reel

Fonoaudiloga Karina Cuevas Guzmn Proyecto PAED 2008 Centro de Estimulacin Temprana ELIM

ESCALA PARA LA APARICION DEL LENGUAJE RECEPTIVO-EXPRESIVO

ESCALA REEL (Receptive-Expresive emergent languaje)

Escala para la medicin de la habilidad lingsticas es la infancia.

Nombre :__________________________________________ Fecha :________________Direccin :__________________________________ Fecha de nacimiento :____________________ __________________________________ Edad :________________________________ aos meses dasTelfono :_________________________ Sexo :________________________

Padre :_________________________________ Ocupacin :________________________________

Madre :________________________________ Ocupacin :________________________________

Hermanas :_______________________ ________________________ _______________________ nombre edad nombre edad nombre edad

Hermanos : ______________________ ________________________ _______________________ nombre edad nombre edad nombre edad

Informante : Madre:__________ Padre :___________ Ambos :____________ Otros :_____________ indique relacin

Otros datos de importancia:___________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Edad Lenguaje Receptivo Edad Lenguaje Expresivo Edad Lenguaje Combinado(ELR)________________ (ELE)________________ (ELC)_________________ (ELR-ELE : 2= ELC)

Para obtener los cuocientes, divida cada una de las edad ( ELR, ELE y ELC por la edad cronolgica del nio y multiplquela por 100).

LENJ RECEPTIVO LENJ EXPRESIVO LENJ COMBINADO

________________ _________________ _________________ cuociente cuociente cuociente

...................................................................................................................................................................

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HOJA DE TRABAJO

Nombre del nio : __________________________________. Fecha de nacimiento :_____________.Examinador :______________________________. Fecha de la evaluacin : ___________________.Edad cronolgica : ____________________. Edad Leng. Recep. : ___________________________.

: Conducta tpica : Conducta no presente : Conducta presente en forma ocasional NA : No administrada

ESCALA PARA DESARRO DE LENGUAJE RECEPTIVOEdad en Meses Conducta Referencia(aprox.) ,

0 1 Detiene su actividad al aproximarse un sonido REEL R 1 1 2 Parece escuchar al hablante REEL R 15 2 3 Mira los labios y la boca del hablante REEL R 9 3 4 Vuelve la cabeza deliberadamente hacia la fuente vocal ( bsqueda de la fuente ) REEL R 10 4 5 Reconoce y responde a su propio nombre REEL R 14 5 6 Parece reconocer palabras como Pap, chao-chao, Mam, etc. REEL R 17 6 7 Responde con gestos apropiados a palabras tales como ven, upa, hola, chao, etc. REEL R 20 7 8 Detiene su actividad cuando lo llaman REEL R 23 8 9 Detiene su actividad en respuesta al NO REEL R 26 9 10 Entrega un juguete u otro objeto cuando se lo piden verdaderamente. REEL R 30 10 12 Parece entender preguntas simple como dnde esta la pelota. REEL R 32

12 14 Mantiene su inters dos o ms minutos ante una lmina si se le habla de ella. REEL R 39 14 16 Reconoce el nombre de varias partes del cuerpo (como boca, pelo, mano, oreja, etc. REEL R 45 16 18 Ante una peticin simple, identifica dos o ms objetos

familiares de un grupo de 4 o ms objetos familiares. REEL R 45 18 20 Demuestra compresin de acciones (verbos) como

sintate, ven, prate, ac. REEL R 47 20 22 Sigue una serie de 2 o 3 rdenes correlativas simples REEL R 49 22 24 Ante peticin verbal seleccione un item de un grupo de

5 o ms objetos diferentes como peineta, cuchara etc. REEL R 52 24 27 Demuestra comprensin de acciones ( verbos) seleccionando

lminas apropiadas. ( Muestra la lmina donde la nia come ) REEL R 55


HOJA DE TRABAJO

Nombre del nio : __________________________________. Fecha de nacimiento :_____________.Examinador :______________________________. Fecha de la evaluacin : ___________________.Edad cronolgica : ____________________. Edad Leng. Exp. : ___________________________.

: Conducta tpica : Conducta no presente : Conducta presente en forma ocasional NA : No administrada

ESCALA PARA DESARRO DE LENGUAJE EXPRESIVOEdad en Meses Conducta Referencia(aprox.) ,

0 1 Otras vocalizaciones adems del llanto REEL E 2 1 2 Repite la misma slabas (c-v v-c) REEL E 5 2 3 Vocaliza dos o ms slabas diferentes . (ba ba ba,da da da, etc.) REEL E 9 3 4 Usa sonidos como p, b, o m (vocalizacin bilabial) REEL E 12 4 5 Usa sonidos similares a o y u REEL E 13 5 6 Vocaliza y balbucea a otras personas por propia iniciativa. REEL E 16 6 7 Usa alguna palabra como expresiones voclicas (como al nombrar algunos objetos en su propia lengua) REEL E 21 7 8 Vocaliza en oraciones como expresiones sin usar

palabras verdaderas (se hace evidente el patrn de entonacin) REEL E - 22

8 9 Usa algunos gestos (como mover la cabeza para nosi, etc.) REEL E - 25

9 10 Usa jerga (oraciones cortas, como expresiones de 4 o ms slabas, sin palabras verdaderas y con patrn

de detonacin evidente) REEL E 30 10 12 Trata de imitar nuevas palabras (imitacin espontnea cuando mira una lmina, etc. REEL E 30 12 14 Trata de obtener un objeto usando voz, sealizacin

y gesto. REEL E 38 14 16 Usa algunas palabras claras dentro de la jerga REEL E 39 16 18 Usa ms palabras que gestos para expresar sus

necesidades y deseos. REEL E 43 18 20 Imita algunas oraciones de 2 o 3 palabras (espontneamente;

probablemente sean telegrficas y ecollicas en cantidad)REEL E 46 20 22 Combina palabras es oraciones simples (como pap ven,

aqu est, auto chao, etc.) REEL E 49 22 24 Usa algunas oraciones de 3 palabras (como quiero agua mi,

sale el caballo, etc.) REEL E 52


PERIODOS DE EDAD CRONOLOGICA

0 a 1 mes

- R 1 Respuesta sobresaltada de los - E 1 Llantos frecuentesruidos repentinos.

- R 2 Detiene actividad al aproximarse - E 2 Comienza a vocalizar al azar,un sonido adems del llanto.

- R 3 Se tranquiliza con una voz - E 3 Vocaliza predominan sonidosfamiliar o amistosa semejantes a/e/y/a/

1 a 2 meses

- R 4 Atencin directa a otras voces, - E 4 Tiene un llanto especial para elfrecuentemente hambre

- R 5 Parece escuchar al hablante - E 5 Algunas veces repite la misma slaba mientras arrulla o balbucea

- R 6 A menudo mira al hablante y - E 6 Desarrolla signos voclicos de responde con sonrisa placer

2 a 3 meses

- R 7 Responde al habla mirando di_ - E 7 Ocasionalmente responde con vo_rectamente la cara del hablante calizaciones a la estimulacin sono_

ra o al habla- R 8 Localiza regularmente al hablante - E 8 Usa risa y otras expresiones voc_

con los ojos licas de placer cuando juega- R 9 Frecuentemente mira labios y boca - E 9 A menudo vocaliza con 2 o ms s_

del hablante labas diferentes3 a 4 meses

- R 10 Vuelve la cabeza deliberadamente - E 10 A menudo se re durante el juegoa la fuente voclica con objetos

- R 11 Mira alrededor buscando el hablante - E 11 Balbucea (repite regularmente se_res de los mismos sonidos, espe_cialmente cuando est solo)

- R 12 Usualmente se asusta o molesta - E 12 A menudo usa sonidos tales como con las voces enojadas /p/ /b/ /m/

4 a 5 meses

- R 13 Regularmente localiza la fuente - E 13 Usa vocales similares a /o/ y /u/ vocal con seguridad

- R 14 Reconoce y responde a su - E 14 Expresa rabia o molestia con patro_propio nombre nes voclicos diferentes al llanto

- R 15 Usualmente para de llorar cuando - E 15 Usualmente detiene el balbuceo en alguien le habla respuesta a la estimulacin voclica

pero puede, ocasionalmente, conti_nuar balbuceando por un ratito.


5 a 6 meses

- R 16 A travs de gestos corporales - E 16 Toma la iniciativa en vocalizar yy faciales parece demostrar balbucea directamente a los otrosser capaz de distinguir significados generales do: 1. alerta; 2 rabia; y/o3. voces amistosas.

- R 17 Parece reconocer palabras - E 17 Ocasionalmente vocaliza con 4 o como mam, pap, chao, ms silabas diferentes a un tiempo etc.,

- R 18 Se detiene en respuestas al - E 18 Juega haciendo sonidos o ruidos No por lo menos la mitad mientras esta solo o con otros.De las veces.

6 a 7 meses

- R 19 Parece reconocer nombres de - E 19 Comienza balbuceo de 2 silabas (re-los miembros de la familia, pite combinaciones de dos o ms an cuando la persona nombrada sonidos diferentes) ste o no a la vista.

- R 20 Responde con gesto apropiado - E 20 Responde con vocalizacin por loante palabras tales como ven, menos la mitad de las veces que upa, etc., se le llama por su nombre.

- R 21 Presta alguna atencin a la - E 21 Usa algunas palabras como msica o canciones expresin voclica (parece .

como si nombrara algunascosas en su propia lengua.

7 a 8 meses

- R 22 Frecuentemente parece escuchar - E 22 Ocasionalmente vocaliza en conversaciones largas entre oraciones - como expresiones otros. sin usar verdaderas palabras

- R 23 Regularmente detiene su actividad - E 23 Juega juegos con gestos y cuando se le nombra sonidos.

- R 24 Parece reconocer el nombre de - E 24 Ocasionalmente canta solo objetos comunes cuando se nombran ante alguna cancin o

msica familiar, sin usar verdaderas palabras.

8 a 9 meses

- R 25 Parece entender algunos simples - E 25 Usa algn lenguaje gestual requerimientos verbales (como mover la cabeza para

el no , etc.) - R 26 Regularmente detiene su actividad - E 26 A menudo imita el sonido y el

en respuesta al no nmero de silabas usadas por otros en la estimulacin vocal.

- R 27 Mantiene el inters durante un - E 27 Sus expresiones contienen ahora

minutos o ms mirando una ms consonantes que a los 6 lmina si se la cuentan. meses


9 a 10 meses

- R 28 Parece gozar escuchando palabras - E 28 Dice a menudo sus primeras pala_ nuevas bras (pa-p, mam, el nombre

de un juguete o animal regaln)- R 29 Generalmente puede escuchar al - E 29 Usa algunas exclamaciones como

hablante sin distraerse ante otros ah ah sonidos

- R 30 A menudo entrega un juguete u otro - E 30 Usa jerga a menudo (oraciones cor_objeto a los padres ante requerimiento tas como expresiones de 4 o msverbal slabas sin palabras verdaderas)

10 a 11 meses

- R 31 Ocasionalmente obedece rdenes - E 31 Comnmente usa jerga mientras simples como ponlo ah juega solo

- R 32 Parece entender preguntas simples - E 32 Inicia juegos con gestos y sonidoscomo Dnde est la pelota?

- R 33 Responde al ritmo musical con movi_ - E 33 Ocasionalmente trata de imitar pala_ mientos de cuerpo y manos en tiempo bras nuevas aproximados al de la msica

11 a 12 meses

- R 34 Demuestra compresin respondien_ - E 34 Usa tres o ms palabras con algu_do con gestos apropiados o algunas na regularidadclases de requerimientos verbales.

- R 35 Generalmente muestra profunda - E 35 Conversa con juguetes y personasatencin al habla durante perodos a travs del da usando largos pa_ms prolongados de tiempos trones verbales

- R 36 Demuestra compresin dando apro_ - E 36 Frecuentemente responde a cancio_piada respuesta verbal a un requeri_ nes o ritmos a travs de vocaliza_miento (ej. :diga mam) ciones

12 a 14 meses

- R 37 Parece entender nuevas palabras - E 37 Usa cinco o ms palabras con algu_cada semana na regularidad

- R 38 Parece entender sentimientos y es_ - E 38 Trata de obtener objetos deseadostados de nimo del hablante. Usando la voz junto con gestos y

seas- R 39 Mantiene inters por 2 minutos o ms - E 39 Aparecen verdaderas palabras en

mirando una lmina si se la cuentan su jerga


14 a 16 meses

- R 40 Demuestra comprensin selec_ - E 28 Usa regularmente siete o ms cionando y trayendo un objeto palabras verdaderasfamiliar desde otra pieza cuando se lo piden

- R 41 Reconoce o identifica muchos ob_ - E 41 Uso ms frecuente de consonantesjetos o lminas de objetos cuando como / t / / d / / n / / j /se les nombran

- R 42 Reconoce claramente el nombre de - E 42 Se comunica generalmente con ver_varias partes de cuerpo como daderas palabras junto con gestos (pelo, boca, oreja, etc.)

16 a 18 meses

- R 43 Capta preguntas simples y sigue - E 43 Empieza a usar palabras ms que dos direcciones consecutivas con gestos para expresar deseos, una pelota u otro objeto necesidades

- R 44 Recuerda y asocia nuevas palabras - E 44 Comienza a repartir palabras por categoras (como alimentos, ro_ entrometindose en una conversa_pas, animales, etc.) cin

- R 45 Ante requerimiento simple, identifica - E 45 Evidencia un cotinuo y gradual dos o ms objetos familiares entre aumento de vocabularioun grupo de 4 o ms objetos familiares

18 a 20 meses

- R 46 Ante requerimiento verbal se seala - E 46 Imita oraciones de 2 o 3 pala_varias partes del cuerpo y ropas en bras una lmina

- R 47 Demuestra compresin por respuestas - E 47 Imita sonidos ambientales apropiadas a acciones tales como (como motores, animales, etc.)dselo a ella, dmelo a m mientras juega

- R 48 Demuestra comprensin de pronom_ - E 48 Posee un vocabulario de por lobres personales ante rdenes tales menos 10 a 20 palabras como dselo a ella, dmelo a m

20 a 22 meses

- R 49 Sigue una serie de dos o tres rde_ - E 49 Comienza a combinar palabras nes muy simples pero correlativas en oraciones simples (como

pap ven, mam chao)- R 50 Reconoce palabras nuevas diaria_ - E 50 Ms y ms palabras nuevas

mente, incluso a velocidad creciente cada semana.- R 51 Reconoce y identifica casi todos los - E 51 Trata de contar sus experiencias

objetos comunes cuando se les nom_ usando una combinacin de jergabran. y palabras verdaderas.


22 a 24 meses

- R 52 Ante requerimiento verbal, selecciona - E 52 Ocasionalmente usa oraciones de un tem de un grupo de 5 o ms tem 3 palabras diferentes (como peineta, cuchara, etc.)

- R 53 Parece entender significado y razones - E 53 Se refiere a s mismo usando su de expresiones lingsticas, no slo pala_ propio nombre.bras y sonidos.

- R 54 Comprende oraciones ms complejas - E 54 Comienza a usar algunos pronom_(cuando vayamos al almacn te comprar bres pero comete errores sintcticosun helado, oracin con proposicin subordi_nada.)

24 a 27 meses

- R 55 Demuestra compresin de acciones - E 55 Comnmente usa oraciones de dos (formas verbales) seleccionando lminas o tres palabras apropiadas (ej. escoge correctamentela lmina donde estn comiendo), durmiendo, jugando

- R 56 Cuando se le piden seala partes ms - E 56 A menudo usa pronombres perso_ pequeas del cuerpo (como mejillas, nales correctamente (yo, tu, el, etc.)codos, cejas, etc.)

- R 57 Reconoce e identifica categoras gene_ - E 57 Pide ayuda ante alguna necesidadrales de la familia (guagua, mam, abuela personal (ir al bao, lavarse las

manos, acostarse, etc.)

27 a 30 meses

- R 58 Asocia palabras a travs de su funcin - E 58 Nombra al menos un color correc_ respondiendo correctamente a preguntas tamente como:Qu usas para...?, Con qu comes...?, etc.

- R 59 Comprende diferentes tamaos de un grupo - E 59 Se refiere a s mismo usando pro_de objetos similares nombres ms que su propio nombre

- R 60 Reconoce nombre y lmina de objetos - E 60 Repite dos o ms nmeros correc_comunes tamente

30 a 33 meses

- R 61 Demuestra compresin de todos los verbos - E 61 Dice el gnero cuando se le pregun_ ms comunes ta Es nio o nia?

- R 62 Comprende oraciones muy largas y com_ - E 62 Cuando se le pide, explica y nombra plejas lo que ha dibujado

- R 63 Comprende los objetos ms comunes - E 63 Dice su nombre y apellido si se lepide.


33 a 36 meses

- R 64 Muestra inters en explicaciones del - E 64 Regularmente relata experiencias porque son las cosas y cmo recin pasadas (que pas mientras funcionan los padres no estaban)

- R 65 Realiza 3 rdenes simples dadas de una - E 65 Usa algunas formas verbales co_sola vez en una oracin larga rectamente, en relacin a lo que

sucede en una lmina

- R 66 Demuestra comprensin de preposiciones - E 66 Usa algunas formas plurales correc_(en, bajo, tras, etc.). tamente.

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