital (S.E.D); es un colegio con
énfasis en inglés como segunda lengua. El Colegio Bilingüe de
Cartagena es el único colegio bilingüe reconocido para estratos
1,2 y 3.
El inglés se inicia en preescolar desde párvulo, básica primaria,
secundaria y media académica. En el grado 03 las clases son en
español e inglés 50% en cada idioma. En el grado 04 las clases se
orientan 60% en Ingles y el 40% en español. En 05 el 70% en
inglés y el 30% en español. En la educación básica secundaria el
80% en Ingles y el 20% en español. En la media las clases son el
90% en Ingles y el 10% en español.
Al terminar el grado 09, el estudiante debe hablar, escribir y
comunicarse en ingles si en este grado el educando no logra el
nivel requerido, no puede ser promovido y de aprobar el curso,
debe hacerlo en otra institución, ya que el título a obtener es el de
“Bachiller Académico Bilingüe” En básica secundaria y en media
académica mas del 50% de las asignaturas se ven en inglés.
Todas las exposiciones que realice un estudiante en básica
secundaria y media académica, serán en el idioma inglés; así se
contribuye a la formación bilingüe de los educandos.
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FECHAS MEMORABLES
1985. Se realiza el proyecto de vida de la familia Manotas Gómez,
allí se vislumbran los sueños a 35 años.
1986. Se perfecciona el proyecto de vida y se inicia la etapa de
puesta en práctica del mismo.
1987. Se diseña el proyecto de creación de la institución educativa
Escuela Maternal “Preescolar y guardería Lámpara Maravillosa”
1988. La secretaría de educación aprueba la licencia de iniciación
de labores N° 072 de abril de 1988 y se inicia con 18 niños.
Directora la Lic. Bledis Gómez Mercado y la profesora Rosario
Flórez Vergara. La institución inicio labores en febrero de este
mismo año con 18 niños entre 18 meses y 2 años.
1989. Se inicia el preescolar desde párvulo, Pre jardín y Jardín B.
1990. Aprobación del preescolar por parte de la secretaria de
educación mediante resolución 3058 del 14 de noviembre de 1990.
1992.Se asistió al taller de entrenamiento para la creación de
institutos docentes, con el fin de ampliarla básica primaria.
1994. Es otorgada la licencia de iniciación de labores de la básica
primaria por la secretaría de educación mediante resolución N°
1109 del 08 de 1994.
1998. Inicia labores el Colegio Bilingüe de Cartagena, como
ampliación de cobertura del Instituto Lámpara Maravillosa, con tres
estudiantes: Luis Antonio Vásquez (Fallecido) en el año 2009,
David Michel Manotas Gómez y Keyla Morales.
2002. El día 14 de Noviembre, se hace reconocimiento a la básica
primaria.
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2003. Se graduó la primera promoción de bachilleres: David
Medina Díaz y David Michel Manotas Gómez.
2004. Segunda promoción de Bachilleres Académicos Bilingües.
2005. Tercera promoción de Bachilleres Académicos Bilingües.
2006. Cuarta promoción de Bachilleres Académicos Bilingües.
2007. Quinta promoción de Bachilleres Académicos Bilingües.
2008. Sexta promoción de Bachilleres Académicos Bilingües.
2009. Séptima promoción de Bachilleres Académicos Bilingües. Se
concluye la sala de informática.
2010. Octava promoción de Bachilleres Académicos Bilingües.
2011. Novena promoción de Bachilleres Académicos Bilingües. Se
concluye el cuarto piso, la biblioteca y los laboratorios de inglés,
química, física y biología. Se clasifica la institución entre las
mejores 800 del país.
2012. Decima promoción de bachilleres académicos bilingües se
obtiene por primera vez el nivel muy superior, según la
clasificación de ICFES y aparece entre los 800 mejores colegios
de Colombia.
2013. Undécima Promoción se reafirma nivel muy Superior y se
continúa entre los 800 mejores Colegios de Colombia
2014. Decima segunda promoción el concepto de muy superior se
cambia por A+ según el marco común Europeo apareciendo la
Institución el A que es el máximo.
2015. Décima tercera promoción
19
RESOLUCIÓN RECTORAL N° 0001
Por la cual se adopta el reglamento o manual de convivencia.
Para el colegio Bilingüe de Cartagena de:
El rector del Colegio Bilingüe de Cartagena en uso de sus
atribuciones legales y,
CONSIDERANDO QUE:
1. La ley general de educación establece que todos los
establecimientos educativos del país tendrán un reglamento o
manual de convivencia.
2. Es indispensable tener como parte integral del P.E.I, un
reglamento o manual de convivencia que sirva para establecer
normas claras de comportamiento y resolución de conflictos
individuales y/o colectivos de los diferentes estamentos de la
comunidad educativa
3. Es necesario reconocer los derechos y deberes que le
corresponde a todos los integrantes de la comunidad educativa,
para velar por el cumplimiento de estos.
4. Se busca dar aplicaciones a los mandatos educativos establecidos
por la constitución nacional , las leyes de infancia y adolescencia
5. El consejo directivo ha estudiado y adoptado el proyecto de
reglamento o manual de convivencia de estas instituciones
6. Es deber del consejo directivo tomar medidas que conduzcan ala
buena marcha de estas instituciones
7. Se busca el desarrollo integral de los estudiantes a través de la
práctica de valores éticos - morales, sexuales y ambientales para
la construcción de una convivencia social pacifica, respetuosa,
justa, democrática, así como la prevención de la drogadicción, el
tabaquismo, el alcoholismo y la prostitución.
8. Para buscar el cumplimiento de los fines y objetivos educativos,
fundamentos, filosófico, la formación del estudiante y del maestro
que queremos, así como los mandatos legales, se debe diseñar un
20
manual que permita la participación de los estudiantes, la
educación ética-moral y el gobierno escolar democrático.
9. El consejo de padres de familia es el medio para asegurar la
continua participación de los padres y acudientes en el proceso
pedagógico de la escuela.
Resuelve
Artículo primero: adoptar el reglamento o manual de convivencia
para el Colegio Bilingüe de Cartagena de la ciudad de Cartagena, como marco referencial que rija el proceder de esta comunidad educativa, realizando en mesas de trabajo por la comunidad educativa, padres de familia, estudiantes, profesores y directivas. Artículo Segundo: el reglamento o manual de convivencia que se
adopta, será la norma que conduzca a miembros de la comunidad educativa a dirimir sus diferencias y a fortalecer sus lazos de amistad, así como los procedimientos que permitan cualificar el proceso formativo. Artículo Tercero: promulgar el reglamento o manual de
convivencia a los miembros de la comunidad y ordenar por rectoría una copia de este manual o en su defecto que lo lean en la página web de la Institución. Artículo Cuarto: el presente reglamento se evaluará de manera
ordinaria cada 3 años y extraordinaria cuando la circunstancia; lo ameriten; cada año. Artículo Quinto: este reglamento o manual de convivencia
empieza a regir a partir de su expedición y deroga cualquier edición anterior. Dado en la rectoría del colegio Bilingüe de Cartagena en la ciudad de Cartagena a los 1 días del mes de Julio del 2016.
Publíquese y cúmplase,
______________ ________________
Rector Secretaria
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CAPITULO I
REGLAMENTO O MANUAL DE CONVIVENCIA
ARTICULO 1. DENOMINACIÓN.
Es un instrumento que este establecimiento educativo, COLEGIO
BILINGÜE DE CARTAGENA ha adoptado y puesto en
funcionamiento, como una orientación legal para que se definan
los derechos y obligaciones de los estudiantes y los demás
miembros de la comunidad educativa y ordena que padres de
familia, tutores y/o acudientes lo acepten al firmar la matricula que
los acredita como miembros activos de estas instituciones, según
lo prescribe el artículo 87 de la ley 115 o ley general de la
educación de 1994.
Por otra parte el artículo 201 de la ley general de la educación
ordena que este reglamento interno o manual de convivencia sea
parte integral del contrato de matrícula que se rige por las reglas
del derecho privado.
A través de este reglamento o manual de convivencia la
actividades educativas que se desarrollan en estas instituciones:
Colegio Bilingüe de Cartagena reconocerán y garantizaran los
derechos de los estudiantes que regula el régimen interno acorde
con el ejercicio de la libertad dentro de un orden constituido y
preestablecido por la comunidad educativa dentro de un marco
legal y constitucional.
ARTICULO 2. CARÁCTER DEL REGLAMENTO O MANUAL DE
COLEGIO BILINGÜE DE CARTAGENA.
El reglamento o manual de convivencia del Colegio Bilingüe de
Cartagena, tiene un carácter de fuerza jurídica vinculante, según la
jurisprudencia constitucional.
22
En efecto la honorable corte constitucional dejo sentada desde
1994 en sentencia T.386, la presunción de que los padres al firmar
la matricula correspondiente en representación de sus hijos, y los
estudiantes estarán aceptando el mismo, el cual contempla las
condiciones de permanencia del alumno en el plantel y el
procedimiento en caso de exclusión; obsérvese que para la
honorable corte es claro, que la ley asignó a los establecimientos
educativos el poder de reglamentar dentro del ámbito de su
actividad formativa este reglamento o manual de convivencia que
obliga a el Colegio Bilingüe de Cartagena, a sus estudiantes,
docentes, administrativos y directivos porque su fuerza jurídica
vinculante deviene en forma inmediata de la propia ley y de forma
mediata de la constitución política de Colombia; siendo su poder
vinculante similar a los de establecimientos administrativos
expedidos por una entidad pública en cuanto están destinados a
regular la vida estudiantil en lo concerniente a los derechos y
prerrogativas derivados de su condición de clientes de la
educación impartida aquí, igualmente en lo atinente a las
responsabilidades que dicha condición les impone.
Es claro que por medio del reglamento o manual de convivencia se
regula el régimen de derechos y deberes de los estudiantes y la
potestad disciplinaria y sancionatoria del Colegio Bilingüe de
Cartagena, en caso de imposición de sanciones, como se deriva
de las afirmaciones de la jurisprudencia cuando aclara “El
reglamento del plantel educativo, es base fundamental
orientadora de la filosofía del colegio, sin lo cual no sería
posible obtener un nivel de excelencia, lo que puede conducir
al retiro o perdida del cupo por no satisfacer dichas
exigencias” (Sentencia T.035 de 1995)
Es obvio que la educación como derecho fundamental conlleva a
deberes de los estudiantes uno de los cuales es someterse y
cumplir el reglamento o las normas de comportamiento
establecidas por el Colegio Bilingüe de Cartagena a uno de los
cuales se está vinculado. Su inobservancia permite a las
autoridades de estos planteles educativos tomar las decisiones
23
pertinentes, siempre que se observe el debido proceso de los
estudiantes (sentencia T. 569 de 1994).
ARTICULO 3. OBJETO – AMBITO Y DESTINATARIO.
3.1 Objeto del reglamento o manual de convivencia del
Colegio Bilingüe de Cartagena
El objeto de este reglamento es definir los derechos y deberes del
Colegio Bilingüe de Cartagena, lo que según el leal saber y
entender se aplica a: los derechos, deberes y régimen disciplinario
de los mismos estudiantes.
Como consecuencia de lo anterior se puede colegir que es
obligatorio y facultativo del Colegio Bilingüe de Cartagena
establecer su propio reglamento o manual de convivencia
enmarcado dentro del contexto constitucional y legal que no se
debe desconocer razón por la cual dicho instrumento debe
conformarse teniendo como fundamentos la constitución política,
las leyes, reglamentaciones y con el proyecto educativo
Institucional PEI por todos los estamentos que las constituyen.
3.2 Ámbito del reglamento o manual de convivencia del
Colegio Bilingüe de Cartagena
El reglamento o manual de convivencia del Colegio Bilingüe de
Cartagena, es la expresión y garantía de los derechos y deberes
de los estudiantes de estos establecimientos educativos,
enriquecidos y expresados en un contexto pleno y claramente
formativo y, pedagógico, donde cada niño(a) y joven que aquí se
forma lo haga teniendo en cuenta el desarrollo de su personalidad
en un alto grado de civilidad, tolerancia donde la convivencia
pacífica y la equidad garanticen el libre desarrollo de su
personalidad pero no por imposición si no por convicción, este
reglamento no contiene normas, principios o elementos que estén
en contravía del contexto aquí determinado y es la expresión clara
y el reflejo de las normas superiores citadas.
24
En este ámbito el Colegio Bilingüe de Cartagena establecen
normas y criterios formativos que resulten adecuados a sus
finalidades, que sirvan para la configuración y estructuración de la
personalidad y del carácter de los mismos discentes, por ello, es el
mismo estudiante a través del comité del buen decir, buen hablar y
buen actuar quien autorregula la disciplina y otros aspectos
formativos de autogestión en la comunidad educativa.
3.3 Destinatarios del reglamento o manual de convivencia del
Colegio Bilingüe de Cartagena
Los destinatarios del reglamento o manual son los niños(as) y
jóvenes que aquí se educan y es un mandato claro y objetivo
constitucional inculcar en ellos principios valores y reglas que
garanticen la formación de una estructura personal apta para
cumplir en la sociedad un papel positivo y altamente constructivo y
asumir en ella las responsabilidades y deberes que les
corresponden. El Colegio Bilingüe de Cartagena instituyen criterios
o pautas formativas adecuadas siempre con la participación de los
estudiantes, padres de familia y los demás estamentos de la
comunidad educativa que permitan configurar la personalidad y el
carácter de los educandos, de tal forma que se construya una
cultura escolar que trascienda lo intramural y genere en sus
hogares y en las comunidades donde conviven, nuestros
estudiantes, una nueva cultura donde cada uno sea verdadero
agente de cambio permanente, que ayude a transformar el barrio,
la ciudad, el país donde el amor, la justicia y la paz se constituyan
en los verdaderos valores del hombre nuevo que tanto reclama el
mundo de hoy.
El libre desarrollo de la personalidad garantizado
constitucionalmente requiere de normas de comportamientos
adecuados que permitan a niños y jóvenes orientar su
personalidad, puesto que ellos se encuentran en una etapa de
formación y transición que requiere el apoyo, guía y orientación de
padres y educadores maduros, comprensibles y tolerantes pero
sobre todo amorosos. Maestros autónomos que sean el puente
25
entre el conocimiento y el aprendizaje que conduce a la formación
autonomía del estudiante.
Crear el Colegio Bilingüe de Cartagena fue una obra conjunta de
maestros, estudiantes, padres de familia, directivos docentes,
administrativos, personal de servicios y de apoyo logístico, es
decir, de toda la comunidad educativa, donde se concluyó que es
necesario imponer restricciones al derecho de la personalidad;
siempre que se tome como una herramienta para lograr los fines
generales de la educación hasta alcanzar cierto grado de madurez
y moldear su personalidad con autocontroles que permitan llegar a
una formación integral, que aun cuando sea inacabada,
garanticen su propia formación, con elementos estabilizadores de
una personalidad autónoma comprometido con su propia
formación, es decir, autorregulada.
“Como consecuencia de lo anterior, se considera que no es
violatorio de los derechos fundamentales, buscar correctivos para
mejorar a quienes incurren en faltas que comprometan la disciplina
escolar”, como dice la honorable corte constitucional en sentencia
T.124 de 1998. Ahora bien, esos correctivos, jamás serán un
castigo, sino una actividad que permita la auto reflexión del
estudiante para que pueda modificar su comportamiento y cambiar
sus debilidades por fortalezas, en esta gestión interviene los
mismos educandos a través del comité del buen decir, buen
hablar, y buen actuar, un ente creado en la institución por iniciativa
de los mismos estudiantes nombrado democráticamente, y donde
tienen representación los grados desde preescolar hasta undécimo
de acuerdo a los diferentes niveles a los que pertenecen.
CAPITULO II
26
DE LOS FUNDAMENTOS
ARTICULO 4. MARCO LEGAL
El reglamento o manual de convivencia del Colegio Bilingüe de
Cartagena, se fundamenta en la Constitución Política Nacional
(Decreto 2737 de nov. 27 de 1987), la ley general de la Educación
(ley 115 de1994) y sus decretos reglamentarios N° 1860, el 1290
de abril de 2009 y otras normas enmarcadas del Ministerio de
Educación Nacional (M.E.N) y de la Secretaria de Educación
Distrital de Cartagena de Indias Distrito Turístico y Cultural, los
decretos 0230 de febrero 11 del 2002 y el 1850 de agosto del
2002.
Para los efectos pertinentes, estas instituciones se acogen a la
legislación de derecho público, privado y deberes personales
expresos en la Constitución Política Colombiana.
El reglamento establecerá las condiciones de permanencia en el
plantel de los estudiantes y el procedimiento en caso de exclusión
de acuerdo con el artículo 96 de la ley 115 de 1994.
4.1 Fallos de la Corte Constitucional.
El derecho de la educación no se vulnera por exclusión de un
estudiante, debido a su mal comportamiento académico (T-569,
7de Dic. De 1994)
Tampoco se vulnera cuando se prescinde de un estudiante por su
mal comportamiento de indisciplina (T-316,12 Julio de 1994)
Sentencia T 0350199 que dice: Los reglamentos obligan a la
entidad que los ha expedidos y a los destinatarios, ya que su
fuerza jurídica viene en forma mediata de la propia ley e inmediata
de la constitución política.
Según la Corte Constitucional los colegios no están obligados a
mantener en sus aulas a quienes en forma reiterada desconocen
27
las directrices académicas y disciplinarias de los mismos
asegurando que:
4.1.1. El deber de los estudiantes es respetar el reglamento o
manual de convivencia y las buenas costumbres.
4.1.2. Destacó que los estudiantes tienen la obligación de
mantener en los colegios las normas de presentación, los horarios
de entradas y salidas de clase, descanso, asistencia, el debido
comportamiento y el respeto por compañeros y profesores,
administrativos y directivos.
4.1.3. No se vulnera el derecho a la educación por la no promoción
de un año lectivo (T-092,3-111-94).
CAPITULO III
ARTICULO 5. DEL MARCO DOCTRINAL Y FILOSOFICO
El Colegio Bilingüe de Cartagena es una institución católica
regidas por las leyes y normas de la iglesia católica, cuyo plan de
desarrollo para los años 2015-2018 propone una orientación
humana-cristiana– eclesial, la cual busca la formación personal del
educando y de cada uno de los miembros de la comunidad
educativa, así como el desarrollo cultural, deportivo, recreativo,
lúdico y académico de los estudiantes que aquí se educan,
propendiendo por un mejoramiento continuo de las actitudes éticas
manuales de tal manera que la calidad en los diferentes procesos
sea la meta para alcanzar los resultados deseados
El Colegio Bilingüe de Cartagena deja claro que su proceso
educativo tiene un carácter pluralista.
5.1. Identidad
28
El colegio Bilingüe de Cartagena propone en su proyecto
educativo institucional la concepción de una escuela como eje del
desarrollo formativo donde los sueños y las expectativas se hagan
realidad, a través de una identidad democrática lúdica de apertura
y flexible para una convivencia pacífica de los diferentes miembros
que aquí se educan y/o conviven.
5.2. Tradición y Antecedentes.
El colegio bilingüe de Cartagena, vienen impartiendo formación
desde el año 1987, fecha de su fundación, han pasado por este
claustro grandes pedagogos nacionales e internacionales, ex
alumnos que obtienen títulos profesionales y otros se encuentran
estudiando la educación superior en diferentes universidades de
Colombia y el exterior.
El Colegio Bilingüe de Cartagena se presentan ante la sociedad
como instituciones educativas de altura, con elevados índices de
calidad, representan una alternativa de estudio para los
estudiantes de estrato 01, 02, y 03, Además el aprendizaje del
ingles como segunda lengua.
Las Instituciones, tienen sueños, pretenden ser verdaderos centros
culturales, de humanización, donde se formen hombres
comprometidos con Dios, con ellos mismos y con las otras
personas, auténticos profesionales que se perfilen como
ciudadanos del mundo que asuman los principios filosóficos que
aquí se imparten acorde con la misión y visión de nuestras
instituciones educativas; jóvenes que trasciendan en el ámbito
local, regional, nacional e internacional, practicando los valores
que aquí aprendieron y asumiendo el liderazgo de su propia
formación como persona y como profesionales.
El colegio ha tomado con responsabilidad el impartir inglés como
segunda lengua, sintiéndose como agente transformador de una
nueva generación de líderes que representen a nuestro país
donde quiera que se encuentren ubicados en cualquier sociedad
del globo terráqueo.
29
Es por ello que se escoge a los lineamientos del marco común
europeo con el fin de preparar a los estudiantes con la mejor
calidad y el empeño que cada uno de ellos le ponga para su
formación personal.
5.3 Perfiles del Colegio Bilingüe de Cartagena.
5.3.1El hombre o mujer que queremos formar.
El hombre o mujer que se forma en el colegio bilingüe de
Cartagena, es mirado (a) como una triada CUERPO- ALMA -
ESPIRITU, un niño (a) o joven, con su mundo propio, con sus
fantasías a las que hay que respetar, ellos son la razón de la
existencia de estas instituciones Colegio Bilingüe de Cartagena y
como tal hay que tratarlos, de ahí que el joven que se desea
formar debe:
5.3.1.1. Conocer sus fortalezas y debilidades, por tanto hay que
orientarlo para que se conozca y sepa que tiene limitaciones pero
también tiene valores que debe ponerlos al servicio de los demás.
5.3.1.2. Valorar constructivamente el trabajo de las otras personas,
para que unidos con ellos surja un proceso solido de formación
personal.
5.3.1.3. Lograr un espíritu investigador.
5.3.1.4. Fortalecer la fe en Dios, en sí mismo, en las otras
personas, comprometido en el servicio a los demás.
5.3.1.5. Preocuparse por los aspectos científicos, tecnológicos,
culturales y deportivos.
5.3.1.6. Desarrollar la capacidad de comunicación con los
miembros de su comunidad.
30
5.3.1.7. Fomentar el sentido de pertenencia por su comunidad y
la familia.
5.3.1.8. Comprometerse con la puntual ida a asistencia, entrega de
tareas e independiente en su forma de actuar.
5.3.1.9. Saber decisiones oportunas veraces y sinceras.
5.3.1.10. Ser tolerante, entregado al servicio y bienestar de la
comunidad.
5.3.1.11. Tener sentido de patriotismo que debe poner a prueba en
cada una de las actividades que realice, fluidez en su vocabulario
en lengua castellana e inglés, manifestar amor por las artes, la
literatura. Preocupado por la comprensión de los demás, tolerantes
y con alto sentido de la responsabilidad, ser estudiante autónomo,
fundamentado para la construcción de sus conocimientos y el
desarrollo de su pensamiento creativo.
5.3.1.12. Comprometido con la transformación de su entorno y
ambiente ecológico.
5.3.1.13. Aspirar a ser cada día mejor hijo, padre y estudiante,
miembro de una sociedad que está siempre en constante
transformación.
5.3.1.14. Alcanzar un alto grado de competencia en la formación
académica, cultural y psicosocial.
5.3.2 El ex alumno que formamos en el Colegio Bilingüe
de Cartagena.
El exalumno que se ha formado, debe ser una persona íntegra,
crítica y analítica, con firme voluntad para el cambio, la superación
y el emprendimiento, que ha logrado una buena transformación
social en la libertad, en la justicia y el amor, capaz de asumir
31
responsabilidades y solidaria con los retos del contexto en el cual
se desarrolla, una persona consiente de la necesidad de
integración, que valora a cada persona tal como es, defiende la
vida como el mejor regalo que Dios nos ha dado, que lucha por la
libertad, la paz y los valores humanos, convencido que la fe ayuda
a la formación integral del hombre, tolerante, voluntad de servicio
a la comunidad, asume con sencillez y responsabilidad, las
funciones sociales, cívicas y religiosas donde le toque actuar.
5.3.3 El educador que desea el Colegio Bilingüe de
Cartagena.
El educador que desea el Colegio Bilingüe de Cartagena es un
sujeto del saber pedagógico, lo cual, lo hace profesional en este
campo de la pedagogía. El conocimiento específico del docente
junto con su saber científico lo acompaña toda su vida académica
y nutre su accionar didáctico.
Por ello el educador que desea debe:
5.3.3.1. Conocer el método científico, estar comprometido con la
ciencia y la tecnología, para orientar el aprendizaje a través de
esta utilizando con acierto la cuarta revolución industrial como son
la internet y las TIC en el proceso de construcción del
autoaprendizaje de cada estudiante.
5.3.3.2. Fomentar la política como el arte de gobernar, por ello
debe preparar líderes de la comunidad educativa que se proyecten
al medio donde se desenvuelven.
5.3.3.3. Ser agente de cambio, capacitado para orientar a sus
educandos en la búsqueda del conocimiento y de los diferentes
aspectos culturales de su comunidad, del país y el mundo.
5.3.3.4. Ser un sujeto de alta riqueza espiritual, dar testimonio con
sus actos de amor a Dios, cumplidor de sus deberes puntual y
comprometido con las directrices del evangelio y los principios
cristianos.
32
5.3.3.5. Estar dispuesto al cambio positivo en forma permanente,
con espíritu de superación, que sea creativo y un liderazgo que lo
ejerza en su entorno.
5.3.3.6. Entregado a su labor educativa.
5.3.3.7. Despertar y estimular en sus discípulos el amor por el
estudio, la lectura critica y la observación cotidiana de las cosas.
5.3.3.8. Manifestar en todas partes dentro y fuera de la institución
el verdadero papel del educador a través de su responsabilidad, su
justicia y la caridad a los demás y la paz.
5.3.3.9. Ser un verdadero artista en la educación
complementando la pedagogía con la didáctica para el desarrollo
de la autoformación de sus educandos.
5.3.3.10. Fomentar en sus estudiantes la sabiduría, la inteligencia,
la honestidad, el patriotismo, la caridad y sobre todo el amor por
sus semejantes.
5.3.3.11. Sentir amor por el idioma inglés, de tal manera que lo
convierta en un docente bilingüe, con una visión muy clara del
mundo que desea.
5.3.3.12. Ser el puente entre el educando y el conocimiento, el
catalizador que permita la construcción del conocimiento de los
estudiantes.
5.3.3.13. Ser una persona justa, caritativa y llena de amor por sus
discípulos, compañeros y cada una de las personas de la
comunidad educativa.
5.3.4 El padre de familia que deseamos en el Colegio
Bilingüe de Cartagena.
El padre de familia o acudiente conforma uno de los cuatro
estamentos de la comunidad educativa por ello es necesario
33
formarlo o reeducarlo de acuerdo con las políticas y principios que
conforman nuestro proyecto educativo institucional. Los padres de
familia o acudientes que deseamos deben:
5.3.4.1. Tener una relación muy cercana con los directivos,
directivos-docentes, docentes y personal administrativo que
conforman la institución.
5.3.4.2. Exigir una educación de calidad para sus hijos observando
los planes y programas que se desarrollan en la institución,
conociendo el modelo pedagógico así como la metodología que se
imparten en la escuela.
5.3.4.3. Ayudar a sus hijos en la orientación de las tareas y el
control de las mismas de modo que observe permanentemente el
progreso de su hijo en casa y en la escuela. Ayudar en la
formación de hijos autónomos.
5.3.4.4. Reclamar a la escuela cuando considere que a su niño o
acudido se le violen sus derechos fundamentales.
5.3.4.5. Participar positivamente en las actividades de la escuela y
en la conformación de grupos que conduzcan a mejorar el proceso
pedagógico y administrativo de la educación.
5.3.4.6. Conocer claramente el proyecto educativo institucional y
colaborar para que este se haga realidad en el proceso formativo
de cada uno de los educandos.
5.3.4.7. Colaborar con todos los planes y programas de la
institución apuntando su trabajo físico e intelectual para el
bienestar de los educandos.
5.3.4.8. Cumplir con sus obligaciones adquiridas a través del
contrato educativo de tal manera que contemos oportunamente
con su pago.
34
5.3.4.9. Comprometerse con la institución para que su hijo o
acudido, aprenda el inglés como segunda lengua vigilando que su
niño las estudie diariamente y realice las actividades para que
alcance los logros exigidos y adquiera las competencias
necesarias en su formación.
5.3.4.10. Estar consciente que su hijo o acudido debe alcanzar el
nivel requerido del idioma inglés en el grado que esta cursando, de
tal manera que continúe sin dificultad alguna, el proceso de
aprendizaje.
5.3.5 El director de grupo que deseamos en el Colegio
Bilingüe de Cartagena.
El director de grupo es el agente del proceso formativo de los
estudiantes que se le encomienda. Es un docente activo de la
docencia con responsabilidad en asignaturas a su cargo, a quien
se le asigna un grupo de estudiantes para orientarlos en su
formación académica y psicosocial; depende del jefe de área al
que pertenece.
El director de grupo que desea el Instituto Lámpara Maravillosa
Y Colegio Bilingüe de Cartagena debe:
5.3.5.1. Asistir diariamente a clases, ser responsable de la
formación de los niños que se le ha encomendado.
5.3.5.2. Cumplir y hacer cumplir a sus encomendados el manual
de convivencia y las diferentes órdenes dadas por las autoridades
de la institución.
5.3.5.3. Cubrir en su grupo la inasistencia de un profesor siempre
que se encuentre en disponibilidad de hacerlo.
5.3.5.4. Llevar el registro de asistencia de aprovechamiento y de
comportamiento de los estudiantes.
35
5.3.5.5. Estar pendiente de la buena presentación y de la
realización de tareas de los estudiantes del grupo que dirige.
5.3.5.6. Ayudar a sus estudiantes a resolver situaciones
conflictivas buscando soluciones adecuadas que le permitan
interaccionarse de una manera positiva con todos los miembros de
la comunidad
5.3.5.7. Informar a sus superiores de situaciones irregulares
cotidianas que se le presenten con sus dirigidos.
5.3.5.8. Archivar las excusas y hablar con los padres o acudientes
cuando sea necesario.
5.3.5.9. Ser un modelo para sus estudiantes, justo, caritativo y
comprensivo en las diferentes situaciones en que le toque
compartir con sus dirigidos.
5.3.5.10. Velar por el buen estado de los muebles y otros
elementos del salón de clases en que se encuentren.
5.3.6 El jefe de área que deseamos en el Colegio
Bilingüe de Cartagena.
El jefe de área es un docente del proceso formativo que además
de ayudar al estudiante, orienta a sus compañeros de área para
alcanzar los logros planeados para el año lectivo a corto y
mediano plazo.
El jefe de área debe ser:
5.3.6.1. Comprensivo con los docentes que se le encomienden
5.3.6.2. De espíritu científico, creativo y con alto sentido de la
responsabilidad.
5.3.6.3. Estudioso de las diferentes asignaturas que conforman el
área.
36
5.3.6.4. De espíritu abierto a la formación de compañeros para
formar docentes autónomos.
5.3.6.5. Preocupado por la calidad del área encomendada.
Abordan con responsabilidad el funcionamiento de la misma ante
los avances tecnológicos actuales.
5.3.6.6. Comprometido con la Capacitación y actualización
permanentemente a los docentes encomendados.
5.3.6.7. Interesado en propiciar intercambios de conocimientos con
otros estudiantes de distintas instituciones que permitan medir el
nivel de competencia en logros académicos del área que dirige.
5.3.7.Perfil de los directivos docentes
El nivel directivo docente ejerce, desempeña y desarrolla todo lo
referente a la dirección de la institución escolar. Lo conforma el
rector y los coordinadores.
5.3.7.1. El rector que desea el Colegio Bilingüe de
Cartagena.
El rector es la primera autoridad del establecimiento educativo y
responsable legal de la institución y de su administración.
Depende de la entidad nominadora, que lo nombra.
El Colegio Bilingüe de Cartagena desean un rector que debe:
5.3.7.1.1. Entregar todo su potencial humano al servicio de la
comunidad educativa que dirige.
5.3.7.1.2. Estar comprometido con la acción social y pastoral de la
iglesia católica
5.3.7.1.3. Practicar el amor, la justicia y la caridad en su
comunidad educativa y contexto social.
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5.3.7.1.4. Fomentar la sabiduría y ponga al servicio de sus
dirigidos la verdadera inteligencia.
5.3.7.1.5. Sea coherente en su predicar y actuar
5.3.7.1.6. Desarrolle la habilidad de entender y aprender de los
diferentes estamentos de la comunidad educativa, para orientar
con acierto sus dirigidos.
5.3.7.1.7. Ser autónomo en el desempeño de sus funciones de tal
manera que la toma de sus decisiones las centre en el ser y no en
el tener.
5.3.7.1.8. Fomentar el espíritu científico e investigativo con todos
los miembros de la comunidad educativa.
5.3.7.1.9. Promover y practicar los procesos de innovación y
cambio.
5.3.7.1.10. Tener un alto concepto de las relaciones públicas y las
ponga a disposición de cada miembro de la comunidad educativa
en pro de la calidad del proceso formativo.
5.3.7.2 Coordinador académico que desea el Colegio
Bilingüe de Cartagena.
Es la autoridad en cuyo cargo está la orientación académica y el
control del cumplimiento de planes y programa de estudio,
depende del rector del establecimiento.
El coordinador que desea el Colegio Bilingüe de Cartagena debe
ser:
5.3.7.2.1. Profesional integral, crítico y analítico con una firme
voluntad de cambio para lograr una buena transformación social
en la libertad, en la justicia en el amor y la paz.
38
5.3.7.2.2. Comprometido con el espíritu científico, conocer el
método y ser investigativo, promotor de procesos y cambios
institucionales.
5.3.7.2.3. Capaz de controlar todos los procesos de formación
académica que se den en el quehacer educativo.
5.3.7.2.4. Orientador de la planeación, organización, ejecución y
programación de los procesos académicos.
5.3.7.2.5. Conocedor del currículo propiciando su continuo
mejoramiento así como la supervisión de las clases y demás
actividades.
5.3.7.2.6. Educador a través del ejemplo, organizando la labor
académica de estudiantes y docentes dentro de los más claros
principios pedagógicos, didácticos y metodológicos.
5.3.7.2.7. Comprometido con los diferentes aspectos legales que
tengan que ver con los procesos académicos en la institución
5.3.7.2.8. Coordinador de la planeación institucional así como los
planes de mejoramiento académicos de los educandos.
5.3.7.2.9. Comunicador permanente a los padres de familia para
informar los logros alcanzados por sus hijos o las dificultades que
se encuentran en el camino del proceso académico.
5.3.7.2.10. Excelente controlador de los procesos para la
enseñanza del inglés así como el dominio de la lengua para
orientar a docentes y estudiantes.
5.3.7.3. Coordinador de convivencia y eventos que
desea el Colegio Bilingüe de Cartagena.
El coordinador de convivencia que desea el Colegio
Bilingüe de Cartagena debe:
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5.3.7.3.1. Ser un profesional de la educación integral, crítico y
analítico con una firme voluntad de cambio para lograr una buena
transformación social en libertad, justicia, amor y paz.
5.3.7.3.2. Tener espíritu científico, conocer el método investigativo,
promotor de procesos y cambios institucionales.
5.3.7.3.3. Dirigir y orientar la planeación, organización, ejecución y
programación de eventos a profesores, padres de familia y demás
miembros de la comunidad educativa.
5.3.7.3.4. Citar a padres de familia o acudientes para comentar
sobre diferentes aspectos de sus hijos, sea para felicitarlos o para
motivarlos en la adquisición de competencias.
5.3.7.3.5. Planear, programar, evaluar y controlar las actividades
necesarias para el desarrollo de los eventos comunitarios.
5.3.7.3.6. Sentir mucho amor por los educandos y por todas las
personas que conforman la comunidad educativa.
5.3.7.3.7. Programar todas aquellas actividades que a juicio de las
directivas conlleven a la formación psicosocial del educando.
5.4 Misión
Generar en nuestros estudiantes valor agregado a la formación
personal, a través de los servicios educativos y sociales que aquí
se imparten, contribuyendo al mejoramiento de la calidad de vida y
la cualificación personal, familiar y psicosocial de cada uno de
ellos, mediante planes de acción y estrategias cognitivas y meta
cognitivas que permitan orientar dentro de los más sólidos
principios éticos y morales una educación basada en valores
humanos desarrollando las habilidades del pensamiento, para
fomentar el mejoramiento continuo de sus participantes, haciendo
énfasis en el desarrollo integral para proyectarse al contexto
familiar, local, regional, nacional e internacional.
40
5.5 Visión
Nos vemos en tres años como líderes en la implementación y
coordinación de estrategias educativas en Cartagena de indias,
reconocidos por la alta competitividad en el bilingüismo, excelente
formación académica, así como resultados satisfactorios en las
pruebas de estado, y en el ingreso a la educación superior,
fomentando formación en valores humanos; y manejo de nuevas
tecnologías educativas, orientando a los estudiantes en la
búsqueda de su realización personal, profesional y social, que les
permita identificar sus talentos para elegir acertadamente su
profesión y ser competente en el área de aprendizaje que escoja
para prestar sus servicios a la comunidad, al país y al mundo, en
la forma eficiente y positiva.
5.6 Propósitos- Objetivos - Metas.
5.6.1 Propósitos: Hacer del Colegio Bilingüe de Cartagena
instituciones que a nivel distrital, regional, nacional y mundial,
sobresalgan académica, y psicosocialmente donde la convivencia
pacífica, y su disciplina auto regulada, sea el sello de la
organización que orienten a sus educandos en la parte
humanística, eclesial y espiritual.
5.6.2 Objetivos: Formar estudiantes comprometidos con Cristo, la
sociedad, la ciencia y la tecnología.
5.6.2.1. Preparar personas comprometidas con su formación
teniendo en cuenta sus propias vidas, y sus congéneres para
practicar la armonía, justicia y paz.
5.6.2.2. Construir procesos formativos acordes con el adelanto
universal y el humanismo cristiano.
5.6.2.3. Establecer buenas relaciones comunicativas entre
directivos, docentes, padres de familia, estudiantes para alcanzar
logros y metas propuestas.
41
5.6.2.4. Enseñar el inglés como segunda lengua, garantizando un
proceso formativo acorde con el aprendizaje de esta lengua,
utilizando metodología y didáctica acorde con los principios
pedagógicos que conllevan al aprendizaje del idioma.
5.6.3 Metas
5.6.3.1. Construir alternativas para difundir la filosofía y el carácter
propio del Colegio Bilingüe de Cartagena con mentalidad Cristiana
acorde con los principios evangélicos en el 100% de sus
educandos.
5.6.3.2. Diseñar estrategias convenientes para hacer de esta
institución un colegio en pastoral acogido por lo menos por el 80%
de los matriculados.
5.6.3.3. Orientar procesos pedagógicos que conllevan a una
autentica formación humanística, cultural, deportiva, académica y
recreativa en el 100% de sus educandos.
5.6.3.4. Formar ciudadanos del mundo donde el inglés como
segunda lengua se hable, se entienda y escriba por el 98% de sus
egresados.
5.6.3.5. Utilizar la ciencia y la tecnología para formar en un
80%personas investigadoras y creativas dentro de los procesos
cotidianos, culturales, científicos y políticos.
5.6.4. Principios filosóficos de la institución.
La filosofía de la institución responde a los fines de la educación
colombiana aplicados a los estamentos comprometidos en el
proceso educativo del niño y el joven.
Esta filosofía esta expresada en nueve principios, algunos de los
cuales enmarcan hasta dos fines de la educación colombiana.
Primer principio: (basado en el 1° y 6° fines de la educación).
42
“el niño es un niño y el joven es un joven y vive un proceso de
formación”.
Valores que se persiguen:
Cultivar la curiosidad por el conocimiento de su cuerpo, su entorno
y lo científico.
Fomentar el respeto por la vida y los derechos humanos.
Aprender a comunicarse con los demás.
Desarrollar la capacidad crítica y analítica.
Segundo principio: (basado en el 2° fin educativo col.)
“El niño y el joven necesitan la salud para su desarrollo físico y
mental"
Valores que se persiguen:
Respeto a su cuerpo y al de los demás
Aseo personal
Higiene con su cuerpo y órganos
Limpieza permanente
Buena presentación personal
Práctica del deporte y la recreación
Buen uso del tiempo libre.
Tercer principio: “El niño y el joven son seres sociales y la
estructura familiar es fundamental en su formación “.
Valores que se persiguen:
Responsabilidad.
Comprensión.
Respeto.
Justicia.
Solidaridad
Cooperación.
43
Cuarto principio: (basado en el 4° fin educativo col.)
“El niño y el joven manifiesta lo que le impresiona, agrada,
disgusta y crea sus propios personajes “
Valores que persiguen:
Sentido del buen gusto
Creatividad artística
Expresión literaria
Expresión corporal
Respeto por las ideas ajenas
Aprecio por el trabajo, cualquier que sea.
Quinto principio (basado en el 5° fin de la educación colombiana)
“El niño y el joven necesita del amor para la conservación de las
relaciones con la naturaleza, con el mismo y con los demás”.
Valores que persiguen:
Defensa del medio ambiente.
Conservación y rescate de los valores ecológicos.
Cuidado de bienes y servicios de la sociedad.
Generosidad.
Dialogo.
Entrega.
Compromiso.
Sexto principio: (basado en el 7| y 10° fines de la educación col.)
“El niño y el joven tienen potencialidades para aprender,
comprender y recordar”.
Valores que persiguen:
Organización en el trabajo y en su vida
Desarrollo de la creatividad
44
Habito de estudio
Desarrollar la mente, la comprensión, el análisis, síntesis y
aplicación.
Hábito de lectura y escritura.
Séptimo principio: (basado en el 8° fin de la educación
colombiana).
“El niño y el joven están llamados a la libertad y a la superación”.
Valores que persiguen:
Independencia.
Responsabilidad.
Toma de decisiones.
Perseverancia.
Octavo principio:
“El niño y el joven necesitan de su formación moral, ética y cívica
para su educación integral”.
Valores que persiguen:
Puntualidad.
Honradez.
Veracidad.
Sinceridad.
Paz.
Patriotismo.
Integridad
Compromiso cívico y religioso.
Noveno principio: (Basado en el 11° y 13° fin de la educación)
“El niño y el joven viven en permanente cambio y desarrollan
habilidades para crear investigar e ingresar al sector productivo”.
45
Valores que se persiguen:
Adaptación al cambio
Creatividad
Amor por la Investigación
Inquietud por la tecnología
Emprendimiento
Interés por el Bilingüismo
Decimo principio:
“El joven y el niño son seres universales por tal llamado al manejo de la
lengua inglesa como vehículo del acontecer general”
Valores que se persiguen:
La paz
La tolerancia
El dialogo
Resolución de Conflictos
La libertad
5.6.5.FUNDAMENTOS.
El joven, es producto del medio en que vive. Por esto piensa y
actúa conforme los demás congéneres y va a la escuela con todos
los rasgos, señales y características que han influido en su
formación desde su nacimiento hasta la edad en que actualmente
se encuentra, a todo lo anterior se suma la herencia, de cuyos
genes no podemos desprendernos.
La cosmovisión es a la cultura, lo que la visión es al espacio de los
sueños ilimitados. Por esto el hombre vuela sin desprenderse de la
tierra en busca de lo que le es más apetecible la libertad.
La educación desde su génesis ha buscado orientar y formar al
hombre con el concurso de las tradiciones, la historia, la filosofía,
46
la religión, la ciencia, el lenguaje y la cultura, siempre ha tratado de
revitalizar sus valores y forjar su capacidad de organización y de
defensa por la subsistencia.
De acuerdo a lo anterior, el Proyecto Educativo Institucional del
Colegio Bilingüe de Cartagena, cumplirá la misión de formar al
estudiante, de acuerdo con lo que él piensa y concibe de sí mismo,
la naturaleza y de sus semejantes, es decir, con una postura que
dé al educando una dimensión filosófica del mundo,
proyectándolo más al “deber ser” que “tener”.
El gran protagonista del Proyecto Educativo Bilingüista es el
educando, el joven que se forma con una nueva dimensión
antropológica, política, psicológica, ecológica, cosmológica y
religiosa, dentro del marco de aspectos pedagógicos, que
describe, un nuevo rumbo del proceso formativo en esta la
Institución escolar.
5.6.5.1. Fundamentos Pedagógicos
El Colegio Bilingüe de Cartagena, estará al servicio de su propia
formación desde los aspectos intelectuales, físicos y socio-
afectivo. El nivel de autoestima será condición necesaria para el
desarrollo de la motricidad en las actividades que realice y
fundamento para el liderazgo que lo impulse a actuar
positivamente para sí y para la comunidad en que se desenvuelve,
teniendo muy en cuenta las diferentes etapas de su desarrollo
para orientarlo de acuerdo a su evolución somáticas y
psicológicas.
El estudiante será artífice de su propia formación y el nivel
protagónico que establezca el P.E.I., estará acorde con sus
necesidades, intereses, aptitudes y actitudes, teniendo siempre en
cuenta el ritmo y el estilo de aprendizaje individual.
47
5.6.5.2. Fundamentos Sociológicos
El proyecto Educativo Institucional del Colegio Bilingüe de
Cartagena, trabajara por el fortalecimiento del núcleo familiar de
los estudiantes y les proporcionara los elementos de formación
que les permitan tomar decisiones acertadas y moralizantes,
fortalecer los principios éticos, las buenas costumbres y el respeto
mutuo, formando un hombre o mujer integral capaz de tomar parte
activa en la comunidad a la que pertenece para que asuma su
liderazgo natural con acierto y responsabilidad.
5.6.5.3. Fundamentos Epistemológicos
La propensión principal del Proyecto Educativo Institucional del
Colegio Bilingüe de Cartagena, es la del conocimiento valido. En
consecuencia los educadores están obligados a examinar la
epistemología científica, que tiene como objetivo la explicación del
conocimiento y la epistemología como teoría del conocimiento o
doctrina de los fundamentos y métodos para exponer y examinar
el conocimiento científico, su origen, su valor, su esencia y sus
limitaciones.
La práctica de un método es esencial para la comprensión y
resolución de los problemas. El método científico aparece como el
instrumento necesario que da vía a la investigación y a la
interpretación y trata de resolver las contradicciones que se
presentan entre diferentes ciencias.
La epistemología critica a la ciencia y la hace viable en el análisis
como disciplina intelectual que renueva métodos y conceptos en la
búsqueda de la verdad dentro de la cosmovisión del contexto
académico, intelectual, social, para que el joven se proyecte en la
visión de una apertura universal, capaz de confrontarla, para sacar
así los mejores logros formativos como ciudadano del mundo.
5.6.5.4. Fundamentos Ecológicos
48
Ante la magnitud del deterioro del ambiente se hace impostergable
estructurar una conciencia ecológica. El artículo 97 de la
Constitución establece el derecho que tienen las personas de
gozar de un ambiente sano, al tiempo que garantiza la
participación de la comunidad en las decisiones que puedan
afectarlo. El segundo inciso del mencionado artículo considera
como deber del estado proteger la diversidad e integridad del
ambiente, conservar las áreas de especial importancia ecológica y
fomentar la educación para el logro de estos fines. Según el
artículo 80; el estado planificara el manejo y aprovechamiento de
los recursos naturales, para garantizar su desarrollo sostenible, su
conservación o sustitución, y en el artículo 81 prohíbe la
fabricación, importancia, posesión y uso de armas químicas,
biológicas y nucleares, así como la introducción al territorio
nacional de residuos nucleares y desechos tóxicos.
La educación ecológica es una necesidad imprescindible. Por tal
razón la Ley 115 de 1994 o Ley General de la Educación, en su
artículo 41 literal C, eleva a precepto legal, la obligación de
enseñar la protección del ambiente, la ecología y la preservación
de los recursos naturales, de conformidad con el artículo 47 de la
citada Constitución y de los anteriores mencionados de la misma
carta.
La ecología humana se tiene en cuenta en la conformación del
currículo del Colegio Bilingüe de Cartagena, porque a través de
ella, se reconstruye el deterioro que sufren quienes de una u otra
forma han estropeado las relaciones físicas y sociales con sus
semejantes en el grupo humano en la que toca desenvolverse.
Son espacios propicios para ejercitar este fundamento además de
los del área de biología, el profesoralum, actos comunitarios y el
diario vivir dentro y fuera de la institución.
5.6.5.5. Fundamentos Religiosos
De Acuerdo con el artículo 18 de la Constitución en Colombia se
garantiza la libertad de conciencia y nadie podrá ser molestado por
49
sus convicciones o creencias. Así mismo el artículo 19 garantiza la
libertad de cultos y manifiesta que toda persona tiene derecho a
profesar libremente su religión y a difundirla en forma individual o
colectiva, al tiempo que establece que todas las confesiones e
iglesias son igualmente libres ante la ley.
La educación que se imparte en el Colegio Bilingüe de Cartagena
es pluralista, teniendo en cuenta el origen de las diferentes
corrientes, su proceso y sus incidencias culturales, morales y
formativas en la sociedad a través de los tiempos.
La institución tiene en cuenta lo prescrito en el parágrafo del
artículo 23 de la Ley General de educación y en el 24 de la misma
Ley, que establece que la educación religiosa se ofrecerá en todos
los establecimientos educativos, observando las garantías
constitucionales según la cual en los establecimientos del estado,
ninguna persona podrá ser obligada a recibirla por respeto a la
libertad de conciencia, libertad de cultos y del derecho de los
padres de familia de escoger el tipo de educación para sus hijos
menores.
No obstante la institución orienta su espiritualidad según los
principios de la religión cristiana católica, sin el desmedro de los
otros credos religiosos que compartan algunos de los miembros de
la comunidad educativa.
CAPITULO IV
ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS
El Colegio Bilingüe de Cartagena son una institución que facilita a
las nuevas generaciones los saberes de los adultos para que los
interioricen y utilicen los que crean necesarios para formar su
constructo personal.
El establecimiento consta de una infraestructura administrativa,
soportes pedagógicos, planta física y medios educativos
adecuados y ofrece a sus clientes un proyecto educativo
50
institucional aprobado por el Ministerio de Educación Nacional a
través de la secretaria de educación distrital después de ser
aprobado mediante las diferentes resoluciones
El Colegio Bilingüe de Cartagena otorga el título de Bachiller
Académico Bilingüe fomentando el inglés como segunda lengua
ARTICULO 6. PROCESO DE INSCRIPCIÓN, ADMISIÓN,
MATRICULA Y DESVINCULACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO
6.1. Proceso de Inscripción: para inscribir un estudiante en el
Colegio Bilingüe de Cartagena se deben seguir los siguientes
pasos:
Cancelar el valor del formulario de inscripción en la secretaría del
plantel.
Reclamar el formulario en esta misma dependencia
Devolverlo debidamente diligenciado en la misma secretaría en día
y hora indicado.
6.2. Proceso de Admisión:
Presentarse a la evaluación en la sede, día y hora señaladas.
Presentarse a la entrevista correspondiente en el lugar indicado.
Consultar resultado en listas publicadas en la institución o en la
página web del Colegio Bilingüe de Cartagena.
6.3. Proceso de Matricula:
En el Colegio Bilingüe de Cartagena el proceso de matrícula inicia
una vez terminado el proceso de admisión. Para esto se deben
cumplir los siguientes requisitos:
6.3.1. Requisitos para estudiantes nuevos.
Ficha de inscripción diligenciada
51
Informe confidencial de relaciones interpersonales del plantel de
donde egresa (observador del estudiante).
Certificado de calificaciones de los años anteriores, si va para
básica primaria, si aspira a la básica secundaria, traer el certificado
de quinto de básica primaria y los demás cursados en secundaria.
Paz y salvo expedido por la institución de donde egresa.
Certificado médico general.
Certificado laboral con sueldo devengado, si usted es asalariado, o
certificado de ingresos si usted es independiente.
Registro civil o tarjeta de identidad.
Certificado de vacunas, es de preescolar.
Dos fotos tamaño carné.
Un folder de cartón.
Visto bueno del Rector.
Contrato de servicios educativos autenticado.
6.3.2. Requisitos para estudiantes antiguos.
Pre-matricula totalmente diligenciada y firmada por padres de
familia o acudientes.
Paz y salvo de la institución con firma y sello del rector.
Certificado médico general.
Certificado laboral con sueldo devengado, si usted es asalariado, o
certificado de ingresos si usted es independiente.
Factura de consignación elaborada por funcionario autorizado.
Foto tamaño carné.
Visto bueno del rector.
Contrato de servicios educativos autenticado.
6.3.3. Procedimiento a seguir para realizar la matricula
financiera.
Realización de la matricula financiera: Una vez cumplido con los
requisitos de estudiantes nuevos y antiguos , el Colegio Bilingüe
de Cartagena entregan al padre de familia y/o acudiente los
siguientes documentos:
52
Contrato de matricula, este será autenticado en una
notaria de Cartagena o la del municipio donde vive el
estudiante.
Volante de consignación de matricula
Volante de consignación de la evaluación externa, para
los estudiantes que realicen durante el año lectivo (03
Básica primaria hasta grado 11 Media academica)
6.3.4. Procedimiento a seguir el momento de la matricula
académica.
Una vez tenga todos sus documentos debe seguir los siguientes
pasos:
6.3.4.1. Puesto número 1.Recepción de documentos.
En este puesto se da la aprobación de todos los documentos.
6.3.4.2. Puesto número 2. Firma del rector o su delegado.
Entrega de consignación e inscripción al SIMAT.
Aquí se registrarán los estudiantes según requerimiento de la
Secretaría de Educación para control de la población escolar
vigente año lectivo correspondiente, evitando duplicidad de
matrículas en diferentes instituciones.
6.3.4.3. Puesto número 3. Firma de matrícula académica y
ficha acumulativa, validación de la financiera, entrega de lista
de útiles escolares.
En este puesto se entregarán:
Lista de útiles escolares.
Muestra de uniformes.
Libreta de pago.
Cronograma de actividades año lectivo.
Reglamento escolar.
Logros e indicadores de logros del año lectivo.
6.3.4.4. Inscripción al seguro contra accidentes.
53
Parágrafo 1: Ningún estudiante puede asistir a la institución si no
está matriculado.-
Parágrafo 2: Ningún estudiante puede matricularse si tiene
deudas pendientes de años anteriores
Parágrafo 3: Ningún estudiante puede matriculase si los
documentos necesarios para tal fin están incompletos.
6.4. Proceso de permanencia y desvinculación de un
estudiante.
6.4.1. El artículo 96 de la ley 115 del año 1994 estipula la
permanencia en el establecimiento de la siguiente manera
cuando:
6.4.1.1. Repruebe por primera vez de un determinado grado.
6.4.1.2. Su comportamiento esté acorde con los principios de la
Institución.
6.4.1.3. Su comportamiento no esté asociado a otra causal
expresamente contemplada en el reglamento institucional o
manual de convivencia.
6.4.1.4. Su comportamiento Psicosocial lo amerita.
6.4.1.5. Su comportamiento académico sea el producto de su
compromiso con él, con sus padres y con la institución educativa.
6.4.2. El Colegio Bilingüe de Cartagena desvinculara un
estudiante del establecimiento cuando:
6.4.1. Su comportamiento Psicosocial alteran el orden institucional
por irrespeto a sus compañeros o a sus superiores en conducta
debidamente comprobadas y realizadas en forma reiterada (3 o
más veces), es necesario que este estudiante haya pasado por el
departamento de Psicología y sus padres y el mismo hayan
firmado acta de compromiso por 3 o más veces.
54
6.4.2.1. Su comportamiento Psicosocial alteran el orden
institucional por irrespeto a sus compañeros o a sus superiores en
conducta debidamente comprobadas y realizadas en forma
reiterada (3 o más veces), es necesario que este estudiante haya
pasado por el departamento de Psicología y sus padres y el
estudiante haya firmado acta de compromiso por 3 o más veces.
6.4.2.2. Cuando el estudiante consuma sustancias alucinógenas o
bebidas alcohólicas dentro del plantel educativo.
6.4.2.3. En el caso de violación y/o muerte a compañeros o aun
superior.
6.4.2.4. Cuando el estudiante deje de asistir al 25% de los días
laborados en el año escolar.
6.4.2.5. Cuando en facebook o Twitter o cualquier página social de
internet publique o haga comentarios que denigre de algún
compañero de clase o de cualquier miembro de la comunidad
educativa.
ARTICULO 7: EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN DE LOS
ESTUDIANTES.
El sistema de evaluación del aprendizaje del Colegio Bilingüe de
Cartagena está sustentado en el decreto 1290 del 16 de abril de
2009 en los artículos 1,3,4,5,6,7,8,12,13 y 18.
7.1. Ámbitos de la Evaluación
Se realizará en los ámbitos internacional, nacional e institucional
frente a estándares internacionales estándares básicos en pruebas
nacionales y para valorar en la escuela el nivel de desempeño en
forma permanente y objetiva
7.2. Propósitos de la Evaluación del Colegio Bilingüe de
Cartagena.
55
Son propósitos de la evaluación del Colegio Bilingüe de
Cartagena en el ámbito institucional, los siguientes:
7.2.1. Identificar las características de cada estudiante, intereses,
ritmo de desarrollo y estilo de aprendizaje para valorar sus
avances.
7.2.2. Proporcionar información para consolidar o reorientar los
procesos educativos relacionados con el desarrollo integral del
estudiante.
7.2.3. Implementar estrategias pedagógicas para apoyar a los
estudiantes que presenten debilidades y fortalezas en su proceso
formativo
7.2.4. Determinarla promoción de estudiantes aportando
información para el ajuste e implementación del plan de
mejoramiento.
7.3. El sistema institucional de evaluación de los estudiantes
del Colegio Bilingüe de Cartagena.
El sistema institucional de evaluación de los estudiantes del
Colegio Bilingüe de Cartagena contiene:
7.3.1. Los criterios de evaluación y promoción.
7.3.2. Las escalas de valoración y su equivalencia con la nacional.
7.3.3. Las estrategias de valoración integral de los desempeños de
los estudiantes
7.3.4. Las acciones de seguimiento para mejorar el desempeño
56
7.3.5. Los procesos de autoevaluación de los estudiantes
7.3.6. Estrategias pedagógicas
Las estrategias pedagógicas para resolver situaciones
pedagógicas pendientes
7.3.7. Las acciones que garantizan.
Las acciones que garantizan que los directivos docentes y
docentes cumplan con los procesos evaluativos contemplados en
el Sistema Integrado de Educación.
7.3.8. La entrega de informes a padres en forma periódica.
7.3.9. Las instancias, procedimientos y mecanismos.
Las instancias, procedimientos y mecanismos de atención y
solución de reclamos de estudiantes y padres de familia sobre
evaluación y promoción.
7.3.10. Los mecanismos de participación.
Los mecanismos de participación de la comunidad educativa en la
construcción del Sistema Integrado de Educación de los
estudiantes.
7.3.11. Escala de valoración del Colegio Bilingüe de Cartagena.
El Colegio Bilingüe de Cartagena en su sistema de evaluación de
los desempeños de los estudiantes adopta la misma escala de
valoración propia(según Decreto 1290 del 16 de abril de 2009)la
escala es numérica del 1 al 10. La institución, hará la equivalencia
al expedir los certificados, cuando el estudiante lo necesite o
requiera.
ESCALA DE EVALUACION
57
VALORACION VALOR NUMERICO CALIFICACION
SUPERIOR 9-10 S
ALTO 8-8,9 A
BASICO 7-7,9 B
BAJO 3-6,9 J
MUY BAJO 1-2,9 MJ
La denominación de desempeño básico, se entiende como la
superación de los desempeños “bajos” necesarios en relación con
las áreas obligatorias y fundamentales teniendo como referentes
los estándares básicos, las orientaciones y lineamientos expedidos
por el Ministerio de Educación Nacional (M.E.N.) y lo establecido
en el PEI. El desempeño bajo se entiende como la no superación
delos mismo.
Parágrafo 1. Para el área de inglés la escala es la siguiente:
ESCALA DE EVALUACION DE INGLES
VALORACION VALOR
NUMERICO CALIFICACION
SUPERIOR 9,6-10 S
ALTO 9-9,5 A
BASICO 8,0-8,9 B
BAJO 3-7,9 J
MUY BAJO 1-2,9 MJ
7.3.12. Evaluación de los educandos.
58
Será continúa e integral, se hará con referencia a cuatro (4)
bimestres de igual duración en las que se dividirá el año escolar
(Decreto 0230 febrero 11 del 2002)
A finalizar cada uno de los cuatro (4) bimestres del año escolar los
padres de familia y/o acudiente recibirán un informe por escrito o
por vía electrónica en los que se relaciona los avances de los
estudiantes en el proceso formativo, teniendo en cuenta las
actividades realizadas así como sus fortalezas y debilidades en las
diferentes áreas; establecer recomendaciones y estrategias para
diseñar el plan de mejoramiento, si fuera necesario.
Parágrafo 1.
El Colegio Bilingüe de Cartagena, basados en el artículo 7 del
decreto 1290 del 16 de abril de 2009, en el primer bimestre del año
escolar con previo consentimiento de los padres de familia, el
Consejo Académico, recomendará ante el Consejo Directivo la
evaluación para la promoción anticipada al grado siguiente del
estudiante que demuestre un rendimiento superior en el desarrollo
cognitivo, personal y social en el marco de las competencias
básicas del grado inmediatamente anterior. La decisión será
confirmada en el acta del Consejo Directivo donde fue estudiada la
recomendación del Consejo Académico.
El Colegio Bilingüe de Cartagena también autorizaran a través del
Consejo Directivo facilitarán la promoción al grado siguiente de
aquellos estudiantes que no fueran promovidos en el año anterior
y cuyos padres hicieren al consejo académico tal solicitud.
Los estudiantes del grado 11 Media Académica serán promovidos
a la universidad y podrán aspirar al ingreso de la misma si fuere
necesario en el segundo semestre del año que cursan el grado
décimo primero.
Parágrafo 2.
59
El Colegio Bilingüe de Cartagena, con el fin de cualificar el proceso
formativo del inglés como segunda lengua, realiza evaluaciones
externas con instituciones altamente calificadas como el Colombo
Americano y otras universidades para comprobar el nivel
académico de los estudiantes, los cuales podrán ser promovidos o
no a otro nivel de acuerdo a su preparación. Cuando el estudiante
no alcance el porcentaje requerido (80%) para estar en su nivel
debe realizar en el Colegio Bilingüe de Cartagena un curso de
nivelación hasta cuando lo alcance y pueda si alcanzar su nivel de
aprendizaje.
Parágrafo 3.
ESCUELA ABIERTA: Al finalizar las primeras cuatro semanas de
cada bimestre, los directores de grupo entregarán a los padres de
familia un informe académico y psicosocial del proceso formativo
del estudiante, de tal manera que tengan la oportunidad de evaluar
conjuntamente con sus hijos y directores de grupo los logros e
indicadores de logros alcanzados hasta ese momento y así
proyectar la obtención de las competencias que corresponden al
bimestre. Esta actividad de medición se denomina “evaluación de
escuela abierta”.
7.3.12.1. Comisión de evaluación
El consejo académico conformará para cada grado una comisión
de evaluación, que se reunirá al finalizar cada bimestre escolar.
7.3.12.1.1. Objetivos de la Comisión. (art 50 Decreto 1860)
El objetivo de la comisión es:
Analizar los casos persistentes de superación o
insuficiencia en la consecución de logros.
Prescribir las actividades pedagógicas complementarias
necesarias para superar las deficiencias
60
Reconocer las diferencias en el ritmo y estilos de
aprendizajes de los estudiantes para que avancen en su
proceso formativo según sus capacidades y aptitudes
Recomendar la promoción anticipada de estudiantes en
los casos de superación y en aquellos otros donde el
estudiante no alcanzo los logros requeridos para ser
promovido en el año inmediatamente anterior y los padres
la sugieren.
7.3.12.1.2. Se convocara a padres y/o acudientes de los
educandos y a educadores respectivos para que estos
presenten a aquellos el informe y se analice el cronograma
establecido.
sobre el rendimiento de su(s) hijo(s) en los bimestres transcurridos
de tal manera que participen activamente en los planes de
mejoramiento, diseñados por la comisión de evaluación.
7.3.12.1.3. Conformación de la comisión de evaluación y
promoción por grados.
Está conformada por:
3 docentes de diferentes áreas.
1 representante de padres de familia del grado y/o curso
correspondiente que no sea docente de la institución
Del representante de los estudiantes y/o el personero de la
institución.
El rector o su delegado
7.3.12.2. Comisión de promoción.
Está conformada por un numero plural de profesores del consejo
académico y otras personas de los diferentes estamentos de la
comunidad educativa, cuyo objetivo es:
7.3.12.2.1. Análizar los logros alcanzados por los estudiantes.
61
Reconociendo las diferencias en el ritmo de aprendizaje, para que
puedan avanzar en su proceso formativo según sus capacidades y
aptitudes personales.
En el Colegio Bilingüe de Cartagena la promoción anticipada se
hará en los grados 6° y 9° de la básica secundaria y en el primer
grado dela media académica (grado 10°).
Parágrafo 1: La comisión podrá decidir la promoción anticipada de
aquellos estudiantes que demuestren en forma persistente la
superación de los logros previstos para un determinado grado y de
otras que no siendo promovidos en el año anterior, los padres lo
sugieran a la institucion.
Parágrafo 2: La evaluación es integral, continua, cuantitativa,
cualitativa y se expresa en informes descriptivos que permitan a
padres, estudiantes y docentes apreciar los avances de los
educandos.
Parágrafo 3: Las pruebas serán de comprensión, análisis,
discusión, crítica, con libro abierto, exposiciones en el idioma
inglés cuando la asignatura se dé en esta lengua.
Parágrafo 4: Las evaluaciones también se harán a través de
ensayos, cuadros sinópticos, mapas conceptuales, mapas
mentales, mente factos y pruebas tipo icfes.
Parágrafo 5: Cuando un estudiante pida la promoción anticipada,
si no hubiere sido promovido, debe demostrar que su rendimiento
académico en las asignaturas donde no alcanzo logros, es
superior.
ARTICULO 8: REPROBACIÓN EN EL COLEGIO BILINGÜE DE
CARTAGENA.
En el Colegio Bilingüe de Cartagena un estudiante reprueba,
cuando ocurra una de las siguientes circunstancias:
62
8.1. Cuando se ha dejado de asistir al 25% de las actividades
pedagógicas programadas al finalizar el año lectivo.
8.2. Cuando después de realizadas las actividades
complementarias especiales, no alcances logros en 3 áreas.
8.3. Cuando no alcanza logros en lengua castellana y matemáticas
del grado que cursa y tampoco los alcanzo en el año
inmediatamente inferior.
Parágrafo. Un estudiante podrá nivelar el inglés, cuando ha
alcanzado los logros en las demás áreas o asignaturas del curso
en que se encuentra, para tal fin debe asistir a un curso vacacional
de 20 horas, si el promedio de notas es del 80% será promovido
en caso contrario no alcanzará los logros pendientes.
ARTICULO 9. COBRO DE PENSIONES Y OTROS
Las pensiones en el Colegio Bilingüe de Cartagena están
reglamentadas por el decreto 6404 del 15 de septiembre de 2009
(artículo 3) que contempla el incremento anual de tarifasen el
régimen de libertad regulada el cual nos autoriza a fijar libremente
tarifa anual para el primer grado de cada nivel que existe en la
institución y en los demás grados se incrementará un máximo del
4,2% la del año anterior.
Parágrafo 1: La matrícula la conformará el valor de la pensión
más el valor de la matrícula más el valor de otros costos.
Parágrafo 2: El pago de pensiones debe hacerse hasta el quinto
día de cada mes, cuando la obligación se cancela después de esta
fecha el cliente debe asumir el pago de los intereses por los días o
los meses de atraso.
Parágrafo 3: Cuando un estudiante requiere de cursos de
nivelación o recuperación, el acudiente, debe acercarse a la
secretaría de la institución para recibir las indicaciones
correspondientes, el curso debe cancelarse antes de iniciarse.
63
Parágrafo 4: Cuando un padre de familia y/o acudiente no cancele
a tiempo las pensiones correspondiente al mes transcurrido, será
reportado a las centrales de riesgo según se estipule en el
contrato.
Parágrafo: la factura elaborada contendrá el valor de la
matrícula y otros costos dentro de los cuales están:
Papelería (libreta de pago, fotocopias de unidades,
circulares, evaluaciones
Materiales( tempera, crayola, colores, plastilina)
Seguro contra accidentes
Carnet estudiantil
Sistemas (plataforma)
Audio visuales bilingüe
64
CAPITULO V
DEBERES, DERECHOS Y ESTIMULOS.
ARTÍCULO 10: DEBERES DE LOS ESTUDIANTES
Son responsabilidades, deberes u obligaciones de los estudiantes
las siguientes:
10.1. Respetar los derechos ajenos y no abusar de los propios.
10.2. Obrar conforme al principio de solidaridad social,
respondiendo con acciones humanitarias ante situaciones que
pongan en peligro la vida o la salud de las demás personas.
10.3. El respeto mutuo entre todos.
10.4. Evitar enfrentamientos entre compañeros (pandillas) o con
personas extrañas a el.
10.5. Dar a conocer a las directivas de la institución cualquier
anomalía que se presente dentro y fuera del establecimiento
educativo.
10.6. Llamar a cada compañero por su nombre evitando
sobrenombres que conduzcan a conflictos personales.
10.7. Defender y difundir los derechos humanos como fundamento
de la convivencia pacífica comunitaria.
10.8. Participar en la vida cultural, cívica y política de la institución.
10.9. Propender por la búsqueda y el logro de la paz.
10.10. Proteger los recursos culturales y naturales del medio y
velar por la conservación de un ambiente sano en la institución.
65
10.11. Asistir cumplidamente a clases (06:20 a.m.) y a las
actividades que la escuela programe para cada día o en ocasiones
especiales.
10.12. Realizar sus tareas y estudiar sus lecciones diariamente.
10.13. Presentarse aseado y decentemente a la institución con
uniforme, peluqueado, según lo acordado, si es varón.
10.14. Si es mujer, debe presentarse con su uniforme sin
accesorios y bien presentada si es hombre igualmente con su
uniforme, cinturón, zapatos negros de cuero y el de educación
física sudadera, suéter y zapatos blancos totalmente.
10.15. Hacer buen uso de las redes sociales, de tal forma que
salvaguarde su integridad y derechos fundamentales.
10.16. Evitar comentarios que perjudiquen o pongan en entredicho
la moral y buen nombre de sus compañeros o de cualquier
miembro de la comunidad educativa.
ARTÍCULO 11: DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES
El estudiante tiene derecho a:
11.1. Recibir una educación integral, basada en los principios,
valores, autonomía, trascendencia y responsabilidad.
11.2. Ser reconocido como el centro del proceso educativo con sus
fortalezas, limitaciones y diferencias.
11.3. Solicitar respetuosamente a los educadores, el cumplimiento
de sus responsabilidades profesionales en el ejercicio de la labor
docente, cuando esta sea una debilidad marcada.
11.4. Servicio de orientación estudiantil cuyo objetivo sea contribuir
al pleno desarrollo de la personalidad de los educandos.
66
11.5. Ser informado sobre los procedimientos de evaluación
académica y a que se le entreguen las evaluaciones a tiempo,
después de haberlas calificado el docente.
11.6. Al descanso, a realizar deportes, actividades recreativas y a
realizar actividades lúdicas.
11.7. Que se le programen por la plataforma o físicamente una
tarea por dia y aplicaciones de pruebas de evaluación.
11.8. Ser escuchado en sus inquietudes y quejas.
11.9. Disfrutar de un ambiente agradable que propicie el desarrollo
armónico de su personalidad.
11.10. Participar en la planeación y programación de la institución
a través del gobierno escolar.
11.11. Conocer, discutir y concertar acerca de modelo pedagógico
de la institución en las diferentes aéreas y asignaturas.
11.12. Utilizar como una de las herramientas del aprendizaje las
nuevas tecnologías.
11.13. Asistir a eventos científicos, culturales, religiosos,artísticos,
deportivos, dentro y fuera de la institución.
11.14. Recibir informes de su situación académica al terminar las
cuatro primeras semanas de cada bimestre y al finalizar el mismo.
11.15. Recibir el carné estudiantil oportunamente.
11.16. Participar libremente en la elección de consejo estudiantil,
personero y representante de los estudiantes.
11.17. La libre expresión y exponer sus razones de opinión
personal y de grupo, siguiendo el conducto regular cuando sea del
caso, a: profesor de la asignatura, director de grupo, coordinador,
rector y consejo directivo.
67
11.18. Presentar en otro tiempo las evaluaciones, cuando por
causa de enfermedad debidamente justificada, no las haya podido
realizar.
ARTÍCULO 12: DEBERES DE PADRES DE FAMILIA Y/O
ACUDIENTES
Son deberes de los padres o acudientes los siguientes:
12.1. Responsabilizarse con la formación del niño o el joven
proporcionándole un ambiente agradable de comprensión y
respeto.
12.2. Matricular a sus hijos para que reciban una educación
conforme a los fines y objetivos establecidos en la constitución de
Colombia, la Ley 115, el decreto 1860 y el proyecto educativo
institucional (P.E.I.).
12.3. Proporcionar a sus hijos los medios necesarios para cumplir
con los requisitos exigidos por la institución, teniendo en cuenta las
normas legales vigentes como costos educativos, útiles escolares,
transporte y otros.
12.4. Asistir a las reuniones programadas por el colegio.
12.5. Informase sobre el rendimiento académico y psicosocial de
sus hijos o acudidos y participar en el plan de mejoramiento para
que alcancen el grado de competencia requerido.
12.6. Acercarse de manera personal a presentar excusas por
ausencias de su hijo o acudido.
12.7. Ser prudente y culto al dirigirse ante cualquier persona de la
comunidad educativa.
12.8. Cancelar los costos educativos mensuales, acordados en el
contrato educativo firmado en el proceso de matrícula.
68
12.9. Asistir a la institución con una adecuada presentación
personal.
12.10. Asistir y participar activamente de las convivencias y
actividades programadas por la institución.
12.11. Participar en las comisiones de evaluación, consejo
directivo, asociaciones y comités, cuando sean nombrados para tal
fin.
12.12. Mantener buenas relaciones con las directivas y docentes
de la institución.
12.13. Estar prestos para colaborar cuando la institución lo
requiera.
ARTÍCULO 13: DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA
Son derechos de los padres de familias y/o acudientes los
siguientes:
13.1. Ser informados sobre el proceso académico de sus hijos o
acudidos.
13.2. Participar como asociado en la asamblea o comité de padres
de familia.
13.3. Recibir orientación por parte de Psicología o el departamento
de Bienestar Estudiantil.
13.4. Tener garantizada la calidad de la educación que se le
imparte a su hijo o acudido.
13.5. A que se le garantice la seguridad personal física,
psicológica y moral de su hijo o acudido.
ARTÍCULO 14: DEBERES DE DOCENTES
Son deberes del docente:
69
14.1. Conocer la realidad pedagógica que le corresponde orientar
14.2. Dar un trato digno a educandos, compañeros y demás
miembros de la comunidad educativa.
14.3. Orientar a los estudiantes con amor y tacto permanente.
14.4. Asistir a la institución con una adecuada presentación.
14.5. Asistir y participar activamente de las convivencias y
actividades programadas por la institución.
14.6. Participar en las comisiones de evaluación, Consejo
Directivo, asociaciones y comités, cuando sean nombrados para
tal fin.
14.7. Mantener buenas relaciones con las directivas docentes de
la institución.
14.8. Estar prestos para colaborar cuando la institución lo requiera.
14.9. Interesarse por la formación y orientación de los estudiantes
dentro y fuera del plantel.
14.10. Respetar a los educandos y evitar mantener relaciones
amorosas y/o sexuales con los mismos.
14.11. Evitar ingerir licor en compañía de sus estudiantes.
14.12. Fomentar en cada educando el desarrollo de sus aptitudes,
actitudes y habilidades.
14.13. Identificar los diferentes ritmos y estilos de aprendizaje de
sus estudiantes para ofrecerles orientación y colaboración
permanente en el proceso de formación.
14.14. Ofrecer oportunidades a sus educandos para que aprendan
de los errores y de sus propias experiencias.
70
14.15. Planear y diseñar actividades del plan de mejoramiento
para la consecución de logros e indicadores de logros cuando esto
sea necesario.
14.16. Conformar y actuar en forma positiva en las diferentes
comisiones en las que esté integrado dentro del proceso
educativo.
14.17. Poner en práctica el modelo pedagógico implementado por
la institución, trabajando con la metodología requerida para el éxito
del aprendizaje de los educandos.
14.18. Cumplir las diferentes clausulas estipuladas en el contrato
de trabajo.
ARTÍCULO 15: DERECHOS DE LOS DOCENTES
Son derechos de los docentes:
15.1. Recibir un trato digno de acuerdo a su estatus y el rol que le
corresponde desempeñar.
15.2. Ser orientado de acuerdo a los principios filosóficos y las
políticas institucionales de la organización.
15.3. Recibir cumplidamente su suelto en forma mensual, según lo
estipulado en el contrato de trabajo.
15.4. Recibir sus prestaciones laborales en forma oportuna y de
acuerdo a la ley.
15.5. Obtener los elementos mínimos de trabajo para el desarrollo
de las diferentes actividades que le corresponde en el proceso
cotidiano.
15.6. Gozar de un ambiente laboral sano e higiénico para
garantizar la supervivencia en la comunidad educativa.
71
15.7. Mantener una buena comunicación con sus compañeros sus
directivas y con los estudiantes para el disfrute de un excelente
ambiente laboral.
15.8. Opinar libremente de acuerdo a su concepción pedagógica a
través de su expresión oral o escrita.
ARTÍCULO 16: DEBERES DE LA ESCUELA
Son deberes de la escuela:
16.1. Seleccionar de la mejor forma el cuerpo directivo,
administrativo, directivo docente y docente teniendo en cuenta las
calidades humanas, científicas y tecnológicas que les permitan
orientar con acierto.
16.2. Impartir una formación integral basada en los principios de la
educación colombiana y en las necesidades de los educandos y
de la región.
16.3. Valorar a los padres de familia y a los educandos como
miembros de la comunidad educativa.
16.4. Fortalecer las debilidades de sus educandos, a través de los
correctivos que le permitan alcanzar los logros necesarios para su
competencia, mejorar permanentemente la calidad del servicio
educativo.
16.5. Proporcionar a los educandos los medios necesarios para
cumplir con su formación.
16.6. Conocer y poner en práctica el reglamento escolar de la
comunidad educativa y hacerlo cumplir de acuerdo a las
necesidades y circunstancias.
16.7. Impartir una educación de calidad, suministrando todas las
herramientas para formar estudiantes bilingües que los conduzca a
ser verdaderos ciudadanos del mundo.
72
ARTÍCULO 17: DERECHOS DE LA ESCUELA
La escuela tiene derecho a:
Cumplir y hacer cumplir a padres de familia, acudientes,
estudiantes, profesores y a toda la comunidad educativa las
diferentes clausulas consignadas en el reglamento escolar y en el
contrato educativo.
Ser escuchada por padres, acudientes y docentes en los asuntos
referentes al proceso formativo de sus hijos y discípulos.
Implementar programas para padres de familia, docentes y toda la
comunidad educativa que actualicen su condición o su rol para
mejorar la calidad de vida.
Su honra y buena fama, la cual depende de cada uno de los
miembros que conforman la comunidad educativa.
ARTICULO 18: ESTÍMULOS PARA ESTUDIANTES Y
DOCENTES
En el Instituto Lámpara Maravillosa y Colegio Bilingüe de
Cartagena, se estimula a estudiantes y docentes:
18.1. Estímulo a estudiantes
El C.B.C. al finalizar cada año lectivo becará a los tres mejores
estudiantes para el curso inmediatamente superior en la siguiente
forma:
PUESTO INCENTIVO
Primer Puesto 70% de pensión mensual
Segundo Puesto 50% de pensión mensual
Tercer Puesto 40% de pensión mensual
73
Parágrafo: Para que un estudiante pueda ser promovido debe
cumplir las siguientes condiciones:
1. Que el educando a través de su director de grupo la solicite al
concejo académico.
2. Que las notas del estudiante del año inmediatamente anterior en
las áreas básicas sean superior (S).
3. Que en las otras materias su nota no sea inferior a alto (A)
18.2. Estímulos a docentes y trabajadores.
Los profesores y/o trabajadores se estimularan, teniendo en
cuenta su tiempo de servicio y/o su evaluación de rendimiento o
resultado.
18.2.1 Evaluación por mérito al tiempo de servicio
El Colegio Bilingüe de Cartagena que por su mérito llegue a
trabajar 5 años en la institución, tendrá reconocimiento por sus
servicios prestados a ésta, de igual manera quienes hayan
permanecido 10, 15, 20, 25 y 30 años en ella.
Los méritos se resaltaran así:
18 .2.1.1 5 años de servicios Carta de exaltación
18.2.1.2 10 años de servicios Diploma de honor
18.2.1.3 15 años de servicios Medalla al merito
18.2.1.4 20 años de servicios Placa de honor
18.2.1.5 25 años de servicios Anillo de plata
18.2.1.6 30 años de servicios Anillo de oro
74
Parágrafo: además de lo tangible por sus méritos expresados en
artículo 18, numeral 18.2.1, el trabajador recibirá un incentivo que
será igual a una parte su sueldo mensual devengado este lo
recibirá una sola vez al año cuando saliere elegido
Tiempo Incentivo
5 años 1/6 de sueldo mensual
10 años 1/5 de sueldo mensual
15 años 1/4 de sueldo mensual
20 años 1/3 de sueldo mensual
25 años 1/2 de sueldo mensual
30 años 1 sueldo devengado en un mes
18.2.2 Evaluación por rendimiento o resultado
El Colegio Bilingüe de Cartagena evaluaran permanentemente a
sus docentes. En dicha evaluación intervendrán estudiantes,
padres de familia, acudientes, directivos-docentes y directivos. La
idea es tener la mayor información posible de los diferentes
estamentos que conforman la comunidad educativa sobre el
rendimiento de los docentes y trabajadores de la institución.
La evaluación por rendimiento o resultado también se hará con
visitas a clases por medio de observación directa de actividades
que conformen el desarrollo de un proyecto o por cualquier otra
actividad que caracterice la creatividad de los docentes.
PARAGRAFO: cada año antes del 30 de noviembre en reunión
social se entregaran los premios a que han sido merecedores los
trabajadores de la institución.
75
CAPITULO VI
GOBIERNO ESCOLAR Y OTRAS AUTORIDADES DE
SEGUIMIENTO Y CONTROL
ARTÍCULO 19. COMUNIDAD EDUCATIVA
Según los dispuesto en el artículo 6° de la Ley 115 de 1994, la
comunidad educativa del Colegio Bilingüe de Cartagena está
constituida por las personas que tienen responsabilidades directas
en la organización, desarrollo y evolución del Proyecto Educativo
Institucional (P.EI.)
Se compone de los siguientes elementos:
1. Los estudiantes que se han matriculado
2. Los padres y madres, acudientes o en su defecto los responsables
de la educación de los estudiantes matriculados.
3. Los docentes vinculados que laboren en la institución
4. Los directivos docentes y administradores escolares que cumplen
labores directivas en la prestación del servicio educativo.
5. Los egresados organizados para participar en lo concerniente al
desarrollo del proceso educativo.
ARTÍCULO 20. DEL GOBIERNO ESCOLAR EN EL COLEGIO
BILINGÜE DE CARTAGENA
El gobierno escolar en el Colegio Bilingüe de Cartagena está
constituido por los siguientes órganos:
20.1. Consejo Directivo.
Instancia principal de participación de la comunidad educativa, un
órgano asesor y de colaboración del rector para la buena marcha
de las instituciones, está compuesto por:
Rector
Dos profesores
76
Dos padres de familia
Un representante de los estudiantes: Elegido por el consejo de
estudiantes entre los alumnos que cursan el grado décimo
Un representante de los egresados: Elegido por el consejo
directivo de terna conformada por sendos candidatos del consejo
académico, del consejo estudiantil y del personero.
Un representante del sector productivo: Organizado en el ámbito
local escogido por el consejo directivo de candidatos propuestos
de las respectivas organizaciones.
El Psicólogo escolar:
El Director Administrativo.
Parágrafo 1: Los coordinadores y demás administradores
escolares podrán participar en las reuniones del consejo directivo,
con voz pero sin voto, cuando sean invitados a solicitud de
cualquiera de sus miembros.
Parágrafo 2: Los miembros del consejo directivo deberán quedar
integrados dentro de los 60 días calendarios cada dos años. Con
tal fin el rector convocara con la debida anticipación a los
diferentes estamentos para efectuar las elecciones
correspondientes. Cuando el consejo directivo actual no sea
reemplazado, podrá funcionar hasta un año más.
20.1.1. Funciones del Consejo Directivo:
20.1.1.1 Tomar las decisiones que afecten el funcionamiento del
establecimiento educativo, siempre que no sean competencia de
otra autoridad y después de haber agotado los procedimientos en
el reglamento y/o manual de funciones.
20.1.1.2. Servir de instancia para la resolución de situaciones
polémicas entre: docente-docente, docente-estudiante,
administrativo-docente y administrativo-estudiante.
20.1.1.3. Adoptar el reglamento con base en las normas vigentes,
las políticas, filosofías y principios del P.E.I.
77
20.1.1.4. Fijar criterios para la admisión de nuevos estudiantes y
para la permanencia de antiguos.
20.1.1.5. Apoyar con equidad las decisiones que se adopten en
pro del bien común.
20.1.1.6. Asumir la defensa y la garantía de los derechos de toda
la comunidad educativa, cuando alguno de sus miembros se sienta
lesionado.
20.1.1.7. Participar en la planeación y evaluación del P.E.I, del
currículo, del plan de estudio y someterla a la consideración de la
Secretaria de Educación Distrital para que verifique el
cumplimiento de normas y reglamentos.
20.1.1.8. Establecer estímulos y sanciones para el buen
desempeño académico y psicosocial de los estudiantes, teniendo
en cuenta que en ningún caso estos pueden ser contrarios a la
dignidad de ellos.
20.1.1.9. Participar en las evaluaciones de directivos-docentes,
docentes y personal administrativo de la institución.
20.1.1.10. Fomentar la conformación de la asociación de padres
de familia y de estudiantes.
20.1.1.11. Promover las relaciones de tipo académico, deportivo y
cultural con otras instituciones educativas.
20.1.1.12. Elaborar y aprobar su propio reglamento.
20.1.2 Consejo Directivo Común.
El Colegio Bilingüe de Cartagena en común acuerdo, funcionaran
con un consejo directivo común, según lo establecido en el
parágrafo 143 de la Ley 115 de 1994, y se regirán por las mismas
normas.
20.2 Consejo Académico.
78
Es una de las instancias de participación de la comunidad
educativa, órgano asesor y de colaboración del rector para la
buena marcha de la institución, en cuanto la orientación
pedagógica, metodología y didáctica, adecuadas al P.E.I.
El Consejo académico está integrado por el rector quien lo preside,
los directivos docentes y un docente para cada área definida en el
plan de estudios.
20.2.1 De las funciones de consejo académico.
El Consejo académico cumplirá las siguientes funciones:
20.2.1.1. Servir de órgano consultor del consejo directivo
en la revisión de la propuesta del Proyecto
Educativo Institucional.
20.2.1.2. Estudiar el currículo y propiciar su continuo
mejoramiento, introduciendo las modificaciones y
ajustes de acuerdo con el procedimiento previsto
en el presente decreto.
20.2.1.3. Organizar el plan de estudios y orientar su
ejecución.
20.2.1.4. Participar en la evaluación institucional anual.
20.2.1.5. Integrar los consejos de docente para la
evaluación periódica de rendimiento de los
educandos y para la promoción, asignarles sus
funciones y supervisar el proceso general de
evaluación.
20.2.1.6. Recibir y decidir los reclamos de los estudiantes
sobre la evaluación educativa y otros aspectos
académicos que se consideren vulnerados a los
estudiantes y que sean presentados por el
personero estudiantil.
79
20.2.1.7. Crear y organizar su propio reglamento que le
permita el disfrute de su autonomía para
establecer el régimen interno y sus normas de
convivencia inter e institucional.
Las demás funciones afines o complementarias con las anteriores
que le atribuyan el Proyecto Educativo Institucional.
20.3. Del Rector
Es la primera autoridad en el Colegio Bilingüe de Cartagena es
responsable de su administración y su funcionamiento.
El rector depende de la junta directiva del Colegio Bilingüe de
Cartagena. Es nombrado por un periodo de cuatro años, y puede
ser reelegido.
20.3.1. Funciones y obligaciones del rector
20.3.1.1. Presentar al consejo directivo el plan anual de
actualizaciones y modificaciones administrativas, pedagógicas y
académicas, según la Ley 115 y decreto reglamentario para su
aprobación.
20.3.1.2. Organizar, coordinar, supervisar, orientar, dirigir y
controlar a través de los coordinadores y jefes de departamentos y
áreas, el funcionamiento administrativo, los servicios que preste la
entidad, la realización de proyectos y programas.
20.3.1.3. Cumplir y hacer cumplir la constitución, las leyes de
Colombia, las disposiciones y los reglamentos que rijan para la
institución.
20.3.1.4. Impartir las órdenes necesarias e imponer las sanciones
a que hubiera lugar.
20.3.1.5. Orientar la ejecución del Proyecto Educativo Institucional
(P.E.I) y aplicar decisiones del gobierno escolar, promover el
80
proceso continuo de mejoramiento de la calidad del servicio
educativo que ofrece el establecimiento.
20.3.1.6 Direccionar la ejecución de la autoevaluación
institucional.
20.3.1.7. Presidir el gobierno escolar y las reuniones del consejo
directivo, del consejo académico, del consejo pastoral, del consejo
de profesores, del consejo de administración de los padres de
familia y los actos de comunidad educativa.
20.3.1.8. Asistir por derechos propios a las reuniones de todos los
organismos de la institución y nombrar las comisiones
permanentes y accidentales a las que hubiere lugar.
20.3.1.9. Planear, organizar, orientar y controlar los procesos de
matrículas de los estudiantes y los de expedición de certificados,
respaldando con su firma los libros reglamentarios y los
documentos que expidan las instituciones.
20.3.1.10. Ordenar y vigilar la ejecución del presupuesto de las
instituciones y ejercer el control administrativo del mismo.
20.3.1.11. Velar por el buen manejo y buen uso de los bienes de la
institución educativa y por el cumplimiento de las funciones
docentes y el oportuno aprovechamiento de los recursos
necesarios para el efecto.
20.3.1.12. Dirigir la protocolización del personal que labora en las
instituciones a la secretaria de educación.
20.3.1.13. Seleccionar el personal para cada uno de los cargos y
dirigir la inducción del personal contratado.
20.3.1.14. Contratar empleados y trabajadores, distribuir el
personal a su cargo y velar por el cumplimiento de todas las
normas laborales de seguridad social y de salud ocupacional de la
comunidad educativa.
81
20.3.1.15. Fomentar y mantener excelentes relaciones publicas
con las autoridades civiles, eclesiásticas, militares y educativas,
así como las organizaciones de la sociedad civil y los medios de
comunicación, para el continuo progreso académico y el
mejoramiento de la vida comunitaria.
20.3.1.16. Establecer canales de comunicaciones entre los
diferentes elementos de la comunidad educativa.
20.3.1.17. Orientar el proceso académico con la asistencia del
consejo correspondiente.
20.3.1.18. Identificar las nuevas tendencias pedagógicas,
aspiraciones y sueños para canalizar a favor del mejoramiento
continuo del Proyecto Educativo Institucional.
20.3.1.19. Aplicar las disposiciones que se expidan por parte del
estado, atinentes a la prestación del servicio público educativo.
20.3.1.20. Establecer el procedimiento para permitir el uso de las
instalaciones en la realización de actividades educativas,
culturales, recreativas, deportivas y sociales.
20.3.1.21. Fijar los criterios para la asignación de cupos
disponibles para la admisión de nuevos estudiantes.
20.3.1.22. Establecer las atribuciones disciplinarias que le conceda
la ley y el reglamento o manual de convivencia de la institución.
20.3.1.23. Las demás funciones afines o complementarias a las
anteriores y obligaciones que por razón del cargo sean impuestas
por las disposiciones y reglamentaciones vigentes.
ARTICULO 21. DIRECTOR ADMINISTRATIVO
Depende del rector quien es su jefe inmediato y lo representa ante
la comunidad educativa, ejecuta disposiciones emanas por su
82
superior y vela por el buen funcionamiento del organigrama de la
organización.
Reemplaza al rector en su ausencia y reporta bimestralmente los
informes del desarrollo de sus actividades con el objetivo de
conocer y evaluar el quehacer cotidiano de las mismas, buscando
los correctivos que a su juicio sean necesarios para el
mejoramiento continuo de la labor administrativa de la
organización.
21.1 Funciones del director administrativo.
Son funciones del director administrativo las siguientes:
21.1.1. Reemplazar al rector en su ausencia o cuando sea
necesario.
21.1.2. Velar por el cumplimiento de las funciones administrativas
y el oportuno aprovisionamiento de los recursos necesarios para el
buen desarrollo de sus actividades.
21.1.3. Establecer canales de comunicación entre los diferentes
estamentos de la comunidad educativa siempre que sea necesario
y con el visto bueno del rector.
21.1.4. Coordinar el reporte de los estudiantes al Sistema
Integrado de Matriculas (SIMAT), con la ayuda de coordinación
académica.
21.1.5. Coordinar la elaboración y el pago de la nómina de los
funcionarios de la organización.
21.1.6. Establecer los procedimientos para permitir el pago de los
servicios públicos e impuestos, para el buen funcionamiento de la
administración de la organización.
21.1.7. Coordina y programa el proceso de matrícula de los
estudiantes.
83
21.1.8. Vela por el buen estado de las finanzas de las instituciones
y presenta proyectos para mantener saneada la parte financiera de
la organización.
21.1.9. Coordina el control de la asistencia permanente de
estudiantes, docentes y trabajadores de las instituciones.
21.1.10. Elabora estrategias que permitan mejorar el rendimiento
de los trabajadores de la empresa.
21.1.11. Asiste a las reuniones del consejo directivo y demás actos
comunitarios.
21.1.12. Fija criterios para la elaboración de los contratos laborales
de los trabajadores o funcionarios de la institución.
21.1.13. Diseña estrategias que permitan el recaudo de cartera
oportunamente.
21.1.14. Establecer políticas para admisión y selección del
personal docente, administrativo y directivo.
21.1.15. Las demás funciones afines o complementarias a las
anteriores y obligaciones que por razón del cargo sean impuestas
por las disposiciones y reglamentaciones vigentes.
ARTICULO 22. COORDINADOR ACADÉMICO
Depende del rector quien es su jefe inmediato.
Es la autoridad a cuyo cargo está la orientación académica y el
control del cumplimiento de planes y programas de estudio de la
organización.
22.1. Funciones del coordinador académico.
Son funciones del coordinador académico:
84
22.1.1. Asistir diariamente a la institución para el desempeño de
sus actividades cotidianas durante el tiempo de trabajo en el
horario señalado.
22.1.2. Organizar a los profesores por área y/o asignatura de
acuerdo a las normas vigentes.
22.1.3. Coordinar sus acciones para el cumplimiento y alcance de
los logros propuestos por los docentes de la institución.
22.1.4. Rendir mensualmente informes al rector sobre el desarrollo
de las actividades académicas programadas, evaluadas y
controladas para la consecución de los logros programados.
22.1.5. Presentar al rector las necesidades de material didáctico
de las diferentes áreas para el desarrollo positivo de las
actividades programadas durante el año lectivo.
22.1.6. Coordinar conjuntamente con secretaría general, talento
humano y gestión de calidad las actividades del quehacer
pedagógico y académico de la comunidad educativa.
22.1.7. Asistir a los actos comunitarios y a las reuniones que se
programen para la buena marcha de la organización.
22.1.8. Convocar las reuniones del consejo académico y
presidirlas con el fin de analizar las situaciones académicas que
permitan mejorar la calidad del proceso formativo de los
educandos.
22.1.9. Coordinar con coordinación de convivencia y eventos
cursos de actualización, nivelación y capacitación de docentes y
estudiantes que permitan mejorar la calidad académica de la
institución.
22.1.10. Realizar la distribución académica de los docentes.
85
22.1.11. Coordinar con los jefes de áreas los planes de área,
desde preescolar hasta media académica.
22.1.12. Asignar directores de grupo y evaluar y controlar las
actividades por ellos desarrolladas.
22.1.13. Evaluar, controlar y revisar periódicamente el Proyecto
Educativo Institucional de la institución.
22.1.14. Evaluar periódicamente con jefes de áreas, el jefe de
control de calidad y el consejo académico el mejoramiento
académico de los estudiantes.
22.1.15. Orientar, controlar y evaluar la elaboración de guías de
trabajo de los docentes; supervisar las clases y otras actividades
en coordinación con el consejo académico.
22.1.16. Coordinar y orientar la planeación y programación
académica.
22.1.17. Evaluar el currículo y propiciar su continuo mejoramiento.
22.1.18. Coordinar con coordinación de convivencia y eventos la
evaluación de los docentes de forma periódica.
22.1.19. Programar, orientar y controlar con coordinación de
convivencia y eventos, las jornadas pedagógicas necesarias para
el desarrollo cotidiano de las diferentes actividades docentes.
22.1.20. Convocar a padres de familia cuyos hijos no responden a
las exigencias académicas que la institución ha diseñado, para
buscar estrategias que permitan mejorar su calidad.
22.1.21. Coordinar con coordinación de convivencia y eventos el
diligenciamiento de los libros reglamentarios y revisarlos
periódicamente.
22.1.22. Atender junto con coordinación de convivencia y eventos
a los estudiantes en ausencia, ayudándolos a resolver el problema
86
que tengan mientras permanezcan en ausencia del docente
respectivo.
22.1.23. Supervisar los informes mensuales o semestrales que los
docentes entreguen a padres o acudientes.
22.1.24. Conceder permisos a estudiantes y docentes hasta por
dos o tres horas en ausencia del rector.
22.1.25. Las demás funciones afines o complementarias a las
anteriores y otras obligaciones que por razón del cargo sean
impuestas por las disposiciones y reglamentaciones vigentes.
ARTICULO 23. COORDINADOR DE CONVIVENCIA Y
EVENTOS.
Depende del rector, quien es su jefe inmediato. Es la autoridad a
cuyo cargo está la orientación de la comunidad educativa en lo
referente al fomento y control de una convivencia pacífica basada
en los principios de justicia, caridad, amor y paz, cuyo propósito es
coordinar la formación del educando en la tolerancia y respeto por
sus semejantes dentro de una comunidad pluralista donde las
diferencias nos acerquen a la estructuración del hombre o la mujer
que se desea formar.
23.1. De las funciones del Coordinador de Convivencia y
Eventos.
Son funciones del Coordinador de Convivencia y eventos:
23.1.1. Asistir diariamente a la institución para el desempeño de
sus funciones en el horario señalado.
23.1.2. Coordinar la entrada y salida de los docentes y
estudiantes, procurando que firmen el registro de asistencia diario.
23.1.3. Estar atento a la asistencia a clases a tiempo de los
docentes.
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23.1.4. Coordinar y controlar la vigilancia de los docentes a las
zonas encomendadas.
23.1.5. Programar conjuntamente con el coordinador académico,
los informes mensuales, bimestrales y finales a padres de familia
y/o acudientes para evaluar y controlar el proceso formativo de los
educandos.
23.1.6. Organizar las reuniones con docentes, padres de familia,
para realizar eventos de interés a los diferentes estamentos de la
comunidad educativa.
23.1.7. Presentar a docentes, padres de familia, estudiantes,
personal administrativo y directivo el cronograma y calendario
escolar del año lectivo, así como la visita a centros de interés.
23.1.8. Coordinar la elección de los diferentes comités, consejos,
asociaciones y demás personas que tengan responsabilidad
directa en la organización, desarrollo y evaluación del Proyecto
Educativo Institucional (P.E.I.) del Colegio Bilingüe.
23.1.9. Velar por la retención de los estudiantes en la institución y
el aumento de la población escolar, a través de estrategias que
permitan este fortalecimiento.
23.1.10. Coordinar, analizar y evaluar la autoevaluación
institucional con el propósito de buscar con toda las comunidad,
correctivos que permitan mejorar los diferentes procesos en los
campos educativos involucrados.
23.1.11. Coordinar la remisión de casos de estudiantes a
Psicología, realizando seguimiento a los mismos.
23.1.12. Enviar a la clínica u hospital a cualquier miembro de la
comunidad educativa, involucrado en accidentes, realizando los
seguimientos requeridos según fuere necesario.
88
23.1.13. Coordinar el funcionamiento de los servicios de Biblioteca,
fotocopiadora, para el racional aprovechamiento de los mismos.
23.1.14. Atender de forma oportuna las sugerencias e inquietudes
de los diferentes miembros de la comunidad educativa.
23.1.15. Asesorar el funcionamiento del comité del buen decir,
buen actuar y buen hablar, con el propósito que éste cumpla las
funciones diseñadas por el mismo.
23.1.16. Preparar conjuntamente con la dirección administrativa y
el coordinador académico la visita de heteroevaluación de la
Secretaría de Educación.
23.1.17. Coordinar el proceso de evaluación externa en las
diferentes áreas.
23.1.18. Realizar todas aquellas actividades que por razón de su
cargo, así lo ameriten.
ARTICULO 24. DEL CONSEJO DE PASTORAL.
Es un organismo encargado de afianzar la evangelización y el
humanismo cristiano, liderando los principios y filosofía del
Proyecto Educativo Institucional (P.E.I.) del Colegio Bilingüe de
Cartagena.
El consejo pastoral está formado por:
a. El rector o su delegado
b. El capellán
c. El profesor de catequesis
d. Un representante de los estudiantes
e. Un representante de los ex alumnos
f. Un representante de los padres de familia.
24.1 De las funciones y obligaciones del consejo pastoral
24.1.1. Elaborar el reglamento interno de su organización.
89
24.1.2. Nombrar la junta directiva que lo dirige.
24.1.3. Proponer, recibir, analizar, y apoyar actividades que
permitan al estudiante descubrir y practicar el proyecto educativo
cristiano-católico del Colegio Bilingüe de Cartagena.
24.1.4. Garantizar la formación de los estudiantes, la dimensión
trascendente propiciando una educación religiosa, ética y moral,
cimentada en los principios del evangelio.
24.1.5. Promover la formación ética y moral de acuerdo con los
principios filosóficos y política de la institución
24.1.6. Planear, organizar, controlar y evaluar el cronograma de
actividades litúrgicas y demás eventos de su competencia tales
como los sacramentos (bautismo, comunión, confirmación,
penitencia, unción de los enfermos).
24.1.7. Fomentar en los niños y jóvenes, la conformación de los
grupos “infancia misionera” y “grupo juvenil misionero”
24.1.8. Promover la relación de la institución con otras
instituciones en las diferentes actividades pastorales de
catequesis, humanización y proyección comunitaria.
24.1.9. Propiciar en forma permanente un acompañamiento de
orientación y escucha, ayudando a las personas que buscan
mejorar su calidad de vida personal, familiar y social.
24.1.10. Promover las convivencias, retiros y reflexiones sobre la
salud física, social, laboral, espiritual y mental.
24.1.11. Incentivar el proceso de catequesis pre-sacramental como
elemento primordial en formación de niños, jóvenes y padres de
familia
ARTICULO 25. DEL COMITÉ DEL BUEN DECIR, BUEN
ACTUAR Y BUENHABLAR.
90
El comité del “Buen hablar, Buen decir y Buen actuar” es la
consecuencia fehaciente de un órgano que es considerado la
expresión democrática de la participación estudiantil en el
quehacer escolar cotidiano.
Los diferentes dignatarios representan cada uno, sendos grados
desde 04 básica primaria hasta 11 media académica, de una
comunidad estudiantil más justa, igualitaria y comprensiva donde
el respeto, el amor, la caridad la tolerancia, la paz y la justicia los
fundamentos que la identifican y que a través de sus vivencias se
fortifique la equidad pedagógica, académica y social, así como la
inclusión de todos los miembros de la comunidad educativa.
Es un órgano asesor del rector para fomentar la convivencia
pacífica entre todos los miembros de la comunidad educativa.
Está constituido por un grupo de estudiantes, nombrados
democráticamente por cada grado, que cumple y hace cumplir la
disciplina autorregulada. Está conformado por un vocero de cada
uno de los grados, que funcionan en la institución coordinado por
un docente, que pone en práctica las políticas del comité llamado
adviser o consejero.
El adviser tiene voz pero no voto en las decisiones que tome el
comité.
25.1. De las funciones de comité del buen decir, buen hablar y
buen actuar.
25.1.1. Elaborar su reglamento interno.
25.1.2. Fomentar en la institución el respeto por el cumplimiento de
los derechos humanos y de los del niño.
25.1.3. Hacer cumplir en la institución los derechos fundamentales
contemplados en la constitución política de Colombia y las
garantías que amparan la comunidad educativa.
91
25.1.4. Organizar, planear y programar foros, talleres, encuentros
que promuevan la convivencia pacífica y los valores perennes.
25.1.5. Ayudar a resolver a través de la mediación los conflictos
que se presenten entre los miembros de la comunidad educativa
para que cada uno encuentre la paz y el sosiego personal y
comunitario que desea.
25.1.6. Fomentar a través de actividades la tolerancia, la
comunicación fluida y la sana interacción, la toma de decisiones
personales y grupales, auto seguridad, la autoestima, el respeto
personal y con las otras personas, así como valorar el saber
cultural como costumbre, tradiciones y su historia.
25.1.7. Hacer de la escuela un lugar de encuentro a través de
actividades que permitan compartir como: celebraciones, ayuda
mutua, creación de grupos, cumpleaños, encuentro de grupos,
gestos de solidaridad, convivencias, ayuno, actos litúrgicos,
invitaciones de personajes de la cultura, el arte y la política.
25.1.8. Convertir la escuela en espacio de conciliación y campo de
paz mediante actividades como programación de partidos
amistosos intra e interinstituciones escolares, concursos de danza,
teatro, música, coplas, décimas, discursos y otras celebraciones
de fiesta a la vida, programa de cine, televisión y todo aquello que
conlleve a la paz personal y social de la comunidad educativa, en
coordinación con los docentes respectivos y el coordinador de
convivencia..
CAPITULO VII
DE LOS LÍDERES ESTUDIANTILES
Un líder estudiantil, es un estudiante de cualquier nivel educativo
elegido democráticamente por sus compañeros para desempeñar
92
un cargo de representación de sus condiscípulos en un cuerpo
colegiado de la institución.
Artículo 26. Del representante de los estudiantes
26.1 De las funciones del representante de los estudiantes
Para elegir el representante de los estudiantes, el consejo directivo
convoca al consejo estudiantil a una reunión para que en ella se
elija el representante de los estudiantes y al suplente.
Son funciones del representante de los estudiantes:
26.1.1. Presentar iniciativas para el beneficio de los estudiantes en
la adaptación, modificación o verificación del reglamento escolar o
manual de convivencia sobre la metodología o formas utilizadas
para desarrollar y evaluar los aspectos formativos.
26.1.2. Fomentar la organización de eventos, comunicativos
enmarcados en la planeación y racionalidad para que no
interfieran las actividades formativas y cognitivas programadas.
26.1.3. Planear, organizar y ejecutar actividades que permitan la
práctica de valores humanos.
26.1.4. Presentar propuestas que permitan mejorar la calidad del
servicio educativo y el aprestamiento para obtener óptimos
resultados en las pruebas de estado que permitan el ingreso a la
universidad.
26.1.5. Velar por el funcionamiento del consejo de estudiantes en
el cual se desempeñara como presidente.
26.1.6. Presentar planes y programas con su respectivo
cronograma de actividades a rectoría dos semanas después de su
93
nombramiento para acordar algunos aspectos y ubicarlos en el
calendario escolar.
ARTICULO 27. DEL PERSONERO ESTUDIANTIL
Es un estudiante de último grado de la institución cuyo objetivo es
promover el ejercicio de los deberes y derechos de los estudiantes
consagrados en la constitución política y el reglamento de la
institución.
27.1. Elección del personero
El personero en el Colegio Bilingüe de Cartagena será elegido
dentro de los 30 días calendarios siguientes al de la iniciación de
clases. Para tal efecto, el rector convocará a los estudiantes para
la elección de este cargo por el sistema de mayorías simples
mediante voto secreto.
Una vez elegidos el representante de los estudiantes y el
personero serán citados ante el consejo directivo para:
27.1.1. Presentar el cronograma de actividades y los instrumentos
de control necesarios para las diferentes actividades programadas.
27.1.2. Fijar la fecha de posesión ante la comunidad educativa,
explicando su plan de trabajo para el periodo elegido.
27.1.3. Programar el tiempo de rendición de cuenta a la
comunidad educativa
27.2. Del relevo del cargo de representante, del personero y de
los miembros del consejo estudiantil.
Cuando el representante de los estudiantes y/o personero no
cumplen con sus funciones o cometen falta grave comprobada,
94
serán relevados del cargo a través del consejo directivo, para ello
es necesario que la revocatoria sea pedida por un número de
votos y/o firmas igual a las tres cuartas partes de los sufragios con
que fue elegido.
27.3. De las funciones del personero.
Son funciones del personero:
27.3.1. Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de
los estudiantes, para lo cual podrá utilizar los medios de
comunicación internos del establecimiento, pedir la colaboración
del consejo estudiantil y de las otras organizaciones de la
comunidad educativa como: Comité del buen decir, buen hablar y
buen actuar.
27.3.2. Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presenten los
educandos sobre lesiones a sus derechos y las que presente
cualquier persona de la comunidad sobre el incumplimiento de las
obligaciones de los estudiantes.
27.3.3. Presentar ante el rector o director administrativo, según sus
competencias, las solicitudes de oficio o petición de parte que se
consideren necesarias para proteger los derechos de los
estudiantes y facilitar el cumplimiento de sus deberes.
27.3.4. Apelar ante el consejo directivo o el organismo que haga
sus veces las decisiones del rector respecto a las peticiones
presentadas por su intermedio.
ARTICULO 28. DE LOS MONITORES O ACOMPAÑANTES DEL
PROCESO FORMATIVO.
Un monitor o acompañante, es un estudiante aventajado, con
comportamiento psicosocial y académico superior que la escuela
utiliza para mejorar el desarrollo de los procesos y crear un
ambiente propicio en aquellos educandos con algunas debilidades
en una determinada área. Estamos convencidos que en muchas
95
ocasiones el mejor maestro es el condiscípulo que con afecto
trasmite lo que el ya aprendió. Cada profesor en su área elegirá
sus monitores teniendo en cuenta las aptitudes y actitudes de cada
estudiante.
28.1. Funciones del monitor.
Son funciones del monitor:
28.1.1. Ayudar al profesor en el proceso de aprendizaje de los
estudiantes.
28.1.2. Colaborar con aquellos condiscípulos que se les dificulte
entender a las orientaciones de su profesor.
28.1.3. Exigir al grupo al cual está orientando compromisos
consigo mismo a través de la realización de tareas y actividades
dejadas por el profesor.
28.1.4. Motivar al grupo encomendado para que mejore su
rendimiento académico en la asignatura asignada.
ARTICULO 29. DEL CONSEJO ESTUDIANTIL
Es el máximo organismo colegiado de la institución que asegura y
garantiza la participación de los asistentes. El consejo estudiantil
está integrado por un vocero de cada uno de los grados ofrecidos
en la institución.
29.1 Elección de los representantes del consejo estudiantil.
El consejo directivo convocara en una fecha dentro de las cuatro
primeras semanas del calendario académico, sendas asambleas
integradas por los estudiantes que cursen cada grado, con el
objetivo que elijan de su grado mediante votación secreta un
vocero estudiantil para el año lectivo en curso.
96
Parágrafo: Los estudiantes del nivel del nivel preescolar y de los
tres primeros grados del ciclo de básica primaria, son convocados
a una asamblea conjunta para que elijan un vocero único entre
quienes cursen el tercer grado.
29.2 Funciones del consejo estudiantil
Son funciones del consejo estudiantil las siguientes:
29.2.1. Darse su propia organización interna y elaborar su
reglamento.
29.2.2. Elegir el representante de los estudiantes ante el consejo
directivo
29.2.3. Asesorar al representante de los estudiantes en el
cumplimiento de sus funciones.
29.2.4. Invitar a sus deliberaciones a los estudiantes que
presentan iniciativas sobre el desarrollo de la vida estudiantil.
29.2.5. Las demás funciones afines o complementarias a las
anteriores que les atribuya el reglamento escolar o manual de
convivencia.
29.2.6. Consejo de padres de familia:
Es un órgano de la asociación de padres de familia, un medio para
asegurar la continua participación de los padres y/o acudientes en
el Colegio Bilingüe de Cartagena.
29.2.6.1. Conformación del consejo de padres de familia
Este consejo esta integrado en el Colegio Bilingüe de Cartagena
por:
97
UN padre de familia por cada grado que funciona en la
Institución (06,07,08,09 Básica secundaria, 10 y 11 Media
académica)
El consejo esta conformado por catorce personas
Funciones:
Elaborar su propio reglamento o manual de
funcionamiento
Apoyar al proceso pedagógico que se da en el Colegio
Bilingüe de Cartagena
Asegurar la participación de padres y/o acudientes en el
proceso pedagógico del establecimiento
Aprobar la realización de eventos que conduzcan al
funcionamiento de la identidadad del Colegio Bilingüe de
Cartagena tales como: Realización de Primeras comuniones,
grados de preescolar, Básica Primaria y educación Media
Académica y otros eventos que a juicio del consejo se den.
Otras que por razón de su competencia se asigne con el visto
bueno de la directiva de la asociación de padres de familia.
CAPITULO VIII
DE LOS PROCESOS DISCIPLINARIOS
ARTICULO 30. PROCESOS DISCIPLINARIOS
En el Colegio Bilingüe de Cartagena, los procesos abordan la
disciplina autorregulada como herramienta que contribuye
positivamente a la formación personal de los educandos.
La disciplina tiene un carácter preventivo y formativo antes que
represivo y coercitivo.
98
La sanción no es un propósito de la disciplina en esta institución;
es la persuasión el vehículo que permite apropiarse de la
responsabilidad y el compromiso personal que como estudiante le
corresponde afrontar como único responsable de su formación
personal.
30.1. COMISION DE ACTOS
Conformada por un docente de la institución, el personero
estudiantil, dos padres de familia y/o acudientes y un
representante del rector.
30.1.1. Funciones de la Comisión de Actos.
Son funciones de la comisión de actos:
30.1.1.1. Estudiar los casos de indisciplina que son enviados por el
comité del buen hablar, buen decir y buen actuar.
30.1.1.2. Enviar al consejo directivo, si fuere necesario, los casos
enviados por el buen hablar, buen decir y buen actuar.
30.1.1.3. Enviar a Psicología los casos que así lo ameriten.
30.1.1.4. Enviar a coordinación de convivencia los nombres de los
estudiantes comprometidos en alguna situación problémica, para
citar, conversar y firmar las actas correspondientes.
ARTICULO 31. INSTANCIAS Y AUTORIDADES
DISCIPLINARIAS:
31.1. Competencia del Docente.
Es competente dentro de la dirección de la clase y fuera de ella
para orientar a los estudiantes en los diferentes aspectos
académicos y psicosociales requeridos.
99
El profesor pondrá en conocimiento al director de grupo cuando se
trate de comportamiento atípico.
El docente, si fuere necesario, realizará informes que hará llegar al
director de grupo para que este continúe con el caso hasta agotar
el procedimiento recomendado por el docente.
Parágrafo: Ningún docente podrá excluir a un estudiante de su
clase, pero, si puede enviarlo al director de grupo quien
conversará sobre la situación presentada y dará orientaciones al
estudiante y al profesor, o remitirá al educando a psicología, si
fuere necesario, con el fin de iniciar un plan de mejoramiento
psicosocial o académico con el discente.
31.2. Del director de grupo.
Se encarga de evaluar los comportamientos académicos y
psicosociales de los educandos y definir a su juicio los casos que
deben pasar al comité del “Buen hablar, Buen decir y Buen actuar”
bajo la coordinación del adviser.
El director de grupo llevara en forma ordenada las actas que se
generen por incidentes significativos en el quehacer diario
estudiantil. Cuando el director de grupo necesite conversar con un
padre de familia y/o acudiente lo hará por intermedio de citación
que emitirá el coordinador.
31.3. Coordinador Académico y de Convivencia.
El coordinador citará al estudiante que ha sido reportado por el
director de grupo y decidirá si envía al comité del “Buen hablar,
Buen decir y Buen actuar o a psicología para una conciliación de la
cual quedará un acta que será remitida al coordinador y director de
grupo.
ARTICULO 32. DEL DEBIDO PROCESO
100
Entiéndase por el debido proceso las garantías que un acusado
tiene para que sea juzgado de acuerdo a las leyes y/o a la parte
legal interna de la institución educativa.
Acudiendo al derecho a la defensa y al principio de inocencia si
antes no es vencido en juicio digno, racional y humano, el debido
proceso se inicia en la institución así:
32.1. Se escucha al estudiante que ha cometido o protagonizado
un incidente significativo en el aspecto psicosocial o académico y
es denunciado ante un docente o cualquier autoridad competente
de la institución.
32.2. Si la situación es solucionada por el docente, se archiva con
acta correspondiente en la hoja de vida del estudiante, firmada por
el estudiante y el profesor con visto bueno del director de grupo.
32.3. Si el profesor no puede resolver la situación el estudiante,
pasará al director de grupo, quien tratará de solucionar el caso y
archivarlo. Si la situación no se puede tramitar por el director de
grupo, entonces pasará al coordinador.
32.4. El coordinador tomará el caso y después de escuchar al
estudiante implicado, evaluará el caso para enviarlo al comité del
“Buen hablar, Buen decir y Buen actuar” y/o a psicología y talento
humano.
32.5. Si el caso es enviado al comité del “Buen hablar, Buen decir
y Buen actuar”, el estudiante se reunirá con el comité pleno,
quienes ordenaran el procedimiento a seguir y darán
recomendaciones a éste, las cuales tendrá que cumplir y quedará
en un acta, para hacer el seguimiento correspondiente al plan de
mejoramiento académico y/o psicosocial, con o sin asistencia de
los padres y/o acudientes.
Si el caso es enviado por el coordinador a psicología, quedará bajo
la responsabilidad de esta división el procedimiento correctivo y
seguimiento al plan de mejoramiento diseñado.
101
Parágrafo 1: Ningún estudiante puede ser desvinculado de la
institución, sin antes haber pasado por psicología y haber sido
tratado por el psicólogo (a).
Parágrafo 2: Los padres y/o acudientes están obligados a asistir a
las convocatorias que se le hagan, cuando no acudan con o sin
justificación, se les enviará otra invitación escrita o
telefónicamente, cuando no comparecen se continuará el tramite
ofreciendo al estudiante todas las garantías para así ser juzgado
en forma imparcial y humana, inclusive se convocará al personero
estudiantil y al representante de los estudiantes para que
presencien el procedimiento de lo acontecido, dejando constancia
en el acta que firmaran todos las personas intervinientes en el
proceso.
Parágrafo 3: El rector está facultado por el consejo directivo para
hacer observaciones y llamados de atención a aquellos padres
que se exalten y/o falten al respeto a los miembros de las
instancias y demás personal que toman parte en el proceso.
ARTICULO 33. DE LAS FALTAS Y SANCIONES.
En el Colegio Bilingüe de Cartagena, una falta es transgredir o
infringir las normas que se contemplan en el reglamento escolar
educativo, las cuales deben ser acatadas y respetadas por cada
miembro de la comunidad educativa.
Las faltas se han clasificado en leves, graves y gravísimas.
33.1. Faltas leves y sus correctivos.
Son consideradas faltas leves:
33.1.1. Llegadas tardes al colegio o a las clases sin justa causa.
33.1.2. Todo acto que interrumpa la armonía en la clase: comer,
distraerse o distraer a otros compañeros, tirar bolitas de papel,
bailar en clases durante la ausencia del docente para alterar el
102
orden y la disciplina, realizar ventas en el salón o en descanso sin
ser autorizado por el coordinador de convivencia, protagonizar
desorden con el argumento de la ausencia del docente y de esa
manera torpedear las actividades académicas.
33.1.3. Permanecer en el salón de clase sin ser autorizados
durante los descansos, horas de almuerzo o al iniciar el día.
33.1.4. Arrojar los desperdicios y/o basuras fuera de los depósitos
determinados para ello.
33.1.5. No hacer buen uso de los laboratorios.
33.1.6. Gritar dentro o fuera del colegio.
33.1.7. Visitar o frecuentar los lugares donde funcionan las
maquinitas tragamonedas.
33.1.8. Portar gorras en horas no autorizadas.
33.1.9. Salir del salón de clases, durante los cambios de clases sin
ser autorizado por un superior.
33.1.10. Traer accesorios a la escuela que no son parte del
uniforme tales como: manillas, pañoletas, pulseras, collares,
aretes, balacas, cintillos, uñas largas, uñas pintadas, piercings,
aretes, radios, trompos, yoyos, botones y cualquier otro que nada
tenga que ver con el uniforme.
33.1.11. El incumplimiento de los deberes que no estén
consignados como faltas graves o gravísimas.
33.1.12. Salirse del salón de clase en ausencia de los profesores y
en su presencia cuando lo haga sin el debido permiso.
33.1.13. Masticar chicle o consumir alimento durante la clase.
33.1.14. Utilizar vocabulario soez.
103
33.1.15. Traer a la institución celulares, memorias, ipods, agendas
digitales y cualquier otro implemento de tecnología sin ser
autorizado por la institución.
Parágrafo: La reiteración de una falta leve, la convierte en una
falta grave.
33.2. Correctivos.
Son correctivos que permiten mejorar la actitud frente a las faltas
leves:
33.2.1. Amonestación verbal, la cual debe quedar escrita y con
copia a la hoja de vida del educando.
33.2.2. Acta de comportamiento por parte del coordinador y/o el
comité del Buen hablar, Buen decir y Buen actuar, compulsada al
director de grupo para citar a padres y/o acudientes.
33.2.3. Remisión a Psicología, cuando sea necesario
33.2.4. Decomiso de objeto perturbador del buen desarrollo de las
clases. Hacer entrega a padres y/o acudientes después de cumplir
el tiempo estipulado por el ente que lleva el seguimiento.
33.3. De las faltas graves.
Son catalogadas como faltas graves las siguientes:
33.3.1. Repetición de tres (3) faltas leves.
33.3.2. Atentar contra bienes de la institución, como: dañar sillas,
rayar paredes, hurtar elementos, destruir material, arrojar
elementos en inodoros y otros que a juicio del consejo directivo, la
intención final es la destrucción, compañeros o de cualquier
miembro de la comunidad educativa.
104
33.3.3. Ausentarse de la institución sin el permiso expreso de
alguna autoridad directiva-docente de la misma (Rector, director
administrativo, coordinador).
33.3.4 Burlarse, hacer broma o chanzas desagradables en contra
de compañeros, superiores, o cualquier miembro de la comunidad
educativa símbolos patrios, religiosos o de personajes locales,
nacionales e internacionales, en actos comunitarios o en reuniones
sociales, buscando hacerse notar a través de posiciones ridículas
e irrespetuosas.
33.3.5. Fomentar o protagonizar riñas con compañeros dentro o
fuera de la institución.
33.3.6. Las exageraciones y modos extraños en el corte de
cabello.
33.3.7. Causar perjuicios en los útiles escolares propios y de los
compañeros o tomarlos sin ser autorizado o siendo autorizado se
apropie de ellos por un periodo de tiempo.
33.3.8. Todo acto de piromanía que comprometa la integridad
física o psicológica de cualquier miembro de la comunidad
educativa.
33.3.9. Manifestar a través de sus actos, agresividad física
actitudinal o realizar prácticas de juegos que atenten contra la
integridad física y/o emocional de cualquier miembro de la
comunidad como:(juegos bruscos, juegos con ouija, evocación de
espíritus).
33.3.10. Traer, conservar o difundir cualquier material
pornográfico.
33.3.11. Escribir o dibujar en las paredes interiores y/o exteriores
de la institución, en sillas, puertas, carteleras, ventanas, tableros,
abanicos, expresiones o grafitis, que denigren de los demás o
105
hieran los principios morales, éticos, religiosos, culturales y
sociales de los integrantes de la comunidad educativa.
33.3.12. Actitud de irrespeto a la orientación y principios religiosos
y morales del Colegio Bilingüe de Cartagena.
33.3.13. Retener o no entregar las comunicaciones que envía el
colegio a los acudientes o padres de familia.
33.3.14. Difundir o propiciar en el colegio cualquier género de
propaganda proselitista política o religiosa.
33.3.15. Pedir o coger chances en vehículos oficiales o
particulares que pongan en peligro su integridad física.
33.3.16. Indisciplina en el transporte escolar, el irrespeto a la
coordinadora y/o el conductor.
33.3.17. Incumplimiento reiterado de sus deberes como
estudiante.
33.3.18. Participar directa o indirectamente en fraudes,
adulteraciones de nota, de trabajos, de evaluaciones y en
documentos públicos y/o privados dentro o fuera de la escuela.
33.3.19. Fomentar desordenes e indisciplina dentro y/o fuera de la
institución.
33.3.20. Hacer uso inadecuado de los implementos de la
institución (pupitres, tableros, sillas, paredes, puertas, ventanas,
cortinas, papeleras, material didáctico, libros e implementos de la
biblioteca, útiles de la sala de sistemas, videobeam, televisor,
grabadora, útiles de laboratorio, implementos de los baños y
demás enseres en general.
33.3.21. Dar trato indebido a compañeros o cualquier miembro de
la comunidad educativa como apodos, burlas e improperios o
106
cualquier tipo de ofensa que haga sentir mal a un condiscípulo en
presencia de otros.
33.3.22. Indisciplina o irrespeto en actos comunitarios.
33.3.23. Hacer uso indebido de las redes sociales, de tal forma
que atente contra su integridad y la de otra persona de la
comunidad educativa y derechos fundamentales.
33.3.24. Expresar comentarios que perjudiquen o pongan en
entredicho la moral y buen nombre de sus compañeros.
33.4. Correctivos.
Entiendo que cuando abuso de mis libertades y derechos y violo
mis responsabilidades, estoy negando la convivencia democrática
107
y debo aceptar los correctivos que me impongan los demás
miembros comunitarios.
De no cumplir mis obligaciones y/o abuso de mis libertades,
haciendo difícil la convivencia dentro del colegio, se me deben
imponer uno de los siguientes correctivos:
33.4.1. Amonestación escrita con copia a la hoja de vida firmada
por padres, acudientes, el estudiante y la autoridad que lleve el
caso.
33.4.2. Acta de compromiso firmada por el estudiante, padre y/o
acudiente y el comité del buen decir, buen actuar y buen hablar y
el pago de daños causados parcialmente.
33.4.3. Cancelar los daños y perjuicios causados en forma total.
33.4.4. Desvinculación de la institución hasta por dos días con
ausencias no justificadas y en horario contrario al académico.
33.4.5. Trabajo continuo con padres de familia coordinado por
psicología.
33.4.6. Matricula condicional.
33.4.7. Realizar carteleras formativas a diferentes cursos de
niveles específicos para comunicarlas a través de charlas donde
se afiancen los valores vulnerados.
33.4.8. Realizar un ensayo de autocorrección sobre el por qué no
debió infringir los principios filosóficos de la institución ni el fin de la
educación especifico donde se basa.
33.5. De las faltas gravísimas.
33.5.1. La agresión verbal o física contra cualquier miembro de la
comunidad educativa.
108
33.5.2. El porte de armas de fuego o corto punzantes dentro o
fuera de la escuela o tener cualquier implemento bombas
monotofs, buscapiés, valcones, tiritos polvora o cualquier otro
implemento que ponga en peligro la integridad de uno de los
miembros de la comunidad educativa.
33.5.3. Ingerir licor, sustancias alucinógenas y/o psicoactivas
dentro o fuera de la institución.
33.5.4. Incurrir en violaciones o maltratos físicos en cualquier lugar
donde se encuentre el educando.
33.5.5. Formar parte de pandillas o grupos satánicos.
33.5.6. Tomar partes en hurtos, atracos o extorsiones.
33.5.7. Distribuir drogas, estupefacientes, alucinógenas o bebidas
alcohólicas dentro o fuera del colegio.
33.5.8. Practica de acoso sexual por parte del estudiante hacia
cualquier miembro de la comunidad educativa.
33.5.9. Hacer uso indebido de las redes sociales, de tal forma que
atente contra su integridad y la de otra persona de la comunidad
educativa y derechos fundamentales.
33.5.10. Expresar comentarios que perjudiquen o pongan en
entredicho la moral y buen nombre de sus compañeros.
33.6. Correctivos.
La comisión de actos podrá optar por proponer al consejo directivo
correctivos para que se ejecuten si fuere necesario:
33.6.1. Matricula condicional y pago de daños causados.
109
33.6.2. Proponer a la comisión de actos desvinculación temporal
del estudiante y pago de daños causados.
33.6.3. Negación del cupo para el año lectivo siguiente.
110
33.6.4. Proponer a la comisión de actos desvinculación definitiva
del estudiante y pago de daños causados.
33.6.5. Cualquier otro correctivo que a juicio de la comisión de
actos sea necesario para que el comportamiento anti convencional
sea sancionado según la gravedad en que se ha incurrido.
CAPITULO IX
DISPOSICIONES GENERALES DE ORDEN.
ARTICULO 34. INICIACION Y FINALIZACION DE LA JORNADA
ESCOLAR DIARIA.
34.1. En Preescolar.
Iniciación 06:50 a.m.
Salida 12:00 m.
34.2. En Básica Primaria.
Iniciación 06:20 a.m.
Salida 01:00 p.m.
34.3. 06 a 08 Básica secundaria.
Iniciación 06:20 a.m.
Salida 01:00 p.m.
Algunos días: Salida 03:00 p.m.
111
34.4. 09 Básica secundaria y 10 y 11 Media Académica.
Iniciación 06:20 a.m.
Salida 03:00 p.m.
34.5. Jornada Escolar
ARTICULO 35. HORARIOS.
Los horarios en el Colegio Bilingüe de Cartagena e Instituto
Lámpara Maravillosa son de tres tipos.
35.1. Horario tipo A.
Tiempo
Semanales (Horas) Anuales (Horas)
Niveles
Preescolar 25 975
B. Primaria 32 1/2 1267 1/2
B. Secundaria 06-07-08
35 1/2 1384
B. Secundaria 09 Media Académica 10 Y 11
47 1/2 1852
112
35.1.1. Preescolar.
Hora Bloque
07:00-07:30 Primero
07:30-08:00 Segundo
08:00-08:30 Tercero
08:30-09:30 Cuarto
09:30-10:00 Descanso
10:00-11:00 Quinto
11:00-11:30 Sexto
11:30-12:00 Séptimo
35.1.2. 01°, 02° Básica Primaria
Hora Bloque
06:25-07:25 Primero
07:25-08:25 Segundo
08:25-09:25 Tercero
09:25-09:55 Descanso
09:55-10:55 Cuarto
10:55-11:55 Quinto
11:55-12:55 Sexto
35.1.3. 03°, 04°, 05° Básica Primaria, Básica Secundaria y Media
Académica.
Hora Bloque
06:30-08:00 Primero
08:00-09:30 Segundo
09:30-10:00 Descanso
10:00-11:30 Tercero
11:30-01:00 Cuarto
01:30-03:00 Quinto
113
35.2. Horario tipo B.
Hora Bloque
06:30-07:40 Primero
07:40-09:00 Segundo
09:00-09:30 Descanso
09:30-10:40 Tercero
10:40-11:50 Cuarto
11:50-12:55 Quinto
35.2. Horario tipo C.
Hora Bloque
06:30-07:30 Primero
07:30-08:30 Segundo
08:30-09:30 Tercero
09:30-10:00 Descanso
10:00-11:00 Cuarto
11:00-11:30 Quinto
CAPITULO XI
EMBLEMAS DEL COLEGIO BILINGÜE DE CARTAGENA E
INSTITUTO LAMPARA MARAVILLOSA.
ARTICULO 36. EL HIMNO.
Expresa la fe en un Dios bueno y justo, que a través de esta
institución educativa forma a los niños y jóvenes que aquí se
educan; intensión que es bendecida por nuestro señor y la exhorta
a seguir con tesón esta santa labor que redundará en hacer
114
hombres nuevos con un horizonte lleno de amor y de esperanza.
Es por ello que recalca sobre el plan que para cada uno tiene y
que conduce a la felicidad eterna desde el seno de una madre que
inculca el amor como fuente de esperanza transformados en
principios y valores humanos.
El himno es obra del profesor David Manotas Palma, su letra y
música fueron creados en el año 1990.
HIMNO
C.B.C
CORO
¡OH! Claustro amado que un día
me acogiste en tu seno inmortal
me tallaste cual artista
que hace el árbol pieza magistral
I
Dios bendiga tu buena intención
y te oriente cada vez mejor
a cuidar tu jardín con tesón
y tornar sus capullos en flor
II
Con pincel maestro tu me tallas
cada día yo quiero aprender
cosas buenas, pulcras y bellas
de mis maestros para comprender
III
Sinfonía de saberes cobijan
ese plan que para mi trazaste
expectantes y activo me baja
pensamiento de ser excelente
IV
Tus valores, principios, amores
115
van brotando talantes, risueños
el perfil de ese joven pequeño
que naciere sediento de amores.
HYMN C.B.C
CHORUS OH ! Cloister loved one day
you took me in your immortal heart tallaste me which artist
that makes the tree masterful piece I
God bless your good intentions and you will increasingly better
to take care of your garden with determination and turn their flowering tops
II I brush your master carvings
every day I want to learn good , neat and beautiful things
my teachers to understand III
Knowledge Symphony shelter this plan for me trazaste
expectant and active low me thought to be excellent
IV Your values , principles , loves
They are sprouting moods , laughing the profile of the young small which grows thirsty for love.
116
ARTICULO 37. EL ESCUDO O LOGOTIPO DEL COLEGIO
BILINGÜE DE CARTAGENA.
Consta de dos campos enmarcados en un rectángulo, el cual está
conformado por un ovalo de fondo azul donde se encuentran
ubicadas en orden vertical las letras CBC, siglas del Colegio
Bilingüe de Cartagena; rodean el ovalo dos ramas de olivo color
verde, las cuales representan la esperanza de todos los sueños de
quienes aquí se forman; en la parte inferior exterior a él, se
encuentra una cinta amarilla que intercepta las dos ramas de olivo,
la cual representa la riqueza espiritual, moral y social de cada
estudiante del Colegio Bilingüe de Cartagena, en el segundo
campo se encuentra el nombre del Colegio Bilingüe de Cartagena
y el lema “Ciencia. Respeto. Amor a Dios”
ARTICULO 38.LEMA DEL COLEGIO BILINGÜE DE
CARTAGENA.
CIENCIA. RESPETO. AMOR A DIOS.
CIENCIA: Pero no la de los hombres sino la divina; no
olvidemos que aun la ciencia de los hombres es una
forma de la divina.
RESPETO: Es el temor a Dios, cifrado en el primer
mandamiento, que dice “AMARAS AL SEÑOR TU
DIOS, CON TODA TU ALMA, CON TODAS TUS
117
FUERZAS Y CON TODO TU SER” y a este le sigue de
igual importancia “AMARAS A TU PROJIMO COMO
A TI MISMO”.
AMOR A DIOS: La verdadera sabiduría, es el temor a
Dios y la verdadera inteligencia es huir del mal.
El escudo del Colegio Bilingüe de Cartagena son obra de la
Doctora Bledis Catalina Gómez Mercado.
ARTICULO 41. BANDERA DEL COLEGIO BILINGÜE DE
CARTAGENA
Está conformada por tres franjas horizontales, amarillo, verde y
blanco.
El amarillo representa la riqueza espiritual de cada uno de los
miembros de la comunidad educativa, su salud mental, sus sueños
y el compromiso que teneos con nuestros hermanos, que
necesitan cada día más que nosotros.
El verde representa la esperanza de vivir en una vida acorde a los
principios cristianos, donde el compromiso con Jesús nos libera de
la esclavitud en que vivimos y podamos compartir cada vez más
con nuestros hermanos en Cristo. El verde significa también el
compromiso que tiene cada uno de los miembros de la comunidad
Bilingüista con la defensa de nuestro medio ambiente.
El blanco representa la paz y el sosiego que impera en la
comunidad Bilingüista y la seguridad de vivir con amor, caridad,
justicia, en este paseo por la vida terrenal, añorando siempre la
reconciliación con Cristo nuestro padre para llegar al lugar que Él
nos ha preparado.
118
ARTICULO 42. ORACION DEL COLEGIO BILINGÜE DE
CARTAGENA
Expresa el sentimiento que nuestra institución siente por cada uno
de sus hijos, los estudiantes, que aquí nos formamos.
Ella nos da fuerza para que nos superemos en el día a día y nos
manifiesta que siempre hay una luz al final de túnel de la vida, que
es la que siempre debemos buscar y un manantial que
proporciona agua para quitar la sed de hacer siempre el bien, ese
manantial es nuestro señor Jesús, es nuestro Dios.
La oración deja en manos de nosotros los estudiantes lo que
queremos que ella sea.
Asevera que todos y cada uno de nosotros debemos mirarnos en
un espejo que es ella misma para que aprendamos que así como
Jesús por intermedio de ella nos da el amor, también sus hijos los
aprendientes deben hacerlo.
119
Nos deja una lección y es que siempre debemos compartir con los
que necesitan más que cada uno de nosotros.
ORACION
C.B.C
Soy el amor que alberga tu alma buena, el canto que emana tu sincero corazón, soy la energía que por la tarde espera, la buena nueva de tu gran superación.
Soy tu pensamiento de hoy y tu logro del mañana, soy
la luz que en el camino voy,
soy el manantial que tu mente emana.
Soy el suspiro del más temeroso,
la osadía del más arriesgado,
la sonrisa del más amistoso y
la paciencia del más sosegado. Soy lo que tú quieras que yo sea,
el fracaso de tu presente, o el éxito de tu futuro. Soy el ejemplo de tus mayores,
soy la esperanza del más capaz, soy el sentimiento de quienes creen,
que amándonos encontraremos la paz. Por eso quiero que seas tú quien se mire en el espejo,
para que aprendas que con amor se hace todo más lindo y sin enojo.
Porque dando es como puedo recibir, y entregándome es como debo realizarme,
pensando siempre en compartir con quien necesita cada vez más que yo.
SENTENCE C.B.C
I am the love that houses your good soul ,
120
singing emanating your sincere heart , I am the energy that afternoon waiting,
the good news of your great improvement. I am your thinking and your achievement today
morning, I am the light on the road I go, I am the source that emanates from your mind .
I am more fearful sigh , the audacity of riskier ,
friendliest smile and Patience calmer .
I am what you want me to be , the failure of your present or your future success .
I am the example of your elders , I Hope I am more capable,
I am the feeling of those who believe , to find peace loving .
So I want you to be who you look in the mirror, so that you learn to love
everything is cuter without anger. For it is in giving that I can get , and is like handing
must fulfill , always thinking about sharing
who needs more than me.
CAPITULO XII
DISPOSICIONES FINALES.
ARTICULO 43. Reforma al presente reglamento o manual de
convivencia.
A este reglamento o manual de convivencia se le pueden hacer
ajustes o actualizaciones, que serán estudiados por la comunidad
educativa en mesas de trabajo para tal fin.
121
El consejo directivo coordinara las propuestas que pueden ser
sugeridas en forma escrita por cualquier miembro de la comunidad
educativa.
De igual manera el consejo directivo estudiará la fundamentación
de la propuesta y analizará si es viable y de acuerdo a su
evaluación se procederá a declarar asequible o no la propuesta de
reforma.
Los términos para responder dicha iniciativa serán diez días
hábiles.
El consejo directivo organizará el evento para cumplir la iniciativa,
teniendo en cuenta la participación de la comunidad educativa a
través de las mesas de trabajo.
ARTICULO 44.Regencia.
El presente manual rige desde la fecha de su promulgación y
deroga las normas que le sean contrarias.
Cartagena de Indias Distrito Cultural y Turístico Enero de 2014.
Sujeto a modificaciones según las necesidades.
_____________________ ___________________ Jesepth Manotas Gómez Emérita Corbacho Director Administrativo Coord. De Convivencia y E. ____________________ ____________________ David M. Manotas Gómez David Manotas Palma Coord. Académico Rector