registro de planificación

8/12/2019 registro de planificacin

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Registro de planificacin y evaluacin deactividades del curso:

Programa de Integracin Escolar

Unidad de Educacin Especial

Este documento slo ser valido si es fiel al original que se ha puesto a disposicin para sudescarga en la pgina Web de Educacin Especial (www.mineduc.cl)


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Educacin Especial

I E-UIP /E 0U10 2

2." Identificacin del Equipo de 0ula

Docente(s) de educacin regular del curso:$ombre $3cleo, asignatura

y)o mdulo4el(fono 5orreo

Electrnico6irma

rofesores especiali!ados:$ombre Especialidad 4el(fono 5orreo

Electrnico6irma

rofesionales especiali!ados asistentes de la educacin:$ombre Especialidad 4el(fono 5orreo

Electrnico6irma

"oordinacin del rograma:$ombre 4el(fono 5orreo

Electrnico6irma

En elestablecimientoEn el D#E$(si el %E es comunal)"on &edes de#po'o

1 El Equipo de 0ula es aquel grupo de profesionales conformado por el o los profesores de aula respectivo el profesorespecialista profesor especiali!ado o psicopedagoga ' otros profesionales asistentes de la educacin asistentes de aulaint rpretes en lengua de se*as chilena etc. cu'a finalidad com+n es el me,oramiento de la calidad de la ense*an!a en unmarco de valori!acin de la diversidad ' de respeto por las diferencias individuales.


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Educacin Especial7." Reuniones de 5oordinacin del Equipo de 0ula 7

Es importante planificar las reuniones definir los tiempos el tema de la reunin los responsables de convocar ode recordar las reuniones de hacer las actas de hacer seguimiento del cumplimiento de los compromisos 'otros acuerdos.

"alendari!acin de &euniones de coordinacin:rimer -emestre

ar!o 0bril ayo 8unio 8ulioecha /orario

echa /orario

echa /orario

echa /orario

echa /orario

1unesartesi(rcole

s8ueves9iernes

REU$I $)6E5;0 0*I*4E$4E* 05UER/ *

-egundo -emestre

0gosto *eptiembre ctubre $oviembre /iciembre2 0as reuniones de coordinacin del equipo del aula tienen el propsito de tomar decisiones respecto de la organi!acinplanificacin ' la evaluacin del equipo en relacin a los roles funciones ' apo'os de cada uno en los per1odos designadosen cada establecimiento.


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Educacin Especialecha /orario

echa /orario

echa /orario

echa /orario

echa /orario

1unesartesi(rcoles

8ueves9iernes

REU$I $)6E5;0 0*I*4E$4E* 05UER/ *

II P10$I6I505I $ /E1 PR 5E* E/U504I92. Estrategias /iversificadas

a% Panorama del curso #de todos los estudiantes%.Descripcin de las caracter1sticas del curso se*alando sus principales fortale!as ' necesidades de apo'o:


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Educacin EspecialEstilos y modos deaprendi!a e del curso

6ortale!as del curso

$ecesidades de apoyodel curso

b% Registro de las estrategias diversificadas que aplicar& el profesor de educacin regularpara el curso

Estrategia

3 -ugerencias de criterios: &ecursos educativos responden a los distintos estilos de aprendi!a,e2 articipacin de todos los estudiantesespecialmente aquellos que presentan 3EE2 0ogros de los ob,etivos planteados para la clase2 %nteraccin entre los estudiantes2 entre otros.


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Educacin Especial

>. Respuesta a la diversidad y 0decuaciones 5urriculares

a% Estrategias que se utili!ar&n para dar respuesta a la diversidad de estudiantes, en el

aula com3n"riterios sobreense*an!a ' aprendi!a,ea considerar en laplanificacin ' evaluacinen el aula a saber:

Estrategias para$arque con una 5 aquellos que aplicar

@5moA-e*alar materialesacciones formas deagrupamiento etc.

@0 qui(nesA3ombre de los

estudiantes

$+ltiples medios depresentacin 'representacin

avorecer percepcin de la informacin. avorecer la representacin de lainformacin. avorecer la comprensin de la

informacin.


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Educacin Especial

$+ltiples medios dee,ecucin ' e4presin

ara favorecer la e4presin ' la fluide!.ara favorecer la accin f1sica.

$+ltiples formas departicipacin

ara captar la atencin ' el inter s.De apo'o al esfuer!o ' la persistencia.

ara el control ' regulacin de lospropios

procesos de aprendi!a,e.

6tro: 6tro:

0 ustes(-e*alar en qu aspecto onivel se reali!arna,ustes) :

En los materiales de acceso.

En el tiempo.

En la 7area.


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Educacin Especial

6tro:

tras estrategias ycriterios

?*ER905I $E*:

b% Estrategias que se utili!ar&n para adecuar o fleBibili!ar el curr=culum, seg3ncorresponda.

0decuacin 5urricular$arque con una 5 aquellasadecuaciones que aplicar

8mbito de aprendi!a,e#signatura o $duloen que se aplicarn

rincipales estrategiasque se utili!arn

3ombre de los9lasestudiantes

/e acceso


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Educacin Especial 0 los ob etivos de

aprendi!a e en el casode la educacin b&sica.

0l plan de estudio#b&sica%

Plan de adecuacincurricular individual#P05I% #?&sica%

El detalle de las estrategias ' procedimientos de las adecuaciones curriculares debe encontrarse en el lan de#decuacin "urricular %ndividual ( #"%).

c% Estrategias y procedimientos de evaluacin de aprendi!a e con foco en la diversidad yen las necesidades educativas especiales:

Evaluacin Indique Estrategias y Procedimientos que aplicar& para lasEvaluacin de roceso' avance2

; Evaluaciones para el aprendizaje, peridicas, se recomiendanquincenales

; Evaluaciones de resultados; trimestrales, semestrales con Informeescrito a la Familia.


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Educacin Especial

Evaluacin #nual delogros de aprendi!a,e2

de evolucin del d ficito trastorno de egresoo de continuidad en el

%E.

?*ER905I $E*:

C. Plan de 0poyo Individual C #incluye los a ustes o adecuaciones curriculares%

$ombre del)losestudiante)s

0poyoespeciali!ado

requerido

;orarioD1a9/ora

6ec'a deInicio

6ec'a de4(rmino

Educ. /iferencialPsicopedagogo)a6onoaudilogo)a Psiclogo)a

tros #Especificar%:

bservaciones:

4 El lan de #po'o %ndividual ( #%) se define como la planificacin del proceso de ense*an!a aprendi!a,e para responder a las 3EE quepresenta el estudiante despu s de un proceso de evaluacin integral e interdisciplinaria que inclu'e la organi!acin los profesionalesresponsables de los apo'os especiali!ados ' el tipo de a,uste o adecuaciones curriculares que el estudiante requiere o no para progresar 'participar en los aprendi!a,es del curr1culo nacional (inclu'e el punto < &espuesta a la Diversidad ' #decuaciones "urriculares).


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Educacin Especial


0poyoespeciali!ado

requerido

;orarioD1a9/ora

6ec'a deInicio

6ec'a de4(rmino

Educ. /iferencialPsicopedagogo)a6onoaudilogo)a

Psiclogo)a tros #Especificar%:

bservaciones:


0poyoespeciali!ado

requerido

;orarioD1a9/ora

6ec'a deInicio

6ec'a de4(rmino

Educ. /iferencialPsicopedagogo)a6onoaudilogo)a Psiclogo)a

tros #Especificar%:

bservaciones:

$ulticopiar las veces que sea necesario

D. Estrategias de traba o con la familia y con la comunidad:"onsiderar estrategias de participacin ' traba,o colaborativo en distintas etapas e instancias del procesoeducativo (planificacin evaluacin e4periencias de aprendi!a,e etc.).

Estrategias departicipacin

/escripcin *eguimiento Evaluacin

En laplanificacin

En el procesode aprendi!a e


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Educacin EspecialEn laevaluacin

tras acciones

?*ER905I $E*:

III RE I*4R /E 10 I P1E E$405I $ F E901U05I $ /E1 PR 5E* E/U504I92. 0plicacin y evaluacin de las estrategias diversificadas y traba o colaborativo

a) %ndicar las acciones de aplicacin de las estrategias diversificadas planificadas en los per1odosestipulados previamente (%tem %% =.b):

2G Per=odo

0cciones desarrolladas Evaluacin #resultados% de las estrategiasaplicadas


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Educacin Especial

7G Per=odo 0cciones desarrolladas Evaluacin #resultados% de las estrategias

aplicadas


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Educacin Especial

>G Per=odo

0cciones desarrolladas Evaluacin #resultados% de las estrategias

aplicadas


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Educacin Especial

b) Registro de acciones reali!adas por el profesor o profesora de aula 'a sea para laplanificacin con,unta de la respuesta educativa diversificada o para el seguimiento 'evaluacin del traba,o colaborativo entre otras actividades.

bservaciones:

6ec'a ;oraspedaggicas

reali!adas

0ctividades desarrolladas $ombre y firmadel docente


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Educacin Especial


7. Registro de apoyos para cada estudiante o grupo de estudiantes&egistrar por estudiante o grupos de estudiantes los apo'os espec1ficos o actividades especiales que sereali!an en forma individual o en peque*os grupos dentro o fuera del aula regular ' el o las9os nombres de losprofesionales que los entregan.

$ombre)s estudiante)s

b etivos de 0prendi!a e:

6ec'a ;oraspedaggica s reali!adas

1ugar#dentro o fuera

del aula%

0ctividades reali!adas y apoyosentregados)estudiantes

$ombre yfirma del

profesional


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Educacin Especial


>. Registro de logros de aprendi!a e-e*alar los aprendi!a,es logrados por aquellos estudiantes que han recibido apo'os espec1ficos en los per1odosdefinidos por el establecimiento >.

$ombre deestudiantes

1ogros m&s relevantes 5omentarios y *ugerencias

5 0a informacin contenida en esta tabla es de utilidad para el proceso de revaluacin anual del9la estudiante.


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Educacin Especial


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Educacin Especial

* Multicopiar las veces que sea necesario

I9 RE I*4R /E 054I9I/0/E* 5 $ 10 60 I1I0 F 10 5 U$I/0/

2. 4raba o con la familia, apoderados y)o con el o la estudiante:

6ec'a: .

$ombre de los)asparticipantes

Identifique si es apoderado oprofesional del establecimiento

4el(fono) ail 6irma

a% b etivo #s%:

b% 0ctividad:


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Educacin Especial

c% 0cuerdo#s%)compromiso#s%:

d% Resultado#s%:


7. 4raba o con la comunidad y el entorno escolar.

6ec'a: .

$ombre delos)as

Participantes

Identifique si es apoderado oprofesional del establecimientoH o

de empresa u organi!acionessociales

4el(fono 6irma

a% b etivo #s%:

b% 0ctividad:

c% 0cuerdo#s%)compromiso#s%:

d% Resultado#s%:


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Educacin Especial


9 0540 /E REU$I $E*:

6ec'a:$ombre de

los)asparticipantes

Rol que desempe+a #profesor, especialista,

auBiliar, int(rprete en lenguade se+as c'ilena, etc%

Rut 4el(fono 6irma

a% otivo#s%:

b% 0cuerdo#s%:

c% 5ompromiso#s%:


registro de planificación

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