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PANEL I: EDUCACION AMBIENTAL EN AMERICA LATINA Y EL CARIBE
Red de Formación Ambiental
para América Latina y el
Caribe:
Alianza entre directivos/as de la
Educación Ambiental de los Ministerios
del Ambiente de la región y;
Alianza con Universidades por el
Ambiente y la Sostenibilidad
Isabel Martínez, Coordinadora,
RFA-ALC, PNUMA
Orlando Sáenz, Cooordinador,
ARIUSA
(24/03/2015, Asunción, Paraguay)
Para qué, quiénes, cómo …
Resultados recientes
Qué sigue
Recapitulando
CONTENIDO
A principios de los 80’s
Bajo el espíritu del llamado “pensamiento ambiental latinoamericano”
Creada por el Foro de Ministros de Medio Ambiente de América Latina y el Caribe
Por mas de 15 años bajo la coordinación del Dr. Enrique Leff
Con una producción editorial muy importante hasta el 2008
ORIGEN … Hace muchos años
2012 - XVIII Foro de Ministros de Medio Ambiente de ALC:
Fortalecer las Unidades de EA de sus Ministerios
Facilitar el intercambio de experiencias e información
sobre la EA
Promover la participación de las universidades de la región
en la Alianza Mundial de Universidades sobre Ambiente y
Sostenibilidad del PNUMA (GUPES por sus siglas en inglés)
Promover cooperación Sur-Sur
… desde hace menos años, QUE HACE
Marco - Década de la Educación para el
Desarrollo Sostenible
Ministros (as) del Ambiente disponen (foros XVIII y XIX):
2012 -Decisión 2 sobre educación ambiental (EA) para el
desarrollo sostenible
2014 - Decisión 2 sobre educación ambiental (EA) para el
desarrollo sostenible
PNUMA coordina
Puntos focales de la Red planifican, apoyan, ejecutan
Se articula con otros ámbitos (UNESCO, Universidades,
jóvenes, otros)
COMO OPERA
Red de Formación Ambiental = Directoras (es) de las unidades de educación ambiental/cultura/participación pública de los Ministerios del Ambiente de ALC
QUIEN ES LA RED
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Directoras (es) = Puntos focales de la Red
¿CUANTO EN SUS ARCAS?
Fondo fiduciario de la Red (1989)
Contribuciones VOLUNTARIAS anuales
de los Ministerios del Ambiente
COMO SE FINANCIA … mucho mas que $
¿CUANTO MAS, GRACIAS A LAS ALIANZAS?
Se comparten costos (alojamiento, comidas)
Se aportan medios (investigación, facilidades
para encuentros, para divulgación)
Se aporta experticia
El de sus ministerios del ambiente donde las unidades de EA
son pequeñas, cuentan con recursos escasos y su misión es
inmensa El de los ministerios de educación y de otros ministerios y
sectores públicos
Para con las universidades y centros de formación
En el contexto local y comunitario
En el contexto del sector privado
Poco a poco …. (aunque la urgencia es MAYOR)
SER RELEVANTE … en muchos contextos
SER RELEVANTE … para la gobernanza ambiental
La Red consolidando como una comunidad de práctica:
RFA-ALC reorientada para desarrollar un conocimiento
especializado, compartiendo aprendizajes basados en la
reflexión compartida sobre experiencias prácticas
DEL PENSAMIENTO A LA PRÁCTICA
Transferencia informal de conocimiento por medio de
una estructura formal …
Identidad de la RFA-ALC reforzada por un proceso de
'participación' y 'liderazgo' compartido
Interacción presencial o virtual
DEL PENSAMIENTO A LA PRÁCTICA
http://www.regionalcentrelac-undp.org/images/stories/gestion_de_conocimiento/guiacopespanol.pdf
EN QUÉ ESTAMOS AHORA Decidimos:
1 - Gobernanza y fortalecimiento del Foro de
Ministros de Medio Ambiente de América Latina
y del Caribe
2 - Educación ambiental para el desarrollo
sostenible
3 - Principio 10 de la Declaración de Rio
4 - Cooperación en materia de químicos y
residuos
5 - Pequeños Estados Insulares en Desarrollo
6 - Indicadores ambientales de la ILAC
7 - Sobre consumo y producción sostenible
8 - Plan de acción regional sobre contaminación
atmosférica
9 - Cooperación en cambio climático
Decisión 2: EA para el EDS (2014)
1. Desarrrollo del plan de trabajo de la Red de Formación Ambiental … con los
siguientes lineamientos y acciones:
a. promover la educación ambiental a través de tecnologías innovadoras
b. continuar participando y asistiendo técnica y financieramente, los Congresos
de Educación Ambiental …
c. seguir promoviendo entre las universidades de la región su participación
activa GUPES ….., desarrollar un diagnóstico por país sobre la inclusión de
consideraciones ambientales en las universidades
d. promover el desarrollo de acciones de formación a jueces y fiscales
2. Promover y fortalecer las organizaciones de jóvenes dedicados al ambiente
3. Facilitar el intercambio de experiencias y la cooperación Sur-Sur …
RESULTADOS (desde 2014)
Plan de trabajo de la Red de Formación
Ambiental 2014-2016 terminado e
implementándose
Apoyado el VII Congreso
Iberoamericano de Educación
Ambiental, 10 al 12 de septiembre de
2014, Lima, Perú:
Ponentes en 2 paneles principales
Moderación de 15 sesiones
Participación en los grupos de
redacción de la Declaración del
Congreso
Declaración: Referencia a la Red
http
://ww
w.cid
ea7
.pe/
1.c Redes de
Universidades de la región
con participación activa en
GUPES
RESULTADOS (desde 2014)
2. Jóvenes
3. Cooperación Sur-Sur
Reuniones virtuales y presenciales (Lima 2014; Asunción
2015)
En curso, estudio sobre el estado de la educación
ambiental comunitaria en América Latina y el Caribe
RESULTADOS (desde 2014)
Marco conceptual
Resumen de las políticas y estrategias
Análisis del estado de la educación ambiental comunitaria
Recomendaciones
Anexos (fichas, aportes conceptuales, recomendaciones,
referencias bibliográficas)
QUE SIGUE: Agenda post 2015
1. Red Formación Ambiental para ALC: la EDUCACION AMBIENTAL
EN AGENDA de MINISTROS DEL AMBIENTE
RECAPITULANDO
2. Programa de trabajo 2014-2016 (regional):
Facilitar el intercambio de experiencias sobre la EA –
Comunidad de práctica de los directivos(as) de EA de Ministerios
del Ambiente
Promover las políticas de sostenibilidad de las universidades
Profundizar en la educación ambiental comunitaria
Propiciar la organización de jóvenes dedicados al ambiente
Estimular la cooperación Sur-Sur
3. Ser relevante, ser parte
del PAM-EDS e
integrar la educación
ambiental en los
objetivos de
desarrollo sostenible
(2015-2030)
RECAPITULANDO
GRACIAS / AGUYJE
Isabel Martínez
Red de Formación Ambiental para
América Latina y el Caribe
PNUMA
Más información: http://www.pnuma.org/educamb/
INTEGRATION: 3 principles
From Mainstreaming to Integration
• Environmental mainstreaming:
– focuses on developing countries; not universal
– safeguards to mitigate environmental impacts from socio-economic growth
• Shift from ‘environment mainstreaming’ to ‘integration’, by adding:
– synergies between all sectors
– managing trade offs in a transparent manner
– using investments in environment/natural capital and social capital to fuel economic growth