recursos tutoria servei educatiu de la terra alta … · llibre pràctic centrat en una sòlida...

RECURSOS TUTORIA

SERVEI EDUCATIU

DE LA TERRA ALTA

CURS 2010 / 2011

ÍNDEX

Llibres...........................................................pàg. 1

Vídeos i Dvds................................................pàg. 37

CD-rom..........................................................pàg. 47

Revistes..........................................................pàg. 51

Recursos i pàgines web:.................................pàg. 61

• Tutoria general.................................pàg. 62 • Tutoria, acció tutorial i orientació....pàg. 64 • WebQuest.........................................pàg. 68 • Tutoria Centres.................................pàg. 68 • Articles tutoria..................................pàg. 69 • Recursos materials............................pàg. 69 • Normativa tutoria: orientació i

Currículum........................................pàg. 70

• Tutoria inclusiva mediació i • Convivència.......................................pàg. 70 • Activitats de tutoria...........................pàg. 70 • Caixa d’eines de tutoria.....................pàg. 71 • Tutoria i cinema.................................pàg. 71 • Tutoria i educació emocional............ pàg. 71

1

LLIBRES

2

TÍTOL: La convivència en els centres d'educació infantil i primària AUTOR: Led Capaz, Pere; Quera Colomina, Pilar; [coordinació]; Boqué Torremorell, Maria Carme; Carpena Casajuana, Anna; Viladot Aguayo, Roser; Batlle Suñer, Roser; Cruz Puig, Farners de; Campeny Llinàs, Ester; Miguel Vallejo, Maria Jesús de; Puig Rovira, Josep Maria; Prat Grau, Maria; Palou Vicens, Sílvia; Puig Olivé, Irene de; Bosch José, Eulàlia; Girbau Vila, Rosa Maria; Ballester Balbeny, Núria; Moga Ferrés, Antoni; Escudé Miquel, Carme; Cullell Caralt, Jordi CLASSE DE RECURS: escrit; dossier; enregistrament vídeo; dvd; recurs electrònic; cd-rom CDU: 371.2 CON NIVELL: ensenyants; primària; educació infantil; educadors RESUM: Presenta una selecció de propostes pedagògiques per tal d'orientar els centres en l'educació per a la convivència, agrupades en 3 àmbits: identitat, relació i solidaritat. En els annexos s'inclouen 2 documents: "El maltractament i l'assetjament entre alumnes" i el Decret 279/2006, de 4 de juliol, sobre els drets i deures de l'alumnat i regulació de la convivència en els centres educatius no universitaris de Catalunya. El DVD conté 5 reportatges: Educació emocional; Educació en valors i per a la pau; Aprendre a pensar (filosofia a l'escola); Competència social i Cultura de mediació per a la resolució positiva de conflictes.

TÍTOL: La convivència en els centres docents d’ensenyament secundari. Programa i propostes pedagògiques AUTOR: Direcció General d'Ordenació i Innovació Educativa. CLASSE DE RECURS: recurs electrònic; maleta pedagògica; escrit; dossier; enregistrament vídeo; dvd; cd-rom CDU: 347.5 CON NIVELL: ensenyants; secundària; secundària obligatòria; batxillerat; educadors; tutors; pedagogs; psicòlegs RESUM: Ampli ventall de propostes pedagògiques per als centres de Catalunya, que té la mediació com a eix vertebrador en la resolució dels conflictes. El programa es fonamenta en tres objectius bàsics: formar per a la convivència; prevenir les conductes problemàtiques; intervenir enfront del conflicte. Pretén reforçar l’acció tutorial en oferir un seguit de materials per millorar l’assertivitat de tot l’alumnat i les relacions interpersonals en el centre. Les propostes d'actuació estan basades en experiències contrastades i bones pràctiques. El dvd recull experiències en 3 instituts entorn de la mediació escolar: La mediació entre iguals; La mediació de conflictes als centres docents; Vida i conflicte. Al cd-rom hi ha 2 documents corresponents a cadascun dels dos cicles de l'ESO; són els materials necessaris per al professorat encarregat d'impartir el Programa de Competència Social.

TÍTOL: Guia de mediació escolar. Programa comprensiu d’activitats. Educació primària i secundària obligatòria. AUTOR: Boqué Torremorell, M. Carme CLASSE DE RECURS: escrit; llibre; llibre del professor; cd-rom; recurs electrònic CDU: 347.5(07) BOQ NIVELL: ensenyants; primària; secundària obligatòria; educadors RESUM: La mediació proporciona als professionals de l'ensenyament un model per ajudar les persones a decidir sobre la pròpia vida, a promoure el respecte i la cooperació, a desenvolupar l'ús de la justícia en lloc de l'ús del poder. L'elaboració interpersonal i consensuada dels conflictes, suposa una via oberta al funcionament efectiu i satisfactori dels centres. Aquesta guia de mediació escolar desenvolupa un programa d’activitats que de manera sistemàtica, pràctica i participativa, contribueix a la construcció d’actituds i valors de la convivència. Comprendre els conflictes, comunicar-se obertament, reconèixer i expressar emocions i sentiments, desenvolupar habilitats de pensament, participar activament, conviure en pau i redescobrir els processos de mediació constitueixen els eixos vertebradors d’aquesta proposta. Es tracta de crear un entramat humà on, superant les barreres de la incomprensió i la violència, adults i joves esdevinguin líders i gaudeixin, en clima de concòrdia, del fet d’ensenyar i aprendre. El CD-ROM conté tots els models, organitzats per nivells, dels materials per a les activitats.

3

TÍTOL: L'acollida. Acompanyament d'alumnat nouvingut AUTOR: Carbonell, Francesc CLASSE DE RECURS: escrit; llibre CDU: 379.6 CAR NIVELL: ensenyants; professionals de l'educació; secundària obligatòria RESUM: L'autor exposa les actituds i les actuacions més convenients perquè l'acollida, especialment en el context educatiu, faciliti un desenvolupament òptim dels processos d'adaptació i d'inserció social de l'alumnat nouvingut. Entén l'acollida com una actitud humana intrínseca al fet educatiu, que ha de presidir un conjunt d'actuacions i d'estratègies adreçades a afavorir la plena integració de tot l'alumnat als centres. Per això cal establir unes pràctiques formatives i informatives que ajudin a desenvolupar l'autonomia de les persones nouvingudes i a millorar la convivència. El llibre ofereix una sèrie de recursos i materials reflexius per a la gestió de la diversitat cultural i es divideix en quatre parts: les actituds, els procediments, els conceptes i les referències bibliogràfiques.

TÍTOL: El professor emocionalment competent. Un pont sobre "aules" turbulentes AUTOR: Vaello Orts, Joan CLASSE DE RECURS: escrit; llibre CDU: 15 VAE NIVELL: ensenyants; primària; secundària; professionals de l'educació; pedagogs; educadors; ensenyants RESUM: Conjunt de propostes per a millorar els nivells d'autocontrol, la capacitat per afrontar les adversitats, el maneig de les emocions o la superació del malestar professional en la docència. S'associen els i les millors professionals de l'educació amb qualitats socials i emocionals com ara la proximitat, l'empatia o la disponibilitat social. La pràctica diària ofereix oportunitats per aplicar estratègies que s'acostin a un estil professional cada cop més eficaç i satisfactori. S'analitzen les competències socioemocionals, l'actitud, la resiliència, la mentalització, els principis d'actuació, l'autocontrol, l'autoestima, el treball en equip i les habilitats interpersonals del docent que afavoreixen la relació amb l'alumnat, amb l'altre professorat i amb les famílies. Cada part ve acompanyada d'una pàgina o més d'activitats per a fer valoracions, reflexions, aplicar esquemes de treball o plans d'actuació. Al final del llibre trobem referències bibliogràfiques i pàgines web recomanades.

TÍTOL: Educación para la ciudadanía. Algo más que una asignatura AUTOR: Bolívar, Antonio CLASSE DE RECURS: escrit; llibre CDU: 371.03 BOL NIVELL: ensenyants; pedagogs; professionals de l'educació; professionals vinculats a l'educació; psicòlegs; monitors; formació de professorat RESUM: Aquest llibre planteja l'educació per l'exercici actiu de la ciutadania des d'un sentit ampli i no com a matèria específica. A la primera part del llibre es descriu el marc teòric actual que fonamenta l'educació per a la ciutadania, amb propostes innovadores per a la seva articulació des de l'escola i des de la comunitat. A la segona part, es centra en tres dimensions del currículum: les competències bàsiques com a garantia d'equitat educativa per a tota la ciutadania, l'organització de l'educació per a la ciutadania al currículum i finalment, un anàlisi del currículum espanyol d'Educació per a la ciutadania. La regulació i propostes oficials es recullen als annexos.

4

TÍTOL: Educació en valors per a la convivència en els centres d'ESO. Estratègies d'intervenció AUTOR: Guasch, M; Martínez, E; Marzà, T; Melgar, J; Negrillo, C; Porta, J Mª, Viñas, J; CLASSE DE RECURS: escrit; llibre CDU: 172(373.1) ESO NIVELL: secundària obligatòria RESUM: El conjunt de l'obra fa un recorregut interessant per contextualitzar els problemes de convivència en l'etapa de l'Educació Secundària Obligatòria (referències legals, reflexions sobre l'organització dels centres, característiques de l'alumnat de l'etapa, estratègies d'autoanàlisi del professorat..) i ofereix un seguit d'estratègies d'intervenció per abordar algunes de les situacions conflictives tipus que es poden presentar en l'acció ensenyament-aprenentatge, tant entre el grup d'iguals com amb el professorat. Aquestes estratègies presentades amb gran detall, tractades gradualment des de les més prevenctives a les més d'intervenció sobre situacions específiques, constitueixen un ventall de recursos de gran utilitat pels educadors.

TÍTOL: Relacionarnos bien. Programa de Competencia Social para niñas y niños de 4 a 12 años AUTOR: Segura, Manuel; Arcas, Margarita CLASSE DE RECURS: escrit; llibre CDU: 172 SEG NIVELL: educació infantil; primària; ensenyants; pares RESUM: Programa dirigit a la solució de problemes interpersonals, mitjançant el desenvolupament de les destreses socials i cognitives. Llibre pràctic centrat en una sòlida teoria, amb nombrosos exercicis i activitats per portar a terme a l'aula. Dirigit a mestres d'educació infantil i primària i també a pares i mares. Pretén entrenar l'alumnat per a saber buscar solucions adequades als seus problemes, sobretot als problemes de relació o convivència amb altres nens i nenes, amb els seus pares i mares, i amb els adults.

TÍTOL: CONVIVÈNCIA DE BUTXACA. Eines d'educació emocional (Educació Infantil, Primària i Secundària). AUTOR: Negrillo, Carme CLASSE DE RECURS: escrit; llibre CDU: 37 CON NIVELL: primària; secundària; ensenyants RESUM: Dossier que és el Projecte de Ciutat de l'Ajuntament de Cambrils per fer de la ciutat una "Ciutat Educadora".

5

TÍTOL: Trencant fronteres. Una visió positiva de la immigració AUTOR: Mas, Francesc CLASSE DE RECURS: escrit; llibre CDU: 325.14 MAS NIVELL: adults; educació secundària; assistents socials; professionals de l'educació RESUM: El llibre presenta els processos de migració i emigració que viu el nostre planeta: els seus orígens, les causes i conseqüències. Actualment, les migracions, sovint van lligades a problemes de xenofòbia i racisme en la nostra societat i en la nostra vida quotidiana. També es donen elements per a fer una reflexió sobre els drets i deures dels immigrants, la convivència i el mestissatge cultural per arribar a un diàleg en peu d'igualtat.

TÍTOL: Enseñar a convivir no es tan difícil. Para quienes no saben qué hacer con sus hijos o con sus alumnos AUTOR: Segura, Manuel CLASSE DE RECURS: escrit; llibre CDU: 172 SEG NIVELL: adults; formació de professorat; ensenyants RESUM: El que l'autor pretén amb aquest llibre és explicar a pares, mares i professorat que, perquè els infants es vagin desenvolupant com a persones cal ensenyar-los a conviure, a relacionar-se bé amb els altres, sense agressivitat ni manipulacions. Per aconseguir-ho proposa quatre factors a tenir en compte: ensenyar a pensar, desenvolupar un judici moral pràctic, desenvolupar habilitats socials bàsiques (escoltar, saber demanar, saber disculpar-se, resistir pressions, saber presentar una queixa, ...) i per últim conèixer les pròpies emocions. El llibre i les activitats que proposa, estan fonamentades en l'experiència vivencial de l'autor. Tot i així , no es tracta d'un llibrer tècnic de psicologia ni d'un manual pràctic per a l'aula sinó d'un llibre per ser llegit tranquil·lament i per trobar nous camins.

TÍTOL: La dinàmica de grups en l'acció tutorial. Activitats per fer a l'aula AUTOR: Díez de Ulzurrum, A.; Masegoda, A. CLASSE DE RECURS: escrit; llibre CDU: 371.3 DIE NIVELL: alumnes; ensenyants; primària; secundària; batxillerat; formació de professorat; pedagogs; psicòlegs; tutors RESUM: Es tracta d'un llibre que invita als docents d'Educació Primària i d'Educació Secundària Obligatòria a posar en pràctica una sèrie d'activitats encaminades a proporcionar a l'alumnat mitjans que l'ajudin a madurar, a reflexionar, a facilitar tècniques de treball que afavoreixin el progrés individual, a fomentar la interacció social i la cohesió del grup-classe. Els docents han d'estar atents a les propostes del seu alumnat i a les relacions que s'estableixen entre els membres de la seva classe.

6

TÍTOL: Diversitat. Som diferents, únics i especials AUTOR: Angulo Antúnez, Elena; Berbaus Fitó, Núria; Hernández Godoy, Ester; [textos]; Montero, Montse; Cano, Pilar; [disseny] CLASSE DE RECURS: escrit; llibre CDU: 153.3 ANG NIVELL: cicle inicial; cicle mitjà; primària; ensenyants RESUM: Llibre per a nens que confia en la seva intel·ligència, en la seva inesgotable capacitat d'admiració i en la seva habilitat per observar i transformar el que els envolta. Material adient per compartir i discutir, per investigar i per divertir-se, obert a la possibilitat de preguntar, que convida a iniciar o a continuar el viatge cap al respecte de la diferència.Way Out West.

TÍTOL: Com fomentar la participació a l'escola. Propostes d'activitats AUTOR: Puig, Josep M.; Martín, Xus; Escardíbul, Susagna; Novella, Anna M. CLASSE DE RECURS: escrit; llibre CDU: 371.3 COM NIVELL: ensenyants; primària; secundària; professionals de l'educació; pedagogs; educadors; RESUM: Aquest llibre persegueix un doble objectiu: reflexionar sobre el sentit de la participació de l'alumnat en la vida de l'escola i proposar als educadors/es idees i recursos útils per assolir aquesta finalitat.

TÍTOL: Cooperar en la escuela: La responsabilidad de educar para la democracia AUTOR: Mir, Clara; <coordinació>; Casteleiro, José Mª; Castelló, Toni; García, Mª Teresa; Molina, Lurdes; Pardo, Ana Mª; Rué, Joan; Torredemer, Mariona; Vila, Ignasi CLASSE DE RECURS: escrit; llibre CDU: 371.3 MIR NIVELL: ensenyants; primària; secundària; professionals de l'educació; pedagogs; educadors; RESUM: Presenta diferents aportacions a la concepció de cooperació dins l'escola, tot mostrant les dificultats en que sovint es desenvolupa. Parla de la col.laboració a diferents nivells escolars: entre l'alumnat, entre els educadors i les famílies, entre diferents comunitats educatives. Les propostes pretenen promoure idees i activitats de cooperació innovadores, així com la reflexió i la discussió necessaria dels professionals de l'educació per tal d'introduir el treball cooperatiu a l'escola. Aquesta ha d'assumir la responsabilitat de educar en i per a la democràcia.

7

TÍTOL: Qui és qui. Les relacions humanes al grup classe AUTOR: Arnaiz, Pere CLASSE DE RECURS: escrit; llibre CDU: 371.3 ARN NIVELL: ensenyants; primària; secundària; batxillerat; professionals de l'educació; pedagogs; educadors; RESUM: L'escrit vol deixar constància de què a mesura que passen els anys, els nostres infants es van fent cada cop més conscients de la complexitat de les relacions humanes i també dels problemes que aquestes generen. L'educador, com a testimoni privilegiat d'aquest desenvolupament, pot afavorir una atmosfera on aquestes relacions esdevinguin tan fluides com sigui possible en benefici dels mateixos individus i del treball que hi han de portar a terme. En aquest sentit, "Qui és qui" ofereix 32 exercicis de dinàmica de grups que han d'afavorir l'autoconeixement, la formació de grups, la resolució dels seus problemes i la valoració del grup.

TÍTOL: Aprendre junts alumnes diferents. Els equips d'aprenentatge cooperatiu a l'aula AUTOR: Pujolàs Maset, Pere; Bray Stainback, Susan; [pròleg]; López, Victòria; [maquetació]; Eumogràfic; [disseny coberta] CLASSE DE RECURS: escrit; llibre CDU: 371.3 PUJ NIVELL: ensenyants; primària; secundària; batxillerat; professionals de l'educació; pedagogs; educadors; RESUM: Durant els darrers anys l'escola inclusiva ha estat el model escolar pensat i dissenyat per tots aquells que creuen en una escola per a tothom, amb atenció a la diversitat i una veritable igualtat d'oportunitats. A l'obra s'aposta radicalment per l'escola inclusiva enfront de l'escola selectiva. Lluny de la retòrica buida de contingut pràctic, es fonamenta en una anàlisi rigorosa de les condicions que han de fer possible una escola per a tothom, tot proposant els equips d'aprenentatge cooperatiu a l'aula com a instrument metodològic i didàctic, però també com a via de pensament filosòfic, ètic i pedagògic per ensenyar a tothom i, sobretot, per ensenyar una nova forma de viure. Proporciona eines de treball i recursos per desenvolupar un procés d'ensenyament-aprenentatge que doni la veu a l'alumne i el situï al centre de l'acte educatiu.

TÍTOL: Aprendre junts a l'aula AUTOR: Huguet, Teresa CLASSE DE RECURS: escrit; llibre CDU: 371.3 HUG NIVELL: ensenyants; primària; secundària; batxillerat; professionals de l'educació; pedagogs; educadors; RESUM: El tema central d'aquest llibre és l'atenció a la diversitat i als alumnes amb dificultats, tant d'aprenentatge com de participació, alhora que es tracta també l'organització i el funcionament del centre en relació a aquests aspectes. Recull l'experiència d'una escola concreta, que mostra com des d'una perspectiva inclusiva s'atenen les necessitats educatives de l'alumnat en el marc de l'aula ordinària i dins del grup de referència. Des d'una perspectiva constructivista, l'autora té en compte tant els aspectes curriculars com els d'aprenentatge implicats en l'atenció a la diversitat. Destaca en relleu els aspectes emocionals, afectius i relacionals que influeixen, condicionen i poden interferir en la millora i el canvi de l'alumne i de l'acció educativa. El llibre aporta també criteris, orientacions i un ventall molt ampli d'instruments (guions, qüestionaris, etc.) que aposten per la construcció d'escoles més compromeses a oferir a tot l'alumnat oportunitats per aprendre i desenvolupar-se com a persones.

8

TÍTOL: Aprenentatge en grup a l'aula AUTOR: Arnaiz, Pere CLASSE DE RECURS: escrit; llibre CDU: 371.3 ARN NIVELL: ensenyants; primària; secundària; batxillerat; universitària; professionals de l'educació; pedagogs; educadors; RESUM: Estudi de diferents tècniques d'agrupament d'alumnes dins de l'aula per millorar l'aprenentatge escolar. Hi ha tres parts diferenciades: 1era: marc teòric de l'ensenyament i l'aprenentatge en grup per tal de situar el tema. 2ona: estudi del grup concret: estructura, composició, líders..., és a dir la seva dinàmica interna i externa. 3era diferents tècniques d'agrupament en l'aula: assemblea, taula rodona, debat, flux d'idees, entrevista, dramatització... En l'explicació de cada tècnica hi ha els següents apartats: definició, objectius, com fer-ho a l'aula, funció del professor i observacions. Llibre interessant perquè explica de manera simple com treballar en grup a l'aula.

TÍTOL: Cómo orientar a chicos y chicas AUTOR: Hernández Morales, Graciela CLASSE DE RECURS: escrit; llibre. CDU: 396 HER NIVELL: primària; secundària; ensenyants. RESUM: Orientació per al professorat sobre com abordar dins de l'aula la diferència sexual. S'analitzen les vivències de cada sexe de manera que ajudin l'alumnat en la seva formació com a dones i homes, per a la vida, l'estudi i el treball.

TÍTOL: L'orientació professional AUTOR: Auberny, Salvador; <coordinador>; Bisquera, Rafael; Àlvarez, Manuel; Echevarri, Benito; Jover, Daniel; Carrasco, Cristina CLASSE DE RECURS: escrit; llibre CDU: 373.6 ORI NIVELL: ensenyants; secundària obligatòria RESUM: La funció orientadora té un sentit global, actuació transversal que pretén l'integració d'elements significatius per a millora la incorporació de les persones a la vida activa. L'articles "El concepte d'orientació psicopedagògica", després d'una introducció teòrica recull la formulació de la LOGSE sobre el tema, la concreció del MEC i fa una proposta per a Catalunya: articulació de l'Acció tutorial, orientació de centre, EAP i Institut d'Orientació de Catalunya. L'article "L'orientació i la LOGSE" fa també una anàlisi de la llei sobre el tema i presenta el model actual a Catalunya (acció tutorial potenciada per l'EAP) amb algunes propostes de millora. A continuació presenta el model de programes com l'ideal per a l'orientació, tant acadèmica com professional, i alguns models concrets de programes. L'article "L'Orientació i els processos de transició", presenta una concepció holística de l'orientació amb una detallada anàlisi psicològica; a continuació detalla el mòdul de "Formació i orientació laboral". L'annex ofereix el marc legal relacionat amb el tema, amb extractes de la normativa.

9

TÍTOL: Orientación educativa: fundamentos teóricos, modelos institucionales y nuevas perspectivas AUTOR: Grañeras, Montserrat [coord.]; Parras, Antonia [coord.], Madrigal, Ana María; Redondo, Sara; Vale, Patricia; Navarro, Enrique; Fernández, Paloma; Savall, Juana CLASSE DE RECURS: escrit; llibre CDU: 371.3 GRA NIVELL: autoritats educatives; educadors; ensenyants; psicòlegs; pedagogs RESUM: L'orientació educativa ha anat guanyant importància al llarg del temps tot i haver-se basat en diferents enfocaments teòrics, fruit, entre d'altres coses, de les diferents lleis d'educació. La LOE, de 2006, precisa que el tema de l'orientació és responsabilitat de tota la comunitat educativa la qual cosa suposa que els professionals de l'orientació han de disposar d'un extens conjunt de coneixements i capacitats per a poder desenvolupar eficaçment les tasques de l'orientació educativa. El llibre està estructurat en quatre blocs temàtics: orígens, concepte i model d'orientació, estructures institucionals d'orientació educativa, àrees i contextos d'intervenció i noves perspectives en l'orientació. Cadascun dels blocs pot consultar-se independentment de la resta.

TÍTOL: Ser persona y relacionarse. Habilidades cognitivas y sociales, y crecimiento moral AUTOR: Segura Morales, Manuel CLASSE DE RECURS: escrit; llibre CDU: 371.94SEG NIVELL: secundària obligatòria; secundària; alumnes RESUM: Carpeta que té com a principal objectiu educar per a la millora de les relacions interpersonals. Consta d'una breu introducció adreçada al professorat i nombroses activitats per a l'alumnat, seqüenciades segons l'edat i el nivell psicoevolutiu. Les esmentades activitats s'agrupen en tres grans apartats: relatives al pensament (exercitació de les habilitats cognitives), als valors (treballades a partir de la discussió de dilemes morals) i a les emocions (a través d'habilitats socials o conductes que facilitin les relacions personals assertives). A partir d'historietes, pel·lícules i discussions de grup dirigides, es fomenta l'adquisició de la competència social que facilita el desenvolupament personal.

TÍTOL: Premios Nacionales de Innovación Educativa 2004 AUTOR: Ministerio de Educación y Ciencia; Cide CLASSE DE RECURS: escrit; llibre CDU: 37 CID NIVELL: ensenyants RESUM: Conté els següent articles: "Otro mundo es posible, otro mundo es necesario" (1r premi); "¡¡AGUA!!" (2n premi); "La escuela, un lugar para aprender a vivir. Experiencias de aprendizaje cooperativo en el aula" (2n premi); "Agenda XXI en centros escolares" (3r premi); "El Jarama medieval" (3r premi); "Material sensible. Un sendero educativo a través de la investigación en biología del comportamiento" (3r premio); "Un firmamento de estrellas" (3r premi); "CPA comunicador para autistas y TGDS" (menció honorífica); "Cooperar, disfrutar y aprender matemáticas, 3r ciclo de primaria" (menció honorífica); "Dinamización de la biblioteca escolar" (menció honorífica); "Dramatización: proceso estructurante de la acción" (menció honorífica); "Ecología en la escuela: cuaderno de experiencias. Recursos para el área de conocimiento del medio" (menció honorífica); "La piel del alma, una reflexión sobre la discriminación y el racismo" (menció honorífica); "Mitología clásica con medios audiovisuales y nuevas tecnologías" (menció honorífica); "Participación de las familias en el fomento de la lectura y dinamización cultural del centro desde la biblioteca escolar" (menció honorífica); "Sahagún producciones: 9 poemas; escenas; anímate a leer" (menció honorífica); "Tutoria on-line en el 3r ciclo de Primaria" (menció honorífica)

10

TÍTOL: Aprendiendo con videojuegos. Jugar es pensar dos veces AUTOR: Montero Pascual, Eloísa; [coordinació]; Ruiz Dávila, María; Díaz Tejero, Beatriz CLASSE DE RECURS: escrit; llibre CDU: 371.33 MON NIVELL: educació infantil; primària; secundària RESUM: Recull de 30 propostes d'ús dels videojocs per a l'aprenentatge i el treball de les competències bàsiques a les diferents àrees curriculars, a la tutoria o a l'educació en valors. La primera part del llibre argumenta les possibilitats dels videojocs en el context educatiu; a la segona part s'exposen cinc experiències amb alumnat d'ESO i amb alumnat amb necessitats educatives especials; i un tercer apartat fa una selecció i descripció dels videojocs. Inclou una classificació alfabètica dels videojocs per etapes educatives, des d'infantil a secundària, per àrees curriculars i per competències bàsiques. Cada videojoc porta la seva fitxa tècnica i la seva proposta didàctica.

TÍTOL: Conviure. Activitats per al desenvolupament de les competències personals i socials. EP-1; EP-2; EP-3; EP4 AUTOR: Boqué Torremorell, Maria Carme CLASSE DE RECURS: escrit; llibre CDU: 371.5 BOQ NIVELL: cicle inicial; primària; RESUM: Quadern per treballar a l'aula habilitats personals i socials. Les propostes són molt diverses i ajuden l'alumnat a reflexionar sobre qui són i qui els envolta: família, amistats, veïnat, companys i companyes de l'escola, mestres. Aquestes propostes es diferencien a cada unitat mitjançant tres pictogrames: Jo (àmbit personal), Nosaltres (àmbit grupal) i Tothom (àmbit referent a la humanitat). A més, hi ha tres projectes de convivència en què es treballen les habilitats socials, dues autoavaluacions perquè siguin conscients dels seus progressos i una avaluació compartida perquè comparteixin amb els companys i companyes la seva valoració.

TÍTOL: Les set competències bàsiques per educar en valors AUTOR: Martín García, Xus; Puig Rovira, Josep M. CLASSE DE RECURS: escrit; llibre CDU: 172(07) MAR NIVELL: adults; educadors; ensenyants; psicòlegs; pedagogs RESUM: Aquest llibre presenta un conjunt de competències personals i professionals per educar en valors i, sobretot, ofereix un seguit d'exercicis per entrenar-les. Per educar en valors cal certa desimboltura en 7 competències: ser un mateix, reconèixer l'altre, facilitar el diàleg, regular la participació, treballar en equip, fer escola i treballar en xarxa.

11

TÍTOL: La Tolerancia. Antologia de textos AUTOR: Popular CLASSE DE RECURS: escrit; llibre CDU: 177.7 MOR NIVELL: ensenyants; primària; professionals de l'educació RESUM: Aquest llibre presenta una antologia de textos literaris de totes les époques, ideologies i religions que tracten el tema de la "tolerància". Els autors son tan diversos com Santo Tomas d'Aquino o Karl Marx. Son textos que parlen dels valors de la solidaritat i la fraternitat, de l'harmonia universal, del fet de que les persones formem una sola raça: L'Humana.

TÍTOL: Valors per a la convivència AUTOR: Pujol Pons, Esteve; [text]; Luz González, Inés; [il·lustracions}; Araujo, Jesús; [editor]; Gibert, Ferran; [traductor]; Guasch, Josep, [disseny]; Comando Gráfico, S.L.; [maquetació i compaginació] CLASSE DE RECURS: escrit; llibre CDU: 172 PUJ NIVELL: primària; secundària; ensenyants; pares RESUM: El llibre és una ajuda bàsica per als pares que volen començar a treballar l'educació en valors des d'edats primerenques i des de la pròpia llar. Els valors que es treballen són: respecte, paciència, constància, prudència, urbanitat, responsabilitat, ordre, sinceritat, confiança, diàleg, tolerància, creativitat, cooperació, compassió, generositat, amistat, llibertat, justícia, pau, alegria. Els vint valors es treballen de forma seqüencial. De cada valor hi ha una aproximació teòrica així com narracions, contes i frases cèlebres per anar fent-lo comprensible. També hi ha un seguit de propostes d'activitats adequades a infants des de 7 a 12 anys.

TÍTOL: 10 ideas clave. La gestión de la diversidad cultural en la escuela AUTOR: Essomba Gelabert, Miquel Àngel; [autor]; Zabala, Antoni; [director de la col·lecció] CLASSE DE RECURS: escrit; llibre CDU: 371 ESS NIVELL: ensenyants; primària; secundària RESUM: Aquest llibre reflexiona sobre el punt de confluència de la interculturalitat i la immigració i ofereix propostes per a l'acció educativa. Les idees clau que presenta poden ajudar a respondre preguntes com: Què hem de fer per afrontar els conflictes que puguin sorgir entre l'escola i la família immigrada?; Quines són les bases per a la transformació cap a un currículum intercultural?; Quin és el model lingüístic que afavorirà el desenvolupament d'una escola intercultural?; Com enfocar l'acció educativa perquè permeti la construcció de la identitat de l'alumnat immigrant?; Quin és el rol de la religió en la construcció de la interculturalitat?

12

TÍTOL: Educació no sexista. Experiències educatives AUTOR: Codina, Pilar; Cortada, Esther; Roset, Montserrat CLASSE DE RECURS: escrit; llibre CDU: 371.043 COD NIVELL: ensenyants; professionals de l'educació RESUM: Aplega un conjunt de reflexions sobre la coeducació a l'escola i un conjunt d'experiències, que abracen diferents etapes de l'ensenyament, que tenen com a comú denominador evitar la discriminació de les dones. Les experiències es refereixen a temes molts diversificats, per exemple, un taller de contes, una cinta de vídeo, teatre, seguir la pista a una professió, elaboració d'un projecte de centre, etc.

TÍTOL: Malos tratos entre escolares: De la investigación a la intervención AUTOR: Ortega Ruiz, Rosario CLASSE DE RECURS: escrit; llibre CDU: 616.89 ORT NIVELL: adults; ensenyants; educadors; formació professorat; inspectors; monitors; pedagogs; psicòlegs RESUM: El llibre està estructurat en nou capítols que resumeixen les tasques realitzades per un equip d'investigacions psicopedagògiques entre els anys 1997 i 2001 en cooperació amb altres grups europeus, i sempre sobre diferents aspectes del fenomen de la intimidació, l'exclusió social, l'assetjament i, en definitiva, els maltractaments entre escolars.

TÍTOL: Las actitudes del profesorado ante la coeducación. Propuestas de intervención AUTOR: Bonald, Xavier; [autor] CLASSE DE RECURS: escrit; llibre CDU: 371.043 BON NIVELL: adults; ensenyants RESUM: El llibre és una anàlisi sociològica del paper del professorat en el procés de canvi educatiu, concretament el paper del professorat com agent de canvi en l'àmbit específic de la coeducació. L'autor intenta aprofundir en dos àmbits d'investigació: l'estudi del paper de l'escola en la reproducció de les desigualtats socials, i la participació de la sociologia en els processos d'investigació - acció educativa. Pretén aportar conceptes i ser un material de referència útil per al professorat que estigui interessat en una educació més igualitària i alhora ser un instrument que estimuli la reflexió i el debat sobre com l'escola pot combatre les desigualtats socials, sexuals i culturals.

13

TÍTOL: Vivències de mestres. Compartir des de la pràctica educativa AUTOR: Imbernón, F.; Angulo, K.; Arana, A.; Cela, J.; Cifuentes, L.M.; de Febrer, M.; García Morte, C.; López Facal, R.; Lorenzo, M.L.; Massip, M.; Otsoa, N.; París, E.; Picó, R.; Ruiz Quintero, B.; Uceda, C. CLASSE DE RECURS: escrit; llibre CDU: 371 IMB NIVELL: educadors; ensenyants; formació de professorat; RESUM: Narració en primera persona de les vivències d'escola que fan catorze professors i professores d'etapes educatives diverses, de realitats i comunitats distintes sobre aquells aspectes fonamentals de la seva pràctica educativa que han impactat en la seva vida professional i que ara, des de la singularitat dels seus relats, desitgen compartir amb els altres. Totes elles ens acosten a la dimensió personal i subjectiva de la professió, a la part afectiva inseparable de l'ofici d'ensenyar. Al llarg de les seves pàgines, els autors, sense cap intenció de pretendre ensenyar a ningú, de voler generalitzar vides, experiències, èxits o fracassos, estableixen un diàleg intern, gairebé fraternal, entre companys.

TÍTOL: Educación para la ciudadanía. Algo más que una asignatura AUTOR: Bolívar, Antonio CLASSE DE RECURS: escrit; llibre CDU: 371.03 BOL NIVELL: ensenyants; pedagogs; professionals de l'educació; professionals vinculats a l'educació; psicòlegs; monitors; formació de professorat RESUM: Aquest llibre planteja l'educació per l'exercici actiu de la ciutadania des d'un sentit ampli i no com a matèria específica. A la primera part del llibre es descriu el marc teòric actual que fonamenta l'educació per a la ciutadania, amb propostes innovadores per a la seva articulació des de l'escola i des de la comunitat. A la segona part, es centra en tres dimensions del currículum: les competències bàsiques com a garantia d'equitat educativa per a tota la ciutadania, l'organització de l'educació per a la ciutadania al currículum i finalment, un anàlisi del currículum espanyol d'Educació per a la ciutadania. La regulació i propostes oficials es recullen als annexos.

TÍTOL: Qué me dices de... Valores sociales AUTOR: Vázquez Freire, Miguel; CLASSE DE RECURS: escrit; llibre CDU: 152.4 VAZ NIVELL: ensenyants; primària; secundària; universitària; professionals de l'educació; pedagogs; educadors; RESUM: El llibre ens vol fer reflexionar davant de qüestions com: valors universals; la rebel·lió de la joventut; família i església; influència de la premsa i la televisió en les persones; els conflictes de valors; la cultura de l'esforç i la cultura de la peresa; la importància i el valor de la crítica; els drets humans; societats noves i nous valors. Al volum es plantegen una sèrie de preguntes amb l'objectiu de la reflexió personal i també a l'elaboració d'estratègies per a la resolució de conflictes que puguin sorgir sobre valors socials.

14

TÍTOL: Qué me dices de... No estoy solo AUTOR: López Durán, Ana CLASSE DE RECURS: escrit; llibre CDU: 152.4 LOP NIVELL: ensenyants; primària; secundària; universitària; professionals de l'educació; pedagogs; educadors; RESUM: El llibre ens vol fer reflexionar sobre el fet de que l'ésser humà, que es defineix com a ésser social, viu envoltat d'altres persones i necessita d'altres persones. Necessitem a altres persones perquè no podem, nosaltres sols, cobrir les nostres necessitats: alimentació, vestir, atenció mèdica... Però sobretot necessitem a altres persones perquè establim amb elles relacions d'afecte. Aquestes relacions no sempre són iguals i estan sotmeses a canvis condicionats per l'edat, la família, situacions personals i sentiments entre altres. L'autor vol donar una sèrie de pautes d'actuació davant de situacions com: tristesa, culpabilitat, relacions personals i empatia.

TÍTOL: Qué me dices de... Derechos humanos AUTOR: Vázquez Freire, Miguel CLASSE DE RECURS: escrit; llibre CDU: 152.4 VAZ NIVELL: ensenyants; primària; secundària; universitària; professionals de l'educació; pedagogs; educadors; RESUM: El volum vol ser una resposta a preguntes que ens formulem cada dia: saber què és un dret i un deure; el pas de súbdits a ciutadans; els drets de les persones; la Revolució Francesa i els Drets del Ciutadà; la separació de poders a l'estat; els drets inalienables; l'oblit fins ara de la dona i els seus drets; l'ONU i la Declaració Universal dels Drets Humans; que passa quan no es compleixen els drets humans. Totes estes preguntes plantejades al llibre ens porten a la reflexió personal i també a l'elaboració d'estratègies per a la resolució de conflictes que sorgeixen sobre els drets humans.

TÍTOL: Les dones catalanes a la família del 2000 AUTOR: Cammany Dorr, Rosmarie; <direcció del projecte>; Altarriba Mercader, Francesc Xavier; <assessor tècnic> CLASSE DE RECURS: escrit; llibre CDU: 396(467.1)(049.5) CAM NIVELL: ensenyants; primària; secundària; universitària; professionals de l'educació; pedagogs; educadors; RESUM: Són els resultats d'una investigació sociològica per tal d'obtenir informació de base per conèixer quina és la situació de la família en el context actual a Catalunya. L'estudi volia profunditzar en els següents aspectes: quins valors té actualment la família?, està en crisi la família?, com es valora la relació entre pares i fills?, què es pensa avui dia de la parella?, com afecta a la família que la dona treballi fora de la llar?, qui realitza les tasques de la llar? Per fer aquest estudi s'ha realitzat una enquesta amb una mostra representativa de la població resident a Catalunya. Al final del llibre hi ha les preguntes de l'enquesta. És un estudi que vol ajudar a l'anàlisi i a la reflexió sobre els processos que s'han donat dins el marc familiar i sobre les tendències de futur.

15

TÍTOL: Guia de mediació escolar. Programa comprensiu d’activitats. Educació primària i secundària obligatòria. AUTOR: Boqué Torremorell, M. Carme CLASSE DE RECURS: escrit; llibre; llibre del professor; cd-rom; recurs electrònic CDU: 347.5(07) BOQ NIVELL: ensenyants; primària; secundària obligatòria; educadors RESUM: La mediació proporciona als professionals de l'ensenyament un model per ajudar les persones a decidir sobre la pròpia vida, a promoure el respecte i la cooperació, a desenvolupar l'ús de la justícia en lloc de l'ús del poder. L'elaboració interpersonal i consensuada dels conflictes, suposa una via oberta al funcionament efectiu i satisfactori dels centres. Aquesta guia de mediació escolar desenvolupa un programa d’activitats que de manera sistemàtica, pràctica i participativa, contribueix a la construcció d’actituds i valors de la convivència. Comprendre els conflictes, comunicar-se obertament, reconèixer i expressar emocions i sentiments, desenvolupar habilitats de pensament, participar activament, conviure en pau i redescobrir els processos de mediació constitueixen els eixos vertebradors d’aquesta proposta. Es tracta de crear un entramat humà on, superant les barreres de la incomprensió i la violència, adults i joves esdevinguin líders i gaudeixin, en clima de concòrdia, del fet d’ensenyar i aprendre. El CD-ROM conté tots els models, organitzats per nivells, dels materials per a les activitats.

TÍTOL: Si us plau. Educació emocional i en valors 1 AUTOR: Morató, Joaquim; Vázquez, Joan Carles; [ators del projecte i coordinació]; Dausà, Josep M.; Gómez, Pantaleón; López, Èlia; Masllorens, Esther; Obiols, Meritxell; Rodeja, Montse; Victoria, Montse; Arànega, Mercè; [il·lustracions] CLASSE DE RECURS: escrit; llibre CDU: 179.9 MOR NIVELL: ensenyants; primària; professionals de l'educació; pedagogs; educadors; RESUM: Es tracta d'un manual per a primer curs de Cicle Inicial, sobre valors per ajudar a madurar els nens en el seu comportament amb els altres i amb ells mateixos. En aquest curs es tracten la sensibilitat, el perdó, la higiene, la creativitat, el respecte, la generositat, l'autonomia i l'ordre. Per al tractament de cada valor hi ha una petita lectura i exercicis, perquè d'una manera amena i lúdica el nen vagi reflexionant sobre els valors tractats per poder traslladar allò que ha après, a l'escola, a casa i amb els amics.

TÍTOL: Si us plau. Educació emocional i en valors 2 AUTOR: Morató, Joaquim; Vázquez, Joan Carles; [autors del projecte i coordinació]; Dausà, Josep M.; Gómez, Pantaleón; López, Èlia; Masllorens, Esther; Obiols, Meritxell; Rodeja, Montse; Victoria, Montse; Arànega, Mercè; [il·lustracions] CLASSE DE RECURS: escrit; llibre CDU: 179.9 MOR NIVELL: ensenyants; primària; professionals de l'educació; pedagogs; educadors; RESUM: Manual per a treballar els valors a segon curs de Cicle Inicial. S'introdueixen uns valors nous per anar millorant el comportament dels alumnes envers ells mateixos i els altres. Les unitats sobre valors són: esforç, responsabilitat, ajuda, col·laboració, tolerància, sinceritat, amistat i amor. Per al tractament de cada valor hi ha una lectura introductòria i diferents exercicis, perquè, d'una manera lúdica el nen vagi reflexionant sobre els valors tractats per poder-los aplicar a la vida diària, a l'escola, a casa , amb els amics, etc.

16

TÍTOL: Si us plau. Educació emocional i en valors 3 AUTOR: Morató, Joaquim; Vázquez, Joan Carles; [autors del projecte i coordinació]; Dausà, Josep M.; Gómez, Pantaleón; López, Èlia; Masllorens, Esther; Obiols, Meritxell; Rodeja, Montse; Victoria, Montse; Arànega, Mercè; [il·lustracions] CLASSE DE RECURS: escrit; llibre CDU: 179.9 MOR NIVELL: ensenyants; primària; professionals de l'educació; pedagogs; educadors; RESUM: Manual sobre valors per a tercer curs de primària. El seu objectiu es ajudar els alumnes a créixer com a persones, a ensenyar-los a comportar-se correctament i a relacionar-se amb els altres i amb el món que els envolta. Les unitats que es tracten són: sensibilitat, acolliment, confiança, respecte, agraïment, higiene, generositat i ordre. Per al tractament de cada valor hi ha una lectura introductòria i uns exercicis, perquè el nen, d'una manera lúdica vagi reflexionant sobre els valors i la seva aplicació a la vida diària.

TÍTOL: Si us plau. Educació emocional i en valors 4 AUTOR: Morató, Joaquim; Vázquez, Joan Carles; [autors del projecte i coordinació]; Dausà, Josep M.; Gómez, Pantaleón; López, Èlia; Masllorens, Esther; Obiols, Meritxell; Rodeja, Montse; Victoria, Montse; Arànega, Mercè; [il·lustracions] CLASSE DE RECURS: escrit; llibre CDU: 179.9 MOR NIVELL: ensenyants; primària; professionals de l'educació; pedagogs; educadors; RESUM: Llibre que vol ser una ajuda per fer-se gran i descobrir a poc a poc els valors de la reflexió, l'autocontrol, la tolerància, l'amistat, la responsabilitat.

TÍTOL: Si us plau. Educació emocional i en valors 5 AUTOR: Morató, Joaquim; Vázquez, Joan Carles; [autors del projecte i coordinació]; Dausà, Josep M.; Gómez, Pantaleón; López, Èlia; Masllorens, Esther; Obiols, Meritxell; Rodeja, Montse; Victoria, Montse; Arànega, Mercè; [il·lustracions] CLASSE DE RECURS: escrit; llibre CDU: 179.9 MOR NIVELL: ensenyants; primària; professionals de l'educació; pedagogs; educadors; RESUM: Es tracta d'un manual per a primer curs de Cicle Superior sobre valors, per ajudar a madurar els nens en el seu comportament amb els altres i amb ells mateixos. Es presentem vuit valors importants per a aquesta edat, per a treballar-ne un cada mes. Aquests valors són: la sensibilitat, la justícia, la prudència, el diàleg, la creativitat, la voluntat, el servei i l'estalvi. Per al tractament de cada valor hi ha una petita lectura i exercicis, perquè d'una manera amena i lúdica, el nen vagi reflexionant sobre aquests valors per poder aplicar-los a la vida quotidiana.

17

TÍTOL: Valors per créixer. AUTOR: Pujol i Pons, Esteve; Cutchet Mercader, Fedra CLASSE DE RECURS: escrit; llibre CDU: 17 PUJ NIVELL: : ensenyants; infantil; primària; secundària obligatòria; educadors RESUM: El llibre té exercicis que tracten i estudien 15 valors individuals: disciplina, amabilitat, autocontrol, optimisme, sensibilitat, senzillesa, autoconeixement, sentit crític, curiositat, higiene mental, laboriositat, autocrítica, reflexió, iniciativa, higiene corporal, referències.

TÍTOL: Projecte d'activació de la intel·ligència 1 AUTOR: Baqués Trenchs, Marian CLASSE DE RECURS: escrit; llibre CDU: 153 BAQ NIVELL: ensenyants; infantil; professionals de l'educació; pedagogs; educadors; RESUM: Aquest projecte pedagògic treballa les aptituds i les habilitats bàsiques per tal d'aconseguir un bon aprenentatge per part de l'alumne. Els aspectes que es treballen són: percepció, atenció, memòria, pensament, estructuració espacial, vivència del temps, psicomotricitat específica, matemàtica, expressió artística i coneixement d'un mateix. La manera de treballar-ho és a través d'unes fitxes per a l'alumne, que de manera cíclica va tractant aquests aspectes al llarg de tots els nivells de primària.


18


TÍTOL: Educación y valores en España AUTOR: Muñoz-Repiso, Mercedes; Valle, Javier M.; Villalaín, José L.; <recopilació edició> CLASSE DE RECURS: escrit; llibre CDU: 377(46) MUN NIVELL: ensenyants; primària; secundària; universitària; professionals de l'educació; pedagogs; educadors; RESUM: Respon a la celebració del seminari "Valores y Educación en España" que es va fer a Cadis el 1991. Es recullen les ponències d'aquesta temàtica, entre les que destaquen els valors dels espanyols en comparació amb Europa, els valors de les lleis d'educació i l'ensenyament dels valors a l'escola.

19

TÍTOL: Elogi de l'educació lenta AUTOR: Domènech Francesch, Joan CLASSE DE RECURS: escrit; llibre CDU: 371 DOM NIVELL: adults; educadors; ensenyants RESUM: L'autor ens replanteja el temps en l'educació, no des de la vessant organitzativa i tècnica, sinó ètica i profundament humana. Un model que mira d'ajudar a interpretar la realitat amb la intenció de trobar noves dimensions que donin sentit, entre d'altres, a la diversitat de ritmes d'aprenentatge. Unes reflexions sobre l'educació, fetes des de la perspectiva d'una nova i lenta escola, amb la mirada posada a l'aula i en els processos d'innovació i millora de l'educació pública. L'educació lenta és un paradigma que no pretén fer les coses a poc a poc, sinó saber trobar el temps just per a cadascú i d'aplicar-lo a cada activitat pedagògica. Un aspecte clau per a garantir un creixement educatiu, harmònic i equilibrat que tingui en compte raó i emoció, ment i esperit. Ens presenta quinze principis per a l'educació lenta de qualitat amb suggeriments per a la reflexió-acció.

TÍTOL: Otro mundo es posible, otro mundo es necesario AUTOR: IES Ágora de Alcobendas (Madrid) CLASSE DE RECURS: escrit; llibre CDU: 177 OTR NIVELL: professorat; secundària RESUM: Aquest treball és el primer premi nacional d'innovació educativa de l'any 2004. Ha estat un treball que s'ha realitzat amb tots els alumnes de l'IES i que ha tingut com a eixos: 1. Respecte i valoració de les diferències. 2. Comerç just - consum responsable. 3. Desigualtat Sud - Nord. 4 Medi ambient i desenvolupament. Hi trobem des de la justificació del projecte als continguts treballats i les activitats realitzades.

TÍTOL: La buena educación. Libertad e igualdad en la escuela del siglo XXI AUTOR: Besalú, Xavier; Vila, Ignasi CLASSE DE RECURS: escrit; llibre CDU: 37 BES NIVELL: ensenyants; formació de professorat; pedagogs; professionals de l'educació RESUM: Aquest llibre tracta sobre l'educació intercultural com un dels grans desafiaments del sistema educatiu actual. Aborda dues qüestions diferents: per una banda discuteix les arrels filosòfiques, ideològiques i pedagògiques que sustenten els diferents models de polítiques educatives quant a organització escolar, i per l'altra fa referència explícita a la selecció i organització dels continguts curriculars i el tractament de la diversitat de l'alumnat respecte al coneixement de la llengua a l'escola.

20

TÍTOL: Ni tu ni jo. Com arribar als acords AUTOR: Mendieta, Carles; Vela, Olga CLASSE DE RECURS: escrit; llibre CDU: 371.212 MEN NIVELL: ensenyants; formació de professorat; pedagogs; professionals de l'educació RESUM: Negociar consisteix simplement a intentar arribar a acords i això ho acabem fent, bé o malament, en totes les etapes de la nostra vida. Aquest llibre no presenta receptes màgiques, ni tampoc profundes teories sobre la negociació, ni metodologies infal·libles en qualsevol situació. Tanmateix, pot ajudar-lo a observar, des d’una perspectiva diferent, el que succeeix diàriament en el desenvolupament de la seva professió com a professor o formador, i analitzar la seva pròpia habilitat i el seu joc com a negociador. L'índex és el següent: Si tinc raó, per què no em fan cas? Vèncer o convèncer? El poder en les negociacions. El que vull és el que necessito? Parlant no s’entén la gent. Aprendre dels que en saben. No es tracta de voler, sinó de fer. Conductes que cal evitar en una negociació. Improvisar és possible. Planificar és millor. Abans que res he de saber fins a on puc arribar. On i quan arribo als acords. Amb tots he d’actuar de la mateixa manera? L’aula, un contra tots i tots contra un? Els companys. Cada un, un món. Els pares i les mares poques vegades saben què fem. Acordar. Ni vèncer, ni convèncer. Puc ajudar els altres a negociar millor?

TÍTOL: L'observació dels nois a l'escola AUTOR: Cots Moner, Jordi; Roig, Anna Maria CLASSE DE RECURS: escrit; llibre CDU: 371.212 COT NIVELL: : ensenyants; formació de professorat; pedagogs; professionals de l'educació RESUM: Conjunt de sis fitxes presentat com a material per a mestres i professors amb l'objectiu de facilitar la tasca d'observació professionalitzada de la vida escolar del noi i del seu desenvolupament personal. Inclou la fitxa de matriculació o de primera entrevista, la fitxa d'aprenentatge, la fitxa d'observació sistemàtica del procés educatiu (FOSPE), la fitxa de reconeixement mèdico-escolar, la fitxa per a les entrevistes amb els pares i la fitxa del curs. A més, el llibre conté uns documents de treball per a l'observació i el coneixement de les actituds del noi durant la tasca quotidiana a l'escola.

TÍTOL: Tècniques d'aprenentatge i estudi. Aprendre a l'escola AUTOR: Noguerol, Artur; CLASSE DE RECURS: escrit; llibre CDU: 371.32 NOG NIVELL: ensenyants; primària; secundària RESUM: El llibre proposa l'organització de les activitats escolars perquè articulin coherentment els diversos procediments que els alumnes han de dominar. Està estructurat en funció de la classificació de les tècniques segons la funció predominant que tenen respecte a la captació, elaboració i comunicació de la informació. De cada tècnica s'aporten els aspectes teòrics, els paràmetres que cal preveure en la seva introducció dins del conjunt de matèries del curs i la seva avaluació. El llibre ofereix les claus fonamentals per a l'ensenyament d'aquestes competències bàsiques transversals a tot el currículum: la introducció de les tècniques d'estudi i aprenentatge dintre de la programació de les activitats escolars.

21

TÍTOL: Mòduls de tècniques d’estudi. La Lectura 1. AUTOR: Arnaiz Pascual, Pere; Gil Bussaleu, Teresa-Natàlia; de las Heras Vallès, Matilde; Navarro Aranda, Elisabet CLASSE DE RECURS: escrit; llibre CDU: 371.322 ARN NIVELL: ensenyants; formació del professorat; primària; secundària; batxillerat, universitària RESUM: Aquest llibre s'ha pensat per donar cobertura a les necessitats que planteja la implantació de la Reforma del sistema educatiu. La finalitat d'aconseguir aportar el màxim de recursos al professorat que siguin sensibles a les diferents característiques que presenta l'alumnat, va menar el Departament d'Ensenyament de la Generalitat de Catalunya a dissenyar una col·lecció que sota el títol genèric de Mòduls de Tècniques d'Estudis, cobrís en part aquesta demanda. "Mòduls de Tècniques d'Estudis, 1 La Lectura", és el primer de la sèrie i l'objectiu dels autors és oferir al professorat de secundària elements que de forma interdisciplinar ajudin a fer competent l'alumnat en la creació de l'hàbit de la comprensió i l'expressió, per tal de fer-lo responsable davant l'accés a la informació d'índole diversa.

TÍTOL: Mòduls de tècniques d’estudi. El tractament de la informació 3. AUTOR: Pérez Aznar, Xavier; Riart Vendrell, Joan; Serrabona Mas, Joaquim; Arnaiz Pascual, Pere; [coordinació]; Gil Bussalleu, Teresa-Natàlia; [coordinació]; Navarro Aranda, Elisabet; [coordinació] CLASSE DE RECURS: escrit; llibre CDU: 371.322.6 PER NIVELL: ensenyants; formació del professorat; primària; secundària; batxillerat, universitària RESUM: Eina didàctica per a l'elaboració de nous materials i actuacions per fer a l'aula. El mòdul està dividit en tres parts: la primera part tracta sobre qüestions generals per utilitzar el llibre i amb orientacions metodològiques per elaborar un programa global de tècniques d'estudi. La segona i tercera part estan pensades per treballar la recollida d'informació oral i el tractament de la informació. S'hi inclouen exemples d'activitats com: el subratllat, el resum, l'esquema, la definició, els recursos gràfics, l'ús del llibre, la recerca bibliogràfica, el treball en grup, el comentari de text, el treball monogràfic, les estratègies d'estudi d'una unitat de treball, la memòria i la preparació d'exàmens. Totes aquestes tècniques d'estudi afavoreixen que els alumnes aprenguin els procediments curriculars i també s'hi inclouen activitats d'autoavaluació perquè tinguin coneixement del seu procés d'aprenentatge.

TÍTOL: Mòduls de tècniques d’estudi. L'expressió de la informació: oral, escrita i no verbal 4 AUTOR: Aymerich Barbany, Carme; Aymerich Barbany, Maria CLASSE DE RECURS: escrit; llibre CDU: 8208(076) AYM NIVELL: ensenyants; formació del professorat; primària; secundària; batxillerat, universitària RESUM: Quart i darrer llibre de la sèrie "Mòduls de tècniques d'estudi", l'objectiu del qual és afavorir els procediments d'aprenentatge quant a l'expressió. Relació d'exercicis per realitzar activitats d'ensenyament-aprenentatge de l'expressió oral, escrita i no verbal, a fi d'estimular en els alumnes l'esperit d'iniciativa i col·laboració. Els mòduls comprenen dos eixos: la situació de l'alumne/a: coneixement de la situació personal i de grup i elements metodològics; la metodologia didàctica del professor/a: tècniques de recollida d'informació oral, tècniques de recollida d'informació escrita, tècniques de tractament de la informació, tècniques d'expressió oral, l'expressió escrita, l'expressió no verbal. El material pretén ser pràctic, operatiu i experimental. S'estructura en quatre parts: breu teoria específica de l'exercici concret; fitxa-guia on s'indica els objectius, les tasques, la metodologia, el material i el temps aproximat de la sessió; model del professor on s'inclouen les orientacions o, si escau, les claus correctores de l'exercici; model de l'alumne/a que consta de textos diversos, indicacions de com treballar-los, qüestionaris, fulls d'avaluació i fulls de treball.

22

TÍTOL: Com veure la TV? Material didàctic per a infants i joves. I- Relats de ficció AUTOR: Solà, Anna; Selva, Marta; Coll, Mercè; <Drac Màgic>; Ferrés, Joan; <Coordinador> CLASSE DE RECURS: escrit; llibre CDU: 659.1 COM.01 NIVELL: primària; secundària RESUM: A partir d'uns fragments seleccionats de pel·lícules es proposen, a tall d'orientació, una sèrie d'activitats didàctiques diferenciades si van dirigides a primària o secundària. Els fragments seleccionats es classifiquen en tres apartats: 1- L'audiovisual en la tradició narrativa, on es reuneixen aquelles pel·lícules o telesèries il·lustratives de la pervivència de figures més o menys actualitzades relacionades amb el patrimoni cultural heretat de les anteriors generacions (per exemple: Excalibur, Indiana Jones, El perro del hortelano,..); 2 -Característiques de la narració audiovisual, que conté una sèrie de fragments on es poden observar amb molta claredat les característiques formals dels discursos audiovisuals (per exemple: Les tres bessones, Estació d'enllaç, Ciudadano Kane, La ventana indiscreta,...); 3- La narració audiovisual com a transmissora de valors, on es mostren fragments molt significatius de les construccions de models de comportament i de relació que es proposen a través de narracions audiovisuals (per exemple: La ventafocs, Querido maestro, Fantasia, Bola de Drac,...). La metodologia està pensada perquè es treballi abans i després del visionat del fragment. S'alternen preguntes (o propostes) i respostes. Es pretén que els alumnes aprenguin des de la participació, des de l'experimentació, des de la vivència.

TÍTOL: Com veure la TV? Material didàctic per a infants i joves. II- Els Informatius AUTOR: Obach Domenech, Xavier; Ferrés Prats, Joan; <coordinador> CLASSE DE RECURS: escrit; llibre CDU: 659.1 COM.02 NIVELL: secundària RESUM: A partir d'unes seqüències seleccionades d'informatius de diferents cadenes de televisió es proposen, a tall d'orientació, una sèrie d'activitats didàctiques adreçades específicament a l'alumnat d'ESO. Aquesta guia pren com a referència la pregunta: fins a quin punt podem confiar en la televisió com a única font en la qual basar les nostres decisions? Per intentar respondre a la qüestió proposa set temes de treball: -els criteris informatius, -la imatge i els criteris, -el llenguatge visual i les notícies, -la selecció del missatge, -els condicionaments estructurals, -la forma de les notícies i la realitat social i la televisió. La metodologia està pensada perquè es treballi abans i després del visionat de la seqüència. S'alternen preguntes (o propostes) i respostes. Es pretén que l'alumnat aprengui des de la participació, des de l'experimentació i des de la vivència.

TÍTOL: Com veure la TV? Material didàctic per a infants i joves. III- La Publicitat AUTOR: Ferrés Prats, Joan CLASSE DE RECURS: escrit; llibre CDU: 659.1 COM.03 NIVELL: primària; secundària RESUM: Aquesta guia, conjuntament amb la cinta, pretén donar a professorat i alumnes eines per a una interpretació crítica dels espots publicitaris. Es treballen set temes: -El destinatari de la publicitat, -Publicitat,necessitat i desitjos, -El benefici del producte, -L'estratègia creativa de la publicitat, -El tractament narratiu i formal als espots publicitaris, -Els valors en la publicitat i la publicitat institucional. El material seleccionat per treballar aquests temes està format per una sèrie d'espots publicitaris (Cola-cao, Martini, el Cuponazo...), fragments de reportatges televisius i debats sobre la publicitat i fragments de films com a exemple de tècniques de publicitat indirecta. La metodologia està pensada perquè es treballi abans i després del visionat. S'alternen preguntes (o propostes) i respostes. Es pretén que l'alumnat aprengui des de la participació, des de l'experimentació i des de la vivència.

23

TÍTOL: Com veure la TV? Material didàctic per a infants i joves, 4. Altres formats AUTOR: Ferrés, Joan; [coordinador]; Obach, Xavier; Serrano, Lope CLASSE DE RECURS: escrit; llibre CDU: 654.17(076) FER NIVELL: ensenyants; primària; secundària; adults RESUM: És una nova edició del material publicat el 1998 que constava de 3 guies didàctiques i els 3 vídeos corresponents. S'ha fet una revisió dels materials adaptant-los a continguts més actuals i s'ha ampliat amb aquest volum, el quart. Aquest nou volum fa referència als diversos i variats formats de programes de televisió: concursos, esports, programes roses, programa d'entrevistes, programes zàping, videoclips i un darrer apartat, basat en l'ús social de la imatge, el qual conté imatges tan disperses, aparentment, com les d'un telenotícies àrab, un fragment d'un xou d'impacte espanyol, o una seqüència d'un film nord-americà. L'objectiu d'aquestes imatges és encetar un debat, oferir punts de vista contraposats... En definitiva, són el detonant a partir del qual es fan les aproximacions reflexives i crítiques. La guia fa propostes d'activitats i facilita els materials didàctics necessaris per a dur-les a terme.

TÍTOL: De l'escola a la feina AUTOR: Farriols, Xavier; Inglés, Miquel CLASSE DE RECURS: escrit; llibre CDU: 373.6 FAR NIVELL: secundària; ensenyants; formació professional; professionals de l'educació RESUM: Estudi realitzat el 1991 sobre les pràctiques a l'empresa en la formació professional en forma de conveni. Una sòlida formació de base i capacitats de polivalència i d'iniciativa són els factors més valorats en el moment de la inserció professional. L'administració educativa a tot Europa ha assumit que els centres educatius han d'oferir als alumnes les capacitats per resoldre positivament el seus processos de transició al treball. La LOGSE estableix que les pràctiques en alternança escola-empressa és una matèria integrada dins dels programes d'estudis. No obstant aquest estudi tracta de les pràctiques en conveni amb empreses, anteriors a aquest nou concepte d'alternança. El llibre descriu el procés d'organització i realització d'aquests convenis de pràctiques, des de la triple perspectiva: l'àmbit escolar, l'empresarial i el de l'alumne. Tots ells semblen estar satisfets d'aquesta experiència que ha implicat una col·laboració i negociació entre escola i empresa. També s'ha afavorit l'orientaciñó professional dels estudiants.

TÍTOL: Cómo evitar el fracaso escolar en secundaria AUTOR: Castillo, Miquel; [coordinació]; Clapés, Gemma; Corominas, Jordi; Ramón, Eva M.; Tubiella, Elisabet CLASSE DE RECURS: escrit; llibre CDU: 373.1 CAS NIVELL: ensenyants; secundària; professionals de l'educació; pedagogs RESUM: Amplia orientació pràctica per a evitar el fracàs escolar. Mitjançant actuacions simultànies i coordinades, es donen respostes concretes i personals a las múltiples i complexes situacions que el provoquen. Aquests materials no aporten solucions definitives sinó que ofereixen recursos i plantejaments amb objectius socioeducatius consensuats per tots els estaments que intervenen en l'educació dels adolescents en situació de fracàs escolar. S'estructuren en quatre parts, cadascuna dedicada a un àmbit des d'on es pot evitar el fracàs escolar o reduir-ne els efectes negatius: centre escolar, tutoria, família i altres agents educatius i socials.

24

TÍTOL: Estudiar a Catalunya 2007-2008. Guia pràctica amb més de 500 adreces AUTOR: Departament d'Educació CLASSE DE RECURS: escrit; llibre CDU: 026(46.71) EST NIVELL: ensenyants; secundària; secundària obligatòria; secundària post-obligatòria; batxillerat; adults RESUM: És una guia pràctica que conté més de 500 adreces de centres educatius, adreçada als estudiants, per informar dels estudis i les professions que l'actual sistema educatius ofereix a Catalunya. Inclou informació dels centres on s'imparteix: Batxillerat, Formació professional específica (Grau mitjà i Grau superior), Arts plàstiques i disseny, Conservació i restauració de béns culturals, Disseny, Música, Dansa, Art dramàtic (teatre), Escoles oficials d'idiomes, Esports, Programes de garantia social. Pla de transició al treball. Formació de persones adultes i centres que imparteixen "That's English".

TÍTOL: Estudiar a Catalunya 2007-2008. Tota la informació per triar els teus estudis AUTOR: Departament d'Educació CLASSE DE RECURS: escrit; llibre CDU: 026(46.71) EST NIVELL: ensenyants; secundària; secundària obligatòria; secundària post-obligatòria; cicles formatius; batxillerat; adults; alumnes RESUM: Té la finalitat d'informar i orientar als estudiants per ajudar-los en la tria dels estudis i les professions. S'exposen unes orientacions per escollir estudis. S'informa dels estudis que s'impartiran a Catalunya en el curs 2007-2008, sobretot d'aquells que es duen a terme quan es finalitzen els estudis obligatoris, com les diferents modalitats de Batxillerat, la Formació professional amb els cicles formatius de grau mitjà i de grau superior, els Cursos de preparació per a les proves d'accés a cicles formatius de grau superior i dels ensenyaments d'esports, els Ensenyaments artístics, els Ensenyaments d'idiomes, els Ensenyaments d'esports, els Programes de garantia social, la Formació de persones adultes, els Cursos ocupacionals i transnacionals i els Ensenyaments a distància. També informa sobre els diversos tipus de beques i ajuts d'estudi que es poden obtenir. Inclou un glossari (amb orientació acadèmica, orientació personal i orientació professional) per facilitar la comprensió de la guia.

25

TÍTOL: Criterios psicopedagógicos y recursos para atender la diversidad en secundaria AUTOR: Onrubia, Javier; [coordinador] Fillat, Maria Teresa; Martínez Nó; M. Dolors; Udina, Manuel CLASSE DE RECURS: escrit; llibre CDU: 371.9 ONR NIVELL: ensenyants; formació de professorat; pedagogs; professionals de l'educació; RESUM: El llibre proposa, justifica i exemplifica ( per al cas de les àrees de ciències experimentals, llengua i matemàtiques) criteris i recursos per afavorir a l' aula una resposta inclusiva a la diversitat de l' alumnat. Material per ajudar al professorat i als centres en la tasca d' ensenyar als alumnes que presenten capacitats i coneixements previs diversos, així com diferents motivacions i interessos en front del que l'escola els ofereix.

TÍTOL: Viure els valors a l'escola AUTOR: Sáiz, Mercè; López, Alícia; Salvat, Maritxell; Cornudella, Maritxell CLASSE DE RECURS: escrit; llibre CDU: 172 SAI NIVELL: primària RESUM: Programa que s'enmarca dins un projecte educatiu que promogui una educació per la consciència col·lectiva, una transmissió de valors personals i la configuració d'un caràcter moral personal. Els valors escollits són: Solidaritat, Tolerància, Diàleg i Alegria. El dossier es presenta amb una breu introducció que marca la metodologia. Per cada valor dels escollits hi ha una sèrie de propostes didàctiques, que parteixen de situacions quotidianes.

TÍTOL: Carpeta Coeducadora. Materials didàctics per a l'ESO. AUTOR: Dolcet, Antònia; Egea, Rosa; Espurz, Sílvia; Gil, Fabiola; Gómez, Mercè; Líndez, Rosa Maria; Llorente, Lluïsa; Marin, Beatriz; Morera, Maribel CLASSE DE RECURS: escrit; llibre CDU: 371.043(07) CAR NIVELL: secundària; RESUM: Aquesta carpeta vol ser la resposta a la necessitat d'incloure en el Projecte educatiu dels centres d'ESO activitats que facilitin la sensibilització envers la desigualtat entre nois i noies. Està dissenyada per ser utilitzada als diferents nivells d'ESO de forma independent entre si, però que poden constituir tot un bloc de programació. El material està organitzat en quatre blocs que es corresponen als quatre cursos de l'ESO. L'eix temàtic de cada bloc es: 1.- Treball domèstic; 2.- Estereotips i publicitat; 3.- Sexualitat i afectivitat; 4.- Orientació professional. Dins cada bloc les activitats s'estructuren en apartats i per a cada activitat hi ha unes orientacions adreçades al professorat que inclouen: objectius, suggeriments, possibles ampliacions des de les àrees curriculars i en alguns casos, annexos o bé suport audiovisual. La carpeta conté també una bibliografia general i bibliografies específiques per cada apartat.

26

TÍTOL: Quadern de tutoria. Eina per al professor AUTOR: Editorial Additio CLASSE DE RECURS: escrit; llibre; dossier CDU: D371.2 QUA NIVELL: ensenyants; educadors; formació de professorat RESUM: És un model de quadern per a utilitzar el professorat tutor i poder fer el seguiment de l’alumnat.

TÍTOL: Quadern de tutoria per a educació secundària. AUTOR: Editorial Additio CLASSE DE RECURS: escrit; llibre; dossier CDU: D371.2 QUA NIVELL: ensenyants; secundària; educadors; formació de professorat RESUM: És un model de quadern per a utilitzar el professorat tutor i poder fer el seguiment de l’alumnat.

TÍTOL: Tutoria (2n cicle d'ESO) AUTOR: Escarré, Víctor; Pueyo, Alícia CLASSE DE RECURS: escrit; fullet; llibre escolar; unitat de programació CDU: 613.88 ESC NIVELL: secundària obligatòria; ensenyants RESUM: Aquesta guia de tutoria pretén donar a conèixer continguts sobre sexualitat i aconseguir que els nois i noies, amb independència de la seva orientació sexual i identitat de gènere, prenguin consciència sobre els prejudicis i estereotips existents envers les persones transsexuals i homosexuals de forma que es plantegin canvis en les seves actituds. Les activitats pretenen que l’alumnat homosexual i transsexual aprofundeixi en la seva realitat i en l’autoacceptació sense dubtes innecessaris i que l’alumnat heterosexual assumeixi la seva sexualitat sense actituds de superioritat ni comportaments discriminatoris cap a les persones lesbianes, gais i transsexuals.

27

TÍTOL: Avaluació interna de centres. Educació secundària. Exemple de disseny avaluatiu. Organització i coordinació dels equips de professorat AUTOR: Departament d'Ensenyament; Generalitat de Catalunya CLASSE DE RECURS: escrit; dossier CDU: 372.1 AVA NIVELL: educadors; ensenyants; formació de professorat; gestors de l'educació; professionals de l'educació; RESUM: Aquest dossier conté materials que pretenen ser eines efectives per a l'autoavaluació dels centres educatius. Estan pensats per facilitar la reflexió pedagògica individual i l'autoavaluació qualitativa en equip i, per tant, són un recurs per als professors i professores que decideixin començar aquest procés.

TÍTOL: Una eina per a l'acció tutorial: el Qüestionari d'Hàbits de Treball Intel·lectual. Q.H.T.I. 90 AUTOR: Sebastià, Josep Lluís; Valls, Joan Lluís CLASSE DE RECURS: escrit; fullet; dossier CDU: 373.26:373.5 SEB NIVELL: alumnes; ensenyants; educadors; psicòlegs; secundària obligatòria RESUM: Material per treballar sistemàticament els hàbits de treball intel·lectual i d'estudi en alumnes de 12-16 anys. Pretén avaluar les tècniques d'estudi mitjançant una part teòrica i una de pràctica que mesuren diverses escales: condicions ambientals d'estudi, planificació, obtenció, comprensió teòrica de la informació... Disposa de material escrit amb qüestionaris i plantilles de correcció, junt amb un disquet per entrar les dades. Té normes d'aplicació, correcció i puntuació. La intenció del qüestionari d'hàbits de treball és donar una eina al tutor per poder mesurar conceptes i procediments. Serveix també com a avaluació inicial, sumativa i formativa de l'alumne.

TÍTOL: Projecte curricular de centre. Exemple: IES Badalona 7 AUTOR: Equip docent del centre IES Badalona 7 CLASSE DE RECURS: escrit; llibre CDU: 370 PRO NIVELL: ensenyants; batxillerat; secundària obligatòria RESUM: El Projecte Curricular d'un centre és un conjunt de decisions compartides per tos el professorat respecte a com ensenyar i avaluar els alumnes. L'elaboració del projecte de l'IES Badalona s'ha fet en distintes fases treballant sobre un conjunt d'aspeces parcials i separant els aspectes generals dels projectes d'àrea, curs o tutoria. Els principis general s'ha debatut en claustre. Els parcials són flexibles i canviants segons la renovació del professorat i generen una continuadadel professorat. Això ha comportat un alt grau de participació i que el professorat el vegi com a factible. Aquest projecte inclou els objectius educatius de centre, l'organització del currículum: distribució del crèdit disseyar els crèdits; El currículum dels alumnes: les àrees i els eixos transversals; L'acció tutorial; Metodologia general; Tractament de la diversitat; Avaluació i promoció dels alumnes.

28

TÍTOL: Els educadors en la societat del segle XXI AUTOR: Consell Escolar de Catalunya CLASSE DE RECURS: escrit; dossier CDU: 371.1 EDU NIVELL: educadors; ensenyants; tutors; RESUM: Recull de les diverses propostes sobre el professorat, la seva formació, la seva tasca educativa i social, i la cooperació necessària entre escola, família i societat com a nous reptes del present segle, així com propostes sobre tasques i funcions de l'acció tutorial i sobre la formació dels educadors, debatudes a les XIII Jornades de Consells Escolars de Comunitats Autònomes i de l'Estat, celebrades al juliol del 2002 a Oviedo.

TÍTOL: Cómo dar respuesta a los conflictos. La disciplina en la enseñanza secundaria AUTOR: Casamayor, Gregorio; [coordinador]; Antúnez, Serafín; Armejach, Rita; Checa, José Javier; Giné, Núria; Guitart, Rosa; Notó, Francesc; Rodón, Anna; Uranga, Mireia; Viñas, Jesús CLASSE DE RECURS: escrit; llibre CDU: 371.5 COM NIVELL: ensenyants; professionals de l'educació RESUM: Presenta diferents maneres d'afrontar els conflictes en els centres.Tipologies de conflictes. Normes de convivència, comunicació i participació en el centre i l'aula per poder resoldre els conflictes. Importància de l'autoestima en l'adolescència i com treballar-la a l'aula.

TÍTOL: El professor emocionalment competent. Un pont sobre "aules" turbulentes AUTOR: Vaello Orts, Joan CLASSE DE RECURS: escrit; llibre CDU: 15 VAE NIVELL: ensenyants; primària; secundària; professionals de l'educació; pedagogs; educadors; RESUM: Conjunt de propostes per a millorar els nivells d'autocontrol, la capacitat per afrontar les adversitats, el maneig de les emocions o la superació del malestar professional en la docència. S'associen els i les millors professionals de l'educació amb qualitats socials i emocionals com ara la proximitat, l'empatia o la disponibilitat social. La pràctica diària ofereix oportunitats per aplicar estratègies que s'acostin a un estil professional cada cop més eficaç i satisfactori. S'analitzen les competències socioemocionals, l'actitud, la resiliència, la mentalització, els principis d'actuació, l'autocontrol, l'autoestima, el treball en equip i les habilitats interpersonals del docent que afavoreixen la relació amb l'alumnat, amb l'altre professorat i amb les famílies. Cada part ve acompanyada d'una pàgina o més d'activitats per a fer valoracions, reflexions, aplicar esquemes de treball o plans d'actuació. Al final del llibre trobem referències bibliogràfiques i pàgines web recomanades.

29

TÍTOL: L'educació i el professorat del segle XXI AUTOR: Moviments de Renovació Pedagògica Terres de Ponent CLASSE DE RECURS: escrit; llibre CDU: 371.1 EDU NIVELL: ensenyants; formació del professorat; primària; secundària; batxillerat, universitària RESUM: Aquest dossier recull les ponències i reflexions de les Jornades organitzades pels Moviments de Renovació Pedagògica de Terres de Ponen el 13 de febrer del 2000 a Lleida. Les ponències van girar entorn a tres eixos: l'educador/a i la comunitat, reflexions i crítiques a l'educació a distància i a les noves tecnologies i l'educador i el medi ambient del segle XXI. Les reflexions presentades marquen un dels camins que creiem més importants per a l'educació: la reivindicació de la importància de l'intercanvi d'experiències i la reflexió conjunta de mestres per impulsar models utòpics de treball a l'escola.

TÍTOL: ¿Per què he dit blanc si volia dir negre? Tècniques assertives per al professorat i els formadors? AUTOR: Güell, Manel CLASSE DE RECURS: escrit; llibre CDU: 371 GÜE NIVELL: formació del professorat; primària; secundària; batxillerat, universitària RESUM: Presenta diferents maneres d'utilitzar l'assertivitat en l'activitat formativa per aconseguir el benestar dels ensenyants i millorar les relacions amb l'alumnat. Ofereix recursos concrets, eficaços i aplicables a un professorat heterogeni, complex, amb motivacions diverses i amb un equilibri personal, físic i psíquic propis. S'estructura en dos grans blocs: El bloc inicial ofereix una amplia exposició de l'assertivitat, què és i com es poden adquirir les habilitats que li són pròpies. El segon bloc, tracta de l'aplicació de la conducta assertiva a les necessitats de la formació, ja sigui en l'àmbit del desenvolupament de les classes o bé en la relació amb els/les alumnes. Inclou una bibliografia final, una relació de lectures recomanades i un solucionari.

TÍTOL: Educació emocional i llenguatge en el marc de l'escola AUTOR: Gómez Bruguera, Josepa CLASSE DE RECURS: escrit; llibre CDU: 371 GOM NIVELL: formació del professorat; primària; secundària; batxillerat, universitària; ensenyants RESUM: Aquest llibre exposa l'estudi realitzat per l'autora sobre la relació biunívoca necessària entre intel·ligència emocional i el llenguatge per a llur construcció i desenvolupament mutus. Primerament dedica un capítol (2.Intel·ligència emocional i competències lingüístiques) a exposar les teories sobre la intel·ligència emocional i les competències lingüístiques en què es basa l'autora. A continuació s'apunten una sèrie de reflexions pedagògiques sobre el paper de l'escola, del projecte educatiu, dels mestres, del grup classe, dels aspectes organitzatius per donar sentit allò que es fa i es vol aconseguir. Es fa també un seguit de propostes didàctiques (conversa, text lliure, text aconduït) que propicien el desenvolupament de les competències enunciades. Finalment es presenten les produccions dels infants en relació a la proposta d'activitats i s'acaba amb una sèrie de conclusions respecte a l'estudi.

30

TÍTOL: Motivación y creatividad en clase AUTOR: Thorne, Kaye CLASSE DE RECURS: escrit; llibre CDU: 153.3 KAY NIVELL: ensenyants; primària; secundària; batxillerat; professionals de l'educació; pedagogs; educadors; ensenyants RESUM: La creativitat permet créixer com a persones i desenvolupar el potencial social. Per això la seva aplicació a l'escola té una transcendència enorme per a la comunitat. Sense creativitat no hi ha progrés; calen persones capaces d'articular idees esbojarrades i desconcertants que ens treguin de l'ensopiment. El món laboral fa servir el que les escoles els ofereixen; si creem generacions de joves indiferents a la novetat, incapaços de pensar per ells mateixos o d'afrontar pensaments complexos, no s'obté innovació. Aquest llibre identifica la pràctica adequada per a aquesta transformació; proposa trobar professorat que inspiri i centres dedicats a oferir experiències d'aprenentatge úniques. Alhora estimula l'educació des d'un enfocament creatiu; i ho fa identificant maneres escaients d'acompanyar l'alumnat en el seu viatge excitant a través de l'aprenentatge i el descobriment. Ensenya com proporcionar un ambient educatiu motivador i fer de l'aprenentatge tota una aventura, però també ajuda el professorat a estimular la creativitat infantil i a recolzar el jovent a l'hora de prendre decisions professionals creatives.

TÍTOL: Les actituds en el centre escolar. Reflexions i propostes AUTOR: Guitart Aced, Rosa CLASSE DE RECURS: escrit; llibre CDU: 37.03(371.2) GUI NIVELL: ensenyants; primària; secundària; batxillerat; professionals de l'educació; pedagogs; educadors; ensenyants RESUM: En aquest llibre hi ha una primera intenció d'exposar un cos teòric sobre què són les actituds, a fi d'entendre'n les característiques, les potencialitats i el paper que exerceixen dins la personalitat de cada individu, així com les particularitats del seu aprenentatge. Una segona part del llibre ofereix una proposta sobre com es poden treballar les actituds dins el context escolar tant en el projecte curricular com en la seva presència i consideració en la institució escolar. Metodologia, avaluació, interaccions, participació, instruments de treball... són exemples d'elements que tracta la proposta.

TÍTOL: La disciplina a l'escola. L'important és prevenir AUTOR: Casamayor, Gregori CLASSE DE RECURS: escrit; llibre CDU: 371.5 CAS NIVELL: ensenyants; universitària; formació de professorat RESUM: El resum d'aquest llibre el podríem trobar en la definició que ens dóna de disciplina: "Per tal d'afavorir el procés d'aprenentatge (l'assoliment dels objectius educatius fixats) i garantir la convivència entre tots els membres de la comunitat educativa (alumnes, mestres, personal no docent..), cal establir un conjunt de normes que abracin tots els àmbits (personal, material i funcional...) ". Ens intenta mostrar les possibles variants que ens permetin prevenir els conflictes i fer de la disciplina quelcom assumit, interioritzat i considerat en funció dels interessos i les necessitats de tothom. La definició del concepte d'autodisciplina, comparant la classe amb una orquestra, és magnífica.

31

TÍTOL: Prevención de la violencia y mejora de la convivencia en las escuelas: investigación educativa y actuaciones de las Administraciones Públicas AUTOR: Grañeras Pastrana, Montserrat; Vázquez Aguilar, Elena; [coordinadores]; Brioso Valcàrcel, Maria José; Doncel Abad, David; Sotos Vidal, Blanca; [autors] CLASSE DE RECURS: escrit; llibre CDU: 371.5 GRA NIVELL: professorat; ensenyants RESUM: L'objectiu d'aquest treball es realitzar una revisió sistemàtica i actualitzada de les investigacions educatives en relació a la violència escolar i la millora de la convivència com a forma de prevenció, així com de les actuacions que des de diferents administracions educatives s'han dut a terme, tant en l'àmbit nacional com europeu.

TÍTOL: Modelo integrado de mejora de la convivencia. Estrategias de mediación y tratamiento de conflictos AUTOR: Torrego, Juan Carlos [coordinació] CLASSE DE RECURS: escrit; llibre CDU: 371.212 TOR NIVELL: ensenyants; educació secundària; formació professorat; inspectors; pares; pedagogs; psicòlegs; tutors; equips d'assessorament psicopedagògic RESUM: Proposta d'actuació oberta global i integradora, que intenta fer arribar des d'una perspectiva de centre, una resposta de caràcter educatiu als conflictes de convivència que s'expressen de forma violenta a les aules i als centres escolars. La proposta, que els autors denominen model integrat de millora de la convivència, pretén respondre als conflictes escolars mitjançant diverses vies. En primer lloc amb la creació de noves estructures organitzatives (inserció de l'equip de mediació i de tractament dels conflictes). En segon lloc, amb la incentivació d'una nova actitud entre el professorat per a reflexionar sobre els processos d'elaboració de les normes de convivència. i , per últim, amb la proposició de revisió del marc curricular de centre a fi de potenciar la inclusió. El model es fonamenta en les conclusions de les investigacions sobre estratègies de mediació i resolució de conflictes en l'àmbit educatiu i de l'anàlisi de la pràctica en aquest camp. Els destinataris són tant el professorat com l'alumnat, la família i el personal no docent dels IES.

TÍTOL: Mediación. Convivencia y resolución de conflictos en la comunidad AUTOR: Rozenblum de Horowitz, Sara CLASSE DE RECURS: escrit; llibre CDU: 371.155 ROZ NIVELL: ensenyants; pedagogs; professionals de l'educació; professionals vinculats a l'educació; psicòlegs; monitors; formació de professorat RESUM: Visió global de la mediació. Dóna molta importància a la figura del mediador, a la comunicació i als diferents prejudicis que bloquegen la resolució dels conflictes. Dóna un enfocament didàctic i inclou activitats, totes elles seqüenciades, juntament amb l'estudi de casos. Inclou una proposta de mediació basada en el mètode Transcend, de Johan Galtung, que canalitza el conflicte cap a una solució que no origina, violència i que anomena al mediador "treballador del conflicte" i "treballador de la pau".

32

TÍTOL: La escuela intercultural: regulación de conflictos en contextos multiculturales. Concienciación, negociación, confrontación AUTOR: Colectivo Amani; Gómez Lara, Juan; [editor] CLASSE DE RECURS: escrit; llibre CDU: 371.5 ESC NIVELL: primària; secundària; educació extraescolar; tutors; ensenyants; professionals de l'educació RESUM: La diversitat cultural a l'escola pot crear situacions conflictives. La convivència intercultural s'ha de construir a partir de la reflexió conjunta de tots els agents implicats en l'educació. Aquesta proposta pedagògica ofereix un ampli conjunt d'activitats per treballar dins de l'aula actituds, valors i dinàmiques de grup amb l'objectiu de prevenir i donar sortida a les situacions conflictives.

TÍTOL: La construcción de la identidad en contextos multiculturales AUTOR: Bartolomé Pina, Margarita; Cabrera Rodríguez, Flor; Espín López, Julia Victoria; del Campo Sorribas, Jaume; Marín Gracia, Mª. Ángeles; Rodríguez Lajo, Mercedes; Sandín Esteban, Mª. Paz; Sabariego Puig, Marta CLASSE DE RECURS: escrit; llibre CDU: 371.03 CON NIVELL: ensenyants RESUM: En la primera part del document la identitat ètnica és el focus de reflexió en relació a la construcció de processos d'identitat personal y social en l'adolescència. En la segona, es formula una proposta de desenvolupament de la identitat en contexts multiculturals mitjançant la descripció, aplicació i avaluació d'un programa d'acció tutorial.

TÍTOL: El tractament de l'agressivitat als centres educatius: proposta d'acció tutorial AUTOR: Rovira, Marta CLASSE DE RECURS: escrit; llibre CDU: 371.043 ROV NIVELL: adults; ensenyants; professionals de l'educació; RESUM: Davant la perspectiva generalitzada que tendeix a tractar l'agressivitat com una qüestió urgent o conflictiva, es proposa partir de l'anàlisi del comportament de les persones en les relacions socials. Només contextualitzant un fenomen tan humà com complicat, es pot arribar a plantejar estratègies que responguin realment a plantejaments educatius. Amb aquest objectiu el quadern recull un conjunt de pautes i d'orientacions sobre la qüestió de l'agressivitat que pretenen ser una eina de treball per al professorat. La proposta es basa en l'acció tutorial, pel fet que aquest és un dels camps que ofereix més autonomia d'acció als centres educatius i, alhora, és un espai per apropar-se a l'alumnat, a les seves inquietuds i dificultats.

33

TÍTOL: Bullying. Aulas libres de acoso AUTOR: Beane; Allan L. CLASSE DE RECURS: escrit; llibre CDU: 371.5 BEA NIVELL: adults; educadors; pares; pedagogs; psicòlegs; tutors; RESUM: Conté estratègies de prevenció i intervenció per utilitzar als centres educatius per tal de crear un entorn educatiu a l'aula on les persones se sentin segures, acceptades i valorades; establir un nivell de tolerància zero enfront de l'assetjament; descobrir alumnes possibles víctimes; detectar persones assetjadores (bullies) reals o potencials; actuar eficaçment en el moment de tenir coneixement d'una situació de bullying; relacionar-se amb els pares i altres educadors; ensenyar l'alumnat a solucionar els conflictes de manera apropiada i eficaç; responsabilitzar l'alumnat del propi comportament; entre d'altres.

TÍTOL: Llavors de concòrdia. Recursos per a una ciutadania conscient, crítica i solidària AUTOR: Acosta-Ramos, Fernando; Rodríguez, Maite CLASSE DE RECURS: escrit; llibre CDU: 37.03 ACO NIVELL: secundària RESUM: Material didàctic pensat com a suport per acompanyar temàtiques de les assignatures d'Educació per a la ciutadania, Ciències Socials i Ètica, o durant les hores de tutoria. Pretén abordar d'una manera entretinguda i àgil els continguts bàsics de l'educació per al desenvolupament des d'una visió integral. Es parteix de la persona i es van abordant temes cada cop més universals. Es tracten des d'un enfocament tridimensional: sentiment, coneixement i acció partint de la premissa que tot el que ens succeeix, ens provoca un sentiment que racionalitzem i que ens impulsa a una resposta o una acció concreta. L'objectiu final és el de contribuir al desenvolupament d'una opinió crítica i compromesa amb la realitat que vivim, i que això motivi l'alumne a actuar com a ciutadà dels móns que hi ha al seu interior i al planeta Terra.

TÍTOL: Conflictos en los centros educativos AUTOR: Viñas Cirera, Jesús CLASSE DE RECURS: escrit; llibre CDU: 370.154 VIÑ NIVELL: ensenyants; primària; secundària; professionals de l'educació RESUM: Aquest llibre està orientat en la pràctica de l'acció directiva i va dirigit al professorat, en la seva dimensió d'orientació i tutoria, als equips directius, assessors psicopedagògics interns i externs, professors universitaris, inspectors d'educació i administratius d'educació en general. Pretén aportar instruments, criteris, exemplificacions i en resum línies d'actuació organitzatives necessàries per la cultura de mediació i de resolució pacífica dels conflictes en els centres escolars.

34

TÍTOL: Conductas de acoso y amenaza entre escolares AUTOR: Olweus, Dan CLASSE DE RECURS: escrit; llibre CDU: 371.5 OLW NIVELL: secundària; secundària obligatòria; ensenyants; professionals de l'educació; pedagogs; educadors; psicòlegs RESUM: El problema de l'assetjament i la intimidació entre escolars és motiu de preocupació per a professorat, pares i els mateixos infants. L'autor, catedràtic de psicologia a la universitat de Bergen, presenta de forma detallada els estudis i els programes d'intervenció que ha dirigit com a part d'una campanya governamental. Es va produir una clara reducció general de la conducta antisocial (vandalisme, baralles, furts, consum d'alcohol i absentisme), així com una destacada millora del clima social de la classe (ordre i disciplina, relacions positives i bona actitud envers el treball). Els resultats serveixen per elaborar conclusions sobre la natura i la incidència de l'assetjament a les escoles i proposar mesures en àmbits diferents: l'escola, l'aula, l'agressor i la víctima individuals, i els pares. Moltes de les estratègies que se suggereixen guarden relació amb les investigacions sobre l'eficiència i la millora de l'escola. Aquestes investigacions destaquen la importància d'uns valors de conducta comuna, d'una visió consistent de l'escola, d'un acord en un conjunt de principis, d'un pla a llarg termini i de la implicació de les famílies.

TÍTOL: Qué me dices de... Violencia escolar AUTOR: Armas Castro, Manuel; Armas Barbazán, Laura CLASSE DE RECURS: escrit; llibre CDU: 152.4 ARM NIVELL: primària; secundària; ensenyants; educadors; professionals de l’educació; pedagogs; psicòlegs RESUM: Preguntes que porten a la reflexió personal i estratègies per a la resolució de conflictes de violència escolar i d'intimidació. Eines per a la tutoria i la família per a la superació de situacions, per a implicar a espectadors passius i per a educar en una escala de valors positiva.

TÍTOL: Herramientas contra el acoso escolar. Un enfoque integral AUTOR: Suckling, Amelia; Temple, Carla; Miessen CLASSE DE RECURS: escrit; llibre CDU: 371.5 SUC NIVELL: secundària; secundària obligatòria; ensenyants; professionals de l'educació; pedagogs; educadors; psicòlegs RESUM: El llibre és una eina per prevenir i fer front al problema de l' assetjament escolar. Conté idees creatives, pràctiques i divertides per treballar amb els alumnes a l'aula. Explica què és l'assetjament, el paper de l'organització del centre i la importància de que hi hagi una normativa adequada. També comenta el paper de les famílies i com controlar les hores d'esbarjo. Les autores proposen exercicis per construir i reforçar l'autoestima, desenvolupar tècniques de relaxació i estratègies per fomentar el sentit de la responsabilitat col·lectiva. Aquestes propostes permeten a l'alumne tenir un rol actiu en la resposta a l'assetjament i treballar per construir un ambient d'ensenyament i aprenentatge saludable i estimulador i millorar les seves relacions amb els altres.

35

TÍTOL: Els desajustaments conductuals dels alumnes dels centres docents AUTOR: Gonzàlez Estremad, Maria dels Àngels; [presidenta de la comissió] CLASSE DE RECURS: escrit; dossier; informe CDU: 371.5 DES NIVELL: ensenyants; gestors de l'educació; primària; professionals de l'educació; secundària; inspectors; pedagogs; psicòlegs RESUM: L'ampliació de l'escolaritat fins als 16 anys en un període de canvis socials profunds i el ressò en els mitjans de comunicació de situacions greus en alguns centres van portar l'any 1997 a la creació d'una comissió d'experts. Aquest dossier de premsa recull 53 punts d'anàlisi i reflexió distribuïts en 3 grups: Premisses plantejades per la comissió; Reflexions i constatacions de la comissió a partir de les informacions obtingudes i de les sessions d'anàlisi i de debat entre els seus membres; Propostes de la comissió.

TÍTOL: Llicències d'Estudis Retribuïdes. Resum de projectes (curs 2004/2005) AUTOR: Subdirecció General de Formació Permanent i Recursos Pedagògics CLASSE DE RECURS: escrit; llibre; dossier CDU: 371 LLI NIVELL: ensenyants; professionals de l’educació; RESUM: Recull els resums de 122 treballs de recerca i estudis directament relacionats amb els llocs de treball realitzats pel professorat funcionari del Departament d'Educació que es troba en llicències d'estudis. S'organitza en tres parts: un índex alfabètic d'autors amb el corresponent títol del treball, un índex temàtic i els resums dels treballs ordenats alfabèticament pel nom de l'autor. Els blocs temàtics en els quals s'agrupen són: Cicles Formatius; Ciències Naturals i Experimentals; Ciències Socials; Continguts curriculars en llengües estrangeres; Dimensió europea; Educació especial; Educació Física; Educació en valors; Educació visual i Plàstica; Filosofia; Informàtica i Mitjans audiovisuals; Interculturalitat/Multiculturalitat; Llengües estrangeres; Llengües i Cultura Clàssiques; Llengua i Literatura; Matemàtiques; Música; Organització i gestió; Orientació

TÍTOL: Llicències d'estudis retribuïdes. Resum de projectes (curs 2005/2006) AUTOR: Subdirecció General de Formació Permanent i Recursos Pedagògics CLASSE DE RECURS: escrit; llibre; dossier CDU: 371 LLI NIVELL: ensenyants; professionals de l’educació; RESUM: Recull els resums de 138 treballs de recerca i estudis directament relacionats amb els llocs de treball realitzats pel professorat funcionari del Departament d'Educació que es troba en llicències d'estudis. S'organitza en tres parts: un índex alfabètic d'autors amb el corresponent títol del treball, un índex temàtic i els resums dels treballs ordenats alfabèticament pel nom de l'autor. Els blocs temàtics en els quals s'agrupen són: Escola inclusiva; Plans d'Entorn; Educació i cohesió social; Cicles formatius; Ciències naturals i experimentals; Ciències socials que es subdivideix en Filosofia i ètica, Geografia i Història i Lògica i metodologia; Educació artística es divideix en Educació visual i plàstica i Música; Educació en valors amb els apartats de Coeducació i Convivència, gestió de conflictes, mediació; Educació emocional; Educació per a la salut; Educació persones adultes; Formació del professorat; Salut laboral; Llengua que acull un apartat General, i els d'Alemany, Anglès, Continguts curriculars en anglès (modalitat C), Castellà, Català, Francès i Llengües Clàssiques; Matemàtiques; Mitjans audiovisuals; Organització, gestió i avaluació de centre; Tecnologia i finalment TIC.

36

TÍTOL: Llicències d'estudis retribuïdes. Resum de projectes (curs 2006/2007) AUTOR: Subdirecció General de Formació Permanent i Recursos Pedagògics CLASSE DE RECURS: escrit; llibre; dossier CDU: 371 LLI NIVELL: ensenyants; professionals de l’educació; RESUM: Recull els resums de 175 treballs de recerca i estudis directament relacionats amb els llocs de treball realitzats pel professorat funcionari del Departament d'Educació que es troba en llicències d'estudis. S'organitza en tres parts: un índex alfabètic d'autors amb el corresponent títol del treball, un índex temàtic i els resums dels treballs ordenats alfabèticament pel nom de l'autor. Els blocs temàtics en els quals s'agrupen són: Escola inclusiva; Ciències naturals i experimentals; Ciències socials: Filosofia i ètica, Geografia i història; Educació artística: Educació visual i plàstica, Música; Coeducació; Educació emocional i competència social; Educació física; Educació de persones adultes; Formació professional; Formació del professorat; Llengua; AICLE; Anglès; Català; Gallec; Literatura; Matemàtiques; Mitjans audiovisuals; Organització i gestió; Psicopedagogia; Salut laboral; Tecnologia; TIC i finalment Tutoria i orientació.

TÍTOL: Llicències d'estudis retribuïdes. Resum dels projectes. Curs 2007/2008 AUTOR: Subdirecció General de Formació Permanent i Recursos Pedagògics CLASSE DE RECURS: escrit; llibre CDU: 371 LLI NIVELL: ensenyants; professionals de l’educació; RESUM: Recull els resums de 146 treballs de recerca i estudis directament relacionats amb els llocs de treball realitzats pel professorat funcionari del Departament d'Educació que es troba en llicències d'estudis. S'organitza en tres parts: un índex alfabètic d'autors amb el corresponent títol del treball, un índex temàtic i els resums dels treballs ordenats alfabèticament pel nom de l'autor. Els blocs temàtics en els quals s'agrupen són: Alumnat amb necessitats educatives especials; Ciències Naturals i Experimentals; Ciències Socials; Educació Artística; Visual i plàstica; Educació en valors; Educació emocional i convivència; Educació física; Educació de persones adultes; Formació de professorat; Formació professional; Llengua; AICLE; Castellà; Llengües estrangeres; Literatura; Matemàtiques; Organització i gestió de centres; Psicopedagogia; Salut laboral; Serveis Educatius; Tecnologia; TIC i Tutoria i orientació.

37

VÍDEOS I DVDs

38

TÍTOL: Prevenir la violencia contra las mujeres: construyendo la igualdad. (Programa para educación secundaria) AUTOR: Díaz-Aguado, Maria José; Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales. Instituto de la Mujer CLASSE DE RECURS: enregistrament vídeo; dvd CDU: V342.6 INS NIVELL: secundària; ensenyants; formació de professorat; formació permanent RESUM: Aquest programa s'emmarca en un conjunt d'investigacions i actuacions educatives destinades a prevenir les situacions de violència entre la gent jove. Tracta específicament la violència contra les dones pel fet de constituir un aspecte molt important dels programes de prevenció i que, generalment, no s'aborda dins de l'àmbit escolar. L'educació pot contribuir a la prevenció de la violència en la mesura que ajuda a: modificar els models i els estereotips sexistes basats en la idea de inferioritat o superioritat d'un o altre sexe; despertar la consciència que la violència contra les dones és un atemptat als drets humans; sensibilitzar contra els efectes negatius de la violència; ensenyar a comunicar-se sense violència; proporcionar recursos i informacions per a poder protegir-se de les agressions, i a eliminar la violència dins de les institucions educatives. Per assolir aquests objectius el programa ofereix una anàlisi sobre l'adolescència, el sexisme i la violència contra les dones; informació i materials pedagògics per un desenvolupament transversal de la prevenció de la violència dins del currículum escolar; propostes de treball que potencien el protagonisme de l'alumnat en els processos d'aprenentatge; i recursos per orientar al professorat en l'aplicació del programa.

TÍTOL: Ensenyament Secundari Obligatori AUTOR: Moral, Jordi; <producció executiva>; Sala, Ramon; <guió i realització>; Ripoll, Xavier; <realització> CLASSE DE RECURS: enregistrament vídeo; vídeo CDU: V373.1 MOR NIVELL: secundària; secundària obligatòria RESUM: L'enregistrament presenta l'Ensenyament Secundari Obligatori dins el nou model educatiu. Preveu un currículum comú per a tots els alumnes i un itinerari personal de crèdits variables optatius. També descriu la nova organització curricular, l'acció tutorial i l'avaluació.

TÍTOL: Mira que fem! . L’escola a casa 3. AUTOR: Programa de Mitjans Audiovisuals del Departament d'educació CLASSE DE RECURS: enregistrament vídeo; vídeo CDU: V371 MIR NIVELL: ensenyants; primària; educadors; tutors RESUM: Recull d'experiències educatives amb els següents títols: 1.- Protegim la natura!(6'). Projecte educatiu d'educació ambiental on es desenvolupa un taller de reciclatge de paper. Aquesta experiència l'han realitzada els alumnes i professors del CP Marcel·lí Domingo de Tarragona. 2. -Arqueologia.(7') Ens mostra el resultat del treball i l'experiència que comporta als alumnes el fet de convertir-se en petits arqueòlegs i poder comprendre tot realitzant i observant aquestes tasques en que consisteix aquesta feina. Aquesta experiència la realitzaren els alumnes de l'IB La Romànica de Santa Maria de Barberà. 3.- Notícies de l'Antàrtida.(7'). Els alumnnes del CP Estadella Graells de Vilafranca del Penedès parlen amb els astronautes i es comuniquen amb tot el món. 4.-Televisió com els professionals.(5'). Experiència realitzada a l'IB de Santa Eulàlia de l'Hospitalet.

39

TÍTOL: Mira que fem! . L’escola a casa 13. AUTOR: Moral, Jordi; Puig, Lluís; <producció executiva>;;Ripoll, Xavier; <editor>; Navarro, Jordi; <coordinador>; Criado, Albert;<coordinador>; Maquinay, Aurora; Palol, Isabel de; Poveda, Jordi; Collel, Josep Maria; Vinagre, Gonçal; Sala, Ramon; Domenec Adres, Joan; <guionistes, productors>. CLASSE DE RECURS: enregistrament vídeo; vídeo CDU: V371 MIR NIVELL: educació infantil; ensenyants; primària; secundària; educadors; tutors RESUM: Al CEIP Carme Simó de Sabadell posen en contacte els alumnes amb un artista local, amb l'objectiu d'apropar l'art a l'escola i facilitar el coneixement de l'obra dels artistes locals, en aquesta cinta l'artista és Pep Sallés; Per tal de commemorar els 75 anys de la seva existència es fa un repàs a la història de l'Escola del Mar de Barcelona i es mostren les activitats que han perdurant al llarg del temps; Al CEIP Can Puig de Banyoles porten a terme un projecte interdiciplinari d'horticultura i jardineria. Es treballa amb una idea globalitzadora de les diferents àrees escolars fomentant una sensibilització pel medi ambient; Al CEIP Font d'en Fargas de Barcelona agrupa els seus alumnes de manera flexible, tenint en compte les variables que intervenen en el seu procés maduratiu: aspectes evolutius i d' A l'IES Els Alfacs de Sant Carles de la Ràpita és pràctica comuna la combinació entre el laboratori i el medi natural viu: treballen al delta, fan cultius i pràctiques a la badia de Els Alfacs.

TÍTOL: Mira que fem! . L’escola a casa 18. AUTOR: Moral, Jordi; Puig, Lluís; <producció executiva>;;Ripoll, Xavier; <editor>; Navarro, Jordi; <coordinador>; Criado, Albert;<coordinador>; Maquinay, Aurora; Palol, Isabel de; Poveda, Jordi; Collel, Josep Maria; Vinagre, Gonçal; Sala, Ramon; Domenec Adres, Joan; <guionistes, productors>; CLASSE DE RECURS: enregistrament vídeo; vídeo CDU: V371 MIR NIVELL: educació infantil; ensenyants; primària; secundària; educadors; tutors RESUM: El Col·legi Sagrat Cor de Sant Adrià del Besòs ha integrat l'educació viària en el seu projecte curricular com a eix transversal; Dins de les activitats de suport de l'aprenentatge de la llengua catalana que a du a terme el SEDEC per a centres amb la immersió ja avançada, els alumnes de l'Escola El Turó de Mataró aprenen a crear un text dramàtic en català a partir d'una llegenda tradicional i en realitzen la representació teatral; El CEIP Emili Carles Tolrà de Castellar del Vallès organitza un taller de publicitat amb els alumnes de cicle superior per tal que descobreixen els secrets del llenguatge publicitari i aprenguin a analitzar críticament la publicitat televisiva; L'IES Serrallarga de Blanes incorpora el treball de les classes socials i el racisme a partir d'un crèdit audiovisual. És un crèdit variable de tercer d'ESO; Al CEIP Taber de Barcelona els alumnes de cinquè de primària aprenen a conèixer tot allò que fa referència al món de la mediterrània. Treball de cinquè i sisè de primària. L'objectiu és treballar l'educació en valors: tolerància i interculturalitat en el mon mediterrani.

40

TÍTOL: Com veure la TV? Material didàctic per a infants i joves. I- Relats de ficció AUTOR: Solà, Anna; Selva, Marta; Coll, Mercè; <Drac Màgic>; Ferrés, Joan; <Coordinador> CLASSE DE RECURS: enregistrament vídeo; dvd; escrit; llibre CDU: 659.1 COM.01 NIVELL: ensenyants; secundària; secundària obligatòria; batxillerat; educadors; tutors; pedagogs; RESUM: A partir d'uns fragments seleccionats de pel·lícules es proposen, a tall d'orientació, una sèrie d'activitats didàctiques diferenciades si van dirigides a primària o secundària. Els fragments seleccionats es classifiquen en tres apartats: 1- L'audiovisual en la tradició narrativa, on es reuneixen aquelles pel·lícules o telesèries il·lustratives de la pervivència de figures més o menys actualitzades relacionades amb el patrimoni cultural heretat de les anteriors generacions (per exemple: Excalibur, Indiana Jones, El perro del hortelano,..); 2 -Característiques de la narració audiovisual, que conté una sèrie de fragments on es poden observar amb molta claredat les característiques formals dels discursos audiovisuals (per exemple: Les tres bessones, Estació d'enllaç, Ciudadano Kane, La ventana indiscreta,...); 3- La narració audiovisual com a transmissora de valors, on es mostren fragments molt significatius de les construccions de models de comportament i de relació que es proposen a través de narracions audiovisuals (per exemple: La ventafocs, Querido maestro, Fantasia, Bola de Drac,...). La metodologia està pensada perquè es treballi abans i després del visionat del fragment. S'alternen preguntes (o propostes) i respostes. Es pretén que els alumnes aprenguin des de la participació, des de l'experimentació, des de la vivència.

TÍTOL: Com veure la TV? Material didàctic per a infants i joves. II- Els Informatius AUTOR: Obach Domenech, Xavier; Ferrés Prats, Joan; <coordinador> CLASSE DE RECURS: enregistrament vídeo; dvd; escrit; llibre CDU: 659.1 COM.02 NIVELL: ensenyants; secundària; secundària obligatòria; batxillerat; educadors; tutors; pedagogs; psicòlegs RESUM: A partir d'unes seqüències seleccionades d'informatius de diferents cadenes de televisió es proposen, a tall d'orientació, una sèrie d'activitats didàctiques adreçades específicament a l'alumnat d'ESO. Aquesta guia pren com a referència la pregunta: fins a quin punt podem confiar en la televisió com a única font en la qual basar les nostres decisions? Per intentar respondre a la qüestió proposa set temes de treball: -els criteris informatius, -la imatge i els criteris, -el llenguatge visual i les notícies, -la selecció del missatge, -els condicionaments estructurals, -la forma de les notícies i la realitat social i la televisió. La metodologia està pensada perquè es treballi abans i després del visionat de la seqüència. S'alternen preguntes (o propostes) i respostes. Es pretén que l'alumnat aprengui des de la participació, des de l'experimentació i des de la vivència.

TÍTOL: Com veure la TV? Material didàctic per a infants i joves. III- La Publicitat AUTOR: Ferrés Prats, Joan CLASSE DE RECURS: enregistrament vídeo; dvd; escrit; llibre CDU: 659.1 COM.03 NIVELL: ensenyants; secundària; secundària obligatòria; batxillerat; educadors; tutors; pedagogs; psicòlegs RESUM: Aquesta guia, conjuntament amb la cinta, pretén donar a professorat i alumnes eines per a una interpretació crítica dels espots publicitaris. Es treballen set temes: -El destinatari de la publicitat, -Publicitat,necessitat i desitjos, -El benefici del producte, -L'estratègia creativa de la publicitat, -El tractament narratiu i formal als espots publicitaris, -Els valors en la publicitat i la publicitat institucional. El material seleccionat per treballar aquests temes està format per una sèrie d'espots publicitaris (Cola-cao, Martini, el Cuponazo...), fragments de reportatges televisius i debats sobre la publicitat i fragments de films com a exemple de tècniques de publicitat indirecta. La metodologia està pensada perquè es treballi abans i després del visionat. S'alternen preguntes (o propostes) i respostes. Es pretén que l'alumnat aprengui des de la participació, des de l'experimentació i des de la vivència.

41

TÍTOL: Com veure la TV? Material didàctic per a infants i joves, 4. Altres formats AUTOR: Ferrés, Joan; [coordinador]; Obach, Xavier; Serrano, Lope CLASSE DE RECURS: enregistrament vídeo; dvd; escrit; llibre CDU: 654.17(076) FER NIVELL: ensenyants; secundària; secundària obligatòria; batxillerat; educadors; tutors; pedagogs; psicòlegs RESUM: És una nova edició del material publicat el 1998 que constava de 3 guies didàctiques i els 3 vídeos corresponents. S'ha fet una revisió dels materials adaptant-los a continguts més actuals i s'ha ampliat amb aquest volum, el quart. Aquest nou volum fa referència als diversos i variats formats de programes de televisió: concursos, esports, programes roses, programa d'entrevistes, programes zàping, videoclips i un darrer apartat, basat en l'ús social de la imatge, el qual conté imatges tan disperses, aparentment, com les d'un telenotícies àrab, un fragment d'un xou d'impacte espanyol, o una seqüència d'un film nord-americà. L'objectiu d'aquestes imatges és encetar un debat, oferir punts de vista contraposats... En definitiva, són el detonant a partir del qual es fan les aproximacions reflexives i crítiques. La guia fa propostes d'activitats i facilita els materials didàctics necessaris per a dur-les a terme.

TÍTOL: Programa de competencia social AUTOR: Yllera, César; Pestano, José; [realització]; Segura, Manuel; Arcas, Margarita; Mesa, Juana; [contingut] CLASSE DE RECURS: enregistrament vídeo; vídeo CDU: V 17 SEG NIVELL: adults; ensenyants; pares RESUM: El vídeo és un resum del Programa de Competencia Social, difós, des de fa alguns anys pel professor Manuel Segura Morales. El programa es dirigeix al professorat d'ensenyament no universitari, però també és útil per a animadors juvenils, pares, mares i educadors en general. Amb una metodologia sistemàtica, participativa i lúdica, s'ensenyen els tres components necessaris per a una relació interpersonal adient: habilitats cognitives, valors morals i habilitats socials.

TÍTOL: Educación en valores. Vídeo 1 AUTOR: Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura CLASSE DE RECURS: enregistrament vídeo; vídeo CDU: V17 EDU NIVELL: primària; secundària; batxillerat; ensenyants RESUM: La 1a part: "L'educació en valors", és un vídeo de sensibilització. Justifica l'educació en valors en una societat democràtica i pluralista, la fonamentació filosòfica de l'educació en valors, el model d'escola en que desenvolupem aquesta temàtica i com es pot aplicar a l'aula. La 2a part: ¿Multiculturalisme o interculturalisme? mostra l'enriquiment que suposa per a les persones la convivència de cultures diferents, així com les variables que hauríem de tenir en compte per construir una convivència més justa i solidària. Analitza situacions en les que la diferència pot ser motiu de discriminació i com es crea la base d'actituds i prejudicis que generen comportaments xenòfobs i racistes. La 3a part: "La construcció social del gènere", pretén fonamentar la idea de la igualtat d'oportunitats entre els sexes i la orientació cap a formes de relació interpersonal justes i respectuoses. Analitza situacions discriminatòries de caràcter interpersonal i social, així com la búsqueda de formes de relació solidàries. La 4a part: "Els conflictes intergeneracionals", analitza les relacions i conflictes que sorgeixen entre persones de diferents generacions.

42

TÍTOL: Educación en valores. Vídeo 2 AUTOR: Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura CLASSE DE RECURS: enregistrament vídeo; vídeo CDU: V17 EDU NIVELL: primària; secundària; batxillerat; ensenyants RESUM: La 1a part: "Ecología y medio ambiente", tracta els problemes ecològics, el canvi de valors que suposa una relació equilibrada amb l'entorn natural i artificial. Analitza qüestions claus d'ecologia, la responsabilitat humana davant el medi, les conductes de relació amb el medi natural i els canvis que caldria assumir. La 2a part: "Participación y ciudadanía" pretén promoure la participació i implicació en projectes col·lectius a partir de l'anàlisi dels processos de presa de decisions en àmbits propis de la vida quotidiana. Emfatitza el tema de la democràcia i les seves formes d'actuació. La 3a part: ¿Qué modelos sociales transmeten els mitjans de comunicació? analitza els models socials que es presenten als mitjans de comunicació fent èmfasi en els valors subjacents. Es planteja el problema de la societat de consum, identificació de missatges segats, presentació de models contraris als èticament desitjables, etc. La 4a part: "Fases, criterios y precauciones en un programa de educación en valores", recull els criteris, fases i precaucions que cal tenir en compte per l'equip docent en l'aplicació d'un programa d'educació en valors. Tracta la necessitat d'atendre de manera permanent la formació del professorat, planteja el rol de professorat davant els temes socialment controvertits i fa una proposta de currículum d'educació moral.

TÍTOL: Una clase dividida (La clase dividida). Un vídeo sobre la diversidad AUTOR: Peters, William; [direció i guió]; Centre de Recursos d'Assistència Primària per la Pau; [traducció] CLASSE DE RECURS: enregistrament vídeo; vídeo; dvd CDU: V37.043.1 PAU NIVELL: primària; secundària; batxillerat; universitària; educadors; tutors; ensenyants RESUM: Aquesta pel·lícula està basada en una experiència feta en una aula d'una escola d'un petit poble dels Estats Units. Es troben 50 ex-alumnes després de 14 anys amb la seva professora de tercer grau que va portar a terme aquesta experiència amb ells. Comencen a veure la pel·lícula gravada fa 14 anys on se'ls plantejava per part de la mestra que primerament els nens d'ulls blaus són millors que els que tenen els ulls marrons, afavorint constantment totes les activitats cap a aquest nens. Al cap de dos dies canviava i afavoria els nens que tenien els ulls marrons i discriminava els que tenien els ulls blaus. Finalment posen en comú el que han sentit des de les diferents posicions que els ha tocat viure, arribant a la conclusió que la gent de color i d'altres races pateix una gran discriminació. Es valora també que a la localitat on es troba l'escola no hi han canvis socials després d'haver portat a terme aquesta experiència. S'aplica amb treballadors del correccional, creant superioritat en les persones d'ulls marrons i discriminant les d'ulls blaus. Analitzen tot el que ha passat, la reacció que han tingut i el sentiment de discriminació. La professora que porta l'experiència considera que s'hauria de practicar amb els mestres perquè arribessin a descobrir el sentiment de rebuig i de discriminació.

43

TÍTOL: No és un joc. Un documental sobre l'explotació infantil AUTOR: Rosa, Antonio; [direcció, guió i fotografía]; Codera Puzo, Luis; [música]; Derieux, Ophélie; [flauta]; Ribera Riera, Feliu; [percussió]; Masó Juanmiquel, Joel; [tècnic de so] CLASSE DE RECURS: enregistrament vídeo; dvd CDU: V331.3 JOC NIVELL: secundària obligatòria; batxillerat; cicles formatius; ensenyants; adults; RESUM: Tracta sobre la situació del treball infantil d'alt risc a Llatinoamèrica. Presenta les dures condicions dels nens, nenes i adolescents que treballen en abocadors, mines de maragda, elaboració de coets i de graveta, bòbiles, pesca en manglars, canya de sucre... Els protagonistes, nens i nenes, però també llurs pares i mares expliquen com és la seva vida quotidiana. Es refereix també a l'explotació sexual infantil, fenomen considerat com la pitjor de les violacions dels drets humans de la infància i l'adolescència.

TÍTOL: La lengua de las mariposas AUTOR: Cuerda, José Luis; [director]; Azcona, Rafael; [guió]; Fernán Gómez, Fernando; [actor]; Lozano, Manuel; [actor] CLASSE DE RECURS: enregistrament vídeo; dvd CDU: 791.43 CUE NIVELL: primària; secundària; cicles formatius; batxillerat; universitària; ensenyants RESUM: La història es desenvolupa en un petit poble gallec, a finals de l'any 1936. Un nen de 8 anys, fill d'un sastre, s'incorpora a l'escola i un gran mestre l'inicia en el descobriment, la curiositat i l'aprenentatge tant dels coneixements escolars com d'altres que van més enllà de les parets de l'escola. Tres anys més tard, el 18 de juliol de 1939, tot canvia amb l'entrada de les tropes franquistes: l'estabilitat, la vida diària i fins i tot tots els esquemes, actituds i valors que el nen havia anat construint. La realitat més crua i dura acaba amb la seva innocència i confiança. La relació entre el nen i el seu mestre s'estronca de forma cruenta.

44

TÍTOL: El bola AUTOR: Mañas, Achero; [director]; Ballesta, Juan José; Galán, Pablo; Jiménez, Alberto; Morón, Manuel; Wagener, Ana; De Medina, Nieve; Muñoz, Gloria; Lago, Javier; Muñoz, Omar; Osorio, Soledad; [actors]; Shutherland, Cristina; De Graaff, Jill; [promoció i marketing]; Arizala, Victor; [director financer]; Mañas, Archero; [guió]; Arbide, Eduardo; [música] CLASSE DE RECURS: enregistrament vídeo; dvd CDU: V791.43 ACH NIVELL: secundària; formació professional; batxillerat; universitària, ensenyants; educadors RESUM: Explica la història d'un noi de 12 anys que viu una vida trencada pels maltractaments psíquics i físics del seu pare, i per l'avergonyiment que aquesta situació li provoca, per la qual cosa intenta tapar-la amb excuses i subterfugis; això el manté aïllat i el limita a l'hora de relacionar-se i sortir amb la resta de companys. L'arribada a la seva escola d'un company nou, que pertany a una família molt diferent a la seva i, aparentment, amb més possibilitats de risc, li permet entendre l'amistat, compartir els moments durs i difícils i l'ajuda a tenir forces per acceptar la seva realitat personal i familiar i enfrontar-se als problemes per sortir del carreró tancat en què es troba.

TÍTOL: Billy Elliot (Quiero bailar) AUTOR: Daldry, Stephen; [direcció]; Bell, Jamie; Walters, Julie; Lewis, Gary; [intèrprets]; Hall, Lee; [guió]; Tufano, Brian; [fotografia]; Warbeck, Stephen; [música] CLASSE DE RECURS: enregistrament vídeo; dvd CDU: V791.43 DAL NIVELL: secundària; formació professional; batxillerat; universitària, ensenyants; educadors RESUM: La vida del fill d'un miner del nord d'Anglaterra canvia, sorprenentment, quan descobreix el món de la dansa. Decideix canviar les seves classes de boxa per les de ballet. La professora reconeix el talent de Billy i es concentra a ensenyar-li d'amagat del seu pare i el seu germà gran. Quan la família se n'assabenta, li prohibeixen de seguir amb les classes, però la professora el convenç perquè segueixi i es prepari per ingressar a la Royal Ballet School. Una circumstància fa que el pare el vegi ballar i reconeix el do que té el seu fill. Aquest fet marcarà la vida de Billy i de les persones que l'envolten.

45

TÍTOL: Barrio AUTOR: León de Aranoa, Fernando; [direcció i guió]; Mayo, Alfredo; [fotografia]; Cabezas, Críspulo; Benito, Tomás; Yebra, Eloi; Orozco, Marieta; Sánchez, Alicia; Villén, Enrique; Algora, Francisco; Lera, Chete; [intèrprets] CLASSE DE RECURS: enregistrament vídeo; dvd CDU: 791.43 ARA NIVELL: secundària; formació professional; batxillerat; universitària, ensenyants; educadors RESUM: Història de barri perifèric d'una gran ciutat. Javi, Manu i Rai són tres amics adolescents que comparteixen barri, classe social, institut i, ara, en època de vacances d'estiu, molt temps lliure per davant. Junts, comproven, entre converses sobre noies, embolics, secrets i somnis, la dificultat de no tenir una família amb diners, de no poder respondre a les ofertes de vacances de les agències de viatges, de viure lluny del centre. I, en definitiva, comparteixen la inquietud de fer-se grans.

TÍTOL: Ni uno menos AUTOR: Yimou, Zhang; [direcció]; Bao, San; [Música]; Yong, Hou; [Fotografia]; Yu, Zhao; [Productor] CLASSE DE RECURS: enregistrament vídeo; dvd CDU: V791.43 YIM NIVELL: primària; secundària; formació professional; batxillerat; universitària, ensenyants; educadors RESUM: A una escola, en una situació de precarietat extrema, d'un petit llogaret xinès, una noia de tretze anys ha de substituir al mestre. Per tal de complir la promesa que va fer, de mantenir a tots els seus alumnes, ha de marxar a la ciutat a recuperar a un alumne de 10 anys que va abandonar l'escola degut a les dificultats econòmiques dels seus pares. La noia aprofita els problemes que tenen per recollir els diners del viatge, per treballar, amb la resta d'alumnes, les matemàtiques. Quan arriba a la ciutat i davant d'un món desconegut per a ella, a vegades hostil, tan sols la seva perseverança i valor per lluitar contra tots els problemes que sorgeixen, fan possible que pugui aconseguir tornar amb el nen.

TÍTOL: Los chicos del coro AUTOR: Barratier, Christophe [director] CLASSE DE RECURS: enregistrament vídeo; dvd CDU: V791.43 BAR NIVELL: primària; secundària; formació professional; batxillerat; universitària, ensenyants; educadors RESUM: A finals dels anys quaranta, un professor de música sense feina accepta un lloc de vigilant en un internat de reeducació per a menors. A través de la seva història, la pel·lícula aborda molts temes de forma dinàmica i rica en matisos: el funcionament de l'escola en altres èpoques, els diferents mètodes pedagògics i els fenòmens de la dinàmica de grups, les persones que al llarg de la seva existència poden ser fonts d'inspiració i provocar canvis importants en els seus contextos vitals, el paper que l'art pot i ha d'acomplir en la vida de cada persona.

46

TÍTOL: Cometas en el cielo AUTOR: Forster, Marc; [director]; Iglesias, Alberto [música]; Abdalla, Khalid; Mahmidzada, Ahmad Khan; Ebrahimi, Zekeria; Taghmaoui, Saïd; [actors] CLASSE DE RECURS: enregistrament vídeo; dvd CDU: V791.43 FOR NIVELL: batxillerat; secundària; tutors; adults RESUM: En un país dividit i al marge de la guerra civil, dos nens, Amir i Hassan, estan a punt de separar-se per sempre a causa d'un esdeveniment terrible. Anys després, Amir, que viu a Estats Units, empren un viatge perillós a la seva terra natal, l'Afganistan, sotmès al regim talibà, per enfrontar-se als secrets obscurs del seu passat i corregir els errors comesos envers el seu amic; mostra així tot el seu valor i lleialtat. Una pel·lícula que mostra el valor de l'amistat.

TÍTOL: NI FÀCIL NI DIFÍCIL AUTOR: Lagarto Hernández, Daniel; [direcció] CLASSE DE RECURS: enregistrament vídeo; dvd CDU: V791. 43 LAG NIVELL: ensenyants; adults; primària; secundària; universitària RESUM: “Ni fàcil ni difícil” és un joc adreçat a l'alumnat de secundària. El joc que es presenta és un recurs pedagògic que pretèn provocar i fer reflexionar els joves sobre la immigració. El dia a dia ens demostra que en les aules dels nostres centres educatius es donen constantment situacions de conflicte estretament vinculades amb la convivència entre alumnes culturalment diferents. L'objectiu d'esta estratègia pedagògica és ajudar els alumnes a prendre consciència dels valors interioritzats en el camp intercultural. Així doncs, es presenta un joc on les veritats absolutes no existeixen, la qual cosa permet múltiples formes d'entendre la realitat. Es pretèn que els participants, a través d'est recurs aprenguen que davant d'una situació de conflicte moltes vegades actuem amb les pautes i conductes apreses i sobre creences en les quals hem estat educats. Així, amb est joc no es busca res més que provocar l'alumne, fer-lo pensar i reflexionar de manera vivencial sobre la dualitat i el relativisme que caracteritzen tot conflicte intercultural.

47

CD-Rom

48

TÍTOL: La convivència en els centres docents d’ensenyament secundari. Programa i propostes pedagògiques AUTOR: Direcció General d'Ordenació i Innovació Educativa. CLASSE DE RECURS: recurs electrònic; maleta pedagògica; escrit; dossier; enregistrament vídeo; dvd; cd-rom CDU: 347.5 CON NIVELL: ensenyants; secundària; secundària obligatòria; batxillerat; educadors; tutors; pedagogs; psicòlegs RESUM: Ampli ventall de propostes pedagògiques per als centres de Catalunya, que té la mediació com a eix vertebrador en la resolució dels conflictes. El programa es fonamenta en tres objectius bàsics: formar per a la convivència; prevenir les conductes problemàtiques; intervenir enfront del conflicte. Pretén reforçar l’acció tutorial en oferir un seguit de materials per millorar l’assertivitat de tot l’alumnat i les relacions interpersonals en el centre. Les propostes d'actuació estan basades en experiències contrastades i bones pràctiques. El dvd recull experiències en 3 instituts entorn de la mediació escolar: La mediació entre iguals; La mediació de conflictes als centres docents; Vida i conflicte. Al cd-rom hi ha 2 documents corresponents a cadascun dels dos cicles de l'ESO; són els materials necessaris per al professorat encarregat d'impartir el Programa de Competència Social.

TÍTOL: La convivència en els centres d'educació infantil i primària AUTOR: Led Capaz, Pere; Quera Colomina, Pilar; [coordinació]; Boqué Torremorell, Maria Carme; Carpena Casajuana, Anna; Viladot Aguayo, Roser; Batlle Suñer, Roser; Cruz Puig, Farners de; Campeny Llinàs, Ester; Miguel Vallejo, Maria Jesús de; Puig Rovira, Josep Maria; Prat Grau, Maria; Palou Vicens, Sílvia; Puig Olivé, Irene de; Bosch José, Eulàlia; Girbau Vila, Rosa Maria; Ballester Balbeny, Núria; Moga Ferrés, Antoni; Escudé Miquel, Carme; Cullell Caralt, Jordi CLASSE DE RECURS: escrit; dossier; enregistrament vídeo; dvd; recurs electrònic; cd-rom CDU: 371.2 CON NIVELL: ensenyants; primària; educació infantil; educadors RESUM: Presenta una selecció de propostes pedagògiques per tal d'orientar els centres en l'educació per a la convivència, agrupades en 3 àmbits: identitat, relació i solidaritat. En els annexos s'inclouen 2 documents: "El maltractament i l'assetjament entre alumnes" i el Decret 279/2006, de 4 de juliol, sobre els drets i deures de l'alumnat i regulació de la convivència en els centres educatius no universitaris de Catalunya. El DVD conté 5 reportatges: Educació emocional; Educació en valors i per a la pau; Aprendre a pensar (filosofia a l'escola); Competència social i Cultura de mediació per a la resolució positiva de conflictes.

TÍTOL: Recurso cíceros AUTOR: CNICE; [Centro Nacional de Información y Comunicación Educativa] CLASSE DE RECURS: recurs electrònic; cd-rom; CDU: CD434 REC NIVELL: secundària; secundària obligatòria; batxillerat; ensenyants; professorat; pares; RESUM: Material desenvolupat dins el "Proyecto Cíceros" del CNICE que pretén incorporar mitjans interactius dins el desenvolupament de matèries curriculars i dissenyat sota els principis rectors de: constructivisme, diversitat, ensenyament personalitzat, interdisciplinarietat, trasnversalitat... Conté materials complementaris per a l'Àrea de Llengua Castellana i Literatura d'ESO i Batxillerat. Cadascuna de les unitats didàctiques s'organitza en cinc blocs: avaluació inicial, comunicació, llengua i societat, estudi de la llengua, tècniques de treball i literatura. L'apartat "Guia de uso" informa sobre: el sistema de navegació, la metodologia didàctica emprada, les activitats adreçades a l'alumnat i els mecanismes d'avaluació, i com accedir a diverses fonts de recursos en línia. La secció "Presentación" explica l'estructura general del cd-rom i aprofundeix en els menús. La secció adreçada a alumnes facilita la interactivitat amb recursos com: consulta a enciclopèdies, correu electrònic per tutoria i treball en grup, un apartat d'animació a la lectura amb una antologia bibliogràfica i una eina per treballar l'anàlisi sintàctica.

49

TÍTOL: RUSC 2002. Revista Multimèdia d'Aportacions Pedagògiques de les Terres de Lleida AUTOR: Departament d'Ensenyament; Delegació Territorial de Lleida; Institut d'Estudis Ilerdencs CLASSE DE RECURS: recurs electrònic; multimèdia; cd-rom CDU: CD370.153 RUS NIVELL: ensenyants; primària; secundària RESUM: Conté un conjunt d'aportacions pedagògiques d'alguns professionals de l'ensenyament de les Terres de Lleida, sobre temes de les següents àrees: Ciències socials: Recursos educatius del Solsonès, La banqueta de la IV sèquia del Canal d'Urgell, Un recorregut per la Noguera, Perles, Treballem Antoni Gaudí i el modernisme; Educació musical: Les altres músiques a l'escola, Instruments musicals del Món. Exposició virtual; Educació física: Recull de jocs, Activitats CLIC d'Educació Física per a cicle inicial i cicle mitjà, Una mica més d'Handbol; Tutoria: Programa de Tutoria: les drogues de síntesi, Tècniques de treball i estudi a l'ESO; Matemàtiques: L'Angle: un element geomètric bàsic; Llengua i literatura: Verdaguer a l'aula. Proposta didàctica, Aplicación de las TIC en la lengua y literatura española; Anglès: My english diary: all about me, Art english and english project of science; Eixos transversals: L'aigua i la pau a la Mediterrània, Jornada de la diversitat. Les aportacions pedagògiques contenen: la introducció, la justificació, el desenvolupament de les activitats i els resultats obtinguts.

TÍTOL: Guia per als cercles de conversa. Pla Local de Formació d'Adults de Salt. Fem un Salt Solidari AUTOR: Molina, Mònica; Felip, Xevi; [il·lustracions.]; Caballé, Pep; [fotografies i maquetació] CLASSE DE RECURS: recurs electrònic; cd-rom CDU: CD376.6 GUI NIVELL: adults; alfabetització; alumnes; animadors culturals; educació d'adults; RESUM: El contingut del CD correspon íntegrament al llibre: Guia per als cercles de conversa. Respon a la idea de facilitar un model d'acolliment lingüístic, social i de formació a les persones adultes immigrades, nouvingudes pobres. Té una introducció que explicita l'organització dels continguts i consells d'ús. El CD ofereix una programació estructurada en quatre grans temes: Ens coneixem, On som?, La nostra salut, Treballem. Cada tema inclou entre nou i dotze sessions detallades i específiques d'aspectes concrets com ara: on vius, la família, activitats diàries, l'ajuntament, l'escola, els transports, l'hospital, el metge, busquem feina, la seguretat social, l'atur etc. Cada sessió ofereix la programació específica d'objectius de: Coneixement social i cultural, activem vocabulari, comprensió i expressió. Les darreres 50 pàgines són els 32 codis d'il·lustracions i fotografies en color que es corresponen als pòsters plastificats que fan de suport. Pretén oferir espais formatius que facilitin el desenvolupament personal i les relacions interculturals, a través del diàleg i la solidaritat entre els diversos col·lectius de la comunitat de Salt, especialment entre els joves i les persones immigrades nouvingudes.

TÍTOL: La paraula de 100 Països AUTOR: Pujol, Jordi; [direcció]; Figueres, Joan; [música] CLASSE DE RECURS: recurs electrònic; cd-rom CDU: CD172.4 MAT NIVELL: primària; secundària; ensenyants; RESUM: Espectacle de Marduix Titelles a partir d'un conte de Marta Mata. A través del lema l'arbre de la Pau ofereixen tot un seguit de propostes encaminades a treballar de manera integrada diferents valors entorn de la cultura de la Pau, la solidaritat, la democràcia i la sostenibilitat.

50

TÍTOL: Materials d'informació i orientació socioprofessional. Versió per a l'alumnat AUTOR: Institut d'Edicions de la Diputació de Barcelona CLASSE DE RECURS: recurs electrònic; cd-rom CDU: CD331.96 MAT NIVELL: ensenyants; secundària; secundària obligatòria; batxillerat; universitària; RESUM: Materials elaborats en el marc del programa ELIONOR, dins la iniciativa europea EQUAL, que té com a objectiu promoure mesures per a la inserció laboral dels col·lectius inactius i acompanyar les persones en la seva transició cap el treball. Pensada per a l'aplicació a l'àmbit escolar, aquesta carpeta conté un recull d'activitats adreçades als alumnes de secundària obligatòria. Mitjançant les propostes presentades es podrà reflexionar sobre aspectes relacionats amb el perfil professional, les competències personals i els objectius laborals; també serà possible estudiar conceptes com: mercat de treball o inserció professional i abordar ensinistraments relatius a la formulació de projectes personals cap a l'ocupació.

TÍTOL: Ensenyar per aprendre: un treball cooperatiu AUTOR: Redondo Ruiz, Juan José CLASSE DE RECURS: recurs electrònic; cd-rom; arxiu de text CDU: CD373 ENS NIVELL: primària; secundària; ensenyants RESUM: Exposa l’experiència que es va fer durant el curs acadèmic 2002-2003 en un crèdit variable d’informàtica de 2n d’ESO del col·legi Casp, de Barcelona. La metodologia emprada preveu l'elaboració d'un conjunt d'activitats del programa Clic, triats entre un conjunt de temes de caire acadèmic proposats per professorat de primària. El treball culmina amb la presentació pública dels programes. Una experiència que més enllà dels continguts acadèmics posa especial èmfasi en una nova metodologia en el procés d’ensenyar i d’aprendre i que potencia la responsabilitat tant individual com de grup. En aquesta ocasió, s’ha optat per atorgar un valor afegit al fet d’aprendre; els aprenents acaben esdevenint ensenyants, una inversió del rol de l’alumnat que dóna uns fruits excel·lents. Les bases que aquest llibre estableix per treballar de manera cooperativa són una contribució no només a l’aprofitament acadèmic, sinó també a l’educació en valors. El fet d’aprendre per ajudar a aprendre passa a ser la manera com els nois i les noies es fan corresponsables amb els docents en el procés d’ensenyar.

51

REVISTES

52

TÍTOL: Perspectiva escolar, 322 AUTOR: Essomba, Miquel Àngel; [direcció]; Pagès Blanch, Joan; Rodríguez Almendros, Salvador; Breil, Xavier; Nomen, Jordi; Izquierdo, Mercè; Vilaplana, Enric; Maura, Antònia Maria; Camprubí Servitja, Josep CLASSE DE RECURS: escrit; monografia; revista CDU: R370 PER NIVELL: ensenyants; primària; secundària; professionals de l'educació; pedagogs; formació de professorat RESUM: "Ensenyar l'actualitat, per a què?"; "L'actualitat per projectes a l'escola primària"; "Estem prou ben informats? La relació premsa-escola. Relació entre l'estudi de l'actualitat i la premsa en una interdisciplinarietat entre llengua i literatura catalana, ciències socials i tutoria a ESO-3"; "La classe de ciències, per aprendre a viure, ara i aquí"; "Freinet i l'actualitat"; "Projecte cooperatiu, comunicació i autoavaluació. Un exemple: els vertebrats a 4t de primària"; "Pena de mort? Una exposició a l'IES Milà i Fontanals de Barcelona"

TÍTOL: Perspectiva escolar, 324 AUTOR: Essomba, Miquel Àngel; [direcció]; Pujolàs Maset, Pere; Quinquer, Dolors; Duran, David; Flores, Marta; Pi, Patrícia; Oliveras, Anna; Guix Feixas, M. Dolors; Martí Corominas, Montse; Calvo Lomero, Conxita; Plana, Bosco; Torró, Jordina; Bosch, Àngel; Inglés Roca, Adelina CLASSE DE RECURS: escrit; monografia; revista CDU: R370 PER NIVELL: ensenyants; primària; secundària; professionals de l'educació; pedagogs; formació de professorat RESUM: "Agrupament heterogeni de l'alumnat i atenció a la diversitat: l'estructura cooperativa de l'activitat a l'aula"; "Les condicions necessàries per afavorir la implantació als centres del treball cooperatiu"; "Xarxa Llegim en parella, centres que treballen junts per introduir innovacions educatives"; "A P5 aprenem a treballar cooperativament"; "Treball cooperatiu: la tècnica del trencaclosques"; "Cooperar per aprendre, aprendre per cooperar. Experiència de treball cooperatiu a un IES de Mataró"; "Una aplicació de l'aprenentatge per projectes a l'IES Celrà"; "Projecte Juguem i compartim: un nou lligam amb les famílies"; "No me cubras de lunares, un pla d'actuacions per a la prevenció dels maltractaments a les dones"

TÍTOL: Guix, 199. La funció tutorial AUTOR: Imbernon, Francesc; <director> CLASSE DE RECURS: escrit; revista CDU: R370 GUI NIVELL: ensenyants; primària; secundària; professionals de l'educació; pedagogs; formació de professorat RESUM: El paper de la tutoria. L'acollida de l'infant a l'escola. Funció tutorial, organització i funcionament dels cicles a l'escola 3-12. La dinàmica de grups en l'acció tutorial. L'acció tutorial a Súnion. Llegir i escriure als tres anys?. Iniciació a l'educació musical. Coneixement d'una proposta d'oci: la setmana castellera. Fraccions i calculadores. La creativitat en el desenvolupament vocacional. L'educació en valors. Perquè i com?

53

TÍTOL: Guix, 300 AUTOR: Imbernon, Francesc; [direcció]; Serrat, Núria; Íñiguez, David; Sallés, Neus; Serra, Rosa; Montagut, Èlia; Insa, Yolanda; Azcona, Iñaki; López, Alicia; Batlle, Montserrat; Masdeu, Jordi; Avilés, Alicia; Carreras, Ferran; Fuster, Claudi; Boixader, Agnès; Llorente, Isabel; Boqué, M. Carme; Abelló, Lola CLASSE DE RECURS: escrit; revista CDU: R370 GUI NIVELL: : ensenyants; primària; secundària; professionals de l'educació; pedagogs; formació de professorat RESUM: Revista especialitzada del món educatiu. En aquest número es tracten temes com ara la realització d'una presentació en Power Point realitzada pels alumnes a l'escola N -1 de Pràctiques de Barcelona, una unitat de programació vinculada al concepte de ritme, l'organització per racons en una escola d'educació especial, els tres eixos transversals (pau, sostenibilitat i interculturalitat) del fòrum 2004, l'acceptació de la diversitat en el Pla d'acollida, la mediació escolar com a desafiament a la violència, el consumisme desaforat i la carta als reis. El monogràfic està dedicat a 'La didàctica als museus', consta de 6 articles que tracten dels museus com a autèntics col·laboradors de la institució escolar, de la coincidència entre els objectius dels museus i els del curriculum de les nostres escoles, del museu adreçat als infants com a diversió, educació i cultura, del museu de les mines de Cercs, el museu de ciències naturals com a eina didàctica, l'oferta d'activitats familiars que sorgeix dels museus en cap de setmana o vacances.

TÍTOL: GUIX 320 AUTOR: Imbernon, Francesc; [direcció] CLASSE DE RECURS: escrit; revista CDU: R370 GUI NIVELL: : ensenyants; primària; secundària; professionals de l'educació; pedagogs; formació de professorat RESUM: Editorial: "Canvia l'educació,canvia el professorat". Monogràfic : "El valor de l'educació musical", "A ritme de contes", "Viure la festa major a l'escola", "Natura,naturalment:ls quatre elements". "Un procés de creació en una aula de música de secundària". Experiències: "Educar en el sentit de la realitat i la mesura","Un hidalgo a l'aula de P3", "Fem que l'aprenentatge de la lectura i l'escriptura sigui útil", "Més que matemàtiques.El valor de la cultura a l'aula", "Metacognició i acció tutorial a batxillerat". Escola, Territori,Comunitat: "Experiència de participació institucional". Reflexió sobre la pràctica: "Una proposta per a la gestió dels problemes de disciplina als instituts de secundària". Més enllà de l'escola, la comunitat: "Els pares i les mares necessiten temps per educar". Recull de Guix: "Carta a companys i companyes. Hem llegit. Comentem.Trobades.Convocatòries. Notícies. Materials i recursos.Web.llibres rebuts.La Tira.

TÍTOL: Guix, 252. Les eleccions democràtiques a l'escola AUTOR: : Imbernon, Francesc; [direcció] CLASSE DE RECURS: escrit; revista CDU: R370 GUI NIVELL: : ensenyants; primària; secundària; professionals de l'educació; pedagogs; formació de professorat RESUM: Les eleccions: per a una didàctica de la democràcia. Aprendre a pensar, aprendre a escoltar, aprendre a decidir a l'educació infantil. L'Ajuntament dins la classe. L'aprenentatge democràtic a l'Escola del Mar. Obrim l'Ajuntament als petits ciutadans. L'Ecoauditoria de l'escola com a projecte d'educació ambiental. Educació i ONG: cooperació per a la cultura solidària. Pares, juguem?. El diari: una eina per treballar la diversitat a l'escola rural. Els matemòbils i la setmana numèrica. La música i l'educació física ballen junts. Intercanvi mantemàtic per internet: la formiga matemàtica. Juguem amb el diari. L'acció tutorial com a eix vertebrador del treball sobre el currículum. El korfbal: coeducació i cooperació. Elements de canvi a l'espai escolar.

54

TÍTOL: GUIX 361 AUTOR: Imbernon,Francesc; [direcció] CLASSE DE RECURS: escrit; revista CDU: R370 GUI NIVELL: : ensenyants; primària; secundària; professionals de l'educació; pedagogs; formació de professorat RESUM: OPINIÓ: Formació inicial del professorat. MONOGRÀFIC: Projecte "Escolta'm". Una experiència de tutoria personalitzada. Acció tutorial. EXPERIÈNCIES: Ortografia. Hort escolar. ESCOLA, TERRITORI, COMUNITAT: Absentisme escolar. TEMA DEL CURS: Les competències a la pràctica educativa. Competències artística i cultural. REFLEXIÓ SOBRE LA PRÀCTICA: Pla de Convivència. VIURE LA LECTURA: Lectura.

TÍTOL: Guix, 279. Hola euro! AUTOR: Imbernon,Francesc; [direcció] CLASSE DE RECURS: escrit; revista CDU: R370 GUI NIVELL: : ensenyants; primària; secundària; professionals de l'educació; pedagogs; formació de professorat RESUM: Educació en el lleure: una oportunitat educativa. Eduquem més enllà de l'horari lectiu. Hola euro!Adéu pesseta!. Les matemàtiques a l'escola i la nova moneda: l'euro. L'euro, la moneda del segle XXI. L'euro: didàctica d'un fet de rellevància social. L'euro a l'educació visual i plàstica. Hola euro: webs i materials didàcticsMira què dic... Programa tutorial de retroalimentació d'habits. Intervenció en resolució de conflictes. Treball de grup amb una classe de cinquè. "L'hora del conte", algunes idees per a dinamitzar la lectura a l'aula. El processador de textos com a suport d'aprenentatge. La LODE, d'una bona música a una execució dolenta. El discurs pedagògic en la formació del professorat.

TÍTOL: GUIX D'INFANTIL, 25 AUTOR: Vidal, Cinta; [direcció] CLASSE DE RECURS: CDU: R370 GUI NIVELL: ensenyants; infantil; professionals de l'educació; pedagogs; formació de professorat RESUM: Editorial: "Desencís". Parlem de: "Acostar l'escola a la família": Models de relació professional amb les famílies. Una casa amb moltes claus. Sobre les entrevistes amb famílies a l'educació infantil. Recursos a la pràctica. Pistes per a l'avaluació. Per arrodonir. Idees: "Els aniversaris". El dia a dia: "Reptes emocionals". Des de la diversitat: "La hiperactivitat en les criatures: tothom parla del mateix?. Intercanvi experiències: "Amb el ordinadors també aprenem a llegir i escriure", "L'educació musical, un camí cap a l'educació global". Finestra oberta: "La coeducació en l'entorn familiar". Reflexió: "La importància del joc infantil en el desenvolupament humà". I tu què en penses: "La continuïtat del tutor en el cicle amb els mateixos alumnes". Miscel·lània: "Carta a companys i companyes. Llibres. Trobades. Convocatòries. Web. Materials i recursos".

55

TÍTOL: Cuadernos de Pedagogía, 360 AUTOR: Carbonell, Jaume; [direcció]; Feria, Antonio; Ocaña, Cristina; Guerrero, Esther; Molina, Irene; Buedo, Purificación; Buedo, Juliana; Garcia, Ignacio; Luna, Francisco; Perellada, Carles; Cordero, Maita; Garcia, José Antonio; Esteban, Lidia; Traveset, Mercè; Pastor, Amparo; Olvera, Angélica; Fischer, Dagmar; Hernández, Fernando; Llorente, Mª Ángeles CLASSE DE RECURS: escrit; revista. CDU: R370 CUA NIVELL: ensenyants; primària; secundària; batxillerat; universitària; professionals de l'educació; pedagogs; formació de professorat RESUM: El tema del mes presenta un nou enfocament de l'educació que vol crear les condicions idònies perquè l'escola sigui un espai orientat vers l'aprenentatge i el benestar de l'alumnat. Tot des d'un profund respecte i amor per la vida que comença per l'autoestima. Des del paradigma sistèmic cal una implicació especial de tots els professionals de la institució, així com de la família, on l'ordre jeràrquic adquireix noves dimensions en les relacions educatives. En la secció experiències, "El color de mis sentimientos" explica l'experiència d'una aula en la qual es treballa a partir del que preocupa i interessa als infants, qualsevol cosa que surt d'ells es pot convertir en un projecte que la mestra guia en el seu procés. "Una oveja que habla inglés!", a l'aula hi ha una mascota que és l'encarregada d'ensenyar al grup, a través de jocs i cançons, el vocabulari bàsic de l'anglès. "Jornada Matemágica", els matemàgics són els infants encarregats d'ensenyar matemàtiques als seus companys, amb trucs que els deixen bocabadats. "Tutorias afectivas", el tutor afectiu és una figura que s'ha creat a l'escola per millorar el comportament de l'alumnat conflictiu. "Seguir los pasos de Juan Gris", planteja el repte de reproduir el quadres que l'autor cubista va crear el segle passat, investigar les formes, colors, etc. que ell va utilitzar. "Comprender la poesía", s'ha dissenyat un projecte per comprendre el poeta Pedro García Cabrera des de la perspectiva que els infants no aprenen de la mateixa manera, ni al mateix ritme.

TÍTOL: Cuadernos de pedagogía, 389 AUTOR: Carbonell, Jaume; [direcció] CLASSE DE RECURS: escrit; revista CDU: R37(05) CUA NIVELL: : ensenyants; primària; secundària; professionals de l'educació; pedagogs; formació de professorat RESUM: La secció Reportatge té l'article "Educación infantil: educar en pareja". La secció Experiències consta de 5 articles catalogats per nivells educatius. Educació infantil: "1,2,3...el miedo se fue". Educació primària:"Trobadores modernos", "Minutos Lumiere". ESO: "Una propuesta solidaria parala comunidad". Batxillerat: "La guerra civil contada desde el aire". La secció entrevista porta com a títol "A veces una sonrisa, un achuchón, un abrazo, pueden ser la clave para cambiar todo". El tema del mes sobre orientació educativa consta de 8 articles: "Una nueva formación de profesorado"; "El saber hacer emocional, destreza ineludible"; "Competencias que confieren identidad"; "Vista panoràmica a una labor integral"; "Empieza la tutoria, abrid el periódico"; "Muchos papeles para un solo actor"; "Educaciön afectivosexual"; "Nuevas tecnologias, otra forma de hacer"

56

TÍTOL: Cuadernos de pedagogía, 391 AUTOR: Carbonell, Jaume; [direcció] CLASSE DE RECURS: escrit; revista CDU: R37(05) CUA NIVELL: ensenyants; primària; secundària; professionals de l'educació; pedagogs; formació de professorat RESUM: EDITORIAL: Continente y contenido. REPORTAJE: A ritmo de tele. EXPERIENCIAS: Infantil: Soy un dragón. PRIMARIA: Elecciones en el ecosistema-aula. ESO/BACHILLERATO: El patio pedagógico. INTERNIVELES: Experiencias creativas en medio del conflicto. FORMACIÓN INICIAL: Tutoría de iguales para la integración. ENTREVISTA: Narciso de Gabriel Fernández. TEMA DEL MES: La comunicación en el aula. OPINIÓN: Ferrer i Guàrdia in memóriam: Otra poética y otra retórica. La bulliciosa república escolar de Odón de Buen. Ferres i Guàrdia y la psicopedagogía actual.

TÍTOL: Cuadernos de Pedagogía, 401 AUTOR: Carbonell, Jaume; [direcció] CLASSE DE RECURS: escrit; revista CDU: R37(05) CUA NIVELL: ensenyants; primària; secundària; professionals de l'educació; pedagogs; formació de professorat RESUM: La secció Reportatge té l'article "Los cien lenguajes de la infancia". La secció Experiències consta de 6 articles, agrupats per nivells educatius. 1 article per educació infantil: "Nuestros abuelos: relaciones y aprendizaje"; 1 article per primària: "La biblioteca de los siete colores"; 2 articles per ESO: "Tránsito a la ESO, ¿continuidad o ruptura?", "El sendero de Etiopía"; 1 article internivells: "Matemáticas para las familias"; 1 article per formació inicial: "Innovación en la tutoría de un practicum especial". Entrevista a Javier Aparicio: "No me interesa formar músicos ni eruditos, sino artistas". El tema del mes, "TIC y Lengua: el reto del cambio metodológico", consta de 8 articles: "Internet y la práctica discursiva oral en el aula"; "Leer en abierto"; "Webquests i Webtasks"; "Nuevos objetivos para la alfabetización"; "Trabajo por proyectos y blogs, una sintonía perfecta"; "Wikis, un lienzo virtual para la creación colectiva"; "Hacia un aprendizaje constructivo, de la mano de las TIC"; "Como integrar las TIC el las áreas de lengua". A la secció Opinió hi ha 3 articles: "Un pacto deseable, si es relevante"; "¿Por qué ahora un pacto educativo"; "Pactar cómo, con quién y para qué".

TÍTOL: Aula de Innovación Educativa, 125 AUTOR: Zabala, Antoni; [direcció]; Pedró, Francesc; del Carmen, Luís; Vilarrasa, Araceli; Viana, Valeria; Bonmatí, M. Lluïsa; Asso, Montserrat; Tabakman, Silvia; Alderoqui, Silvia; Montferrer, Irene; Imbernón, Francisco; López Castro, Miguel; Alcalá, Manuel; Espinosa, Ana; Sucarrats, Josep; Binies, Presen; Roig, Tina; Gómez, Alma Adriana; Sanmartí, Neus; Pujol, Rosa M.; Maciel, Cristina; Pérez Sancho, Carlota; Pérez, Luz F.; Domínguez Rodríguez, Pilar; Lagos, M. Gabriela; Yus, Rafael; Colomina, Montse; Balzola, Asun. CLASSE DE RECURS: escrit; revista CDU: R370 AUL NIVELL: ensenyants; primària; secundària; professionals de l'educació; pedagogs; formació de professorat RESUM: Inclou els articles següents: '¿Por qué suspenden las matemàticas?'; 'Salir para conocer, salir para participar'; 'Comprender para actuar, actuar para comprender'; ''Forumzhino' Social Mundial: otro espacio educativo posible'; 'La educación democrática base de la participación social'; 'Testimonios y testigos contra la discriminación'; 'Abiertos a nuestro entorno'; 'Célestin Freinet, casi cien años después'; 'Organización cooperativa en Totalán: ¿herencia freinetiana?'; 'El tiempo de tutoría: un espacio de libertad'; 'Célestin Freinet, más actual que nunca'; '¿Qué haría Célestin Freinet hoy?'; 'Aprendiendo sobre los seres vivos en su ambiente. Una propuesta llevada a cabo en la escuela de primaria'; 'Investigar, reflexionar y actuar en la práctica docente'; 'Cómo desarrollar habilidades sociales mediante el aprendizaje cooperativo'; 'Una reflexión sobre el marco legal'; '¿Cómo debe ser la formación de los profesionales que atienden a los alumnos de altas habilidades?'; 'Los padres de niños y niñas con altas capacidades intelectuales'; '¿Se debe educar la espiritualidad desde la escuela laica?'; 'Leer, comprender y recrear. Materiales para reforzar y evaluar la comprensión de las lecturas literarias personales'; 'Remedios'.

57

TÍTOL: Aula de Innovación Educativa, 132 AUTOR: Zabala, Antoni; [director]; Cano, Elena; Gallego, Carlos; Alsinet, Josep; Seminario"La cultura matemática de las personas" ICE UAB; Planas, Núria; Gorgorió, Núria; Forrellad, Helena; Bosch, Elisabet; Rigol, Albert; Escuela pública de Antyuola; Ortega, Rosario; Smith, P.K.; Salomäki, Ulla; Cowie, H.; Giménez-Duré, A.; Deklerk, Johan; Depuydt, Anouk; Mona O'Moore, A.; Minton, Stephen J.; Sánchez, Virginia; Durán, David; Serra, Pili; Miquel, Ester; Yus, Rafael; Domènech, Lourdes; Balzola, Asun CLASSE DE RECURS: escrit; revista CDU: R370 AUL NIVELL: ensenyants; primària; secundària; professionals de l'educació; pedagogs; formació de professorat RESUM: Conté els següents articles: "Título de especialización didáctica: una oportunidad perdida"; "Las prácticas en el profesorado de secundaria"; "La vida matemática"; "La matemática, ¿es de este mundo?"; "El bienestar. En la escuela, lo que yo digo también es importante"; "Interacción, diálogo y negociación en el aula de matemáticas"; "Una comunidad que empieza"; "Las conexiones". Cuando hacemos matemáticas, lo que hacemos también es importante"; "Una comunidad que acaba"; "Prevención de la violencia escolar: una mirada a las iniciativas europeas"; "Maltrato y violencia escolar en Europa. Entrevista al profesor P.K. Smith"; "Un modelo global para afrontar la violencia escolar"; "Violencia en las escuelas inglesas. Estrategias de intervención"; "Una cultura de fortalecimiento de los vínculos en el centro educativo"; "Los malos tratos entre escolares: la experiencia de Irlanda"; "Construir la convivencia para prevenir la violencia"; "Para saber mas: direcciones, páginas y sitios web de interés"; "Tutoría entre iguales: movilizar la capacidad mediadora del alumnado para sacar provecho de la diversidad"; "El aprendizaje cooperativo, una competencia básica"; "La colaboración docente: instrumento fundamental para la mejora de la calidad educativa"; "Los temas transversales en tiempos de la LOCE"; "8 horas de poesía: Un acercamiento a las rimas de Bécquer"; "Remedios".

TÍTOL: Aula de Innovación Educativa, 137 AUTOR: Zabala, Antoni; [direcció]; Tiana, Alejandro; Barragán, Fernando; Alegre de la Rosa, Olga María; González Pérez, Inmaculada; González Domínguez, Carmen Luisa; Buono, Mª Rosa del; Silicati, Giuseppa; Guzmán, Remedios; Jiménez, Beatriz; López Melo, Carlos Jesús; Guerra, Mª Isabel; de Pagès, Eugènia; del Pozo, Montserrat; Miró, Núria; Linares, Juan; Llobet, Carme; Lauss, Federico Luís; Andújar, J. Ignacio; Caballero, Inmaculada; Calderón, Caterina; Tesouro, Montse; Tejero, Eva; Planes, O.; Martín, F.; Plancherías, J.; Espinós, Joan Lluís; Palau, Lídia; de Miguel Lafuente, Enrique; Rosat, Assumpció; Viladot, Roser; Balzola, Asun CLASSE DE RECURS: escrit; revista CDU: R370 AUL NIVELL: ensenyants; primària; secundària; professionals de l'educació; pedagogs; formació de professorat RESUM: nclou els articles següents: "Violencia en la escuela, algo más que un tema mediático"; "Invitación al debate sobre la reforma educativa"; "Educación para el presente sin violencia: construir una cultura de paz"; "Construir la paz en una cultura de la diversidad"; "Entre el mar y las medianías: un viaje intercultural a través de la educación"; "¿Es posible desarrollar con éxito en la escuela un programa para la prevención de la violencia contra menores?"; "La evaluación como investigación-acción desde una perspectiva de género"; "¿Es posible la colaboración entre las instituciones y las escuelas?"; "Transculturalidad y currículo: el cacao"; "Como evitar el estrés de los exámenes"; "Enseñanza para la comprensión: trabajar las inteligencias múltiples"; "La historia de OVO: un viaje interdisciplinar"; "La tutoría como orientación para la búsqueda de empleo"; "El autocontrol: hacia el aprendizaje de la responsabilidad"; "Innovemos la evaluación utilizándola como instrumento metacognitivo"; "Experiencias en aulas de inglés"; "La organización por proyectos en la educación primaria para la adquisición de las competencias básicas"; "La autonomía de centros"; "Bondades y maldades de la autonomía de los centros "Sobre la autonomía de los centros educativos"; "La educación nutricional".

58

TÍTOL: Aula de Innovación Educativa, 142 AUTOR: Zabala, Antoni; [direcció]; Perera, Joan; Antúnez, Serafín; Gairín, Joaquín; Bejarano, Reyes; Lledó, Àngel I; Martínez del Río, Concha; Sarasúa, Avelino; Esperanza, Javier; López Jiménez, Pilar; Suñer, Luis; Rodriguez - Gavela, J. Carles; Martínez Correcher, Robert; Lluch, Agustí; Domènech, Joan; Iraeta, Txaro; Etxeberria, Arantza; Laiz, Elena; Jover, Guadalupe; Rodríguez, Mª Ángeles; Pérez, Santiago; Clapés, Gemma; Cañada, Jordi; Muner, Jordi; Güell, Manel; García Jiménez, Juan Emilio; Balzola, Asun CLASSE DE RECURS: escrit; revista CDU: R370 AUL NIVELL: ensenyants; primària; secundària; professionals de l'educació; pedagogs; formació de professorat RESUM: Inclou els articles següents: "Esperanzas y desconfianzas", "El cuidado de los procesos de transición de primaria a secundaria: a modo de balance", "El reto de la transición entre etapas educativas", "Paso de etapa de primaria a secundaria", "La transición de primaria a secundaria: un trabajo de colaboración", "Cambios entre etapas educativas", "Redes educativas. Situación actual y perspectivas de futuro", "Proyecto Turkana. Proyecto de mejora de la convivencia en institutos de secundaria", "Confluencia-340. Una experiencia de mejora escolar desde los centros educativos", "Ametista. Programa de tratamiento de la diversidad en el IES del Baix Montseny", "Aprendiendo en red", "Siete años de trabajo colaborativo entre cuatro ikastolas dieron sus frutos", "Aproximación a la escritura árabe e indagación sobre sus características", "Educación literaria y diálogo", "¿Los conflictos ayudan a crecer las comunidades?", "¿Los conflictos nos ayudan a crecer?", "¿El conflicto puede ayudarnos a crecer?", "¿Por qué digo blanco si quiero decir negro? La asertividad como modo de relacionarse con el mundo", "Borrón y cuenta nueva. Libros. Noticia. Encuentros. Convocatorias. Noticias. Web", "Resolución de problemas", "Remedios".

TÍTOL: Aula de Innovación Educativa 153-154 AUTOR: Zabala, Antoni; [direcció] CLASSE DE RECURS: escrit; revista CDU: R370 AUL NIVELL: ensenyants; primària; secundària; professionals de l'educació; pedagogs; formació de professorat RESUM: EDITORIAL: de la reflexión y la formación a la descripción. OPINION: Nueva ley de educación. AULA DE ...: Tutoria entre iguales. Tutoria entre iguales, la diversidad en positivo. "Red On" un programa escocés para la mejora de la lectura. Proyecto Jovenes guías. La yuda entre iguales para incorporar a nuevos alumnos. Una experiencia del uso de la tutoria entre iguales como recurso instructivo para la acogida de alumnos inmigrantes. Una experiencia de tutoria entre iguales que enriquece las opciones metodológicas en un centro. Familias que hacen de tutoras a su hijo o hija. Maestros que trabajando aprenden juntos. Para saber más sobre aprendizaje entre iguales. INTERCAMBIO DE EXPERIENCIAS: Solo para adultos: divulgar para niños. Los deberes a examen. Motivación y adolescencia. Ordenando procedimientos. Enseñanza y aprendizaje de los mapas conceptuales. ¿Po qué algunos alumnos destrozan las instalaciones escolares?. El cine y la educación en la etapa de primaria. REFLEXIÓN: Necesidad de la prevención de los trastornos del comportamiento alimentario. ACCIÓN COMUNITARIA: Estado de bienestar, territorio y comunidad. HATILLO: Miradas. Libro. Convocatorias. Materiales y recurso. PROPUESTA DIDÁCTICA: Con material, ¡ nos vamos al Mundial!.

59

TÍTOL: Aula de Innovación Educativa, 166 AUTOR: Zabala, Antoni; [direcció]; Tinajas Ruiz, Antonio; Escaño Aguayo, José; Marina, J. Antonio; Pelegrina López, Santiago; Hernández Hernández, Pedro; Arnaiz, Vicenç; Salinas, Dino; Montón, María José; Gómez Crespo, Miguel Ángel; Carretero, Mario; Borrelli, Marcelo; Gil de la Serna Leira, María; Martínez Triguero, Sonia; Redondo Vigil, María Isabel; Mur Lope, Olga; Casanueva Hernéndez, Margarita; Galaviz Ramos, Mª L.; González Cortés, J.R.; Jiménez Cano, J.A.; Pérez Gil, M.; Román González, P.; Ferrer Leal, Carolina; Algás, Pilar; Martos, Juan M.; Martí Ytarte, Rosa; Gràcia, Joan; Negrillo, Carme; Xavi CLASSE DE RECURS: escrit; revista CDU: R370 AUL NIVELL: ensenyants; primària; secundària; professionals de l'educació; pedagogs; formació de professorat RESUM: Inclou els articles: "Un proyecto curricular de centro que se traslade al aula"; "La memoria en la educación escolar: introducción al monográfico"; "Elogio de la memoria"; "El papel de la memoria en el rendimiento escolar"; "Moldes mentales y emociones en el rendimiento de la memoria"; "La memoria en la educaión infantil: primer organizador de la experiencia"; "El papel de la memorización en los exámenes escolares"; "Memorización escolar y desventaja sociocultural"; "La memorización en la enseñanza y aprendizaje de las ciencias de la naturaleza"; "La memoria en la enseñanza y aprendizaje de la historia y ciencias sociales"; "Enseñar a memorizar comprensivamente desde los deberes para casa"; "Innovación en el aula de inglés"; "Proyecto de centro para un colegio con características singulares"; "La natural eficacia educativa de la literatura de la tradición oral"; "Historias de emigrantes en las aulas"; "Valoramos el trabajo por proyectos"; "Pensar la ciudad y ciudadanía desde la pedagogía social (I)"; "Tolerancia para la convicencia". També inclou: "Los lectores escriben"; "Miradas. Encuentro. Convocatorias. Materiales y recursos. Web"; "Humor".

TÍTOL: Aula de Innovación Educativa 169 AUTOR: Zabala, Antoni; [direcció]; Boqué, M. Carme; Pieron, Maurice; García Montes, M. Elena; Ruiz Juan, Francisco; Pérez López, Isaac J.; López Gullón, José M.; Martínez-Moreno, Alfonso; Díaz Suárez, Arturo; Granero, Antonio; Gómez, Manuel; Valero, Alfonso; Rué, Joan; Valls, Glòria; POE; Red; López, Carolina; Romeu, Carme; Iriarte, José Luís; Salvador, Joaquim; Alfonso, Albert; Sanuy, Mercè; Gómez Adriana; Buen, Ibon; Carabaña, Julio; Fuerte, Ignacio; Lara, Sonia; Repáraz, Charo; Orobiogoikoetxea Enrique; Mir, José Ignacio CLASSE DE RECURS: escrit; revista CDU: R370 AUL NIVELL: ensenyants; primària; secundària; professionals de l'educació; pedagogs; formació de professorat RESUM: Inclou els articles següents: "No existen soluciones sencillas a problemas complejos"; "Paz a los centros de buena voluntad"; "Algunos correlatos de la actividad físico-deportiva en una perspectiva de salud"; "Los programas de salud en educación física"; "La escuela como espacio saludable"; "Juegos de rol y escuela. Una gran combinación para promover hábitos saludables desde la educación física"; "Contribuyendo a un ambiente terroríficamente saludable desde la expresión corporal"; "Aprovechamiento lúdico-saludable del entorno marítimo"; "Los malabares, una forma de aprendizaje saludable"; "El portafolio del alumno, herramienta estratégica para el aprendizaje"; "Una aproximación al concepto de portafolio del alumnado"; "El portafolio como vehículo para el desarrollo profesional en red"; "Dos experiencias sobre el uso del portafolio"; "La autorregulación en el ámbito de la tutoría"; "Una metodología para los aprendizajes competenciales en el "aula oberta"; "Literatura y cine"·; "¿Qué pasa adentro, qué cambia afuera?"; "La gestión del medio ambiente en los comedores escolares"; "PISA exige cambiar los guiones"; "El acceso a la cultura como derecho de la ciudadanía. Un valor común de la escuela y la educación social"; "Una WebQuest para la elaboración de vídeos científicos"

60

TÍTOL: Aula de Innovación Educativa, 180 AUTOR: Zabala, Antoni; [direcció]; Alonso, Ricard; Zabala, Antoni; Manzano, Raül; Serrano, Mario; Ambrós, Alba; Arnau, Laia; de Puig, Irene; Nomen, Jordi; Rius, Núria; de Castro, Felix; Grup IREF; Lara, Mª Filomena; Mellado, Jorge; Sánchez, Emilio; Colectivo Lorenzo Luzuriaga; Orteu, Xavier; Torrescassana, Mª Luisa; Aldai, Liliana CLASSE DE RECURS: escrit; revista CDU: R370 AUL NIVELL: ensenyants; primària; secundària; professionals de l'educació; pedagogs; formació de professorat RESUM: Inclou els articles següents: "De Obama al alumnado"; "Ni prohibir, ni recomendar. Educar desde las bases"; "Programar y evaluar las competencias"; "Las competencias, hacia la práctica educativa"; "El proceso de derivación de las competencias básicas en los centros docentes"; "Desarrollo curricular de las competencias básicas. El ámbito común o de tutoría"; "La programación de unidades didácticas por competencias"; "La complejidad de la evaluación de competencias", "Filosofar con adolescentes"; "Un currículo posible"; "Una sesión de La descoberta de l'Aristòtil Mas"; "Mirando atrás, con agradecimiento"; "El diálogo filosófico es posible y necesario en bachillerato"; "Esperar el turno (análisis de una transcripción de aula)"; "Desencorchetando"; "Para ayudar a comprender: ¿qué se debe hacer?, ¿qué se hace?, ¿qué se puede hacer?"; "Por la escuela pública"; "Siete pasos para entender la relación entre desempleo y educación social"; "Miradas. Encuentros. Convocatorias. Web"; "Cuando navego, yo controlo"; "Humor".

TÍTOL: Aula de Innovación Educativa, 182 AUTOR: Zabala, Antoni; [direcció]; Parcerisa, Artur; Garagorri, Xabier; Roegiers, Xavier; Fontán, Julio; Llaquet, Paloma; Miranda, Mª José; Regí, Coral; Galparsoro, Jon Mikel; Jansen, Marieke; Acha, Iratxe; Ixtueta, Mikele; Prats, Joaquín; Santacana, Joan; Hernández, Antonia; Barandica, Esteve; Quintela, Julia; Jiménez, Rosario; Martín, Mª Carmen; Duran, Montserrat; Fernández, Francisco J.; Iglesias, Andrés; Góngora, José A.; Ojea, Rafael; Menoyo, Mª del Pilar; Portal, Esther; Cutillas, Vicente; Morató, Josefa; Rizo, Magdalena CLASSE DE RECURS: escrit; revista CDU: R370 AUL NIVELL: ensenyants; primària; secundària; professionals de l'educació; pedagogs; formació de professorat RESUM: Inclou els articles següents: "Sobre el proceso de Bolonia: percepciones y algo más"; "Competencia en iniciativa y espíritu emprendedor"; "¿Espíritu emprendedor o empresarial?"; "Orientaciones para desarrollar la iniciativa y espíritu emprendedor"; "Desarrollo de la iniciativa y espíritu emprendedor desde la perspectiva de la pedagogía de la integración"; "Cómo desarrolla el espíritu emprendedor el sistema de educación relacional"; "Educar para la libertad, educar para la cooperación"; "Kosmodisea: promover la cultura emprendedora"; "La escuela emprendedora"; "Dar vida a las ideas"; "Procedimientos para planificar y gestionar el proceso emprendedor"; "La ciudad, un espacio para aprender"; "Ciudad, educación y valores patrimoniales"; "El patrimonio cultural y su valor didàctico"; "Aprender y vivir el patrimonio en Getafe"; "El patrimonio en el programa "Ciutat i Escola""; "La Sevilla romana, un ejemplo de enseñanza del patrimonio de la ciudad de Sevilla"; "Sensibilizar hacia el patrimonio. Programa educativo municipal "Vigo por dentro"; "Iniciar al alumnado en los trabajos de investigación"; "La tentación asistencialista en la intervención socioeducativa"; "El drama y la oralidad"; "Humor".

61

RECURSOS I PÀGINES WEB TUTORIA

62

TUTORIA EN GENERAL:

www.enredate.org/esp/htm/index.htmEnrédate con UNICEF convida els joves a conèixer la situació d'altres joves, d'altres llocs, d'altres formes de vida. Se'ls convida a exposar el seu punt de vista sobre qüestions que considerin importants i que ho comparteixin amb altres persones solidàries i compromeses amb ells. En definitiva, un gran nombre de recursos didàctics sobre temes tractats en el portal, dirigits a l'educació en els drets de la infància, els valors de la

solidaritat i la tolerància, en el respecte al medi ambient, etc

www.psicopedagogia-aragon.org/indicis.htmPàgina web de l’associació aragonesa de psicopedagogia. En aquí es poden trobar les conclusions del Congres internacional d’orientació

i tutoria

www.clikasalud.comPàgina que ofereix recursos pedagógics per a la Educació per la salud

www.xtec.es/fp/Cicles formatius, programes de garantia social, orientació

dursi.gencat.net/ca/sortides/index.htmPàgina web que et facilita el coneixement i l'elecció de l'estudi universitari que vols iniciar

www.acab.org/Associació contra l’anorèxia i la bulímia.

www.xtec.es/recursos/salut/anorexia/Anorèxia i bulímia nervioses. Guia per a educadors i educadores en la prevenció dels transtorns del comportament alimentari.

www.senderi.org/Senderi, butlletí d’educació en valors, amb experiències i materials sobre l’educació en valors

www.galeon.com/aprenderaaprender/Com aprendre a aprendre, intel·ligència emocional, estratègies a l’aula, etc..

www.gencat.es/sanitat/Guia de la salut per a joves editada pel departapent de Sanitat.

Parla de temes de salut com drogues, alcohol, alimentació, tabac, sida, sexualitat,

etc..

www.orientared.comPàgina web on hi trobarem recursos sobre orientació i tutoria per a pares, tutors i professors

63

www.pangea.org/edualterXarxa de recursos en educació per a la pau, el desenvolupament i la interculturalitat

www.psicomed.comPàgina de psicologia. Inclou articles, tests d’intel.ligència, jocs per pensar, forums, xats i consultes on-line

www.paidopsiquiatria.comPsiquiatria i psicologia del nen i de l’adolescent (hiperactivitat, trastorns de conducta i d’aprenentatge, violència escolar, fòbia escolar, etc..)

perso.wanadoo.es/angel.saez“Tutores al borde de un ataque de nervios”. Pàgina molt completa sobre activitats i recursos per tutoria.

www.xtec.es/recursos/valors/index.htm Web amb materials per l'Educació en Valors. Consum. Drets Humans. Pau. Medi Ambient, etc....

vilaweb.com:8000/vilaweb/plsql/actualitat.temes?tema=102448Dossier especial sobre el racisme en especial sobre El Ejido.

www.unesco.org/cpp/uk/projects/2000res.htm Pàgina de la Unesco que parla sobre la pau. Inclou la Declaració i el Programa d’Acció sobre una cultura de Pau. Resolució aprobada per l’Asamblea General de les Nacions Unides

www.ieanet.com/general/index.htm Pàgina web del “Instituto para el estudio de las adicciones”. Dona informació detallada sobre les drogues, l’alcohol, la ludopatia, etc

nosaltres.vilaweb.com/vilaweb/actualidad.temes?tema=102448 Racisme i llei d’estrangeria. Tota la informació i notícies sobre aquest tema de candent actualitat

www.thehungersite.com Cada 3,6 segons algú es mor de gana al món i les 3/4 parts dels morts són nens menors de 5 anys. Aquesta web ens mostra els països a on es va produint la mort d'alguna persona de gana

www.worldvillage.org Web que explica com és el mon, simulant que en realitat és un poblet de 1.000 habitants. També hi ha un comptador que actualitza constantment el nombre d'habitants de La Terra.

Més informació a:

http://www.xtec.cat/~lxanco/tutoria.html

64

TUTORIA, ACCIÓ TUTORIAL I ORIENTACIÓ:

Drets humans http://www.pangea.org/directori/indexes.html - Enllaços i índex temàtic http://www.refugeecamp.org/ - Viatge virtual a un camp de refugiats -

Pau

http://www.pangea.org/directori/indexes.html - Enllaços diversos http://www.pangea.org/movpau/ - Informació sobre mines antipersona

http://www.pangea.org/unescopau/ - Baròmetre mundial de la pau

http://www.edualter.org/material/pau/paz.htm - Recull de pel·lícules amb el guió i fitxa de tr eball.

Orientació

http://www.edu365.com/orientacio/index.htm -Què vull estudiar? Itineraris. On ho puc fer? Podràs accedir a tota la informació dels diversos estudis i dels centres on ho imparteixen. http://www.gencat.cat/canaleducacio/estudiaracatalu nya/site/1.html . ESTUDIAR A CATALUNYA . Guia desl estudis postobligatoris.

.http://www.xtec.cat/fp/ - Informació molt completa dels cicles fo rmatius.

http://xtec.net/estudis - Pots accedir per informar-te de l'oferta formati va a Catalunya,dels currículums, dels centres on s'imperteixen els estu is.

http://www.biada.org - En la web del nostre institut hi trobaràs una ex cel·lent informació dels batxillerats i dels cicles formatius.

http://www10.gencat.net/dursi/sortides.htm - "Què vols estudiar i per què" Informació per a l'accés a la universitat.

l' accés a la universitat des de les diverses moda litats de batxillerat. Currículum de les carreres universitàries.

http://www.educaweb.com/edw/seccion.asp?NoticiaID=1 420&SeccioID=1812 - Guia noves professions

http://www.uoc.edu/humfil/profcultura/index.html - Professions del món de la cultura

http://www.geocities.com/ioiapep/cvor-wwworienta.ht m - Recursos diversos d'orientació acad èmica i professional.

http://www.mataro.org/temes/joves/document.php?id=5 172 - Punt d'informació SIDRAL

http://www.xtec.es/~enavarro/WebQuest/index.htm -webquest sobre orientació post ESO

http://obrasocial.caixacatalunya.es/osocial/main.ht ml?idioma=1 -Programa d'inserció laboral.

65

Resolució conflictes

webquest sobre conflictes socials juvenils: delinqü ència, drogues . . . http://es.geocities.com/cargraa87/introuno.htm -

http://www.xtec.es/audiovisuals/av_aula/pdfs/tv2.2. pdf - els conflictes en els mitjans audivisuals

Mediació Web elaborada pels alumnes de l'IES La Serreta" que exposen la seva experiència http://www.xtec.es/~scueto/index.htm

http://www.xtec.es/centres/b7002302/cicles/03media5 /03media5.htm -

La democràcia

http://www.intermonoxfam.org/page.asp?id=1150 -Dossier "La democràcia més enllà de les urnes" http://www.demosweb.org/ - Repensant la democràcia

El lleure

http://www.xtec.es/orienta/lleure.pdf - Dossier "El lleure" Webquest per aprendre a preparar un viatge per un p aís europeu

http://www.xtec.es/~agimeno5/webquest/europa/avalua cio.htm

El bullying

http://www.xtec.es/~cbarba1/bullingwq1/index.htm - Webquest "Bulliny: parlem d'allò que ens importa" http://www.xtec.es/%7Ecescude/9WQ01%20Inici.htm# - Webquest "Maltrato entre alumnos, bullying"

http://www.xtec.es/%7Ejcollell/Guia%20Alumnes%20Sec undaria.pdf - Materials per a treballar a l'aula.

La desigualtat http://cv.uoc.edu/~mbaeta/index.html - Webquest "SOS Àfrica

La interculturalitat

websquest sobre interculturalitat i cohesió social http://www.xtec.es/%7Ecbarba1/web_%20inter/introd.h tm

http://www.xtec.es/~fdenia/catala/forum/barcelona20 04.htm#menu

http://www.xtec.net/~scucurel/alteris-1/mapa.html - projecte "alteris-1"

66

Valors

http://recursos.cnice.mec.es/etica/actividades_alumnos.htm - Activitats interactives

Recuros per al professorat

http://www.edualter.org/material.ca.htm http://www.xtec.es/recursos/valors/valor22.htm - valors -

http://www.xtec.es/~cbarba1/RECURSOS/recursoseducpa u.htm - educació per la pau

http://www.xtec.es/orienta/onvull.pdf - On vull arribar? Proposta d' orientació -

http://www.intermonoxfam.org/cms/HTML/espanol/1182/ mono_genero_sec_cat.pdf -dossier sobre la "Discriminació de gènere"

http://www.indexnet.santillana.es/rcs/_archivos/Rec ursos/geografiahistoria/prejuicios.doc - joc sobre la immigració

http://www.xtec.es/~cvillalb/evolucio/tregrup.doc - el treball en grup -

http://www.orientared.com/ - Una gran diversitat d'activitats per a realitz ar en la tutoria.

MEDIACIÓ:

Recursos per al professorat

http://www.xtec.es/formacio/programes/mediacio/prog ramaeso/index.htm -Programa de Mediaició a Secundària -

http://www.xtec.es/~jcollell/index.htm pàgina de Jordi Collell i Carme Escudé -

http://www.xtec.es/crp-santcugat/mediaciomaterial.h tm

http://www.xtec.es/centres/a8021430/luisat/Index.sw f

http://www.xtec.es/crp-santcugat/mediaciowebs.htm - recursos per a saber-ne molt més -

http://www.xtec.es/~cciscart/annexos/videopmavmedia cio.htm - Experiències de centres -

http://www.xtec.es/~jcollell/Ambits_12_2004.pdf - les emocions en el maltractament dels alumnes -

67

Orientació


http://www.ub.es/secundaria/welcome.html

El bullying


http://www.xtec.es/%7Ejcollell/9Materials.htm - Recursos sobre el bullying

Cinema i educació


http://www.irudibiziak.com/castellano/pages/pelicul as.html - Relació de diverses pel·lícules per treballar els valors .

http://www.edualter.org/material/pau/pau.htm - llistat, fitxa tècnica i sinopsis de pel·lícules.

http://www.cinescola.info/ - fitxa tècnica i sinopsis de diverses pel·lícucle s.

http://www.auladecine.com/recursos.html - dossiers didàctics d'excel·lent qualitat per treballar diverses pel·lícules.

http://www.xtec.es/serveis/crp/e3900034/cinema/cine ma2.htm - dossiers didàctics .

http://www.cinehistoria.com/enlaces.htm - Enllaços diversos sobre educació i cinema.

MÉS INFORMACIÓ A:

http://www.xtec.cat/~aperajua/tutoria.htm

68

WEBQUEST’s :

http://webquest.xtec.cat/enlla/?cat=105

CENTRES:

http://www.xtec.cat/lic/convivencia/valors/documents/projecte_escolta_m.pdf

Tutoria de grup:

http://www.xtec.cat/~jcruz/orientador_educatiu/orientador_educatiu/tutoria.htm

Exemple de Tutoria a Cicle Superior

http://blocs.xtec.cat/paucinque/category/tutoria/

Tutoria a 2n d’ESO:

http://blocs.xtec.cat/ieselcairattutoriasegoneso/

Tutoria de 3r d’ESO:

http://blocs.xtec.cat/pgarcia7/tutoria-3r-eso/

69

Tutoria 2n de Batxillerat

http://blocs.xtec.cat/annamaria/category/tutoria-segon-de-batxillerat/

http://www.xtec.net/iesmontsia/documents/patiesmontsia.pdf

http://blocs.xtec.cat/gramelic08/files/2009/05/tutoria-entre-iguals.pdf

http://www.xtec.cat/practicomp/comunicativa/practiques/ceipangelguimera.htm

http://agora.xtec.cat/iesmontsuar/moodle/course/category.php?id=182

http://blocs.xtec.cat/annamaria/category/tutoria-segon-de-batxillerat/

ARTICLES VARIS TUTORIA:

http://phobos.xtec.cat/professoratnovell/index.php?option=com_content&view=category

&layout=blog&id=1&Itemid=38

RECURSOS, MATERIALS I ENLLAÇOS D’INTERÈS:

http://blocs.xtec.cat/sesstllorenc1/tutoria/

70

TUTORIA NORMATIVA (ORIENTACIÓ I CURRÍCULUM):

http://phobos.xtec.cat/edubib/intranet/index.php?module=Pages&func=display&pageid

=61

http://blocs.xtec.cat/orientat/category/tutoria/

http://phobos.xtec.cat/edubib/intranet/file.php?file=docs/orientacio%20educativa/Tutori

allei.pdf%20

LA TUTORIA INCLUSIVA MEDIACIÓ I CONVIVÈNCIA

http://www.xtec.cat/centres/b7001449/llorenx/ANEE/altres/TEXTES/ESO%20EI.pdf

ACTIVITATS DE TUTORIA:

http://blocs.xtec.cat/activitatstutoria/

http://blocs.xtec.cat/orientat/category/tutoria/

71

CAIXA EINES DE TUTORIA:

http://blocs.xtec.cat/tutoriacaixadeines/

TUTORIA I CINEMA

http://blocs.xtec.cat/coloursinmotion/category/cinema-i-tutoria/

TUTORIA I EDUCACIÓ EMOCIONAL

http://blocs.xtec.cat/divercoma/category/tutoria-educacio-emocional/

recursos tutoria servei educatiu de la terra alta … · llibre pràctic centrat en una sòlida...

Documents