FUNDACIÓN UNIVERSIDAD DE CARABOBO

Octubre 2010

República Bolivariana de VenezuelaMinisterio del Poder Popular para la Educación

Programa de Capacitación y Formación ProfesionalValencia, Edo. Carabobo

La mayoría de las aplicaciones multimedia incluyen asociaciones predefinidas conocidas como hipervínculos, que permiten a los usuarios moverse por la

información de modo más intuitivo e interactivo.

La mejor forma de presentarinformación donde se

emplea una combinación de texto, sonido, imágenes,

animación y vídeo, es a travésde la MULTIMEDIA

Tenemos juegos, programas de aprendizaje,

enciclopedias.

Para realizar una cualquier aplicación multimedia, se requiere cumplir una serie de etapas: diseño, producción, postproducción, evaluación y producto final.

Reina Aparicio

Multimedia estimula los sentidos…. oídos, tacto, ojos, yemas de los dedos y, lo más importante… la cabeza. Se compone, de combinaciones entrelazadas de elementos de texto, arte gráfico, sonido, animación y vídeo.

Multimedia es un sistema que utiliza más de un medio de comunicación para transmitir, administrar o presentar información.

Se utilizan en…………. Los negocios Las escuelas El hogar Lugares públicos Realidad Virtual

No importa cuantas veces caigas, nunca dejes de levantarte…

Reina Aparicio

La Educación Virtual es "la modalidad educativa que eleva la calidad de la enseñanza aprendizaje... que respecta su flexibilidad o disponibilidad (en cualquier momento, tiempo y espacio). Alcanza su apogeo con la tecnología hasta integrar los tres métodos: asincrónica, sincrónica y autoformación".

La educación virtual como la educación del siglo XXI, tiene los siguientes aspectos:

La autoeducación La autoformación La descentración La virtualización La tecnologización La sociabilidad virtual

No importa cuan temprano te levantes, el sol siempre sale a la misma hora

Reina Aparicio

La educación virtual brinda: La utilización de redes de enseñanza El aprende en su casa y en el trabajo Accede a una serie de materiales y servicios mediante las telecomunicaciones Tiene a disposición materiales standard como base de datos El educando se comunica e interactúa con el tutor El educando interactúa y se comunica con otros. Crea ambientes del compañerismo Crea irrelevante el lugar y el tiempo de acceso

La vida de por si sola es complicada, no la compliques más, vive y decide ser feliz.

Reina Aparicio

Las características intrínsecas

de los entornos:

Nos permiten realizar una

evaluación objetiva de los

mismos

La forma en que se utilizan

estos entornos en un contexto

formativo concreto:

1.- Autodidacta

2.- Orientación docente o tutor

(evaluación contextual), se

evalúa los resultados

formativos que se obtienen y la

manera en que se han utilizado

María E. Pérez

Nunca olvides, que fuimos hechos de amor incondicional, entrégalo y se multiplicará.

Facilidad de uso e instalaciónVersatilidad

Calidad del entorno audiovisualFomento de la iniciativa y

autoaprendizaje

Calidad en los contenidosNavegación e interacciónOriginalidad y uso de la

Tecnología avanzada

Capacidad de motivación Adecuación a los usuarios y

Ritmo de trabajoPotencialidad de los recursos

didácticos

Dentro de toda acción y decisión siempre ha de estar.....La fuerza !! !

María E. Pérez

La evaluación contextual considera

Objetivos educativos Resultados obtenidos Contenidos tratados Recursos utilizados Alumnos organización Metodología Sistema evaluación utilizado

Instrumentos para la evaluación

Informes (situación inicial) Informe aprendizaje realizado Observación e información del profesorado Valoración estudiantes Valoración profesores

Esperar recibir sin entregar nada a cambio..... . Es errado.

María E. Pérez

Utilización y adaptación de materiales tecnológicos del mercado

Formación a nivel de usuario y conocimiento de los ordenadores

Creación de contenidos utilizando herramientas sencillas

María A.Trejo

Errar es de humanos … y de sabios rectificar

Diseño Producción Postproducción Evaluación Producto final

Contextualización en el aula Producción de material propio con ayuda de materiales comerciales Producción de material totalmente nuevo Proyecto Multimedia

La esperanza es lo último que se pierde

María A.Trejo

Presentación del proyecto Objetivos y destinatarios Contenidos Actividades interactivas y estrategias de E/A Entorno audiovisual, metafórico y elementos Sistema de navegación Integración curricular Documentos del material Otros.

La solidaridad y el respeto, es un plato que se come frío….

María A.Trejo

La plantilla para la catalogación y evaluación objetiva de entornos formativos multimedia que se presenta está estructurada en cuatro partes:

Identificación del entorno, donde se recopilan las características generales del material y todos los datos

necesarios para su catalogación.

La plantilla de evaluación, propiamente dicha, que considera diversos

Indicadores de calidad, atendiendo aspectos técnicos, pedagógicos y funcionales derivados de sus elementos

estructurales.

Un cuadro de evaluación sintética-global

Tomasa Bolívar

Dios nos ha designado la noble misión de cuidar a los seres humanos que nos necesitan.

Plan docente Motivación Contenidos Relevancia de los elementos multimedia Guías didácticas y ayudas Flexibilización en el aprendizaje Orientación del usuario Tutorización de los itinerarios Múltiples actividades Recursos didácticos

Elementos multimedia Navegación Hipertextos Uso de tecnología avanzada Funcionamiento del entorno Herramientas para la gestión de la información Sistemas de comunicación online Dialogo con el entorno tecnológico

No importa cuanto dolor haya en nuestros corazones, ayudamos cuando tenemos que hacerlo.

Tomasa Bolívar

Calidad técnica del entorno Potencialidad didáctica Funcionalidad y utilidad Servicio personales Aspectos positivos del entorno formativo Aspectos negativos

Facilidad de uso Facilidad de acceso e instalación de programas complementos Consideración de NEE Interés y relevancia de los aprendizajes Eficacia y versatilidad didáctica Fuentes de información complemetaria Canales de comunicación bidireccional Recursos de gestión de la información Servicio de apoyo técnico online Sistema de apoyo docente y tutorial Servicio de información general y secretaria Carácter completo y créditos Ausencia o poca presencia de publicidad Editor de contenidos

Cuando veas un hombre bueno, trata de imitarle; cuando veas a uno malo, examínate a ti mismo.

Tomasa Bolívar

Un entorno virtual de aprendizaje es un espacio con accesos restringidos, concebido y diseñado para que las personas que acceden a él desarrollen procesos de incorporación de habilidades y saberes, mediante sistemas telemáticos.

Para que tenga lugar de aprendizaje, han de estar presentes ciertos componentes que se definen desde una óptica interdisciplinaria (Pulkinen et al., 1998):

a) funciones pedagógicas, b) tecnologías apropiadas y

c) la organización social de la educación.

“Los EVA son cualquier combinación a distancia y presencial de interacciones de aprendizaje que contengan algún nivel de virtualidad en el tiempo y el espacio”

E V A

Olimpia Tovar

Lo semejante atrae lo semejante

Los materiales didácticos multimedia, (soportes en disco y online), que comprenden todo tipo de software educativo

dirigido a facilitar unos aprendizajes específicos, desde los clásicos programas de EAO (Enseñanza Asistida por

Ordenador) en soporte disco hasta los actuales entornos educativos multimedia

online, con conexiones y funciones que aprovechan el infinito universo de recursos y

servicios de Internet para facilitar unos aprendizajes específicos.

Los buenos materiales multimedia formativos son eficaces, facilitan el logro de sus objetivos, y ello es debido, supuesto un buen uso por

parte de los estudiantes y profesores, a una serie de características que atienden a diversos aspectos funcionales, técnicos y pedagógicos, y que

se comentan a continuación

Lo que ves en tu mente lo tendrás en tus manos

Olimpia Tovar

Los materiales didácticos multimediase pueden clasificar según múltiples criterios: Según los contenidos Según los destinatarios Según sus bases de datos Según los medios que integra Según su "inteligencia“ Según los objetivos educativos Según las actividades cognitivas Según el tipo de interacción Según su función en el aprendizaje Según su comportamiento

Según el tratamiento de errores Según sus bases psicopedagógicas Según su función en la estrategia didáctica Según su diseño Según el soporte

Los pensamientos se materializan en objetos

Olimpia Tovar

http://www.monografias.com/trabajos10/mmedia/mmedia.shtml?monosearch#herram

http://www.monografias.com/trabajos13/educvirt/educvirt.shtml?monosearch

http://www.peremarques.net/calidad.htm

http://daluimp.lacoctelera.net/post/2009/03/18/entornos-virtuales-aprendizaje-eva

http://www.peremarques.net/funcion.htm

http://www.slideshare.net/frebenu/herramientas-para-la-creacin-de-contenidos-y-materiales-didcticos

Enlace 1

Enlace 2

Enlace 3

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Enlace 5

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Gracias….

Octubre 2010